ICT v zájmových kroužcích a volnočasových aktivitách,

Transkript

1 ICT v zájmových kroužcích a volnočasových aktivitách, případ Talnet Stanislav Zelenda MFF UK

2 Soutěže, Talnet a ICT příležitosti Rostoucí význam ICT při realizaci předmětových olympiád, SOČ, aktivity Talnetu (weby soutěží, zpracování prací pomocí IT, měření, ICT jako témata) Přirozené využití ICT žáky v rámci účasti v těchto soutěžích (nástroj komunikace, kooperace, e-learningu, nástroje pro měření a zpracování dat, videozáznamy, modelování, vzdálené experimenty, robotika, vyhledávání potřebných informací pomocí ICT, ) Jiná role učitele (nabídnutí východiska a pomoci od ICT koordinátora) ICT koordinátor jako přirozený koordinátor podpory volno-časových aktivit (nadaných) žáků i učitelů organizátorů aktivit na škole jako člen týmu učitelů na škole (naše i zahraničí zkušenost ukazuje, že posuny pozitivní změny se prakticky dají realizovat s reálným efektem ani ne shora ani ne jako jednotlivci, nýbrž v týmu učitelů školy (aspoň tří-členném, napříč obory s podporou nebo přímou účastíčlena kompetentního v ICT) Elektronické portfolio (zvl. jeho prezentační funkce)

3 Cíle a činnosti Talnetu Identifikace kognitivně nadaných dětí (3- let) včetně skrytě nadaných Vzdělávání dětí s zájmem o vědy přírodní, technické a matematiku, harmonický rozvoj nadaných Rozšíření systematické nabídky vzdělávacích příležitostí bez ohledu na čas a prostor - kombinované formy vzdělávání a práce Vzdělávací prostředí dětí, oborových specialistů, diagnostiků, učitelů i rodičů

4 Rysy mimořádného nadání: nadprůměrné schopnosti (*) tvořivost (**) motivace (***) Východiska Přírodovědné a technické obory: velmi abstraktní i velmi konkrétní koncepty experimentální-technické i teoretické, manuální i mentální dovednosti specifické metody věd Impelentace: dostupnost časová i geografická komunikace (PZD) kreativita autetičnost obohacování, integrace široké schody nikoli bariéra

5 Druhy vzdělávacích aktivit T-kurzy (online) T-prosemináře (online) T-exkurze (kombinované) Projekty (kombinované) Mezinárodní aktivity Online podpora (MO, xkos, TMF..) Soustředění (prezenční)

6 Talnet v číslech Registrations into T-courses Zlínský Vysočina Ústecký Středočeský Praha hl. m. Plzeňský Pardubický Olomoucký Moravskoslezský Liberecký Královéhradecký Karlovarský Slovensko/Jiné Jihomoravský Jihočeský Year Pupils Registrations Max capacity Passed Passed %,76% 3,37% 35,37% 38,02% 38,% 24,22% 27,7%

7 T-kurzy 200 Course To tal Pro 3-5 leté: Matematika 0 - Funkce a shodná zobrazení Pro 4-5 leté: Astro a modelování I - Astronomie zatím černobíle a učíme se modelovat s počítači Pro 4-5 leté: Bio a geo I - Život v souvislostech Pro 4-5 leté: Biologie člověka I - Dutina ústní pod lupou Pro 4-5 leté: Chemie I - Chemické reakce kolem nás Pro 4-5 leté: Matematika I - Matematické algoritmy a jejich geometrické reprezentace Pro 4-5 leté: Materiály a krystaly I - Experimentujeme a měříme Pro 5-6 leté: Astro a modelování II - Astronomie je barevná a naše modely už jsou použitelné 3 Pro 5-6 leté: Bio a geo II - Z říše rostlin a dílny geografa Pro 5-6 leté: Chemie II - Chemie vody Pro 5-6 leté: Matematika II - Geometrie v klidu a v pohybu 2 4 Pro 5-6 leté: Materiály a krystaly II - Zkoumáme struktury 2 2 Pro 5-8 leté: Na fyziku v týmu!

8 T-kurzy 200 (pokračování) Course Pro 6-7 leté: Astro a modelování III - Astronomie je infra a modely slouží 2 4 Pro 6-7 leté: Bio a geo III - Voda na Zemi 3 6 Pro 6-7 leté: Chemie III - "Anorganika" teoreticky i prakticky Pro 6-7 leté: Matematika III - Kombinatorické hry Pro 6-7 leté: Meteo a moderní fyzika - Svět z pohledu meteorologie, využití sluneční energie Pro 6-8 leté: Ekologie - Chemické látky v přírodě Ce lek em Pro 7-8 leté: Astro a modelování IV - Vesmír v ultra a s modely toho umíme čím dál víc 2 4 Pro 7-8 leté: Bio a geo IV - Trendy molekulární genetiky - Krajina Pro 7-8 leté: Grafika - Vytvořte si vlastní inteligentní animovanou postavičku ve Flash Pro 7-8 leté: Chemie IV - Biochemie - Přírodní látky Pro 7-8 leté: Programovatelné automaty - simulace a řízení Pro 7-8 leté: SW Mathematica pro zvídavé - Aplikace I Pro 7-8 leté: Vybrané kapitoly z teorií relativity - speciální i obecné T-hra: Talneťácká deskovka 2 5 3

9 T-kurzy 200 dle sekcí Sekce Celkem M A B BC Ch F P T H Celekm

10 T-kurzy 200 doporučení Aktivita po 3 týdnech Nominující: Aktivní Nic Čtení Celkem Jiný 25% 50% 25% 4 Ped-psych. poradce 00% 0% 0% Rodič 45% 7% 37% 86 Sám sebe 33% 6% 5% 76 Talneťák 36% 7% 57% 4 Talneťák, (sebe) 00% 0% 0% Učitel 54% 2% 25% 66 Celkem 47% % 35% 348

11 T-kurzy týmové (badatelské) aktivity Read+Write Tomas Rysavy Petr Vilasek Ondrej Winter Martin Zolnercik Jan Krejci Lubomir Legemza Jan Cesal Ales Neoral Jakub Dolezal Adam Soukup 0

12 T-kurzy založené na jednotlivých úkolech Read+Write Veronika Jirickova Petra Palenikova Miroslav Sedlacek Martin Sarker Lucie Hlouskova Jiri Kubena Jan Cesal Hana Rychla Denisa Jilkova Cestmir Kalina Aneta Janitorova

13 T-kurzy založené na diskusi Read+Write Tomas Rysavy Robert Navratil Otakar Jasek Ondrej Toloch Michal Kopf Jan Cesal Filip Findura Alena Preradova

14 Seminární práce Model běžce (Marek 5 let) 2,5 0,5 0-0,5 stehno0úhel holeň0 stehno holen stehna holeně - -,

15 T-exkurze Exkurze do laboratoří, odborných pracovišť s online podporou: ) Pre- Úvodní seznámení a úkoly.. 2) Vlastní exkurze 3) Post-. zpracování dat, diskuse a prezentace výsledků (využití) Nepořádní matematici aneb o permutacích zvaných NEPOŘÁDKY Projektivní vytvoření kuželoseček DNA Informace zakletá v makromolekulách Meteorologické radary a zpracování družicových informací Fotovoltaika a její aplikace Programovatelné automaty Modelování a simulace Paprsky X v roli detektiva aneb copak je to za látku? Přetrhneme, rozmačkáme deformační zkoušky materiálů Matějská pouť aneb co se to s námi děje? Chemie v malířství Experimenty cesta k poznání chemie Chovají se lépe než my? (Etologie zvířat) Čistírna odpadních vod Územní a strategické plánování aneb kdybych já byl(a) starost(k)ou Tokové vlastnosti systémů polysacharidů a amfifilních látek

16 T-exkurze

17 T-report od Saninky

18 Týmové a mezinárodní aktivity

19 TALNET z pohledu Talneťáka

20 Synchronní prostředky

21 Talnet a role učitelů Nominace Technická, motivační ( emoční ), věcná podpora Příležitost využít účasti Talneťáků pro výuku ve třídě Modely využití online výuky pro výuku Získávat a sdílet zkušenosti s identifikací a podporou nadaných žáků Podněty a korektivy ze školní reality instruktorů (expertům) při vývoje a realizaci T-aktivit Specifická příležitost se nabízí pro ICT koordinátory, ti mohou podpořit jednotlivé žáky na škole nebo učitele zpřístupněním vybaveníči potřebnou odbornou radou

22 Děkuji za pozornost! S. Zelenda, MFF UK Praha