Výchova k odpovědnému otcovství
|
|
- Veronika Holubová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Doc.Dr.Rudolf Smahel, Th.D. Výchova k odpovědnému otcovství Velmi často se dnes hovoří o tom, že je málo mladých mužů, kteří jsou připraveni k odpovědnému otcovství. Abychom se mohli dostat k jádru této problematiky, je třeba si nejdříve ujasnit, co je vlastně proces výchovy. Výchova v rodině je především spolubytí blízkých osob. Je to obousměrné působení rodičů a dětí, přičemž je třeba zdůraznit, že podstatný vliv vykazuje vlastní zkušenost z původní rodiny. Zkušenosti a vzpomínky působí jako vzor. Rodič se tedy ke svým dětem mnohdy chová podobným způsobem jako jeho rodiče k němu, je s tímto způsobem vnitřně ztotožněn a přesvědčen o jeho správnosti. Toto platí i v oblasti míry odpovědnosti za své blízké. Někdy se ovšem právě naopak snaží pod dojmem negativních a traumatizujících zážitků z vlastního dětství radikálně změnit styl jednání s životním partnerem i vlastními dětmi. Na výchově se taktéž podílí tradice, úroveň vzdělání a kultivovanost rodičů a především jejich osobnostní zralost. Při výchovných přednáškách bývají často uváděny tři pilíře úspěšné výchovy. Je to dostatek lásky a blízkosti, dále uvádění do řádu a pořádku a zdravá náročnost na dítě, což znamená dostatek podnětů pro rozvoj jeho osobnosti. Šťastné mohou být děti, jejichž rodiče přijali své rodičovství a jsou v něm bytostně realizováni. Takové děti mohou v tisíci situacích od svých rodičů převzít vzory jednání i mnohokrát zažít, co to všechno znamená, že táta i máma jsou odpovědní a milující lidé. Výchova během dětství představuje rozhodující formativní vliv na to, co bychom mohli označit jako obsah osobnosti, tj. ty rysy a styly chování, které realizují vztah dítěte k sobě, ke druhým, ke světu a k hodnotám. Působí zde velice silně rodičovské pojetí výchovy, což je jednota či souhrn představ a názorů rodičů na cíle, na metody i na prostředky výchovy. V pojetí výchovy se tedy sjednocují představy o tom, co rodiče z dítěte chtějí mít, a praktiky, jimiž toho chtějí dosáhnout. Zamysleme se nyní nad tím, jak ovlivňuje budoucí otcovství svého syna jeho otec. Otcové mají značný vliv na vytváření osobnosti svých synů. Složitost procesu jejího vytváření, vzájemné vztahy, k nimž přitom dochází, očekávání, které vůči sobě otec a syn pociťují, to vše vzbuzuje značné citové uspokojení, ale také konflikty. Tyto často hluboké rozpory mezi otci a syny, jež se mnohdy táhnou po celý život, svědčí spíše o silných vzájemných citech než o nedostatku citové angažovanosti otce. Konflikty obvykle vzplanou ve chvíli, kdy otec získá dojem, že si syn svým chováním škodí. Otec chce situaci napravit, ale důsledkem často bývá synova skrytá nebo i otevřená vzpoura, kdy celým svým mladým já chce obhájit svou oprávněnou autonomii. Pak je velmi potřebný dialog, kdy se vyjasní stanoviska i dobrá vůle na obou stranách. Jestliže se podaří žádoucím způsobem usměrnit základní vztah mezi otcem a synem, odstraní se velká část zbytečných citových problémů, jež negativně ovlivňují rodinný život a vlastně život celé společnosti. Naučit se lépe rozumět vztahu otec - syn je životně důležité především pro muže, neboť právě oni obě tyto role ve svém životě prožívají. Jistě také pro ženy a především pro matky bude znalost této problematiky vysoce užitečná. Bývají totiž často klíčovými postavami dramatických událostí, jež se odehrávají na pozadí vztahu otců a synů.
2 Je pravdou, že významní mužové, kteří se pozitivně zapsali do dějin celého lidstva, byli značnou měrou formováni svými otci. Na druhé straně je možno s jistotou prohlásit, že takoví masoví vrazi, jakými byli Adolf Hitler nebo J.V. Stalin, by byli vedli lidštější život, kdyby měli normálně fungující a milující otce. I dnešní otcové, kteří jsou doživotně poznamenáni traumaty tvrdého jednání svých otců, jednají se svými syny s agresivní zlobou, třebaže se tomu brání a svého jednání později litují. Je velmi mnoho forem zneužití osobní síly a moci ze strany otců. Příklon všech otců k pozitivnějšímu a inteligentnějšímu naplnění jejich otcovské role by změnil celou společnost k lepšímu. Kvalitnější a lidštější otcovství by mohlo fakticky odstranit nebo alespoň silně zredukovat takové problémy lidstva, jako je zpočinnost, užívání drog a násilí. Především otcové slouží svým synům jako vzory. Chlapci se citově ztotožňují především s otci jako vzory svých budoucích životních rolí. Pozorně své otce sledují a hledají u nich návody, jak vystupovat ve svých nastávajících mužských rolích, zvláště v rolích otců. Synové se se svými otci do jisté míry identifikují. Synové později přebírají od svých otců i styl jednání se svou manželkou. Jak si váží a jak jedná se svou ženou - matkou syna otec, tak obvykle jedná i jeho syn. Lze říci, že stupeň propojení osobnosti otce a syna je určován množstvím vzájemných kontaktů od okamžiku synova narození. Pozice otce v synově životě se postupně mění v období synova dospívání v závislosti na tom, jak syn usiluje o dosažení vlastní identity. Tento přirozený proces odluky od otců bývá doprovázen zápasy o postavení a o nadvládu. Je žádoucí, aby si otec včas uvědomil podstatu a dynamiku tohoto procesu. Potom má možnost minimalizovat důsledky střetů, odvíjejících se od synovy přirozené snahy stát se "svéprávným". Umožňuje mu to chápat synovo počínání i tehdy, kdy syn ještě není schopen zcela převzít sám za sebe odpovědnost. Moudrý otec dopřává svému synu postupně stále větší prostor k samostatnému zkoumání života bez stálé přítomnosti v roli průvodce. Dovolí mu, aby se osměloval v mnoha situacích. Přílišná ochrana a úzkostné zajišťování vytváří skleníkové prostředí a dítěti škodí. Ve zdravém rodinném prostředí by mělo mít dítě zajištěn stálý růst svobody. Tento růst by měl odpovídat míře zvyšování schopnosti dítěte jednat nezávisle a odpovědně. Vzájemný vztah otce a syna, který je otcem zprvu prožíván jako "my", se má během výchovy změnit na "on" a "já". Podle E. Fromma se někteří lidé nikdy nenaučí se svobodou zacházet, a proto prožijí svůj život v symbiotických a závislých vztazích. Je třeba hovořit také o tom, jaký vliv má syn na svého otce. Vnímaví otcové se mohou od svých synů mnohému naučit. Otcové jsou opravdu svými syny značně ovlivňováni. Někteří původně chladní otcové nabývají ve vztahu k synům schopnosti hlubšího vcítění, empatie. Mnozí otcové hluboce prožívají všechny úspěchy i neúspěchy svých synů. Velmi důležité je, aby otcové a synové byli více času spolu. Při společné práci, při sportu nebo jiných aktivitách. Různé společné aktivity otců a synů v minulosti byly životně funkční a přinášely pozitivní dynamiku. Dnešní styl práce unavených a zaneprázdněných otců přináší do rodin mimo jiné i větší odcizení. Otec má být v mnoha situacích trenérem svého syna a také pilířem jistoty a oporou celé rodiny. Jaké jsou vlastně základní typy otcovských stylů? Styl každého otce je výslednicí různých socio - ekonomických a kulturních faktorů. Je velkou měrou vytvářen vtištěním chování jeho otce jako modelu pro vlastní roli. Na vývoji se také podílejí specifické rysy osobnosti a další vrozené i získané vlivy. Charakterizujme tedy typy otcovských stylů:
3 1. Citlivý a milující otec - dvojník Otec tohoto typu dává v mnohém synovým potřebám přednost před potřebami vlastními. Syna staví do středu vlastního života. Toto všechno odhaluje intenzitu jeho citlivosti a lásky. Je schopen být tzv. dvojníkem svého syna. To znamená, že synovy city vnímá jako své vlastní. Je to způsob lásky, který vyžaduje intenzivní empatii, schopnost přesně převzít roli syna v citově závažných situacích. Takový otec může mít negativní vliv tím, že syna příliš chrání před pocity zklamání z neúspěchu. Má-li se syn zdravě vyvíjet, musí někdy prožít i neúspěch nebo prohru. Synovi velmi záleží na tom, aby otce uspokojil, za žádnou cenu mu nechce působit bolest. Důsledkem přílišné identifikace s otcem pak je snaha uspět, ať to stojí, co to stojí. Místo úspěchu se pak mnohdy dostaví celá řada neúspěchů. Fanaticky milující otec - dvojník prokazuje přes svou lásku svému synu špatnou službu. Brání mu v rozvoji vlastní identity i v cestě, jak se naučit vyrovnávat se skutečným životem. 2. Otec rovnostářského typu - kamarád Mnohý otec se pokouší být svému synu spíš kamarádem nebo dokonce jakýmsi vrstevníkem. Po citové stránce je takový muž permanentním dítětem a nikdy nedosáhne takového stupně vývoje, aby mohl být skutečným rodičem. Zachází se svým synem jako rovný s rovným, nezajistí si u něj autoritu ani nenabídne dostatečně působivý otcovský model, který by syn toužil napodobit. Svému synu se svěřuje se svými problémy a tak jej nepřiměřeně zatěžuje. Z vlastní iniciativy nic nenařizuje a víceméně vykonává vůli své ženy. Je to vlastně tzv. další dítě. Takový otec nemůže být svému synu dobrým vzorem. 3. Otec - machr Takový otec má přehnanou představu o významu mužnosti. Svůj vztah k synovi chápe jen jako prodloužení vlastního já. Zcela mu chybí schopnost soucítího pohledu na vývoj synova já. Otec - machr je člověk, jehož osobní mužnost a identita je spjata s výkony jeho syna. Synovým prostřednictvím tak uspokojuje své egocentrické potřeby. Takový otec naprosto ovládá život svého syna. Synové otců - machrů se pak vyznačují třemi typy osobnosti: A: Syn je dokonalá kopie, který se otci zcela podřídil. B: Syn otevřeně rebelující, jenž reaguje negativně na vše, co si otec přeje. C: Syn pasivně- agresivní, který poslouchá všechny příkazy, chová se navenek klidně, ale v nitru překypuje nenávistí. 4. Otec - psychopat Základním osobnostním faktorem psychopatického otce je je jeho neschopnost běžných emočních vztahů. Psychopat není schopen vychovat dítě takovým způsobem, aby se cítilo jako harmonický člověk. Psychopatická osobnost se vždy vyznačuje trvalým vzorcem chování, který je možno charakterizovat jako úplná nevšímavost k právům a pocitům druhých lidí. Jsou pro ni charakteristické některé nebo i všechny následující rysy:
4 A: Omezené sociální svědomí. B: Prakticky veškeré styky s lidmi jsou podřízeny jeho ego- centrismu. S lidmi účelově manipuluje pro svůj vlastní prospěch. C: Naprostá neschopnost zříci se okamžitého potěšení ve pro- spěch vzdálenějších cílů. D: Patologické lhaní za účelem dosažení osobních výhod. Psychopat bývá schopen rozeznat dobro a zlo, ale při svém jednání se tímto kriteriem vůbec neřídí. Psychopatická osoba je zcela necitlivá k požadavkům společnosti. Základním osobnostním defektem psychopata je jeho omezené vědomí odpovědnosti ve vztahu ke všem lidem, tedy i ve vztahu k synovi. Dominujícím rysem psychopatického otce je jeho nedostatek zájmu o to, jak jeho syn roste, jak se vyvíjí. Někdy však svůj zájem pouze předstírá. 5. Egocentrický otec Egocentrický otec vnímá téměř všechny lidi jako objekty, jimiž v zájmu dosažení svého úspěchu a svých cílů manipuluje. Se svými dětmi jedná chladně a bez soucítění. Nároky dětí na jeho čas konkurují požadavkům na energii a čas, jež jsou potřebné pro boj za vlastní úspěch, bohatství a moc. Egocentrický otec si vždy své sobecké počínání rozumově zdůvodní. Obvykle si řekne: "Dělám to pro rodinu". Skutečnost je však jiná. Optimistické v tomto případě je to, že egocentrický otec si své jednání i postoje může uvědomit a své priority může během výchovy svých dětí změnit. Aby se z chlapce stal jednou dobrý otec, musí v něm být vypěstovány určité pozitivní vlastnosti, jako je vnitřní síla, nezávislost a schopnost vést druhé. Musí to být člověk schopný zdravé seberealizace. Je skutečností, že někteří muži nikdy nevyrostou ze synovské role. Jsou pak závislí na své ženě a vyžadují značnou a neustálou péči. Podobné budoucí otce vychovávají i ze svých synů. Synové egocentrických, psychopatických nebo krutých otců - machrů mohou v některých případech zůstat po celý život syny, neboť se nechtějí stát takovými lidmi, jakými jsou jejich otcové. Život jim neposkytl příležitost naučit se hodnotné otcovské roli. Nemohou se identifikovat se svými otci, sami se nenaučí efektivnímu otcovství, a proto se obvykle své synovské role nezbaví. Otcovský styl je determinován mnohými dynamickými faktory, ovlivňujícími mužskou osobnost. Synové kvalitních otců se vesměs stávají také silnými, milujícími otci a podobní budou i jejich synové. Synové negativně působících otců, jsou-li schopni objektivního nadhledu a sebezpytování, silného pocitu lásky a soucítění, mohou přerušit řetěz negativního působení svých předků. Zamysleme se nad tím, jakou roli má při výchově syna jeho matka. V prvním období jeho života mu skrze láskyplný vztah něhy předává základní důvěru v člověka i v celé lidstvo. Právě v tomto období raného dětství se vytváří základ pro pozdější schopnost hlubokých mezilidských vztahů. Během celého procesu výchovy je pro něj laskavým útočištěm i zdrojem hlubokého citu. Aby však syn mohl být později schopen žít v rovnocenném partnerském vztahu, je třeba, aby
5 jeho matka byla pro něj vzorem silné, samostatné a inteligentní ženy. Matka má být pro syna skutečnou autoritou. Každý syn by měl od své matky slyšet a také zakusit důsledné ne, které je také dodrženo. I v případě, že tříleté dítě ztratí v návalu zlosti sebekontrolu a vynucuje si splnění svého přání. Kouzelným řešením takové situace je, že máma poodejde a v klidu vyčká, až se malý synek uklidní. Matka nemá syna rozmazlovat a používat sebe i svých dcer, aby mu posluhovaly. Byl to velký nešvar v naší společnosti, že ženy svým mužům posluhovaly. Proto se moudří tátové účastní se svými syny všech domácích prací pravidelně. Velmi často se matky chovají jinak ke svým dcerám a jinak ke svým synům. Synové se pak dříve nebo později cítí být členy privilegované skupiny a již samozřejmě počítají s jakousi výlučností. Právě toto může být prapříčinou pozdějšího rozpadu jejich manželství. Každá matka má i přes všechny práce a starosti o domácnost dbát o rozvoj své osobnosti. Synové i dcery potřebují matku, která má své zdravé sebevědomí i sebeúctu. Pro pozitivní a zdařilou výchovu synů i dcer je velmi důležité kultivované rodinné klima, ve kterém je pěstován dialog a vzájemná úcta rodičů i dětí. A k tomu významnou měrou přispívají právě zralí a moudří otcové, kteří jsou svým ženám oporou a dětem dobrým vzorem. Jsou to otcové, kteří ve svém dětství domov prožili a opravdový domov pro své nejbližší také vytvářejí. Snad i tato přednáška přispěje k tomuto velkému cíli. Použitá literatura: Annemarie Pfeifer: Erziehem mit Liebe und Konzequenz Oncken Verlag Wuppertal 2000 Mathias Wais: Kindheit und Jugend heute Verlag Mayer Stuttgart 2000 Henning Köhler: Jugend im Zwiespalt Verlag Freies Geistesleben Stuttgart 1990 Jesper Juul: Vom Gehorsam zur Verantwortung Patmos Verlag Düsseldorf 2004
Naším prvním úkolem a samozřejmě i všech
Část 1 NAROZENÍ DÍTĚTE LÁSKY Jak se narodí dítě lásky? Naším prvním úkolem a samozřejmě i všech účastníků tréninku je přijít vědomě do pozemského života v podobě dítěte lásky. Kdo je dítě lásky? Obvykle
VíceEtika v sociální práci
Etika v sociální práci Studijní materiál vytvořený v rámci projektu K naplnění předpokladů pro výkon činnosti v sociálních službách České Budějovice 2010 Etika v sociální práci Obsah 1. Úvod 2. Základy
VícePartner : Způsob Vaší sebe prezentace (Luna v Kozorohu)
PARTNERSKÝ HOROSKOP 1. osoba: Jméno: Jaroslav Datum a čas:2.2.1962, 14:0 UT+1:0 Místo:Náchod 2. osoba: Jméno: Radka Datum a čas:31.10.1970, 10:30 UT+1:0 Místo:Rokycany Spojení Vodnáře a Štírky může být
VícePRVNÍ KAPITOLA. Vstupujeme na cestu
PRVNÍ KAPITOLA Vstupujeme na cestu Možná, že některé z následujících myšlenek se vám zdají povědomé Kdyby se změnil/a, všechno by bylo v pořádku. Nemohu ovlivnit tuto bolest, tyto lidi a to, co se děje.
VícePhDr. Jindra Stříbrská, Ph.D. Rodina
PhDr. Jindra Stříbrská, Ph.D Rodina Literatura k tématu: Helus, Z: Sociální psychologie pro pedagogy. Možný, I.: Moderní rodina (mýty a skutečnosti). Rodina Často slýcháme: Rodina je základem společnosti;
Víceíznaky šikany: ímé znaky šikanování mohou být nap íklad: Posm šné poznámky na adresu žáka, poko ující p
Příznaky šikany: Za dítětem nepřicházejí domů spolužáci nebo jiní kamarádi. Dítě nemá kamaráda, s nímž by trávilo volný čas, s nímž by si telefonovalo apod. Dítě není zváno na návštěvu k jiným dětem. Nechuť
VíceMUŽSKÁ SÍLA CO ZNAMENÁ BÝT PARTNEREM, OTCEM, SYNEM, MUŽEM
TEXT VLADIMÍR MÜNZ FOTO??????????? MUŽSKÁ SÍLA CO ZNAMENÁ BÝT PARTNEREM, OTCEM, SYNEM, MUŽEM THOMAS GREINER (1958) vyrůstal podle svých slov v normální německé rodině. Problém byl ale v tom, že nemohl
VíceVÝCHOVNĚ PASTORAČ NÍ PROJEKT Domu Ignáce Stuchlého ve Fryštáku
VÝCHOVNĚ PASTORAČ NÍ PROJEKT Domu Ignáce Stuchlého ve Fryštáku Mgr. Michael Martinek 1. CHARAKTERISTIKA Dům Ignáce Stuchlého (dále jen DIS) je pobytovým výchovně vzdělávacím zařízením pro mládež. Patří
Vícecoachpage.cz TOOLS for SUCCESS in TODAY s BUSINESS NABÍDKA ŠKOLENÍ
coachpage.cz TOOLS for SUCCESS in TODAY s BUSINESS NABÍDKA ŠKOLENÍ Upevnění autority a rozšíření míry vlivu manažera Školení odpovídá na otázky, co vše je základem autority a charismatu, kde v nás jsou
VíceTERMÍN: 7.-8.4.2014 (VS 216) TERMÍN: 21.4.2014 (VS 217) TERMÍN: 12.-13.5.2014 (VS 218) Potřebujete posílit ženskou asertivitu v profesionální roli?
MENTTORY Katalog otevřených kurzů 2014 Diversity Management * Komunikační dovednosti* Manažerské dovednosti * Telefonické dovednosti Menttory, Hájkova 1676/6, Praha 3 www.menttory.cz / e-mail: info@menttory.cz
VíceMinimální preventivní program na školní rok 2014 15
Jamenská 555, Jablonné nad Orlicí 561 64 tel: 461 100 016 e-mail: skola@zs.jablonneno.cz Minimální preventivní program na školní rok 2014 15 Č.j.: 81/2014/RE Spisový znak: C4 Skartační znak: A/5 Platnost:
VíceOrganizování. Kontrola
18) Manažerské činnosti Funkce managementu: základní, průběžné a podpůrné. Plánování, druhy plánů. Organizování, typy organizačních struktur, formální a neformální organizační struktury. Rozhodování a
VícePoselství od archanděla Michaela, přijaté Ronnou Herman pro měsíc červen 2010.
Poselství od archanděla Michaela, přijaté Ronnou Herman pro měsíc červen 2010 VITAMÍN D - BOŽSKÝ VITAMÍN Rona H: Nejdražší přátelé, poselství pro tento měsíc musím začít vysvětlením Během uplynulých tří
VíceProč hledat svou druhou polovičku?
Proč hledat svou druhou polovičku? Vyšší úrovní lidské lásky je spojení jedné duše ve dvou tělech. Šrí Aurobindo Vždy existovala potřeba najít svou spřízněnou duši*, svou druhou polovičku, tedy toho jediného
Více1 Co je prožitkové učení a jaký má význam?
1 Co je prožitkové učení a jaký má význam? Cíle studia Po prostudování této kapitoly byste měli být schopni: definovat pojem prožitkové učení a vymezit jeho cíle a smysl, rozlišit mezi pojmy prožitek,
VícePomoc rodině jako účinná protidrogová intervence. (II. krajská protidrogové konference Středočeského kraje, Měřín 18.-19.11. 2004)
Pomoc rodině jako účinná protidrogová intervence. (II. krajská protidrogové konference Středočeského kraje, Měřín 18.-19.11. 2004) Vážené dámy, vážení pánové, Pomoc rodině je zrcadlem společnosti. K dnešnímu
VíceUzdravení snu. 27. kapitola. I. Obraz ukřižování
27. kapitola Uzdravení snu I. Obraz ukřižování 1. Přání, aby s vámi bylo zacházeno nespravedlivě, představuje pokus učinit kompromis, který by spojil útok s nevinou. Kdo však dokáže spojit to, co je naprosto
VíceDoc.Dr.Rudolf Smahel,Th.D.: Katechetické prvky v díle Marie Montessori
Doc.Dr.Rudolf Smahel,Th.D.: Katechetické prvky v díle Marie Montessori V tomto článku se blíže zamyslíme nad dílem světoznámé pedagogické pracovnice a zakladatelky pedagogického směru Marie Montessori.
VíceADORACE MARIA, MATKA BOŽÍHO MILOSRDENSTVÍ
ADORACE MARIA, MATKA BOŽÍHO MILOSRDENSTVÍ Chválená a velebená budiž bez ustání 3x Též Neposkvrněné početí nejblahoslavenější Panny a Matky Boží Marie. Úvod Dn. 1746: Buď veleben, milosrdný Bože, Že ses
VíceVážené dámy, vážení přítomní,
Vážené dámy, vážení přítomní, děkuji za pozvání pořadatelek dnešního sněmu, abych popovídala o nejdiskutovanějším tématu současné rodinné politiky i tématu, které se nedotýká jen mě osobně, ale které se
VíceJÓZEF AUGUSTYN SEXUALITA. v nasem životě. ,J Q I, Ú /::i J KARMELITÁNSKÉ NAKLADATELSTVÍ KOSTELNÍ VYDŘÍ 1995
JÓZEF AUGUSTYN SEXUALITA v v nasem životě Průvodce při poznávání a formování vlastní sexuality prííc:a"... :::.....(...l \",,,.. gr '?.,J Q I, Ú /::i J KARMELITÁNSKÉ NAKLADATELSTVÍ KOSTELNÍ VYDŘÍ 1995
VíceBALÍČEK PROTIPŘEDSUDKOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ (3 kurzy)
BALÍČEK PROTIPŘEDSUDKOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ (3 kurzy) Stereotypy, jak je rozpoznat a využít při práci s klienty i v rámci týmu ANOTACE KURZU Introverti jsou asociální! Věc dělaná na poslední chvíli bude odfláknutá!
VíceCENTRUM RODINA V TÍSNI DŮM NA PŮL CESTY zahájení projektu 1.4.2006
DOMY NA PŮL CESTY CENTRUM RODINA V TÍSNI DŮM NA PŮL CESTY zahájení projektu 1.4.2006 POPIS SLUŽBY V České republice je několik desítek dětských domovů. Děti sem přicházejí z různých důvodů. jsou to děti
VícePříprava na start 1: Nefér výhoda?
Příprava na start 1: Nefér výhoda? 29.12.2014 Než půjde naše dítě poprvé do školy, má za sebou již šest nebo sedm let vývoje, kdy je schopno se samo se učit, byť to bylo s naší pomocí jako rodičů, od kamarádů,
VícePředčasný porod jako potenciálně traumatizující situace postřehy klinického psychologa Hana Jahnová, Jana Míchalová Fakultní nemocnice Brno
Předčasný porod jako potenciálně traumatizující situace postřehy klinického psychologa Hana Jahnová, Jana Míchalová Fakultní nemocnice Brno XIX. Neonatologické setkání XIII. Hanákovy dny 3. - 5. června
VíceVysoká rozvodovost a její vliv na osobnost dítěte
UNIVERZITA TOMÁŠE BATI VE ZLÍNĚ Institut mezioborových studií Vysoká rozvodovost a její vliv na osobnost dítěte BAKALÁŘSKÁ PRÁCE Vedoucí bakalářské práce: doc. PhDr. František Vízdal, CSc. Vypracovala:
Více50+ NENÍ HANDICAP. Zpátky do práce lze i v mém věku. metodika projektu CZ 2.17/2.1.00/37052
50+ NENÍ HANDICAP metodika projektu Zpátky do práce lze i v mém věku CZ 2.17/2.1.00/37052 0 Identifikace projektu Název regionálního individuálního projektu Registrační číslo projektu Zpátky do práce lze
VíceKariérová dráha a kariérové rozhodování
Kariérová dráha a kariérové rozhodování Anotace: Cílem modulu je poskytnout čtenáři základní teoretické zázemí kariérového poradenství, a to prostřednictvím jednotlivých kapitol obsahujících úkoly a cvičení.
VícePodnět Rady vlády pro lidská práva ve věci rozvodového uspořádání péče o děti v souladu s Úmluvou o právech dítěte
Podnět Rady vlády pro lidská práva ve věci rozvodového uspořádání péče o děti v souladu s Úmluvou o právech dítěte Česká republika patří ve srovnání s ostatními evropskými zeměmi mezi země s nadprůměrnou
VíceINFORMACE K VYHODNOCENÍ SITUACE DÍTĚTE A JEHO RODINY
INFORMACE K VYHODNOCENÍ SITUACE DÍTĚTE A JEHO RODINY Datum zahájení, přijetí do péče Om/Nom Datum hodnocení Datum změny Informace o dítěti Jméno a příjmení Pohlaví trvalého pobytu faktického pobytu Datum
Více20 proseb dětí. Příloha č. 1 MILÁ MAMINKO A MILÝ TATÍNKU
Příloha č. 1 20 proseb dětí MILÁ MAMINKO A MILÝ TATÍNKU 1) Nikdy nezapomeňte: jsem dítětem vás obou. Mám teď sice jen jednoho rodiče, u kterého převážně bydlím, a který se o mě většinu času stará. Ale
VíceVÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Domov pro osoby se zdravotním postižením Severní Terasa Svojsíkova 2733/52, PSČ 400 11 Ústí nad Labem, tel.: 472 772 141, 472 771 204, uspterasa@volny.cz, www.dozp-ul.cz VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 1.
VíceO to jde v následujícím kněžském zrcadle. Vypátráme vlastní silné stránky a povzbudíme k tomu, abychom se učili u ostatních kněžských typů.
Kněžské zrcadlo Naše moderní pedagogika je stále ještě specializována na zpracování slabin. Kdo je ve škole slabší v matematice, učí se ji tak dlouho, dokud není slabý i v jazycích. Chytřejší by - podle
VícePravé poznání bytosti člověka jako základ lékařského umění. Rudolf Steiner Ita Wegmanová
Pravé poznání bytosti člověka jako základ lékařského umění Rudolf Steiner Ita Wegmanová Poznání duchovního člověka V tomto spise poukazujeme na nové možnosti lékařského vědění a působení. To co tu podáváme,
VíceI. DUCHOVNÍ SVÌT. MICHAEL NEWTON, PhD. UÈENÍ DUŠÍ
MICHAEL NEWTON, PhD. UÈENÍ DUŠÍ I. DUCHOVNÍ SVÌT V okamžiku smrti vystoupí duše ze svého těla. Je-li duše starší a má zkušenosti z mnoha předchozích životů, ihned pozná, že je volná, a vydá se domů. Tyto
Více,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský
Otázka: Novodobá pedagogika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): luculd Úvod,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský Pedagogické
VíceKLÍČOVÉ KOMPETENCE V OBLASTI
KLÍČOVÉ KOMPETENCE V OBLASTI ZDRAVÉHO ŢIVOTNÍHO STYLU SEMINÁŘ POŘÁDÁ: REGIONÁLNÍ KONZULTAČNÍ CENTRUM PRO ÚSTECKÝ KRAJ: LEKTOR SEMINÁŘE: MGR. BC. ANNA HRUBÁ GARANT SEMINÁŘE: ING. MICHAELA ROZBOROVÁ Obsah
VíceStudijní opora. Téma: Institucionální zabezpečení edukace a její plánování, specifikace edukace v AČR
Studijní opora Název předmětu: Andragogika Téma: Institucionální zabezpečení edukace a její plánování, specifikace edukace v AČR Vzdělávací cíl: Seznámit se zásadami plánování edukace v AČR, objasnit místo
VíceUkázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 1 0 4 5 (elektronická (tištěná
VíceJAK SI TVOŘÍME SVÉ ŽIVOTY, VZTAHY A NAŠI REALITU?
JAK SI TVOŘÍME SVÉ ŽIVOTY, VZTAHY A NAŠI REALITU? aneb BOŽSKÝ ZDROJ jako MATRICE PRO NÁŠ ŽIVOT A PRO NAŠI EVOLUCI Jitka Třešňáková, www.inspirala.cz Vše vzniká a existuje pouze díky síle. Musíme předpokládat,
VícePORADENSKÁ ŠKOLA W. GLASSERA: REALITY THERAPY
PORADENSKÁ ŠKOLA W. GLASSERA: REALITY THERAPY PRO PORADENSKOU PRAXI NENÍ NIC PRAKTIČTĚJŠÍHO NEŢ DOBRÁ TEORIE Proto odborná výuka poradců má obsahovat především teoretické principy, na jejichţ základě lze
VíceESEJ Dětská práce jako celosvětový problém
Jana Pospíšilová UČO: 210574 ESEJ Dětská práce jako celosvětový problém Jsme první generací, která se může extrémní a hloupé chudobě podívat do tváře. Máme peníze, máme léky, máme na to vědu... ale máme
VíceCD 102 Loucká, 10. 05.2014 Bytovy seminář na téma: Kříž
CD 102 Loucká, 10. 05.2014 Bytovy seminář na téma: Kříž Liberec, 31.05.2014 Povídání na téma: Jak najít kód, odtajnit Boha a učinit tak z Hospodina životního přítele? Ty n n.vltavou, 06.09.2014 Setkání
VícePreventivní program školy 2015 / 16. I. Školní program pedagogicko-psychologického poradenství
Preventivní program školy 2015 / 16 I. Školní program pedagogicko-psychologického poradenství 1. Jednorázové aktivity a) činnost výchovné a kariérní poradkyně a metodičky prevence pro 1. stupeň - pomoc
VíceMost do páté dimenze. Tattatuo. To, v jakém jste životním postavení, není nic jiného, než v jakém stavu je vaše mysl." Září 2012
Motto: To, v jakém jste životním postavení, není nic jiného, než v jakém stavu je vaše mysl." Dr. Wayne W. Dyer Září 2012 Stránka 1 Milí přátelé, Tak už máme skoro po létě a věříme, že jste si letos, stejně
VíceZÁSADY SPOLEČNOSTI ESSILOR
ZÁSADY SPOLEČNOSTI ESSILOR Každý z nás se ve svém profesním životě podílí na odpovědnosti a prestiži společnosti Essilor. Musíme tudíž znát a dodržovat zásady, které platí pro všechny. To znamená, že musíme
VíceHLAVNÍ ZADÁNÍ DUCHA SVATÉHO
10 HLAVNÍ ZADÁNÍ DUCHA SVATÉHO Činnost Ducha svatého je velmi bohatá a pestrá. Klademe si otázku: Existuje nějaká základní, ústřední činnost Ducha, k níž se všechno soustřeďuje? Můžeme najít podstatu,
VíceOdpovědět na výzvy své doby
Odpovědět na výzvy své doby Scénář s podněty ke katechezi mladých a dospělých věřících Určení programu: Program je vhodný pro mladé a dospělé lidi. Lze ho zařadit jako tematický blok do programu systematické
VíceCO PŘINÁŠEJÍ PRARODIČE SVÉMU VNOUČETI (Dle knihy FERLANDOVÉ, Ať žije babička a dědeček. Prarodiče dnešní doby )
CO PŘINÁŠEJÍ PRARODIČE SVÉMU VNOUČETI (Dle knihy FERLANDOVÉ, Ať žije babička a dědeček. Prarodiče dnešní doby ) Prarodiče zprostředkují svému vnoučeti vzpomínky a rodinné tradice. Jsou článkem v řetězci
Víceestné jednání čestné jednání Kodex chování pro dodavatele společnosti Monsanto Czech
estné jednání čestné jednání ž c hránit více zvyšovat kvalitu života produkovat více Kodex chování pro dodavatele společnosti Monsanto Czech OBSAH ÚVOD....1 ZÁKLAD KODEXU JEDNÁNÍ PRO DODAVATELE SPOLEČNOSTI
VíceHodnocení změn v postojích studentů intervenovaných
Hodnocení změn v postojích studentů intervenovaných programem NEKUŘÁCKÉ ZDRAVOTNICTVÍ SZŠ Svitavy 4. ročník školní rok 2004/2005 zpracováno v září 2005 OBSAH strana Úvod 2 1. Kouření studentů 4 2. Kuřácké
VíceEtický kodex. zaměstnanců podniku Lesy České republiky, s.p.
Příloha č.6 Pracovního řádu 01/2013 Etický kodex zaměstnanců podniku Lesy České republiky, s.p. 1. Poslání Lesy České republiky s.p. (dále jen LČR nebo též podnik) se tímto etickým kodexem hlásí k definovaným
Více24. MANAGEMENT ORGANIZAČNÍHO ROZVOJE
24. MANAGEMENT ORGANIZAČNÍHO ROZVOJE plánovitý a nepřetržitý cílově orientovaný proces přeměn organizace proces vytváření předpokladů pro budoucí úspěšný rozvoj organizace je prioritním úkolem vrcholového
VícePROČ ODSTRANIT PROTIMONOPOLNÍ ZÁKONODÁRSTVÍ
116 Doslov Stát, monopoly a hrozba EU Josef Šíma Je jen málo oblastí, které by se vyznačovaly takovou mírou jednostranného uvažování, takovou mírou všeobecného odsouzení, takovým rozsahem historické desinterpretace
VíceDiagnostický ústav, jeho funkce a struktura
I Použi tá literatúra: Bojarová, M.: Poradenský klub forma psychologického servisu ObPPP Bratislava V. Referát na konferenci pri príležitosti výročia založenia KPPP v Košiciach. Košice 1989 Bojarová, M.:
VíceKOMUNIKACE PEDAGOGA S RODIČI/RODINNÝMI PŘÍSLUŠNÍKY
KOMUNIKACE PEDAGOGA S RODIČI/RODINNÝMI PŘÍSLUŠNÍKY Ing. Petra Palasová TŘI OKRUHY I. Proč je toto téma v pedagogické praxi důležité II. Sebeprezentace III. Techniky SYSTÉM PRÁCE - TEORIE - PRAXE - ÚKOLY
VíceVýklad osobního horoskopu
Výklad osobního horoskopu Zpracoval: Jiří Kubík ČÁST PRVNÍ - ZÁKLADNÍ INFORMACE O HOROSKOPU POLARITA ZNAMENÍ MUŽSKÁ: 8 Silně zdůrazněná mužská znamení naznačují dominanci, vlastní aktivní přístup v nejrůznějších
VíceNĚKTERÉ POSTOJE TĚŽCE ZRAKOVĚ POSTIŽENÝCH STUDENTŮ A JEJICH VLIV NA POZICI VE SKUPINĚ VRSTEVNÍKŮ
S t a t i NĚKTERÉ POSTOJE TĚŽCE ZRAKOVĚ POSTIŽENÝCH STUDENTŮ A JEJICH VLIV NA POZICI VE SKUPINĚ VRSTEVNÍKŮ Klára Konvičková Ve svém příspěvku vycházím ze zkušeností a postřehů z práce se zrakově postiženými.
VíceTřídní vzdělávací plán ŠVP PV Rok s kocourkem Matyášem
Třídní vzdělávací plán ŠVP PV Rok s kocourkem Matyášem Integrovaný blok Tématický okruh (celek) Témata Co je nám nejblíže To jsou moji kamarádi CO JE KOLEM NÁS Co najdeme v naší třídě Už znáš celou školku
VíceRWE Kodex chování - 1 - Preambule
RWE Kodex chování Preambule RWE 1 je si vědoma své role ve společnosti a své odpovědnosti vůči zákazníkům a obchodním partnerům, jakož i akcionářům a zaměstnancům. Proto se zavazuje k jasným zásadám, které
VíceKritéria pro hodnocení 1. výzvy k programu podpory OP PIK ICT a sdílené služby aktivita Zřizování a provoz center sdílených služeb
Příloha č. 4 Kritéria pro hodnocení 1. výzvy k programu podpory OP PIK ICT a sdílené služby aktivita Zřizování a provoz center sdílených služeb Metodika bodování Kritéria pro hodnocení jsou rozdělena na
VíceLITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace. VY_32_INOVACE_3B_12_Osobnost a jáství. DATUM VZNIKU: Leden 2013 Luboš Nergl, Andrea Skokanová
NÁZEV ŠKOLY: ČÍSLO PROJEKTU: NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace CZ.1.07/1.5.00/34.1082 VY_32_INOVACE_3B_12_Osobnost a jáství
VíceVšeobecná etická teorie a profesní etika záchranáře
Všeobecná etická teorie a profesní etika záchranáře Etika je filozofická disciplína, která zkoumá morálku nebo morální konání a jeho normy.je disciplínou praktické filozofie, která se zaobírá lidským konáním
VíceTáta s mámou. se rozvádejí ˇ
Táta s mámou se rozvádejí ˇ Obsah Postup rozvodu jakožto soudního řízení 4 Role OSPOD v opatrovnickém řízení 6 Co znamená rozvod pro dítě očima psychologa 8 Když náročnou situaci začne šetřit Policie
VíceIng. Věra Klosová. Motto, které svým účastníkům často připomínám:
Ing. Věra Klosová Věk: 43 let Bydliště: Mladá Boleslav Děti na škole: dcera ve 3.A. Pracuji jako samostatná lektorka se zaměřením na tzv. měkké dovednosti. Zaměřuji se především na Komunikační dovednosti,
VíceVYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií Katedra řízení podniku
VYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií Katedra řízení podniku Správné lidi, ve správný čas, na správná místa Předmět: ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ Téma 1: ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ
VíceVYJEDNÁVÁNÍ A PŘESVĚDČOVÁNÍ PRO KAŽDOU SITUACI
VYJEDNÁVÁNÍ A PŘESVĚDČOVÁNÍ PRO KAŽDOU SITUACI VZDĚLÁVACÍ M ATERIÁL KE KURZU M ANAG EMENT P RODEJE S L EZSKÁ UNIVERZITA V OPAVĚ OKRESNÍ HOSPODÁŘSKÁ KOMORA KARVINÁ 2 0 1 0-2013 Program ÚVOD PŘESVĚDČOVÁNÍ
VíceNávrh modelu sociální služby AZYLOVÉ DOMY
Návrh modelu sociální služby AZYLOVÉ DOMY Model služby byl navržen v rámci Závěrečné zprávy č. 1 projektu Evaluace poskytování sociálních služeb v MSK, CZ.1.04/3.1.00/A9.00019. Služby azylového domu napomáhají
VíceMasarykova univerzita Právnická fakulta. Katedra finančního práva a národního hospodářství. Osobní management. Sebepoznání
Masarykova univerzita Právnická fakulta Katedra finančního práva a národního hospodářství Osobní management Sebepoznání Zpracoval: Dušan Hlavatý, 348467 Datum zadání práce: 13. 4. 2011 Datum odevzdání:
VíceAutoevaluační zpráva Školní rok 2010/2011
Základní umělecká škola Roudnice n. L., Rvačov 112 Autoevaluační zpráva Školní rok 2010/2011 1 Obsah autoevaluační zprávy: 1. Průběh autoevaluace 3 2. Základní umělecké školství 3 3. Výuka v ZUŠ Roudnice
VíceTEST VAŠEHO MANAŽERSKÉHO STYLU (GRID)
TEST VAŠEHO MANAŽERSKÉHO STYLU (GRID) Každé z následujících 36 tvrzení je doprovázeno dvěma alternativami, které reprezentují rozdílné manažerské hodnoty. Vaším úkolem bude vyjádřit, které z alternativ
VíceSociá lní psychologie Blok 13 Mužské a ženské archetypální principy
Sociá lní psychologie Blok 13 Mužské a ženské archetypální principy 1. Mužské a ženské archetypální principy Každé já muže a každé já ženy lze rozdělit do čtyř základních archetypálních principů, kterými
VíceTøi metody výkladu pro všechny typy otázek
Tøi metody výkladu pro všechny typy otázek V této knize naleznete tøi výkladové metody, které vám pomohou zodpovìdìt všechny otázky, jež jsou obecnì kartám kladeny. K tomuto úèelu existují pro každou kartu
VíceStanovy YMCA Praha. 4 Členství v YMCA Praha 1. V YMCA existuje dvojí druh členství:
Stanovy YMCA Praha 1 Název a sídlo 1. Název: YMCA Praha 2. Sídlo: Na Poříčí 12, 110 00 Praha 1 3. YMCA Praha je občanským sdružením dle zákona č. 83/1990 o sdružování občanů a od 1. 1. 2014 se považuje
VíceKDO JE JEŽÍŠ? Kdo je podle vašeho názoru... Nejvýznamnější osobností všech časů? Největším vůdcem? Největším učitelem?
KDO JE JEŽÍŠ? Kdo je podle vašeho názoru... Nejvýznamnější osobností všech časů? Největším vůdcem? Největším učitelem? Tím, kdo pro lidstvo vykonal nejvíce dobra? Tím, kdo žil nejsvatějším životem? 1 /
VícePoznámky k semináři: Jak vychovat Báječné děti
1 Poznámky k semináři: Jak vychovat Báječné děti Po vzoru přednášek manželů Kalenských (kazatel CB a VŠ učitel a zdravotní sestra, oba se 4 dětmi a praxí 30 let práce s dětmi) zpracovala: Bc. Marie Jiroušková
VíceBulletin Trojúhelníků Červen 2011 Č. 176 Finální text Strana 1: Odhalování Plánu Boha
Bulletin Trojúhelníků Červen 2011 Č. 176 Finální text Strana 1: Odhalování Plánu Boha Vznešené emanace Božstva stále vlévají potence světla a lásky do mysli a srdce lidské rasy. Velká Bytí na vnitřní straně
VíceImplementace inkluzívního hodnocení
Implementace inkluzívního hodnocení Závěrečným bodem první fáze projektu Agentury s názvem Hodnocení v inkluzívních podmínkách byla diskuze a posléze výklad konceptu inkluzívní hodnocení a formulace souhrnu
VíceVítejte v jednotě! Poselství pro srpen 2011
Poselství pro srpen 2011 Přijala Barbara Bessen, http://www.kryon-deutschland.com/ Překlad Marketa Selinijana, www.zemeandelu.cz Vítejte v jednotě! Buďte pozdraveni milí přátelé, zde je KRYON z magnetické
VíceBezpodmínečné přijetí žáka a vyjadřování pozitivních očekávání
Bezpodmínečné přijetí žáka a vyjadřování pozitivních očekávání Jméno a Příjmení lektora Etická výchova, o.p.s. datum Při styku s lidmi jsem pochopil, že jim nedokáži pomoci, jestliže nebudu sám sebou.
VíceOle Martin Høystad. Historie srdce
Ole Martin Høystad Historie srdce ole martin høystad historie srdce This translation has been published with the financial support of NORLA. Copyright Spartacus Forlag AS 2003 The translation is based
VíceČlověk a zdraví Výchova ke zdraví
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Období ročník: Člověk a zdraví Výchova ke zdraví 3. období 9. ročník Očekávané výstupy předmětu Na konci 3. období základního vzdělávání žák: 1. respektuje přijatá
VíceTHERAVADA DHAMMA. Thánissaró Bhikkhu Jeden nástroj mezi mnoha. Co je to vipassaná?
THERAVADA DHAMMA Alle Medien auf Theravada Dhamma sind ein Geschenk des dhamma und somit ausschliesslich zur kostenlosen Verteilung. All media on Theravada Dhamma are for free distribution only as a gift
VíceSKUPINA HUSQVARNA KODEX JEDNÁNÍ
SKUPINA HUSQVARNA KODEX JEDNÁNÍ Hans Linnarson, Prezident a generální ředitel Skupina Husqvarna se těší neocenitelné pověsti, která byla vybudována v průběhu dlouhých a prestižních dějin. Náš způsob podnikání
VíceNÁHRADNÍ RODINNÁ PÉČE
JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH ZDRAVOTNĚ SOCIÁLNÍ FAKULTA Katedra sociální práce a sociální politiky Studijní opora předmětu NÁHRADNÍ RODINNÁ PÉČE oboru Sociální práce ve veřejné správě KS
VícePLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ. Dětská skupina Malíček
PLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ Dětská skupina Malíček Při definování Plánu výchovy, péče a vzdělávání jsme se inspirovali v Rámcovém programu pro předškolní vzdělávání. Začlenili jsme zde také filozofie,
VíceZÁKON. ze dne 2013. o řídicím a kontrolním systému ve veřejné správě a o změně některých zákonů (zákon o řídicím a kontrolním systému) ČÁST PRVNÍ
III. ZÁKON ze dne 2013 o řídicím a kontrolním systému ve veřejné správě a o změně některých zákonů (zákon o řídicím a kontrolním systému) Parlament se usnesl na tomto zákoně České republiky: ČÁST PRVNÍ
VíceRozprava v Řádu Lyricus
Rozprava v Řádu Lyricus Prožitek Navigátora Celistvosti Tyto rozpravy přeložil James, tvůrce materiálů o Tvůrcích Křídel. Jsou velmi významnou součástí učebních metod, které používají instruktoři Výukového
VíceNabídkový list akreditovaných programů Etické výchovy
Nabídkový list akreditovaných programů Etické výchovy Centrum celoživotního učení při Cyrilometodějském gymnáziu a MŠ v Prostějově bylo založeno s cílem podporovat další vzdělávání pedagogických pracovníků
VíceNajdete zde. Desatero pro prvňáčka
Najdete zde - desatero pro prvňáčka - rady a informace pro rodiče prvňáčků - co by mělo umět dítě, které jde do školy - co potřebuje prvňák od rodičů - pomůcky pro žáky 1. ročníku ZŠ - školní zralost Desatero
VíceMost do páté dimenze. Tattatuo
Motto: Čím více rozdáváme úsměv, radost a štěstí, tím více dostáváme. Pomáháme-li druhým k úspěchu, jsme úspěšní i my po všech stránkách. Listopad 2013 Stránka 1 I. Úvodní text Mylný pohled na energii
VíceEkonomie dobra a zla
Ekonomie dobra a zla Tomáš Sedláček Ekonomie dobra a zla Po stopách lidského tázání od Gilgameše po finanční krizi Děkuji mým drahým profesorům a studentům, kteří mne nutili zamýšlet se nad věcmi neortodoxně
VíceTransatlantické obchodní a investiční partnerství. Aspekty týkající se regulace
Transatlantické obchodní a investiční partnerství Aspekty týkající se regulace Září 2013 2 Předseda Evropské komise Barroso, předseda Evropské rady Van Rompuy a prezident Obama dali jasně najevo, že snižování
VíceVzdělávání pracovníků veřejné správy o problematice osob se zdravotním postižením a zdravotního postižení
Vzdělávání pracovníků veřejné správy o problematice osob se zdravotním postižením a zdravotního postižení 1. Úvod Podle Listiny základních práv a svobod, která je součástí ústavního pořádku České republiky,
VíceRodinné právo Právní vzdělávání Nový občanský zákoník (NOZ)
Rodinné právo Právní vzdělávání Nový občanský zákoník (NOZ) 1 Rodinné právo: Souhrn právních norem upravující tři základní okruhy právních vztahů: Právní úprava manželství a vztahy mezi manžely Právní
VíceDomov se zvláštním režimem OASA STANDARD č.5. Domov se zvláštním režimem OASA
Domov se zvláštním režimem OASA Provozovatel: Pečovatelská služba OASA Opava, o.p.s. Sídlo: Raduň, Poštovní 239, 74761, IČ 26839857, Spisová značka: O 181 vedená u rejstříkového soudu v Ostravě Číslo registrované
VíceUČEDNÍK JEŽÍŠOVY LÁSKY
UČEDNÍK JEŽÍŠOVY LÁSKY Ježíš umíral v opuštěnosti, ale odevzdal se do rukou Otce. Tento pokoj se stal příkladem i pro Dysmase, i on chce zcela důvěřovat Bohu, lotr po pravici chce ve své smrti napodobit
VíceStřední Průmyslová Škola na Proseku 190 00 Praha 9 Prosek, Novoborská 2. Školní vzdělávací program DOMOV MLÁDEŽE. platný od: 1.9.
Střední Průmyslová Škola na Proseku 190 00 Praha 9 Prosek, Novoborská 2 Školní vzdělávací program DOMOV MLÁDEŽE platný od: 1.9.2015 Mgr. Jiří Bernát ředitel školy Identifikační údaje Název školy: Střední
VíceOdměny a tresty. Miniskripta pro RK DRaK light 2011. Jak připravit program podle stezky DRaK light 2011-12
Odměny a tresty Miniskripta pro RK DRaK light 2011 Autorita Slovo autorita (z latinského augere růst, posílit, podpořit, uplatnit) označuje osobu, jejíž rozhodnutí ostatní členové skupiny obvykle následují.
Více