5. Španělský absolutismus a boj Nizozemí za svobodu
|
|
- Ludvík Bláha
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 5. Španělský absolutismus a boj Nizozemí za svobodu Dobytím poslední arabské pevnosti v Granadě roku 1492 končí na Pyrenejském poloostrově reconquista a sjednocené španělské království se stává jednou z nejvýznamnějších evropských velmocí, která jiţ před koncem 15. století expandovala i mimo Evropu. Nástup Habsburků na španělský trůn Roku 1516 nastoupil na španělský trůn vnuk zakladatelů jednotného španělského království Ferdinanda Aragonského a Isabely Kastilské Karel I. Habsburský ( ). Tři roky nato byl zvolen jako Karel V. i císařem Svaté říše římské. Stal se tak nejmocnějším evropským panovníkem. O dalších sedm let později (1526) se Karlův mladší bratr Ferdinand I. stal českým a uherským králem. Habsburkové ovládali navíc Nizozemí, část Itálie a obrovské drţavy v zámoří, k nimţ brzy přibyla i portugalská území. Bez nadsázky se dá říci, ţe v 16. století nad říší Habsburků slunce nezapadalo. Jak a kdy vzniklo španělské království? Které mimoevropské oblasti se staly součástí Španělska? Zjistěte, proč Karlova matka získala přízvisko Šílená? V samotném Španělsku jiţ Karlovi královští předchůdci vládli velmi pevně absolutisticky. Svou moc opírali především o bohatá města, střediska řemesel a obchodu. Karel V. však přišel do Španělska ze zcela odlišného prostředí a za svou hlavní oporu povaţoval především šlechtu a církev, které osvobodil od jakýchkoli daní, stále vyšší daně naopak platili poddaní, zejména obyvatelé měst. Karlova neuváţená politika pro Španělsko znamenala hospodářskou katastrofu. Výroba ve městech zatíţených vysokými daněmi prudce poklesla. Do země sice proudilo nesmírné mnoţství zlata a stříbra z amerických kolonií, ale nikdo je nedokázal zuţitkovat. Většina zboţí se musela dováţet, a tak přivezené zlato a stříbro rychle mizelo do cizích kapes. Španělsko se stávalo zaostalou zemí bez vlastního vyspělého hospodářství závislou na dovozu z cizích zemí. Velké finanční prostředky odčerpávaly také války s Francií, proti Turkům a ve Svaté říši římské proti protestantům. Španělsko za vlády Filipa II. Přes hospodářské potíţe stálo v polovině 16. století Španělsko na vrcholu politické moci. Na španělský trůn usedl Karlův syn Filip II. ( Rozhodl se tvrdě zatočit proti nekatolíkům ve všech španělských drţavách. Součástí státní moci se stala inkvizice. Ta Jak dopadla Karlova politika absolutní moci ve Svaté říši římské, v jejímţ čele stanul v roce 1519? Co vedlo mocného panovníka k dobrovolnému odchodu do ústraní v roce 1556? Čím se proslavily Karlovy nemanţelské děti Juan d Austria a Markéta Parmská?
2 vystupovala neobyčejně tvrdě nejen proti kacířům, ale snaţila se úplně zlikvidovat zbylé arabské obyvatelstvo a španělské Ţidy, které za vlády Filipa II. nezachránil ani přestup na katolickou víru. Byli donuceni pod trestem smrti katolické Španělsko opustit. Odchod těchto vynikajících řemeslníků a obchodníků znamenal pro Španělsko ničím nenahraditelnou ztrátu. Hospodářství krále příliš nezajímalo a nehledal ţádnou cestu, jak jeho pokračující úpadek zastavit. Válečné výdaje spolu s nákladným královským dvorem v Escorialu pak vedly v příštích staletích k finančnímu úpadku a následkem toho ke ztrátě španělského mocenského vlivu v Evropě. Vyhledejte s pomocí internetu, jaký je rozdíl mezi Maurem a Moriskem. Jak se jmenuje královský palác (viz na fotografii), který si jako své reprezentativní sídlo nechal Filip II. postavit nedaleko Madridu? Jde o jeden z největších palácových komplexů na světě, který je klášterem i královským sídlem zároveň (sám Filip II. se zde roku 1598 nechal pohřbít). Dnes je tato stavba na seznamu UNESCO. Jednou z mála úspěšných válek Filipa II. byla válka s tradičním španělským nepřítelem Tureckem, které se po spojení s muslimskými piráty ze severní Afriky pokusilo ovládnout i Středozemní moře. Proti rostoucímu tureckému nebezpečí vytvořilo Španělsko spolu s Benátčany a papeţem tzv. Svatou ligu. Spojená španělská a italská loďstva pod vedením Filipova nevlastního bratra Juana d'austria se střetla s nepřítelem roku 1571 ve vítězné bitvě u Lepanta (viz níţe na dobovém vyobrazení), která znamenala konec námořní expanze Osmanské říše. Co podle vás výstavbou velkolepého sídla Filip II. sledoval? Která evropská území Turecko koncem 16. století ovládalo a který rakouský Habsburk byl nucen vést se stále se rozpínající Osmanskou říší války?
3 Po smrti portugalského krále roku 1580 získal Filip II. trůn i této země. Přes počáteční sliby o rovnoprávném spojení obou království udělal nakonec z Portugalska španělskou provincii. S Portugalskem připadly španělskému trůnu dočasně i obrovské portugalské drţavy za mořem. Připojení Portugalska byl však poslední úspěch Španělského království na cestě k vrcholu moci. Které portugalské drţavy v zámoří Filipa II. získal? Výstiţný obraz hospodářsky i morálně upadajícího Španělska konce 16. století zachytil ve svém románu o osudech rytíře dona Quijota de la Mancha [kichota de la manča] Miguel de Cervantes [migel de servantes], účastník bitvy u Lepanta. Španělská literární tvorba zaţila právě v 16. století poprvé a na dlouhou dobu i na posledy své vrcholné období. Do zlatého věku španělského literatury vedle Miguela Cervantese patří například dramatik Lope de Vega, nebo raná tvorba Pedra Calderona dela Barcy Don Quijot de la Mancha Na území kterých dnešních evropských států vládli Habsburkové v 16. století? Jak si mezi sebe rozdělila toto území španělská a rakouská větev této mocné evropské dynastie? Odboj Nizozemců proti Španělsku Nizozemí bylo od roku 1516 součástí Španělska. Skládalo se ze sedmnácti malých, autonomních oblastí tzv. provincií. Kaţdá měla vlastní sněm a ţárlivě si střeţila svá privilegia. Španělští Habsburkové při snaze o absolutistickou vládu naráţeli v Nizozemí na tuhý odpor, který snaha španělských katolických panovníků prosadit za jakoukoli cenu katolickou církev mezi obyvatelstvem, které bylo nakloněno zejména kalvínské reformaci, vedla k ozbrojenému povstání proti španělské nadvládě. Nizozemí patřilo v této době k nejvyspělejším oblastem Evropy. Mělo rozvinuté zemědělství, ale zejména řemeslnou výrobu a nizozemská města patřila k nejbohatším na kontinentu. V početných manufakturách se vyrábělo soukenické zboţí, krajky, kovové předměty, střelné zbraně. Rozvíjelo se hutnictví. Největší zisky však přinášel obchod. Prakticky veškeré zboţí ze španělských a portugalských kolonií putovalo nejprve do Antverp a odtud pak do celé Evropy. Nizozemí znamenalo pro španělskou pokladnu aţ sedminásobek příjmů oproti celkovému výnosu ze zámořského obchodu se stříbrem, které plynulo do Španělska. Ve kterém státě dnes leží Antverpy? Pro zvídavé: Zjistěte, jak se Španělsko dostalo k vlastnictví bohatého Nizozemí? Jaký je rozdíl mezi u nás současně pouţívanými označeními: Nizozemí a Holandsko?
4 Španělsko se bohaté, prosperující evropské země, kterou povaţovalo za jednu ze svých kolonií, nechtělo za nic na světě vzdát. K odporu vůči španělské správě docházelo jiţ za Karla V. Po nástupu Filipa II. se situace jen přiostřila. Jeho tvrdá protireformační opatření vyvolala roku 1566 lidové bouře. Povstalci ničili katolické kostely a jejich vnitřní vybavení, především obrazy a sochy svatých. Proto bylo toto povstání nazýváno obrazoborecké. Filip II. poslal do Nizozemí vojsko pod velením vévody z Alby. Ten odboj potlačil a spolu s inkvizicí zavedl v zemi teror. Za šest let vlády vévody z Alby zemřelo, bylo popraveno či umučeno na Nizozemců. Mezi prvními popravenými byli i dva z vůdců opozice hrabě Egmont a admirál Hoorn. Třetí z významných šlechticů Vilém Oranžský uprchl a postavil se do čela odboje. Španělský útisk vyvolal zákonitě zoufalý odpor. Vznikaly partyzánské oddíly, jejichţ bojovníci si říkali gézové. Tzv. lesní gézové přepadali menší osamělé španělské oddíly a bez milosti je ničili. Mezi gézy působil i proslulý lidový hrdina Till Ulenspiegel (jako Enšpígl známý i u nás z ţertovných příběhů). A Ulenspiegla s Lammem a lid flanderský a nizozemský svírala úzkost; zdálo se jim, že vidí tam daleko v chmurném paláci Escoriálu, toho korunovaného pavouka s dlouhýma nohama a s rozevřenými klepety, kterak tká svou pavučinu, aby je do ní zamotal a vysál jejich nejlepší krev. Ačkoli za vlády Karlovy papežská inkvizice usmrtila na hranici, hrobem i oprátkou sto tisíc křesťanů, ačkoli se jmění ubohých odsouzenců hrnulo do truhel císařových a králových jako déšť do okapu usoudil Filip, že to nikterak nestačí Pátého dubna před velikonocemi, příliš urození pánové hrabě Ludvík Nassavský, Culemborg, Brederode, pijácký Herkules, a s nimi tři sta jiných šlechticů ke dvoru bruselskému, k paní regentce, vévodkyni z Parmy. Kráčeli čtyřstupech a takto seřazeni stoupali po hlavním palácovém schodišti. Když vešli do sálu k paní regentce, odevzdali jí petici, v níž prosili, aby se snažila dosáhnout od krále Filipa zrušení ediktů, které se týkají věcí náboženských a španělské inkvizice, a prohlašovali, že v našich nespokojených zemích by z ediktů nevzešlo nic než zmatky; zkáza a všeobecná bída Berlaymont, jenž se později zachoval tak zrádně a krutě k zemi svých otců, stál vedle Její Výsosti a řekl jí, posmívaje se chudobě některých urozených spříseženců: Madame, ń ayez crainte de rien, ce ne sont gueux. Ničeho se neobávejte, jsou to jen žebráci. Naznačoval tak, že tito šlechtici přišli na mizinu ve službách královských nebo spíš tím, že se chtěli v přepychu vyrovnat pánům španělským. Aby projevili opovržení nad výrokem Berlaymontovým, prohlásili později urození pánové, že si pokládají za čest, jsou-li za žebráky (geuzy) pokládáni a tak i nazýváni jen proto, že sloužili králi a blahu těchto zemí. (Charles de Coster: Pověst o Ulenspieglovi, s ) Kdo byl oním mužem rozkročeným jako pavouk v Escorialu? Která evropská oblast je spjata s postavou Ulenspiegla? Čím se zabývala inkvizice? Ještě větší hrůzu u Španělů vzbuzovali mořští gézové, kteří měli mocného spojence v tudorovské Anglii a s její pomocí na malých a rychlých lodích ovládli brzy celé členité pobřeţí. Roku 1572 se mořští gézové vylodili v přístavu Brielle [bril] a zahájili otevřenou válku proti Španělsku. Vilém Oranţský za podpory Anglie zaútočil na vojsko vévody z Alby od severu. Od jihu přicházely na pomoc povstalcům oddíly hugenotů [igenotů]. Po bartolomějské noci Vyhledejte s pomocí internetu, který evropský panovník pracoval jako tesař v nizozemských loděnicích. Tak vypadala výzdoba v katolických kostelech po zásahu obrazoborců. Obrazoborectví se v dějinách objevilo hned několikrát. Které hnutí v Čechách bychom také mohli označit za obrazoborecké? Kdo v této době vládl v Anglii? Kdo byli hugenoti? Co se odehrálo během bartolomějské noci?
5 (1572) však francouzská účast skončila a vévoda z Alby začal vítězit. Dobyl několik vzbouřeneckých měst a jejich obyvatele bez milosti vyvraţdil. Povstalci se nakonec odhodlali k prokopání mořských hrází a voda přinutila Španěly ustoupit. Král Filip II. pochopil, ţe hrůzovláda k úspěchu nepovede, a proto vévodu z Alby zbavil úřadu. Ale ani nový místodrţící Juan d Austria spor s Nizozemci nedokázal vyřešit a válka pokračovala. V roce 1572 vojska vévody z Alby oblehla město Haarlem a po několika měsíčním obléhání jej dobyli. Při dobývání města zahynuly více jak dva tisíce obránců. Zbývající dva tisíce obyvatel Haarlemu, kteří obléhání přeţili, nechal vévoda z Alby nemilosrdně povraţdit. K čemu tento španělský teror ve svých důsledcích Nizozemce vedl? Situace v Nizozemí byla velmi sloţitá. Zatímco severní provincie se hlásily ke kalvínské reformaci a usilovaly o náboţenskou svobodu a hospodářskou nezávislost, tak v jiţních provinciích převaţovalo katolické vyznání. Roku 1579 uzavřela katolická šlechta jiţních provincií tzv. Arraskou unii. Po splnění některých podmínek např. odchodu španělských posádek slíbila uznat autoritu španělského krále. Jen o několik týdnů později na to zareagovaly severní provincie ustavením Utrechtské unie. Ta se naopak rozhodla vést boj aţ do vítězného konce. K Utrechtské unii se připojovaly stále další provincie a města. Roku 1581 pak její členové Filipa II. sesadili a prohlásili se za nezávislé Spojené provincie nizozemské. Do čela si zvolili prince Viléma Oranţského. Jiţní část Španělské Nizozemí (dnešní Belgie) zůstala dále pod panstvím španělských Habsburků (aţ do roku 1714). Spojené nizozemské provincie Spojené nizozemské provincie vedly války se Španělskem ještě mnoho let, často po boku Anglie a Francie. V roce 1609 se uzavřely se Španělskem dvanáctileté příměří. Uznání nezávislosti ze strany Španělska dosáhly aţ na konci třicetileté války roku Hlavní hybnou silou Spojených nizozemských provincií bylo bohaté měšťanstvo buržoazie, zabývající se výrobou a obchodem Vilém Oranžský (ţil v letech ) symbol boje Nizozemí proti španělské nadvládě se roku 1559 stal španělským místodrţitelem části Nizozemí, ale povstal proti španělské koruně a vedl v letech nizozemské povstání. V roce 1573 se stal kalvinistou a byl postaven mimo zákon. Od roku 1579 stál v čele severních provincií, oficiálně označovaných jako Generální stavy spojených provincií severního Nizozemí, v hodnosti místodrţitele. V roce 1584 byl zavraţděn Baltazarem Géradsem, který byl fanatickým zastáncem katolického Španělska. Pro Nizozemce stal symbolem nejen hrdinství, ale obětavosti, protoţe v boji proti Španělům neváhal věnovat velkou část ze svého osobního majetku. On i další bojovníci proti španělskému útlaku se během druhé světové války stali vzorem a nadějí pro Nizozemce bojujícím proti německým okupantům. Pro zvídavé: Který z jeho potomků stejného jména se proslavil, kde a čím? Jak dvanáctileté příměří mezi Nizozemím a Španělskem ovlivnilo českého stavovské povstání proti rakouským Habsburkům (v letech )? Jakým mírem byla mezinárodně potvrzena nezávislost Spojeného Nizozemí?
6 (Nizozemci vynikali zejména v textilní výrobě a stavbě lodí). Nizozemské námořní loďstvo o síle několika tisíc plavidel patřilo k nejmocnějším v Evropě. V ovzduší hospodářského rozvoje a politické nezávislosti se tu rodily základy občanské společnosti, zaloţené na myšlence rovnosti občanů, v níţ o úspěchu rozhodují schopnosti jednotlivce nikoli jeho původ. Objasněte s pomocí následující ukázky (Prohlášení nezávislosti Spojeného Nizozemí 1581) pojem občanská společnost. Bůh nestvořil lidi, aby byli otroky svých vladařů, aby poslouchali jeho příkazy, ať jsou správné i špatné, nýbrž spíše stvořil vladaře pro poddané, bez nichž by nebylo žádného vladaře, aby jim vládli podle rovnosti, aby je milovali a podporovali je, tak jako otec opatruje své děti nebo pastýř své stádo, a aby je i s nasazením vlastního života bránili a chránili. A když se on takto nechová, když je naopak utiskuje, když hledá příležitost, jak by je utiskoval, aby je zbavil starých práv a svobod, když od nich vyžaduje otrockou poslušnost, pak není vladařem nýbrž tyranem, a jeho poddaní se na něj mají dívat jako na takového. A zejména když se to děje uváženě a za souhlasu stavů, pak mají nejenom odmítnout jeho autoritu, ale i legálně mají přikročit k volbě jiného vladaře ke své obraně. (O. Zwettler Čítanka k obecným dějinám novověku I., s. 62) O Nizozemsku se dodnes mluví jako o zemi větrných mlýnů (na fotografii mlýn z Kinderdijku). V celé zemi jich je dodnes na První mlýn byl postaven někdy na počátku 15. století. Síla větru pomáhala vysoušet poldry, odčerpávat vodu slouţila jako pohon čerpadel i jiných strojů prosakující skrze umělé hráze a písečné duny. Ty mají za úkol chránit území vysušeného mělkého (šelfového) moře, získané zejména pro zemědělské vyuţití, proti případným záplavám. Aţ 20 % rozlohy současného Nizozemí byla získána tímto způsobem a leţí pod úrovní hladiny moře. Proč globální oteplování může ohrozit život Nizozemců? Otázky a úkoly 1. Proč se často o Španělsku v 16. století mluví jako o říši, nad kterou slunce nezapadá? 2. Které důvody vedly k odboji Nizozemců proti španělské nadvládě? 3. Jak nizozemský odboj proti španělskému králi Filipovi II. dopadl? Mají důsledky nizozemského odboje vliv na současné uspořádání této oblasti? 4. V čem se společenské uspořádání Spojeného Nizozemí zásadně lišilo od ostatních evropských zemí? Co bylo hlavním způsobem obţivy obyvatel tohoto nového státu? Ďáble náš, jež jsi v Bruselu, Nechť prokleto je jméno tvé, které nás děsí, Tvému království nechť konec je, Nebuď vůle tvá, Ani v nebi, ani na zemi, Chléb náš vezdejší bereš nám, ( ) Nikomu neodpouštíš jeho viny, ( ) Stále nás budeš vést v pokušení tak dlouho, Dokud tato země bude pociťovat tvůj hněv. Nebeský otče, jenž nad námi trůníš, Učiň, ať nás tento ďábel A také jeho falešná krvavá rada ušetří ( ) A pošli jeho španělskou chásku zpět do pekla Jako kořist Satanovi. Jaké je celkové ladění této modlitby? Proti komu je namířena a proč? Slovníček pojmů: absolutismus neomezená vláda, moc buržoazie označení pro skupiny lidí, kteří s zabývají podnikáním, z fr. bourgeois = měšťan dynastie rod gézové označení pro nizozemské vzbouřence, z niz. geuse = ţebrák, oţebračený (rozuměj madridským dvorem) inkvizice církevní soud, vyšetřující prohřešky proti katolické víře kacíř člověk, který se odchýlil od pravého učení církve Maur Arab ţijící trvale ve Španělsku obrazoborectví hnutí, které odmítá uctívání svatých obrazů, a proto je ničí privilegium výsadní právo provincie území s vlastní samosprávou, ale podřízené ústřední vládě teror násilí proti jednotlivci či skupině obyvatel Knihovnička Johann Fabricius Velký géz Geoffrey Parker Filip II.: španělský král z rodu Habsburků, nejmocnější křesťanský vládce Bedřich Šindelář Vilém Oranžský
VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_28
VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_28 Název klíčové aktivity: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Označení v TK: EU-I/2A-PD-2.sada-č.28 Autor: Mgr. Petr Drkal
NIZOZEMSKÁ A ANGLICKÁ REVOLUCE
NIZOZEMSKÁ A ANGLICKÁ REVOLUCE Nizozemská revoluce (1555 1609) / Osmdesátiletá válka (1568 1648) ozbrojený konflikt mezi Nizozemím a Španělskem, ve kterém získalo Nizozemí nezávislost Španělské Nizozemí
ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE
ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE IX 17 12:25 1 Anglická společnost na počátku 17. století - předpoklady pro průmyslovou společnost -vyspělé zemědělství - volná pracovní síla - nové stroje a výrobní postupy
33 TŘICETILETÁ VÁLKA TŘICETILETÁ VÁLKA
33 TŘICETILETÁ VÁLKA TŘICETILETÁ VÁLKA největší náboženský a politický konflikt novověku, probíhala mezi lety 1618 1648 boje mezi katolíky a protestanty v celé Evropě, mezi Habsburky a protihabsburskou
Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/
Střední odborná škola elektrotechnická, Centrum odborné přípravy Zvolenovská 537, Hluboká nad Vltavou Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/34.0448 CZ.1.07/1.5.00/34.0448 Digitální
Západní Evropa v 16. století
Západní Evropa v 16. století Španělsko od r. 711 Španělsko pod správou Arabů (Maurů) vytváří Chordobský chalífát (10. st.) = arabský stát ve Španělsku reconquista boj proti Arabům, za nastolení křesťanství
Třicetiletá válka celoevropský důsledky se řešily na mezinárodní konferenci
Třicetiletá válka léta 1618 1648 první celoevropský válečný konflikt primárně vyvrcholení sporů mezi katolíky a protestanty, sekundárně boj o politickou nadvládu v Evropě první válka, jejíž důsledky se
Datum : červen 2012 Určení : dějepis, žáci 8. ročníku
SJEDNOCENÍ ITÁLIE Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_05 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Miroslav Finger
RNDr.Milena Gonosová. Člověk a příroda Zeměpis. Zeměpis V. VIII. Ročník osmiletého a ročník čtyřletého gymnázia
Číslo šablony: III/2 Číslo materiálu: VY_32_INOVACE_ZE.S7.19 Název dokumentu: Španělské království - vznik Autor: Ročník: RNDr.Milena Gonosová 3. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematická oblast: Člověk
Ladislav Pohrobek Ladislav, řečený Pohrobek správou šlechty Čechy Jiří z Poděbrad
Ladislav Pohrobek Zikmund Lucemburský umírá (r. 1436) bez dědice v Čechách vládne jeho zeť Albrecht Habsburský umírá r. 1439 Albrechtův syn se narodil až po jeho smrti Ladislav, řečený Pohrobek získal
Revoluční neklid v Evropě po Vídeňském kongresu léta 19. století.
Revoluční neklid v Evropě po Vídeňském kongresu 20. 30. léta 19. století www.zlinskedumy.cz * obava z návratu starých pořádků - odpor proti restauraci a absolutismu *vliv francouzské revoluce - požadavek
DĚJEPIS 8. ROČNÍK ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE, VLÁDA MARIE January TEREZIE 13, 2015 A JOSEFA II..
ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE České země zůstaly i nadále součástí Habsburské monarchie. Od r. 1663 hrozilo akutní nebezpečí ze strany osmanských Turků, 1683 byla Turky obléhána Vídeň, Turci byli vyhnáni.
Raný novověk. (správné mohou být 1 4 odpovědi) 2. Bartolomeo Diaz doplul k Bouřnému mysu (= mysu Dobré naděje) v době, kdy:
Raný novověk (správné mohou být 1 4 odpovědi) 1. Příčinou velkých zeměpisných objevů byly: a) potřeba koření a luxusního zboží z Orientu b) hledání kratších obchodních cest na Východ c) hledání zdrojů
České stavovské povstání
České stavovské povstání Název školy: Základní škola a Mateřská škola Kokory Číslo projektu: CZ.1.07/14.00/21.2149 Datum: 10. 9. 2012 Autor: Denisa Biskupová Název: VY_ 32_ INOVACE_ 16_D_ Stavovské povstání
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/17. Název materiálu: Starověký Řím - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/
Číslo materiálu: Název materiálu: Starověký Řím - test Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Petra Březinová Jméno a příjmení: 1. Zakroužkuj správnou odpověď TEST STAROVĚKÝ ŘÍM 1. Řím
http://www.prezentace-pro-dejepis.freeeee.net Prusko Řád německých rytířů Pohanské Prusy Již v době před naším letopočtem sídlily ve východním Pobaltí baltské kmeny Prusů. Prusové nepřijali křesťanskou
VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ
VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_02 Tématický celek: Evropa a Evropané
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Popíše podstatné změny v Evropě v důsledku příchodu nových
Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.
1 2 3 1 2 3 4 5 6 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 10 11 12 Návod Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.
(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata
Dějepis (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 7 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Vztah člověka
Třicetiletá válka v Evropě
Třicetiletá válka v Evropě Třicetiletá válka / 1618 1648 / 1/ válka česká 1618 1620 2/ válka falcká 1621 1624 3/ válka dánská 1624 1630 4/ válka francouzsko švédská 1630 1648 nábožensko politický konflikt
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:
ANGLIE v 17. století 1
ANGLIE v 17. století 1 1603 umírá královna Alžběta I. / dcera Jindřicha VIII. / bez potomků. Na trůn nastupuje syn Marie Stuartovny skotský král Jakub VI., vládne jako Jakub I. / 1603 1625 / 1603 UNIE
Autor: Miroslav Finger Datum : září 2012 Určení žáci 8.ročníku
ZMĚNY V HOSPODÁŘSTVÍ V 16. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_11 Tématický celek: Historie a umění Autor:
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Reformace
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 412 01 Litoměřice www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948
Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_08 Ověření ve výuce: Třída: VII.
Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2701 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_08 Ověření ve výuce: Třída: VII. Datum: 8.9.2011 Předmět: Dějepis Ročník: 7. Klíčová slova: Francká
Ludvík XIV. Francie silná a bohatá
vláda Bourbonů Ludvík XIV. Francie silná a bohatá králem v 5 letech, regentkou matka Anna Rakouská skutečně vládl kardinál Mazarin odpor šlechty a měšťanstva= fronda (prak) parlamentu i princů proti daním,
JAGELLONCI NA ČESKÉM TRŮNĚ PRACOVNÍ LIST
JAGELLONCI NA ČESKÉM TRŮNĚ PRACOVNÍ LIST 1. Doplňte vynechaný text. Po smrti Jiřího z Poděbrad se stal českým panovníkem polský princ. Byl to slabý a velmi nerozhodný panovník. Protože na všechny návrhy
ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE
ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE Rekatolizace česká nekatolická šlechta přestávala existovat přestoupili na katolickou víru nebo emigrovali král jejich zabavený majetek prodával věrným příliv cizí šlechty
Inovace ve vzdělávání na naší škole ZŠ Studánka. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
Velká francouzská revoluce (1789 1794) Doplň pojmy do textu, pracuj s učebnicí: Konstituční monarchie ve Francii
Velká francouzská revoluce (1789 1794) Doplň pojmy do textu, pracuj s učebnicí: Konstituční monarchie ve Francii Ústava schválena r., král mohl zákony pouze., volí jen občané, volí se i v. a v.... Politické
ČESKÉ ZEMĚ PO HUSITSKÝCH VÁLKÁCH
ČESKÉ ZEMĚ PO HUSITSKÝCH VÁLKÁCH ZEMĚ BEZ KRÁLE ČEŠI ODMÍTLI ZIKMUNDA, KTERÝ MĚL PO VÁCLAVOVI IV. NASTOUPIT NA TRŮN ZEMĚ SE VZPAMATOVÁVALA Z VÁLKY ZŮSTALI ZDE KATOLÍCI I PŘÍVRŽENCI HUSA TAKÉ ČEŠTÍ BRATŘI,
CZ.1.07/1.4.00/21.1920
OBJEVNÉ PLAVBY Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_09 Tématický celek: Historie a umění Autor: Miroslav Finger
VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_31
VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_31 Název klíčové aktivity: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Označení v TK: EU-I/2A-PD-2.sada-č.31 Autor: Mgr. Petr Drkal
Adresa školy... Adresa bydliště... (Adresy vyplňte až po ukončení soutěžního kola, zejm. u prací postupujících do vyššího kola.)
Č. Jméno Adresa školy... Adresa bydliště.... (Adresy vyplňte až po ukončení soutěžního kola, zejm. u prací postupujících do vyššího kola.) Národní institut pro další vzdělávání Senovážné nám. 25, 110 00
RUSKO VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ
RUSKO VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_03 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor:
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky
- umí rozdělit jednotlivá období novověku RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. -seznámí se s pojmy humanismus a renesance a jejich projevy v kultuře,myšlení a životě lidí -vysvětlí
Přepiš si graf I. habsburských panovníků a země habsburské monarchie (uč. str.98)
31 HABSBURKOVÉ NA ČESKÉM TRŮNĚ I. Přepiš si graf I. habsburských panovníků a země habsburské monarchie (uč. str.98) HABSBURKOVÉ NA ČESKÉM TRŮNĚ I. Habsburkové rakouský panovnický rod, který vládl v českých
ČESKÉ ZEMĚ SOUČÁSTÍ VELKÉ HABSBURSKÉ ŘÍŠE PRACOVNÍ LIST S KONTROLOU
ČESKÉ ZEMĚ SOUČÁSTÍ VELKÉ HABSBURSKÉ ŘÍŠE PRACOVNÍ LIST S KONTROLOU 1. Doplňte neúplný text. Po smrti Ludvíka Jagellonského byl roku 1526 zvolen na český trůn člen mocného evropského rodu, který pocházel
Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)
Tematický plán pro 7. ročník Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden) Témata rozložená do jednotlivých měsíců školního roku MĚSÍC září říjen listopad prosinec TÉMATA Počátek středověku a vznik prvních evropských
REVOLUCE Revoluce ve FRANCII
REVOLUCE 1848 1849 - rok 1848: vypuknutí revolucí na mnoha místech Evropy - cíl: rovnoprávnost, svoboda, samostatnost, sjednocení (Itálie, Německo) - různé důvody: nespokojenost, hospodářské potíže, nemožnost
první známý Napoleonův portrét z roku 1785 Průčelí Napoleonova rodného domu v Ajacciu
Napoleonské války Napoleon Bonaparte narodil se na ostrově Korsika jako syn advokáta v deseti letech vstoupil do vojenské školy a poté do armády ve 24 letech se stal generálem byl vynikajícím vojevůdcem
Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti z novodobé historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.
1 2 3 1 2 3 4 5 6 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 10 11 12 Návod Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti z novodobé historie naší vlasti. Mohou využít také odhad. Pravidla
CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE
CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_13 Tématický celek: Historie a umění Autor: Miroslav
Anglie a Velká Británie
Anglie a Velká Británie královna Alžběta umírá r. 1603 bez potomků na trůn nastupují Stuartovci Anglie s Skotsko v personální unii (dva samostatné státy se společným panovníkem) anglikánská církev v čele
TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017
Dějepis 6 (Pravěk a starověk) Válková. V., SPN, Praha 2012 Pravěk, starověk. Dějepisné atlasy pro ZŠ. Kartografie, Praha 1995 1. Úvod do dějepisu - seznámení s učebnicí - historické prameny UČIVO: - čas,
Války o dědictví španělské
Války o dědictví španělské r. 1700 vymírá španělská větev Habsburků následují války o dědictví španělské mezi rakouskými Habsburky a francouzskými Bourbony (o španělský trůn) vítězem a španělským králem
Anglická občanská válka
Říká se, že nejhorší válka bývá ta občanská. S nezměněnou krutostí se v ní navzájem zabíjejí příslušníci jediného národa a následný rozvrat ve společnosti způsobuje mnoho let trvající problémy. Právě taková
České země během třicetileté války
České země během třicetileté války Třicetiletá válka / 1618 1648 / 1/ válka česká 1618 1620 2/ válka falcká 1621 1624 3/ válka dánská 1624 1630 4/ válka francouzsko švédská 1630 1648 nábožensko politický
Punské války VY_32_INOVACE_D_376
VY_32_INOVACE_D_376 Punské války Autor: Taťjana Horáková, Mgr. Použití: 6. ročník Datum vypracování: 30. 3. 2013 Datum pilotáže: 24. 4. 2013 Metodika: pomocí prezentace seznámit žáky s příčinami, průběhem
TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník
TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník Dějepis 6 (Pravěk a starověk) Válková. V., SPN, Praha 2012 Pravěk, starověk. Dějepisné atlasy pro ZŠ. Kartografie, Praha 1995 UČIVO: 1. Úvod do dějepisu seznámení s učebnicí -
Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12
Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12 Autor: Mgr. Miroslav Páteček Vytvořeno: září 2012 Člověk a společnost Klíčová slova: První středověké státy, Franská říše, Byzantská říše,
CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: Středověk Cílová skupina: první ročník studijních oborů SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s osobností
DOMINO PŘEMYSLOVCI SV. LUDMILA
DOMINO PŘEMYSLOVCI K textu najděte správný obrázek. Na dolní straně obrázku je jméno další osobnosti, k ní najděte popisku a potom obrázek. Na dolní straně bude jméno další osobnosti dějin. Tak pokračujte
1642 1648 Boj mezi králem a parlamentem Anglická revoluce 1640-1660
1642 1648 Boj mezi králem a parlamentem Anglická revoluce 1640-1660 Puritáni čistí, vzorem kalvinismus cílem očista anglikánské církve od katolicismu prostý oděv, vlasy nakrátko kulaté hlavy, morálka,
Občanská válka v Anglii ( 1642-1648 )
Občanská válka v Anglii ( 1642-1648 ) AUTOR Mgr. Jana Hrubá OČEKÁVANÝ VÝSTUP orientuje se v náboženské a politické situaci v Anglii na počátku 17. století, popíše situaci v Anglii v době revoluce FORMA
Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím
Dějepis 1. Historie a historiografie Pojmy, význam a úloha historie Pomocné vědy historické Periodizace dějin Světová historiografie Česká historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva Archeologie
EVROPA PO REVOLUCI 1848
EVROPA PO REVOLUCI 1848 1 Velká Británie koloniální velmoc / Malta, Cejlon, Nový Zéland, Austrálie,Kanada, Egypt, Súdán, jižní Afrika, Indie = "perla britského impéria ", císařství, anglický král je indickým
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/
Střední odborná škola elektrotechnická, Centrum odborné přípravy Zvolenovská 537, Hluboká nad Vltavou Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/34.0448 CZ.1.07/1.5.00/34.0448 Digitální
Identifikátor materiálu EU: ICT 3 48
Identifikátor materiálu EU: ICT 3 48 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT = Předmět / téma Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Prezentace stručně popisuje pojem osvícenství,
Zpracování digitálního učebního materiálu bylo financováno z projektu OPVK, Výzva 1.5.
Autor: Ladislava Městková Datum: 20. 5. 2013 Ročník: 7. ročník osmiletého gymnázia Vzdělávací oblast: Dějepis; Člověk a společnost Tematický okruh: Novověk Téma: Červencová revoluce a její ohlas v Evropě
Francouzská buržoazní revoluce
Francouzská buržoazní revoluce X 28 17:45 1 1/ Vláda Ludvíka XIV. (1643-1715) 2/ Situace za vlády Ludvíka XVI. (1774-1792) - hospodářská situace - příčiny revoluce - počátek revoluce X 28 17:48 2 Vláda
DĚJEPIS 8. ROČNÍK TŘICETILETÁ VÁLKA 2.notebook. November 27, 2014 TŘICETILETÁ VÁLKA IX 16 22:19
TŘICETILETÁ VÁLKA IX 16 22:19 1 TŘICETILETÁ VÁLKA Po bitvě na Bílé hoře se Habsburkové obrátili proti zemím Fridricha Falckého (Německo). Ohrožené bylo také Nizozemí, které bojovalo se Španělskem. Proto
2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.12.5._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny, test
VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03. Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: Datum ověření: 17.4.
VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL Název: Autor: Testové úkoly Mgr. Anna Hessová Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03 Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: 2.4. 2012 Datum ověření: 17.4.2012 Vzdělávací oblast (předmět): Vlastivěda
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
Integrovaná střední škola, Sokolnice 496
Integrovaná střední škola, Sokolnice 496 Název projektu: Moderní škola Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0467 Název klíčové aktivity: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Kód výstupu:
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:
Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ / Šablona: EU I/2 Sada:ČP D8, 29
Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ 1.4.00 / 21.1105 Šablona: EU I/2 Sada:ČP D8, 29 Ověření ve výuce: dějepis Třída: VIII. Datum: 16. 01. 2012 Předmět: dějepis Ročník: VIII. Klíčová slova: etapy revoluce,
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY
Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY V průběhu závěrečné zkoušky může být položena otázka doplňujícího charakteru, která
Skládačka. Autorkou všech fotografií je Ivana Pekárková. Všechny fotografie zachycují gotický chrám sv. Barbory v Kutné Hoře.
Skládačka Návod na přípravu skládačky: Každá skládačka se v tomto souboru skládá ze tří částí: 1) karta se zadáním; 2) karta s odpověďmi; 3) fotografie. Všechny tři části vytiskneme. Každou skládačku můžeme
Počátky novověku Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje.
Počátky novověku Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. duben 2011 Mgr.Jitka Cihelníková Počátky novověku od 2.pol.15.stol vznik humanismu
Integrovaná střední škola, Sokolnice 496
Integrovaná střední škola, Sokolnice 496 Název projektu: Moderní škola Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0467 Název klíčové aktivity: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Kód výstupu:
NA POČÁTKU VLÁDY HABSBURKŮ ČESKÉ ZEMĚ SOUČÁSTÍ VELKÉ HABSBURSKÉ ŘÍŠE
NA POČÁTKU VLÁDY HABSBURKŮ ČESKÉ ZEMĚ SOUČÁSTÍ VELKÉ HABSBURSKÉ ŘÍŠE Po smrti Ludvíka Jagellonského byl roku 1526 zvolen na český trůn Ferdinand I. Habsburský člen mocného evropského rodu, který pocházel
6. Jak se změnilo po polovině 13. století postavení kurfiřtů a také bylo postavení
KONTROLNÍ OTÁZKY 1. Co jsou to stavy? Kdo je tvořil v římskoněmecké říši? 2. Jaká privilegia a svobody měla obecně šlechta? 3. Jaká privilegia a svobody mělo duchovenstvo? 4. Jaká privilegia a svobody
Jiří z Poděbrad, král dvojího lidu
AUTOR Mgr. Jana Hrubá OČEKÁVANÝ VÝSTUP Zařadí vynechaná slova z nabídky do textu zaměřeného na stručný životopis krále Jiřího z Poděbrad - porozumění a práce s textem FORMA VZDĚLÁVACÍHO MATERIÁLU pracovní
zlaté buly pro říši jako Římský král a císař
ZAHRANIČNÍ POLITIKA Sňatková Vydání Karel politika zlaté buly pro říši jako Římský král a císař SŇATKOVÁ POLITIKA Sňatková politika začíná již u Karlova dědečka hraběte Jindřicha Lucemburského. Oženil
VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_18
VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_18 Název klíčové aktivity: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Označení v TK: EU-I/2A-PD-2.sada-č.18 Autor: Mgr. Petr Drkal
Císařovna Marie Terezie
Materiál pro domácí VY_07_Vla5E_4 přípravu žáků: Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu Registrační číslo
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - popíše osídlení Evropy po rozpadu západořímské říše - charakterizuje první státní útvary na
Brloh Zadání prvního kola
Brloh Zadání prvního kola Odpovědi odešlete prostřednictvím našich webových stránek http://brloh.math.muni.cz Odpovězte na otázku: 1 Alfanumerická 17 953 178621 752 95 74269 7913 1739 82 17 953 713 17931
Panovník Ludvík XVI. Manželka Marie Antoinetta (je dcerou Marie Terezie) Rozmařilý a výstřední život, vysoké náklady u dvora Kritika režimu je
Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: 10. 08. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_13_D_II Ročník: II. Dějepis Vzdělávací oblast: Společenskovědní vzdělávání Vzdělávací obor: Dějepis Tematický okruh:
Pronikání islámu Arabové
Pronikání islámu Arabové Arabští obchodníci v Kérale od 7. století (sňatky s indickými dívkami) 711: arabský vpád do Sindhu žádné mocenské zájmy v indické historii jen epizoda Turci turečtí důstojníci
CZ.1.07/1.4.00/21.1920
KAREL IV. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_30_13 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Miroslav Finger Datum
Islám. Monoteistické světové náboženství (1.6 miliard muslimů na světě) Svatá kniha- Korán, Bůh- Alláh, prorok- Mohamed
Islám Monoteistické světové náboženství (1.6 miliard muslimů na světě) Svatá kniha- Korán, Bůh- Alláh, prorok- Mohamed Mekka, Medína- sv. Města islámu Islám převládá v S Africe, na Blízkém východě Mešita-
Migrace Českých bratří do Dolního Slezska
Migrace Českých bratří do Dolního Slezska Politická situace Po vítězství katolické ligy v bitvě na Bílé hoře nedaleko Prahy roku 1620, se ujal vlády Ferdinand II. (1620-1637). Záhy zkonfiskoval veškerý
dílna světa, průmyslově nejrozvinutější vývoz lokomotiv, textilních strojů a látek 1851 první světová výstava v Londýně největší vojenské a obchodní
19. stol. dílna světa, průmyslově nejrozvinutější vývoz lokomotiv, textilních strojů a látek 1851 první světová výstava v Londýně největší vojenské a obchodní loďstvo rozhoduje o světovém obchodu a financích
Identifikátor materiálu EU: ICT 1 12 Žák se seznámí s osobností Jiřího z Poděbrad. Mgr. Blanka Šteindlerová
Identifikátor materiálu EU: ICT 1 12 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT = Předmět/téma Žák se seznámí s osobností Jiřího z Poděbrad. Mgr. Blanka Šteindlerová Čeština Člověk a společnost
Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/
Střední odborná škola elektrotechnická, Centrum odborné přípravy Zvolenovská 537, Hluboká nad Vltavou Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/34.0448 CZ.1.07/1.5.00/34.0448 Digitální
Po vyhrané bitvě u Sudoměře husité pod velení Jana Žižky vypalují Sezimovo Ústí a v roce 1420 zakládají město Tábor.
Jan Hus byl sice upálen, ale jeho učení se šířilo dále. Lidé se snažili žít podle jeho myšlenek. Začali si říkat husité. K husitství se hlásila část šlechty a měšťanstva, ale nejvíc chudina. Do svého čela
EVROPA V 16. A 17. STOLETÍ
EVROPA V 16. A 17. STOLETÍ ANGLIE ANGLICKÁ REVOLUCE IX 28 18:20 1 EVROPA V 17. STOLETÍ ANGLIE Anglie obchodovala s vlnou a jejími produkty, šlechta začala podnikat, vytvářela manufaktury a došlo k procesu
Inovace ve vzdělávání na naší škole ZŠ Studánka. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: I/2 č. materiálu: VY_12_INOVACE_96 Jméno autora: Mgr. Lukáš Židek Třída/ročník:
Raný středověk. Co se ti vybaví, když se řekne středověk?
Raný středověk Co se ti vybaví, když se řekne středověk? Stěhování národů rozsáhlá migrace obyvatelstva koncem starověku a počátkem středověku (migrace pohyb, přesun) důvody: nárůst počtu obyvatelstva,
CZ.1.07/1.4.00/21.1920
SJEDNOCENÍ NĚMECKA Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_06 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Miroslav Finger
Adolf Hitler. Kdo rozpoutal válku...
DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA Adolf Hitler Kdo rozpoutal válku... Začátek války (1939-1945) EVROPA Německo USA Itálie V. Británie Maďarsko Bojovali proti SSSR... Rumunsko Bulharsko Slovensko (a dalších 47 států)
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ŠPANĚLSKO JEDNA ZE ZEMÍ EU 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 ŠPANĚLSKO jedna