VÝZKUM VÝVOJE profesní orientace žáků středních škol v Jihomoravském kraji. školní rok 2017/2018. Průvodní zpráva a vyhodnocení realizovaného výzkumu

Transkript

1 VÝZKUM VÝVOJE profesní orientace žáků středních škol v Jihomoravském kraji školní rok 2017/2018 Průvodní zpráva a vyhodnocení realizovaného výzkumu

2 Kdo jsme? Zpracováváme analýzy a šetření týkající se trhu práce, zaměstnanosti, odborného i dalšího vzdělávání Věnujeme se tématům kariérového a profesního poradenství Realizujeme národní i mezinárodní projekty z oblasti trhu práce a vzdělávání Naše výstupy obsahují kvalitní data pro manažerská rozhodování Příklady našich zkušeností: rozvoj a koordinace sektorových rad, realizace Národní soustavy povolání či Národní soustavy kvalifikací, portál Infoabsolvent atd. TREXIMA, spol. r.o. třída Tomáše Bati 299, Louky, Zlín trexima@trexima.cz

3 Výzkum vývoje profesní orientace žáků středních škol v Jihomoravském kraji Školní rok 2017/2018 Průvodní zpráva a vyhodnocení realizovaného výzkumu Zpracoval: Mgr. David Dušánek tel.: , mobil: dusanek@trexima.cz Termín šetření: Forma šetření: Elektronický dotazník dostupný na adrese obsahující uzavřené, polouzavřené i otevřené otázky.

4 Obsah 1. Počet respondentů Struktura respondentů... 1 Typ studovaného oboru... 1 Zaměření oboru studovaného respondentem... 2 Studovaný obor... 3 Studovaná škola Profesní orientace... 4 Preferované oblasti uplatnění... 4 Preferovaná povolání... 5 Preferovaná povolání podle kvalifikační úrovně... 6 Povolání bez preference Zdůvodnění výběru a preference povolání... 8 Zaměstnání rodičů... 8 Obecné vnímání situace na trhu práce... 9 Důvody preference vybraného oboru uplatnění... 9 Očekávaný výdělek Plány a představa respondentů o dalším směřování po ukončení aktuálního studia Obecná představa Detailní plány Typ preferované ekonomické aktivity Preferované místo dalšího studia Preferované místo výkonu práce Vztah k práci Organizace práce Hospodaření s penězi Řešení problémů Charakter práce Profesní vyhraněnost... 16

5 Aktuální představa o studiu Důvody negativního hodnocení školy Index profesní vyhraněnosti (IPV) Hodnota IPV a typ studovaného oboru Hodnota IPV a zaměření studované oblasti Hodnota IPV a studovaný obor Závěr a souhrn hlavních zjištění Přílohy Příloha č. 1 Členění respondentů podle studovaného oboru Příloha č. 2 Členění respondentů podle studované školy Příloha č. 3 Hodnota IPV a studovaný obor... 35

6 1. Počet respondentů V rámci šetření bylo zaznamenáno celkem 6200 odpovědí žáků posledních ročníků oborů středního studia ze 105 škol sídlících na území Jihomoravského kraje. Při opakované vícestupňové kontrole dat bylo celkem 193 odpovědí vyřazeno. Hlavní důvody vyřazení: duplicitní záznamy, odpovědi zastoupené neodpovídajícím počtem respondentů, nerelevantní odpovědi zjištěné opakovanou kontrolou dat. Celkem bylo vyhodnoceno 6007 odpovědí respondentů ze 100 škol. Celkový počet odpovědí Počet hodnocených odpovědí Muži Ženy Celkem Struktura respondentů Typ studovaného oboru Členění respondentů podle typu oboru (a úrovně dosaženého vzdělání, k němuž tento obor směřuje), který respondenti v době šetření studovali. Nejvíce respondentů (40,2 %) studovalo některý z oborů typu M - Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení). Nejméně zastoupeny jsou obory typu L (3,1 %) a E (1,4 %). Typ studovaného oboru Počet respondentů Podíl v % M - Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení) ,2 % K - Úplné střední všeobecné vzdělání (na gymnáziu) ,3 % H - Střední odborné vzdělání s výučním listem ,7 % L0 - Úplné střední odborné vzdělání s odborným výcvikem a maturitou 437 7,3 % 1

7 Typ studovaného oboru Počet respondentů Podíl v % L - Úplné střední odborné vzdělání s vyučením i maturitou - nástavbové studium 184 3,1 % E - Nižší střední odborné vzdělání s výučním listem 85 1,4 % Zaměření oboru studovaného respondentem Členění respondentů podle zaměření jimi studovaného oboru, struktura odpovídá Kmenové klasifikaci oborů vzdělávání (KKOV). Nejčetněji zastoupeni jsou respondenti gymnázií (kód 79), kteří představují téměř čtvrtinu všech respondentů (24,3 %). Nejméně zastoupeny jsou obory ze skupiny Kožedělná a obuvnická výroba a zpracování plastů (kód 32), za kterou odpovídalo pouze 5 respondentů. Zaměření studia (KKOV) Počet respondentů Podíl v % 79_Obecná příprava ,3 % 23_Strojírenství a strojírenská výroba ,1 % 26_Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika 458 7,6 % 63_Ekonomika a administrativa 422 7,0 % 65_Gastronomie, hotelnictví a turismus 380 6,3 % 18_Informatické obory 298 5,0 % 36_Stavebnictví, geodézie a kartografie 290 4,8 % 53_Zdravotnictví 283 4,7 % 78_Obecně odborná příprava 215 3,6 % 41_Zemědělství a lesnictví 214 3,6 % 75_Pedagogika, učitelství a sociální péče 185 3,1 % 69_Osobní a provozní služby 149 2,5 % 39_Speciální a interdisciplinární obory 136 2,3 % 29_Potravinářství a potravinářská chemie 136 2,3 % 2

8 Zaměření studia (KKOV) Počet respondentů Podíl v % 82_Umění a užité umění 125 2,1 % 64_Podnikání v oborech, odvětví 96 1,6 % 34_Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie 94 1,6 % 66_Obchod 76 1,3 % 33_Zpracování dřeva a výroba hudebních nástrojů 70 1,2 % 28_Technická chemie a chemie silikátů 63 1,0 % 68_Právo, právní a veřejnosprávní činnost 55 0,9 % 37_Doprava a spoje 54 0,9 % 16_Ekologie a ochrana životního prostředí 30 0,5 % 31_Textilní výroba a oděvnictví 22 0,4 % 43_Veterinářství a veterinární prevence 21 0,3 % 72_Publicistika, knihovnictví a informatika 8 0,1 % 32_Kožedělná a obuvnická výroba a zpracování plastů 5 0,1 % Studovaný obor Členění respondentů podle konkrétního oboru, který v době šetření studovali. Nejvíce respondentů (839) studovalo čtyřleté gymnázium (kód 7941K41) a osmileté gymnázium (kód 7941K81, 458 respondentů), což dohromady představuje více než pětinu všech odpovědí (21,6 %). Třetím nejčetnějším oborem z hlediska počtu odpovědí je obor 1820M01_Informační technologie (téměř 5 % odpovědí). Nejméně zastoupeny (pouhými 3 respondenty) jsou obory 4154H01_Podkovář a zemědělský kovář, 2863E01_Bižuterní výroba, 6541L51_Gastronomie, 3656H01_Kominík, 2657H01_Autoelektrikář a 7943K61_Dvojjazyčné gymnázium. Více informací viz příloha č. 1 Členění respondentů podle studovaného oboru. 3

9 Studovaná škola Členění respondentů podle konkrétní školy, na které respondenti v období šetření studovali. Nejvíce respondentů bylo ze Střední školy technické a ekonomické Brno (4,2 %). Nejméně respondentů (pouze 3) bylo z Gymnázia P. Křížkovského s uměleckou profilací v Brně. Více informací viz příloha č. 2 Členění respondentů podle studované školy. 3. Profesní orientace Respondenti vybírali povolání ze seznamu 307 povolání typických pro tuzemský trh práce. Jednotlivá povolání jsou zařazena do 11 oborových skupin (oblastí). Povolání v seznamu jsou řazena sestupně podle kvalifikační úrovně (EQF) daného povolání na škále 2 8 odpovídající příslušnému stupni vzdělání. Preferované oblasti uplatnění Nejčastěji preferovaná byla povolání z oblasti techniky, průmyslu a stavebnictví, v níž si preferované povolání zvolilo 1295 respondentů, což představuje téměř 22 % všech odpovědí. Naopak nejméně preferovaná jsou povolání z oblasti veřejné správy, která preferuje pouze 71 respondentů (1,2 %). Preferovaná oblast uplatnění Počet Podíl v % Technika, průmysl a stavebnictví ,6 % Služby, obchod, doprava a cestovní ruch ,2 % Zdravotnictví a sociální péče ,1 % Vzdělávání a výzkum 581 9,7 % Bezpečnost, právo a ozbrojené složky 525 8,7 % Informační a komunikační technologie 509 8,5 % Umění a média 471 7,8 % Management a administrativa 404 6,7 % Zemědělství, veterinářství a životní prostředí 347 5,8 % Bankovnictví, pojišťovnictví a další finanční služby 165 2,7 % Veřejná správa, úřady 71 1,2 % 4

10 Preferovaná povolání Níže v tabulce je uvedeno 20 nejčastěji uváděných povolání označených jako preferované. Absolutně nejpreferovanějším povoláním je lékař, kterého uvedlo celkem 3,2 % respondentů. Právě toto povolání preferují zároveň nejvíce žáci gymnázií (135 odpovědí). Žáci odborných maturitních oborů preferují povolání programátor (99) a žáci učebních oborů povolání automechanik (101). Celkově čtvrtým nejpreferovanějším povoláním je voják, kterého uvádí především žáci odborných maturitních a učebních oborů. Preferované povolání Počet Podíl v % Lékař 191 3,18 % Programátor 182 3,03 % Psycholog 136 2,26 % Voják 128 2,13 % Ředitel organizace 121 2,01 % Automechanik 120 2,00 % Všeobecná sestra 108 1,80 % Strojní inženýr 100 1,66 % Výzkumný pracovník v oblasti přírodních věd 92 1,53 % Technik PC a periférií 90 1,50 % Počítačový grafik 87 1,45 % Fyzioterapeut 86 1,43 % Programátor NC strojů 79 1,32 % Grafik 79 1,32 % Sociální pracovník 78 1,30 % Učitel mateřské školy 75 1,25 % Elektromechanik pro silnoproud 74 1,23 % Veterinář 74 1,23 % Advokát 74 1,23 % 5

11 Preferované povolání Počet Podíl v % Zubní lékař 67 1,12 % Preferovaná povolání podle kvalifikační úrovně Jednotlivá povolání mají přiřazenou odpovídající kvalifikační úroveň (EQF) na škále 2 (nejnižší stupeň) 8 (nejvyšší stupeň). Stupeň EQF odpovídá vždy dosaženému stupni v rámci počátečního vzdělávání, např. stupeň č. 4 odpovídá střednímu vzdělání s maturitní zkouškou. Nejvíce preferována (37,7 %) jsou povolání na kvalifikační úrovni 7 (odpovídá vysokoškolskému magisterskému vzdělání). Tuto skupinu povolání si nejčastěji volí žáci gymnázií (64,3 %) následovaní žáky odborných maturitních oborů (36,5 %). Z celkového pohledu jsou srovnatelně preferována povolání na kvalifikační úrovni 3 (odpovídá vzdělání s výučním listem) a 4 (odpovídá vzdělání s maturitou) obě skupiny jsou zastoupeny pětinou respondentů (20,9 %). Danou skupinu povolání pak nejčastěji preferují respondenti studující obory na odpovídající kvalifikační úrovni. Kvalifikační úroveň preferovaného povolání (EQF) / typ studia respondenta Gymnázium Maturitní Učební Celkem 8 4,8 % 1,3 % 0,5 % 1,9 % 7 64,3 % 36,5 % 14,5 % 37,7 % 6 15,0 % 18,7 % 5,9 % 14,6 % 5 3,0 % 5,2 % 1,8 % 3,8 % 4 9,8 % 25,1 % 23,2 % 20,9 % 3 3,1 % 13,0 % 53,8 % 20,9 % 2 0,0 % 0,2 % 0,3 % 0,2 % Povolání bez preference Všech 307 povolání bylo zahrnuto minimálně jednou v rámci širšího výběru skupiny povolání alespoň jedním respondentem. Celkem 269 povolání bylo označeno minimálně jedním respondentem jako 6

12 preferované. Zbývajících 38 povolání nevybral žádný respondent jako preferované. Jedná se o následující povolání (řazeno abecedně): Báňský inženýr Báňský technik Diagnostik vodárenských sítí Dispečer v lodní dopravě Důlní měřič Expedient Hutní technik Hutník Instruktor plavání Keramický inženýr Keramik Konzervář Kryptograf Lahůdkář Lakýrník a natěrač Mlékař Mlynář Nábytkářský technik Oděvní inženýr Oděvní technik Papírenský inženýr Papírenský technik Pokladník pošty Pokojská Polygrafický technik Pracovník monitoringu médií Projektant vodních staveb Sklářský inženýr Sklářský technik Správce objektu 7

13 Sýrař Technik gumárenské a plastikářské výroby Technik kování Technik v krmivářství Textilní inženýr Vlakvedoucí Vodárenský technik Zpracovatel papíru 4. Zdůvodnění výběru a preference povolání Zaměstnání rodičů Většina respondentů (81,8 %) uvedla, že ani jeden z rodičů nepracuje v jimi vybraných povoláních (oborech), přičemž tuto skutečnost častěji uvedly ženy (84,6 %). V členění podle studovaných oborů takto odpovídali všichni respondenti studující např. obory 2344L01 Mechanik strojů a zařízení, 2657H01 Autoelektrikář, 2863E01 Bižuterní výroba. Naopak zaměstnání alespoň jednoho z rodičů ve zvolených povoláních (oborech) nejčastěji uvedli respondenti studující např. obory 2641L52 Provozní elektrotechnika, 3667H01 Zedník, 4142M01 Vinohradnictví. Obě skupiny jsou ale většinou zastoupeny nižším počtem respondentů. Další volba povolání žáků posledních ročníků je z tohoto pohledu ve většině případů jen velmi slabě ovlivněna povoláním (odborným) zaměřením rodičů. Rodiče pracují ve vybrané oblasti Počet Podíl v % Ne ,8 % Ano ,2 % 8

14 Graf - Vliv rodičů na výběr povolání v členění podle širšího typu studovaného oboru Obecné vnímání situace na trhu práce Většina respondentů (69 %) se domnívá, že v jimi uvedených povoláních (oborech) nebudou mít problém s nalezením pracovního uplatnění. Předpoklad snadného nalezení práce Počet Podíl v % Ano ,0 % Ne ,0 % Důvody preference vybraného oboru uplatnění Respondenti mohli svůj výběr povolání zdůvodnit označením jednoho ze čtyř navržených kritérií nebo mohli důvody přesněji specifikovat formou volného textu. Dvě třetiny respondentů (68,7 %) přitom zdůvodnily svůj výběr dlouhodobým zájmem o jimi uvedené obory. Tuto odpověď nejčastěji volili žáci gymnázií (76,9 %) a žáci oborů typu M (71,5 %), nejméně často pak žáci oborů typu E (54,1 %). Jiný důvod v dotazníku neuvedený označilo celkem 93 respondentů. Většinou se jednalo o kombinací více důvodů uvedených v dotazníku (71), u 22 respondentů ale vyplynulo, že jsou na trhu práce neorientovaní a zřejmě by jim pomohla intervence v podobě kariérového poradenství poskytnutého při studiu. Důvody preference vybraného oboru uplatnění Počet Podíl v % Dlouhodobý zájem o oblast ,7 % Vyhovující pracovní podmínky ,4 % 9

15 Důvody preference vybraného oboru uplatnění Počet Podíl v % Snadné nalezení práce ,7 % Snadné přijetí na VŠ a VOŠ 102 1,7 % Jiné důvody nebo kombinace důvodů 71 1,2 % Nejasná volba, potřeba kariérového poradenství 22 0,4 % Graf Důvody zájmu o vybrané obory uplatnění v členění podle pohlaví respondenta Očekávaný výdělek Průměrná výše očekávané hrubé mzdy po 1 roku praxe je Kč. Muži očekávají výdělek ve výši Kč, ženy pak výdělek o Kč nižší ( Kč). Nejvyšší očekávání mají žáci gymnázií. Průměrně předpokládají výdělek ve výši Kč, zároveň je v této skupině významný rozdíl mezi průměrnou výší výdělku mezi muži ( Kč) a ženami ( Kč) rozdíl činí Kč. Naopak nejmenší očekávání mají žáci oborů typů E Nižší střední odborné vzdělání s výučním listem, kde průměr činí Kč. V členění podle typu studovaného oboru je možné v této skupině jako v jediné pozorovat zajímavou skutečnost muži předpokládají o Kč nižší výdělek ( Kč) než ženy ( Kč). Typ studovaného oboru Očekávaný výdělek (Kč) K - Úplné střední všeobecné vzdělání (na gymnáziu) L - Úplné střední odborné vzdělání s vyučením i maturitou - nástavbové studium

16 Typ studovaného oboru Očekávaný výdělek (Kč) L0 - Úplné střední odborné vzdělání s odborným výcvikem a maturitou M - Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení) H - Střední odborné vzdělání s výučním listem E - Nižší střední odborné vzdělání s výučním listem Graf Očekávaná výše výdělku podle typu studovaného oboru 5. Plány a představa respondentů o dalším směřování po ukončení aktuálního studia Obecná představa Drtivá většina respondentů (75,4 %) zvažuje v budoucnu některou z forem studia a většina z nich chce po ukončení aktuálně studované školy pokračovat v denní formě studia (nástavba, VOŠ, VŠ ). Absolutně nejvíce zájemců o další studium je mezi žáky gymnázií (98,6 %), z nichž většina chce pokračovat v denní formě studia. Naopak o dalším studiu neuvažuje pouze necelá čtvrtina respondentů (24,6 %). Tito respondenti chtějí rovnou nastoupit do práce, aniž by dále studovali. Nejvyšší podíl jich je mezi respondenty oborů s výučním listem (47,8 %). Plány po ukončení školy Počet Podíl v % Další studium ,9 % 11

17 Plány po ukončení školy Počet Podíl v % Kombinace dalšího studia a práce ,4 % Práce bez dalšího studia ,6 % Detailní plány V tabulce jsou uvedeny konkrétněji popsané plány podle jednotlivých skupin respondentů v členění podle typu aktuálního studia. Téměř polovina žáků gymnázií (43,1 %) předpokládá, že si již během denního studia VŠ nebo VOŠ bude přivydělávat ve studovaném oboru. Počet těchto respondentů mírně převyšuje počet gymnazistů, kteří chtějí pouze studovat, aniž by si přivydělávali. Pouze čtvrtina (24,2 %) žáků odborných maturitních oborů plánuje okamžité pracovní uplatnění bez absolvování dalšího studia, o něco nižší počet (22,9 %) jich pak chce studovat denní formou VŠ nebo VOŠ. Pětina žáků učebních oborů (20,1 %) má v plánu pokračovat v denním studiu maturitní nástavby, dalších téměř 5 % chce kromě studiu nástavby pokračovat ve studiu VOŠ nebo VŠ. Plány po ukončení aktuálního studia Gymnázium Maturitní Učební Celkem "Jednoleté" studium jazyků 3,1 % 9,4 % 4,0 % 6,5 % Denní studium maturitní nástavby 20,1 % 5,1 % Denní studium maturitní nástavby + přivýdělek ve studovaném oboru 10,3 % 2,6 % Denní studium VŠ (VOŠ) 41,5 % 22,9 % 21,7 % Denní studium VŠ (VOŠ) + přivýdělek ve studovaném oboru 43,1 % 26,5 % 23,9 % Dlouhodobé studium 8,1 % 3,1 % 3,5 % Práce (bez dalšího studia) 1,4 % 24,2 % 47,8 % 24,6 % Práce + dálkové studium maturitní nástavby 13,0 % 3,3 % Práce + dálkové studium VŠ (VOŠ) 2,7 % 14,0 % 7,7 % Studium maturitní nástavby a následně VŠ (VOŠ) 4,8 % 1,2 % 12

18 Typ preferované ekonomické aktivity Více než dvě třetiny respondentů (70,1 %) chtějí být v budoucnu zaměstnány, tato tendence převládá u žáků oborů typu E (77,6 %). Více než čtvrtina respondentů (27,3 %) preferuje soukromé podnikání, nejčastěji žáci oborů typu L0 (32,3 %), výrazně nejméně pak žáci oborů typu E (16,5 %). Ve skupině oborů typu L0 se zároveň nejčastěji objevila odpověď, že žák nechce v budoucnu pracovat (5,9 %). Nejméně často takto odpovídali gymnázisté (1,6 %). Preferovaná ekonomická aktivita Počet Podíl v % Zaměstnání ,1 % Podnikání ,3 % Respondent uvedl, že nechce pracovat 159 2,6 % Graf Preferovaná ekonomická aktivita v členění podle typu studovaného oboru Graf Preferovaná ekonomická aktivita v členění podle pohlaví respondenta 13

19 Preferované místo dalšího studia Celkem respondentů (75,4 %) uvedlo, že chtějí dále pokračovat ve studiu. Třetina z nich (33,4 %) preferuje studium pouze rámci kraje, nejčastěji žáci učebních oborů (46,8 %). Studium v lokalitě i mimo kraj preferují nejčastěji gymnazisté (39,1 %). Studium v zahraničí je nejvíce preferováno žáky odborných maturitních oborů (12 %). Preferované místo dalšího studia Gymnázium Maturitní Učební Celkem Pouze v kraji 31,8 % 29,8 % 46,8 % 33,4 % Také mimo kraj 39,1 % 32,9 % 16,5 % 32,0 % V kraji a blízkém okolí (každodenní dojíždění) 17,5 % 22,1 % 22,7 % 20,8 % V zahraničí 8,9 % 12,0 % 10,7 % 10,8 % Pouze mimo kraj 2,6 % 3,2 % 3,3 % 3,0 % Preferované místo výkonu práce Práci v zahraničí preferuje stejné množství respondentů (28,4 %) jako pracovní uplatnění pouze v rámci kraje. Téměř polovina respondentů (54,7 %) preferuje místo výkonu práce v kraji nebo v dostupnosti bydliště pro každodenní dojíždění. Tento typ preference je nejčastější u žáků učebních oborů (63,5 %), naopak nejméně častý je u žáků gymnázií (46,6 %). Gymnazisté oproti jiným skupinám respondentů nejčastěji preferují práci v zahraničí (33,3 %). Preferované místo výkonu práce Gymnázium Maturitní Učební Celkem Pouze v kraji 23,6 % 26,7 % 36,5 % 28,4 % V zahraničí 33,3 % 28,6 % 23,4 % 28,4 % V kraji a blízkém okolí (každodenní dojíždění) 23,0 % 27,5 % 27,0 % 26,3 % Také mimo kraj 18,2 % 14,7 % 10,4 % 14,5 % Pouze mimo kraj 1,9 % 2,6 % 2,6 % 2,4 % 14

20 6. Vztah k práci Organizace práce Většina respondentů (80,1 %) uvedla, že nemá nebo předpokládá, že nebude mít problém s organizací práce. Nejčastěji tento názor zastávali respondenti gymnazisté (83,4 %). Naopak požadavek na organizaci práce někým mají nejčastěji žáci učebních oborů (11,1 %). Organizace práce Počet Podíl v % Umím nebo se chci naučit si sám organizovat svou práci ,1 % Nevím, jestli zvládnu organizovat si svou práci ,7 % Chci, aby mi někdo práci organizoval ,2 % Hospodaření s penězi Drtivá většina respondentů (86,3 %) se vyjádřila, že umí nebo se chtějí naučit hospodařit s penězi a vydělávat peníze. Nejčastěji takto odpovídali respondenti odborných maturitních oborů (87,5 %) a téměř stejně také respondenti učebních oborů (87,2 %). Odpověď ve formě Nechci zodpovídat za hospodaření, bojím se ztráty a bankrotu, je nejčastěji uvedena u žáků učebních oborů (5,8 %). Hospodaření s penězi Počet Podíl v % Umím nebo se chci naučit hospodařit s penězi a vydělávat peníze ,3 % Nevím, jestli zvládnu hospodařit s penězi a vydělávat peníze ,4 % Nechci zodpovídat za hospodaření, bojím se ztráty a bankrotu ,2 % Řešení problémů Většina respondentů (85,1 %) se neobává řešení problémů spojených s výkonem práce. Nejjistější jsou si v této oblasti gymnazisté (87,6 %). Naopak odpovědi Nevím, jestli zvládnu řešení problémů a Chci, aby problémy za mě řešili jiní nejčastěji volili respondenti studující učební obory (18,5 %). Řešení problémů Počet Podíl v % Umím nebo se chci naučit najít řešení problému ,1 % Nevím, jestli zvládnu řešení problémů ,4 % Chci, aby problémy za mě řešili jiní ,5 % 15

21 Charakter práce Více než polovina většiny respondentů (53,7 %) preferuje kreativní a samostatně vykonávanou práci, nejvíce žáci odborných maturitních oborů (55,7 %). Nejméně je tento typ práce preferován žáky oborů gymnázií (49,5 %), kteří naopak nejčastěji uvádí, že chtějí ve své práci pomáhat lidem (38,5 %). Rutinní práci upřednostňují především respondenti studující učební obory (24,7 %). Charakter práce Počet Podíl v % Zajímá mě spíše kreativní a samostatná práce ,7 % Chci ve své práci pomáhat lidem ,7 % Chci spíše vykonávat zadanou rutinní práci ,6 % 7. Profesní vyhraněnost Aktuální představa o studiu Více než polovina respondentů (52,5 %) by si pro své studium vybrala znovu školu, kterou aktuálně studují. Nejčastěji takto odpovídali žáci gymnázií (59,6 %). Studium zcela jiného oboru by si zvolila třetina respondentů (34,7 %), jedná se především o žáky odborných maturitních oborů (37,2 %). Tato skupina respondentů by zároveň nejčastěji volila stejný obor vyučovaný na jiné škole (15,1 %). Současná představa o studiu Počet Podíl v % Aktuálně studovaná škola ,5 % Zcela jiný obor, než respondent aktuálně studuje ,7 % Stejný obor na jiné škole ,8 % Současná představa o studiu / typ studia Gymnázium Maturitní Učební Celkem Studovaná střední škola 59,6 % 47,7 % 55,2 % 52,5 % Studium jiného oboru 30,6 % 37,2 % 33,6 % 34,7 % Stejný obor na jiné škole 9,8 % 15,1 % 11,2 % 12,8 % 16

22 Důvody negativního hodnocení školy Žáci, kteří odpověděli, že by si vybrali studium jiné školy nebo jiného oboru, uváděli navíc také hlavní důvod toho, co jim na studované škole vadí nejvíce. Nejčastěji nejsou spokojeni s přístupem nebo výukovými metodami učitelů (29,3 %), tato odpověď se jako nejčastější objevuje v téměř stejném zastoupení u všech typů respondentů v členění podle typu studia. Následuje nespokojenost s obsahem a formou výuky (21,1 %), na kterou si stěžují nejčastěji gymnazisté (26,1 %). Ti zároveň také nejčastěji kritizují skutečnost, že je studovaná škola nepřipravuje dobře na praxi nebo další studium. Nedostatečné nebo zastaralé vybavení školy nejčastěji uvádí žáci učebních oborů (14,3 %). Respondenti v rámci této otázky mohli vybrat z připravených odpovědí a zároveň mohli využít formu volné odpovědi. Vyhodnocením volných odpovědí byly identifikovány také následující opakující se důvody negativního hodnocení školy: nevhodná počáteční volba oboru, vedení školy, kolektiv, organizační řád školy, stravování. Důvody negativního hodnocení školy Gymnázium Maturitní Učební Celkem Přístup učitelů nebo jejich výukové metody 29,0 % 29,2 % 29,7 % 29,3 % Obsah a forma výuky 26,1 % 20,9 % 17,3 % 21,1 % Nedostatečná příprava na praxi nebo další studium Nedostatečné nebo zastaralé vybavení školy 20,7 % 17,6 % 14,6 % 17,5 % 5,3 % 10,2 % 14,3 % 10,2 % Přílišná náročnost školy 7,3 % 6,3 % 4,3 % 6,0 % Špatná dopravní dostupnost 3,2 % 4,7 % 10,6 % 5,8 % Kombinace více důvodů 4,8 % 6,2 % 2,8 % 5,1 % Nevhodná počáteční volba oboru 1,2 % 3,3 % 3,5 % 2,9 % Vedení školy 1,2 % 0,8 % 0,4 % 0,8 % Kolektiv 0,5 % 0,2 % 1,3 % 0,5 % 17

23 Důvody negativního hodnocení školy Gymnázium Maturitní Učební Celkem Organizační řád školy 0,5 % 0,5 % 0,6 % 0,5 % Stravování 0,2 % 0,1 % 0,4 % 0,2 % Index profesní vyhraněnosti (IPV) Index profesní vyhraněnosti poskytuje (IPV) jednoznačnou numericky vyjádřenou informaci o vztahu mezi oborem, který respondent studuje a povoláním (skupinou povolání) vybraným(i) v dotazníku. Vazebník školských oborů a 307 typických povolání obsažených v dotazníku byl expertně vytvořen ve společnosti TREXIMA, spol. s r. o. Každá vazba mezi oborem a povoláním má definovanou číselně vyjádřenou hodnotu. Výsledná hodnota IPV poskytuje informaci o profesní vyhraněnosti konkrétního respondenta v intervalu hodnot Interval hodnot IPV Specifikace úrovně IPV respondenta Obecný popis úrovně IPV respondenta 0 29 Nevyhraněný Částečně vyhraněný Vyhraněný Očekávání a plány respondenta týkající se jeho budoucího pracovního uplatnění lze ve vztahu ke studované škole hodnotit spíše jako nereálná. Respondent má alespoň rámcovou představu o svém uplatnění na trhu práce. Tato představa je většinou reálná a koresponduje se studovaným oborem. Výsledná hodnota IPV může být nižší např. z důvodu velké různorodosti a šíře předpokládaného pracovního uplatnění. Respondent zcela jasně a reálně předpokládá, jaké bude jeho budoucí pracovní uplatnění, pro které se cíleně připravuje na aktuálně studované škole. Index profesní vyhraněnosti dosáhl průměrné hodnoty 70,3. Nejvyšší hodnoty dosáhli žáci gymnázií (77,9), následovaní žáky učebních oborů (71,8). Nejnižší úroveň IPV byla identifikována u žáků odborných maturitních oborů (65,8). 18

24 Graf Profesní vyhraněnost v členění podle širšího typu studovaného oboru Hodnota IPV a typ studovaného oboru Nejvyšší průměrné hodnoty IPV dosáhli žáci gymnázií (77,9) a respondenti studující obory typu H (72,9). Podprůměrnou úroveň IPV vykazují žáci oborů typu E (53,9) a typu L (53,6). Typ oboru studovaného respondentem IPV (průměr) K - Úplné střední všeobecné vzdělání (na gymnáziu) 77,9 H - Střední odborné vzdělání s výučním listem 72,9 L0 - Úplné střední odborné vzdělání s odborným výcvikem a maturitou 71,8 M - Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení) 65,6 E - Nižší střední odborné vzdělání s výučním listem 53,9 L - Úplné střední odborné vzdělání s vyučením i maturitou - nástavbové studium 53,6 Celkem 70,3 Hodnota IPV a zaměření studované oblasti Nejvyšší úrovně profesní vyhraněnosti (81,6) v členění podle zaměření studované oblasti (2. úroveň klasifikace KKOV) dosáhli respondenti studující obory v oblasti 23_Strojírenství a strojírenská výroba, přičemž za tuto oblast odpovídalo velké množství respondentů (664 respondentů, 11,1 % z celkového počtu respondentů). 19

25 Velmi vysokou úroveň IPV při současném vyšším počtu respondentů (vyšší než 100) vykazují dále např. respondenti studující obory ve skupinách: 26_Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika (IPV 80,7), 36_Stavebnictví, geodézie a kartografie (IPV 78,6), 79_Obecná příprava (IPV 77,9), 75_Pedagogika, učitelství a sociální péče (IPV 74,1), 53_Zdravotnictví (IPV 73,7). Nejhorší hodnoty IPV (32,3) dosáhli žáci oborů ve skupině 29_Potravinářství a potravinářská chemie. Tato významně podprůměrná hodnota je navíc umocněna relativně vysokým počtem respondentů (136 respondentů, 2,3 % z celkového počtu respondentů). Nízké úrovně IPV při současném relativně vysokém počtu respondentů (více než 60) dosáhly oblasti 64_Podnikání v oborech, odvětví (IPV 37,7) a 28_Technická chemie a chemie silikátů (IPV (36,5). Zaměření oboru studovaného respondentem IPV (průměr) Počet respondentů 23_Strojírenství a strojírenská výroba 81, _Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika 80, _Kožedělná a obuvnická výroba a zpracování plastů 80,0 5 36_Stavebnictví, geodézie a kartografie 78, _Obecná příprava 77, _Zpracování dřeva a výroba hudebních nástrojů 76, _Pedagogika, učitelství a sociální péče 74, _Zdravotnictví 73, _Informatické obory 72, _Zemědělství a lesnictví 68, _Speciální a interdisciplinární obory 66, _Obecně odborná příprava 66, _Textilní výroba a oděvnictví 63, _Právo, právní a veřejnosprávní činnost 62, _Gastronomie, hotelnictví a turismus 61, _Osobní a provozní služby 60,

26 Zaměření oboru studovaného respondentem IPV (průměr) Počet respondentů 37_Doprava a spoje 59, _Ekonomika a administrativa 58, _Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie 56, _Umění a užité umění 56, _Obchod 48, _Veterinářství a veterinární prevence 45, _Ekologie a ochrana životního prostředí 45, _Publicistika, knihovnictví a informatika 40,3 8 64_Podnikání v oborech, odvětví 37, _Technická chemie a chemie silikátů 36, _Potravinářství a potravinářská chemie 32,3 136 Hodnota IPV a studovaný obor Nejvyšší (maximální) úrovně profesní vyhraněnosti (100) dosáhli žáci celkem 3 oborů: 3342L51_Nábytkářská a dřevařská výroba, 8251H04_Umělecký keramik a 2355H02_Karosář. Tyto obory jsou ale zastoupeny relativně malým počtem respondentů (4 9 respondentů). Vysoké úrovně IPV při vysokém počtu respondentů (více než 100) dosáhly např. obory: 2368H01_Mechanik opravář motorových vozidel (IPV 85,2), 2356H01_Obráběč kovů (IPV 84,4), 7941K61_Gymnázium (IPV 81), 2641L01_Mechanik elektrotechnik (IPV 79,7), 7941K41_Gymnázium (IPV 78,8), 2341M01_Strojírenství (IPV 78,7). Nejnižší úrovně IPV dosáhli žáci oboru 6653H01_Operátor skladování (IPV 0). Za tento obor odpovídalo ale pouze 6 respondentů. Velmi nízká úroveň IPV při relativně vysokém počtu respondentů (více než 60) byla identifikována např. u oborů 2954H01_Cukrář (IPV 28,4), 2844M01_Aplikovaná chemie (IPV 36,6) a 6441L51_Podnikání (IPV 37,7). Více informací viz příloha č. 3 Hodnota IPV a studovaný obor. 21

27 Závěr a souhrn hlavních zjištění V rámci výzkumu profesní orientace žáků oborů středního studia ve Jihomoravském kraji ve školním roce 2017/2018 bylo hodnoceno celkem 6007 odpovědí od žáků ze 100 škol. Nejvíce respondentů (40,2 %) bylo z řad žáků oborů typu M - Úplné střední odborné vzdělání s maturitou (bez vyučení) a nejméně (1,4 %) bylo žáků oborů typu E - Nižší střední odborné vzdělání s výučním listem. Souhrn nejdůležitějších zjištění: Nejvíce preferována jsou povolání z oblasti techniky, průmyslu a stavebnictví. Z hlediska kvalifikační úrovně povolání jsou nejvíce preferována povolání na kvalifikační úrovni odpovídající vysokoškolskému magisterskému vzdělání. Téměř dvě třetiny žáků předpokládají, že v jimi uvedených povoláních (oborech) nebudou mít problém s nalezením pracovního uplatnění. Volba povolání a dalšího studia žáků posledních ročníků oborů středního studia je v převážné míře jen minimálně ovlivněna povoláním (odborným zaměřením) rodičů. Více než dvě třetiny respondentů zdůvodnily svou preferenci povolání dlouhodobým zájmem o jimi uvedené obory. Výše očekávaného výdělku kopíruje až na drobné odchylky kvalifikační úroveň typu studovaného oboru. Muži očekávají v průměru významně vyšší výdělek než ženy. Více než tři čtvrtiny respondentů chtějí dále studovat. Nadpoloviční většina zájemců o další studium preferuje studium v kraji nebo v blízkosti bydliště v dostupnosti pro každodenní dojíždění. Pouze necelá čtvrtina respondentů plánuje okamžité pracovní uplatnění bez pokračování v dalším studiu. Více než čtvrtina respondentů zvažuje soukromé podnikání. Polovina respondentů preferuje místo výkonu práce v dostupnosti bydliště pro každodenní dojíždění, nejčastěji žáci učebních oborů. V případě možnosti volby by si studium zcela jiného oboru zvolila třetina respondentů. Šestina žáků by si nyní vybrala studium stejného oboru vyučovaného na jiné škole. 22

28 Žáci jsou ve vztahu ke studované škole nejvíce nespokojeni s přístupem nebo výukovými metodami učitelů a dále s obsahem a formou výuky. Průměrný index profesní vyhraněnosti, vyjadřující především soulad studovaného oboru a zvolených povolání, dosáhl hodnoty 70,3. Nejvyšší průměrné hodnoty IPV dosáhli žáci gymnázií a respondenti studující obory typu H. Podprůměrnou úroveň IPV vykazují žáci oborů typu E a typu L. Z důvodu zajištění pokračování časové řady navrhujeme realizaci šetření i v příštím školním roce. S ohledem na zkušenosti s realizací tohoto šetření se jako nejvhodnější období pro sběr dat jeví opět první pololetí školního roku (období září listopad). Realizace šetření v tomto termínu spojená s průběžným vyhodnocováním response spolu s případnou urgencí škol jsou hlavními předpoklady pro opětovné zajištění vysokého počtu relevantních odpovědí a plošné pokrytí cílové skupiny respondentů. Tato průvodní zpráva je nedílnou součástí následujícího souboru souvisejících výstupů: 1. Kompletní neočištěná data z výzkumu - soubor vvpo_jmk_ _kompletní data.xlsx 2. Upravená a očištěná data z výzkumu soubor vvpo_jmk_ _upravená data 3. Data zpracovaná a prezentovaná pokročilou formou pomocí on-line nástroje Microsoft Power BI umožňující především: interaktivní prezentaci zpracovaných a upravených dat podle zadaných kritérií interaktivní analýzu dat analýzu a prezentaci dat podle volitelných filtrů prohlížení dat na různé úrovni detailu a v různých vzájemných souvislostech Viz odkaz: DI5MWFiYjIzIiwidCI6ImM5ZmU1YTU4LTE0OTQtNDU3Zi04ZTQ2LTE1Njg5OTkzZmExZCIsIm MiOjh9 23

29 Přílohy Příloha č. 1 Členění respondentů podle studovaného oboru Název školy Počet respondentů Podíl v % 7941K41_Gymnázium ,97% 7941K81_Gymnázium 458 7,62% 1820M01_Informační technologie 298 4,96% 6341M02_Obchodní akademie 277 4,61% 5341M01_Zdravotnický asistent 196 3,26% 6551H01_Kuchař - číšník 182 3,03% 2368H01_Mechanik opravář motorových vozidel 164 2,73% 7541M01_Sociální činnost 149 2,48% 6341M01_Ekonomika a podnikání 145 2,41% 6542M01_Hotelnictví 142 2,36% 2641L01_Mechanik elektrotechnik 139 2,31% 2341M01_Strojírenství 133 2,21% 7941K61_Gymnázium 111 1,85% 2356H01_Obráběč kovů 102 1,70% 2345L01_Mechanik seřizovač 99 1,65% 3652H01_Instalatér 98 1,63% 6441L51_Podnikání 96 1,60% 2652H01_Elektromechanik 95 1,58% 2651H02_Elektrikář - silnoproud 86 1,43% 3647M01_Stavebnictví 84 1,40% 6951H01_Kadeřník 83 1,38% 2641M01_Elektrotechnika 79 1,32% 24

30 4152H01_Zahradník 63 1,05% 8241M05_Grafický design 60 1,00% 2844M01_Aplikovaná chemie 60 1,00% 4155H01_Opravář zemědělských strojů 60 1,00% 2954H01_Cukrář 60 1,00% 7842M02_Ekonomické lyceum 59 0,98% 7842M03_Pedagogické lyceum 58 0,97% 2351H01_Strojní mechanik 55 0,92% 6843M01_Veřejnosprávní činnost 50 0,83% 3941L01_Autotronik 50 0,83% 3941L02_Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení 47 0,78% 3667H01_Zedník 45 0,75% 3356H01_Truhlář 44 0,73% 7842M04_Zdravotnické lyceum 40 0,67% 6542M02_Cestovní ruch 40 0,67% 2942M01_Analýza potravin 36 0,60% 5343M01_Laboratorní asistent 36 0,60% 7531M01_Předškolní a mimoškolní pedagogika 36 0,60% 3941L51_Autotronik 31 0,52% 7941K61_Gymnázium - vybrané předměty v cizím jazyce (6leté) 31 0,52% 3742M01_Logistické a finanční služby 30 0,50% 7842M01_Technické lyceum 30 0,50% 5341H01_Ošetřovatel 29 0,48% 6651H01_Prodavač 28 0,47% 7842M05_Přírodovědné lyceum 28 0,47% 25

31 2343L51_Provozní technika 26 0,43% 2651H01_Elektrikář 26 0,43% 2645M01_Telekomunikace 25 0,42% 2352H01_Nástrojař 24 0,40% 3741M01_Provoz,ekonomika dopravy 24 0,40% 4341M01_Veterinářství 21 0,35% 6652H01_Aranžér 20 0,33% 6941L02_Masér sportovní a rekondiční 20 0,33% 4141M01_Agropodnikání 19 0,32% 2369H01_Puškař 18 0,30% 4144M01_Zahradnictví 18 0,30% 6941L01_Kosmetické služby 18 0,30% 1601M01_Ekologie a životní prostředí 18 0,30% 3664H01_Tesař 16 0,27% 5344M03_Asistent zubního technika 16 0,27% 3143M01_Oděvnictví 16 0,27% 3441M01_Polygrafie 15 0,25% 2951E01_Potravinářská výroba 15 0,25% 3442M01_Obalová technika 15 0,25% 3453L01_Reprodukční grafik pro média 14 0,23% 4156H01_Lesní mechanizátor 14 0,23% 6942M01_Oční optik 14 0,23% 8241M07_Modelářství a návrhářství oděvů 14 0,23% 2953H01_Pekař 14 0,23% 4142M01_Vinohradnictví 14 0,23% 26

32 3342M01_Nábytkářská a dřevařská výroba 14 0,23% 3659H01_Podlahář 13 0,22% 2345M01_Dopravní prostředky 12 0,20% 1602M01_Průmyslová ekologie 12 0,20% 3453H01_Reprodukční grafik 12 0,20% 2951E02_Potravinářské práce 11 0,18% 6641L01_Obchodník 11 0,18% 3452L01_Tiskař na polygrafických strojích 11 0,18% 2351E01_Strojírenské práce 11 0,18% 8241M12_Výtvarné zpracování keramiky a porcelánu 10 0,17% 4144L51_Zahradnictví 10 0,17% 3456L01_Fotograf 9 0,15% 2355H02_Karosář 9 0,15% 4152E01_Zahradnické práce 9 0,15% 8241M02_Užitá fotografie a média 9 0,15% 8241M11_Design interiéru 9 0,15% 3652H02_Mechanik plynových zařízení 8 0,13% 3645M01_Technická zařízení budov 8 0,13% 7942K41_Gymnázium se sportovní přípravou 8 0,13% 7241M01_Informační služby 8 0,13% 3646M01_Geodézie a katastr nemovitostí 8 0,13% 8241M03_Scénická a výstavní tvorba 8 0,13% 7942K61_Gymnázium se sportovní přípravou 8 0,13% 6954E01_Provozní služby 8 0,13% 3452H01_Tiskař na polygrafických strojích 8 0,13% 27

33 3941H01_Malíř a lakýrník 8 0,13% 3644L51_Stavební provoz 7 0,12% 8241M14_Textilní výtvarnictví 7 0,12% 6541L01_Gastronomie 7 0,12% 3457L01_Technik dokončovacího zpracování tiskovin 6 0,10% 6643M01_Knihkupecké a nakladatelské činnosti 6 0,10% 3342L51_Nábytkářská a dřevařská výroba 6 0,10% 3157E01_Textilní a oděvní výroba 6 0,10% 5341M02_Nutriční asistent 6 0,10% 2344L01_Mechanik strojů a zařízení 6 0,10% 3358E01_Zpracovatel přírodních pletiv 6 0,10% 6653H01_Operátor skladování 6 0,10% 6953H01_Rekondiční a sportovní masér 6 0,10% 6551E01_Stravovací a ubytovací služby 6 0,10% 3241E01_Kožedělná výroba 5 0,08% 6842M01_Bezpečnostně právní činnost 5 0,08% 2355H01_Klempíř 5 0,08% 2641L52_Provozní elektrotechnika 5 0,08% 6651E01_Prodavačské práce 5 0,08% 8251H04_Umělecký keramik 4 0,07% 4153H01_Rybář 4 0,07% 3457H01_Knihař 4 0,07% 8251H01_Umělecký kovář a zámečník, pasíř 4 0,07% 4154H01_Podkovář a zemědělský kovář 3 0,05% 2863E01_Bižuterní výroba 3 0,05% 28

34 6541L51_Gastronomie 3 0,05% 3656H01_Kominík 3 0,05% 2657H01_Autoelektrikář 3 0,05% 7943K61_Dvojjazyčné gymnázium 3 0,05% 29

35 Příloha č. 2 Členění respondentů podle studované školy Studovaný obor Počet respondentů Podíl v % Střední škola technická a ekonomická Brno, Olomoucká, příspěvková organizace 254 4,23% Střední průmyslová škola Brno, Purkyňova, příspěvková organizace 233 3,88% Střední škola Brno, Charbulova, příspěvková organizace 231 3,85% Střední průmyslová škola Edvarda Beneše a Obchodní akademie Břeclav, příspěvková organizace 182 3,03% Střední zdravotnická škola Brno, Jaselská, příspěvková organizace 150 2,50% Střední škola polytechnická Brno, Jílová, příspěvková organizace 143 2,38% Integrovaná střední škola automobilní Brno, příspěvková organizace 130 2,16% Střední škola informatiky, poštovnictví a finančnictví Brno, příspěvková organizace Střední průmyslová škola chemická Brno, Vranovská, příspěvková organizace Klvaňovo gymnázium a střední zdravotnická škola Kyjov, příspěvková organizace Gymnázium a Střední odborná škola zdravotnická a ekonomická Vyškov, příspěvková organizace Gymnázium, Střední pedagogická škola, Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Znojmo, příspěvková organizace 125 2,08% 124 2,06% 118 1,96% 108 1,80% 106 1,76% Gymnázium Brno, Vídeňská, příspěvková organizace 104 1,73% Střední škola strojírenská a elektrotechnická Brno, příspěvková organizace Střední odborné učiliště a Střední odborná škola SČMSD, Znojmo, s.r.o. Střední škola gastronomie, hotelnictví a lesnictví Bzenec, příspěvková organizace 101 1,68% 100 1,66% 99 1,65% Biskupské gymnázium Brno a mateřská škola 99 1,65% 30

36 Integrovaná střední škola Hodonín, příspěvková organizace 95 1,58% Vyšší odborná škola ekonomická a zdravotnická a Střední škola Boskovice, příspěvková organizace Střední škola dopravy, obchodu a služeb Moravský Krumlov, příspěvková organizace 93 1,55% 92 1,53% Střední odborné učiliště Kyjov, příspěvková organizace 91 1,51% Obchodní akademie, Střední odborná škola knihovnická a Vyšší odborná škola Brno, příspěvková organizace 91 1,51% Gymnázium Brno, Slovanské náměstí, příspěvková organizace 91 1,51% Střední odborná škola Znojmo, Dvořákova, příspěvková organizace 90 1,50% Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická Brno, Merhautova, příspěvková organizace Střední škola průmyslová a umělecká Hodonín, příspěvková organizace 87 1,45% 86 1,43% Střední zahradnická škola Rajhrad, příspěvková organizace 85 1,42% Střední škola André Citroëna Boskovice, příspěvková organizace 85 1,42% Střední škola grafická Brno, příspěvková organizace 85 1,42% Klasické a španělské gymnázium Brno-Bystrc, příspěvková organizace Střední škola stavebních řemesel Brno-Bosonohy, příspěvková organizace 84 1,40% 81 1,35% Gymnázium Brno, Elgartova, příspěvková organizace 81 1,35% Střední pedagogická škola Boskovice, příspěvková organizace 78 1,30% Střední škola Strážnice, příspěvková organizace 73 1,22% Střední škola technická Znojmo, příspěvková organizace 72 1,20% Střední škola technická a gastronomická Blansko, příspěvková organizace 72 1,20% Gymnázium Boskovice, příspěvková organizace 70 1,17% Gymnázium, Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Hodonín, příspěvková organizace 67 1,12% 31

37 Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Vyškov, příspěvková organizace Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Hustopeče, příspěvková organizace 67 1,12% 62 1,03% Gymnázium a Obchodní akademie Bučovice, příspěvková organizace 60 1,00% Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Břeclav, příspěvková organizace 54 0,90% Gymnázium Dr. Karla Polesného Znojmo, příspěvková organizace 54 0,90% Střední škola umění a designu a Vyšší odborná škola Brno, příspěvková organizace 52 0,87% Integrovaná střední škola Slavkov u Brna, příspěvková organizace 52 0,87% Purkyňovo gymnázium, Strážnice, Masarykova 379, příspěvková organizace 50 0,83% Střední odborná škola MORAVA o.p.s. 49 0,82% Gymnázium T. G. Masaryka Zastávka, příspěvková organizace 48 0,80% Obchodní akademie a Střední zdravotnická škola Blansko, příspěvková organizace Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická Znojmo, příspěvková organizace Obchodní akademie a Střední odborné učiliště Veselí nad Moravou, příspěvková organizace 45 0,75% 45 0,75% 45 0,75% Střední škola automobilní Kyjov, příspěvková organizace 44 0,73% Střední škola a základní škola Tišnov, příspěvková organizace 43 0,72% Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Kuřim, s.r.o. 43 0,72% Střední škola F. D. Roosevelta Brno, příspěvková organizace 43 0,72% Sportovní gymnázium Ludvíka Daňka, Brno, Botanická 70, příspěvková organizace 42 0,70% Střední zdravotnická škola Evangelické akademie 42 0,70% Střední vinařská škola Valtice, příspěvková organizace 41 0,68% Gymnázium Jana Blahoslava Ivančice, příspěvková organizace 41 0,68% 32

38 Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola Brno, Sokolská, příspěvková organizace 40 0,67% Gymnázium Brno, třída Kapitána Jaroše, příspěvková organizace 39 0,65% Masarykova střední škola Letovice, příspěvková organizace 38 0,63% Střední odborná škola Fortika, příspěvková organizace 38 0,63% Gymnázium Blansko, příspěvková organizace 36 0,60% Střední průmyslová škola stavební Brno, příspěvková organizace 35 0,58% Gymnázium T. G. Masaryka, Hustopeče, Dukelské náměstí 7, příspěvková organizace 34 0,57% Gymnázium Tišnov, příspěvková organizace 33 0,55% Gymnázium Moravský Krumlov, příspěvková organizace 33 0,55% Gymnázium Matyáše Lercha, Brno, Žižkova 55, příspěvková organizace 31 0,52% Odborné učiliště a praktická škola Brno, příspěvková organizace 30 0,50% Střední odborné učiliště a Střední odborná škola SČMSD, Lomnice u Tišnova, s.r.o. 29 0,48% Střední průmyslová škola Jedovnice, příspěvková organizace 27 0,45% Obchodní akademie ELDO, o.p.s. 23 0,38% Gymnázium, Velké Pavlovice, Pod Školou 10, příspěvková organizace Střední škola elektrotechnická a energetická Sokolnice, příspěvková organizace 22 0,37% 21 0,35% Odborné učiliště Cvrčovice, příspěvková organizace 20 0,33% Gymnázium a střední odborná škola Mikulov, příspěvková organizace 20 0,33% Střední škola Gemini Brno, příspěvková organizace 20 0,33% Gymnázium a Základní umělecká škola Šlapanice, příspěvková organizace 20 0,33% Gymnázium Mojmírovo náměstí s.r.o. 19 0,32% 33

39 Gymnázium Brno-Řečkovice, příspěvková organizace 18 0,30% Gymnázium Židlochovice, příspěvková organizace 17 0,28% AKADEMIA Gymnázium, Základní škola a Mateřská škola, s.r.o. 17 0,28% Gymnázium Brno, Křenová, příspěvková organizace 15 0,25% Gymnázium J. G. Mendela a jeho zařízení a Základní umělecká škola, školská právnická osoba 15 0,25% Střední škola gastronomická, s.r.o. 14 0,23% I. Německé zemské gymnasium, základní škola a mateřská škola, o.p.s. 13 0,22% Střední škola,zš a MŠ pro zrak.postižené, Kamenomlýnská 2, Brno 13 0,22% Gymnázium Rájec-Jestřebí, obecně prospěšná společnost 12 0,20% Soukromá střední odborná škola manažerská a zdravotnická s.r.o. 12 0,20% Střední odborná škola Podyjí s.r.o., Jarošova 14, Znojmo 12 0,20% Střední škola Gellnerka Brno, příspěvková organizace 11 0,18% Střední škola sociálních a zdravotnických služeb Vesna, o.p.s. 11 0,18% Střední odborné učiliště tradičních řemesel a Vyšší odborná škola, spol. s r.o. Městské víceleté gymnázium Klobouky u Brna, příspěvková organizace 8 0,13% 8 0,13% Soukromá střední průmyslová škola Břeclav, spol. s r.o. CULTUS 7 0,12% Střední škola KNIH, o.p.s. 6 0,10% Bezpečnostně právní akademie Brno, s.r.o., střední škola 5 0,08% TRIVIS - Střední škola veterinární Emila Holuba Brno, s.r.o. 4 0,07% Gymnázium P. Křížkovského s uměleckou profilací, s.r.o. 3 0,05% 34

40 Příloha č. 3 Hodnota IPV a studovaný obor Obor studovaný respondentem IPV (průměr) Počet respondentů 3342L51_Nábytkářská a dřevařská výroba 100, H04_Umělecký keramik 100, H02_Karosář 100, H01_Lesní mechanizátor 95, M01_Technická zařízení budov 95, M01_Geodézie a katastr nemovitostí 93, M01_Technické lyceum 92, H01_Zedník 92, H01_Elektrikář 92, L01_Gastronomie 92, H01_Puškař 91, M01_Vinohradnictví 89, H01_Nástrojař 88, M01_Předškolní a mimoškolní pedagogika 87, M01_Nábytkářská a dřevařská výroba 87, H01_Mechanik opravář motorových vozidel 85, H01_Obráběč kovů 84, E01_Strojírenské práce 84, H01_Strojní mechanik 83, H01_Podlahář 82, H01_Opravář zemědělských strojů 81, H01_Elektromechanik 81, H02_Elektrikář - silnoproud 81,

41 7941K61_Gymnázium 81, E01_Kožedělná výroba 80, L52_Provozní elektrotechnika 80, E01_Prodavačské práce 80, M01_Elektrotechnika 79, L01_Mechanik elektrotechnik 79, H01_Instalatér 79, K41_Gymnázium 78, M01_Strojírenství 78, M04_Zdravotnické lyceum 78, M01_Zdravotnický asistent 77, K61_Gymnázium - vybrané předměty v cizím jazyce (6leté) 77, H01_Tesař 77, L51_Provozní technika 76, K81_Gymnázium 76, L01_Autotronik 76, L01_Mechanik seřizovač 76, H01_Klempíř 76, H01_Truhlář 75, H01_Ošetřovatel 74, M01_Obalová technika 74, M12_Výtvarné zpracování keramiky a porcelánu 74, M01_Telekomunikace 73, E01_Textilní a oděvní výroba 73, H01_Autoelektrikář 73,3 3 36

42 1820M01_Informační technologie 72, L01_Kosmetické služby 72, H02_Mechanik plynových zařízení 71, M01_Provoz,ekonomika dopravy 71, L01_Mechanik strojů a zařízení 70, M01_Sociální činnost 70, L51_Stavební provoz 70, H01_Prodavač 70, M07_Modelářství a návrhářství oděvů 70, M01_Stavebnictví 69, L01_Reprodukční grafik pro média 69, M02_Ekonomické lyceum 68, H01_Kadeřník 68, H01_Kominík 66, H01_Podkovář a zemědělský kovář 66, M01_Zahradnictví 65, M01_Veřejnosprávní činnost 65, H01_Knihař 64, L51_Zahradnictví 64, M02_Nutriční asistent 64, M02_Cestovní ruch 64, M11_Design interiéru 63, M01_Hotelnictví 63, L02_Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení 63, L51_Autotronik 62,

43 8241M03_Scénická a výstavní tvorba 62, M14_Textilní výtvarnictví 60, M01_Laboratorní asistent 60, M02_Obchodní akademie 59, H01_Reprodukční grafik 59, H01_Kuchař - číšník 59, M01_Oděvnictví 59, L51_Gastronomie 58, H01_Zahradník 58, M01_Ekonomika a podnikání 57, E01_Zahradnické práce 55, M03_Asistent zubního technika 54, E01_Provozní služby 54, K61_Gymnázium se sportovní přípravou 54, H01_Tiskař na polygrafických strojích 53, M03_Pedagogické lyceum 53, L01_Technik dokončovacího zpracování tiskovin 51, M01_Dopravní prostředky 51, M01_Ekologie a životní prostředí 50, K41_Gymnázium se sportovní přípravou 50, E01_Stravovací a ubytovací služby 50, M01_Agropodnikání 49, M01_Logistické a finanční služby 49, L02_Masér sportovní a rekondiční 48, L01_Obchodník 48,

44 8241M05_Grafický design 47, M01_Polygrafie 47, M01_Veterinářství 45, L01_Tiskař na polygrafických strojích 45, H01_Malíř a lakýrník 44, M02_Užitá fotografie a média 43, M05_Přírodovědné lyceum 43, H01_Rekondiční a sportovní masér 42, M01_Informační služby 40, E01_Potravinářská výroba 40, M01_Bezpečnostně právní činnost 40, M01_Analýza potravin 37, L51_Podnikání 37, M01_Průmyslová ekologie 37, M01_Aplikovaná chemie 36, K61_Dvojjazyčné gymnázium 36, H01_Umělecký kovář a zámečník, pasíř 35, E01_Bižuterní výroba 33, E01_Zpracovatel přírodních pletiv 33, M01_Knihkupecké a nakladatelské činnosti 33, L01_Fotograf 31, H01_Pekař 31, H01_Aranžér 30, M01_Oční optik 28, H01_Cukrář 28,