Parsifalská nálada Rudolf Steiner
|
|
- Jozef Mašek
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Parsifalská nálada Rudolf Steiner Chci zde nyní též promluvit o věcech, které byly vysloveny v lipském přednáškovém cyklu. (6. přednášek: Kristus a duchovní svět - O hledání sv. Grálu, konaných v Lipsku až a vydaných r Správou pozůstalosti Dr. R. Steinera) V něm jsem se pokusil vést přímku od události Kristovy k události Parsifallově (resp. Peredurově). Dnes bych chtěl o tom učinit jen některé poznámky v souvislosti se skutečnostmi Pátého evangelia. Chtěl bych upozornit na skutečnost, že mnohé věci, je-li jim rozuměno správně, jsou v kronikách dějin zaznamenávány jen proto, aby mohl být alespoň poněkud pochopen běh historických událostí, aby byl jejich prostřednictvím vyjádřen smysl a účel vývoje lidstva. Nechci zde opakovat to, co jsem vyložil v lipském cyklu o ideji Parsifallově v souvislosti s vývojem křesťanství. Rád bych však uvedl něco, co všechny výklady v tomto cyklu prostupovalo. Chci zde připomenout následující otázku: jak se nám jeví Parsifall, který žil několik století po události Golgoty, a jehož úkolem bylo vytvořit důležitý stupeň pro další působení Kristova impulsu v individuální lidské duši? Parsifallúv příběh známe. Je synem dobrodružného rytíře a matky Herceloidy. Rytíř skonal před Parsifallovým narozením. Matka chce proto svého syna uchránit před vším, co souvisí s rytířstvím, s rozvojem rytířských sil, před vším, s čím by snad mohl přijít do styku prostřednictvím rytířských ctností. Vychovává tedy Parsifalla v osamělosti, aby se nic nedověděl o tom, co se děje ve vnějším světě, co je lidem zevním světem dáno. Parsifall má vyrůstat v osamělosti přírody, přenechán jen těmto dojmům. Nemá nic vědět o tom, co se děje mezi rytíři a ostatními lidmi. Rovněž se připomíná, že Parsifall neví nic o tom, co se v zevním světě praví o té či oné náboženské ideji. Od matky ví jen to, že je jeden Bůh, který stojí za vším. Parsifall chce sloužit tomuto Bohu, o ničem jiném nic neví. Je v něm však ukryta mocná touha po rytířském stavu. Konečně je jistými událostmi podnícen k tomu, aby matku opustil, aby vyšel ven, aby poznal to, po čem touží. Po mnohém a významúplném bloudění je nakonec přiveden k hradu Svatého Grálu. Co tam Parsifall prožívá, to přiměřeným duchovně-vědeckým způsobem podává Chrestien de Troyes, jehož dílo je pramen inspirace pro Wolframa z Eschenbachu. Dovídáme se zde, že Parsifall na své pouti přichází do lesnaté krajiny na břehu mořském, kde rybaří dva mužové. Ti odkazují tázajícího se Parsifalla na hrad Krále rybářů". Parsifall vchází do hradu, kde spatří nemocného muže, ležícího ve své slabosti na lůžku. Tento muž mu dá nejdříve meč své neteře. Potom vchází panoš nesoucí kopí, z něhož kane až na panošovo tělo krev. Pak vešla panna nesoucí zlatou číši, z níž vycházelo takové světlo, že daleko převýšilo všechna ostatní světla v sále. Potom byla předkládána večeře, jíž se účastnil Parsifall i Král rybářů. Při každém chodu byla kolem přenášena zlatá číše do vedlejší místnosti, kde dlel otec Krále rybářů, který byl živen tím, co tato číše obsahovala. To vše připadalo Parsifallovi podivuhodné. Protože mu však kdysi jistý rytíř kladl na srdce, aby se nikdy na nic neptal, předsevzal si Parsifall, že se na tyto divy zeptá až příštího jitra. Když se však příštího jitra probudil, byl celý zámek prázdný. Volal, nikdo však nepřicházel. Oblékl se tedy sám a dole na dvoře našel svého koně již osedlaného. Parsifall si myslel, že rytíři vyjeli na lov, a chtěl je následovat. Když však přejel přes padací most, musel jeho kůň poskočit, aby neupadl, neboť most za ním byl velmi kvapně vytažen. Dál již Parsifall nenašel nic z toho, s čím se předešlého večera na hradě setkal. Nám všem je jistě známo, oč se tu vlastně jednalo. Ač před Parsiffalovu duši předstupovaly ty nejpodivuhodnější věci, na nic se neotázal. Znovu a znovu to pak musí slyšet od lidí, s nimiž se potkává, a kteří mu zřetelně ukazují, že mají co činit s jeho posláním. Vždy znovu je mu připomínáno, že se měl otázat, chtěl-li splnit své poslání. On se však neotázal a ti lidé mu dávají poznat, že tím přivodil určité neštěstí. 1
2 Nuže, jak se před námi projevuje Parsifall? Máme tu před sebou osobnost, která byla vychována mimo kulturu zevního světa, která neměla nic vědět o této zevní kultuře. Tato osobnost byla přivedena k divům Svatého Grálu tak, aby se na ně mohla ptát panenskou duší, nedotčenou kulturou přítomnosti. Proč se měl vlastně Parsifall ptát? již častěji jsme ukázali na to, že lidé nemohli hned pochopit, jaký čin byl Kristem vlastně vykonán, co vlastně způsobil jeho podnět. Na jedné straně tu průběžně působí něco, co vzniklo tím, že se Kristus rozlil do zemské aury. Na druhé straně tu průběžně působí něco jiného, co vzniklo tím, že lidé mohli Kristu smýšlet v různých teologických dogmatech. I v tom působil Kristus! Západní kultura byla utvářena v důsledku Kristova podnetu (skrze něj) ze dvou stran. Ze strany vývoje podstaty lidských duší a ze strany vývoje historického, dějinného. Kdyby Kristův impuls působil jen skrze to, o čem se lidé hašteří, působil by dosud velmi slabě. V Parsifallovi je zobrazen okamžik, v němž má Kristův podnět pokročit opět o jeden stupeň dál. Vidíme v něm toho, jenž nemá nic vědět o učení teologů, církevních otců či pozdějších teologických proudů. Nemá vědět nic o tom, jak se rytíři staví do služeb boje pro Kristovu ideu. O tom všem nemá Parsifall nic vědět. V podstatě své duše má vejít pouze a jedině ve spojení s Kristovým impulsem ve smyslu své doby. Parsifall měl být oddán pouze tomu, co prožívá duše, tomu, co se událo nadsmyslově Kristem kráčejícím dál od Golgoty. To, co lidé o Kristově podnětu učili, to by toto spojení jen zakalilo. Zevní nauky vždy patří světu smyslovému. Kristův impuls však působí nadsmyslově. A tak také působil v Parsifallovi. Nic jiného se nemělo stát než to, že se Parsifall měl ptát. Tam, kde se měl setkat s vnějším projevem Kristova podnětu, tam se měl tázat. Ten, jenž nic neví, se měl tázat pouze svojí panenskou duší, tázat po tom, co může odhalit svátý Grál, čím jednou může být Kristova událost. Měl se ptát! Ano, zadržme právě toto slovo, moji milí přátelé. On se měl tázat! Ten, jenž se tázat neměl, je někdo jiný! Ten, jenž se tázat neměl, je nám dostatečně znám, jako mládenec ze Sais, který chtěl odhalit obraz Isidy, ačkoliv mu to bylo zapovězeno. Tímto mládencem ze Sais nebyl nikdo jiný než právě osobnost Parsifallova, žijící před mystériem Gologoty, kdy jí bylo, jako mládenci ze Sais, řečeno: Střež se, aby tvé nepřipravené duši bylo odhaleno, co je za závojem! Mládenec ze Sais po mystériu Golgoty je Parsifall. Nyní ovšem nemá být zvlášť připravován, ale naopak má být přiveden ke svátému Grálu s panenskou duši'. On však nyní neučiní to, co mládenci ze Sais bylo zakázáno, a nehledá pro svoji duši odhalení tajemství. Osudem mládence ze Sais bylo, že se otázal, ačkoliv se ptát neměl, že učinil, co učinit neměl. Osudem Parsifallovým bylo, že se netázal, ačkoliv se ptát měl, že neučinil, co učinit měl. Právě tak se mění doby v průběhu vývoje lidstva! Takové věci je zpočátku nutno naznačit více abstraktně. Jde tu o to, co má být odhaleno v obrazu dávné Isidy s chlapcem Horem. Hledejme onu tajemnou souvislost mezi Isidou a Horem, synem Osiridovým. Je to sice vysloveno abstraktně, avšak tkví za tím hluboké tajemství. Mládenec ze Sais ovšem nebyl zralý, aby to pochopil. Nyní však, poté co jako Parsifall opustil hrad Svatého Grálu, aniž by se tázal po jeho zázracích, potkává jako první nevěstu, naříkající nad právě zesnulým ženichem, kterého drží na klíně. Přesněji řečeno, v podstatě tu jde o obraz matky truchlící nad mrtvým synem, jenž se stal později tak častým motivem k tzv. Pietě. To je první poukaz na to, co by se byl Parsifall dověděl, kdyby se tázal po divech Svatého Grálu. Byl by se dověděl v nové formě o souvislosti tkvící mezi Isidou a Horem, mezi Matkou a Synem člověka! On se měl tázat! Hleďte, moji milí přátelé, jak hluboce nám takové poukazy naznačují, co se ve vývoji lidstva pro jeho pokrok děje. To, co se před mystériem Golgoty nesmělo stát, musí se stát po něm, neboť lidstvo právě mezi tím pokročilo dál. Všechny tyto věci pro nás mají cenu jen tehdy, učiníme-li je plodnými, a to správně plodnými. To, co k nám může takto vplynout prostřednictvím obrazu mládence ze Sais obohaceného o tajemství Parsifallovo, je pokyn, abychom 2
3 učili tázat správnym způsobem (odpovídajícím naší době). Neboť v tomto umění tázat se, spočívá vzhůru vystupující proud vývoje lidstva. Po mystériu Golgoty nutně následují dva proudy vývoje lidstva, jeden, nesoucí v sobě impuls Kristův, směřuje do duchovního světa a druhý, jenž je jakoby pokračováním sestupu, vede do života materiálního, do materialistické doby přítomnosti. V naší době se oba tyto proudy prolínají tak, že podstatně větší část současné kultury je proniknuta kulturou materiální. Tím spíš dnes musí člověk nezaujatě a bez předsudků pohlížet na vše to, co nám může duchovní věda říci o Kristově podnětu a o všem tom, co s tím souvisí, aby v zevním světě, vyvíjejícím se stále materiálněji, mohl uznat to, co duše, ve smyslu spirituálním, potřebuje pro svůj vnitřní pokrok. A právě z věcí, o nichž jsme tu mluvili, se můžeme mnohému naučit. Zejména se musíme naučit ptát! Musíme se naučit tázat ve spirituálním proudu, neboť v materialistickém proudu je člověk od dotazování jaksi vším odváděn! Tyto věci uvádím vedle sebe jen proto, abych ukázal, jaký je jeden i druhý proud. V jednom z těchto proudů jsou lidé, kteří stojí v materialismu. To se týká i těch, kteří svými slovy a teoriemi uznávají duchovní svět, kteří se však přidržují toho či onoho dogmatu. Na uznávání duchovního světa totiž vůbec nezáleží. Záleží jen na tom, abychom celou svojí duší vstoupili do duchovního proudu. O lidech, kteří stojí v materialistickém proudu, lze říci, že nejsou tazateli. A ani jimi být nemohou, neboť oni již všechno vědí. Pro materialistickou kulturu přítomnosti je příznačné, že lidé v ní již všechno vědí, že se nechtějí tázat. I ti nejmladší již všechno vědí a na nic se netáží. V tomto proudu se má za to, že neustále o něčem usuzovat a vše posuzovat, je projevem svobody a růstu úrovně osobnosti. Lidé ovšem nepozorují, co jejich úsudek ve skutečnosti vlastně představuje. Nuže, co vlastně představuje takový úsudek? S prvními slovy, jež k nám v dětství z vnějšího světa zaznívají, přijímáme mnohé již hotové. Vrůstáme do světa, přijímáme z něho stále víc a víc a ani nepozorujeme, jak jeho věci vlastně přijímáme. Je tu však také vliv naší karmy, skrze který se nám to či ono líbí více nebo méně. Z toho pak vycházíme při svém posuzování. A tak tu máme spoustu kritiků, kteří dosáhli úctyhodného věku 25 let. Ti se cítí být absolutně zralí a jistí ve svém úsudku, neboť se domnívají, že to, co vychází z jejich vlastní duše, je jejich vlastní úsudek. Ať jsme společensky postaveni kamkoliv, v tomto našem úsudku není nic jiného, než duševní koncentrát toho, co jsme až dosud zevně prožili, co jsme ze zevního světa do sebe přijali tak, jak nám to podal. S tím, co nám takto přináší naše vlastní posuzování, se můžeme ovšem dostat také do sporu, to může být postaveno též proti naší vlastní svévoli. Čím více si tedy myslíme, že se tímto usuzováním stáváme zevně neodvislými, tím více se stáváme otroky obsahu svého vlastního nitra. Usuzujeme a odnaučujeme se ptát. Naučit se ptát lze ovšem jen tehdy, jsme-li s to ve svém nitru vytvářet duševní rovnováhu, umíme-li si zachovat úctu před všemi oblastmi života. Naučit se ptát lze, jsme-li schopní mít v duši něco, co má neustálou snahu nenechat se ovlivnit pouze tím, co má do našich duší proniknout vnímáním. Naučíme se ptát, umíme-li se přivést do nálady plné očekávání, umíme-li čekat s posvátnou plachostí na to, co k nám může proudit jen tehdy, když neusuzujeme. Pak můžeme pozorovat, pak se tážeme. Pak se nám může projevit to či ono, pomocí té či oné události, pak se nám může zjevit také to, co má do našich duší proniknout ze svátých oblastí. Tážeme se totiž především na veškeré věci duchovního světa, jimž nemáme stavět vstříc své úsudky, nýbrž své otázky, a to již ve své náladě, ve svém smýšlení. Pokuste se, moji milí přátelé, správně si ujasnit meditací rozdíl mezi tím, když proti duchovním oblastem života stavíme svůj úsudek a když proti nim stavíme svoji otázku. Tu vnitřně zakusíte, jak nesmírně podstatný je to rozdíl. S tím rozdílem pak souvisí něco, co proniká celou naší dobou. Toho si máme v našem spirituálním (duchovním) proudu zvlášť dobře všímat, neboť spirituální proud nám může prospívat pouze tehdy, naučíme-li se chápat rozdíl mezi posuzováním a dotazováním. V zevním životě se zajisté bez úsudku neobejdeme, a proto nemluvím o naprostém omezování úsudků. Mluvím o něm ve vztahu k hlubším pravdám duchovního světa, vůči nimž musíme vyvinout tajuplnou vyčkávací náladu otázky. Vše, čím je uznávána a podporována tato nálada dotazování se v člověku, přispívá k pokroku spirituálního hnutí, které je naproti tomu brzděno vším, co je proti němu stavěno jako lehkovážné usuzování. 3
4 Pokusíme-li se ve vznešených chvílích života předvést před svou duši to, co jsme např. získali jako obraz Parsifalla, jedoucího ke svatográlovému hradu, obraz toho, jenž se má ptát po tajemstvích svátého Grálu, pak právě v této postavě máme předobraz našeho spirituálního proudu. V souvislosti s tím pak můžeme pochopit i mnohé jiné. Pohlédneme-li ještě jednou na vývoj lidstva před mystériem Golgoty, tu můžeme říci, že lidská duše měla tehdy ještě starý zděděný statek, který si přenášela od vtělení ke vtělení stále dál. V oněch dobách existovalo v lidstvu to, co zveme staré jasnozření, které ovšem postupem vývoje stále sláblo. Čím bylo toto dávné jasnozření podmíněno? Bylo podmíněno tím, čím je podmíněno i naše dnešní zevní vnímání. Bylo podmíněno tím, čím je člověk ve fyzickém světě. Před mystériem Golgoty byly poměry takové, že lidské děti se neučily jen jíst a mluvit, ale učily se docela samozřejmě jasnozření (pokud zde ještě byly příslušné elementární síly). Učily se jasnozření tak, jako se dnes učí děti mluvit. Mluvit se učíme od jiných lidí. Učíme se tím něčemu, co vychází z těla, z tělesné organizace. Učíme se napodobováním toho, co vychází z organizace hrdla a mozku. Před mystériem na Golgotě se lidé nespokojili tím, že se naučili řeči, ale pokračovali v učení dál až k elementárnímu jasnozření. Toto jasnozření bylo vázáno na obyčejnou lidskou tělesnou organizaci tak, jak tato organizace stála v zevním fyzickém světě a jak také přijala jeho fyzický charakter. Tak, jak byla, se také otiskla do jasnozření. Byl-li kdo např. rozpustilý, promítl svoji rozpustilou povahu do svého jasnozření. Kdo měl čisté srdce, vysílal do svého jasnozření tuto svoji čistou přirozenost. Takové bylo toto staré přirozené jasnozření, jež bylo vázáno na bezprostřední lidskou organizaci. Za těchto okolností bylo nutno zabránit odhalení určitých souvislostí mezi světem duchovním a pozemským, aby tyto souvislosti zůstaly před jasnovidnou, leč nezušlechtěnou lidskou přirozeností utajeny. Nezušlechtěná obyčejná všelidská organizace musela být nejdříve přetvořena, musela nejdříve uzrát, než byla k těmto tajemstvím připuštěna. Proto ani mládenec ze Sais, přicházející bezprostředně z běžných vnějších poměrů, nesměl vidět obraz Isidy. V době čtvrté poatlantské kulturní epochy, tedy v době řecko-římské, do níž spadá mystérium Golgoty, již toto staré jasnozření vymizelo. Tehdy již vznikla nová organizace lidské duše, která byla zcela odpojena od duchovního světa, neboť se netázala, neboť již neměla sklon ke kladení otázek. Nyní již nemohly ony škodlivé síly přistupovat k lidské duši jako ve staré době, tj. k duši, jež by se nepřipravena chtěla tázat na tajemství svátého Grálu. Neboť v tomto tajemství se skrývá to, co bylo mystériem Golgoty vlito do zemské aury. Dokud obsah tajemství sv. Grálu nebyl rozlit do zemské aury, zůstávalo toto tajemství uzavřeno každému, kdo na ně pohlížel nepřipravený. Dnes, kdy je obsah tajemství Grálu rozlit do zemské aury, zůstává toto tajemství uzavřeno tomu, kdo se netáže. Dnes se musíme tázat! Tzn., že musíme mít snahu ve své duši rozvinout, vyvinout to, co v ní beztoho již je, co v ní žije. Před mystériem Golgoty to v duši ještě nebylo, neboť Kristus dosud nevplynul do Země. Tehdy bylo připravenému člověku možné vybádat tajemství Isidy jen tak bezevšeho, prostě tím, že správným způsobem pohlížel na její obraz. Skrze to, co v něm ještě zbylo ze starých jasnovidných sil, mohl do obrazu vložit celou svoji lidskou přirozenost a tak získat jeho tajemství, tak ho pochopit. V době po mystériu Golgoty bude moci lidská duše, která správným způsobem dospěla k otázce, také správným způsobem toto mystérium Isidy pocítit. Proto je tomu tak, moji milí přátelé, že dnes záleží na správném dotazování, tzn. na správném postoji vůči tomu, co může být zjevováno jako duchovní světový názor. Přichází-li někdo jen s náladou posuzovací, tu může přečíst veškeré knihy a shromáždit vše, co s věcmi nějak souvisí, a přece se nedozví vůbec nic, neboť mu chybí nálada Parsifallova. Přichází-li někdo k témuž s náladou Parsiřallovou, dozví se ještě něco docela jiného, než jen to, co spočívá ve slovech. On totiž prožije slova plodně, tj. pomocí plodivých pramenných sil, jež jsou v jeho vlastní duši. Zde především záleží na tom, aby se nám zvěstování o duchovnu stalo vnitřním zážitkem, jímž také skutečně je. A právě na to jsme zvlášť upozorňováni, setkáváme-li se s takovými věcmi, jako jsou ony významné události v životě ježíše Nazaretského, následující po jeho rozhovoru s matkou až do janova křtu v Jordáně. Neboť toto sdělení se nám může stát něčím jen tehdy, když se na tyto věci tážeme, když máme živou potřebu poznat, co působilo v onom rozhodném okamžiku, v němž se svět rozděluje na svět před Mystériem Golgoty a na svět po Mystériu Golgoty. 4
5 Nejlépe uděláme, necháme-li tyto věci na duši působit tak, jak tu byly řečeny. Vše, co mají naší duši říci, je v tomto vyprávění v podstatě již obsaženo. Nemusíme do něj příliš pronikat. Činím tuto všeobecnou poznámku právě u tohoto dílu Pátého evangelia, abych, využívaje dané příležitosti, mohl poukázat na to, jak je v naší době důležité v jistém smyslu znovu pochopit náladu Parsifallovu. Musíme ji pochopit! Tato nálada se opět vynořila např. u Richarda Wagnera, jenž se ji pokusil hudebně-dramaticky ztělesnit. Nechci se zde ovšem pouštět do vleklých sporů, které o tom dnes v zevním světě vzplanuly. Duchovní věda tu není proto, aby něčemu stranila. Proto jí musí být vzdáleno mísit se do sporů mezi těmi, kteří tento ve své době nejvýznamnější zevní dokument o novodobé Parsiřallově náladě chtějí udržet v Bayreuthu, a těmi, kteří ho chtějí přenést do zámku říše Klingsorovy. Vlastně se tak již s Wagnerovým Parsifallem stalo. Toho se však nebudeme dotýkat... Chci však poukázat na něco jiného. Chci poukázat na to, že právě tam, kam v pokračujícím působení Kristova podnětu dosud nevnikla síla samostatného zdravého usuzování, síla nadřazeného lidského vědomí, kam však stále víc a víc skrze duchovní světový názor vnikat má, že i tam musí být opět Parsifallova nálada... GA 148 5
Parsifalovo opomenutí Jinoch ze Sais Pokrok ve vývoji lidstva Nálada tázání
Parsifalovo opomenutí Jinoch ze Sais Pokrok ve vývoji lidstva Nálada tázání Parsifal je synem dobrodružného rytíře a matky Herzeleide. Rytíř odtáhl dříve, než se Parsifal narodil. Matka trpí bolestmi a
Zdeněk Váňa: rozbor skice Rudolfa Steinera
S l o v a n s k ý č l o v ě k Zdeněk Váňa: rozbor skice Rudolfa Steinera Šestá kulturní epocha2, v níž má dojít k probuzení vyššího bytostného článku člověka, bude na vyšší rovině opakováním druhé, praperské
Pravé poznání bytosti člověka jako základ lékařského umění. Rudolf Steiner Ita Wegmanová
Pravé poznání bytosti člověka jako základ lékařského umění Rudolf Steiner Ita Wegmanová Poznání duchovního člověka V tomto spise poukazujeme na nové možnosti lékařského vědění a působení. To co tu podáváme,
Hans-Werner Schroeder ČTYRI STUPNĚ OBRADU POSVĚCENÍ ČLOVEKA
Hans-Werner Schroeder ČTYRI STUPNĚ OBRADU POSVĚCENÍ ČLOVEKA OBRAD POSVĚCENÍ JAKO SETKANÍ S KRISTEM Vnitřní průběh Obřadu posvěcení člověka není zpočátku snadno přehledný. Po bližším seznámení s textem
Projev k lékařům (bez přítomnosti knězi)
Projev k lékařům (bez přítomnosti knězi) Moji milí přátelé! Tím, že jste se spolu s teology zúčastnili tohoto kurzu, jste přispěli k tomu, aby se v dnešním lidském vědomí teologů a lékařů mohlo vyvíjet
1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17)
1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17) Nemilujte svět ani to, co je ve světě. Miluje-li kdo svět, láska Otcova v něm není. Neboť všechno, co je ve světě, po čem dychtí člověk a co chtějí jeho
KVN AP, Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já.
Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já. Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu
Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství
Ludwig Polzer-Hoditz Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství III. obraz nedatováno V lese, poblíž malého karpatského městečka Modernu, odpočívající Berta a já. Já: Novoroční zvony vyzváněly prelomu
Proměna listopad 1932
Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství Ludwig Polzer-Hoditz Proměna listopad 1932 V pozadí hrad Křivoklát. Tytéž osoby jako v předchozím obraze, sedící na lavičce v rozhovoru. Já: Bylo pro mne
HLAVNÍ ZADÁNÍ DUCHA SVATÉHO
10 HLAVNÍ ZADÁNÍ DUCHA SVATÉHO Činnost Ducha svatého je velmi bohatá a pestrá. Klademe si otázku: Existuje nějaká základní, ústřední činnost Ducha, k níž se všechno soustřeďuje? Můžeme najít podstatu,
Obsah. První princip: Pohled na život v celku 10 První kapitola: Pouze Bůh nás může učinit šťastnými 10 Druhá kapitola: Naše štěstí závisí na dokonalé
Předmluva: Hluboká důvěra v pohyb života - tvořivá přítomnost živého Boha 5 První princip: Pohled na život v celku 10 První kapitola: Pouze Bůh nás může učinit šťastnými 10 Druhá kapitola: Naše štěstí
POSTNÍ DOBA ČLOVĚK BYL STVOŘEN, ABY BYL PŘÍTELEM BOHA
POSTNÍ DOBA Popeleční středa je výjimečný den. Den usebranosti a reflexe. Vydáváme se v něm totiž na cestu postní dobou, která se vyznačuje nasloucháním Božímu slovu, modlitbou a pokáním. ČLOVĚK BYL STVOŘEN,
Slavný růženec - Věřím v Boha...
Slavný růženec - Věřím v Boha... I. Ježíš, který z mrtvých vstal. - Otče náš... 1. První den v týdnu časně ráno přichází ke Kristovu hrobu Marie Magdaléna a spatří kámen od vchodu odvalený. - Zdrávas Maria...
O to jde v následujícím kněžském zrcadle. Vypátráme vlastní silné stránky a povzbudíme k tomu, abychom se učili u ostatních kněžských typů.
Kněžské zrcadlo Naše moderní pedagogika je stále ještě specializována na zpracování slabin. Kdo je ve škole slabší v matematice, učí se ji tak dlouho, dokud není slabý i v jazycích. Chytřejší by - podle
Význam ochrany přírody
Význam ochrany přírody 1. Velký, protože příroda představuje podmínky pro náš život a představuje přirozenou krásu pro náš duševní život. 2. Na světě nejsme sami, žijí s námi i jiné živočišné a rostlinné
Dítky, jen krátký čas jsem s vámi.
Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. 5. NEDĚLE VELIKONOČNÍ CYKLU C Evangelium (Jan 13,31-33a.34-35) Když (Jidáš) odešel, Ježíš řekl: Nyní je oslaven Syn člověka a Bůh je
Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA
Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA Katecheze a služba slova otevřené problémy Katecheze a Boží slovo Antropologická katecheze? Katecheze ve službě inkulturace Požadavek úplnosti pravd
VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632. 32 - Využití ICT při hodinách občanské nauky
VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632
Mgr. Miloslava Matoušová Ivan Matouš
Mgr. Miloslava Matoušová Ivan Matouš Afirmace s Empatií Prvek - Dřevo Na každý týden jedna afirmace Pro období prvku Dřevo. www.empatia.cz www.akademiecelostnihozdravi.cz 2014 Věnování a poděkování Tuto
Vysoká pec ve vašem nitru
Obsah Předmluva... 7 Úvod... 10 Chcete-li objevit své pravé Já, já musí zemřít... 19 Vysoká pec ve vašem nitru... 49 Jak nechávat vše plynout a pozorovat... 80 Jak kráčet beze stop... 95 Mysl: velká pokladnice
10. neděle po svátku Trojice. 9. srpna 2015
10. neděle po svátku Trojice 9. srpna 2015 evangelium podle Jana 14 Ježíš řekl: 1 Vaše srdce ať se nechvěje úzkostí! Věříte v Boha, věřte i ve mne. 2 V domě mého Otce je mnoho příbytků; kdyby tomu tak
Jóga. sex. Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Jóga sex a 1 Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Jóga a sex Sexuální síla z pohledu jogína cesta od rozkoše k duchovnímu štěstí Elisabeth Haichová Přeložil Jan Menděl 3 Jóga a sex Elisabeth
Jan jim říkal: Já vás křtím vodou. Přichází však mocnější než já; jemu nejsem hoden ani rozvázat řemínek u opánku. (Lk 3,16)
Jan jim říkal: Já vás křtím vodou. Přichází však mocnější než já; jemu nejsem hoden ani rozvázat řemínek u opánku. (Lk 3,16) Jan jim říkal: Já vás křtím vodou. Přichází však mocnější než já; jemu nejsem
v celé Bibli spasení skrze Krista není zaslíbeno nikomu jinému, než špatným lidem spasení je jen pro špatné lidi
Kdysi jsem se zeptal jednoho člověka: Myslíte si, že někteří špatní lidé budou spaseni? Ne, to si nemyslím, odpověděl. Pak nemám žádnou vyhlídku, řekl jsem. Vy máte nějakou? Jistě, nejsem špatný člověk.
Korpus fikčních narativů
1 Korpus fikčních narativů prózy z 20. let Dvojí domov (1926) Vigilie (1928) Zeměžluč oddíl (1931) Letnice (1932) prózy z 30. let Děravý plášť (1934) Hranice stínu (1935) Modrá a zlatá (1938) Tvář pod
Přirozenost muže. Když poznáš pravou podstatu materiálního svìta, zaženeš smutek; když poznáš pravou podstatu ducha, dospìješ k blaženosti.
Přirozenost muže Když poznáš pravou podstatu materiálního svìta, zaženeš smutek; když poznáš pravou podstatu ducha, dospìješ k blaženosti. Bhagavadgíta (13.1) Bùh od samého zaèátku vytvoøil poslání obìma
HVĚZDNÉ NEBE NADE MNOU - MRAVNÍ ZÁKON VE MNĚ
HVĚZDNÉ NEBE NADE MNOU - MRAVNÍ ZÁKON VE MNĚ Duchovní věda nás učí, že se procesy mezi smrtí a novým zrozením vztahují na poměry kosmu. Duše je podrobena velmi důležitému protikladu: změny v sobě můžeme
Je komunikovať s nevyliečiteľne chorým problém? Anna Hrtúsová. AKH Wien
Je komunikovať s nevyliečiteľne chorým problém? Anna Hrtúsová AKH Wien Komunikace ze slova communicare, "spolupodílet se s někým na něčem, činit něco společným Jde tedy o spolupráci podľa Svobodová V.,
DUCHOVNÍ DARY A PROROCTVÍ
Týden od 11. ledna do 17. ledna 2009 DUCHOVNÍ DARY A PROROCTVÍ Biblické texty na tento týden: Sk 2,1 11; Ř 12,6 8; 1 K 1,6.7; 13,9; Ef 4,11; 2 Te 2,9.10 Základní verš Jsou rozdílná obdarování, ale tentýž
Příprava na start 1: Nefér výhoda?
Příprava na start 1: Nefér výhoda? 29.12.2014 Než půjde naše dítě poprvé do školy, má za sebou již šest nebo sedm let vývoje, kdy je schopno se samo se učit, byť to bylo s naší pomocí jako rodičů, od kamarádů,
Naším prvním úkolem a samozřejmě i všech
Část 1 NAROZENÍ DÍTĚTE LÁSKY Jak se narodí dítě lásky? Naším prvním úkolem a samozřejmě i všech účastníků tréninku je přijít vědomě do pozemského života v podobě dítěte lásky. Kdo je dítě lásky? Obvykle
Rudolf Steiner. O astrálním těle a luciferských bytostech. O podstatě éterného těla
Rudolf Steiner O astrálním těle a luciferských bytostech. O podstatě éterného těla Jiným druhem duchovních bytostí, jejichž působení lze z duchovní oblasti pozorovat ve smyslovém světě (a také ve světě
8. Boží přikázání: NEPROMLUVÍŠ KŘIVÉHO SVĚDECTVÍ PROTI SVÉMU BLIŽNÍMU
8. Boží přikázání: NEPROMLUVÍŠ KŘIVÉHO SVĚDECTVÍ PROTI SVÉMU BLIŽNÍMU Pán Ježíš miloval velice pravdu. Často doporučoval, abychom byli upřímní a pravdomluvní. Ďábla nazýváme správně otcem veškeré lži,
Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc!
Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc! Čtení: Lukáš 9:18 27 Asi před deseti lety se promítal film o třech přátelích z New Yorku, kteří se blížili ke čtyřicítce a měli velký zmatek ve svých životech, zaměstnáních,
Proč se mnoho lidí nemůže náklonnosti takřka ubránit,
TAJEMSTVÍ PŘITAŽLIVOSTI SRDCE Přitažlivost Proč se mnoho lidí nemůže náklonnosti takřka ubránit, zatímco jiní o lásku usilují? Proč vás určitý typ muže nebo ženy skoro magicky přitahuje a jiný, ačkoli
Opravdu nás Bůh miluje? Opravdu nás Bůh miluje?
Opravdu nás Bůh miluje? 1 2 Opravdu nás Bůh miluje? Opravdu nás Bůh miluje? Rozpor? Bůh je láska 1. Janova 4,16. Mnozí lidé znají tento text z dopisu učedníka Jana a často bývá také citován v kázáních.
Na cestě planetárními sférami
Na cestě planetárními sférami Vliv planetárních sil na karmu člověka Na cestě z devachanického světa do elementárního světa prochází člověk nejprve okolo Saturnu. Tady např. společně působí skrze zvláštní
Růst v Kristu. Texty na tento týden: J 8,34; Ř 6,18.22.23; 8,38.39; Ga 4,3.9; Ko 2,12 15
Týden od 28. října do 3. listopadu 5 Texty na tento týden: J 8,34; Ř 6,18.22.23; 8,38.39; Ga 4,3.9; Ko 2,12 15 Základní verš S Kristem jste byli ve křtu pohřbeni a spolu s ním také vzkříšeni vírou v Boha,
ADORACE MARIA, MATKA BOŽÍHO MILOSRDENSTVÍ
ADORACE MARIA, MATKA BOŽÍHO MILOSRDENSTVÍ Chválená a velebená budiž bez ustání 3x Též Neposkvrněné početí nejblahoslavenější Panny a Matky Boží Marie. Úvod Dn. 1746: Buď veleben, milosrdný Bože, Že ses
1. neděle adventní Žl 85,8. 2. neděle adventní Lk 3, neděle adventní srv. Iz 61,1. 4. neděle adventní Lk 1,38
Zpěvy před evangeliem nedělní cyklus B /1/ 1. neděle adventní Žl 85,8 Pane, ukaž nám své milosrdenství * a dej nám svou spásu! 2. neděle adventní Lk 3,4.6 Připravte cestu Pánu, + vyrovnejte mu stezky!
Hmatatelné projevy reinkarnace Význam smrti Poznání mystéria na Golgotě
Hmatatelné projevy reinkarnace Význam smrti Poznání mystéria na Golgotě Na reinkarnaci si lze sáhnout: tvary lebky [...] O karmě, chce-li ji člověk probrat do detailu, se dá vskutku mluvit mnoho měsíců
Hmatatelné projevy reinkarnace Význam smrti Poznání mystéria na Golgotě
Hmatatelné projevy reinkarnace Význam smrti Poznání mystéria na Golgotě Na reinkarnaci si lze sáhnout: tvary lebky [...] O karmě, chce-li ji člověk probrat do detailu, se dá vskutku mluvit mnoho měsíců
Důstojnost práce je založena na lásce. Velkou výsadou člověka je možnost milovat, čímž přesahuje vše pomíjivé a dočasné. (Jít s Kristem, 48)
1. den Práce, cesta ke svatosti Přicházíme, abychom znovu upozornili na příklad Pána Ježíše, který po třicet let pracoval v Nazaretě jako řemeslník. V Ježíšových rukou se práce stejně je tomu s prací,
CÍRKEV SPOLEČENSTVÍ SVOLÁVANÉ PÁNEM DŮM SLOVA
Roční pastorační plán (říjen 2014 srpen 2015) CÍRKEV SPOLEČENSTVÍ SVOLÁVANÉ PÁNEM DŮM SLOVA Plakátek pastoračního roku PÍSMO Změňte smýšlení! A každý z vás ať se dá pokřtít ve jménu Ježíše Krista, aby
Morality Karla IV., - jsou souborem praktických návodů pro život určených lidem mocným i prostým, které sepsal sám Karel IV.
Morality Karla IV., - jsou souborem praktických návodů pro život určených lidem mocným i prostým, které sepsal sám Karel IV. 1. Královskou důstojnost zdobí, když ji poslouchá lid jí podřízený. A stejně
Pastoračník. Naděje neklame! Ke své životní cestě potřebujeme menší i větší naděje, které nás den co den udržují při životě. (Benedikt XVI.
Pastoračník Oblastní charity Jihlava číslo 1, únor 2012 Ke své životní cestě potřebujeme menší i větší naděje, které nás den co den udržují při životě. (Benedikt XVI.) Milí kolegové, první číslo v roce
Kdo mě miluje, bude zachovávat mé slovo a můj Otec ho bude milovat a přijdeme k němu a učiníme si u něho příbytek.
Kdo mě miluje, bude zachovávat mé slovo a můj Otec ho bude milovat a přijdeme k němu a učiníme si u něho příbytek. Kdo mě miluje, bude zachovávat mé slovo a můj Otec ho bude milovat a přijdeme k němu a
Každá mince má však i druhou stranu. A zde jde o to, že současná kultura je doslova přesycena až brutálním představováním lidské smrti a umírání.
Pravda a mýty o smrti a umírání. Je zmrtvýchvstání mýtus? Téma smrti a umírání je nesmírně důležité téma, které v dnešní době u většiny lidí bývá odsouváno někam do oblasti nezájmu a nevědomí. Je to téma
Jak sladit rodinný a pracovní život. 12.11.2014, VŠCHT Mgr. Ivana Šindlerová
Jak sladit rodinný a pracovní život 12.11.2014, VŠCHT Mgr. Ivana Šindlerová Vaše témata Nejčastější problémy: Mám hodně práce, kterou nestíhám ve vymezeném čase Nemám volný čas pro sebe a na odpočinek
Slavnost Ježíše Krista Krále. Cyklus B Mt 25,31-46
Slavnost Ježíše Krista Krále Cyklus B Mt 25,31-46 Má sílo Má sílo, k Tobě vzhlížím, má sílo Tobě zpívám, neboť ty Bože jsi útočiště mé. Pane můj, lásko má, Ty Bože jsi útočiště mé. Pane smiluj se Čtení
Rudolf Steiner. O poznání duchovního světa
1 Rudolf Steiner O poznání duchovního světa Vhled do výsledků duchovní vědy se usnadní, jestliže člověk v obvyklém duševním životě vezme v úvahu to, co poskytuje pojmy, které se dají rozšířit a přetvořit
Malý Ježíš měl také malé kamarády. Nazaretské děti si s ním rády hrály. Ježíš se vždycky nejdříve zeptal maminky a teprve potom si šel ven hrát. Chlap
JEŽÍŠOVO DĚTSTVÍ O Ježíšově dětství toho mnoho nevíme. Víme jen tolik, že bydlel v Nazaretě, ve vesnici, kde byla doma Panna Maria, a že by velmi poslušný. Když zemřel zlý král Herodes, Svatá Rodina se
Ale jak to, že nás má tolik stát život s Pánem který dává spasení zdarma, který za nás - jak víme - cele zaplatil svým životem?
Mt 13, 44-46 Podobenství o Království. Zvláštní obrazy, které PJ používal aby lidi přivedl k podstatě věci. Tentokrát o pokladu a perle které člověka stojí všechno co má. Chceme-li porozumět Ježíšovu sdělení,
I. DUCHOVNÍ SVÌT. MICHAEL NEWTON, PhD. UÈENÍ DUŠÍ
MICHAEL NEWTON, PhD. UÈENÍ DUŠÍ I. DUCHOVNÍ SVÌT V okamžiku smrti vystoupí duše ze svého těla. Je-li duše starší a má zkušenosti z mnoha předchozích životů, ihned pozná, že je volná, a vydá se domů. Tyto
Rady pro pokročilou duši
Rady pro pokročilou duši Richard Bach Příručka Mesiáše Rady pro pokročilou duši Nejlepší způsob, jak se vyhnout odpovědnosti, je říct: Mám odpovědnost. Tví přátelé tě během první minuty vašeho setkání
Růst v Kristu C na pomoc tvému studiu Čas Místo Materiál Metoda
Růst v Kristu C na pomoc tvému studiu Uvědomuješ si, že když studuješ Písmo, máš při sobě osobního průvodce? Je ti vždy k dispozici, aby ti dal porozumět slovu, které čteš a aby to slovo promlouvalo do
Mentální obraz Romů AKTIVITA
Cíle studenti jsou schopni vyjádřit představy asociace spojené se slovy průměrný Rom uvědomují si, že mentální obraz nemusí být plně v souladu se skutečností jsou schopni analyzovat svoje postoje a odhalit
7. NEDĚLE VELIKONOČNÍ CYKLU C
Ježíš pozvedl oči k nebi a modlil se: Otče svatý, prosím nejen za své učedníky, ale také za ty, kdo pro jejich slovo uvěří ve mne: ať všichni jsou jedno. Ježíš pozvedl oči k nebi a modlil se: Otče svatý,
Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství
Ludwig Polzer-Hoditz Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství IV. obraz 1928 Pohled najeden zámeček v Horních Rakousích. Berta a já rozmlouvající na okraji lesa. Já: Tři roky jsou tomu již, co od
Filozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová
Filozofie křesťanského středověku Dr. Hana Melounová Středověk / 5. 15. st. n. l. / Křesťanství se utvářelo pod vlivem zjednodušené antické filozofie a židovského mesionaismu. Základní myšlenky už konec
a to uvnitř manželství i mimo něj, neboť právě manželství je opevněnou tvrzí vašich budoucích nadějí. Znovu vám všem zde opakuji, že erós nás chce
2. Rodina 17. Vytvářet rodinu Drazí mladí, mějte především velkou úctu ke svátosti manželství. Skutečné štěstí nemůže rodina nalézt, pokud si zároveň manželé nejsou věrní. Manželství je institucí přirozeného
Lucidní sny. Naučte se vědomě snít
1 Lucidní sny Naučte se vědomě snít 2 Copyright Autor: Gareth Vydalo nakladatelství: Martin Koláček - E-knihy jedou Rok vydání: 2013 Vydání první ISBN: 978-80-87856-00-0 (epub) 978-80-87856-01-7 (mobi)
Antonyj ANTONYJ SUROŽSKIJ ( )
ANTONYJ SUROŽSKIJ (1914-2003) se narodil jako syn ruského diplomata ve švýcarském Lausanne. Ke křesťanství se obrátil, když mu bylo 15 let, vystudoval medicínu a stal se lékařem. V roce 1939 složil mnišské
Obsah. Dětský pohled Lillian Alnev 117 Jak mohu pomoci? Joanne Friday 121 Skutečné já Glen Schneider 125 Praxe s přítelem Elmar Vogt 129
Obsah ÚVOD DÍTĚ V NAŠEM NITRU 7 ČÁST PRVNÍ UČENÍ O LÉČBĚ A UZDRAVENÍ 1. Energie uvědomění 15 2. Jsme našimi předky i našimi dětmi 23 3. Prvotní strach, prvotní touha 33 4. Jak dýchat, chodit a nechat věci
Doba husitská a obraz husitství v české literatuře
Maturitní otázka č. 4, E4 Zdeněk Tobolík Doba husitská a obraz husitství v české literatuře Osnova: 1. Charakteristika politických a společenských poměrů za vlády Václava IV. 2. Kritici církve, Jan Hus
PŘÍLOHY Příloha č. 1 Lormova abeceda
PŘÍLOHY Příloha č. 1 Lormova abeceda A bod na bříšku palce B tah po ukazováčku od bříška prstu k dlani C bod na zápěstí D tah po prostředníčku od bříška prstu k dlani E bod na bříšku ukazováčku F současné
SE KTERÝM SE SETKÁM, JE MŮJ UČITEL. Jsem přesvědčen, že tato slova jsou naprosto
14 ŽÁDNÁ SETKÁNÍ NEJSOU NÁHODNÁ KAŽDÝ ČLOVĚK, SE KTERÝM SE SETKÁM, JE MŮJ UČITEL Jsem přesvědčen, že tato slova jsou naprosto pravdivá. Při každém setkání s jiným člověkem se mohu vždy něco naučit. Můžete
KDO JE JEŽÍŠ? Kdo je podle vašeho názoru... Nejvýznamnější osobností všech časů? Největším vůdcem? Největším učitelem?
KDO JE JEŽÍŠ? Kdo je podle vašeho názoru... Nejvýznamnější osobností všech časů? Největším vůdcem? Největším učitelem? Tím, kdo pro lidstvo vykonal nejvíce dobra? Tím, kdo žil nejsvatějším životem? 1 /
Ježíš Kristus. Ježíš Kristus uprostřed světa. Interiorizace základních postojů člověka k Ježíši Kristu
Ježíš Kristus Téma: Cíl: Obsah: Časová dotace: Doporučený věk: Ježíš Kristus uprostřed světa Interiorizace základních postojů člověka k Ježíši Kristu Meditace a aktivity vedoucí k nalezení a pochopení
Mimoto by dítě muselo uhádnout, co tím ukazováním míním: stůl, jeho barvu, dřevo, čtyřúhelník, horizontální rovinu, souměrnost atd.
Mluvení a myšlení Mluvení a myšleni jako veřejné činnosti vědomí, které umožňují komunikaci mezi lidmi, se v dřívějších dobách nazývaly duchovními schopnostmi. K mluvení patří také psané slovo a slovo
28. neděle v mezidobí. Cyklus B Mk 10,17-30
28. neděle v mezidobí Cyklus B Mk 10,17-30 Hosana 1. /:Hosana, hosana, hosana Bohu na nebi!:/ Jméno slavíme Tvé (hosana aleluja), chválí Tě srdce mé (hosana aleluja), vyvýšen buď, ó Bože náš, hosana Bohu
Podstata víry 19.9.2010
Podstata víry 19.9.2010 Exodus 20,1-7 Bůh vyhlásil všechna tato přikázání: Já jsem Hospodin, tvůj Bůh; já jsem tě vyvedl z egyptské země, z domu otroctví. Nebudeš mít jiného boha mimo mne. Nezobrazíš si
Deset dní potom, co Ježíš odešel do nebe, apoštolové uslyšeli silné hřmění a prudkou vichřici. Bylo devět hodin dopoledne. Tu se nad hlavou každého z
DUCH SVATÝ Když Pán Ježíš vstoupil do nebe, apoštolové se cítili sami, a proto se báli. Ježíš už nebyl mezi nimi. Jednoho dne však, jak slíbil, poslal Ducha svatého. Od té chvíle apoštolové zase měli odvahu.
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 7. ročník základní
[2. TIM 3,10-17 BIBLE A PŘÍKLAD] 13. července 2008. Abychom mohli žít křesťanský život, potřebujeme Bibli a příklad lidí kolem
1) úvod a. hlavní myšlenka: b. Jak se nás to týká? Jak žít? - různá místa, co to znamená, žít jako křesťan, tam kde jsem? V zaměstnání /musím dělat všechno za ostatní, musím být vždycky poslední v práci
HODNOTY. svoboda krása úspěch soucit odvaha vzdělání fyzická kondice pokora humor láska loajalita trpělivost respekt duchovnost rodina
Cvičení 1: Vyjasněte si své hodnoty HODNOTY Žijete v souladu se svými hodnotami? Jste si vědomi svých hodnot? Dali jste si někdy čas na jasné definování a sepsání svých hodnot? Naplánovali jste si, že
Kalendář. Rekondiční pobyty New start www. zdraviarodina. cz www. lightkurz. cz tel.:
Kurz zdraví a prevence Light Kalendář 2017 Uzdravujte nemocné a vyřiďte jim: Přiblížilo se k vám království Boží. (Lukáš 10, 9) Božím plánem je, abychom pracovali stejným způsobem, jako učedníci. Při šíření
POČÁTEK CESTY. 6 Předmluva
POČÁTEK CESTY 5 Tak tedy budeme se zabývat Bohem. Ale ne vírou v něj a ani náboženstvím. Budeme se zabývat tím, co se za slovem Bůh skrývá. Nekonečnem, pramenem, Velkým vědomím. Budeme se zabývat tím,
Téma: NERVY V KÝBLU. Téma: JE TO NA TOBĚ (UMÍME SE ROZHODOVAT?) Téma: JE TŘEBA BÝT IN? (aneb CO SE SVÝM VZHLEDEM?)
Téma: NERVY V KÝBLU úvaha na biblický text Filipským 4, 6-7 Jak mi Bůh dal sílu překonat těžkou situaci (strach)? Proč prožíváme strach (úzkost) a jak s tím bojovat? Izaiáš 43, 1-2 1) Strach a obavy jsou
BOŽÍ DAR Bůh je milující. Bůh je štědrý a dávající.
BOŽÍ DAR Jaký je podle vás nejznámější verš z Bible? Většina lidí by jistě odpověděla, že jím je Jan 3:16 a skutečně je to tak! Tento verš by měli znát všichni křesťané. Nikdy se mi neomrzí, protože je
Vedení pastoračního rozhovoru s nemocnými. ThLic. Michal Umlauf CMTF UP Olomouc Maltézská pomoc, o. p. s.
Vedení pastoračního rozhovoru s nemocnými ThLic. Michal Umlauf CMTF UP Olomouc Maltézská pomoc, o. p. s. Radost a naděje, smutek a úzkost lidí naší doby, zvláště chudých a všech, kteří nějak trpí, je i
Já jsem dveře (J 10:7, 9)
Já jsem dveře (J 10:7, 9) - pomodlit se za kázání ÚČEL KÁZÁNÍ: Ukázat, že Ježíš Kristus je Jahve a jako takový má veškerou moc na nebi i na zemi. HOMILETICKÁ MYŠLENKA: Ježíš Kristus je Jahve (Hospodin),
(pozn. autora: lidé, kteří jsou označeni rámečkem, přežili) 446 - Petr Ginz) viz. vlastní foto
!" #$ #%"!& Památníku Terezín převzato (č... /+ 01 1 '#( ) #%"!&* + (č. 596!( # #%"!&, (č.968 2 B / 2 2 3 4viz. Lagus, ?@
Pokání. A myslím, že ne na sebe, říká, máme Abrahama našemu otci (Mt 3: 9)
Pokání Biblický pokání nepředstavuje změnu postoje prosazované lidského vědomí. Integruje život před lidmi říká další aspekt křesťanského života, ne lítost podporovány evangelia. Opravdové pokání říká,
Mostkovice Krumsín Prosinec 2012
ZPRAVODAJ FARNOSTÍ Mostkovice Krumsín Prosinec 2012 Drazí a milí farníci, v prosinci jsme začali nový církevní rok, zároveň s ním jsme vstoupili do adventu, do Roku víry a Roku eucharistie. Advent je dobou
SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA
SEMINÁRNÍ PRÁCE (ÚVOD DO MODERNÍ PEDAGOGIKY) VÝCHOVA LENKA FIALOVÁ VÝŽIVAČLOVĚKA 2004/2005 4.ROČNÍK OBSAH 1. Základní pojmy 2. Výchova 3. Funkce výchovy 4. Činitelé výchovy POUŽITÁ LITERATURA 1. J. Průcha,
PRÁCE S TEXTEM Zpěvy sladké Francie (Král Looys)
AUTOR Mgr. Jana Pikalová PRÁCE S TEXTEM Zpěvy sladké Francie (Král Looys) OČEKÁVANÝ VÝSTUP procvičování čtení a porozumění textu na základě doplňování slov do textu básně podle rýmu FORMA VZDĚLÁVACÍHO
Já jsem a tvůrčí duchovní síly Rudolf Steiner
Já jsem a tvůrčí duchovní síly Rudolf Steiner Kdo usiluje o esoterní vývoj, tomu musí být především jasno, že v jistých nejjednodušších větách je skryta síla, která působí tím, že žák dá těmto větám žít
Informace k zasvěcení do energií Systému SOKAISI Reiki Mistr/učitel Eva Melzerová eva.melzerova@seznam.cz; www.reiki-melzerova.cz.
Systém SOKAISI Manuál (dle Armand-Manuel Ratundu) Informace k zasvěcení do energií Systému SOKAISI Systém SOKAISI První stelární transformační zasvěcovací systém na Zemi Po obdržení KOSO RAYS mne má zvědavost
Využijte svůj čas a energii pro hledání štěstí, míru a lásky Otázky hledajících Vztahy. Óm Šrí Paramátmane Namaha
Využijte svůj čas a energii pro hledání štěstí, míru a lásky Otázky hledajících Vztahy Óm Šrí Paramátmane Namaha Využijte svůj čas a energii pro hledání štěstí, míru a lásky Všichni si přejeme být šťastní
Období klasické řecká filosofie II. Zuzana Svobodová
Období klasické řecká filosofie II Zuzana Svobodová Platón (428/7-348/7 př. Kr.) vl. jm. Aristoklés, Platon přezdívka daná učitelem gymnastiky (platys široký) aristokrat (na rozdíl od Sokrata) snaha o
Základní principy křesťanství
STUDIJNÍ PRACOVNÍ SEŠIT PRO UČITELE A STUDENTY Základní principy křesťanství ZÁKLADNÍ BIBLICKÉ NAUKY (I) autor ROBERT HARKRIDER MLUVÍ, KDE MLUVÍ BIBLE A MLČÍ, KDE MLČÍ BIBLE TÉMA BIBLE OBECNÉ INFORMACE
PLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ. Dětská skupina Malíček
PLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ Dětská skupina Malíček Při definování Plánu výchovy, péče a vzdělávání jsme se inspirovali v Rámcovém programu pro předškolní vzdělávání. Začlenili jsme zde také filozofie,
Odpovědět na výzvy své doby
Odpovědět na výzvy své doby Scénář s podněty ke katechezi mladých a dospělých věřících Určení programu: Program je vhodný pro mladé a dospělé lidi. Lze ho zařadit jako tematický blok do programu systematické
Výchova k odpovědnému otcovství
Doc.Dr.Rudolf Smahel, Th.D. Výchova k odpovědnému otcovství Velmi často se dnes hovoří o tom, že je málo mladých mužů, kteří jsou připraveni k odpovědnému otcovství. Abychom se mohli dostat k jádru této
Tøi metody výkladu pro všechny typy otázek
Tøi metody výkladu pro všechny typy otázek V této knize naleznete tøi výkladové metody, které vám pomohou zodpovìdìt všechny otázky, jež jsou obecnì kartám kladeny. K tomuto úèelu existují pro každou kartu
BRIAN L. WEISS mistrù poselství
BRIAN L. WEISS poselství mistrù Pøeložil Jiøí Martínek Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Copyright Brian L. Weiss, 2000 Translation Jiøí Martínek, 2005, 2009, 2012, 2013 All rights
Proces uvažování. Otázka. Předpoklad. Jak můžete jako moderní lidé věřit na zázraky?
Jak můžete jako moderní lidé věřit na zázraky? Otázka Křesťané věří v nadpřirozené vysvětlení některých jevů Bible je plná zázraků Předpoklad Proces uvažování Úkol Výzva CO JE TO ZÁZRAK? Wikipedie: Zázrak
PAMÁTKA SV. BARBORY 1. NEDĚLE ADVENTNÍ
1. NEDĚLE ADVENTNÍ Začíná nový církevní rok a doba adventní, čas přípravy na, která potrvá týdny. Znamením je adventní se svícemi. PAMÁTKA SV. BARBORY Barbora byla dívka, která položila pro svůj život.
Sedm proroctví starých Mayů
Sedm proroctví starých Mayů První proroctví oznamuje konec současného cyklu. Říká, že od roku 1999 po dalších 13 let se každý člověk nachází v jakémsi zrcadlovém sále, aby ve svém nitru objevil mnohorozměrnou