Architektura CZ.2.17/3.1.00/ Projekt je realizovaný v rámci OPPA a je spolufinancovaný z EU-ESF a rozpočtu hlavního města Prahy.

Transkript

1 Architektura CZ.2.17/3.1.00/33304 Projekt je realizovaný v rámci OPPA a je spolufinancovaný z EU-ESF a rozpočtu hlavního města Prahy. Projekt je určen ke zkvalitnění a rozvoji jednotlivých slabých míst a zároveň posílení silných stránek výuky programu Architektura a urbanismus a programu Design na Fakultě architektury ČVUT. Je v souladu s několika body Bílé knihy, s požadavky směrnice EU 84/385/EEC, přímo vychází z více dokumentů a doporučení komise UIA a UNESCO pro architektonické vzdělávání, naplňuje Boloňskou deklaraci podporou mezinárodní spolupráce studentů a učitelů a koresponduje s doporučujícími dokumenty České komory architektů a její Autorizační rady a pracovní komise pro vzdělávání. Cílů projektu dosáhneme těmito kroky: - Zavedení nové koncepce výuky, jejímž cílem bude pochopení vývoje různých druhů staveb ve vztahu k potřebám a vývoji společnosti a hledání funkčních, technických, estetických, sociologických, ekologických i ekonomických souvislostí, ovlivňující vývoj staveb. - Propojení teoretické a praktické výuky. - Implementace nových IT do vzdělávacího systému. - Rozšíření a podpora e-learningové formy studia. - Vzdělání pedagogů v IT. - Rozvoj spolupráce škol architektury na mezinárodní úrovni (státy EU). - Realizace mezinárodních vědeckovýzkumných workshopů. - Individualizace vzdělávání nadaných žáků. - Posilování schopnosti empatie studentů v občanské společnosti. - Pomoc zrakově postiženým. - Zohlednění a vnímání potřeb pohybově postižených. Realizace projektu proběhne v celkem 11 klíčových aktivitách (dále KA). KA č. 1. Úvodní činnosti projektu V první klíčové aktivitě všichni členové realizačního týmu zajistí zahájení všech potřebných činností, vztahujících se k projektu - zavedení potřebné projektové dokumentace, stanovení pracovní náplně a kompetencí jednotlivých členů, pořízení potřebného vybavení, použití povinných log, apod. V této aktivitě nejprve manažer projektu sestaví realizační tým, seznámí zaměstnance s plánovanou realizací vzdělávacího projektu a vhodnou motivací zajistí účast pracovníků na projektu.

2 Stanoví konkrétní pracovní náplně, kompetence a odpovědnost, stejně jako rozsah, v jakém budou členové týmu svou činnost při řešení projektu uskutečňovat. Dále budou stanoveny formy a metody vzájemné komunikace a spolupráce, stejně tak frekvence porad, způsob odměňování členů týmu a místo archivace administrativních písemností projektu. KA č. 2 Využití virtuální reality a nových médií pro prezentaci architektonických návrhů pražské veřejnosti V této aktivitě dojde k využití virtuální reality a nových médií pro prezentaci architektonických návrhů pražské veřejnosti. Architektura a atmosféra ulic Prahy jsou výraznou pozitivně hodnocenou stránkou našeho města a nová architektura, nezbytná pro život a rozvoj Prahy, bude vždy řešit otázku přístupu k historickému dědictví. V této klíčové aktivitě zvýšíme schopnost architektů (současných i právě vzdělávaných) popsat a ilustrovat veřejnosti v Praze komplexitu vnímání a navrhování architektury v širším kontextu. Budeme cílovou skupinu studentů učit architekturu nejen navrhnout, ale i srozumitelně a jasně prezentovat. V aktivitě se pomocí nových médií a forem komunikace (animace, sociální sítě, virtuální realita) přinese pozitivní změna do prezentace, vnímání a hodnocení architektonických projektů. Proběhne i zlepšení a nalezení nových způsobů komunikace mezi architekty, projekčním týmem, ale i mezi architekty a veřejností. Konkrétně se tak stane těmito třemi subaktivitami: A. Rešerše současného stavu uplatnění nových médií v prezentaci architektury Nejprve bude provedena rešerše současného stavu v ČR, která pak bude shrnuta jako podklad pro vytvoření výukových materiálů. B. Experimentální práce s novými médii v rámci školního ateliéru Na základě rešerže z předcházejíc subaktivity budou vytvořeny výukové materiály pro experimentální práci s novými médii v rámci školního ateliéru. Poté bude s jejich pomocí provedena výuka ke zvýšení schopnosti studentů i jejich školitelů využít nová média při prezentaci architektury. Výuka proběhne se zřetelem na uplatnění frekventantů v praxi, bude zaměřena na zlepšení schopnosti studentů architektury komunikovat s veřejností a zapojit ji do procesu navrhování a vzniku staveb.

3 C. Hodnocení experimentální práce V této subaktivitě proběhne hodnocení experimentální práce z předcházející subaktivity, zjistí se, zda došlo ke zvýšení schopnosti studentů využít nová média při prezentaci architektury a ke zlepšení schopnosti studentů architektury komunikovat s veřejností a zapojit ji do procesu navrhování a vzniku staveb. KA č. 3 Rozvoj a zkvalitnění doktorského studijního programu architektura a urbanismus V této klíčové aktivitě Rozvoj a zkvalitnění doktorského studijního programu architektura a urbanismus proběhnou na Fakultě architektury ČVUT tři paralelní subaktivity: 1. zahraniční stáže nejlepších studentů doktorského programu, bude se jednat o celkem 4 studenty, kteří byli v celém průběhu studia nejlepší a krátkodobá stáž v zahraničí pro ně bude mít zásadní zkušeností význam, 2. zahraniční stáže akademických pracovníků - učitelů, kteří v doktorském programu vyučují, bude se jednat o celkem 4 pedagogy, kteří krátkodobou stáž v zahraničí budou potřebovat pro svou pedagogickou práci, 3. dvě společné mezinárodní vědeckovýzkumné workshopy studentů domácích i zahraničních doktorských programů. KA č. 4 - Vzdělávání akademických pracovníků nezbytné pro rozvoj studijního programu Trvání po celou dobu realizace projektu V této klíčové aktivitě proběhne vzdělávání akademických pracovníků Fakulty architektury ČVUT, které je nezbytné pro rozvoj studijního programu. Klíčová aktivita zahrnuje v první fázi rozšíření modulů MOODLE pro specifické potřeby výuky na Fakultě architektury ČVUT. Druhá fáze realizace klíčové aktivity je příprava jednotlivých kurzů pro frekventanty, což zahrnuje základní osnovu jednotlivých kurzů, tvorbu 5 vstupních tutoriálů pro každý kurz v tištěné formě ve formátu pdf. Třetí fází realizace klíčové aktivity je detailní příprava výuky pro skupinovou výuku (5 frekventantů ve skupině) a vlastní výuka.

4 Výuka proběhne ve tříhodinových blocích. Pro program MOODLE 2 proběhnou 2 bloky výuky, pro program PowerPoint proběhnou 2 bloky výuky, pro program SketchUp proběhnou 3 bloky a konečně pro program Photoshop 5 bloků. Poslední fází realizace klíčové aktivity jsou individuální konzultace v předem daném rozvrhu, které se provedou pomocí telefonu. Konkrétně tedy v aktivitě proběhne nejprve zprovoznění nových modulů MOODLE, a dále vytvoření čtyř tutoriálů - tutoriálů MOODLE, tutoriálů PowerPoint, tutoriálů SketchUp a tutoriálů Photoshop. Dále bude následovat příprava materiálů na kurzy a školení MOODLE, příprava materiálů na kurzy a školení PowerPoint, příprava materiálů na kurzy a školení SketchUp a též příprava materiálů na kurzy a školení Photoshop. KA č. 5 Nauka o stavbách Realizace této klíčové aktivity Nauka o stavbách proběhne pomocí následujících subaktivit: A. Nauka o stavbách I studentů bakalářského studijního programu Architektura a urbanismus a 50 studentů bakalářského studijního programu Design absolvuje zážitkový seminář - bezbariérové užívání staveb - mapování přístupnosti objektů - vlastní zkušenost s jízdou na invalidním vozíku, s použitím slepecké hole - spolupráce s neziskovými organizacemi (Pražská organizace vozíčkářů, Sjednocená organizace nevidomých a slabozrakých v ČR) dopad na praxi - využití výsledků při realizaci projektu Pražské organizace vozíčkářů Bezbariérová Praha - listopad Dále proběhne v workshop - bezbariérové užívání staveb, inkluzivní design se realizují přednášky odborníků z praxe - listopad 2011 B. Nauka o stavbách II studentů studijního programu Architektura a urbanismus, 25 studentů bakalářského studijního programu Design absolvují workshopy o bydlení - přednášky odborníků z praxe, a dále praktické cvičení z bytové problematiky - únor 2012, duben 2012, únor C. Nauka o stavbách III studentů studijního programu Architektura a urbanismus, 25 studentů bakalářského studijního programu Design absolvují přednášky odborníků z praxe - prosinec 2011, D. Nauka o stavbách IV studentů studijního programu Architektura a urbanismus, 25 studentů bakalářského studijního programu Design absolvují workshop - školské stavby, a ještě přednášky odborníků z praxe - květen 2012 E. Nauka o stavbách V studentů studijního programu Architektura a urbanismus, 50 studentů bakalářského studijního programu Design absolvují workshop - průmyslové stavby a přednášky odborníků z praxe - listopad 2011 F. Nauka o stavbách VI - 25 studentů magisterského studijního programu

5 Architektura a urbanismus absolvuje workshop - aktuální problematika různých druhů občanských staveb (nové technologie, současné a předpokládané trendy). Dále proběhnou přednášky odborníků z praxe - a říjen G. Dojde k vybudování typologické databáze - zpracování stávajících materiálů pro přípravu seminářů a workshopů, zanesení výsledků jednotlivých seminářů a workshopů do databáze. Databáze bude využitelná pro studenty a pedagogy i v dalších letech po ukončení projektu - únor květen KA č. 6 Historická architektura pro zrakově postižené V této klíčové aktivitě Historická architektura pro zrakově postižené se realizace odehraje pomocí tří zásadních subaktivit. A. Vnesení problematiky mimozrakového vnímání architektury do přednášek a seminářů. termín: 03/2011, 10/2011, 03/2012, 10/2012, 03/2013 Budou odpředneseny znalosti o potřebách nevidomých v architektonickém prostoru, porozumění pro ně, schopnost vnesení poznatků do architektonického projektu. Též bude vyučována schopnost komplexnějšího projektování s větší empatií vůči postiženým menšinám. B. Širší zohlednění segmentu potřeb zrakově postižených při památkové péči - ateliérová tvorba v modulu památková péče. V ateliérové tvorbě budou prakticky vyučovány potřeby nevidomých v a schopnost vnesení poznatků do architektonického projektu. Bude též dbáno na aspekti nevidomých při obnově stávajících památkových objektů a význam pro uplatnění frekventantů v praxi. C. Zhotovení modelů významných pražských historických architektonických objektů pro zrakově postižené. V této subaktivitě budou vytvořeny modely vybraných historických architektonických objektů Prahy s popisem v Brailově písmu. Proběhne výstava modelů, katalogv v Brailově písmu. Dále dojde k instalaci vybraných modelů in situ. Opět vše s důrazem na uplatnění frekventantů v praxi se schopností komplexnějšího projektování obnovy památkových objektů s větší empatií vůči postiženým menšinám.

6 KA č. 7 Podpora zavádění inovativních postupů do výuky územního plánování Realizace této klíčové aktivity proběhne pomocí následujících subaktivit: A. Strategické prostorové plánování Územní Plánování III a interaktivní internetová (e-learningová) aplikace. B. Implementace Evropské dohody o krajině v územním plánování Územní Plánování II a interaktivní internetová (e-learningová) aplikace. C. Participativní plánování - inovovaný program předmětu Územní Plánování II a Územní Plánování III a interaktivní internetová (e-learningová) aplikace. D. Podpora zavádění moderních technologií do výuky územního plánování využití geografických informačních systémů v územním plánování interaktivní internetové (e-learningové) aplikace. E. Podpora zavádění analytických metod zpracování dat. Aplikace statistických metod pro územní a strategické plánování program předmětu a interaktivní internetová (e-learningová) aplikace. Výstupy: A. Strategické prostorové plánování - Inovovaný program předmětu Územní Plánování III a - Interaktivní internetová (e-learningová) aplikace. B. Implementace Evropské dohody o krajině v územním plánování - Inovovaný program předmětu Územní Plánování II a - Interaktivní internetová (e-learningová) aplikace. C. Participativní plánování - Inovovaný program předmětu Územní Plánování II, - Inovovaný program předmětu Územní Plánování III a - Interaktivní internetová (e-learningová) aplikace. D. Podpora zavádění moderních technologií do výuky územního plánování - Využití geografických informačních systémů v územním plánování, - Interaktivní internetové (e-learningové) aplikace. E. Podpora zavádění analytických metod zpracování dat. - Aplikace statistických metod pro územní a strategické plánování - Inovovaný program předmětu Program předmětu a - Interaktivní internetová (e-learningová) aplikace. KA č. 8 Současné tendence v evropské krajinářské architektuře

7 Realizace klíčové aktivity Současné tendence v evropské krajinářské architektuře proběhne pomocí následujících subaktivit: A. Cyklus přednášek zahraničních krajinářských architektů. Proběhne celkem 5 přednášek. Předpokládaná témata a přednášející: Současné tendence v oboru krajinářské architektury - se zaměřením na zastavěné území - příklad ze Skandinávie - pohled autora ( příklad ze Skandinávie Jeppe A. Andersen). Zaměření - ve Skandinávii a Holandsku řeší veřejný prostor ve spolupráci všechny potřebné profese, silný sociální aspekt, respekt k prostředí, neokázalost, to je dobrý příklad pro nás. Současné tendence v oboru krajinářské architektury - se zaměřením na zastavěné území - příklad z Holandska - pohled krajinářské architektky působící na útvaru plánování města Amsterdam (Charlotta Buys). Zaměření - plánování v Holandsku je výrazně mezioborové, schopnost porozumět příbuzným profesím a dohodnout se na společném cíli Současné tendence v oboru krajinářské architektury - Vizuální hodnocení veduty města. Příklad z Londýna (Hal Moggridge, důvod : veduta města je věc cenná a citlivá - téma aktuální nejen pro Prahu a pro architekty a urbanisty, kteří na území města působí). Současné tendence v oboru krajinářské architektury - se zaměřením na nezastavěné území tj. naplňování Evropské úmluvy o krajině. Zaměření - podstatou problému v ČR je neochota a odborná nepřipravenosti mezioborově spolupracovat, Dobrý příklad Anglie nebo Holandsko - tj.např. Belveder memorandum z Holandska nebo zkušeností z hodnocení krajinných kvalit a jejich následné využívání v praxi z Anglie). Současné tendence v oboru krajinářské architektury - se zaměřením na nezastavěné území, tj. naplňování Evropské úmluvy o krajině / norský příklad (tj. spolupráce KA při tvorbě silniční sítě). Zaměření: Silniční a dálniční síť je vážný zásah do krajiny sídla i do krajiny volné. Příklad z Norska - propracovaný fungující systém mezioborové spolupráce. B. Sestavení a výroba sborníku přednášek v angličtině a češtině, který následně bude využíván jako skripta v inovované výuce na téma současná evropská krajinářská architektura. KA č. 9 Využití prezentace v předmětu výtvarná tvorba Realizace klíčové aktivity Využití prezentace v předmětu výtvarná tvorba proběhne pomocí následujících 2 subaktivit: A. ADOBE Workshop 1.

8 Workshop bude zaměřen na zlepšení prezentačních schopností studentů v ZÁKLADNÍM kurzu prezentačních programů Adobe Create Suite. Bude mít význam pro uplatnění frekventantů v praxi - vytvoří základ pro kvalitnější uplatnění absolventů na trhu práce. B. Název: ADOBE Workshop 2. Workshop bude zaměřen na zlepšení prezentačních schopností studentů v POKROČILÉM kurzu prezentačních programů Adobe Create Suite. Bude mít význam pro uplatnění frekventantů v praxi - vytvoří základ pro kvalitnější uplatnění absolventů na trhu práce. KA č. 10 Vedení projektu a administrativní činnosti z nepřímých nákladů projektu Vedení projektu a administrativní činnosti z nepřímých nákladů projektu V rámci této klíčové aktivity budou realizovány veškeré řídící činnosti projektu, jak odborné, tak administrativní - a to vše bude hrazeno jen z nepřímých nákladů. Manažer projektu sestaví a bude řídit realizační tým projektu. V první části klíčové aktivity všichni členové realizačního týmu zajistí zahájení všech potřebných činností, vztahujících se k projektu - zavedení potřebné projektové dokumentace, stanovení pracovní náplně a kompetencí jednotlivých členů, pořízení potřebného vybavení, použití povinných log, apod. Stanoví konkrétní pracovní náplně, kompetence a odpovědnost, stejně jako rozsah, v jakém budou členové týmu svou činnost při řešení projektu uskutečňovat. Dále budou stanoveny formy a metody vzájemné komunikace a spolupráce, stejně tak frekvence porad, způsob odměňování členů týmu a místo archivace administrativních písemností projektu. Manažer projektu poté aktualizuje harmonogram činností projektu a detailně seznámí realizační tým s harmonogramem a způsoby jeho plnění. V další části aktivity ve spolupráci s Odborným koordinátor celého projektu zajistí organizační přípravu pro zahájení činností. Realizační tým bude vést a řídit celý projekt, předepsaným způsobem archivovat administrativní písemnosti projektu, psát monitorovací zprávy a žádosti o platbu, účastnit se kontrol, napíše i závěrečnou zprávu. Pravidelně bude probíhat porada členů realizačního týmu, na které manažer projektu nebo jím pověřený zástupce provede kontrolu plnění úkolů jednotlivých pracovníků, běžná bude komunikace prostřednictvím elektronické pošty a telefonů.

9 Bude probíhat pravidelná kontrola hospodaření se svěřenými finančními prostředky určenými na realizaci projektu. Proběhne i závěrečné vyúčtování a vyhodnocení projektu v posledních 2 měsících realizace projektu. KA č. 11 Publicita projektu Publicitě bude věnována potřebná pozornost a budeme dodržovat všechna pravidla pro publicitu projektů spolufinancovaných z ESF, státního rozpočtu ČR a rozpočtu hl.m. Prahy. Všechny písemné dokumenty i v elektronickém zpracování budou obsahovat: - Symbol Evropské unie (tj. vlajku EU) včetně slovního odkazu na Unii ve znění "Evropská unie" - Logo hl. m. Prahy - Logo OPPA - Informace o fondu, který spolufinancuje OPPA, ve znění "Evropský sociální fond" - Prohlášení zdůrazňující pozitivní přínos podpory z OPPA ve znění "Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti" Budou zřízeny www stránky projektu včetně log a textových informací o financování. Informace o projektu včetně veškeré publicity budou i na stránkách fakulty. Veškeré výukové materiály v tomto projektu budou včetně log a textových informací o financování. Při výuce bude vždy v místnosti vlajka EU a bude zmíněn i tento projekt a jeho financování. Všechny místnosti, kde sídlí členové realizačního týmu nebo kde se odehrává výuka budou označeny cedulemi s logy a textovými informacemi o financování.