Česká školní inspekce Královéhradecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIH-1079/11-H. Mateřská škola, Bohuslavice. Příspěvková organizace

Transkript

1 Česká školní inspekce Královéhradecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č. j. ČŠIH-1079/11-H Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Mateřská škola, Bohuslavice Sídlo: Bohuslavice 354 IČ: Identifikátor: Právní forma: Zastoupená: Zřizovatel: Příspěvková organizace Martinou Přibylovou, ředitelkou školy Obec Bohuslavice Místo inspekční činnosti: Bohuslavice 354 Termín inspekční činnosti: listopad 2011 Předmět inspekční činnosti Hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání poskytovaného mateřskou školou podle 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání podle příslušných školních vzdělávacích programů. Zjišťování a hodnocení naplnění školního vzdělávacího programu a jeho souladu s právními předpisy a rámcovým vzdělávacím programem podle 174 odst. 2 písm. c) školského zákona.

2 Aktuální stav školy Mateřská škola Bohuslavice (dále MŠ) je zapsána do rejstříku škol a školských zařízení, poskytuje činnost mateřské školy a školní jídelny. Cílová kapacita MŠ je 60 dětí a školní jídelny 160 stravovaných osob. Provoz MŠ je od 6:30 do 16:00 hodin. Ředitelka školy stanovila úplatu za předškolní vzdělání 240 Kč. Ke dni inspekční činnosti bylo do dvou tříd MŠ zapsáno 51 dětí ve věku od tří do sedmi let. V letošním školním roce škola vykazuje 4 děti s odloženou školní docházkou a 1 cizince. Pro předškolní vzdělávání v MŠ je platným dokumentem Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání s motivačním názvem Cesty za poznáním (dále také ŠVP PV). Děti se účastní společenského života v obci. Základní informace o škole jsou rodičům a veřejnosti přístupné na vývěskách školy i obce. Ve škole pracují celkem čtyři učitelky (včetně ředitelky školy). Všechny učitelky jsou odborně kvalifikované. Budova MŠ je nově rekonstruovaná. Na žádost ředitelky školy nechal zřizovatel vybudovat bezbariérový přístup. Hodnocení hlavních výsledků vzdělávání ve vztahu k ŠVP PV Mateřská škola navazuje na výchovu v rodině a směřuje k vytváření elementárních základů klíčových kompetencí důležitých pro další vzdělávání dítěte. Učitelky v obou třídách plánují vzdělávání dětí prostřednictvím třídních vzdělávacích programů. Při přípravě aktivit učitelky vycházejí z konkrétně stanovených cílů. Hodnocení předškolního vzdělávání vychází z evaluačního systému, který tvoří součást ŠVP PV. Důležitými partnery MŠ jsou školská poradenská zařízení. V rámci spontánních činností si děti volily především hry a činnosti probíhající ve skupinkách nebo pracovaly individuálně. Vedle aktivit (námětové, konstruktivní, tvořivé hry) se děti zajímaly o činnosti výtvarné a pracovní. Pohybové aktivity tvořily součást každodenních programů. Učitelky organizovaly vzdělávací činnosti buď se všemi dětmi najednou, nebo skupinově. Činnosti řízené se všemi dětmi hromadně jim neumožňovaly individuální volbu založenou na principu vzdělávací nabídky. V průběhu takto vedeného předškolního vzdělávání se zřídkakdy objevovala diferenciace v náročnosti kladených požadavků na děti podle jejich individuálních schopností. Pozitivem bylo, že v průběhu zvolených aktivit měly děti příležitost uplatnit předchozí zkušenosti a dovednosti. Děti uměly pracovat podle instrukcí, dodržovaly předem domluvená pravidla. Při hrách organizovaných v menších skupinách děti velmi dobře spolupracovaly. Zařazování forem práce spojených s praktickými činnostmi tvořilo součást předškolního vzdělávání u mladších. Děti se zajímaly o nové informace, byly aktivní, učitelky respektovaly jejich věkové zvláštnosti, kladené požadavky vhodně diferencovaly. Učitelky kladly důraz na hodnocení dětí, ale běžnou součástí není ještě vedení dětí k sebehodnocení a sebereflexi. MŠ spolupracuje se Základní školou Bohuslavice. Budoucí prvňáčci ji navštěvují před zápisem, aby se zde seznámili s novým prostředím. Spolupráce s rodiči je dle vyjádření ředitelky školy na velmi dobré úrovni. Mají možnost podílet se na dění v MŠ, mohou vstupovat do tříd a sledovat činnost svých dětí. Škola pořádá pro rodiče nejen schůzky, ale i karneval, besídky a pracovní dílny. Ředitelka školy kladně hodnotila spolupráci s místním hasičským sborem a policií. Dostatečná pozornost je věnována vzdělávací oblasti Dítě a svět, ve které děti získávají elementární poznatky o světě přírody, o lidech a prostředí ve kterém žijí. Chodí 2

3 na přírodovědné procházky, krmí zvířata v lese a starají se v zimě o ptáky, jezdí pravidelně do Domu dětí vnovém Městě nad Metují na Ekologické hrátky. Ze zápisů v třídních knihách vyplývá, že učitelky vedou děti k ochraně přírody, učí je mít kladný vztah k okolnímu světu, v rámci ekologické výchovy se děti zabývají tříděním odpadu. Učitelky podporují u dětí rozvoj slovní zásoby. Zvláštní péče v MŠ je věnována logopedické prevenci, do školy dojíždí logopedka, která poskytuje učitelkám konzultace o jednotlivých dětech. Učitelky se věnují i rozvoji sociální gramotnosti u dětí. Starší děti se chovaly ohleduplně vůči mladším dětem a snažily se jim pomáhat. Na velmi dobré úrovni bylo vedení dětí k samostatnosti při sebeobsluze. Průběh hygieny učitelky organizovaly plynule, bez nadbytečného čekání. Učitelky vycházejí vstříc dětem s nižší potřebou spánku a umožňují jim zapojovat se do klidových programů v době odpočinku druhých dětí. Mateřská škola má velmi dobré podmínky pro dopravní výchovu (v areálu školní zahrady je dopravní hřiště), děti se zde učí správně se orientovat vtéto oblasti, jezdí na dětských prostředcích a znají některé značky. Počítačová gramotnost není v MŠ podporována. Hodnocení je zaměřeno na výsledky dětí. I když vedení školy věnuje této oblasti zvláštní pozornost, je forma zpracování pojata více v obecné rovině, není zcela zřejmé, jak se s poznatky dále pracuje ve vztahu k jednotlivým dětem. Výjimku tvoří individuální vzdělávací plány pro děti sodloženou školní docházkou, které učitelky vytvořily na základě doporučení školských poradenských zařízení. Jedná se o funkční materiály. Inspekční hospitace prokázaly, že styl předškolního vzdělávání deklarovaný v ŠVP je v zásadě naplňován, dílčí rezervy jsou v diferenciaci kladených nároků a v organizaci předškolního vzdělávání. Ve třídě nejstarších dětí není vytvořen dostatečný prostor pro spontánní hry, zejména pro děti přicházející do mateřské školy po osmé hodině. Hodnocení předpokladů školy ke vzdělávání podle požadavků školského zákona Mateřská škola umožňuje všem dětem rovný přístup k předškolnímu vzdělání, má podmínky přijmout i děti s tělesným postižením. Dokumentace ve věci pro přijímání dětí do MŠ je vsouladu s ustanoveními školského zákona. Součástí povinné dokumentace je školní matrika, je vedena ve shodě s legislativními požadavky. Česká školní inspekce (dále ČŠI) vypracovala komparační analýzu ŠVP PV. Ředitelka školy neupravila ŠVP PV ve všech doporučených bodech. ŠVP PV není v souladu se zásadami Rámcově vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání čj / Tím došlo k porušení 5 odst. 1 školského zákona. Ředitelka školy splňuje všechny předpoklady pro výkon své funkce, ve které působí 9 let. Řízení pedagogického procesu je vymezené vnitřními dokumenty. Většinu kompetencí si ponechala, pedagogické pracovnice pověřila dílčími úkoly. Vedení školy tvoří ředitelka školy a vedoucí školní jídelny. Školní řád je zpracovaný v požadované struktuře a souladu s legislativními požadavky. Údaje o počtu dětí jsou pravdivě vykazovány v požadovaných termínech. Informační systém je funkční. Pedagogické a provozní rady jsou v průběhu roku realizovány dle potřeby, z jednání jsou pořizovány záznamy. Ředitelka školy má vytvořený základní systém pro kontrolu a hodnocení sledovaných jevů a výsledků vzdělávání. Vlastní hodnocení školy je zpracováno. Pedagogický sbor je stabilizovaný. Jedna učitelka je v současné době na mateřské dovolené. Rozvržení jednotlivých hodin přímé vyučovací povinnosti je v rámci obou tříd efektivní. Další vzdělání pedagogických pracovníků (dále DVPP) je ze strany vedení 3

4 podporováno. Všechny pedagogické pracovnice se účastní vzdělávacích akcí. I když není plán zpracovaný písemně, přihlíží ředitelka školy při výběru vzdělávání k profesním zájmům učitelek, k potřebám a finančním možnostem školy. DVPP se zaměřuje především na individualizaci vzdělávání ahodnocení dětí. Zaměstnankyně školy absolvovaly kurz první pomoci. Učitelky se vzdělávají i formou samostudia. Volno k samostudiu poskytuje vedení školy dle provozních možností školy. Od poslední inspekce se výrazně zlepšily materiální podmínky školy k předškolnímu vzdělávání. V celé budově byla vyměněna okna za plastová, došlo k zateplení budovy a rekonstrukci sociálního zařízení a částečné modernizaci ve vybavení jedné třídy a školní zahrady. Třídy jsou zařízeny účelně, děti mají k dispozici uspokojivé množství hracích koutků, výtvarného a doplňkového materiálu pro hry a zájmové aktivity. Hračky a didaktické pomůcky jsou promyšleně doplňovány s ohledem na věk dětí a také podle finančních možností zřizovatele školy. Ve vybavení školy je počítač pro učitelky, ČŠI doporučila ředitelce školy, aby ho vedle učitelek využívaly i děti. V prostorovém uspořádání MŠ, ve vybavení tříd a školní zahrady zhlediska bezpečnosti dětí nebyla shledána žádná rizika, pravidelně probíhá kontrola tělocvičného nářadí. Mateřská škola je obklopena zahradou, účelně rozčleněnou na více částí. Svou vybaveností poskytuje podnětné prostředí pro různorodé aktivity a relaxaci dětí. Škola hospodaří s finančními prostředky získanými z více zdrojů. Na úhradu mzdových nákladů a s nimi související zákonné odvody, tvorbu fondu kulturních a sociálních potřeb, nákup hraček a didaktických pomůcek, úhradu akcí DVPP a na ostatní výdaje vyplývající z pracovně právních vztahů využívá dotace přidělené ze státního rozpočtu. Zřizovatel poskytuje ze svého rozpočtu peníze na provoz školy, přispívá na úhradu hraček a učebních pomůcek a na mzdu provozní zaměstnankyně. Příjmy z vlastní činnosti tvoří úplata za předškolní vzdělávání a tržby za stravné dětí. Formou doplňkové činnosti poskytuje škola stravovací služby pro cizí strávníky. Závěry, celkové hodnocení školy Mateřská škola, Bohuslavice zajišťuje dětem odpovídající vzdělávání dle platného školského zákona. Škola poskytuje informace o své vzdělávací nabídce a způsobu přijímání dětí. Školní matriku vede ředitelka školy předepsaným způsobem. Česká školní inspekce zhodnotila, že předškolní vzdělávání v MŠ ve většině kritérií splňuje současné požadavky předškolního vzdělávání. I přes výše uvedené dílčí nedostatky je zřejmé, že MŠ usiluje o podporu úspěšnosti dítěte, přispívá k bezproblémovému přechodu na vyšší stupeň vzdělávání a vytváří podmínky pro rozvoj osobnosti dítěte. Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání není v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání. Ředitelka školy ho na doporučení ČŠI neupravila v požadované struktuře. Personální podmínky školy jsou velmi dobré, svědčí o tom stoprocentní kvalifikovanost učitelek. Poznatky získané v dalším vzdělávání jsou využívány při naplňování vzdělávacích záměrů školy. Od minulé inspekce došlo k výraznému zlepšení materiálních podmínek. Bezpečnost a ochrana zdraví dětí je zajištěna. Finanční prostředky poskytnuté ze státního rozpočtu jsou využívány k účelu, ke kterému byly přiděleny. Spolupráce s partnery je na standardní úrovni. 4

5 Přílohy inspekční zprávy Seznam dokladů a materiálů, o které se inspekční zjištění opíralo. Poučení Podle 174 odst. 13 školského zákona může ředitel školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci, a to do 14 dnů po jejím převzetí. Případné připomínky zašlete na adresu Česká školní inspekce, Smiřických 1237, Náchod, případně prostřednictvím datové schránky g7zais9 nebo na e -podatelnu csi.h@csicr.cz s připojením elektronického podpisu. Inspekční zprávu společně s připomínkami a stanoviskem České školní inspekce k jejich obsahu zasílá Česká školní inspekce zřizovateli a školské radě. včetně připomínek je veřejná a je uložena po dobu 10 let ve škole nebo školském zařízení, jichž se týká, a v Královéhradeckém inspektorátu České školní inspekce. Česká školní inspekce v souladu s 11 písm. f) zákona č. 552/1991 Sb. ve lhůtě do požaduje podání písemné zprávy o odstranění zjištěného nedostatku: dopracovat Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání tak, aby byl plně v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání čj / Zprávu zašlete na výše uvedenou adresu. 5

6 Složení inspekčního týmu a datum vyhotovení inspekční zprávy V Náchodě dne 14. listopadu 2011 (razítko) Titul, jméno, příjmení, funkce Mgr. Radomíra Bartošová, školní inspektorka Bartošová v. r. Bc. Věra Jiránková, kontrolní pracovnice Jiránková v. r. Datum a podpis ředitelky školy potvrzující projednání a převzetí inspekční zprávy V Náchodě dne (razítko) Titul, jméno, příjmení, funkce Martina Přibylová, ředitelka školy Přibylová v. r. 6

7 Připomínky ředitelky školy Připomínky nebyly podány. 7