na trhu práce (přednáška pro gymnázia) KIT PEF CZU - Vladimír Očenášek

Transkript

1 na trhu práce (přednáška pro gymnázia) 1

2 položme si pár otázek... předvídáme měnící se kvalifikační potřeby? (co bude za 5, 10, 15 let...) jsou propojeny znalosti, dovednosti a kompetence (žáků, studentů, zaměstnanců, uchazečů o zaměstnání, podnikatelů) se sociálními a ekonomickými potřebami země? 2

3 vypracováváme v ČR střednědobé předpovědi kvalifikačních požadavků? Evropa je vypracovává... CEDEFOP (European Centre for the Development of Vocational Training - Evropské středisko pro rozvoj odborného vzdělávání) vypracoval střednědobou prognózu kvalifikačních požadavků pro zaměstnání v Evropě na období

4 posun od primárního sektoru (zejména zemědělství) směrem.. zemědělství znalostně intenzivní ekonomika 4

5 Minulé a pravděpodobné budoucí trendy v zaměstnanosti podle základních hospodářských sektorů, EU-25+ (zdroj: CEDEFOP) 5

6 dopad na pracovní dovednosti vyžadované v budoucnosti v současnosti je téměř 40 % lidí zaměstnáno na pozicích vyšší úrovně, jako je management a odborná či technická zaměstnání nárůst pracovních míst vyšší a střední úrovně bude pokračovat i v následujících deseti letech a s velkou pravděpodobností poroste rovněž poptávka po pracovnících s vysokoškolským a středoškolským vzděláním 6

7 Podnikání, finanční služby a další služby Bankovnictví a peněžnictví Pojišťovnictví Činnost v oblasti počítačové techniky Podnikatelské činnosti Různé specializované služby tržního charakteru 7

8 Veřejná správa a netržní služby Veřejná správa a obrana Vzdělávání Zdravotní a sociální péče 8

9 Odhadovaná poptávka [mil. prac. míst] expanzní poptávka definuje jako rozdíl mezi zaměstnaností na konci a na začátku odhadovaného období Náhradní poptávka je převážně dána počtem odchodů do důchodu 9

10 Odhadovaná poptávka [mil. prac. míst] 10

11 Proč mě to má zajímat???????????? Otázka pro vás! 11

12 Předpokládám, že jste našli dostatek důvodů, proč by vás měla situace na trhu práce zajímat 12

13 13

14 nezaměstnaná hledá.. 14

15 Co můžeme udělat pro to, abychom nedostávali pouze podporu v nezaměstnanosti. Cesta 1 = Podpora Cesta 2 = dobré zaměstnání 15

16 kompetence (schopnosti, znalosti, dovednosti) pro budoucí společenské nebo profesní uplatnění s kompetencemi pracuje každá škola, každý učitel, každý žák, každý student kompetence pro budoucí společenské nebo profesní uplatnění 16

17 resort školství pracuje s Rámcovými vzdělávacími programy (RVP), školními vzdělávacími programy (ŠVP) pro každou vzdělávací oblast (předmět) jsou určeny kompetence Např. i pro český jazyk a literaturu, pro fyziku, pro tělesnou výchovu, pro informatiku... 17

18 co jsou to kompetence (klíčové, odborné)? klíčové kompetence představují soubor vědomostí, dovedností, schopností, postojů a hodnot, které jsou důležité pro osobní rozvoj jedince, jeho aktivní zapojení do společnosti a budoucí uplatnění v životě. 18

19 na gymnáziu by si žák měl osvojit kompetenci k učení, kompetenci k řešení problémů, kompetenci komunikativní, kompetenci sociální a personální, občanské kompetence a kulturní povědomí, kompetenci k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám, matematické kompetence, kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi (vše naleznete ve vašem ŠVP) 19

20 např. kompetence k učení absolventi by měli: mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání; ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky; uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný; s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky; využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí; sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení od jiných lidí; znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání. 20

21 kompetence komunikativní absolventi by měli: vyjadřovat se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat; formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně; účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje; zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata; dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii; zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.); 21

22 vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování; dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce; dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě); chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení. 22

23 na co vás škola připravuje? (výňatek z výroční zprávy školy) 23

24 Profil absolventa Absolvent je všeobecně vzdělaná, rozvinutá osobnost. Je si vědom svých kvalit i hranic, je připravený ucházet se o studium na vysoké škole. Absolvent školy by měl znát své současné zájmy, být schopen převzít odpovědnost za svůj další rozvoj a dodržovat společně přijatý řád. 24

25 U žáků vyššího cyklu rozvíjíme přijetí správných hodnotových systémů toleranci k odlišnosti hledání profesní orientace kvalitní přípravu na vysokoškolské studium (soulad odbornosti a jazykového vzdělání) převzetí odpovědnosti sama za sebe sebekázeň a úctu k právu druhých toleranci k rozmanitosti schopnost hodnotit svou roli ve škole, v rodině a ve společnosti zodpovědnost za zlepšení kvality životního prostředí 25

26 co na to zaměstnavatelé? co na to zaměstnavatelé? co na to zaměstnavatelé? co na to zaměstnavatelé? 26

27 Kompetence se kterými pracuje školský systém jsou (nebo by měly být) v souladu s požadavky zaměstnavatelů na jednotlivé pozice!!!! Kde najdeme požadavky zaměstnavatelů? Národní soustava povolání (NSP) nsp.cz 27

28 Co je NSP? otevřená, všeobecně dostupná databáze povolání, která reálně odráží situaci na trhu práce a přináší důležité informace o kvalifikačních požadavcích. 28

29 Představy zaměstnavatelů na jednotlivé pracovní pozice 29

30 30

31 31

32 32

33 obchodní referent 33

34 Objeví se pracovní pozice Rozdělené podle požadované úrovně vzdělání (úroveň 1 až 8) 34

35 úroveň Stupně vzdělávání v NSP 1 základní vzdělání 2 střední vzdělání; střední vzdělání s výučním listem 3 střední vzdělání s výučním listem 4 střední vzdělání s maturitní zkouškou 5 odborné specializace, pomaturitní vzdělání, vzdělávací programy vedoucí k profesním kvalifikacím dle zákona č. 179/2006 Sb. (nejedná se o stupeň vzdělání) 6 vyšší odborné vzdělání; bakalářský studijní program 7 magisterský studijní program 8 doktorský studijní program 35

36 36

37 37

38 38

39 39

40 40

41 41

42 42

43 43

44 44

45 a tak dál a tak dál... děkuji za pozornost 45