Postojová modalita a možnosti automatické extrakce emocionality z psaného textu

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Postojová modalita a možnosti automatické extrakce emocionality z psaného textu"

Transkript

1 Postojová modalita a možnosti automatické extrakce emocionality z psaného textu Kateřina Veselovská veselovska@ufal.mff.cuni.cz 2. prosince 2016, Ústav jazyků a komunikace neslyšících

2 Osnova Představení projektu Emoce v jazyce motivace Jazykovědné aspekty postojové analýzy Kam jsme došli a kam směřujeme

3 Kdo jsme = SEntiment ANalysis in Czech Kateřina Veselovská Vladislav Kuboň, Jana Šindlerová, Aleš Tamchyna, Jan Hajič, Jr. + studenti

4 Odkud přicházíme Ústav Formální a Aplikované Lingvistiky MFF UK tým vědeckých pracovníků, programátorů, pedagogů a studentů, kteří společně pracují na široké škále témat spojených s oborem počítačové lingvistiky GAUK "Sentence-Level Polarity Detection in a Computer Corpus" GAČR "On Linguistic Structure of Evaluative Meaning in Czech"

5 Odkud přicházíme strojový překlad, dialogové systémy, závislostní korpusy (PDT, PCEDT, PDTSC )

6 Emoce v jazyce Rozpor: emocionální prožitek je společností vnímán jako pozitivní hodnota ( žít znamená cítit ) život s nedostatkem emocí je vnímán jako plochý, neuspokojivý neschopnost interpretovat komplexní emoce jako mentální handicap (Aspergerův syndrom aj.) X v mezilidské komunikaci jsou emoce (jak pozitivní, tak negativní) často prostředkem manipulace

7 Emoce v jazyce Sociolingvistika interpersonální funkce sociální vztahy mezi lidmi jsou vyjadřovány jazykově textové strategie

8 Emoce v jazyce Pragmalingvistika faces positive, negative - to, co vystavujeme k veřejnému (pozitivnímu) hodnocení, to, čím se vůči společnosti vymezujeme negativně strategie ohrožování tváří a strategie zachování tváře

9 Emoce v jazyce Forenzní lingvistika míra emocionality/expresivity textu jako distinktivní rys predikce lži

10 Emoce v jazyce Teorie komunikace Speech Act theory expresivní ilokuční akt vyjádření postoje a emocí Griecovy konverzační maximy RaBR, nenásilná komunikace a další praktické komunikační techniky úspěšná a účelná komunikace má být prosta emocí. Explicitní hodnocení (i pozitivní) vnímáno negativně.

11 Emoce v jazyce Manipulativní techniky v médiích teorie argumentace, logické (argumentační) fauly: zesměšňování, zastrašování, lichocení, vyvolání zášti, kvalifikující jazyk... Každá slušná rodina chodí do kostela.

12 Emoce v jazyce Míra subjektivity textu jako měřítko dobré/špatné žurnalistiky J.X.D.: Příběh je to tak strašně podobný těm drogovým, že se zdá být termín nesubstanční závislost používaný některými lékaři jako oprávněný. Podle mého je to však blbost.

13 Emoce v jazyce objektivní žurnalistika x komentáře, názory, sloupky vyjadřující stanovisko redakce x subjektivní blog kategorie pravda ustupuje kategorii ztotožnění s převládajícím názorem? kritická analýza diskurzu (např. migrační krize)

14 Emoce v jazyce Marketingové strategie: emocionalizace produktů Mléko pro spokojená bříška.

15 Emoce v jazyce Marketingové strategie: emocionalizace produktů

16 Emoce v jazyce PR: mluvčí společnosti prezentuje cizí postoje bez odkazu na vlastní postoje musí vyjádřit hodnocení informací, ale bez emocionality vytváří maximálně pozitivní obraz společnosti minimálně emocionálními prostředky

17 Emoce v jazyce Analyzovat a interpretovat emocionalitu (subjektivitu, expresivitu, atd.) v textu je v rámci analýzy a interpretace komunikace důležité. Proto se zabýváme tím, jaké prostředky jsou pro vyjadřování emocionality (subjektivity, postojů, atd.) jsou v češtině dostupné, obvyklé, a jak se liší od prostředků jiných jazyků.

18 Osnova Představení projektu Emoce v jazyce motivace Jazykovědné aspekty postojové analýzy Kam jsme došli a kam směřujeme

19 Postojová analýza sentiment analysis automatická extrakce názorů a postojů z textu a řeči = co si vlastně lidé myslí

20 Postojová analýza sentiment analysis automatická extrakce názorů a postojů z textu a řeči = co si vlastně lidé myslí

21 Postojová analýza binární úloha nebo ordinální škála: - líbí x nelíbí -

22 Proč to děláme hodnocení produktů průzkum veřejného mínění monitoring sociálních sítí intenční analýza forenzní lingvistika predikace trendů v marketingu vývoj akciových trhů predikace výsledků voleb

23 Proč to děláme potenciální zákazník názory a komentáře jiných uživatel sdílení zkušeností obchodník zpětná vazba

24 Jak to děláme kvalitativně: případové studie kritická analýza diskurzu (Zámec, 2009) rozhovor zúčastněné pozorování

25 Jak to děláme kvantitativně: větší soubory dat/respondentů obsahová analýza dotazníky strojové učení

26 Jak to děláme kvantitativně: větší soubory dat/respondentů obsahová analýza dotazníky strojové učení TADY VYUŽÍVÁME LINGVISTIKU

27 Jak to děláme strojové učení: klasifikace, regrese, klastrování statistické metody pravděpodobnostní modely metody kvantitativní lingvistiky (tematická koncentrace, Veselovská & Čech, 2014)

28 Jak to děláme unsupervised learning supervised learning - support vector machines - maximální entropie - slovníkové klasifikátory - Naivní Bayesův klasifikátor

29 Jak to děláme unsupervised learning supervised learning - support vector machines - maximální entropie - slovníkové klasifikátory - Naivní Bayesův klasifikátor

30 Jak to děláme Naivní Bayesův klasifikátor základní algoritmus filtrování - podle slovních druhů - na základě frekvence - zohlednění negace - zohlednění textových jevů

31 Postojová analýza z lingvistického hlediska The language of morals (Hare 1952): filozofie jazyka, etika Appraisal theory (Martin & White 2005): systemická funkční lingvistika The stance triangle (DuBois 2007): konverzační analýza Stance adverbials (Conrad & Biber 2000): kvantitativní přístup Flavours of corpus (Hunston 2011): korpusová analýza Mezijazykové srovnání (Baider & Cislaru 2014)

32 Postojová analýza z lingvistického hlediska Bečka Daneš Čmejrková Hausenblas Hoffmannová Krčmová Grepl Mikulová Čermák stylistiky češtiny

33 Postojová analýza z lingvistického hlediska Bečka Daneš Čmejrková Hausenblas Hoffmannová Krčmová Grepl Mikulová Čermák stylistiky češtiny + Veselovská 2015

34 Postojová analýza lexikálně Nerezový vejcovar Steba má vyměnitelné pláty pro volská oka. vs. Krásný nerezový vejcovar Steba je i u netrpělivých zákazníků velmi oblíben.

35 Postojová analýza lexikálně Nerezový vejcovar Steba má vyměnitelné pláty pro volská oka. vs. [Krásný nerezový vejcovar Steba je i u netrpělivých zákazníků velmi oblíben.]+

36 Postojová analýza lexikálně Nerezový vejcovar Steba má vyměnitelné pláty pro volská oka. vs. [Krásný nerezový vejcovar Steba je i u netrpělivých zákazníků velmi oblíben.]+ = hlasování prostou většinou

37 Postojová analýza lexikálně Czech subjectivity lexicon 1.0 (Veselovská & Bojar, 2012)

38 Postojová analýza lexikálně Czech SubLex 1.0 překlad části MPQA korpusu (Wiebe et al. 2004) přes paralelní korpus CzEng (Bojar & Žabokrtský 2006) 1954 substantiv 1698 sloves 819 adjektiv 465 adverbií 4936 hodnotících slov přístupný ze stránek Seance (Veselovská 2013, Veselovská et al. 2014)

39 Postojová analýza lexikálně automatická detekce: indikátory explicitní hodnocení

40 Postojová analýza lexikálně indikátory: slovesa osobního mínění - myslet, domnívat se, předpokládat, pohlížet na

41 Postojová analýza lexikálně explicitní hodnocení: vyjádření citového stavu - nesouhlasit s, nesnášet, chválit, zbožňovat [Toho hrdopýška všichni nesnášejí.] - [Toho hrdopýška všichni chválí.] +

42 Postojová analýza lexikálně augmentativa (babizna) deminutiva (dědoušek) eufemismy (okrasný tukový prstenec x špek) vulgarismy (@#%$!!) evaluativní frazémy a idiomy pojmenované entity

43 Postojová analýza lexikálně Vulgarismy: neutrální: Je tu tma jak v prdeli. pozitivní: S Jardou je vždycky prdel. negativní: A je to v prdeli.

44 Postojová analýza lexikálně za málo peněz hodně muziky mít se jako prase v žitě cítit se jako nahý v trní stát za houby být příjemný jako osina v zadku jít jako po másle být šťastný jako blecha tvářil se, jako by mu uletěly včely má to své mouchy lepší než drátem do oka

45 Postojová analýza lexikálně moderátorka Jolka Krásná obec Krásná karpatský hřeben Krásná polonina zemědělské družstvo Krásná Hora nad Vltavou bar/pořad Krásný ztráty časopis Krásná a zdravá lunární kalendář Krásné paní píseň Krásná je Neapol poéma Krásná Poldi román Cizinec a krásná paní film Život je krásný soutěž Věda je krásná

46 Postojová analýza lexikálně + alternativní grafická podoba emotikony :-) :-D :-P ;-) >:-[ :-/ :-( výrazná interpunkce!!!!!!!??????????!!!!!! opakování znaků: Supeeeeeeeeer! důraz pomocí kapitálek: Je to prostě BOŽÍ! vytýkání: Kolínka nade všechno *miluju*. nové pojetí vulgarismů: KUA

47 Postojová analýza morfologicky důležitost desambiguace Dobře, já to udělám. vs. Zachoval se dobře.

48 Postojová analýza morfologicky korpusová analýza Mají nejfrekventovanější slovní druhy největší vliv na celkovou polaritu věty? - do velké míry otázka syntaxe, ale! pracujeme s prostým textem

49 Postojová analýza morfologicky [Toho hrdopýška všichni nesnášejí.] [Toho hrdopýška všichni chválí.] + hodnotící sloveso má větší indikační sílu než hodnotící substantivum

50 Postojová analýza morfologicky [Toho hrdopýška všichni nesnášejí.] [Toho hrdopýška všichni chválí.] + hodnotící sloveso má větší indikační sílu než hodnotící substantivum hlasování prostou většinou nestačí

51 Postojová analýza morfologicky důležitost částic [Bohudík toho hrdopýška všichni nesnášejí.] + [Bohužel toho hrdopýška všichni chválí.] emocionální částice má větší indikační sílu než evaluativní sloveso - chválabohu, naštěstí, zaplať pánbůh

52 Postojová analýza morfologicky důležitost adjektiv [Bylo příjemné nedorozumění.]+ hodnotící adjektivum má větší indikační sílu než hodnotící substantivum

53 Postojová analýza morfologicky pragmatická odbočka: ironie Byl to hrdinný chlípník. Byl to chlípný hrdina.

54 Postojová analýza morfologicky pragmatická odbočka: ironie Byl to hrdinný chlípník. Byl to chlípný hrdina.

55 Postojová analýza morfologicky intenzifikátory [Ještě si pamatuju, že to kafe bylo strašně dobrý.] +

56 Postojová analýza morfologicky důležitost negace - obrací větnou polaritu [Jídlo nebylo dobré.] Pravidlo: vše napravo od negace má opačnou polaritu. pozor! členská negace (Veselovská 2011)

57 Postojová analýza syntakticky důležitost slovesa zdroj hodnocení cíl subjekt predikát objekt trénování klasifikátoru na syntakticky analyzovaných datech, sémantické rysy (Šindlerová & Veselovská 2014)

58 Postojová analýza syntakticky ruční pravidla pro automatickou detekci cílů hodnocení (Veselovská & Tamchyna 2014, 2015 a 2016) Když jsem evaluativní adjektivum a jsem součástí verbonominálního predikátu, je podmět slovesa, na kterém visím, pravděpodobně cílem hodnocení. Jan je ušlechtilý. vyhledávání potenciálně evaluativních závislostních struktur v PDT pomocí slov ze SubLexu

59 Postojová analýza syntakticky příprava trénovacích dat pro experimenty ruční anotace závislostních dat pilotní studie nové rozhraní editoru TrEd: PML_T_Sentiment

60 Postojová analýza syntakticky Byl perfektní a věděl o řízení závodního vozu úplně všechno.

61 Postojová analýza syntakticky nadvětná syntax: možnost propojení s anotací diskurzních vztahů a koreference zdroj hodnocení cíl = subjekt predikát objekt ale! na plain textu mnohdy zdroj nebo cíl nenajdeme:

62 Postojová analýza syntakticky nadvětná syntax: možnost propojení s anotací diskurzních vztahů a koreference zdroj hodnocení cíl = subjekt predikát objekt ale! na plain textu mnohdy zdroj nebo cíl nenajdeme: Pokud se v rámci nejnižšího stupně tržní hierarchie chovají slušně, neformální společnost trhovců je svým způsobem uznává a odměňuje je zbytky potravin, poskytne jim i místo ke spánku.

63 Postojová analýza syntakticky

64 Postojová analýza syntakticky

65 Postojová analýza syntakticky Textová syntax adverzativní koordinace [Pláž byla hrozná]-, ale [v hotelu se nám líbilo.]+ Pravidlo: posuzujeme jako samostatné věty pozor! gradační vztah

66 Postojová analýza syntakticky přípustkové spojky přestože, ačkoliv, jakkoliv, byť, i když Přestože příjezd nesplnil všechna jeho očekávání, leccos ho potěšilo.

67 Postojová analýza syntakticky konstrukce s významem srovnání podmínkové věty

68 Postojová analýza sémanticky Jeho styl mi nic neříká, neoslovuje mě. Poezii (já) miluju, ale Šrámek ani náhodou. Ve škole na něj češtinářka pěla ódy, tak mě to zajímalo, jestli je (on) fakt tak dobrej, chtěla jsem přečíst i něco jinýho než Splav, ale neshledala jsem (já) v jeho díle nic obdivuhodného, takže (já) fakt nechápu tu všeobecnou glorifikaci. zdroj

69 Postojová analýza sémanticky Jeho styl mi nic neříká, neoslovuje mě. Poezii (já) miluju, ale Šrámek ani náhodou. Ve škole na něj češtinářka pěla ódy, tak mě to zajímalo, jestli je (on) fakt tak dobrej, chtěla jsem přečíst i něco jinýho než Splav, ale neshledala jsem (já) v jeho díle nic obdivuhodného, takže (já) fakt nechápu tu všeobecnou glorifikaci. zdroj cíl

70 Postojová analýza sémanticky Jeho styl mi nic neříká, neoslovuje mě. Poezii (já) miluju, ale Šrámek ani náhodou. Ve škole na něj češtinářka pěla ódy, tak mě to zajímalo, jestli je (on) fakt tak dobrej, chtěla jsem přečíst i něco jinýho než Splav, ale neshledala jsem (já) v jeho díle nic obdivuhodného, takže (já) fakt nechápu tu všeobecnou glorifikaci. zdroj cíl hodnocení

71 Postojová analýza sémanticky zdroj hodnocení cíl agens predikát patiens ruční pravidla pro automatickou detekci zdrojů a cílů (Šindlerová & Veselovská 2014)

72 Postojová analýza sémanticky

73 Postojová analýza sémanticky Teorie postojové konzistence: Hatzivassiloglou & McKeown Predicting the Semantic Orientation of Adjectives (1997) - lexikální pole (Lehrer 1974) - omezení užitím (Lyons 1977) - spojky kladou omezení na sémantickou orientaci svých argumentů (Anscombre & Ducrot 1983)

74 Postojová analýza sémanticky Hatzivassiloglou & McKeown Predicting the Semantic Orientation of Adjectives (1997) Petr je laskavý a oduševnělý. x *Petr je laskavý a chamtivý.

75 Postojová analýza sémanticky Hatzivassiloglou & McKeown Predicting the Semantic Orientation of Adjectives (1997) Petr je laskavý a oduševnělý. x *Petr je laskavý a chamtivý.

76 Postojová analýza sémanticky Hatzivassiloglou & McKeown Predicting the Semantic Orientation of Adjectives (1997) Petr je laskavý, ale chamtivý. x *Petr je laskavý, ale oduševnělý.

77 Postojová analýza sémanticky Hatzivassiloglou & McKeown Predicting the Semantic Orientation of Adjectives (1997) = > konektor A spojuje výrazy se stejnou polaritou konektor ALE spojuje výrazy s opačnou polaritou

78 Postojová analýza sémanticky Hatzivassiloglou & McKeown Predicting the Semantic Orientation of Adjectives (1997) = > konektor A spojuje výrazy se stejnou polaritou konektor ALE spojuje výrazy s opačnou polaritou * úspěšnost klasifikace přes 90% (korpus o 21MW)

79 Postojová analýza sémanticky = > pravidlo pro automatický klasifikátor: Najdeš-li v textu konektor A, kterému předchází výraz kladný, následující část hodnocení bude pravděpodobně také kladná.

80 Postojová analýza sémanticky = > pravidlo pro automatický klasifikátor: Najdeš-li v textu konektor ALE, kterému předchází výraz kladný, následující část hodnocení bude pravděpodobně záporná. (a vice versa)

81 Postojová analýza sémanticky v lingvistice pro testování synonymie/antonymie lze vztáhnout také na další autosémantika uštěpačně a podle; dobrodinec, ale blázen lze uplatnit na různé konektory z kategorií conc, conj, conjalt, confr, disj, disjalt, grad, opp analýza na češtině (Přikrylová, Kuboň & Veselovská 2016)

82 Postojová analýza sémanticky

83 Postojová analýza sémanticky + alternativní vyjádření diskurzních konektorů navzdory tomu, na rozdíl od toho, i přes tato fakta, jednoduše řečeno

84 Postojová analýza sémanticky + alternativní vyjádření diskurzních konektorů navzdory tomu, na rozdíl od toho, i přes tato fakta, jednoduše řečeno Navzdory tomu, že dobře vypadáte a máte šarm, jste pěkný posera. [syn2010]

85 Postojová analýza pragmaticky hodnocení je často závislé na doméně: chytrý telefon x chytrý zásah litvínovského útočníka tichý vysavač x tichý detektor kouře Go read the book! + kulturní závislost

86 Postojová analýza pragmaticky hodnocení je často závislé na situaci: Dneska je hezky.

87 Postojová analýza pragmaticky ironie sarkasmus implicitní hodnocení lidé hovořící na formulář (Veselovská & Hajič Jr., 2013)

88 Postojová analýza pragmaticky Rubbish hotel in Madrid

89 Postojová analýza formálně hodnocený cíl = objekt o: (C, A) C = hierarchie komponentů (částí) - baterie, displej A = množina atributů - výdrž, rozlišení

90 Postojová analýza formálně

91 Postojová analýza formálně rozšíření formalismu konstrukční gramatiky (Veselovská 2014)

92 Postojová analýza formálně

93 Postojová analýza formálně

94 Postojová analýza formálně

95 Postojová analýza formálně

96 Osnova Představení projektu Emoce v jazyce motivace Jazykovědné aspekty postojové analýzy Kam jsme došli a kam směřujeme

97 Kam jsme došli (Veselovská 2015)

98 Kam jsme došli

99 Kam jsme došli

100 Zdroj: Kam jsme došli

101 Kam jsme došli Zdroj:

102 Kam jsme došli

103 Kam jsme došli

104 Kam směřujeme analýza multimodálních dat modelování emocí u robotů (Veselovská 2014)

105

106 Kam směřujeme lepší detekce cílů (umělé neuronové sítě) analýza mluvených dat (suprasegmentální rovina emocionálního vyjadřování) psycholingvistické experimenty

107 *Děkuji* za pozornost!!

108 *Děkuji* za pozornost!! Lingvistické aplikace, FFUK, st 9:10-10:50

Automatická detekce emocí v textu

Automatická detekce emocí v textu Automatická detekce emocí v textu Kateřina Veselovská veselovska@ufal.mff.cuni.cz New Media Inspiration, Praha 21. 2. 2015 Informace v textu objektivní fakta subjektivní názory pocity domněnky pozitivní

Více

Automatická detekce emocí v textu

Automatická detekce emocí v textu Automatická detekce emocí v textu Kateřina Veselovská veselovska@ufal.mff.cuni.cz New Media Inspiration, Praha 21. 2. 2015 Informace v textu objektivní fakta subjektivní názory pocity domněnky pozitivní

Více

Větná polarita v češtině. Kateřina Veselovská Žďárek Hořovice,

Větná polarita v češtině. Kateřina Veselovská Žďárek Hořovice, Větná polarita v češtině Kateřina Veselovská Žďárek Hořovice, 27. 11. 2009 1 Polarita - úvod do problematiky Větná polarita: a) Cíl a motivace b) Charakteristika c) Možnosti výzkumu Větná polarita a vyhledávání

Více

ve strojovém překladu

ve strojovém překladu Jaká data se používají ve strojovém překladu Ondřej Bojar bojar@ufal.mff.cuni.cz Ústav formální a aplikované lingvistiky MFF UK ELRC Training Workshop, 15. prosinec 2015 1/39 Osnova Typy dat ve strojovém

Více

Korpusová lingvistika a počítačové zpracování přirozeného jazyka

Korpusová lingvistika a počítačové zpracování přirozeného jazyka Korpusová lingvistika a počítačové zpracování přirozeného jazyka Vladimír Petkevič & Alexandr Rosen Ústav teoretické a komputační lingvistiky Filozofické fakulty Univerzity Karlovy v Praze Korpusový seminář

Více

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) Český jazyk a literatura - 6. ročník Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) jazykovými příručkami Odliší spisovný a nespisovný jazykový projev Rozpozná nejdůležitější

Více

Využití korpusu InterCorp při vytváření ručních pravidel pro automatickou detekci pleonastického it a jeho českých ekvivalentů v závislostních datech

Využití korpusu InterCorp při vytváření ručních pravidel pro automatickou detekci pleonastického it a jeho českých ekvivalentů v závislostních datech Využití korpusu InterCorp při vytváření ručních pravidel pro automatickou detekci pleonastického it a jeho českých ekvivalentů v závislostních datech Kateřina Veselovská ÚFAL MFF UK veselovska@ufal.mff.cuni.cz

Více

Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA

Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA 1 Nauka o slohu - objasní základní pojmy stylistiky Styl prostě sdělovací - rozpozná funkční styl, dominantní slohový Popis a jeho postup

Více

Inovace studia obecné jazykovědy a teorie komunikace ve spolupráci s přírodními vědami. reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/28.0076

Inovace studia obecné jazykovědy a teorie komunikace ve spolupráci s přírodními vědami. reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/28.0076 Inovace studia obecné jazykovědy a teorie komunikace ve spolupráci s přírodními vědami reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/28.0076 Lingvistické aplikace Kateřina Veselovská veselovska@ufal.mff.cuni.cz po 16:45 18:15

Více

NLP & strojové učení

NLP & strojové učení NLP & strojové učení Miloslav Konopík 2. dubna 2013 1 Úvodní informace 2 Jak na to? Miloslav Konopík () NLP & strojové učení 2. dubna 2013 1 / 13 Co je to NLP? NLP = Natural Language Processing (zpracování

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura 1 Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské

Více

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. zvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost)

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. zvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost) Český jazyk a literatura - 6. ročník Samostatně pracuje s Pravidly obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) OSV Řešení problémů a českého pravopisu, se Slovníkem rozhodovací dovednosti (práce spisovné

Více

Forenzní lingvistika. jazykověda ve službách vyšetřování

Forenzní lingvistika. jazykověda ve službách vyšetřování Forenzní lingvistika jazykověda ve službách vyšetřování Kateřina Veselovská veselovska@ufal.mff.cuni.cz 13. října 2017, Ústav jazyků a komunikace neslyšících Kateřina Veselovská senior research associate

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 9. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova samostatně pracuje s Pravidly českého

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 8. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova umí spisovně vyslovit běžná cizí slova

Více

Ústav bohemistických studií Bohemistika pro cizince tříletý bakalářský studijní program

Ústav bohemistických studií Bohemistika pro cizince tříletý bakalářský studijní program Ústav bohemistických studií Bohemistika pro cizince tříletý bakalářský studijní program https://ubs.ff.cuni.cz/cs/ Charakteristika studijního programu SP vychází zvl. z vědních oborů: lingvistika, literatura,

Více

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov Dodatek č.17 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 8. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov - rozlišuje

Více

Ontologie. Otakar Trunda

Ontologie. Otakar Trunda Ontologie Otakar Trunda Definice Mnoho různých definic: Formální specifikace sdílené konceptualizace Hierarchicky strukturovaná množina termínů popisujících určitou věcnou oblast Strukturovaná slovní zásoba

Více

Text Mining: SAS Enterprise Miner versus Teragram. Petr Berka, Tomáš Kliegr VŠE Praha

Text Mining: SAS Enterprise Miner versus Teragram. Petr Berka, Tomáš Kliegr VŠE Praha Text Mining: SAS Enterprise Miner versus Teragram Petr Berka, Tomáš Kliegr VŠE Praha Text mining vs. data mining Text mining = data mining na nestrukturovaných textových dokumentech otázka vhodné reprezentace

Více

Automatická post-editace výstupů frázového strojového překladu (Depfix)

Automatická post-editace výstupů frázového strojového překladu (Depfix) Rudolf Rosa diplomová práce Automatická post-editace výstupů frázového strojového překladu (Depfix) Automatic post-editing of phrase-based machine translation outputs Motivační příklad Zdroj (WMT 2010):

Více

Inovace studia obecné jazykovědy a teorie komunikace ve spolupráci s přírodními vědami. reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

Inovace studia obecné jazykovědy a teorie komunikace ve spolupráci s přírodními vědami. reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/ Inovace studia obecné jazykovědy a teorie komunikace ve spolupráci s přírodními vědami reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/28.0076 Úvod do kvantitativní lingvistiky Radek Čech Kvantitativní lingvistika co Vás napadne,

Více

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků list 1 / 8 Čj časová dotace: 4 hod / týden Český jazyk a literatura 7. ročník (ČJL 9 1 09) sestaví vypravování v časové posloupnosti s využitím názorných jazykových prostředků sestaví vypravování s využitím

Více

2. Korpusový portál a volně dostupné nástroje

2. Korpusový portál a volně dostupné nástroje 1. Něco málo o jazykových korpusech co to je a jak se to používá 2. Korpusový portál a volně dostupné nástroje webový portál www.korpus.cz 3. Korpusový nástroj SyD porovnání dvou a více slov z hlediska

Více

Filozofická fakulta. Compiled Jan 21, :48:06 PM by Document Globe 1

Filozofická fakulta. Compiled Jan 21, :48:06 PM by Document Globe 1 Filozofická fakulta Na této stránce najdete kompletní nabídku Filozofické fakulty Univerzity Karlovy. Pokud máte zájem o kompletní nabídku, navštivte hlavní stránku. Přehled vědeckých týmů Centrum pro

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České

Více

Mgr. Petr Čadek, Mgr. Karel Šulc, Bc. Lukáš Javůrek, Hana Solarová

Mgr. Petr Čadek, Mgr. Karel Šulc, Bc. Lukáš Javůrek, Hana Solarová Mgr. Petr Čadek, Mgr. Karel Šulc, Bc. Lukáš Javůrek, Hana Solarová KOGNITIVNÍ LINGVISTIKA Jazyk a jeho užívání jsou jednou z kognitivních aktivit lidské mysli. Kognitivní lingvisté předpokládají, že jazyk

Více

Tiskový mluvčí. Shrnutí základních tématických okruhů. 1. PaedDr.Emil Hanousek,CSc., ::

Tiskový mluvčí. Shrnutí základních tématických okruhů. 1. PaedDr.Emil Hanousek,CSc., :: Tiskový mluvčí Shrnutí základních tématických okruhů 1. 2. Historické kořeny profese a úlohy tiskových mluvčích ve světě a u nás, zejména pak vývoj této profese v ČR po roce 1989 v kontextu změn české

Více

Kvantitativní analýza žánrů. Radek Čech & Miroslav Kubát

Kvantitativní analýza žánrů. Radek Čech & Miroslav Kubát Kvantitativní analýza žánrů Radek Čech & Miroslav Kubát Východiska 1. jazyk jako projev chování 2. jazykové chování ovlivněno pragmatickými faktory (kontextem) 3. některé kontexty se opakují a vykazují

Více

Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení

Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura 3. ročník Měsíc Téma Učivo Očekávaný výstup září říjen OPAKOVÁNÍ Z 2. roč. VĚTA JEDNODUCHÝ PŘÍBĚH OPAKOVÁNÍ Z 2. ročníku PÁROVÉ SOUHLÁSKY ABECEDA JEDNODUCHÝ

Více

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Školní výstupy

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Školní výstupy Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití spisovně vyslovuje česká a

Více

RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami

RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami DODATEK č. 27 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 9. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává

Více

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby, průřezová témata rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu

Více

český jazyk a literatura

český jazyk a literatura 1 český jazyk a literatura český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Učivo Praktické čtení - pozorné, plynulé, přiměřeně

Více

Vyjádření propozice pomocí verbálních substantiv v korpusech psané a mluvené češtiny

Vyjádření propozice pomocí verbálních substantiv v korpusech psané a mluvené češtiny Vyjádření propozice pomocí verbálních substantiv v korpusech psané a mluvené češtiny Veronika Kolářová, Jan Kolář, Marie Mikulová Ústav formální a aplikované lingvistiky Matematicko-fyzikální fakulta Univerzita

Více

Kam s ní? O interpunkční čárce v souvětí Jana Svobodová

Kam s ní? O interpunkční čárce v souvětí Jana Svobodová Kam s ní? O interpunkční čárce v souvětí Jana Svobodová KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY S DIDAKTIKOU, PdF OU Teoreticky o čárce v souvětí Bylo by asi výhodné, kdyby se psaní čárky jako interpunkčního

Více

Automatická post-editace výstupů frázového strojového překladu (Depfix)

Automatická post-editace výstupů frázového strojového překladu (Depfix) Rudolf Rosa diplomová práce Automatická post-editace výstupů frázového strojového překladu (Depfix) Automatic post-editing of phrase-based machine translation outputs Motivační příklad Zdroj: All the winners

Více

MODERNÍ MARKETINGOVÝ VÝZKUM

MODERNÍ MARKETINGOVÝ VÝZKUM KOZEL Roman MODERNÍ MARKETINGOVÝ VÝZKUM Obsah O hlavním autorovi... 9 Slovo úvodem...11 1. Marketingové prostředí...13 1.1 Charakteristika prostředí...14 1.2 Makroprostředí...16 1.2.1 Demografické prostředí...18

Více

obecná lingvistika LING Ústav obecné lingvistiky Filozofická fakulta Univerzity Karlovy

obecná lingvistika LING Ústav obecné lingvistiky Filozofická fakulta Univerzity Karlovy LING Ústav obecné lingvistiky Filozofická fakulta Univerzity Karlovy obecná lingvistika Den otevřených dveří 11. ledna 2014 15 hodin, nám. Jana Palacha 2, míst. 104 LING oddělení lingvistiky Filozofická

Více

Předmět: Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk a literatura Komunikační a slohová výchova 1 odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji 15 využívá znalostí o

Více

Předmět: Konverzace v ruském jazyce

Předmět: Konverzace v ruském jazyce Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Konverzace v ruském jazyce Vyučovací předmět Konverzace v ruském jazyce vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk, který

Více

ŠVP Učivo. RVP ZV Kód. RVP ZV Očekávané výstupy. ŠVP Školní očekávané výstupy. Obsah RVP ZV

ŠVP Učivo. RVP ZV Kód. RVP ZV Očekávané výstupy. ŠVP Školní očekávané výstupy. Obsah RVP ZV KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA RVP ZV Obsah 5.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 5.1.1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk a literatura 8. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy

Více

Využití metod strojového učení v bioinformatice David Hoksza

Využití metod strojového učení v bioinformatice David Hoksza Využití metod strojového učení v bioinformatice David Hoksza SIRET Research Group Katedra softwarového inženýrství, Matematicko-fyzikální fakulta Karlova Univerzita v Praze Bioinformatika Biologické inspirace

Více

Oddíl E učební osnovy VI.1.B LATINA

Oddíl E učební osnovy VI.1.B LATINA Podještědské gymnázium, s.r.o., Liberec, Sokolovská 328 Oddíl E učební osnovy VI.1.B LATINA Charakteristika předmětu: LATINA ve vyšším stupni osmiletého studia Obsah předmětu Latinský jazyk plní jednak

Více

Kvantitativní analýza textu (její nástrahy, meze, perspektivy) Radek Čech

Kvantitativní analýza textu (její nástrahy, meze, perspektivy) Radek Čech Kvantitativní analýza textu (její nástrahy, meze, perspektivy) Radek Čech http://www.cechradek.cz Kvantitativní analýza textu kvantifikace a její důsledky kvantifikace a operacionalizace případ volby jazykových

Více

Prezentace slouží k zopakování učiva o slohových útvarech. Blíže popisuje některé základní slohové útvary, a to vyprávění, popis a charakteristiku.

Prezentace slouží k zopakování učiva o slohových útvarech. Blíže popisuje některé základní slohové útvary, a to vyprávění, popis a charakteristiku. NÁZEV ŠKOLY: Masarykova základní škola a mateřská škola Melč, okres Opava, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.4.00/21.2623 AUTOR: Mgr. Lucie Čechovičová NÁZEV: VY_32_Inovace_Český_jazyk_2

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské RVP výstupy ŠVP výstupy

Více

Jak pracuje internetový vyhledávač

Jak pracuje internetový vyhledávač Rudolf Rosa rosa@ufal.mff.cuni.cz Jak pracuje internetový vyhledávač Univerzita Karlova Matematicko-fyzikální fakulta Ústav formální a aplikované lingvistiky Den otevřených dveří MFF UK, Praha, 23. 11.

Více

ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 100, 2018, č. 1, S filozofická fakulta, univerzita karlova v praze

ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 100, 2018, č. 1, S filozofická fakulta, univerzita karlova v praze ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 100, 2018, č. 1, S. 123 133 MILADA HIRSCHOVÁ: ČESKÁ VĚTA NA ROZHRANÍ MEZI GRAMATIKOU A PRAGMATIKOU Praha: Nakladatelství Karolinum, 2017, 159 stran ISBN 978-80-246-3707-5,

Více

Anglický jazyk. Anglický jazyk. žák: TÉMATA. Fonetika: abeceda, výslovnost odlišných hlásek, zvuková podoba slova a její zvláštnosti

Anglický jazyk. Anglický jazyk. žák: TÉMATA. Fonetika: abeceda, výslovnost odlišných hlásek, zvuková podoba slova a její zvláštnosti Prima jednoduše mluví o sobě Slovní zásoba: elementární slovní 1 B/ 26, 27, 29, 30 tvoří jednoduché otázky a aktivně je používá zásoba pro zvolené tematické okruhy odpovídá na jednoduché otázky obsahující

Více

Český jazyk a literatura. 8. ročník. Komunikační a slohová výchova

Český jazyk a literatura. 8. ročník. Komunikační a slohová výchova list 1 / 7 Čj časová dotace: 4 hod / týden Český jazyk a literatura 8. ročník Komunikační a slohová výchova Subjektivně zabarvený popis (líčení) (ČJL 9 1 05) (ČJL 9 1 02) odlišuje spisovný a nespisovný

Více

Logika pro sémantický web

Logika pro sémantický web ZVYŠOVÁNÍ ODBORNÝCH KOMPETENCÍ AKADEMICKÝCH PRACOVNÍKŮ OSTRAVSKÉ UNIVERZITY V OSTRAVĚ A SLEZSKÉ UNIVERZITY V OPAVĚ Logika pro sémantický web Martin Žáček PROČ BALÍČEK? 1. balíček Formální logické systémy

Více

Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015

Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015 Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015 PhDr. Dana Brdková Lektorka Bankovní akademie a VŠFS Pro použití v rámci projektu ematurity Jak je sestaven didaktický test? Didaktický test obsahuje 10

Více

Akustické aplikace pro IB

Akustické aplikace pro IB Akustické aplikace pro IB Ondřej Jiříček jiricek@fel.cvut.cz Marek Brothánek, Vojtěch Jandák Akustické aplikace pro IB p.1/12 Hodnocení kvality zvuku Akustické aplikace pro IB p.2/12 Kvalita zvuku Zvuk

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas 21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30 porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova

Více

Standardy ČJ - 2.stupeň - přehled

Standardy ČJ - 2.stupeň - přehled Standardy ČJ - 2.stupeň - přehled ČJL-9-1-01 Žák odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji - 9.r.

Více

Německý jazyk - Kvinta

Německý jazyk - Kvinta - Kvinta Německý jazyk Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k podnikavosti Kompetence k

Více

Neubauer, K. a kol. NEUROGENNÍ PORUCHY KOMUNIKACE U DOSPĚLÝCH (Praha, Portál, r. vydání 2007).

Neubauer, K. a kol. NEUROGENNÍ PORUCHY KOMUNIKACE U DOSPĚLÝCH (Praha, Portál, r. vydání 2007). Neubauer, K. a kol. NEUROGENNÍ PORUCHY KOMUNIKACE U DOSPĚLÝCH (Praha, Portál, r. vydání 2007). Získané neurogenní poruchy komunikace u dospělých osob Terminologie poruchy, které mají svou lingvistickou,

Více

Tematický plán pro školní rok 2016/2017 Předmět: Český jazyk a literatura Vyučující: Mgr. Jana Paličková Týdenní dotace hodin: 9 hodin Ročník: druhý

Tematický plán pro školní rok 2016/2017 Předmět: Český jazyk a literatura Vyučující: Mgr. Jana Paličková Týdenní dotace hodin: 9 hodin Ročník: druhý ČASOVÉ OBDOBÍ Září 1. 30. 9. 1. 5. 28. 9. státní svátek KONKRÉTNÍ VÝSTUPY respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru volí vhodné verbální a nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních

Více

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.2.1. Vyučovací předmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.2.1. Vyučovací předmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. 6.2. II.stupeň Vzdělávací oblast: 6.2.1. Vyučovací předmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Dovednosti získané ve vzdělávacím oboru Český jazyk a literatura jsou

Více

Předmět: Český jazyk. Vypravování ústní. Popis pracovního postupu. Popis popis uměl. díla. Vypravování ústní

Předmět: Český jazyk. Vypravování ústní. Popis pracovního postupu. Popis popis uměl. díla. Vypravování ústní Komunikační a slohová výchova 1 odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji 15 využívá znalostí o

Více

Úvod do kvantitativní lingvistiky. Radek Čech

Úvod do kvantitativní lingvistiky. Radek Čech Úvod do kvantitativní lingvistiky Radek Čech Historie KL G. K. Zipf (1902-1950) PLK B. Trnka (problematika těsnopisu) M. Těšitelová a kol. G. Altmann, R. Köhler, L. Hřebíček Místo KL v lingvistice cíle

Více

Popis morfologických značek poziční systém

Popis morfologických značek poziční systém Popis morfologických značek poziční systém Jan Hajič Ústav formální a aplikované lingvistiky MFF UK Morfologická analýza a syntéza Morfologické značky jsou součástí výsledku (výstupem) morfologické analýzy,

Více

Itálie Dotazník pro učitele VŠ připravující budoucí učitele cizích jazyků Zpracování údajů

Itálie Dotazník pro učitele VŠ připravující budoucí učitele cizích jazyků Zpracování údajů Itálie Dotazník pro učitele VŠ připravující budoucí učitele cizích jazyků Zpracování údajů O Vás 1. Dotazník vyplnilo sedm vysokoškolských pedagogů připravujících budoucí učitele cizích jazyků. 2. Šest

Více

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté 5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté Časové, obsahové a organizační vymezení Ročník 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace 4 4 4 4 Realizuje se obsah vzdělávacího oboru

Více

TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ

TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ I Rovina čtenářské gramotnosti Vztah ke čtení Kritéria Vnímání čtení jako zdroje vnitřních zážitků a prožitků. Indikátory 1 Žák je podněcován k četbě i ve svém

Více

- 1 - Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

- 1 - Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy - 1 - Vyučovací předmět : Český jazyk a literatura (komunikační a slohová výchova) Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové - odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje

Více

Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, audio CD a DVD, počítačová učebna, dataprojektor, mapy anglicky mluvících zemí, slovník, interaktivní tabule

Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, audio CD a DVD, počítačová učebna, dataprojektor, mapy anglicky mluvících zemí, slovník, interaktivní tabule Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Anglický jazyk (ANJ) Výstupy odpovídající úrovni A2 podle SERRJ Kvarta 4 hodiny týdně Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, audio CD a DVD, počítačová učebna, dataprojektor,

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas 21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30 porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova

Více

PLÁN KOMBINOVANÉHO STUDIA

PLÁN KOMBINOVANÉHO STUDIA Studijní běh: 14 4. semestr Bc. PLÁN KOMBINOVANÉHO STUDIA oboru Sociální pedagogika pro období únor červen 2015 Akademický rok 2014/2015 (letní semestr) Brno 2015 PLÁN STUDIJNÍCH SOUSTŘEDĚNÍ KOMBINOVANÉHO

Více

Téma číslo 5 Základy zkoumání v pedagogice II (metody) Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky

Téma číslo 5 Základy zkoumání v pedagogice II (metody) Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky Téma číslo 5 Základy zkoumání v pedagogice II (metody) Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1 Teoretická východiska empirického zkoumání pedagogických jevů. Typy výzkumů, jejich různá pojetí. Základní terminologie

Více

Základy umělé inteligence

Základy umělé inteligence Základy umělé inteligence Úvod Základy umělé inteligence - úvod. Vlasta Radová, ZČU, katedra kybernetiky 1 Zavedení pojmu umělá inteligence Inteligence je schopnost získávat a aplikovat vědomosti a tedy

Více

UČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk

UČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Německý jazyk přispívá k chápání a objevování skutečností, které

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 8. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 8. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. - pozdraví a představí se; - vymění si základní osobní informace; - utvoří zdvořilou žádost; - čte a sestaví pojednání o rodině (sestaví rodinný rodokmen); - zjistí a poskytne informace o rodině; - rozumí

Více

Depfix: Jak dělat strojový překlad lépe než Google Translate

Depfix: Jak dělat strojový překlad lépe než Google Translate Rudolf Rosa rur@nikdeeu http://ufalmffcunicz/rudolf-rosa Depfix: Jak dělat strojový překlad lépe než Google Translate Univerzita Karlova v Praze Matematicko-fyzikální fakulta Ústav formální a aplikované

Více

NĚMECKÝ JAZYK A LITERATURA (jednooborové navazující magisterské studium) N 7310 Filologie

NĚMECKÝ JAZYK A LITERATURA (jednooborové navazující magisterské studium) N 7310 Filologie NĚMECKÝ JAZYK A LITERATURA (jednooborové navazující magisterské studium) N 7310 Filologie (Platnost akreditace: 10.5. 2011 31.5. 2017) PP povinné předměty OBOROVÉ PŘEDMĚTY POVINNÉ 1 dop. kr. přednášející

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 3. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte

Více

Předmět: Český jazyk. čtení plynulé, tiché, hlasité, s porozuměním. nadpis, osnova vypravování, popis s dodržením časové posloupnosti

Předmět: Český jazyk. čtení plynulé, tiché, hlasité, s porozuměním. nadpis, osnova vypravování, popis s dodržením časové posloupnosti 21. sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30. porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova

Více

Předmět:: Český jazyk a literatura

Předmět:: Český jazyk a literatura 3. respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru OSV9: Kooperace a kompetice základní pravidla rozhovoru 3. ZÁŘÍ / 32 OSV9 5. v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči

Více

Výchovné a vzdělávací strategie uplatňované v předmětu Mediální výchova

Výchovné a vzdělávací strategie uplatňované v předmětu Mediální výchova Název ŠVP Motivační název Datum 15.6.2009 Název RVP Verze 01 Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Platnost od 1.9.2009 Forma vzdělávání Koordinátor Délka studia v letech: denní forma

Více

SOCIÁLNÍ INTERAKCE přednáška P01

SOCIÁLNÍ INTERAKCE přednáška P01 SOCIÁLNÍ INTERAKCE přednáška P01 Úvod, sociální podstata mezilidského sdělování, sociální percepce Obsah: Organizace výuky, 1.1 Antická rétorika komunikace - interakce, 1.2 Sociální komunikace a interakce,

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník

Výstupy z RVP Učivo Ročník Komunikační a slohová výchova 9 uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování 15 využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě

Více

SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu

SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu Charakteristika vzdělávacího oboru Seminář z českého jazyka Dovednost užívat češtiny jako mateřského jazyka v jeho mluvené i

Více

Sémantický web a extrakce

Sémantický web a extrakce Sémantický web a extrakce informací Martin Kavalec kavalec@vse.cz Katedra informačního a znalostního inženýrství FIS VŠE Seminář KEG, 11. 11. 2004 p.1 Přehled témat Vize sémantického webu Extrakce informací

Více

Ing. Alena Šafrová Drášilová, Ph.D.

Ing. Alena Šafrová Drášilová, Ph.D. Rozhodování Ing. Alena Šafrová Drášilová, Ph.D. Rozhodování??? video Obsah typy rozhodování principy rozhodování rozhodovací fáze základní pojmy hodnotícího procesu rozhodovací podmínky rozhodování v podmínkách

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura 1 Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské RVP výstupy ŠVP výstupy

Více

Stefan Ratschan. Fakulta informačních technologíı. Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

Stefan Ratschan. Fakulta informačních technologíı. Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Logika pro každodenní přežití Stefan Ratschan Katedra číslicového návrhu Fakulta informačních technologíı České vysoké učení technické v Praze Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

Více

ŠVP Školní očekávané výstupy. - komunikuje kultivovaně - moduluje souvislou řeč

ŠVP Školní očekávané výstupy. - komunikuje kultivovaně - moduluje souvislou řeč KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Z V 5.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 5.1.1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk a literatura 6. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP

Více

Obsah ÚVODEM... 3 KAPITOLA 1 PROČ JEŠTĚ NEMÁTE SVÉHO NEJLEPŠÍHO OBCHODNÍKA?... 4 KAPITOLA 2 PLÁNUJEME OBCHODNÍ STRATEGII WEBU...

Obsah ÚVODEM... 3 KAPITOLA 1 PROČ JEŠTĚ NEMÁTE SVÉHO NEJLEPŠÍHO OBCHODNÍKA?... 4 KAPITOLA 2 PLÁNUJEME OBCHODNÍ STRATEGII WEBU... ÚVODEM... 3 MATERIÁLY KE KNIZE... 3 KAPITOLA 1 PROČ JEŠTĚ NEMÁTE SVÉHO NEJLEPŠÍHO OBCHODNÍKA?... 4 DATA, ČÍSLA A ZASE DATA... 4 SAMOTNÝ WEB DNES NESTAČÍ... 6 JAK VYPADÁ KVALITNÍ WEB?... 7 JAKOU VÝBAVU

Více

Dolování z textu. Martin Vítek

Dolování z textu. Martin Vítek Dolování z textu Martin Vítek Proč dolovat z textu Obrovské množství materiálu v nestrukturované textové podobě knihy časopisy vědeckéčlánky sborníky konferencí internetové diskuse Proč dolovat z textu

Více

Předmět: Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk a literatura 21. sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30. porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova

Více

český jazyk a literatura

český jazyk a literatura 1 český jazyk a literatura český jazyk a literatura Učivo Praktické čtení - pozorné, plynulé, přiměřeně rychlé, čtení hlasité i tiché, s porozuměním Zdokonalování techniky čtení Porozumění přiměřeným textům

Více

Komunikace člověk počítač v přirozeném jazyce

Komunikace člověk počítač v přirozeném jazyce Komunikace člověk počítač v přirozeném jazyce 16. 5. 2012 10-1 Principy komunikace člověk - počítač v přirozeném jazyce 2 1 3 5 Technischer Dienst 4 Telefonischer Dienst Vertriebs-Dienst 10-2 Sensorické

Více

Jazyková výchova. Vývoj češtiny Jazykověda a její disciplíny Evropské skupiny jazyků

Jazyková výchova. Vývoj češtiny Jazykověda a její disciplíny Evropské skupiny jazyků Český jazyk a literatura 9. ročník Výstupy Učivo Průřezová témata Žák: uceluje si přehled o jednotlivých obdobích vývoje českého jazyka, uvědomuje si historické souvislosti charakterizuje jednotlivé jazykovědné

Více

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková ÚVAHA VY_32_INOVACE_CJ_2_11 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/34.0116 Modernizace výuky na učilišti jeden z nejnáročnějších slohových útvarů osvětluje

Více

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) PŘEDMĚT Český jazyk TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) sekunda Mgr. Barbora Maxová 2hod/týden,

Více

Učící se klasifikátory obrazu v průmyslu

Učící se klasifikátory obrazu v průmyslu Učící se klasifikátory obrazu v průmyslu FCC průmyslové systémy s.r.o. FCC průmyslové systémy je technicko obchodní společností, působící v oblasti průmyslové automatizace. Tvoří ji dvě základní divize:

Více

PŘEDMLUVA VÝKLADOVÁ ČÁST

PŘEDMLUVA VÝKLADOVÁ ČÁST PŘEDMLUVA VÝKLADOVÁ ČÁST 11 SYNTAX LATINSKÝCH VEDLEJŠÍCH VĚT 12 ÚVOD ÚVOD V lingvistice se od druhé poloviny 20. století věnuje syntaxi velká pozornost. Mezi nejvýznamnější teoretické přístupy patří transformačně

Více

současný neformální mluvený jazyk (komunikace v rodině nebo mezi přáteli), včetně propojení přepisu se zvukem;

současný neformální mluvený jazyk (komunikace v rodině nebo mezi přáteli), včetně propojení přepisu se zvukem; NABÍDKOVÝ LIST Ústav Českého národního korpusu Filozofická fakulta UK v Praze www.korpus.cz Odborné zaměření Český národní korpus je akademický projekt při FF UK, který se dlouhodobě soustředí na sběr,

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu

Charakteristika vyučovacího předmětu Seminář k odborné práci Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět je zařazen jako podpůrný předmět při zpracování odborné práce BOČ (Botičská odborná činnost). Studenti získají kompetence

Více