UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE"

Transkript

1 UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE FAKULTA SOCIÁLNÍCH VĚD Institut politologických studií Petr Kasper Demokratizace Portugalska a Rumunska: je možné zkoumat přechody k demokracii podle jednotných modelů? Bakalářská práce Praha

2 Autor práce: Petr Kasper Vedoucí práce: doc.phdr Rudolf Kučera, CSc Rok obhajoby:

3 Bibliografický záznam KASPER, Petr. Demokratizace Portugalska a Rumunska: je možné zkoumat přechody k demokracii podle jednotných modelů? Praha, s. Bakalářská práce (Bc.) Univerzita Karlova, Fakulta sociálních věd, Institut politologických studií. Katedra politologie. Vedoucí bakalářské práce doc. PhDr Rudolf Kučera, CSc. Abstrakt Ve své práci se pokusím zodpovědět otázku Je možné studovat přechody k demokracii podle jednotných modelů? Odpověď budu hledat na případech Rumunska a Portugalska, tedy na dvou státech, ve kterých mělo autoritářství formu personální diktatury a bylo odstraněno bez spolupráce vlády. Mým předpokladem je, že se zkoumání podle jednotného modelu není možné a pokusím se pro toto tvrzení najít důkazy. V práci vycházím z teoretických prací Samuela P. Huntingtona, Vladimíry Dvořákové a Jiřího Kunce, kteří se zabývají typy přechodů k demokracii. Dvořáková a Kunc pak ještě popisují etapami těchto přechodů. Z práce Adama Przeworského využívám náhled na příčiny demokratizace. Pohledem těchto teoretických konceptů budu zkoumat konkrétní případy demokratizace v Rumunsku a Portugalsku. K tomu využiji díla Miroslava Tejchmana, Kurta W. Treptowa a Jiřího Kociana v případě Rumunska a Jana Klímy, Simony Binkové, Zuzany Budinové a Kennetha Maxwella v případě Portugalska. Abstract In my paper, I will attempt to answer the question Is it possible to study transitions to democracy by unified models? I will seek for an answer using cases of Romania and Portugal, the two states where authoritarian rule had the form of personal dictatorship and was overthrown without government cooperation. My assumption is that studying by unified model is not possible and I will try to find evidence for this 3

4 statement. In my paper I use theoretical work of Samuel P. Huntington, Vladimíra Dvořáková and Jiří Kunc who study types of transitions to democracy. Dvořáková and Kunc also describe phases of these transitions. From work of Adam Przeworski I use the view of democratization causes. Using these theoretical concepts I will study specific cases of democratization in Romania and Portugal. I will use works of Miroslav Tejchman, Kurt W. Treptow and Jiří Kocian in case of Romania and Jan Klíma, Simona Binková, Zuzana Budinová and Kenneth Maxwell in case of Portugal. Klíčová slova Rumunsko, Portugalsko, demokratizace, přechod k demokracii, model demokratizace. Keywords model. Romania, Portugal, democratization, transition to democracy, democratization Rozsah práce znaků. 4

5 Prohlášení 1. Prohlašuji, že jsem předkládanou práci zpracoval/a samostatně a použil/a jen uvedené prameny a literaturu. 2. Prohlašuji, že práce nebyla využita k získání jiného titulu. 3. Souhlasím s tím, aby práce byla zpřístupněna pro studijní a výzkumné účely. V Praze dne Petr Kasper 5

6 Obsah 1. Úvod Teoretické pojetí přechodů k demokracii: Typy přechodů Fáze přechodu Příčiny přechodu Situace po převratu Kritika teorií přechodů Rumunsko Osoba a postavení Nicolae Ceausesca Příčiny převratu v Rumunsku Situace v Rumunsku po převratu Shrnutí případu Rumunska Portugalsko Caetanova vláda a příčiny převratu Role armády v portugalském přechodu Situace v Portugalsku po převratu Shrnutí případu Portugalska Závěr Srovnání Rumunska a Portugalska Model přechodu k demokracii Summary Seznam literatury a zdrojů

7 1. Úvod Pro svou bakalářskou práci jsem si vybral srovnání demokratizace v Rumunsku a Portugalsku a částečné zhodnocení možnosti tyto státy studovat pomocí jednotného modelu. Tyto dva státy jsem si vybral, neboť na první pohled mělo autoritářství v obou z nich podobné znaky. I přes podobnosti mezi státy se domnívám, že studium podle jednotného modelu nebude možné, a předpokládám, že se při důkladnějším studiu objeví mnohem více rozdílů mezi oběma státy, pod jejichž vahou bude podobnost Rumunska a Portugalska velmi malá. Předpokládám tedy, že odpověď na otázku za názvu práce, tedy je-li možné studovat demokratizační procesy v různých státech podle jednotných modelů, bude záporná. Pokusím se ve své práci nalézt důkazy pro toto tvrzení, pokud to nebude možné, pak pro tvrzení opačné. Dalším důvodem výběru těchto států pak byla skutečnost, že se jedná podle mne o státy se zajímavou historií, zejména co se týká autoritativních režimů v nich. Ve své práci jsem se rozhodl vycházet z teoretické literatury zabývající se přechody k demokracii, konkrétně Huntingtnovou Třetí vlnou, která se zabývá demokratizacemi mezi lety 1974 a 1990 (tato kniha tvořila i první impuls, který mne dovedl ke studiu této problematiky a právě těchto dvou států), spisem Vladimíry Dvořákové a Jiřího Kunce O přechodech k demokracii a zejména pak několika svazky ze série Transitions from authoritarian rule, která představuje unikátní teoretický náhled na demokratizaci, a přes své relativní stáří (vyšla v roce 1986) je stále zdrojem mnoha hodnotných informací. Pro každý ze zkoumaných států jsem pak dohledal několik svazků zabývajících se jeho dějinami v době tranzice nebo osobnostmi, které v ní sehrály roli (zde bych jako nejvýznamnější autory zmínil Jana Klímu v případě Portugalska a Miroslava Tejchmana v případě Rumunska). Nápomocné mi byly i bakalářské práce zabývající se demokratizací obou států (práce Jiřího Kociana o Rumunsku a Zuzany Budinové o Portugalsku). 7

8 2. Teoretické pojetí přechodů k demokracii: 2.1 Typy přechodů Demokratizaci států můžeme studovat buď na konkrétním státě formou případové studie, nebo využitím modelu přechodu k demokracii, na který posléze aplikujeme znaky specifického státu. Těchto modelů lze nalézt i různých autorů vícero, budu se zde zabývat vybranými z nich. Demokratizace způsobem Huntingtonovy výměny (replacement) je proces, kdy k pádu autoritářského režimu je výsledkem toho, jak opozice postupně získává na síle, a to na úkor vlády: tento proces pokračuje tak dlouho, dokud se vláda nezhroutí, nebo není svržena 1. Oba vybrané státy do této kategorie podle Huntingtona patří, ale ne za zcela stejných podmínek, jak naznačují další autoři. Huntingtonův replacement model je podle tohoto autora typický zejména pro personální diktatury, ve kterých bylo pravděpodobné, že personální diktátor bude své postavení bránit až do smrti, případně tak dlouho, dokud se režim nezhroutí. Život režimu a život diktátora se staly jedním. 2 Jiní autoři ve své práci tento způsob také popisují, mírně se však liší v jeho popisu a terminologii. Vladimíra Dvořáková a Jiří Kunc mají pro tento způsob dvojí označení. Prvním z nich je reforma, kdy dochází k mobilizaci mas zdola, jež si vynutí kompromisní východisko, aniž se uchýlí k násilí. 3 Druhým pak je revoluce, ke které dochází, když masy povstanou a porazí předchozí režim vojenskou silou. 4 Tímto typem přechodu (při využití této klasifikace) bylo demokratizováno Rumunsko, Portugalsko naopak vykazovalo i znaky změny vycházející od elit, konkrétně vnucení, kdy se elity uchylují k jednostrannému a efektivnímu užití síly k prosazení změn, i proti odporu dosavadních privilegovaných skupin a části mocenské základny režimu. 5 Toto jiné zařazení může být způsobeno jiným pohledem na působení armády během převratu. Rozpad autoritářství v těchto 1 Jak? Demokratizační procesy: Výměny. HUNTINGTON, Samuel P. Třetí vlna: Demokratizace na sklonku dvacátého století. Brno: CDK, 2008, s ISBN Jak? Demokratizační procesy: Výměny. HUNTINGTON, Samuel P. Třetí vlna: Demokratizace na sklonku dvacátého století. Brno: CDK, 2008, s ISBN Konec starého režimu. DVOŘÁKOVÁ, Vladimíra a Jiří KUNC. O přechodech k demokracii. Praha: Sociologické nakladatelství, 1994, s ISBN Konec starého režimu. DVOŘÁKOVÁ, Vladimíra a Jiří KUNC. O přechodech k demokracii. Praha: Sociologické nakladatelství, 1994, s. 65. ISBN Konec starého režimu. DVOŘÁKOVÁ, Vladimíra a Jiří KUNC. O přechodech k demokracii. Praha: Sociologické nakladatelství, 1994, s. 64. ISBN

9 státech nebyl jednorázovou událostí, Mnozí lidé už dávno nebyli s režimem spokojeni, ale poněvadž to byl režim autoritářský, jejich nespokojenost se na venek nijak neprojevovala, dokud nedošlo k nějaké události, která se stala katalyzátorem celospolečenského odporu Fáze přechodu Každá tranzice má několik částí, které je třeba identifikovat a pojmenovat. Nahlédněme opět do knihy Dvořákové a Kunce, kde autoři také zmiňují způsoby fázování revolucí, tedy primárně násilných převratů, tyto fáze je však možné pozorovat i u jiných typů přechodů k demokracii, proto si myslím, že je na místě také se o nich zmínit. Podle jednoho způsobu rozfázování přechodu jsou první fází tranzice její příčiny, například urychlený ekonomický růst, vzestup sociálního očekávání s tímto růstem spojený, ostré sociální rozdíly či třídní antagonismy jako výsledek růstu, rostoucí distance intelektuálů, ztráta sebedůvěry starých vládnoucích vrstev ( ) 7. Dále pak následuje období, které se, jak tvrdí Dvořáková a Kunc, vyznačuje selháním snah o dosažení požadavků opozice a zároveň selháním pokusů o potlačení těchto snah ze strany vládnoucí vrstvy. Dojde tak k nástupu umírněných revolucionářů k moci, tito však nejsou schopni zabránit krizi, kdy ( )jsou umírnění od moci odstaveni ( ) právě proto, že jde o umírněné a ke kompromisu vždy ochotné skupiny. 8 Následuje tak fáze, ve které se k moci dostávají radikálové a vládní aktivita se stává monopolem politicky relativně nepočetných skupinek ( ), kteří organizují svou vládu za pomoci teroru 9. Poslední fází pak nemůže být nic jiného, než návrat systému do rovnováhy. Jiný způsob rozfázování pak přechod rozděluje na tři části. Při průpravě vznikají podmínky aktivizace mas, v lidové fázi jsou pak již masy mobilizovány a projevují 6 Jak? Demokratizační procesy: Výměny. HUNTINGTON, Samuel P. Třetí vlna: Demokratizace na sklonku dvacátého století. Brno: CDK, 2008, s ISBN Etapy přechodu k demokracii. DVOŘÁKOVÁ, Vladimíra a Jiří KUNC. O přechodech k demokracii. Praha: Sociologické nakladatelství, 1994, s. 78. ISBN Etapy přechodu k demokracii. DVOŘÁKOVÁ, Vladimíra a Jiří KUNC. O přechodech k demokracii. Praha: Sociologické nakladatelství, 1994, s ISBN Etapy přechodu k demokracii. DVOŘÁKOVÁ, Vladimíra a Jiří KUNC. O přechodech k demokracii. Praha: Sociologické nakladatelství, 1994, s. 79. ISBN

10 nespokojenost, ve finální fázi dochází k samotnému revolučnímu převratu, a to jak ideovému, tak i organizačnímu Příčiny přechodu Za nejdůležitější na převratu považuji jeho příčiny a myslím si, že je podstatné studovat, proč k převratu došlo, aby bylo možné tyto příčiny a jejich náznaky poznat i v jiných státech a předvídat podobné procesy jinde. Jak píše Adam Przeworski, existuje několik důvodů, proč se autoritativní nebo totalitní režim začne rozpadat, tyto důvody by se daly zařadit do čtyř skupin: (1) Režim přežil své cíle, stal se nepotřebným a zanikl. (2) Režim ztratil legitimitu, bez níž nemůže fungovat. (3) Uvnitř vládnoucí garnitury vypukly spory a režim se rozpadl zevnitř. (4) Režim se na zahraniční nátlak demokratizoval (opět zevnitř) a tím i znovu legitimizoval. 11 Tyto způsoby je třeba trochu přiblížit. První, funkcionální model (který Przeworski přejde slovy Nemám co říci k funkcionálnímu vysvětlení. 12 ) mi přijde v moderní době dost nereálný a to zejména z důvodu změny povahy totalitních a autoritářských režimů, které buď svůj cíl pomocí propagandy vždy posouvají dále vpřed v čase (dobrým příkladem může být Československo, ve kterém bylo ohlášeno vybudování socialismu a počátek budování komunismu, kdyby se v této situaci stát nedemokratizoval, věřím, že po vybudování komunismu by se začal budovat další podobně obsahově prázdný cíl), nebo je tento cíl z nějakého důvodu časově neomezený ve své podstatě (například náboženstvím). Jako příklad tohoto modelu dle mého názoru dobře poslouží obraz z historie, tj. funkce diktátora na dobu války v Římské říši, který po konci konfliktu (většinou) opět rezignoval. Pro druhý model ztráty legitimity musíme počítat s dvěma podmínkami: (1) že legitimitu nelze redukovat na nic jiného, cokoli by to mohlo být (nejžhavějšími kandidáty jsou zde osobní prospěch a strach), a (2) že legitimita je 10 Etapy přechodu k demokracii. DVOŘÁKOVÁ, Vladimíra a Jiří KUNC. O přechodech k demokracii. Praha: Sociologické nakladatelství, 1994, s ISBN PRZEWORSKI, Adam. Some problems in the study of the transition to democracy. O'DONNEL, Guillermo, Philippe C. SCHMITTER a Laurence WHITEHEAD. Transitions from authoritarian rule: Comparative perspectives. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1986, s. 50. ISBN x. 12 PRZEWORSKI, Adam. Some problems in the study of the transition to democracy. O'DONNEL, Guillermo, Philippe C. SCHMITTER a Laurence WHITEHEAD. Transitions from authoritarian rule: Comparative perspectives. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1986, s. 50. ISBN x. 10

11 nutnou podmínkou stabilního vládnutí. 13 Z těchto podmínek je zjevné, že (1) pokud by legitimita byla zaměnitelná například za strach, nebyl by konec režimu v některých případech ztrátou legitimity, ale tím, že lidé se přestali bát proti němu vystoupit, model ztráty legitimity by tak neplatil. Jestliže by neplatila podmínka (2), byla by to pro tento model ještě větší rána, protože by byl od základu zbytečný (když legitimita není třeba k udržení moci režimu, jak by její ztráta mohla pro tento režim znamenat zánik?). U tohoto modelu je také třeba vzít v potaz fakt, že i nelegitimní režim může fungovat a nezhroutit se, neboť Režim nezkolabuje, pokud a do té doby, než je zorganizována nějaká alternativa takovým způsobem, aby poskytovala skutečnou volbu pro izolované jedince. 14 Navíc v období po druhé světové válce již má většina nově vznikajících diktatur problémy s vlastní legitimizací, protože nemohly usilovat o legitimizaci své vlády pomocí nějaké kombinace mobilizujících představ o fašismu a odvoláváním se na více tradiční formy korporatismu. ( ) zvláště v porovnání s neschopnými a rozštěpenými parlamentními demokraciemi jinde v Evropě a s dominantním a jednolitým režimem v Sovětském svazu. 15 Pozice těchto režimů byla tímto částečně ztížena, byly nuceny se opírat o přísliby lepší (svobodnější) budoucnosti a o hospodářské a sociální výdobytky. 16 To platí zejména pro Rumunsko, kde vládci slibovali lepší zítřky a zároveň se snažili svou vládu dále legitimizovat komunistickou ideologií. V případě třetího modelu vnitřních sporů je třeba vzít v potaz důležitost komunikace uvnitř systému, neboť pokud aktér podnikne krok k jeho podkopání a nepodpoří jej dost jiných aktérů (tolik, aby společně zvládli režim svrhnout), budou všichni vystaveni nepříjemným následkům (a to i v rámci vládnoucí garnitury, například odstavení nepohodlného člena politbyra) je proto důležité, aby si aktéři mohli 13 PRZEWORSKI, Adam. Some problems in the study of the transition to democracy. O'DONNEL, Guillermo, Philippe C. SCHMITTER a Laurence WHITEHEAD. Transitions from authoritarian rule: Comparative perspectives. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1986, s. 51. ISBN x. 14 PRZEWORSKI, Adam. Some problems in the study of the transition to democracy. O'DONNEL, Guillermo, Philippe C. SCHMITTER a Laurence WHITEHEAD. Transitions from authoritarian rule: Comparative perspectives. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1986, s. 52. ISBN x. 15 Opening (and Undermining) Authoritarian regimes. O'DONNEL, Guillermo a Philippe C. SCHMITTER. Transitions from authoritarian rule: Tentative conclusions about uncertain democracies. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1986, s. 15. ISBN (brož.). 16 Opening (and Undermining) Authoritarian regimes. O'DONNEL, Guillermo a Philippe C. SCHMITTER. Transitions from authoritarian rule: Tentative conclusions about uncertain democracies. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1986, s. 15. ISBN (brož.). 11

12 dát najevo, že se jich spojí dost na to, aby režim padl. 17 Podle Przeworského pak k počátku rozpadu režimu tímto způsobem dochází v okamžik počátku komunikace někoho z vládnoucí garnitury s okolními skupinami ( ( )první kritickou hranicí v přechodu k demokracii je přesně ten tah nějaké skupiny uvnitř vládnoucího bloku, kterým se pokusí získat podporu od sil stojících mimo tento blok. 18 ) Ani čtvrtým modelem demokratizace na nátlak zvenčí se autor, tentokráte pro nedůvěru, nezabývá ( Nevěřím, že vliv zahraničních tlaků může být nerozpolceně zhodnotitelný.. 19 ) Nemyslím si, že autoritářský, natož pak totalitní režim by se mohl demokratizovat proto, že to po něm požaduje zahraniční aktér, tento nátlak však může mít vliv na režimy, kde u moci není konzervativní jádro, ale liberálnější (i když stále autoritativně vládnoucí) lidé, kteří chtějí zemi nějak reformovat a vnější nátlak by tak mohl fungovat jako bezprostřední příčina toho, že těmito reformami bude právě demokratizace. Dvořáková s Kuncem pak vidí jako nejlepší výchozí bod pro demokratizaci existenci reformátorského křídla ve vládnoucí garnituře a umírněného křídla v opozici, protože Když reformátoři zůstanou v alianci se stoupenci tvrdé linie a umírnění nezpochybňují své spojení s radikálními opozičníky ( ) nejpravděpodobnějším vyústěním je občanská válka. 20 Takový způsob přechodu je poněkud nešťastný, neboť může snadno skončit úplně jinak než demokratizací státu. Naproti tomu Pokud se dohodnou umírnění [opozičníci] s reformátory, výsledkem je demokracie se zárukami. 21 Vznik tohoto spojenectví by tak mohl být považován za příčinu demokratizace, zejména pokud další impulsy pro zahájení přechodu se v daném státě nevyskytují. Další možnou výtkou je nemožnost skutečně neutrálního postoje k jakékoli zkoumané tranzici. Autor, který studuje přechody k demokracii, se nemůže vyhnout 17 PRZEWORSKI, Adam. Some problems in the study of the transition to democracy. O'DONNEL, Guillermo, Philippe C. SCHMITTER a Laurence WHITEHEAD. Transitions from authoritarian rule: Comparative perspectives. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1986, s. 55. ISBN x. 18 PRZEWORSKI, Adam. Some problems in the study of the transition to democracy. O'DONNEL, Guillermo, Philippe C. SCHMITTER a Laurence WHITEHEAD. Transitions from authoritarian rule: Comparative perspectives. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1986, s. 56. ISBN x. 19 PRZEWORSKI, Adam. Some problems in the study of the transition to democracy. O'DONNEL, Guillermo, Philippe C. SCHMITTER a Laurence WHITEHEAD. Transitions from authoritarian rule: Comparative perspectives. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1986, s. 50. ISBN x. 20 Etapy přechodu k demokracii. DVOŘÁKOVÁ, Vladimíra a Jiří KUNC. O přechodech k demokracii. Praha: Sociologické nakladatelství, 1994, s. 93. ISBN Etapy přechodu k demokracii. DVOŘÁKOVÁ, Vladimíra a Jiří KUNC. O přechodech k demokracii. Praha: Sociologické nakladatelství, 1994, s. 94. ISBN

13 hodnotovým soudům nad samotnou demokracií, která je většinou brána jako pozitivní a jejím opakem, výchozím bodem od kterého se k demokracii přechází ( Tematizovat přechod od čehosi nedemokratického k demokracii dnes znamená, bez ohledu na rozmanité představy a definice, považovat demokracii za kladnou a žádoucí hodnotu a onen výchozí stav opatřit znaménkem negativním. 22 ) Výčet těchto výchozích režimů je značný, i když se někdy může jednat o termíny s pouze drobnými nuancemi. Jak je vypočítáno v knize V. Dvořákové a J. Kunce: tyranie, despotismus, autokracie, absolutismus, diktatura, autoritářství a totalitářství. 23 Společným znakem těchto režimů je jejich většinou negativní pojetí v literatuře, jež se jimi zabývá. 2.4 Situace po převratu K převratu již došlo, ale demokracie nebyla zdaleka jistým východiskem. V této situaci mělo o něco horší pozici Rumunsko, kde došlo k převratu prostřednictvím revoluce (viz typologii Dvořákové a Kunce), které málokdy mohou dospět k demokracii. 24 Portugalsko mělo to štěstí, že na převratu se podílela armáda, dal by se tak klasifikovat částečně i jako vnucení, které se jeví jako efektivnější způsob konce starého režimu, pokud za úspěch považujeme, že stát dospěje k demokracii ( Z obou typů této cesty shora je nejčastější demokratizace čistým vnucením. 25 ). Po svržení diktátorských režimů v obou státech začalo období sporů mezi opozicí, kdy nebylo jasné, kdo se nakonec dostane k moci. V Portugalsku a Rumunsku mělo náhlé zhroucení diktatury za následek neshody bývalých opozičních skupin a stran v otázce, kdo získá větší moc a jak má vypadat režim, který bude nyní ustaven. 26 V obou státech, jak uvidíme dále, se tyto spory nakonec vyřešily ve prospěch demokratického zřízení státu. 22 Povaha odstraňovaného režimu. DVOŘÁKOVÁ, Vladimíra a Jiří KUNC. O přechodech k demokracii. Praha: Sociologické nakladatelství, 1994, s ISBN Povaha odstraňovaného režimu. DVOŘÁKOVÁ, Vladimíra a Jiří KUNC. O přechodech k demokracii. Praha: Sociologické nakladatelství, 1994, s. 37. ISBN Konec starého režimu. DVOŘÁKOVÁ, Vladimíra a Jiří KUNC. O přechodech k demokracii. Praha: Sociologické nakladatelství, 1994, s. 66. ISBN Konec starého režimu. DVOŘÁKOVÁ, Vladimíra a Jiří KUNC. O přechodech k demokracii. Praha: Sociologické nakladatelství, 1994, s. 67. ISBN Jak? Demokratizační procesy: Výměny. HUNTINGTON, Samuel P. Třetí vlna: Demokratizace na sklonku dvacátého století. Brno: CDK, 2008, s ISBN

14 2.5 Kritika teorií přechodů Samozřejmě, že studium demokratizací podle těchto modelů je terčem mnoha výtek. Podle Adama Przeworského je problém s modely přechodů k demokracii spočívá v epistemologickém pojetí přechodů, konkrétně jestli ve chvíli, kdy známe jejich podmínky, můžeme určit, zda (1) některé transformace byly nevyhnutelné za daných podmínek, a (2) pozorované transformace byly ojediněle možné za daných podmínek. 27 Autor naznačuje, že Model politické změny jako jednoznačně určené podmínkami je epistemologicky chybný (jak poznamenal Elster a mnohem dříve Hempel, teorie omezená na skutečné události není teorií, ale popisem) a politicky neschopný. 28 A následně dochází k závěru, že kdyby si měl mezi naznačenými přístupy vybrat, zvolil by z praktického hlediska ten druhý, neboť pokud by došlo k chybě posouzení některých podmínek, stále je možné určit správně jiné podmínky a dobrat se i toho, jak jich bylo dosaženo. 29 Dvořáková a Kunc zase tvrdí, že termín přechod je nepřesný, neboť nepokrývá všechny možné výsledky procesu: Může se dospět úplně jinam [než k demokracii] nebo vůbec nikam, demokratické instituce nemusejí přežít, výsledek může být zvrácen tlakem zvnitřku či zvnějšku. 30 Definice přechodu by se tedy dala nejpřesněji vystihnout jako interval mezi jedním a druhým politickým režimem 31. Výsledkem přechodu tak může být i pouhá obměna nebo dokonce utvrzení autoritativního režimu, za začátek tohoto procesu se tak dá považovat liberalizace, tj. stav, kdy se z jakýchkoli důvodů dosavadní autoritářská pravidla hry 27 PRZEWORSKI, Adam. Some problems in the study of the transition to democracy. O'DONNEL, Guillermo, Philippe C. SCHMITTER a Laurence WHITEHEAD. Transitions from authoritarian rule: Comparative perspectives. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1986, s. 48. ISBN x. 28 PRZEWORSKI, Adam. Some problems in the study of the transition to democracy. O'DONNEL, Guillermo, Philippe C. SCHMITTER a Laurence WHITEHEAD. Transitions from authoritarian rule: Comparative perspectives. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1986, s. 49. ISBN x. 29 PRZEWORSKI, Adam. Some problems in the study of the transition to democracy. O'DONNEL, Guillermo, Philippe C. SCHMITTER a Laurence WHITEHEAD. Transitions from authoritarian rule: Comparative perspectives. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1986, s. 50. ISBN x. 30 Etapy přechodu k demokracii. DVOŘÁKOVÁ, Vladimíra a Jiří KUNC. O přechodech k demokracii. Praha: Sociologické nakladatelství, 1994, s. 77. ISBN Etapy přechodu k demokracii. DVOŘÁKOVÁ, Vladimíra a Jiří KUNC. O přechodech k demokracii. Praha: Sociologické nakladatelství, 1994, s. 77. ISBN

15 počínají modifikovat ve směru rozšiřování a prohlubování práv pro další jednotlivce a skupiny, které byly z dosavadních autoritářských pravidel vyloučeny Rumunsko 3.1 Osoba a postavení Nicolae Ceausesca Sám diktátor byl v Rumunsku hlavním znakem celé diktatury. Šlo o všeprostupující přítomnost jedné osoby v životě celého státu i národa. Nicolae Ceausescu si postupně vybudoval naprosto suverénní pozici, kterou navíc spojil s dynastickou formou vlády: Jak již bylo zmíněno, jednalo se za vlády Nicolae Ceausesca o zásadní jev, když společně se členy rodiny Petrescu [rodina jeho manželky] vytvořil vládnoucí klan, který obsadil významné posty a stál mimo běžnou kontrolu. 33 Toto proniknutí na téměř všechny vrcholné pozice bylo pro totalitní režimy dost neobvyklé, neboť vyžaduje skutečně velmi silnou pozici, aby se vládce dokázal vypořádat se svými oponenty uvnitř svého mocenského aparátu. Ceausescovi se to podařilo, stejně jako se mu podařilo dosáhnout toho, že v Rumunsku prakticky neexistovala demokratická názorová opozice. Respektive existovala, ale úspěchem režimu bylo to, že o ní nikdo nevěděl. Nebyly zde žádné organizace, jako například v Československu nebo v Polsku. Intelektuálům, kteří tyto opoziční skupiny vytvářeli, se nedostávalo žádné publicity. 34 Huntingtonova teze o ztotožnění diktátora a režimu platila pro Rumunsko bez výjimky, režim zde zanikl vyhnáním ( Po návratu ze státní návštěvy v Íránu si dal Ceausescu svolat masové shromáždění v centru, aby podpořilo jeho režim a odsoudilo povstalce ( ). Shromáždění však přerostlo v další revoltu proti Ceausescovi, který 32 Etapy přechodu k demokracii: Liberalizace. DVOŘÁKOVÁ, Vladimíra a Jiří KUNC. O přechodech k demokracii. Praha: Sociologické nakladatelství, 1994, s. 82. ISBN KOCIAN, Jiří. Změna politického režimu v Rumunsku: Od komunismu k demokracii. Praha, s. 22 Bakalářská práce. Univerzita Karlova, Fakulta sociálních věd, Institut mezinárodních studií. Vedoucí práce PhDr. Miroslav Tejchman, DrSc. 34 KOCIAN, Jiří. Změna politického režimu v Rumunsku: Od komunismu k demokracii. Praha, s. 23 Bakalářská práce. Univerzita Karlova, Fakulta sociálních věd, Institut mezinárodních studií. Vedoucí práce PhDr. Miroslav Tejchman, DrSc. 15

16 nebyl s to ani dokončit projev. 35 ; následující den pak ( ) spolu s ženou prchli helikoptérou z Bukurešti. 36 ) a následnou popravou Nicolae Ceausesca. Vypořádání se s bývalým diktátorem bylo pochopitelně velmi rychlé a nekompromisní. Nicolae Ceausescu byl v Rumunsku strůjcem i symbolem totalitního režimu, který byl jedním z nejkrutějších své doby, a tak když byl po převratu a útěku z Bukurešti zatčen povstalci, jeho osud nebyl zrovna přívětivý: Uprostřed bojů a po krátkém procesu odsoudil 24. prosince [1989] mimořádný vojenský soud Ceausesca a jeho ženu za genocidu a ekonomické rozvrácení země k trestu smrti a oba byli zastřeleni. 37 Proces, při kterém byl Ceausescu s manželkou odsouzen, byl však značně nestandardní, neboť Jeden ze dvou obhájců manželů Ceausescových Constantin Lucescu žádal předsedu tribunálu, aby obžalované nenechal mluvit, protože to bude jen urážka rumunského lidu a justice. ( )Jelikož tribunál nechtěl líčení protahovat, trval proces pouhé tři hodiny. 38 Navíc o vykonání rozsudku smrti, ke kterému došlo ihned po procesu, byl takový zájem, že se o příslušnost k ní [popravčí četě] údajně muselo losovat. 39 I z těchto důvodů byl tento soud cílem časté kritiky jak ze zahraničí, tak i od významných postav rumunského veřejného života: Nejznámější rumunská disidentka Cornealová soudila, že [Ceausescu] byl jediný, kdo se během procesu choval důstojně, a podle jednoho rumunského historika se jednalo o poslední stalinistický proces. 40 Toto jednání bylo částečně pochopitelné vzhledem k již zmíněné povaze režimu, jež byl jedním z nejbrutálnějších v Evropě, o čemž svědčí i události, ke kterým došlo, když v Temešváru začínalo propukat povstání proti režimu Nicolae Ceausesca ( Zahraniční agentury poskytovaly zprávy o uzavření rumunských hranic a o brutálním potlačení nepokojů v Temešváru, které se zatím rozšířily i na další západorumunská a 35 Návrat k demokracii: Revoluce v prosinci TREPTOW, Kurt W. Dějiny Rumunska. Praha: Lidové noviny, 2000, s ISBN Návrat k demokracii: Revoluce v prosinci TREPTOW, Kurt W. Dějiny Rumunska. Praha: Lidové noviny, 2000, s ISBN Návrat k demokracii: Revoluce v prosinci TREPTOW, Kurt W. Dějiny Rumunska. Praha: Lidové noviny, 2000, s ISBN Rumunská krvavá revoluce (prosniec 1989). TEJCHMAN, Miroslav. Nicolae Ceauşescu: Život a smrt jednoho diktátora. Praha: Lidové noviny, 2004, s. 25. ISBN Rumunská krvavá revoluce (prosniec 1989). TEJCHMAN, Miroslav. Nicolae Ceauşescu: Život a smrt jednoho diktátora. Praha: Lidové noviny, 2004, s. 26. ISBN Rumunská krvavá revoluce (prosniec 1989). TEJCHMAN, Miroslav. Nicolae Ceauşescu: Život a smrt jednoho diktátora. Praha: Lidové noviny, 2004, s. 26. ISBN

17 sedmihradská města. 41 O brutalitě při potlačování demonstrací svědčí i zprávy o tom, že Vojáky, kteří odmítli střílet do civilistů, prý agenti Securitate na místě zastřelili. 42 Později v Bukurešti pak tajná policie začala transportéry najíždět do lidí. 43 ). 3.2 Příčiny převratu v Rumunsku Situace před revolucí byla v Rumunsku dost nelichotivá. Rumunsko řešilo problémy s nedostatkem potravin a dalších životních potřeb, například Na přelomu let 1988 a 1989 národ opět prošel těžkou zimou, kdy televize vysílala dvě hodiny denně, veřejné lokály se zavíraly v devět večer, lidé mrzli, hladověli a byli sužováni infekcemi, proti kterým nebylo dost léků. 44 Zatímco stát i jeho obyvatelstvo se nacházelo v takto žalostné ekonomické situaci, Ceausescu drze prohlásil, že celková hospodářská situace Rumunska je dobrá. 45 Rumunsko bylo navíc v posledních několika letech mezinárodně zcela izolováno, a to jak z východu, tak ze západu: Po roce 1985 se jeho izolace stala takřka totální. ( ) Jediní státníci, s kterými mohl [Ceausescu] počítat jako s přáteli byli Kim Ir-sen, Fidel Castro, Muammar Kaddáfí a Saddám Hussajn. 46 V této situaci již byla autoritativní vláda neudržitelná, začaly propukat další a další nepokoje, a změna režimu začala získávat jasné obrysy. Jak ve své práci zmiňuje Jiří Kocian, v Rumunsku nebyl již z povahy režimu a jeho vládce možný jiný způsob přechodu než násilná změna režimu zespodu (zde se autor odvolává na revoluci podle rozdělení Dvořákové a Kunce) 47. Bezprostřední příčinou vypuknutí nepokojů, které začaly v Temešváru, pak 41 Rumunská krvavá revoluce (prosniec 1989). TEJCHMAN, Miroslav. Nicolae Ceauşescu: Život a smrt jednoho diktátora. Praha: Lidové noviny, 2004, s. 13. ISBN Rumunská krvavá revoluce (prosniec 1989). TEJCHMAN, Miroslav. Nicolae Ceauşescu: Život a smrt jednoho diktátora. Praha: Lidové noviny, 2004, s. 12. ISBN Rumunská krvavá revoluce (prosniec 1989). TEJCHMAN, Miroslav. Nicolae Ceauşescu: Život a smrt jednoho diktátora. Praha: Lidové noviny, 2004, s. 17. ISBN Režim Nicolae Ceausesca: Osmdesátá léta. TREPTOW, Kurt W. Dějiny Rumunska. Praha: Lidové noviny, 2000, s ISBN Režim Nicolae Ceausesca: Osmdesátá léta. TREPTOW, Kurt W. Dějiny Rumunska. Praha: Lidové noviny, 2000, s ISBN Režim Nicolae Ceausesca: Osmdesátá léta. TREPTOW, Kurt W. Dějiny Rumunska. Praha: Lidové noviny, 2000, s ISBN KOCIAN, Jiří. Změna politického režimu v Rumunsku: Od komunismu k demokracii. Praha, s. 24 Bakalářská práce. Univerzita Karlova, Fakulta sociálních věd, Institut mezinárodních studií. Vedoucí práce PhDr. Miroslav Tejchman, DrSc. 17

18 byla zpráva, že bezpečnost hodlá zatknout maďarského kněze Lászlo Tököse 48. Potom, co se lidé shromáždili na jeho podporu, vypukly v Temešváru nepokoje. Ty byly potlačovány, ale zároveň se brzy šířily do dalších měst na západě a severozápadě Rumunska. 49 V této situaci navíc došlo k odvratu armády od Nicolae Ceausesca (ministr obrany Vasile Milea zastavil palbu do civilistů a neobnovil ji ani na výslovný Ceausescův rozkaz při povstání v Bukurešti), což bylo jen utvrzení toho, že dny režimu jsou již nejspíše sečteny. Poté co se diktátor vrátil z Íránu, chtěl si nechat potvrdit věrnost při svém proslovu z balkonu svého paláce v Bukurešti, toto shromáždění však bylo sabotováno protirežimními silami a zvrhlo se v povstání proti režimu v samém centru hlavního města, kvůli kterému musel Ceausescu uprchnout. 50 Jeho osud po útěku z Bukurešti jsem již rozebral výše a spolu s diktátorem zemřel i celý jeho režim. 3.3 Situace v Rumunsku po převratu Po svržení diktátorského režimu vždy vyvstává problém, co bude dále. Dojde ve státě skutečně k přechodu k demokracii nebo, podle výtek Dvořákové a Kunce k termínu přechod, skutečně pouze k přechodu, který skončí jinak než demokracií? Tento problém řešily, poté co v nich došlo ke svržení starého autoritářského režimu, oba zkoumané státy. Portugalci alespoň mohli vidět, jaké jsou alternativy v ubírání jejich země, Rumuni byli však po Ceausescově smrti v mnohem nelichotivější situaci ( Portugalsko mělo na výběr mezi buržoazní demokracií a marxisticko-leninistickou diktaturou. Z čeho si v roce 1990 vybíralo Rumunsko, to už bylo méně zřejmé, ale není pochyb, že demokracie tam nijak nevyhnutelná nebyla. 51 ). K moci se zde dostávali zejména bývalí straničtí funkcionáři, nejvýraznějším z nich byl Ion Iliescu, muž ze staré gardy a současně i z nového aparátu 52, který hlásal, že stávající struktury není 48 Návrat k Demokracii: Revoluce v prosinci TREPTOW, Kurt W. Dějiny Rumunska. Praha: Lidové noviny, 2000, s ISBN KOCIAN, Jiří. Změna politického režimu v Rumunsku: Od komunismu k demokracii. Praha, s. 25 Bakalářská práce. Univerzita Karlova, Fakulta sociálních věd, Institut mezinárodních studií. Vedoucí práce PhDr. Miroslav Tejchman, DrSc. 50 KOCIAN, Jiří. Změna politického režimu v Rumunsku: Od komunismu k demokracii. Praha, s Bakalářská práce. Univerzita Karlova, Fakulta sociálních věd, Institut mezinárodních studií. Vedoucí práce PhDr. Miroslav Tejchman, DrSc. 51 Jak? Demokratizační procesy: Výměny. HUNTINGTON, Samuel P. Třetí vlna: Demokratizace na sklonku dvacátého století. Brno: CDK, 2008, s ISBN Rumunsko po Ceausescovi (zrazená revoluce?). TEJCHMAN, Miroslav. Nicolae Ceauşescu: Život a smrt jednoho diktátora. Praha: Lidové noviny, 2004, s ISBN

19 třeba rozbíjet, jen je naplnit zčásti novými lidmi. 53 Zdálo se, že v Rumunsku nedošlo skutečně k převratu, ale jen k obměně režimu navenek a v prvních chvílích tomu tak skutečně bylo: Počátkem roku 1990 začalo i v Rumunsku velké převlékání kabátů ( ). 54 Zároveň však lidé nepřestávali demonstrovat a vyvíjet nátlak na představitele, a Dne 12. ledna 1990 rozzuřený dav, podnícený některými opozičníky, donutil Iliesca a Romana, aby ze střechy vojenského transportéru, ve kterém se museli schovávat, oznámili dekret o zrušení RKS [Rumunské komunistické strany] a znovuzavedení trestu smrti. 55 Tyto dekrety pochopitelně neměly dlouhého trvání ( Druhý den byly sice oba odvolány ( ). 56 ), přesto však nějaký dopad na dění měli, a to dost bezprostřední ( ( )ale také začal proces s nejbližšími spolupracovníky diktátora. ( ) Týž den televize ukázala řadu zatčených, kteří v trestaneckém oblečení čekají na soud. 57 V Rumunsku začaly po převratu vznikat nové politické strany a zároveň byly obnoveny ty, které musely skončit kvůli diktatuře. V měsících po revoluci se znovu objevily historické strany národně caranistická a národně liberální. 58 Zároveň se však začalo objevovat mnoho organizací a stran extremistických, a to jak na levé tak i na pravé straně politického spektra. 59 Demokratickým stranám tak nezbylo nic jiného, než uzavřít proti těm extremistickým spojenectví ( Demokratické strany brzy pochopily, že větší šance na prosazení budou mít, spojí-li své síly. 60 První porevoluční svobodné volby v Rumunsku však byly zatíženy nedostatečnou připraveností obyvatel na demokratické řízení státu. ( Tyto volby se konaly ovšem dříve, než demokratická politická kultura dostala šanci zakořenit 53 Rumunsko po Ceausescovi (zrazená revoluce?). TEJCHMAN, Miroslav. Nicolae Ceauşescu: Život a smrt jednoho diktátora. Praha: Lidové noviny, 2004, s ISBN Rumunsko po Ceausescovi (zrazená revoluce?). TEJCHMAN, Miroslav. Nicolae Ceauşescu: Život a smrt jednoho diktátora. Praha: Lidové noviny, 2004, s ISBN Rumunsko po Ceausescovi (zrazená revoluce?). TEJCHMAN, Miroslav. Nicolae Ceauşescu: Život a smrt jednoho diktátora. Praha: Lidové noviny, 2004, s ISBN Rumunsko po Ceausescovi (zrazená revoluce?). TEJCHMAN, Miroslav. Nicolae Ceauşescu: Život a smrt jednoho diktátora. Praha: Lidové noviny, 2004, s ISBN Rumunsko po Ceausescovi (zrazená revoluce?). TEJCHMAN, Miroslav. Nicolae Ceauşescu: Život a smrt jednoho diktátora. Praha: Lidové noviny, 2004, s ISBN Návrat k Demokracii: Izolace a osamocenost. TREPTOW, Kurt W. Dějiny Rumunska. Praha: Lidové noviny, 2000, s ISBN Návrat k Demokracii: Izolace a osamocenost. TREPTOW, Kurt W. Dějiny Rumunska. Praha: Lidové noviny, 2000, s ISBN Návrat k Demokracii: Izolace a osamocenost. TREPTOW, Kurt W. Dějiny Rumunska. Praha: Lidové noviny, 2000, s ISBN

20 mezi lidmi ( ). Nejistota, co demokracie a tržní ekonomika skutečně znamenají, byla značná a většina obyvatel se prostě bála velkých a dramatických změn. 61 Výsledky těchto voleb tak byly z velké části poznamenány revolucí, a to v tom smyslu, že lidé volili tváře, které byly během převratu v popředí. Většinu tak získala Fronta národní spásy, která již předtím vedla prozatímní vládu. 62 Po těchto volbách již v Rumunsku začíná politická soutěž mezi nejrůznějšími novými stranami a uskupeními, takže další volby již přinesly diferencovanější výsledky, ne jasnou převahu jedné platformy. 63 Stát tedy po svržení autoritářského režimu dospěl k demokracii. Podobně jako v některých jiných státech zde po svržení Ceausescova režimu došlo k procesu, který popisuje Dvořáková s Kuncem jako charakteristický pro postkomunistické země střední a východní Evropy, totiž že po odstranění autoritářství nedochází ani tak moc ke vzhlížení k lepším, bohatším zítřkům, ale k zúčtování s vlastní minulostí. Autoři to vysvětlují charakterem svrženého režimu, který svým neustálým vzhlížením k lepším zítřkům, kterým již nikdo nevěřil, celý národ znechutil a je proto třeba tuto rétoriku změnit. 64 ( ( )všude je pád nějakého režimu (demokracie či diktatury) doprovázen obviněními bývalého establišmentu z bezuzdné korupce, nezákonného obohacování, morálního úpadku, lží a zneužívání lidové důvěry, ale snad s výjimkou nacistického Německa neměla očista takovou centrální důležitost jako v zemích střední a východní Evropy. 65 ) Po změně režimu je zkrátka třeba se proti tomu minulému vymezit a v postkomunistických zemích mělo právě formu vyřešení (a často popření) vlastní minulosti. Že tomu tak bylo i v Rumunsku je vidět například na lidovém nátlaku na nové představitele (viz vynucené dekrety výše). 61 Návrat k Demokracii: Izolace a osamocenost. TREPTOW, Kurt W. Dějiny Rumunska. Praha: Lidové noviny, 2000, s ISBN Návrat k Demokracii: Izolace a osamocenost. TREPTOW, Kurt W. Dějiny Rumunska. Praha: Lidové noviny, 2000, s ISBN Návrat k Demokracii: Izolace a osamocenost. TREPTOW, Kurt W. Dějiny Rumunska. Praha: Lidové noviny, 2000, s ISBN Co si počít s minulostí. DVOŘÁKOVÁ, Vladimíra a Jiří KUNC. O přechodech k demokracii. Praha: Sociologické nakladatelství, 1994, s ISBN Co si počít s minulostí. DVOŘÁKOVÁ, Vladimíra a Jiří KUNC. O přechodech k demokracii. Praha: Sociologické nakladatelství, 1994, s ISBN

21 3.4 Shrnutí případu Rumunska Případ Rumunska můžeme shrnout tím, že v tomto státě byl velmi brutální autoritativní režim, který byl navíc ztotožněn s diktátorem a jeho rodinou (pro takovou formu režimu je podle některých autorů možno používat označení sultanistický režim s odkazem na neomezenou moc diktátora a dynastickou formu řízení státu a předávání moci 66 ). Tento režim přivedl Rumunsko až na pokraj ekonomického zhroucení a tyto hospodářské problémy, kvůli nimž byla životní úroveň Rumunů bez nadsázky žalostná (v ostrém kontrastu s tím jak nad poměry si žili členové vládnoucího klanu Ceausescu- Petresku). Takto nízká životní úroveň způsobila, že při zámince k vypuknutí nepokojů (incident v Temešváru) k těmto nepokojům skutečně došlo a i přes silnou snahu režimu potlačit vzpouru pomocí tajné policie se dál šířili nejdříve částí, posléze pak celou zemí. Skutečnost, že armáda se nepostavila za autoritářský režim, byla jasným znamením, že tento již nebude moc dlouho pokračovat, neboť na armádě závisí osud každého režimu (demokratického i nedemokratického) a rozhodne-li se armáda (jako celek) tento režim zvrátit, je většinou úspěšná). Pád režimu probíhal současně s pádem jeho ztělesnění, Nicolae Ceausesca, který byl po útěku z hlavního města dopaden a ve zrychleném procesu i s manželkou popraven. Po převratu panovala obava, že se toho ve státě moc nezmění a dojde jen k částečnému přetvoření režimu za účelem jeho legitimizace. Vyrojilo se také velké množství extremistických skupin, které se pokoušely dostat k moci. Nakonec se však v Rumunsku podařilo nastolit parlamentní demokracii, která zde funguje dodnes. 4. Portugalsko 4.1 Caetanova vláda a příčiny převratu V Portugalsku na místě původního vládce a tvůrce režimu Antonia Salazara již seděl nový premiér Marcello Caetano, který se snažil (na nátlak opozice) stát pozvolna modernizovat: Na pokrokářství v církvi, na komunistické výzvy k boji, na únavu středních vrstev a rostoucí výhrady ozbrojených sil ke koloniální válce reagoval opatrnou modernizací. Caetanova vláda lákala do Portugalska zahraniční kapitál a 66 KOCIAN, Jiří. Změna politického režimu v Rumunsku: Od komunismu k demokracii. Praha, s. 22 Bakalářská práce. Univerzita Karlova, Fakulta sociálních věd, Institut mezinárodních studií. Vedoucí práce PhDr. Miroslav Tejchman, DrSc. 21

22 vcelku se jí dařilo rozvíjet některé průmyslové obory ( )v mateřské zemi i v koloniích. 67 Tato snaha však velmi rychle ztratila na síle, neboť Caetano měl obavy, že by jeho liberalizace vedla až k demokratizaci, což nebylo jeho cílem ( Jak běžel čas, Caetano rychle ustoupil od svého experimentu, který jeden z portugalských socialistů nazval fašismus s lidskou tváří. Ve zpětném pohledu je jasné, že příliš mnoho lidí špatně odhadlo Caetanův záměr provést úspěšný přechod k otevřenějšímu a flexibilnějšímu systému vlády. 68 ). Na stejném místě autor tvrdí, že takovéto chování způsobilo, že přechod dohodou mezi vládou a opozicí, popřípadě vycházející od vlády zde již přestal být možností. Katalyzátorem změn zde bylo právě období vlády Marcella Caetana, které bylo celé provázeno problémy, zejména nákladnou a nepopulární válkou v koloniích, kvůli které Portugalsko ztrácelo mezinárodní ( Přes dobré styky Lisabonu s USA, Jar a Rhodésií sílila kritika portugalské války v koloniích ze strany skandinávských států, Nizozemí a Německa, kritický postoj zaujal i Vatikán. 69 ), domácí ( Demonstracemi a stávkami upozorňovali na svou obtížnou situaci textilii, kovodělníci, řidiči, zaměstnanci bank a obchodu. 70 ) i vojenskou ( Mezi nespokojenými, špatně placenými a zneužívanými nižšími a středními důstojníky portugalské armády sílilo protivládní hnutí kapitánů. 71 ) podporu. V této atmosféře se konaly volby do parlamentu 28. října 1973, kterých se opozice nezúčastnila, zvítězila tak vládní Caetanova APN. Marcello Caetano sestavil novou vládu, poslední marcelistický, pozdně salazaristický kabinet. Bylo zřejmé, že odtud nepřijde ani požadovaná modernizace, ani konec koloniální války Republika od chaosu k diktatuře: Caetanovo Portugalsko - příprava revoluce. KLÍMA, Jan. Dějiny Portugalska. Brno: Centa, 1996, s ISBN MAXWELL, Kenneth. Overthrow and the Prospects for Democratic Transition in Portugal. O'DONNEL, Guillermo, Philippe C. SCHMITTER a Laurence WHITEHEAD. Transitions from authoritarian rule: Southern Europe. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1986, s ISBN Republika od chaosu k diktatuře: Caetanovo Portugalsko - příprava revoluce. KLÍMA, Jan. Dějiny Portugalska. Brno: Centa, 1996, s ISBN Republika od chaosu k diktatuře: Caetanovo Portugalsko - příprava revoluce. KLÍMA, Jan. Dějiny Portugalska. Brno: Centa, 1996, s ISBN Republika od chaosu k diktatuře: Caetanovo Portugalsko - příprava revoluce. KLÍMA, Jan. Dějiny Portugalska. Brno: Centa, 1996, s ISBN Republika od chaosu k diktatuře: Caetanovo Portugalsko - příprava revoluce. KLÍMA, Jan. Dějiny Portugalska. Brno: Centa, 1996, s ISBN

23 4.2 Role armády v portugalském přechodu Pád autoritářství v Portugalsku byl podle Alfreda Stepana veden armádou z pozice instituce (nikoli z pozice vlády jako například v Brazílii 73, toho totiž mohlo být dosaženo pouze, pokud armáda byla u vlády, tedy ve vojenských diktaturách, kam Portugalsko nepatřilo), což, jak tvrdí autor, je jeden z největších problémů pro trvání autoritářského režimu, protože Pokud si armáda v pozici instituce přeje návrat k demokracii, aby ochránila své základní korporátní zájmy, jedná se o extrémně mocnou sílu k ukončení autoritářské formy vlády. 74 V případě Portugalska šlo zejména o nespokojenost s válkou v koloniích, která armádu vyčerpávala a mezi nižšími důstojníky tak vzniklo hnutí kapitánů, které bylo prvním zárodkem převratu. Jako problém v této demokratizaci Stepan vidí to, že armáda si často udrží moc i po odstranění autoritářského režimu a dochází tak až ke dvojvládí, neboť armáda měla až do roku 1982 ( ) moc posuzovat ústavnost zákonů, které vydala tato volená komora [Národní shromáždění]. 75 Pro tento způsob demokratizace také Stepan vidí důležitou podmínku ve vnějších vlivech na rozhodnutí armády zakročit (v tomto případě válka v koloniích) i když nezanedbává ani vlivy vnitřní, zejména požadavky společnosti, i když ty mohou paradoxně vést pouze k jiné formě autoritářství, ne k přechodu k demokracii 76. Potvrzuje tak teorii Dvořákové a Kunce o nepřesnosti použití slova přechod pouze ve smyslu demokratizace (jak zmiňuji v kapitole 2.5) Kritika teorií přechodů). Celkově však je demokratizace procesem se spíše vnitřními příčinami, protože Politické demokracie jsou obvykle svrženy spiknutím zahrnujícím málo aktérů. ( ) Liberalizace a případná demokratizace ( ) zahrnuje ( ) stěžejní prvek 73 STEPAN, Alfred. Paths toward Redemocratization: Theoretical and Comparative Considerations. O'DONNEL, Guillermo, Philippe C. SCHMITTER a Laurence WHITEHEAD. Transitions from authoritarian rule: Comparative perspectives. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1986, s. 75. ISBN X. 74 STEPAN, Alfred. Paths toward Redemocratization: Theoretical and Comparative Considerations. O'DONNEL, Guillermo, Philippe C. SCHMITTER a Laurence WHITEHEAD. Transitions from authoritarian rule: Comparative perspectives. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1986, s. 76. ISBN X. 75 STEPAN, Alfred. Paths toward Redemocratization: Theoretical and Comparative Considerations. O'DONNEL, Guillermo, Philippe C. SCHMITTER a Laurence WHITEHEAD. Transitions from authoritarian rule: Comparative perspectives. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1986, s. 78. ISBN X. 76 STEPAN, Alfred. Paths toward Redemocratization: Theoretical and Comparative Considerations. O'DONNEL, Guillermo, Philippe C. SCHMITTER a Laurence WHITEHEAD. Transitions from authoritarian rule: Comparative perspectives. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1986, s ISBN X. 23

24 mobilizace a organizace velkého množství jedinců, čímž oslabuje vliv vnějších faktorů. 77 Toto platí i pro Portugalsko, kde sice byla spouštěčem válka v koloniích, ale ta pouze nastartovala nevoli armády k dalšímu udržování režimu, což, jak jsem již ukázal jinde, zlomilo režimu krk. Tento znak je také asi nejvýznamnějším znakem pádu portugalského diktátorského režimu: Je jím fakt, že žádné masové hnutí nesvrhlo starý režim a že účast tajných levicových politických stran byla zanedbatelná. 78 Došlo zde tak k procesu opačnému těm v jiných státech, které prošly demokratizačním procesem, totiž že Lidová mobilizace následovala převrat, nezpůsobila jej. 79 Není však pravdou, že by převrat neměl kořeny na levé straně politického spektra, šlo však spíše o levicové názory mezi důstojnickým sborem. Jak Maxwell ve své práci cituje větu nejmenovaného důstojníka z dubna 1974, Revoluce přišla z levice, odkud jinud mohla po padesáti letech pravicové diktatury přijít? 80 Frustrace armády spočívala v extrémně vysokém podílu vojáků na 1000 obyvatel (30,83 vojáků, to řadilo Portugalsko na čtvrté místo za Izrael a Severní a Jižní Vietnam), z nichž však většina nebyli profesionální vojáci. 81 Chyby v systému kariérního postupu v armádě způsobovaly další frustraci středních důstojníků, jejichž pozice vypadala dost bezvýchodně (byli uvězněni mezi zastaralým a pomalu se pohybujícím systémem povýšení založeným výhradně na služebním stáří na jedné straně a kohortou méně než spolehlivých podřízených na té druhé. 82 ). To všechno byly faktory, které měli vliv na vznik hnutí kapitánů později 77 Opening (and Undermining) Authoritarian regimes. O'DONNEL, Guillermo a Philippe C. SCHMITTER. Transitions from authoritarian rule: Tentative conclusions about uncertain democracies. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1986, s. 18. ISBN (brož.). 78 MAXWELL, Kenneth. Overthrow and the Prospects for Democratic Transition in Portugal. O'DONNEL, Guillermo, Philippe C. SCHMITTER a Laurence WHITEHEAD. Transitions from authoritarian rule: Southern Europe. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1986, s ISBN MAXWELL, Kenneth. Overthrow and the Prospects for Democratic Transition in Portugal. O'DONNEL, Guillermo, Philippe C. SCHMITTER a Laurence WHITEHEAD. Transitions from authoritarian rule: Southern Europe. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1986, s ISBN MAXWELL, Kenneth. Overthrow and the Prospects for Democratic Transition in Portugal. O'DONNEL, Guillermo, Philippe C. SCHMITTER a Laurence WHITEHEAD. Transitions from authoritarian rule: Southern Europe. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1986, s ISBN MAXWELL, Kenneth. Overthrow and the Prospects for Democratic Transition in Portugal. O'DONNEL, Guillermo, Philippe C. SCHMITTER a Laurence WHITEHEAD. Transitions from authoritarian rule: Southern Europe. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1986, s ISBN MAXWELL, Kenneth. Overthrow and the Prospects for Democratic Transition in Portugal. O'DONNEL, Guillermo, Philippe C. SCHMITTER a Laurence WHITEHEAD. Transitions from 24

Východní blok. Státy a organizace východního bloku

Východní blok. Státy a organizace východního bloku Východní blok Státy a organizace východního bloku Státy východního bloku Hlavní slovo SSSR 15 svazových republik SSSR největší stát na světě Vliv ve většině států střední a východní Evropy Komunisté s

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s osobností J. V. Stalina a jeho

Více

Historikova dílna: O čem nás informují historické dokumenty?

Historikova dílna: O čem nás informují historické dokumenty? Historikova dílna: O čem nás informují historické dokumenty? Pokusme se vžít do situace historika, který rekonstruuje, co byla Světlana. Soubor pěti dokumentů (pramenů), které máme k dispozici, je samozřejmě

Více

Vybrané kapitoly ze sociologie 7. PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D

Vybrané kapitoly ze sociologie 7. PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D Vybrané kapitoly ze sociologie 7 PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D Moc a autorita Jaký je rozdíl mezi mocí a autoritou? Moc = možnost prosadit svojí vůli i proti vůli ostatních. Moc je uplatňována v mnoha aspektech

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Ke kořenům Havlova pojetí Občanského fóra / 66 Definice Občanského fóra / 75 Neexistovalo jednoduché řešení / 78

Ke kořenům Havlova pojetí Občanského fóra / 66 Definice Občanského fóra / 75 Neexistovalo jednoduché řešení / 78 labyrint18.qxd 7.2.2005 14:57 StrÆnka 9 Předmluva 9 Obsah Úvod / 15 Přístup k tématu / 15 Listopad 89 a věc revoluce / 18 Revoluce bez revolucionářů / 21 Povaha přechodného období / 28 Poděkování / 34

Více

Téma: Prezentace vývoje Československa od uchopení moci komunisty v únoru 1948 do vyhlášení Československé socialistické republiky v roce 1960.

Téma: Prezentace vývoje Československa od uchopení moci komunisty v únoru 1948 do vyhlášení Československé socialistické republiky v roce 1960. Vyhodnocení workshopu: Československo v 50. letech Projekt: Krajské vzdělávací centrum pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Reg. č.: CZ.1.07/1.3.00/14.0026 Datum konání: 5. 10. 2012 Místo konání:

Více

Junáka. protinacistického odboje roku 1941 zvláštním dekretem ministr exilové londýnské vlády Juraj Slávik. Za účast v odboji zaplatilo životem na

Junáka. protinacistického odboje roku 1941 zvláštním dekretem ministr exilové londýnské vlády Juraj Slávik. Za účast v odboji zaplatilo životem na 1940 Dne 28. 10. 1940 vydal K. H. Frank v zastoupení říšského protektora v Čechách a na Moravě nařízení o rozpuštění Junáka. Dne 4. 11. 1940 nacisté přepadli ústředí Junáka a zabavili veškerý majetek.

Více

ÚSTAVNÍ PRÁVO. I.4. Státní formy, politické systémy a režimy. JUDr. Petr Čechák, Ph.D.

ÚSTAVNÍ PRÁVO. I.4. Státní formy, politické systémy a režimy. JUDr. Petr Čechák, Ph.D. ÚSTAVNÍ PRÁVO I.4. JUDr. Petr Čechák, Ph.D. Petr.Cechak@mail.vsfs.cz Aristoteles tři správné a tři zvrhlé základní formy státu Správné formy - království (monarchie) panství jednotlivce - aristokracie

Více

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku Charakteristika vyučovacího předmětu Výuka ve volitelném předmětu D pro studenty ve 4. ročníku navazuje a rozšiřuje učivo dějepisu v 1. až 3. ročníku. Je určena pro

Více

Příklady evropských politických. systémů

Příklady evropských politických. systémů EPS III Příklady evropských politických Klasické demokracie Francie Velká Británie Itálie SRN Přechody k demokracii Španělsko Nové demokracie Polsko Slovensko Česká republika systémů Literatura a zdroje

Více

181/2007 Sb. ZÁKON ČÁST PRVNÍ ÚSTAV PRO STUDIUM TOTALITNÍCH REŽIMŮ A ARCHIV BEZPEČNOSTNÍCH SLOŽEK HLAVA I ÚVODNÍ USTANOVENÍ HLAVA II

181/2007 Sb. ZÁKON ČÁST PRVNÍ ÚSTAV PRO STUDIUM TOTALITNÍCH REŽIMŮ A ARCHIV BEZPEČNOSTNÍCH SLOŽEK HLAVA I ÚVODNÍ USTANOVENÍ HLAVA II 181/2007 Sb. - o Ústavu pro studium totalitních režimů a o Archivu bezpečnostních složek - poslední stav textu 181/2007 Sb. ZÁKON ze dne 8. června 2007 o Ústavu pro studium totalitních režimů a o Archivu

Více

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu Opakování učiva 8. ročníku Brainstorming, práce s mapou, opakovací soutěže Určí základní historické události 19. stol. příčiny, důsledky a chronologie. Vysvětlí základní politické, sociální, ekonomické

Více

Obsah. Politické myšlení Egona Bondyho / Petr Kužel PRACOVNÍ ANALÝZA

Obsah. Politické myšlení Egona Bondyho / Petr Kužel PRACOVNÍ ANALÝZA O dobrém špatnu 9 Obsah Politické myšlení Egona Bondyho / Petr Kužel........... 13 PRACOVNÍ ANALÝZA Pro čtenáře............................................. 63 I Pařížská komuna........................................

Více

+ - - ť ch interakci - lené přesvědčení a solidarita - kolektivní akce - konfliktní mata

+ - - ť ch interakci - lené přesvědčení a solidarita - kolektivní akce - konfliktní mata + SOCIÁLNÍ HNUTÍ + Sociální hnutí 2 Skupiny lidí nejčastěji neformálně sdružené, které mají společný cíl, jenž chtějí prosadit Systematická kolektivní snaha o žádoucí změnu Decentralizovaná organizační

Více

4. REAKCE JAPONSKA VŮČI ZÁPADU 119 Vliv Západu 119 Počáteční nátlak 119 Reakce Japonska 120

4. REAKCE JAPONSKA VŮČI ZÁPADU 119 Vliv Západu 119 Počáteční nátlak 119 Reakce Japonska 120 OBSAH 1. RANÉ JAPONSKO: PŘIJETI ČÍNSKÉ CIVILIZACE 5 Země a lidé 5 Geografické vlivy 5 Rasový a kulturní původ 7 Starověká japonská společnost 10 Rané záznamy 10 Systém rodů udži 11 Šintoismus 12 Přijetí

Více

Aleš Binar, Ph.D. MODERNÍ OBČANSKÁ SPOLEČNOST. Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD)

Aleš Binar, Ph.D. MODERNÍ OBČANSKÁ SPOLEČNOST. Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD) Aleš Binar, Ph.D. MODERNÍ OBČANSKÁ SPOLEČNOST Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD) Vznik moderní občanské společnosti Předmětem zájmu VKD je vývoj moderní

Více

POLITICKÉ STRANY. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová.

POLITICKÉ STRANY. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. POLITICKÉ STRANY Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. POLITICKÝ PLURALISMUS = existence mnoha politických stran a zájmových skupin působí ve společnosti

Více

TISKOVÁ ZPRÁVA. Centrum pro výzkum veřejného mínění CVVM, Sociologický ústav AV ČR, v.v.i.

TISKOVÁ ZPRÁVA. Centrum pro výzkum veřejného mínění CVVM, Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 286 840 9 E-mail: jan.cervenka@soc.cas.cz Občané o událostech na Blízkém východě a v severní

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 HISTORIE EU 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Historie EU V této kapitole

Více

Systémy politických stran základní klasifikace a typologie

Systémy politických stran základní klasifikace a typologie Systémy politických stran základní klasifikace a typologie Obsah bloku Co to je systém politických stran vymezení a kritéria pro třídění Faktory ovlivňující podobu stranického systému Technické ústavní

Více

Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok 2013 2014

Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok 2013 2014 Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok 2013 2014 1) Působení československých letců za 2. světové války v britské RAF. 2) Praktiky české policie a četnictva v době Metternichova a Bachova absolutismu.

Více

Historie 13. Otázka číslo: 1. Havajské ostrovy se v roce 1959 staly: jedinou kolonií USA. jedním ze států USA

Historie 13. Otázka číslo: 1. Havajské ostrovy se v roce 1959 staly: jedinou kolonií USA. jedním ze států USA Historie 13 Otázka číslo: 1 Havajské ostrovy se v roce 1959 staly: jedinou kolonií USA jedním ze států USA samostatným státem, který je s USA spojen ekonomickou unií Otázka číslo: 2 V roce 1979 začal SSSR

Více

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/ Střední odborná škola elektrotechnická, Centrum odborné přípravy Zvolenovská 537, Hluboká nad Vltavou Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/34.0448 CZ.1.07/1.5.00/34.0448 Digitální

Více

Škrtni všechny nesprávné odpovědi.

Škrtni všechny nesprávné odpovědi. 1. Kdo se stal v Československu po druhé světové válce předsedou vlády? Emil Hácha. 2. Komunistický politik, první dělnický prezident v Československu. Vedl komunistický převrat v roce 1948. Jak se jmenuje?

Více

Český sociální stát v postkomunistickém kontextu

Český sociální stát v postkomunistickém kontextu Český sociální stát v postkomunistickém kontextu Martin Potůček Centrum pro sociální a ekonomické strategie Fakulty sociálních věd Univerzity Karlovy v Praze Specifické sociální podmínky a možnosti sociální

Více

EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE. Obr. 1 Obr. 2

EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE. Obr. 1 Obr. 2 EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE Obr. 1 Obr. 2 Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná

Více

Svět po roce 1945. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389

Svět po roce 1945. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Svět

Více

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce Název studijního oboru Kód studijního oboru Typ studia Forma studia Okruhy ke státní závěrečné zkoušce Historie se zaměřením na vzdělávání 7105R056 bakalářský Specializace Platnost od 1. 11. 2016 prezenční

Více

MODERNÍ DOBA svět a České země v letech 1871 1914

MODERNÍ DOBA svět a České země v letech 1871 1914 1 Vzdělávací oblast : Člověk a společnost Vyučovací předmět : Dějepis Ročník:9. Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Poznámka vysvětlí rozdílné tempo modernizace a prohloubení nerovnoměrnosti

Více

17. listopad DEN BOJE ZA SVOBODU A DEMOKRACII

17. listopad DEN BOJE ZA SVOBODU A DEMOKRACII 17. listopad DEN BOJE ZA SVOBODU A DEMOKRACII 17. listopad patří mezi jeden z nejvýznamnějších dnů v dějinách České republiky. V roce 1939 nacisté brutálně zakročili proti vysokoškolským studentům. O padesát

Více

PO VÁLCE ZNÁRODNĚNÍ BANK, DOLŮ A VELKÝCH VÝROBNÍCH ZÁVODŮ POZEMKOVÁ REFORMA VLASTNIT MAX. 50 HA NÁSTUP KOMUNISTŮ

PO VÁLCE ZNÁRODNĚNÍ BANK, DOLŮ A VELKÝCH VÝROBNÍCH ZÁVODŮ POZEMKOVÁ REFORMA VLASTNIT MAX. 50 HA NÁSTUP KOMUNISTŮ PO VÁLCE 1945 1948 PREZIDENTEM OPĚT EDVARD BENEŠ ODDĚLILA SE PODKARPATSKÁ RUS A PŘIČLENILA SE K SOVĚTSKÉMU SVAZU ZNÁRODNĚNÍ BANK, DOLŮ A VELKÝCH VÝROBNÍCH ZÁVODŮ POZEMKOVÁ REFORMA VLASTNIT MAX. 50 HA 1946

Více

Ing. Jaroslava Syrovátkov. tková Ústava. Sbírky zákonů k jednotlivým oblastem veřejné správy, např.

Ing. Jaroslava Syrovátkov. tková Ústava. Sbírky zákonů k jednotlivým oblastem veřejné správy, např. Veřejn ejná správa Ing. Jaroslava Syrovátkov tková Veřejn ejná správa Sbírky zákonů k jednotlivým oblastem veřejné správy, např. Zákon č. 128/2000 Sb., o obcích Zákon č. 129/2000 Sb., o krajích Zákon č.

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní 2 týdně, povinný MD: 1. světová válka Žák: vyjádří své mínění o zneužití techniky ve světových válkách a jeho důsledcích 1. světová válka - válka (začátek, průběh, příměří) - Češi a Slováci za 1. světové

Více

Teorie přechodů. Kap tala 15

Teorie přechodů. Kap tala 15 Kap tala 15 Teorie přechodů V sedmdesátých letech se tematicky rozšířil politologický výzkum o studium změny politických režimů. Do odborného i obecného povědomí toto téma vstoupilo pod souhrnným označením

Více

Velká francouzská revoluce (1789 1794) Doplň pojmy do textu, pracuj s učebnicí: Konstituční monarchie ve Francii

Velká francouzská revoluce (1789 1794) Doplň pojmy do textu, pracuj s učebnicí: Konstituční monarchie ve Francii Velká francouzská revoluce (1789 1794) Doplň pojmy do textu, pracuj s učebnicí: Konstituční monarchie ve Francii Ústava schválena r., král mohl zákony pouze., volí jen občané, volí se i v. a v.... Politické

Více

OBNOVENÍ ČESKOSLOVENSKA

OBNOVENÍ ČESKOSLOVENSKA OBNOVENÍ ČESKOSLOVENSKA http://simonak.eu/index.php?stranka=pages/h_k/5_5.htm http://i.lidovky.cz/09/102/lngal/pks2e7562_odsun.jpg http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/79/czechoslovakia_location_map.svg/

Více

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden) Tematický plán pro 9. ročník Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden) Témata rozložená do jednotlivých měsíců školního roku MĚSÍC září říjen listopad prosinec TÉMATA Tematický okruh: Mezinárodní polit. situace

Více

Č. j. USTR 486/2015. KONCEPCE VĚDECKÉHO ZAMĚŘENÍ Ústavu pro studium totalitních režimů

Č. j. USTR 486/2015. KONCEPCE VĚDECKÉHO ZAMĚŘENÍ Ústavu pro studium totalitních režimů Č. j. USTR 486/2015 KONCEPCE VĚDECKÉHO ZAMĚŘENÍ Ústavu pro studium totalitních režimů Schválena Radou ÚSTR dne 26. června 2015 Úvod Následující koncepce dlouhodobého vědeckého rozvoje Ústavu pro studium

Více

Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu - umí charakterizovat hlavní změny koncem 19. - a počátkem 20. století v oblasti hospodářské, - společenské, kulturní a v mezinárodních vztazích - vysvětlí příčiny vzniku ohnisek napětí v Evropě - a v

Více

Kubánská otázka Duben 2015 Fidel Castro Vláda od roku 1959, teprve nedávno předal funkce bratrovi Poměrně tvrdý komunistický režim, do konce studené války se opíral o SSSR Konec studené války ztráta odbytišť,

Více

POLITICKÁ GEOGRAFIE. Formy státu. 6. přednáška Formy státu, typologie států (verze na web) Organizace státní moci

POLITICKÁ GEOGRAFIE. Formy státu. 6. přednáška Formy státu, typologie států (verze na web) Organizace státní moci POLITICKÁ GEOGRAFIE 6. přednáška Formy státu, typologie států (verze na web) Formy státu Určují se podle toho, jak je organizována státní moc, resp. jak jsou uspořádány vztahy mezi jednotlivými složkami

Více

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST OSVOBOZENÍ ČESKOSLOVENSKA Osvobozování začalo od východu a trvalo zhruba 7 měsíců. Začalo v září 1944 KARPATSKO-DUKELSKOU OPERACÍ, ve

Více

Demokracie, lidská práva a korupce mezi politiky

Demokracie, lidská práva a korupce mezi politiky TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR V Holešovičkách 41, Praha 8 Tel./fax: 02/86 84 0129, 0130 E-mail: cervenka@soc.cas.cz Demokracie, lidská práva a korupce mezi

Více

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 03 VY 32 INOVACE 0114 0303

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 03 VY 32 INOVACE 0114 0303 Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace Šablona 03 VY 32 INOVACE 0114 0303 VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková

Více

Historie české správy. Správní vývoj v letech část

Historie české správy. Správní vývoj v letech část Historie české správy Správní vývoj v letech 1945 1989 2. část Název školy Autor Název šablony Číslo projektu Předmět Tematický celek Téma Druh učebního materiálu Metodický pokyn SOŠ InterDact s.r.o. Most

Více

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_02 Tématický celek: Evropa a Evropané

Více

TRANSFORMACE EKONOMIKY

TRANSFORMACE EKONOMIKY TRANSFORMACE EKONOMIKY VY_62_INOVACE_FGZSV_PN_15 Sada: Ekonomie Téma: Transformace ekonomiky po 1989 Autor: Mgr. Pavel Peňáz Předmět: Základy společenských věd Ročník: 3. ročník Využití: Prezentace určená

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Revoluční neklid v Evropě po Vídeňském kongresu léta 19. století.

Revoluční neklid v Evropě po Vídeňském kongresu léta 19. století. Revoluční neklid v Evropě po Vídeňském kongresu 20. 30. léta 19. století www.zlinskedumy.cz * obava z návratu starých pořádků - odpor proti restauraci a absolutismu *vliv francouzské revoluce - požadavek

Více

Vypracoval: Josef Froněk (OV-TE)

Vypracoval: Josef Froněk (OV-TE) Vypracoval: Josef Froněk (OV-TE) 1960 schválen zákon o III. pětiletém plánu Nesplnitelné úkoly Vypínání elektrické energie Selhání zásobování uhlím Ochromení železniční dopravy uhelné prázdniny Pomoc jiným

Více

Reformy zdravotního pojištění v zahraničí. Doc. Martin Dlouhý Škola veřejného zdravotnictví IPVZ

Reformy zdravotního pojištění v zahraničí. Doc. Martin Dlouhý Škola veřejného zdravotnictví IPVZ Reformy zdravotního pojištění v zahraničí Doc. Martin Dlouhý Škola veřejného zdravotnictví IPVZ Financování zdravotnictví Různé modely financování: zdravotní pojištění, národní zdravotní služba (státní

Více

MARKETING NEZISKOVÝCH ORGANIZACÍ. Radim Bačuvčík

MARKETING NEZISKOVÝCH ORGANIZACÍ. Radim Bačuvčík MARKETING NEZISKOVÝCH ORGANIZACÍ Radim Bačuvčík Radim Bačuvčík VeRBuM, 2011 2 KATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Recenzovali: prof. PhDr. Dušan Pavlů, CSc. doc. Ing. Marie Dohnalová, CSc. Knihu doporučila

Více

Korupce změnil se její charakter nebo náš názor?

Korupce změnil se její charakter nebo náš názor? Korupce změnil se její charakter nebo náš názor? Miroslav Scheinost Institut pro kriminologii a sociální prevenci Praha 4. olomoucká sociologická podzimní konference Olomouc, FF UP 23. 24. října 2014 Korupce

Více

Historie české správy. Správní vývoj v letech 1945 1989 1. část

Historie české správy. Správní vývoj v letech 1945 1989 1. část Historie české správy Správní vývoj v letech 1945 1989 1. část Název školy Autor Název šablony Číslo projektu Předmět Tematický celek Téma Druh učebního materiálu Metodický pokyn SOŠ InterDact s.r.o. Most

Více

Postoje občanů k fungování demokracie v ČR únor 2014

Postoje občanů k fungování demokracie v ČR únor 2014 TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 286 840 129 E-mail: nadezda.cadova@soc.cas.cz Postoje občanů k fungování demokracie v ČR

Více

Historie a tradice ozbrojených sil ČR Konstituování Armády České republiky a účast vojáků v zahraničních misích

Historie a tradice ozbrojených sil ČR Konstituování Armády České republiky a účast vojáků v zahraničních misích Historie a tradice ozbrojených sil ČR Konstituování Armády České republiky a účast vojáků v zahraničních misích Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského

Více

Dějiny Sovětského svazu

Dějiny Sovětského svazu Dějiny Sovětského svazu Sovětský svaz (zkr. SSSR) bylo dřívější Rusko. Sovětským svazem se stalo v roce po ruské bolševické revoluci v roce 1917 za První světové války vedením Vladimíra Iljičem Lenina.

Více

Africké přechody k demokracii- případová studie Keňa

Africké přechody k demokracii- případová studie Keňa Západočeská univerzita v Plzni Fakulta filozofická Bakalářská práce Africké přechody k demokracii- případová studie Keňa Jana Kotlíková Plzeň 2012 Západočeská univerzita v Plzni Fakulta filozofická Katedra

Více

konec druhé světové války změny téměř ve všech oblastech; atmosféra bodu nula

konec druhé světové války změny téměř ve všech oblastech; atmosféra bodu nula Situace po roce 1945 konec druhé světové války změny téměř ve všech oblastech; atmosféra bodu nula se nevyhnula ani vysokému školství, a to samozřejmě ani ekonomickému a obchodnímu po únoru 1948 obsazení

Více

Škola Integrovaná střední škola polygrafická, Brno, Šmahova 110 4. ročník (SOŠ, SOU)

Škola Integrovaná střední škola polygrafická, Brno, Šmahova 110 4. ročník (SOŠ, SOU) Škola Ročník 4. ročník (SOŠ, SOU) Název projektu Interaktivní metody zdokonalující proces edukace na ISŠP Číslo projektu Číslo a název šablony III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Autor

Více

VYBRANÁ TÉMATA. Maďarsko volby 2006 (9/2007) Sandra Hrachová. Parlament České republiky Kancelář Poslanecké sněmovny Parlamentní institut

VYBRANÁ TÉMATA. Maďarsko volby 2006 (9/2007) Sandra Hrachová. Parlament České republiky Kancelář Poslanecké sněmovny Parlamentní institut VYBRANÁ TÉMATA Maďarsko volby 2006 (9/2007) Sandra Hrachová Parlament České republiky Kancelář Poslanecké sněmovny Parlamentní institut Vybraná témata 9/2007 červenec 2007 2 Obsah: POLITICKÝ SYSTÉM...

Více

NÁVRH ZPRÁVY. CS Jednotná v rozmanitosti CS 2013/2129(INI) 26. 8. 2013. o historické paměti v kultuře a ve vzdělávání v Evropské unii (2013/2129(INI))

NÁVRH ZPRÁVY. CS Jednotná v rozmanitosti CS 2013/2129(INI) 26. 8. 2013. o historické paměti v kultuře a ve vzdělávání v Evropské unii (2013/2129(INI)) EVROPSKÝ PARLAMENT 2009-2014 Výbor pro kulturu a vzdělávání 26. 8. 2013 2013/2129(INI) NÁVRH ZPRÁVY o historické paměti v kultuře a ve vzdělávání v Evropské unii (2013/2129(INI)) Výbor pro kulturu a vzdělávání

Více

Fungování demokracie a lidská práva v ČR únor 2015

Fungování demokracie a lidská práva v ČR únor 2015 pd10312a TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel.: 28 840 129 E-mail: nadezda.cadova@soc.cas.cz Fungování demokracie a lidská práva v ČR

Více

KDY DO NATO VSTOUPILA ČR =? TOTALITA =? NEUTRALITA =? PROPAGANDA =? ŽELEZNÁ OPONA =?

KDY DO NATO VSTOUPILA ČR =? TOTALITA =? NEUTRALITA =? PROPAGANDA =? ŽELEZNÁ OPONA =? STUDENÁ VÁLKA V EVROPĚ STUDENÁ VÁLKA Studená válka = období napětí mezi SSSR a USA, kdy hrozilo vypuknutí třetí světové války (od blokády Berlína do r. 1989). 1949 SSSR vyrobil první atomovou bombu, později

Více

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku Charakteristika vyučovacího předmětu Výuka ve volitelném předmětu D pro studenty ve 4. ročníku navazuje a rozšiřuje učivo dějepisu v 1. až 3. ročníku. Je určena pro

Více

Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích

Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích Dějiny od konce 19.století do 1. světové války - umí charakterizovat hlavní změny koncem 19. a počátkem 20.století v oblasti hospodářské, společenské,kulturní a v mezinárodních vztazích - vysvětlí příčiny

Více

Základy politologie 2

Základy politologie 2 Základy politologie 2 1. Cílem předmětu je seznámit studenty s podstatou a fungováním jednotlivých prvků politického systému a politického procesu. Osvojení si pojmového aparátu a znalost zákonitostí politického

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ U Lesa, Karviná - Ráj

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ U Lesa, Karviná - Ráj Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) Datum zpracování

Více

VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY

VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY VLÁDA ČESKÉ REPUBLIKY Příloha k usnesení vlády ze dne 18. prosince 2013 č. 965 Stanovisko vlády k návrhu poslanců Zuzky Bebarové-Rujbrové, Vojtěcha Filipa, Stanislava Grospiče, Miloslavy Vostré a Pavla

Více

Budování socialismu v ČSR

Budování socialismu v ČSR VY_12_INOVACE_105 Budování socialismu v ČSR Pro žáky 9. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Moderní doba Únor 2012 Mgr. Regina Kokešová Určeno k prezentaci nového učiva a ověření schopnosti zapamatovat

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Mizerov, Majakovského 2219 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola

Více

TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel.: +420 6 840 1 E-mail: jan.cervenka@soc.cas.cz Image politických stran září 2015 Technické parametry

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná

Více

Dějepis - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)

Dějepis - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev) - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev) Dějepis Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k

Více

ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE

ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE IX 17 12:25 1 Anglická společnost na počátku 17. století - předpoklady pro průmyslovou společnost -vyspělé zemědělství - volná pracovní síla - nové stroje a výrobní postupy

Více

- revoluce urychlena krizí v Anglii, neúroda nedostatek brambor

- revoluce urychlena krizí v Anglii, neúroda nedostatek brambor Otázka: Revoluční rok 1848 1849 Předmět: Dějepis Přidal(a): Pavla příčiny: - vliv průmyslové revoluce na politiku - rozvoj kapitalismu - odpor k vládě šlechta a přežitkům feudalismu - požadavek konstituce

Více

STÁT Funkce státu a typy států, způsoby vlády

STÁT Funkce státu a typy států, způsoby vlády STÁT Funkce státu a typy států, způsoby vlády Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. STÁT = forma organizace lidské společnosti hlavním úkolem státu je

Více

GYMNÁZIUM BRNO-BYSTRC

GYMNÁZIUM BRNO-BYSTRC Autoři Iva Černá Tereza Černá Veronika Nevřivá Michaela Obrovská Jan Procházka Alžběta Rádsetoulalová Tereza Smékalová Natálie Tejkalová Pedagogické vedení PhDr. Jana Henzlová Spolubojovníci ve válce proti

Více

VÝVOJ DŮVĚRYHODNOSTI VÁCLAVA KLAUSE CELKOVÝ PŘEHLED

VÝVOJ DŮVĚRYHODNOSTI VÁCLAVA KLAUSE CELKOVÝ PŘEHLED Informace STEM ze dne 5. 3. 13 CESTA VÁCLAVA KLAUSE ČESKOU POLITIKOU I. VÝVOJ DŮVĚRYHODNOSTI VÁCLAVA KLAUSE CELKOVÝ PŘEHLED První část seriálu věnovaného osobnosti Václava Klause sleduje důvěru veřejnosti

Více

KAPITOLY Z POLITOLOGIE A PRÁVA NATO

KAPITOLY Z POLITOLOGIE A PRÁVA NATO KAPITOLY Z POLITOLOGIE A PRÁVA NATO HISTORIE ORGANIZACE Organizace Severoatlantické smlouvy, kromě zkratky NATO se užívá i zkratka OTAN (francouzská zkratka) vojensko-politická organizace zemí Evropy a

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná

Více

ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE

ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE FAKULTA PROVOZNĚ EKONOMICKÁ Teze k diplomové práci Analýza kriminality v Ústeckém kraji v letech 1992 a 2002 Vedoucí diplomové práce: Ing. Josef Zilvar, CSc. Vypracoval:

Více

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození

Více

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 10 VY 32 INOVACE 0114 0310

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 10 VY 32 INOVACE 0114 0310 Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace Šablona 10 VY 32 INOVACE 0114 0310 Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České

Více

NÁVRAT K DEMOKRACII jaro 1968 Alexander Dubček 21. srpna 1968 okupace obnovena Gustav Husák pronásledování normalizace

NÁVRAT K DEMOKRACII jaro 1968 Alexander Dubček 21. srpna 1968 okupace obnovena Gustav Husák pronásledování normalizace NÁVRAT K DEMOKRACII Anotace: Materiál je určen k výuce vlastivědy ve 5. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s vývojem České republiky při návratu k demokracii. Učebnice: Obrazy z novějších Českých dějin. NÁVRAT

Více

Vliv globální krize a problémů uvnitř eurozóny na cestu České republiky k euru

Vliv globální krize a problémů uvnitř eurozóny na cestu České republiky k euru Vliv globální krize a problémů uvnitř eurozóny na cestu České republiky k euru PhDr. Jiří Malý, Ph.D. ředitel Institutu evropské integrace, NEWTON College, a. s. Vědeckopopularizační seminář Společná evropská

Více

Mezinárodní humanitární právo

Mezinárodní humanitární právo Mezinárodní humanitární právo T8a) Ústavní základy zajišťování obrany ČR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty ekonomiky

Více

ZALOŽENÍ ČESKOSLOVENSKA

ZALOŽENÍ ČESKOSLOVENSKA ZALOŽENÍ ČESKOSLOVENSKA Vznik Československa První republika 28. 10. 1918-30. 9. 1938 po rozpadu Rakouska-Uherska v závěru první světové války nový státního útvaru bez historické tradice Československo

Více

Hospodářské dějiny Československa (opakování)

Hospodářské dějiny Československa (opakování) VY_32_INOVACE_DEJ_30 Hospodářské dějiny Československa 1918-1948 (opakování) Mgr. Veronika Brynychová Období vytvoření: únor 2013 Ročník: 2., příp. 3. Tematická oblast: Československo 1918-48 Předmět:

Více

Zpracování digitálního učebního materiálu bylo financováno z projektu OPVK, Výzva 1.5.

Zpracování digitálního učebního materiálu bylo financováno z projektu OPVK, Výzva 1.5. Autor: Ladislava Městková Datum: 20. 5. 2013 Ročník: 7. ročník osmiletého gymnázia Vzdělávací oblast: Dějepis; Člověk a společnost Tematický okruh: Novověk Téma: Červencová revoluce a její ohlas v Evropě

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

(Zdroj: PRŮCHA, V. a kol.: Hospodářské a sociální dějiny Československa 1918 1992, 2.díl, období 1945 1992. Doplněk, Brno 2009.)

(Zdroj: PRŮCHA, V. a kol.: Hospodářské a sociální dějiny Československa 1918 1992, 2.díl, období 1945 1992. Doplněk, Brno 2009.) Formy sabotáží vesnických boháčů Od jara 1950 komunističtí funkcionáři řadili rozvíjení třídního boje na vesnici mezi nejdůležitější předpoklady kolektivizace a vznik JZD považovali za výsledek či dovršení

Více

CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE

CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_13 Tématický celek: Historie a umění Autor: Miroslav

Více

"Důvěřujete následujícím institucím?" (%)

Důvěřujete následujícím institucím? (%) INFORMACE Z VÝZKUMU STEM TRENDY 09/2004 A 10/2004 DŮVĚRA V NEJVYŠŠÍ SOUDNÍ A KONTROLNÍ INSTITUCE JE TRVALE VYSOKÁ. ZNAČNÝ KREDIT V OČÍCH OBČANŮ MÁ I ÚŘAD OMBUDSMANA. Uváděné výsledky vycházejí ze dvou

Více

Přednáška č. 10: Demokracie

Přednáška č. 10: Demokracie Přednáška č. 10: Demokracie 03. 12. 2009 Co je demokracie? Demos = lid, kratos = síla, moc, vláda demokracie = vláda lidu Aténská demokracie Platón, Aristoteles: odmítání demokratického způsobu vlády Co

Více

KOMUNISMUS DĚJINY 20. STOLETÍ ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_3_34

KOMUNISMUS DĚJINY 20. STOLETÍ ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_3_34 Číslo projektu: CZ.1.07./1.5.00/34.0938 Název projektu: Zlepšení podmínek pro vzdělávání na SUŠ, Ostrava DĚJINY 20. STOLETÍ KOMUNISMUS ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_3_34 KOMUNISMUS = politická ideologie

Více