Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání (klasifikační řád) příloha školního řádu
|
|
- Štefan Matějka
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Střední průmyslová škola chemická Pardubice Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání (klasifikační řád) příloha školního řádu Čj.: KlasRad Kapitola ISO: 4.11, 7.22 Spisový znak: <ČÍSLO> Skartační znak: <ČÍSLO> Vytvořil: Schválil: Uvolnil: Ing. Ptáček Ing. Ptáček Mgr. Polanská Podpis: Podpis: Podpis: Účinnost od: Verze: 2 Tento dokument včetně příloh je výhradním duševním vlastnictvím SPŠCH Pardubice. Pořizování kopií pro jiné osoby, popř. jeho předání jiným osobám, bez souhlasu vedení školy není povoleno.
2 Strana 2/ KlasRad Obsah Obecná ustanovení...4 Klasifikace žáka na konci klasifikačního období...4 Opakování ročníku...6 Zkoušky před komisí...6 Celkový prospěch...7 Stupně hodnocení chování...8 Stupeň 1 (velmi dobré)...8 Stupeň 2 (uspokojivé)...8 Stupeň 3 (neuspokojivé)...9 Uznávání dosaženého vzdělání...9 Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření...9 Charakteristika jednotlivých klasifikačních stupňů pro předměty s převahou teoretického zaměření...11 Stupeň 1 (výborný)...11 Stupeň 2 (chvalitebný)...11 Stupeň 3 (dobrý)...11 Stupeň 4 (dostatečný)...12 Stupeň 5 (nedostatečný)...12 Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření...12 Charakteristika jednotlivých klasifikačních stupňů pro předměty s převahou praktického zaměření...13 Stupeň 1 (výborný)...13 Stupeň 2 (chvalitebný)...14 Stupeň 3 (dobrý)...14 Stupeň 4 (dostatečný)...14 Stupeň 5 (nedostatečný)...14 Klasifikace v tělesné a speciální tělesné výchově...15 Charakteristika jednotlivých klasifikačních stupňů pro tělesnou a speciální tělesnou výchovu...15 Stupeň 1 (výborný)...15
3 4.110-KlasRad Strana 3/21 Stupeň 2 (chvalitebný)...16 Stupeň 3 (dobrý)...16 Stupeň 4 (dostatečný)...16 Stupeň 5 (nedostatečný)...16 Zkouška k doplnění podkladů pro hodnocení...18 Opravné zkoušky...18 Komisionální zkouška...18
4 Strana 4/ KlasRad Obecná ustanovení 1. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků vychází z vyhlášky č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři, ve znění pozdějších předpisů, a konkretizují tato ustanovení pro podmínky Střední průmyslové školy chemické Pardubice. 2. Podle 69 zákona 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů (Školský zákon) je hodnocení výsledků vzdělávání prováděno klasifikací. 3. Podle 69 odst. 3) zákona 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů (Školský zákon) bude hodnocení převedeno na hodnocení slovní jen v případě přestupu žáka na jinou školu, která k hodnocení užívá slovní hodnocení, a to na základě žádosti této školy, zákonných zástupců nezletilého žáka nebo zletilého žáka. 4. U žáka s diagnostikovanou specifickou vývojovou poruchou učení (dokládá se zprávou z pedagogicko-psychologické poradny, která není starší než dva roky) přihlédne učitel při klasifikaci k charakteru poruchy, respektuje doporučení PPP. Učitel klade důraz na ten druh projevu, ve kterém má žák předpoklady podávat lepší výkony. Klasifikace žáka na konci klasifikačního období 1. Klasifikace je pětistupňová: 1 výborný 2 chvalitebný 3 dobrý 4 dostatečný 5 nedostatečný 2. Další možné klasifikace předmětu: U N uvolněn/a nehodnocen/a 3. Žáci jsou klasifikováni příslušným klasifikačním stupněm ve vyučovacích předmětech uvedených v učebním plánu příslušného ročníku. Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušný předmět. V předmětu, ve kterém vyučuje více učitelů, určí výsledný stupeň klasifikace příslušní učitelé po vzájemné dohodě. Nedojde-li k dohodě, stanoví se výsledný klasifikační stupeň rozhodnutím ředitele školy.
5 4.110-KlasRad Strana 5/21 4. Při určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Výsledná známka se neurčuje pouze na základě průměru z průběžné klasifikace příslušného klasifikačního období, ale zahrnuje i hodnocení vyučujícího dle dokumentu Informace pro předmět, se kterým byli žáci na začátku klasifikačního období seznámeni. Při určování klasifikačního stupně posuzuje učitel výsledky práce objektivně, nesmí podléhat žádnému vlivu subjektivnímu ani vnějšímu. 5. Klasifikaci provádí příslušný vyučující a zodpovídá za ni. Při stanovení výsledné známky vychází z podkladů, které získává v průběhu celého klasifikačního období. Při průběžné a celkové klasifikaci uplatňuje vyučující přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči žákovi. Do hodnocení zahrnuje i samostatnost myšlení, zájem o předmět a schopnost samostatné práce. 6. Výsledná známka na konci každého klasifikačního období musí být žákovi řádně zdůvodněna a oznámena k datu uzavírání klasifikace. 7. Výrazně slabý prospěch a problémové chování žáků se projednávají na pedagogických radách. Náhlé zhoršení prospěchu a chování žáka se řeší na mimořádných poradách, kterých se zúčastní třídní učitel, vyučující příslušného předmětu, případně výchovný poradce. Třídní učitel informuje o těchto skutečnostech prokazatelnou formou zákonné zástupce žáka, a to vždy bezprostředně po pedagogické radě. Na konci klasifikačního období je touto prokazatelnou formou i vysvědčení, případně výpis z vysvědčení. 8. Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí z povinného nebo volitelného předmětu, který má předepsán učebním plánem, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do konce června daného školního roku. Není-li možné žáka hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí z daného předmětu nehodnotí. Slovo nehodnocen(a) zůstane na vysvědčení u příslušného předmětu. Celkové hodnocení žáka se v tomto případě na vysvědčení vyjádří stupněm nehodnocen(a) a to pouze v případech, že z jiného předmětu není žák hodnocen nedostatečně. V případě hodnocení žáka nedostatečně z povinného nebo volitelného předmětu se celkové hodnocení žáka vyjádří stupněm neprospěl. V náhradním termínu je žák hodnocen na základě zkoušky, jejíž obsah určí příslušný vyučující. Formu zkoušku stanoví vedení školy po dohodě s vyučujícím. 9. Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí z povinného nebo volitelného předmětu, který má předepsán učebním plánem, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. Slovo nehodnocen(a) se uvede na vysvědčení u příslušného předmětu. Do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník. Není-li žák
6 Strana 6/ KlasRad hodnocen ani v tomto termínu, neprospěl, a slovo nehodnocen(a) zůstane na vysvědčení u příslušného předmětu. Celkové hodnocení žáka se v tomto případě na vysvědčení vyjádří stupněm neprospěl(a). Pokud je žák v náhradním termínu hodnocen, vydá se nové vysvědčení. 10. Ředitel školy může ze závažných důvodů, zejména zdravotních, uvolnit žáka na žádost zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu. Žák nemůže být uvolněn z předmětu rozhodujícího pro odborné zaměření absolventa. V předmětu tělesná výchova ředitel školy uvolní žáka z vyučování na písemné doporučení registrujícího lékaře nebo odborného lékaře. Žák není z předmětu, z něhož byl uvolněn, hodnocen. Opakování ročníku Žákovi, který na konci druhého pololetí neprospěl, může ředitel školy povolit opakování ročníku pouze z důvodů hodných zvláštního zřetele, doložených v žádosti a po posouzení chování a dosavadních studijních výsledků žáka. Důvody hodné zvláštního zřetele jsou např. dlouhodobá omluvená absence z důvodů nemoci, doložená lékařskou zprávou; závažné rodinné důvody, které mohly ovlivnit studijní výsledky žáka; výjimečné nezvládnutí jednoho nanejvýš dvou předmětů a z ostatních povinných nebo povinně volitelných předmětů musí být hodnocen, přičemž dosavadní studijní výsledky žáka se jeví tak, že dávají záruku úspěšného zvládnutí dalšího studia. Přihlížet se bude k vyjádření třídního učitele a učitele daného předmětu. Žádost o opakování ročníku vygeneruje třídní učitel na žádost žáka (Bakaláři školní databáze žáků). Zkoušky před komisí 1. Konají se v těchto případech: a) Koná-li žák opravnou zkoušku dle 69 odst. 7 zákona č. 561/2004 Sb. b) Požádá-li zletilý žák nebo zákonný zástupce nezletilého žáka o jeho komisionální přezkoušení z důvodu pochybností o správnosti hodnocení. Žádost musí být řediteli školy doručena do tří pracovních dnů ode dne, kdy se žák o klasifikaci prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do tří dnů od vydání vysvědčení či výpisu vysvědčení za dané klasifikační období. c) Ředitel školy nařídí komisionální přezkoušení žáka, jestliže zjistí, že vyučující porušil pravidla hodnocení. d) Má-li žák v daném předmětu absenci vyšší než 30 %, je z tohoto předmětu nehodnocen. Ředitel školy může ze závažných důvodů, zejména zdravotních (dlouhodobá nemoc, hospitace v nemocnici, atd.) a na základě
7 4.110-KlasRad Strana 7/21 domluvy s vyučujícím a třídním učitelem, rozhodnout o klasifikaci žáka v daném předmětu. V případě zohlednění absence žáka, vytiskne třídní učitel na žádost žáka Žádost o zohlednění absence, dokument SPF-068. Dokument bude obsahovat vyjádření ke klasifikaci příslušného vyučujícího a třídního učitele a žák tento dokument odevzdá vedení školy spolu s lékařskými zprávami nebo důvěryhodným odůvodněním o dlouhodobé absenci. e) Chybí-li žákovi více než 30 % dílčí klasifikace, kterou učitel v průběhu klasifikačního období v běžné výuce pořizoval, může tento učitel, popř. ředitel školy, navrhnout doplňující zkoušku před komisí. 2. Komisi jmenuje ředitel školy a je buď dvojčlenná (v případě zkoušení před třídou nebo před skupinou žáků), nebo tříčlenná. O výsledku doplňující zkoušky se pořizuje záznam, který se archivuje v kartě žáka. 3. Obsah zkoušky před komisí odpovídá obsahu učiva za dané období (zpravidla pololetí), za které je zkouška prováděna. Zkoušející, popř. třídní učitel, oznámí žákovi rozsah zkoušky současně s oznámením termínu konání zkoušky. Termín zkoušky je zveřejněn na přístupném místě školy a způsobem umožňující dálkový přístup (webové stránky školy). Komise může, v případě bodů 1 d) a e) této kapitoly, po žákovi požadovat předložení písemných prací (např. slohových prací, domácích úkolů, protokolů, seminární či ročníkovou práci apod.), které byly v běžné výuce v daném období zadávány. Komise rovněž může po žákovi požadovat předložení dalších materiálů (např. poznámky z vyučovacích hodin), součástí zkoušky může být obhajoba seminární či ročníkové práce, písemná zkouška, ústní zkouška apod. 4. Komisionální zkoušku podle odstavce 1 písmeno a), b) nebo c) může žák konat v jednom dni pouze jednu. V případě zkoušky podle odstavce 1 písmeno a), b) nebo c) odpovídá výsledná známka u zkoušky známce, která je následně žákovi napsána na vysvědčení. V případě zkoušky dle odstavce 1 písmeno d), nebo e) je výsledná známka u komisionální zkoušky pouze doplňující známkou k ostatní klasifikaci za celé klasifikační pololetí. Její váhu pro celkovou klasifikaci stanoví vyučující po dohodě s ostatními členy komise. 5. V případě, že žák neprospěl na konci školního roku nejvýše ze dvou předmětů, koná z těchto předmětů opravnou zkoušku nejpozději do konce příslušného školního roku v termínu stanoveném ředitelem školy. Ze závažných důvodů může ředitel školy žákovi stanovit náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do konce září následujícího školního roku. Do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník. Celkový prospěch 1. Celkový prospěch je vyjádřen stupněm prospěl s vyznamenáním, jestliže je žák
8 Strana 8/ KlasRad ve všech povinných a volitelných předmětech hodnocen stupněm výborný nebo chvalitebný, aritmetický průměr vypočítaný z těchto hodnocení není horší než 1,5 a z chování je žák hodnocen stupněm velmi dobré. 2. Celkový prospěch je vyjádřen stupněm prospěl, jestliže žák není v žádném povinném nebo volitelném předmětu hodnocen stupněm nedostatečný. 3. Celkový prospěch je vyjádřen stupněm neprospěl, jestliže je žák v některém z povinných nebo volitelných předmětů hodnocen stupněm nedostatečný nebo není-li žáka hodnocen z některého předmětu na konci druhého pololetí. 4. Celkový prospěch je vyjádřen stupněm nehodnocen, jestliže nelze žáka hodnotit z některého předmětu na konci prvního pololetí a zároveň není hodnocen v některém povinném nebo povinně volitelném předmětu klasifikačním stupněm nedostatečně. Stupně hodnocení chování Chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou se hodnotí na vysvědčení stupni: 1 velmi dobré 2 uspokojivé 3 neuspokojivé Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace chování jsou následující: Stupeň 1 (velmi dobré) Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení školního řádu školy. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit. Stupeň 2 (uspokojivé) Chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními školního řádu školy. Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo školnímu řádu školy; nebo se opakovaně dopustí méně závažných
9 4.110-KlasRad Strana 9/21 přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob. Stupeň 3 (neuspokojivé) Chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závažných přestupků proti školnímu řádu nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků. Uznávání dosaženého vzdělání Ředitel škol uzná ucelené dosažené vzdělání žáka podle 66 zákona č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů, pokud je doloženo dokladem o tomto vzdělání nebo jiným prokazatelným způsobem. Částečné vzdělání žáka může ředitel školy uznat, pokud je doloženo dokladem o tomto vzdělání nebo jiným prokazatelným způsobem a od doby jeho dosažení neuplynulo více než 10 let, nebo pokud žák znalosti z tohoto vzdělání prokáže při zkoušce stanovené ředitelem školy. Uzná-li ředitel školy dosažené vzdělání žáka, uvolní žáka z vyučování a hodnocení v rozsahu uznaného vzdělání. Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření 1. Podklady pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledků žáka získává učitel průběžně, zejména: soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování, různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové) dle specifik jednotlivých předmětů, ústním zkoušením, které je prováděno zásadně před kolektivem třídy, přičemž učitel vždy oznámí žákovi známku ze zkoušení a klasifikaci odůvodní, čtvrtletními, pololetními i ročníkovými pracemi předepsanými osnovami předmětu, počet kontrolních prací trvajících 45 minut dále oznámí vyučující na začátku klasifikačního období, termín jejich konání oznámí v dostatečném předstihu; v jednom dni je povoleno psát nejvýše jednu kontrolní práci tohoto charakteru; termíny všech kontrolních prací zapisují vyučující do třídní knihy, analýzou výsledků různých činností žáka (aktivita při výuce, pozornost,
10 Strana 10/ KlasRad zájmem o předmět, písemné zpracování laboratorních protokolů, domácí úkoly všeho charakteru, dlouhodobé samostatné práce, např. ročníkové, apod.), 2. Vyučující je povinen oznámit žákům průběžnou klasifikaci nejméně jednou za klasifikační období, a to nejpozději měsíc před uzavřením klasifikace. Vyučující rovněž oznámí žákovi průběžné hodnocení vždy, požádá-li o to žák nebo jeho zákonný zástupce. Průběžné hodnocení však nemusí být vyjádřeno přesným stupněm klasifikační stupnice, může být vyjádřeno intervalem dvou stupňů klasifikace. 3. Minimální počet známek průběžné klasifikace sdělí žákům příslušný vyučující na začátku klasifikačního období a to dle dokumentu Informace pro předmět. 4. Po projednání v předmětové komisi je povoleno používat při klasifikaci bodový systém. Vyučující je povinen na začátku každého klasifikačního období oznámit žákům pravidla pro získávání bodů a bodová rozmezí pro jednotlivé klasifikační stupně. 5. V případě, že učitel zadá žákům novou látku k samostatnému nastudování, předem žákům sdělí, kdy, jakou formou a v jakém rozsahu bude látka ověřována (tento postup může být použit pouze jako doplňková forma výuky). 6. V případě, že učitel žákům zadá dlouhodobou samostatnou práci (referát, seminární práce apod.), předem žákům sdělí, kdy a jakou formou bude práce hodnocena a jaká jsou kriteria pro její klasifikaci. 7. V případě, že učitel zadá žákům skupinovou práci (projekt apod.), předem žákům sdělí, kdy a jakou formou bude práce hodnocena a jaká budou kriteria ohodnocení jednotlivých žáků, vzhledem k výsledkům skupinové práce. 8. Záznamy průběžné klasifikace žáků jsou vedeny v elektronické podobě (Bakaláři), učitel provede zápis klasifikace nejpozději do týdne od jejího udělení. 9. Za správnost a úplnost záznamů klasifikace ve studijním průkaze je plně zodpovědný žák. Na základě žádosti zákonného zástupce nezletilého žáka, který nemá možnost přístupu do programu Bakaláře, vyučující daného předmětu, dvakrát za klasifikační období, prokazatelně zkontroluje správnost a úplnost zápisu známek ve studijním průkazu žáka. V případě neshod, ihned kontaktuje zákonného zástupce nezletilého žáka. 10. Srovnávací testy jsou podkladem pro všeobecné ověření znalostí žáků, motivací pro získání lepších výsledků. Výsledky srovnávacích testů budou zahrnuty do klasifikace. Jsou organizovány zpravidla jednou za školní rok a jsou plně v kompetenci jednotlivých předmětových týmů. 11. Přesáhne-li absence žáka 30 % odučených hodin v předmětech s převahou
11 4.110-KlasRad Strana 11/21 teoretického zaměření, nemusí být hodnocen. Charakteristika jednotlivých klasifikačních stupňů pro předměty s převahou teoretického zaměření Stupeň 1 (výborný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice, zákonitosti uceleně, přesně a plně chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu i hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něj projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný, výstižný. Ústní projev je plynulý, samostatný a logicky návazný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní. Je schopen samostatně studovat vhodné texty. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice, zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu i hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty. Stupeň 3 (dobrý) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a praktických činností projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se projevují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky. Grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele.
12 Strana 12/ KlasRad Stupeň 4 (dostatečný) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a praktických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice jeho myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují nedostatky. Grafický projev je málo estetický. Závažné chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich značné a závažné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a praktické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají vážné nedostatky a chyby nedovede ani s pomocí učitele opravit. Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření 1. Podklady pro hodnocení a klasifikaci v předmětech s převahou praktického zaměření získává učitel průběžně na základě následujících bodů: soustavné sledování výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování, osvojení praktických dovedností a návyků, zvládnutí účelných způsobů práce, využití samostatných teoretických vědomostí v praktických činnostech, aktivita, samostatnost, tvořivost, iniciativa, kvalita výsledků činnosti, organizace vlastní práce a pracoviště, udržování pořádku na pracovišti, dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a péče o životní prostředí, hospodárné využívání surovin, materiálů, energií, překonávání překážek v práci, obsluha a údržba výrobních nebo laboratorních zařízení a pomůcek, nástrojů, nářadí, měřidel apod.,
13 4.110-KlasRad Strana 13/21 2. Žák, který nevykonal z jakéhokoliv důvodu některou z předepsaných prací dle tématického plánu (učební osnovy) pro daný obor vzdělání a ročník v odborném výcviku či laboratorních cvičeních v řádném termínu, má právo požádat o náhradní termíny. 3. Náhradní termíny vyhlašuje příslušný učitel odborného výcviku nebo učitel laboratorních cvičení a to ústním sdělením, resp. sdělením do studijního průkazu, resp. zveřejněním na příslušném místě (nástěnce) pro studijní záležitosti. 4. Součástí výuky odborného výcviku jsou i práce žáků konané v rámci produktivních činností školy. Hodnocení žáků v rámci těchto prací je rovněž součástí klasifikace. 5. Záznamy průběžné klasifikace žáků jsou vedeny v elektronické podobě (Bakaláři), učitel provede zápis klasifikace nejpozději do týdne od jejího udělení. 6. Za správnost a úplnost záznamů klasifikace ve studijním průkaze je plně zodpovědný žák. Za správnost a úplnost záznamů klasifikace ve studijním průkaze je plně zodpovědný žák. Na základě žádosti zákonného zástupce nezletilého žáka, který nemá možnost přístupu do programu Bakaláře, vyučující daného předmětu, dvakrát za klasifikační období, prokazatelně zkontroluje správnost a úplnost zápisu známek ve studijním průkazu žáka. V případě neshod, ihned kontaktuje zákonného zástupce nezletilého žáka. 7. Přesáhne-li absence žáka 20 % odučených hodin v prakticky vyučovaných předmětech, nemusí být hodnocen. Charakteristika jednotlivých klasifikačních stupňů pro předměty s převahou praktického zaměření Stupeň 1 (výborný) Žák soustavně projevuje kladný vztah k práci a k praktickým činnostem. Pohotově, samostatně a tvořivě využívá získaných teoretických poznatků v praktické činnosti. Samostatně uplatňuje získané dovednosti a návyky. Bezpečně ovládá postupy a způsoby práce; dopouští se jen menších chyb a výsledky jeho práce jsou bez závažných nedostatků. Účelně si organizuje vlastní práci, udržuje pracoviště v pořádku. Dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a aktivně se stará o životní prostředí. Hospodárně využívá surovin, materiálu a energií. Vzorně obsluhuje a udržuje výrobní nebo laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla. Aktivně překonává vyskytující se překážky.
14 Strana 14/ KlasRad Stupeň 2 (chvalitebný) Žák projevuje kladný vztah k práci a k pracovním činnostem. Samostatně, ale méně tvořivě a s menší jistotou využívá získaných teoretických poznatků v praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává samostatně, v postupech a způsobech práce se nevyskytují podstatné chyby. Výsledky jeho práce mají drobné nedostatky. Účelně si organizuje vlastní práci, pracoviště udržuje v pořádku. Dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a stará se o životní prostředí. Při hospodárném využívání surovin, materiálu a energií se dopouští malých chyb. Výrobní nebo laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla obsluhuje a udržuje s drobnými nedostatky. Překážky v práci překonává s občasnou pomocí. Stupeň 3 (dobrý) Žákův vztah k práci a praktickým činnostem je převážně kladný, s menšími výkyvy. Za pomoci učitele uplatňuje získané teoretické poznatky v praktické činnosti. V praktických činnostech se dopouští chyb a při postupech a způsobech práce potřebuje občasnou pomoc učitele. Výsledky práce mají nedostatky. Vlastní práci organizuje méně účelně, udržuje pracoviště v pořádku. V dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci se objevují drobné nedostatky. Hospodárně využívat materiál, suroviny a energie je schopen na podněty učitele. K obsluze a údržbě výrobních a laboratorních zařízení, přístrojů, nářadí a měřidel musí být častěji podněcován. Překážky v práci překonává s pomocí učitele. Stupeň 4 (dostatečný) Žák pracuje bez zájmu a žádoucího vztahu k práci a praktickým činnostem. Získaných teoretických poznatků dovede využít při praktické činnosti jen za soustavné pomoci učitele. V praktických činnostech, dovednostech a návycích se dopouští větších chyb. Při volbě postupů a způsobů práce potřebuje soustavnou pomoc učitele. Ve výsledcích práce má závažné nedostatky. Práci dovede organizovat za soustavné pomoci učitele, méně dbá o pořádek na pracovišti a na dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a také o životní prostředí. Porušuje zásady hospodárnosti využívání surovin, materiálu a energií. V obsluze a údržbě výrobních nebo laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů, nářadí, nástrojů a měřidel má závažné nedostatky. Překážky v práci překonává jen s pomocí učitele. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák neprojevuje zájem o práci, jeho vztah k ní a praktickým činnostem není na potřebné úrovni. Nedokáže ani s pomocí učitele uplatnit získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech, dovednostech a návycích má podstatné nedostatky. Pracovní postupy nezvládá ani s pomocí učitele. Výsledky jeho
15 4.110-KlasRad Strana 15/21 práce jsou nedokončené, neúplné, nepřesné, nedosahují ani dolní hranice předepsaných ukazatelů. Práci na pracovišti si nedokáže zorganizovat, nedbá na pořádek na pracovišti. Neovládá předpisy bezpečnosti a ochraně zdraví při práci. Nevyužívá hospodárně surovin, materiálu a energií. V obsluze a údržbě výrobních nebo laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů, nářadí, nástrojů a měřidel má závažné nedostatky. Klasifikace v tělesné a speciální tělesné výchově 1. Při klasifikaci učitel zohledňuje tělesné a intelektuální schopnosti žáka pro daný předmět. 2. Podklady pro hodnocení a klasifikaci v předmětech tělesné a sportovní výchovy získává učitel průběžně na základě následujících bodů: a) výkon a míra pokroku v osvojení dovedností během klasifikačního období, b) aktivní účast na sportovní činnosti při výuce, kurzech pořádaných školou c) vlastní iniciativa, vedení rozcvičky, účast na soutěžích, d) vztah žáka k činnostem a zájem o ně, e) dodržování řádu tělocvičny a bezpečnost při hodinách tělesné a sportovní výchovy. 3. Přesáhne-li absence žáka 30 % odučených hodin ve vyučovacích předmětech výchovného zaměření, nemusí být hodnocen. Charakteristika jednotlivých klasifikačních stupňů pro tělesnou a speciální tělesnou výchovu Stupeň 1 (výborný) Aktivně se zapojuje do všech činností a aktivit v rámci výuky. Snaží se dosahovat co nejlepších výsledků. Je schopen zorganizovat činnosti i ostatních žáků, zejména při kolektivních aktivitách. Zná základní pravidla jednotlivých sportů a je schopen se podílet na řízení zápasu a rozhodování. Na výuku si nosí vhodný cvičební úbor a svou neúčast na aktivní výuce včas a předepsaným způsobem omlouvá. Výkony v jednotlivých měřených disciplínách většinou splňují stanovené limity pro hodnocení výborný nebo se k němu blíží. Případné neúspěchy se snaží opravit a svá hodnocení zlepšit.
16 Strana 16/ KlasRad Stupeň 2 (chvalitebný) Aktivně se zapojuje do všech činností a aktivit v rámci výuky. Zná základní pravidla jednotlivých sportů a je schopen se podílet na řízení zápasu a rozhodování. Na výuku si většinou nosí vhodný cvičební úbor a svou neúčast na aktivní výuce včas a předepsaným způsobem omlouvá. Výkony v jednotlivých měřených disciplínách většinou splňují stanovené limity pro hodnocení chvalitebný nebo mírně horší. Stupeň 3 (dobrý) Při výuce neprojevuje aktivitu, pokud není vyzván, raději se činností neúčastní. Pokud je zapojen do činnosti, je schopen se jí v rámci svých možností zúčastnit, neprojevuje však samostatnost a aktivitu. Zapomíná si cvičební úbor, často se snaží vyhnout cvičení. Nesnaží se o co nejlepší výkony, nezajímá se o pravidla her a sportů. Výkony v měřených disciplínách odpovídají většinou hodnocení dobrý a mírně horší. Nesnaží se o jejich vylepšování. Některým disciplínám se snaží vyhnout a nemá snahu si měření doplnit. Stupeň 4 (dostatečný) Neprojevuje při výuce aktivitu a snaží se vyhýbat veškerým činnostem. Toho se snaží dosáhnout častým nenošením cvičebního úboru nebo častými omluvenkami z výuky. Odmítá se zapojit do činností a pokud se jich účastní, je pasivní a musí být neustále napomínán a vyzýván k aktivitě. S ostatními žáky nespolupracuje. Výkony jsou na úrovni dostatečný a většinou ještě horší. Měřeným výkonům se snaží vyhnout a nemá snahu si chybějící měření doplnit. Stupeň 5 (nedostatečný) Může jím být ohodnocen žák, který po celou dobu výuky odmítá jakkoliv se zapojit do veškerých aktivit, jeho docházka nesplňuje podmínky ke klasifikaci.
17 4.110-KlasRad Strana 17/21 Hodnocení žáků se řídí Pravidly pro hodnocení výsledků vzdělávání - klasifikačním řádem. Všichni vyučující průběžně zapisují známky z průběžné klasifikace do programu Bakaláři. Přes webové stránky školy a s příslušným bezpečnostním kódem mají k těmto údajům přístup jak žáci, tak jejich zákonní zástupci. Rovněž i výchovná opatření a počty zameškaných hodin mohou žáci a jejich zákonní zástupci průběžně sledovat na webových stránkách :
18 Strana 18/ KlasRad Zkouška k doplnění podkladů pro hodnocení Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí. Není-li možné žáka hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí. Na vysvědčení se vypíše celkový prospěch nehodnocen. Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník. Není-li žák hodnocen ani v tomto termínu, je v daném předmětu nehodnocen, celkový prospěch je neprospěl. Forma zkoušky: ústní, před žáky. Výsledek zkoušky (známka) se připočítává k ostatním známkám za dané pololetí. Záznam o průběhu zkoušky se zaznamená do protokolu o dodatečném hodnocení. Opravné zkoušky Žák, který na konci druhého pololetí neprospěl nejvýše ze 2 povinných předmětů, koná z těchto předmětů opravnou zkoušku nejpozději do konce příslušného školního roku v termínu stanoveném ředitelem školy. Opravné zkoušky jsou komisionální. Opravnou zkoušku může žák konat nejdříve v měsíci srpnu příslušného školního roku, pokud zletilý žák nebo zákonný zástupce nezletilého žáka nedohodne s ředitelem školy dřívější termín. V případě žáka posledního ročníku vzdělávání vyhoví ředitel školy žádosti o dřívější termín vždy. Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl. Ze závažných důvodů může ředitel školy žákovi stanovit náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do konce září následujícího školního roku. Komisionální zkouška Komisionální zkoušku koná žák v těchto případech: f) požádá-li zletilý žák nebo zástupce nezletilého žáka o jeho komisionální přezkoušení nebo koná-li se přezkoušení z důvodu pochybností o správnosti hodnocení g) koná-li opravné zkoušky,
19 4.110-KlasRad Strana 19/21 h) pokud ředitel školy zjistí, že vyučující porušil pravidla hodnocení. Termín komisionálního přezkoušení dle bodu 3 písm. b) stanoví ředitel školy bez zbytečného odkladu, nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zletilým žákem nebo zákonným zástupcem nezletilého žáka. Žádost o komisionální zkoušku musí být podána písemně s uvedením důvodu žádosti. Pokud žádá zákonný zástupce nezletilého žáka, je nutno k žádosti přiložit i souhlas žáka. Komise pro komisionální zkoušky je nejméně tříčlenná. Jejím předsedou je ředitel střední školy nebo jím pověřený učitel, dalšími členy jsou zkoušející učitel vyučující žáka danému předmětu a přísedící, který má odbornou kvalifikaci pro výuku téhož nebo příbuzného předmětu. Pokud je ředitel školy zároveň vyučujícím, jmenuje předsedu komise krajský úřad. Členy komise jmenuje ředitel školy. Výsledek zkoušky, který je výsledným hodnocením žáka v daném předmětu, vyhlásí předseda veřejně v den konání zkoušky. V případě pochybností o správnosti hodnocení žáka podle bodu 3 písm. a) a c) může být žák v příslušném pololetí z daného předmětu komisionálně zkoušen pouze jednou. Komisionální zkoušku podle bodu 3 písm. a), b) a c) může žák konat v jednom dni nejvýše jednu. Právní úprava: Zákon 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělání (školský zákon). Vyhláška MŠMT č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání a vzdělávání na konzervatoři, ve znění pozdějších předpisů.
20 Strana 20/ KlasRad
21 4.110-KlasRad Strana 21/21
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD STŘEDNÍ ODBORNÉ ŠKOLY MANAGEMENTU A PRÁVA, ŽITNÁ 1119/12, RUMBURK
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD STŘEDNÍ ODBORNÉ ŠKOLY MANAGEMENTU A PRÁVA, ŽITNÁ 1119/12, RUMBURK Hodnocení studenta je organickou součástí výchovně vzdělávacího procesu a jeho řízení. Klasifikace je jednou z forem hodnocení,
VícePRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A STUDENTŮ
Vyšší odborná škola, Střední průmyslová škola a Střední odborná škola řemesel a služeb, Strakonice, Zvolenská 934 PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A STUDENTŮ platný od 1. 9. 2012 Obsah 1.
VícePRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
Střední škola stavební Jihlava, Žižkova 20, 586 01 Jihlava DOI-03/01112013 Počet listů : 7 PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 1. Zásady klasifikace Při hodnocení, průběžné i celkové klasifikaci
VíceI. ZÁSADY PRŮBĚŽNÉHO HODNOCENÍ
OBSAH ŠKOLNÍ ŘÁD PŘÍLOHA Č. 1 PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ I. Zásady průběžného hodnocení II. Celkové hodnocení výsledků vzdělávání III. Kritéria pro hodnocení prospěchu Závazná pravidla
VícePravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání (klasifikační řád) příloha školního řádu
Č. dokumentu: DI-RS-006-02022015 Strana 1/21 Řád Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání (klasifikační řád) příloha školního řádu Tento dokument včetně příloh je výhradním duševním vlastnictvím SPŠCH
VícePRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Pravidla pro hodnocení prospěchu žáků: Na vysvědčení jsou žáci ve všech ročnících hodnoceni známkou. Pouze ve výjimečných případech je na žádost zákonných
VíceKLASIFIKAČNÍ ŘÁD. Cílem tohoto řádu je stanovení jednotných a jasných pravidel pro objektivní hodnocení výsledků vzdělávání žáků, klasifikaci.
Příloha č. l KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Cílem tohoto řádu je stanovení jednotných a jasných pravidel pro objektivní hodnocení výsledků vzdělávání žáků, klasifikaci. 1. Zásady hodnocení - klasifikace 1.1 Při hodnocení
VícePravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Vnitřní klasifikační řád
Střední průmyslová škola stavební a Obchodní akademie, Kadaň, Komenského 562, příspěvková organizace 1. Zásady klasifikace Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Vnitřní klasifikační řád Při hodnocení,
VíceGymnázium, Praha 8, Ústavní 400. Klasifikační řád
Gymnázium, Praha 8, Ústavní 400 Klasifikační řád Klasifikační řád stanovuje pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Je vydán v souladu s ustanovením 30 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním,
VíceKlasifikační řád denního studia na SPŠO šk. rok 2015/2016
Klasifikační řád denního studia na SPŠO šk. rok 2015/2016 obor oděvnictví 31 43 M/01 (denní studium) obor modelářství a návrhářství oděvů 82 41 M/07 (denní studium) obor scénická a výstavní tvorba 82-41-M/03
VíceB. Zásady hodnocení průběhu a výsledků chování - výchovná opatření
Dodatek č. 2 Od 1. 9. 2014 se mění Školní řád takto: I. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou, zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků A. Zásady
VícePravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a studentů
Dodatek č. 2 ke školnímu řádu Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a studentů Podle 30, odst. (2) Zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon) vydávám tato Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání
Více1. Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření
Příloha 1. Projednáno na pedagogické radě dne 1.9.2017 Abychom naplnili jeden z bodů ŠVP, to je vést žáky k zájmu o celoživotnímu vzdělávání, budou učitelé na naší škole využívat tyto způsoby hodnocení
VícePravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání (klasifikační řád) příloha školního řádu
Střední průmyslová škola chemická Pardubice Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání (klasifikační řád) příloha školního řádu Čj.: 4.110-KlasRad-011016 Kapitola ISO: 4.11, 7.22 Vytvořil: Schválil: Uvolnil:
Více6 Hodnocení výsledků vzdělávání žáků
6 Hodnocení výsledků vzdělávání žáků Pravidla pro hodnocení žáků: Hodnocení je každodenní činnost učitele během vyučovacího procesu i mimo něj. Vychází z klíčových kompetencí a celoškolních výchovně vzdělávacích
VícePravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání (klasifikační řád) příloha školního řádu
Střední průmyslová škola chemická Pardubice Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání (klasifikační řád) příloha školního řádu Čj.: 4.110-KlasRad-011016 Kapitola ISO: 4.11, 7.22 Spisový znak:
VíceStřední odborná škola elektrotechnická Centrum odborné přípravy Zvolenovská 537, Hluboká nad Vltavou
1 Střední odborná škola elektrotechnická Centrum odborné přípravy Zvolenovská 537, Hluboká nad Vltavou Příloha č.1 Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků čl. 1 1. Účelem hodnocení a klasifikace je
Více1. ZÁSADY KLASIFIKACE, ZÍSKÁVÁNÍ PODKLADŮ PRO HODNOCENÍ
Klasifikační řád vychází z 69 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a vyhlášky č. 13/2005 Sb., o středním vzdělávání a vzdělávání
VíceIntegrovaná střední škola technická Mělník KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Čl. I Úvodní část 1 1) Tento klasifikační řád (dále též KŘ) je vydáván jako závazná norma Integrované střední školy technické (dále též ISŠT Mělník). 2) Účelem klasifikačního řádu je vytvořit
VíceStřední průmyslová škola Zlín, tř. Tomáše Bati 4187 HODNOCENÍ A KLASIFIKACE ŽÁKŮ SPŠ ZLÍN
Střední průmyslová škola Zlín, tř. Tomáše Bati 4187 PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO ŘÁDU č. 1 HODNOCENÍ A KLASIFIKACE ŽÁKŮ SPŠ ZLÍN Čl. 1 Pravidla hodnocení a klasifikace žáků 1. Ve výchově a vzdělávání rozlišujeme hodnocení
VícePravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání (klasifikační řád) příloha školního řádu
Gymnázium a Střední odborná škola Přelouč Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání (klasifikační řád) příloha školního řádu Schváleno pedagogickou radou dne: 25. 9. 2018 Schváleno školskou radou dne:
VíceStřední průmyslová škola strojní a elektrotechnická, České Budějovice, Dukelská 13
Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická, České Budějovice, Dukelská 13 Hodnocení a klasifikace žáků Čl. 1 1. Účelem hodnocení a klasifikace je ověřit, jak žáci dosáhli cílů vzdělávání stanovených
VícePravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání (klasifikační řád) příloha školního řádu
Střední průmyslová škola chemická Pardubice Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání (klasifikační řád) příloha školního řádu Číslo: 4.110-KlasRad-011016 Kapitola ISO: 4.11, 7.22 Spisový znak: 1.4 Skartační
VíceHODNOCENÍ A KLASIFIKACE ŽÁKŮ
1. Hodnocení Střední průmyslová škola a Střední odborné učiliště Uničov HODNOCENÍ A KLASIFIKACE ŽÁKŮ 1.1. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním
VíceHodnocení žáka s LMP
Hodnocení žáka s LMP Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu:
VícePravidla pro hodnocení žáků Základní škola Žamberk, 28. října 581, Žamberk 564 01
Pravidla pro hodnocení žáků Základní škola Žamberk, 28. října 581, Žamberk 564 01 (podle 51-53 zákona č. 561/2004 Sb. ( Školský zákon ) a podle 17 20 Vyhlášky MŠMT č. 48/2005 Sb.) Zásady hodnocení průběhu
VíceStřední škola automobilní Holice Nádražní 301, 534 01 Holice. (pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků) Čl.1 Klasifikace chování
Střední škola automobilní Holice Nádražní 301, 534 01 Holice Č.j. SŠA 1144/2012- ŠŘ-KŘ K L A S I F I K A Č N Í Ř Á D (pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků) Čl.1 Klasifikace chování 1. Klasifikaci
VíceVnitřní klasifikační řád pro OA
Vyšší odborná škola, Obchodní akademie a Střední odborné učiliště technické Chotěboř, Na Valech 690 Vnitřní klasifikační řád pro OA 1 Zásady klasifikace Při hodnocení, průběžné i celkové klasifikaci učitel
VíceDodatek ke školnímu řádu
1. kladenská soukromá střední škola a základní škola (1.KŠPA), s. r. o. Holandská 2531, 272 01 Kladno Dodatek ke školnímu řádu Čl. 10A Slovní hodnocení 1) Pro potřeby klasifikace slovním hodnocením v základním
VíceZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA KŘOVÍ
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA KŘOVÍ 190 ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA KŘOVÍ 2 OBSAH 1. STUPNĚ HODNOCENÍ PROSPĚCHU... 3 1.1 PŘEDMĚTY S PŘEVAHOU TEORETICKÉHO ZAMĚŘENÍ... 3 1.1.1 Stupeň
VíceKlasifikační řád, dodatek ke školnímu řádu platný pro odloučené pracoviště Krupka
Klasifikační řád, dodatek ke školnímu řádu platný pro odloučené pracoviště Krupka Klasifikační řád školy je zpracován v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném
VíceK l a s i f i k a č n í
Gymnázium, Praha 4, Písnická 760 č.j. 330/2015 příloha Školního řádu K l a s i f i k a č n í ř á d Pravidla hodnocení a klasifikace žáků Čl. 1 Hodnotíme klasifikací. Každý vyučující na začátku školního
VíceŘ-05 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
I. Zásady klasifikace (1) Při hodnocení, při průběžné i celkové klasifikaci pedagogický pracovník (dále jen učitel) uplatňuje přiměřenou uplatňuje přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči žákovi. (2)
VíceORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
Z á k l a d n í š k o l a a M a t e ř s k á š k o l a P o p o v i c e, p ř í s p ě v k o v á o r g a n i z a c e P o p o v i c e 1 5 0, 6 8 6 0 4 ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ
VíceK L A S I F I K A Č N Í
K L A S I F I K A Č N Í SOŠ a SOU, Kladno, Dubská Ř Á D V souladu s 30 a 69 zákona č. 561/2004 Sb. vydávám Klasifikační řád Střední odborné školy a Středního odborného učiliště, Kladno, Dubská (dále jen
VícePravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Klasifikační řád školy
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Klasifikační řád školy Předmětné právní předpisy ke Klasifikačnímu řádu: Zákon č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném
VícePříloha IV Klasifikační řád Klasifikace ve vyučovacích předmětech, výňatek
Příloha IV Klasifikační řád Klasifikace ve vyučovacích předmětech, výňatek Pro účely klasifikačního řádu se předměty dělí na předměty s převahou: a) teoretického zaměření, b) praktického zaměření, c) výchovného
VíceStřední škola gastronomie a služeb, Nová Paka, Masarykovo nám. 2. Vnitřní klasifikační řád (Příloha Školního řádu a ŠVP)
Střední škola gastronomie a služeb, Nová Paka, Masarykovo nám. 2 Vnitřní klasifikační řád (Příloha Školního řádu a ŠVP) čl. 1 Výchovná opatření 1. Výchovnými opatřeními jsou pochvaly nebo jiná ocenění
VícePravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků jsou závazná pro všechny pedagogické pracovníky. Všichni pedagogičtí pracovníci byli s pravidly prokazatelně seznámeni.
VíceVnitřní klasifikační řád
Vnitřní klasifikační řád Smyslem hodnocení je objektivně posoudit jednotlivé složky školního výkonu žáka. 1. Zásady klasifikace Při hodnocení, průběžné i celkové klasifikaci pedagogický pracovník (dále
VíceReálné gymnázium a základní škola města Prostějova, Studentská ul. 2
Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova, Studentská ul. 2 Dokument č. 02.03 PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ RG kapitola Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků ze školního
VícePravidla pro hodnocení - SŠŽ
Střední škola živnostenská a Základní škola, Planá Kostelní 129, 348 15 Planá Pravidla pro hodnocení - SŠŽ A) Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou
VícePravidla pro hodnocení žáků. VNITŘNÍ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ZŠ Pardubičky
Pravidla pro hodnocení žáků VNITŘNÍ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ZŠ Pardubičky 1. Zásady klasifikace Při hodnocení, průběžné i celkové klasifikaci pedagogický pracovník (dále jen učitel) uplatňuje přiměřenou náročnost
VíceStřední škola cestovního ruchu a grafického designu, s.r.o.
Střední škola cestovního ruchu a grafického designu, s.r.o. U Josefa 118, Cihelna, 530 09 Pardubice tel. 466 412 832, 466 413 263 www.sscg.cz, skola@sscg.cz KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Příloha č. 1 Střední škola
VíceStřední zdravotnická škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
Střední zdravotnická škola, Frýdek-Místek, příspěvková organizace KLASIFIKAČNÍ ŘÁD PRAVIDLA HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Příloha školního řádu č. 1 ČÍSLO JEDNACÍ: PŮSOBNOST: ZPRACOVALA: všichni žáci
VíceZákladní umělecká škola při Základní škole Rtyně v Podkrkonoší Klasifikační řád
Klasifikační řád projednán na pedagogické radě 21.6.2013 Platnost od 1.9.2013 Základní umělecká škola při Základní škole Rtyně v Podkrkonoší Klasifikační řád Článek 1 Zásady hodnocení a klasifikace 1)
VícePravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání
Střední škola gastronomie a služeb, Liberec, Dvorská 447/29, příspěvková organizace Sídlo: 460 05 Liberec V, Dvorská 447/29 Telefon: 482 424 350 E-mail: sosgs@sos-gs.cz Webové stránky: www.sos-gs.cz ID
VíceZákladní škola a Mateřská škola Osoblaha
Klasifikační řád (výtah ze školního řádu) Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků článek 1. Základní škola a Mateřská škola Osoblaha, příspěvková organizace využívá k hodnocení žáků klasifikaci
VíceKlasifikační řád Gymnázium, Rumburk, Komenského 10, příspěvková organizace
Klasifikační řád Gymnázium, Rumburk, Komenského 10, příspěvková organizace Obsah: 1. Úvod 2. Způsob hodnocení žáků 3. Klasifikace ve vyučovacích předmětech 4. Hodnocení chování žáků 5. Podklady pro klasifikaci
Více6. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků
14 6. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Základní východiska pro hodnocení a klasifikaci Nedílnou součástí výchovně vzdělávací práce základní školy je hodnocení a klasifikace žáků. Jde o složitý
Více2. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků na vysvědčení
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD SMÍCHOVSKÉ SPŠ (SAMOSTATNÁ SOUČÁST ŠKOLNÍHO ŘÁDU SSPŠ, PRAHA 5, PRESLOVA 25) Tento Klasifikační řád byl vypracován v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním,
VíceHODNOCENÍ A KLASIFIKACE ŽÁKŮ SPŠS Olomouc
HODNOCENÍ A KLASIFIKACE ŽÁKŮ SPŠS Olomouc ( Úprava platná od 1. 2. 2011 ) Čl.1 Pravidla hodnocení a klasifikace žáků 1. Ve výchovně vzdělávacím procesu se uskutečňuje hodnocení a klasifikace žáka průběžná
VícePRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
Vypracoval/a: se sídlem 746 95 Opava, Tyršova 867/34 PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Datum vystavení: 18. 8. 2015 Schválil: Směrnice nabývá účinnosti ode dne: 1. 9. 2015 Mgr. Svrčinová,
VícePravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Článek I Zásady klasifikace
příloha č. 1 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků zpracováno podle vyhlášky č. 13/2005 Sb. o středním vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři, v platném znění a zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním,
VíceSTŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA STROJNÍ A ELEKTROTECHNICKÁ U HŘIŠTĚ VELEŠÍN KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA STROJNÍ A ELEKTROTECHNICKÁ U HŘIŠTĚ 527 382 32 VELEŠÍN Obsah: Úvodní ustanovení... 3 Hodnocení a klasifikace prospěchu žáků... 4 Klasifikace ve vyučovacích předmětech... 5 Neuzavření
VíceE. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků
E. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání jsou součástí školního řádu Gymnázia Blansko. Zásady klasifikace vycházejí z 30 odst. 2 zákona č. 561/2004
VíceKlasifikační řád. Zpracoval: Jiří Nekuda Kontroloval: Pavel Vašíček Olga Dlouhá Vladimír Koudelka
Klasifikační řád Zpracoval: Jiří Nekuda Kontroloval: Pavel Vašíček Olga Dlouhá Vladimír Koudelka Platnost: 1. 3. 2012 Závaznost: Pro žáky školy Pro pedagogy školy Datum vydání: 29. 2. 2012 Vydává: Ředitel
VíceZákladní škola, Ostrava-Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace. Školní řád. Hlava II. Pravidla hodnocení žáků
Školní řád Hlava II. Pravidla hodnocení žáků Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků jsou vydána v souladu se zákonem 561/2004 Sb. 30, odst. 2, 51 a 52 (Školský zákon), vyhláškou 48/2005 Sb. 14, 15,
VíceKLASIFIKAČNÍ ŘÁD. ZÁKLADNÍ ŠKOLA ŠTĚCHOVICE Školní 122, okres Praha západ. Schválila: Mgr. Hana Králíková, ředitelka školy
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ZÁKLADNÍ ŠKOLA ŠTĚCHOVICE Školní 122, okres Praha západ Schválila: Mgr. Hana Králíková, ředitelka školy Pedagogická rada projednala dne: 27.8.2012 Školská rada schválila dne: 10.9.2012
VíceGYMNÁZIUM J. SEIFERTA
Přílohy Školního řádu: Příloha 1 Zásady hodnocení žáků na Gymnáziu J. Seiferta o. p. s. (1) Každý učitel stanoví podmínky a kritéria hodnocení, se kterými prokazatelně seznámí žáky na počátku školního
VíceKarlínské gymnázium, Praha 8, Pernerova 25
Karlínské gymnázium, Praha 8, Pernerova 25 186 00 Praha 8 Klasifikační řád Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků jsou vydána v souladu s ustanovením 30 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním,
VíceGymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590. Příloha č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu č. j. 97/2014/Km.
, T. G. Masaryka 590 Příloha č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu č. j. 97/2014/Km. Organizační řád školy Hodnocení a klasifikace vyplývá ze zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon), vyhlášky č. 13/2005
VíceBISKUPSKÉ GYMNÁZIUM BRNO. Klasifikační řád školy. I. Prospěch žáka v jednotlivých předmětech je klasifikován těmito stupni:
BISKUPSKÉ GYMNÁZIUM BRNO Klasifikační řád školy I. Prospěch žáka v jednotlivých předmětech je klasifikován těmito stupni: l - výborný 2 - chvalitebný 3 - dobrý 4 - dostatečný 5 - nedostatečný Chování žáka
VíceKlasifikační řád pro dálkové studium
Klasifikační řád pro dálkové studium 1. Základní zásady klasifikace prospěchu Klasifikace prospěchu je nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu. Jejím cílem je vyjádřit příslušným klasifikačním
VícePRAVIDLA PRO HODNOCENÍ
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SOU HUBÁLOV OBSAH 1. Pravidla hodnocení a klasifikace žáka SOU Hubálov 2. Klasifikace v náhradním termínu 3. Zkouška při pochybnosti o správnosti klasifikace
VícePravidla pro hodnocení a klasifikaci žáků SOU Blatná
Pravidla pro hodnocení a klasifikaci žáků SOU Blatná Tato pravidla jsou nedílnou součástí Školního řádu SOU Blatná čj. 0578/2015/SOU platného od 1. 9. 2015 Číslo jednací 0579/2015/SOU Platnost a účinnost
VícePříloha 2: Pravidla pro hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání žáků
Základní škola a mateřská škola Třebenice, příspěvková organizace Paříkovo náměstí 133, 411 13 Třebenice Příloha 2: Pravidla pro hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání žáků Č. j. 428/2014 Označení směrnice:
VícePravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Střední škola obchodu a služeb, Teplice, příspěvková organizace Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků Tato pravidla vychází ze zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném
VíceKlasifikační řád. Gymnázium, Praha 9, Českolipská 373. Hodnocení žáků
Gymnázium, Praha 9, Českolipská 373 Hodnocení žáků Klasifikační řád Hodnocení žáků Gymnázia, Praha 9, Českolipská je zakotveno v Klasifikačním řádu, který stanovuje pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání
VíceZákladní škola Pomezí, okres Svitavy. KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ( vnitřní metodický pokyn ) Platnost od: 1.9. 2012 na základě Vyhlášky MŠMT ČR č.256/2012sb.
Základní škola Pomezí, okres Svitavy KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ( vnitřní metodický pokyn ) Platnost od: 1.9. 2012 na základě Vyhlášky MŠMT ČR č.256/2012sb. OBSAH 1. Úvod 2. Pravidla hodnocení a klasifikace žáka
VíceStřední odborné učiliště Toužim ŠKOLNÍ ŘÁD
SOU Toužim Předpis Školní řád / příloha A Číslo_Verze Vlastník procesu: Platnost od: Schválil: dokumentu ŘŠ 1.9.2013 ředitel S 26_2 Střední odborné učiliště Toužim ŠKOLNÍ ŘÁD PŘÍLOHA A : Pravidla pro hodnocení
VíceKarlínské gymnázium, Praha 8, Pernerova 25
Karlínské gymnázium, Praha 8, Pernerova 25 186 00 Praha 8 Klasifikační řád Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků jsou vydána v souladu s ustanovením 30 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním,
VíceKlasifikační řád. Obsah:
Štursova 14 779 00 Olomouc Klasifikační řád Cílem Klasifikačního řádu, který je vnitřním předpisem školy, zpracovaného v souladu se zněním zákona č. 561/2004 Sb. (Školský zákon), vyhláškou č. 13/2005 Sb.
VíceHlava první Základní pojmy. Hlava druhá Zásady a kritéria hodnocení chování, zásady průběžného hodnocení a hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Střední odborná škola a střední odborné učiliště Nejdek 362 21 Nejdek, Husova 600 Č.j.: KŘ-260/2009 Účinnost od: 1.9.2009 Spisový znak: A.4 Skartační znak: A Změny: 1. Rozsah působnosti: Hlava první Základní
VícePŘÍLOHA Č. 7 PŘÍRODNÍ VĚDY PRO 21. STOLETÍ ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PRO REÁLNÉ GYMNÁZIUM
REÁLNÉ GYMNÁZIUM A ZÁKLADNÍ ŠKOLA MĚSTA PROSTĚJOVA, STUDENTSKÁ UL. 2 PŘÍLOHA Č. 7 ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PRO REÁLNÉ GYMNÁZIUM PŘÍRODNÍ VĚDY PRO 21. STOLETÍ ÚPRAVA ŠVP NG DLE UPRAVENÉHO RVP ZV OD
VícePravidla pro hodnocení žáků Gymnázia Jana Keplera, Praha 6, Parléřova 2
Pravidla pro hodnocení žáků Gymnázia Jana Keplera, Praha 6, Parléřova 2 Tato pravidla vycházejí ze zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský
VíceHodnocení a klasifikace žáků Střední školy, Lomnice nad Popelkou, Antala Staška 213
Hodnocení a klasifikace žáků Střední školy, Lomnice nad Popelkou, Antala Staška 213 číslo jednací: 028/06 ze dne: 20.10.2006 Čl.1 Hodnocení a klasifikace žáků středních škol Hodnocení a klasifikace žáků
VíceKLASIFIKAČNÍ ŘÁD. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a studentů
Gymnázium, Střední odborná škola ekonomická a Střední odborné učiliště, Kaplice, Pohorská 86 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD (příloha školního řádu) Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků a studentů (dále jen
VíceKLASIFIKAČNÍ ŘÁD Střední škola umění a designu a Vyšší odborná škola Brno, příspěvková organizace Příloha č. 1 školního řádu
KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Střední škola umění a designu a Vyšší odborná škola Brno, příspěvková organizace Příloha č. 1 školního řádu 1. Hodnocení žáků na vysvědčení 1. 1. Vzdělávání žáka Výsledky vzdělávání žáka
VíceZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE,
ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE, okres Hodonín, ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání Máš na to! Příloha č.1: Pravidla pro hodnocení žáků Verze z 30.08.2009 zpracována podle RVP ZV Platnost : 1.9.2009
VíceBiskupské gymnázium Bohuslava Balbína. a Základní škola a mateřská škola Jana Pavla II. Hradec Králové Orlické nábřeží 356/1, Hradec Králové
Klasifikační řád Pravidla hodnocení na Základní škole Jana Pavla II. Hradec Králové Tento Klasifikační řád je součástí Školního řádu Základní školy Jana Pavla II. Hradec Králové (viz VII. odstavec 5 školního
VíceObchodní akademie, Dušní 7, Praha 1
Obchodní akademie, Dušní 7, Praha 1 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků (Klasifikační řád) 1. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků vycházejí ze zákona 561/2005 Sb., o předškolním,
VíceKlasifikační řád. 1. Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Odborné učiliště a Praktická škola, Kladno Vrapice, Vrapická 53 272 03 Kladno
Odborné učiliště a Praktická škola, Kladno Vrapice, Vrapická 53 272 03 Kladno Klasifikační řád Klasifikační řád Odborného učiliště a Praktické školy, Kladno Vrapice, (dále jen OU a PrŠ) je vydán v souladu
VícePravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků 1. Zásady hodnocení: při hodnocení průběžné i celkové klasifikace učitel uplatňuje přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči žákovi při celkové klasifikaci
VíceGymnázium, Nový Bydžov, Komenského 77. Klasifikační řád. 2/ Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu.
Gymnázium, Nový Bydžov, Komenského 77 Klasifikační řád I. Zásady klasifikace 1/ Klasifikace je jednou ze základních forem zpětné vazby, která poskytuje žákovi informace o správnosti postupu, průběhu či
VícePravidla hodnocení žáků
Pravidla hodnocení žáků Na základě 30, odst. 2 z. č. 561/2004 Sb.(školský zákon) vydávám jako ředitelka Základní školy Tomáše Šobra a Mateřské školy Písek, Šobrova 2070 tato pravidla hodnocení žáků jako
Více5 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD OA
Obchodní akademie, Vyšší odborná škola ekonomická a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Mladá Boleslav, T. G. Masaryka 14 5 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD OA Číslo jednací: 5/2015 Spisový znak / skartační
VícePŘÍLOHA ŠKOLNÍHO ŘÁDU č. 1 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD
Základní škola Senožaty, okres Pelhřimov PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO ŘÁDU č. 1 KLASIFIKAČNÍ ŘÁD Obecná ustanovení Na základě ustanovení zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním středním, vyšším odborném a
VíceKRITÉRIA HODNOCENÍ PROFILOVÉ (ŠKOLNÍ) ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY Kritéria jsou platná pro školní rok 2015/2016. A. ÚSTNÍ ZKOUŠKY
Střední průmyslová škola stavební Střední odborná škola stavební a technická Ústí nad Labem, příspěvková organizace tel.: 477 753 822 e-mail: sts@stsul.cz www.stsul.cz KRITÉRIA HODNOCENÍ PROFILOVÉ (ŠKOLNÍ)
VíceHodnocení výsledků vzdělávání žáků. Organizační opatření
NÁZEV DOKUMENTU: ČÍSLO: 5-HP01-06 REVIZE: 2 STRANA: 1 z 10 TYP DOKUMENTU: Organizační opatření 1. je závazná pro zaměstnance školy. 2. Revize směrnice nabývá platnosti a účinnosti dnem podpisu. 3. Kontrolou
VícePravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Obchodní akademie a Střední odborná škola logistická, Opava, příspěvková organizace
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Obchodní akademie a Střední odborná škola logistická, Opava, příspěvková organizace V zájmu objektivní klasifikace na škole vydal ředitel školy Pravidla
Více1. Výsledky vzdělávání žáků v jednotlivých předmětech se hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu:
Škola: Střední škola knižní kultury, o.p.s. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Příloha č. 1 Školního řádu Střední školy knižní kultury, o.p.s. Č.j.: Účinnost od: 1. 9. 2014 Spisový znak: A.1
VíceKlasifikační řád. 1. Zásady hodnocení výsledků vzdělávání žáků 1.1. Zásady hodnocení průběhu a výsledku vzdělávání žáků
Základní škola Žamberk, 28.října 581 ŽAMBERK PSČ 564 01 tel., fax 465 612518, 465 613090, e-mail: zs28rijna@orlicko.cz mobil 608308885 http://www.zamberk-city.cz/zs28rijna Klasifikační řád I. OBECNÁ USTANOVENÍ
VíceZÁKLADNÍ ŠKOLA DOBŘÍŠ, LIDICKÁ 384 263 01 DOBŘÍŠ tel.: 318521171, 602116411, spec.dobris@email.cz, www.zsdobris-lidicka.cz
ZÁKLADNÍ ŠKOLA DOBŘÍŠ, LIDICKÁ 384 263 01 DOBŘÍŠ tel.: 318521171, 602116411, spec.dobris@email.cz, www.zsdobris-lidicka.cz ------------------------------------------------- ŠKOLNÍ ŘÁD PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ
Více15. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků
Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Drásov, okres Brno venkov 15. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Obecná ustanovení Na základě ustanovení zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním,
Více6.1. Hodnocení žáků. 6.1.1. Způsoby hodnocení žáků
6.1. Hodnocení žáků 6.1.1. Způsoby hodnocení žáků Pravidla hodnocení a klasifikace žáka základní školy se řídí zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání
VícePRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
Základní škola, Brno, Palackého 68 PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Schválil: Mgr. Slavomíra Marešová, ředitelka školy Pedagogická rada projednala dne 1. 9. 2012 Směrnice nabývá platnosti
VíceVI. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ
VI. HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ Pravidla pro hodnocení žáků 1. Obecné zásady - cílem a základem každého hodnocení je poskytnout žákovi zpětnou vazbu - při hodnocení učitel uplatňuje přiměřenou náročnost
VíceHODNOCENÍ ŽÁKŮ A VÝCHOVNÁ OPATŘENÍ
Školní řád Základní školy Na Radosti PŘÍLOHA Č. 1 HODNOCENÍ ŽÁKŮ A VÝCHOVNÁ OPATŘENÍ Základní škola Na Radosti, Komenského 972/10, 591 01 Žďár nad Sázavou www.skolalanaradosti.cz Zásady hodnocení průběhu
VíceHodnocení výsledků vzdělávání žáků na střední škole
Vyšší odborná škola zdravotnická a Střední zdravotnická škola, Hradec Králové, Komenského 234 Příloha školního řádu čj. 1076/2014, účinnost od 1. 9. 2014 Hodnocení výsledků vzdělávání žáků na střední škole
Více