Dějepis. Člověk a společnost

Transkript

1 Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný Povinný Celkem Název předmětu Oblast Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci) Člověk a společnost Integrace předmětů Mezipředmětové vztahy Český jazyk a literatura přináší základní poznatky o konání člověka v minulosti. Důležité je poznání dějů, skutků a jevů, které ovlivnily vývoj společnosti a promítly se do obrazu naší současnosti. Podstatné je rozvíjet takové časové a prostorové představy a empatie, které umožňují žákům lépe proniknout k pochopení historických jevů a dějů. Žáci jsou vedeni k poznání, že historie není uzavřenou minulostí, ale je kladením otázek, jimiž se současnost prostřednictvím minulosti ptá po vlastním charakteru své možné budoucnosti. Vzdělávací oblast Člověk a společnost vybavuje žáka znalostmi a dovednostmi potřebnými pro jeho aktivní zapojení do života demokratické společnosti. Žáci poznávají dějinné, sociální a kulturně historické aspekty života lidí a seznamují se s vývojem společnosti a s důležitými společenskými jevy a procesy, které se promítají do každodenního života a mají vliv na utváření společenského klimatu. Výchovné a vzdělávací strategie: společné postupy Kompetence k učení: uplatňované na úrovni předmětu, jimiž učitelé cíleně vybavuje žáka znalostmi a dovednostmi potřebnými pro jeho aktivní zapojení do života demokratické společnosti utvářejí a rozvíjejí klíčové kompetence žáků zaměřuje na utváření pozitivních občanských postojů Poznámky k předmětu v rámci učebního plánu rozvíjí vědomí přináležitosti k evropskému civilizačnímu a kulturnímu okruhu podporuje přijetí hodnot, na nichž je současná demokratická Evropa budována : žáci poznávají dějinné, sociální a kulturně historické aspekty života lidí a seznamují se s vývojem společnosti a s důležitými společenskými jevy a procesy, které se promítají do každodenního života a mají vliv na utváření společenského klimatu Základem vzdělávacího obsahu předmětu je vzdělávací obsah vzdělávacího oboru pro 2. stupeň ze vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět. Výuka probíhá převážně v kmenové učebně. Cílem je přinášení základních poznatků o konání člověka v minulosti. Důležité je poznávání dějů, skutků a jevů, které zásadním způsobem ovlivnily vývoj společnosti. Důraz je kladen především na dějiny 19. a 20. stol. Důležité je rozvíjet takové časové a prostorové představy i empatie, které umožňují žákům proniknout k pochopení historických jevů a dějů. Obecné historické problémy jsou konkretizovány prostřednictvím dějin regionu i dějin místních. dějepisu na druhém stupni ZŠ rozšiřuje učivo z předmětu Člověk a jeho svět ze 2. období 1. stupně, kde žáci získali základní vědomosti z historie od vzniku Českého státu po vznik samostatného Československa. Je snahou rozvíjení zájmu o současnost a minulost vlastního národa a kultury, odhalování kořenů

2 Název předmětu Způsob hodnocení žáků společenských jevů, dějů a změn v reálném a historickém čase, dále je důležitou součástí výuky hledání paralel mezi minulými a současnými událostmi v evropském a celosvětovém měřítku a utváření pozitivního hodnotového systému opřeného o historii. Při hodnocení žáka klasifikací jsou výsledky vzdělávání žáka ve škole hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách tohoto předmětu resp. školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. K hodnocení se přistupuje individuálně k možnostem a schopnostem vzdělávaného podle jeho dispozic. Další podrobnosti hodnocení naleznete v kapitole 6. tohoto ŠVP. 6. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení význam dějin - pro současnost, čas v dějinách, dějepisná mapa, historické prameny pravěk - doba kamenná, doba bronzová, doba železná - základní informace, vznik náboženství starověk - počátky písma, věd, první zákony, vznik prvních států v Mezopotámii, Egyptě, Indii, Číně a jejich kultura starověké Řecko - kořeny řecké civilizace, doba homérská, městské státy, vznik demokracie, řecká kolonizace, řecko-perské války, peloponéská válka, vzdělanost, věda a umění, Makedonie starověký Řím - vývoj království, republiky, císařství, počátky křestanství, antická kultura VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA - Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech- kořeny evropské civilizace, mezníky evropské historie

3 6. ročník výchova demokratického občana - principy demokratického politického systému 7. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení raný středověk - Byzantská říše, Franská říše, vznik náboženství islám, budhismus, vývoj křesťanství,křížové výpravy, velké stěhování národů, vznik prvních států v Evropě - slovanské státy, Anglie, Francie, románská kultura - základní informace první útvary na našem území Sámova říše, Velká Morava počátky Českého státu v době knížecí, souvislosti s šířením křesťanství vrcholný středověk - rozvoj řemesel a obchodu, vznik měst, Český stát za posledních Přemyslovců, nástup Lucemburků, vláda Karla IV. a její přínos, kritika církve a doba husitská konflikt mezi Anglií a Francií - stoletá válka, gotika důraz na dějiny našeho státu pozdní středověk -doba Jiřího z poděbrad, vláda Jagellonců a stavovská monarchie, nástup Habsburků a cesta ke vzniku středoevropského soustátí počátek novověku - humanismus, renesance, objevné cesty a jejich důsledky, reformační hnutí, počátky absolutních monarchií český stát v předbělohorských poměrech, třicetiletá válka, upevňování vlády Habsburků po 30-leté válce, vznik nevolnictví žák rozliší pojmy pravěk, starověk, středověk věcně i časově hodnotí úlohu církve a jejích reformátorů výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - kořeny evropské civilizace, mezníky evropské historie Demokratické volby a politika (parlamentní, krajské a komunální volby), společenské organizace a hnutí

4 8. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení novověk od 2.poloviny 17.století do konce 18.století - Anglická revoluce, absolutismus v Evropě (Francie, Rusko), baroko a rokoko, vznik USA, zrod moderní vědy české země za vlády osvícenských panovníků - Marie Terezie a Josef sestaví časovou přímku nejvýznamnějších evropských událostí doby novověku novověk od konce 18.století do roku Velká francouzská revoluce, napoleonské války a jejich důsledky, rok 1848 v Evropě, vznik Itálie a Německa, občanská válka v USA, technicko-vědecká revoluce a její vliv na mocenské postavení států, kultura sestaví časovou přímku nejvýznamnějších evropských událostí doby novověku utváření novodobého českého národa v souvislosti s českým národním obrozením (spolupráce s výukou české literatury), postavení českých zemí v habsburské monarchii, rozvoj a vrchol českého obrození v souvislosti s technicko-vědeckou revolucí moderní doba první světová válka, situace v Rusku a ruské revoluce, vznik ČSR - rozvoj a problémy občan jako odpovědný člen společnosti, listina základních práv a svobod, principy demokratického politického systému principy soužití s menšinami OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Mezilidské vztahy VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH - Evropa a svět nás zajímá výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - mezníky evropské historie 9. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení

5 9. ročník Evropa ve 20. a 30.letech - počátky fašismu v souvislosti s hospodářstvím, fašistické agrese, situace v SSSR, cesta k Mnichovu, Mnichovská dohoda v důsledku evropské politiky druhá světová válka a čs.odboj proti fašismu léta 20. století - poválečné Československo, poválečné uspořádání světa, rozpad koloniálního systému, studená válka, vznik vojenských a hospodářských společenství základní charakteristika desetiletí od roku 1960 do roku 2015 a změny v uspořádání světa, vědeckotechnická revoluce, kultura 20. století, ČSR ve svém vývoji a jako součást evropských seskupení uvede přehled vývoje kultury ve 20. století výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Jsme evropané - mezníky evropské historie, Evropská unie (spolupráce s výukou zemepisu), co Evropu spojuje a co ji rozděluje, mezinárodní organizace principy demokratického politického systému, principy soužití s menšinami MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - Multikulturalita multikulturní výchova - projevy rasové nesnášenlivosti, rovnost postavení národnostních menšin, rovnost všech lidí