S t r u č n á h i s t o r i e s t á t ů Mali P E T R Z Í D E K N a k l a d a t e l s t v í L i b r i, P r a h a
|
|
- Růžena Musilová
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1
2
3
4 S t r u č n á h i s t o r i e s t á t ů Mali PETR ZÍDEK Nakladatelství Libri, Praha 2004
5 Kniha vychází s podporou občanského sdružení pro.libri. Petr Zídek, 2004 Libri, 2004 ISBN
6 Obsah Místo úvodu 7 Na úsvitu věků 9 Od neolitu k době železné 9 Říše Ghana 11 Islám a vpád Almorávidů 12 Říše Mali 13 Maliská společnost 15 Úpadek říše Mali 16 Songhajská říše 17 Marocký vpád 18 Staletí anarchie a úpadku 20 Pronikání Evropanů 21 Tajemné Timbuktu 22 Nastolení francouzské moci 25 Součástí Francouzské západní Afriky 29 Zkouška světové války 30 Od první ke druhé válce 31 Poválečné reformy: Francouzská unie 33 Nacionální hnutí ve Francouzském Súdánu 37 Francouzské společenství a Federace Mali 39 Republika Mali 42 Všemocná strana 43 Od plánu ke krachu 45 Úprk dopředu a pád 47 Vojáci u moci 50 Ekonomika v začarovaném kruhu 53 Válka s Burkinou Faso 55 Pád vojenské diktatury 56 Cesta k demokracii 58 Povstání Tuaregů 60 Zatěžkávací zkoušky demokratického režimu 63 Dnešní Mali 67 Česko-maliské vztahy 68 Země předního zájmu 69 Zklamané naděje 73 Současné vztahy 76
7 Základní informace pro turisty 78 Bibliografická poznámka 81 Encyklopedické heslo 84 Přehled vedoucích představitelů od získání nezávislosti 88 Důležité informace pro cesty do Mali 89 Jazyková první pomoc 91 Poznámka k přepisu vlastních jmen 92 Seznam zkratek 93 6
8 Místo úvodu Na maliské státní pečeti, která je užívaná jako státní znak, najdeme heslo: Jeden národ jeden cíl jedna víra. Ovšem realita Republiky Mali je téměř pravým opakem tohoto sloganu. V zemi žijí mnohá etnika a jedno z nich, Tuaregové, ještě před několika lety usilovalo se zbraní v ruce o odtržení. Většinovou vírou je tu sice islám, ale zdaleka není vírou jedinou. Animismus stále vyznává asi pětina obyvatel (i když ho v té či oné míře praktikují všichni bez ohledu na náboženské vyznání) a najdeme tu i několik procent křesťanů ( jsou tu jak katolíci, tak i protestanti různých denominací). A jeden cíl? Těžko říci, co by jím mělo být, snad úsilí o hospodářský a sociální vzestup země. Mnozí Malijci však dávají přednost rychlejší cestě za štěstím a snaží se emigrovat do Evropy nebo Severní Ameriky jen ve Francii jich žije , 60 % z nich ilegálně. Když se dnes řekne Afrika, vybaví se většině lidí bída, hladomory, zaostalost, občanská válka, utečenci, vojenský převrat nebo epidemie AIDS. Vývoj Mali v posledních letech dokazuje, že existuje i jiná Afrika, vždyť v Mali proběhly již troje demokratické volby, země zaznamenává stabilní hospodářský růst, vleklý etnický konflikt byl vyřešen smírem. V kontextu západní Afriky je Mali ostrovem stability. Na druhé straně problémy země jsou obrovské a pro Evropana těžko představitelné. Mali je podle OSN čtvrtou nejméně rozvinutou zemí světa, má vysokou dětskou úmrtnost, dvě třetiny obyvatel jsou negramotné a lidé zde umírají v průměru ve 45 letech (statisticky však průměrný věk dosahuje jen něco málo přes 16 let, a to díky vysoké porodnosti). Přes tato hrozivá čísla se lze na maliskou budoucnost dívat s mírným optimismem. Mali na počátku 90. let 20. století vykročilo správným směrem a nezbývá než doufat, že z této cesty nesejde.
9
10 Na úsvitu věků Prehistorie území, které dnes tvoří Republiku Mali, je doposud velmi málo známá. V západní Africe nevznikla žádná kultura používající písmo. Naše poznávání dějin této oblasti je proto až do 8. století po Kr., kdy se poprvé objevuje v dílech arabských autorů, z velké části závislé na antropologii, lingvistice a hlavně archeologii. Archeologický průzkum tohoto regionu je zatím nesoustavný, proto se musíme většinou spokojit s více či méně podloženými hypotézami. Území Mali náleží ke třem geografickým oblastem. Na jihu je to Súdán (z arabského bilád as-súdán = země černých lidí), široký pás savan a stepí táhnoucí se napříč celou Afrikou od Atlantiku až po Etiopskou vysočinu (nezaměňovat se státem Súdán, jehož jižní část leží v nejvýchodnější oblasti súdánského pásu). Na severu se rozprostírají pouštní oblasti Sahary a přechodná oblast mezi těmito dvěma pásy se nazývá Sahel (arabsky = břeh). O původu ani životě nejstarších obyvatel této části světa mnoho nevíme. Jisté je to, že jejich život fatálně ovlivňovaly klimatické změny, zejména periodické vysychání Sahary. V tisíciletí před Kr. se poušť proměnila v savanu, a umožnila tak zemědělskou revoluci. Z této doby pocházejí první doklady o chovu domestikovaného dobytka, o něco mladší nálezy z pohoří Ahaggar v jižním Alžírsku (lokality Meniet, Amekni) svědčí o pěstování obilí. Mnozí badatelé soudí, že údolí Nigeru je jednou ze čtyř oblastí světa, v nichž se nezávisle na sobě zrodila zemědělská výroba. První súdánští zemědělci pěstovali čirok, proso, africkou rýži, jamy, podzemnici olejnou, ořechy kola a další plodiny. Po celém území západní Afriky byla od 8. tisíciletí před Kr. rozšířena keramika s tečkovanými vlnovkami. Od neolitu k době železné Zhruba v polovině 3. tisíciletí před Kr. se proměnilo klima. Množství srážek se snižovalo a Sahara začala vysychat. Pastevci obývající saharské savany byli nuceni postupovat k jihu.
11 Na úsvitu věků 10 Jedna z nejvýznamnějších archeologických lokalit na území dnešního Mali, Karkarichinkat u soutoku Nigeru a pouštní řeky Tilemsi poblíž města Gao, ukazuje, že v posledním relativně vlhkém období ( před Kr.) žili zdejší lidé velmi podobně jako dnešní polokočovní pastevci. Živili se chovem dobytka, rybolovem a příležitostným lovem. Používali keramiku a vytvářeli hliněné figurky zvířat. Zvláštností západoafrického vývoje je, že zde neproběhla doba bronzová, což bývá vysvětlováno relativním nedostatkem měděné rudy, a naopak hojností rudy železné, kterou lze v některých oblastech najít přímo na povrchu. Použití mědi je prokázáno v Mauritánii v 9. století před Kr., železo se objevuje již v 7. století před Kr. na území dnešního Nigeru a Nigérie (lokalita Taruga). Zároveň s železnými nástroji se v západní Africe dlouho udržují nástroje kamenné. Původ železné metalurgie je předmětem spekulací. Někteří soudí, že byla objevena přímo na místě, jiní se domnívají, že byla převzata ze severní Afriky od Féničanů nebo se rozšířila nilským údolím z Egypta.
12 Říše Ghana Zatímco vliv starých středomořských civilizací a Římské říše na západní Afriku zůstává předmětem diskusí, působení islámu ze severní Afriky ve druhé polovině 1. tisíciletí je nepochybné. Rychlost mocenského a územního rozmachu islámu po smrti proroka Muhammada v roce 632 je v lidských dějinách ojedinělá. Již v roce 642 si muslimští Arabové podmanili do té doby byzantský Egypt, přes houževnatý odpor místních Berberů dobyli na počátku 8. století celý Maghrib a několik let nato i vizigótská území na Pyrenejském poloostrově. Muslimům se však nepodařilo udržet jednotnou říši a umajjovský chalífát se roku 750 rozpadl na množství více či méně nezávislých států. Ze severní Afriky na jih se islám šířil zpočátku mírovou cestou. Díky transsaharskému obchodu pronikal do západního a středního Súdánu, kde v té době již existovaly městské státy i rozsáhlé říše. Nejvýznamnější z nich byla říše Ghana, rozkládající se v dnešní jižní Mauritánii, Senegalu a západním Mali. (Jméno této dávné říše si zvolila britská kolonie Zlaté pobřeží v roce 1957, kdy získala nezávislost, jako název nového státu. Dnešní Ghanská republika však se svou předchůdkyní teritoriálně nijak nesouvisí). Přestože se o Ghaně poprvé zmiňuje teprve arabský pramen z let , všeobecně se má za to, že existovala přinejmenším od 4. století. Počátky říše nejsou příliš jasné. Podle tradičního výkladu má původ ve státě Wagadu v západním Senegalu. Tvůrci říše byli negroidní Soninkové (Sarakolové) a ghana byl původně titul vládce s významem: válečný náčelník, později přenesený jak na hlavní město, tak na celou říši. Její centrum je ztotožňováno s archeologickou lokalitou Koumbi Saleh (Kumbi Sáleh) v jihovýchodní Mauritánii poblíž hranic s Mali. Zde bylo odkryto rozsáhlé sídliště, v němž mohlo podle odhadů žít na obyvatel. Podle dochovaných nápisů z Koránu a zbytků mešity lze usuzovat, že obyvatelé byli muslimy, panovník však zřejmě vyznával tradiční náboženství. Nejdůležitějším písemným pramenem pro poznání Ghany jsou zápisy arabského geografa al-bakrího, zpracované ve
13 Říše Ghana 12 Španělsku na základě zpráv cestovatelů. Ghana profitovala z transsaharského obchodu: z jihu na sever bylo dopravováno zlato, jehož naleziště říše kontrolovala, opačným směrem sůl. Král vymáhá poplatek ve výši jednoho zlatého dináru za každý oslí náklad soli, který vchází do země, a dva zlaté dináry za každý náklad soli, který zemi opouští, píše al-bakrí. Pozice Ghany v transsaharském obchodu se upevnila roku 990, když dobyla konkurenční berberský Aoudaghost (Awdaghust), ležící na severozápadě. Islám a vpád Almorávidů Říše Ghana nebyla jediným organizovaným celkem na území dnešního Mali v 1. tisíciletí. Poblíž Djenné na řece Bani byly objeveny rozsáhlé zbytky města (tzv. Staré Djenné), jehož kořeny sahají až do 3. století před Kr. Město vystavené z nepálených cihel, které v Mali dodnes patří k nejrozšířenějším stavebním materiálům, zaujímalo v 9. století plochu větší než třicet hektarů a bylo obehnáno dvoukilometrovými hradbami. Velmi starou obchodní křižovatkou je rovněž Gao, které vzniklo asi v 5. století. Jeho panovník přijal na přelomu 1. a 2. tisíciletí jako první v tropické Africe islám. Centrum říše Ghana bylo roku 1076 dobyto berberskými Almorávidy, hnutím západosaharských kmenů vyznávajících ortodoxní islám. Panství Almorávidů se zhroutilo po smrti jejich vůdce Abú Bakra v roce Ghana však již nikdy nedokázala obnovit svou hegemonii v oblasti a klesla na úroveň jednoho z mnoha státečků. Její pád mohl být způsoben také počátkem suchého období na přelomu 11. a 12. století. Poslední zmínky o Ghaně pocházejí ze 14. století, kdy je uváděna jako jedna z částí říše Mali.
14 Říše Mali O období mezi dobytím centra Ghany v roce 1076 a vítězstvím Sundžáty Keity v bitvě u Kirina roku 1235, které je považováno za počátek hegemonie říše Mali v západní Africe, existuje velmi málo písemných pramenů. Počátky Mali, které bývají kladeny do 10. či 11. století, jsou takřka neznámé. Podle legendy byl zakladatelem království a dynastie Keita jistý Baramendena (v jiném prameni nazývaný Beremun), který v polovině 11. století konvertoval k islámu, později uskutečnil pouť do Mekky a přijal titul sultána. Oblast Mandingu obývaná příslušníky jazykové skupiny Mandé a rozkládající se mezi horními toky Senegalu, Nigeru a jejich přítoků zůstala v 11. a 12. století zřejmě ušetřena turbulencí, které otřásly severněji ležící Ghanou. Vzniklo zde velké množství států a státečků, jejichž obyvatelé žili zejména z úrodné půdy. Prvním státem, který získal kolem roku 1180 hegemonii nad celou oblastí Mandingu, bylo království Sósů, jehož centrum leželo severně od dnešního Bamaka. V roce 1224 se král Sósů Sumanguru Kanté pustil do nemilosrdné války s královstvím Mali, jehož centrum leželo výše proti proudu Nigeru. Podle legendy nechal Sumanguru Kanté vyvraždit celou maliskou vládnoucí dynastii s výjimkou nejmladšího ochrnutého Sundžáty ( jméno přepisováno také jako Sunďata). Sundžáta se však uzdravil a podnikl vše, aby se pomstil. Se skupinou svých vrstevníků nejprve ovládl území v pohoří Futa Djallon v dnešní Guineji. V drobných válkách se vycvičili ve vojenském umění a roku 1234 se vrátili do Mandingu. Následujícího roku porazil Sundžáta v bitvě u Kiriny Sósy a jejich král Sumanguru byl v boji zabit. Sundžáta využil příznivé situace a rozšířil svou říši na sever, západ i východ. Pod jeho přímou či nepřímou mocí se tak ocitlo území dnešního Mali, Senegalu, Gambie a část Gui neje a Mauritánie. Bohatství říše bylo založena především na kontrole dvou nejvýznamnějších západoafrických středisek těžby zlata: Buré a Bambuku. Po Sundžátově smrti v roce 1255 nastoupil jeho syn mansa (titul maliských panovníků) Ulé, který podnikl pouť do Mekky,
15 Říše Mali 14 čímž se Mali dostalo do povědomí islámského světa. (O tom, zda Sundžáta byl, či nebyl muslim, nejsou jednoznačné doklady.) Po Ulého smrti nastala doba rozbrojů, která skončila až za vlády propuštěného otroka Sakury ( ). Ten připojil k říši další území, ale byl zavražděn cestou z Mekky. Největšího rozkvětu dosáhla říše Mali ve 14. století. Na jeho počátku se rychle vystřídali tři panovníci, z nichž poslední, Abúbakar II., se rozhodl zjistit, zda jsou v Atlantiku ještě nějaké další země. Podle tradice vyplul v roce 1312 s dvěma tisíci malými loděmi na moře a již se nevrátil. Někteří historikové dnes zastávají hypotézu, že doplul až do Ameriky, což mají dokládat zde užívaná místní jména, která prý mají původ v jazycích skupiny mandé. Jestliže však výprava není pouhou legendou, je mnohem pravděpodobnější, že se nezkušení námořníci na lodích vhodných pouze pro říční plavbu brzy utopili. O proslulosti Mali v arabském světě i ve středověké Evropě se nejvíce zasloužil mansa Músa, který vládl v letech V roce 1324 se vypravil na tradiční pouť do Mekky, přičemž jeho doprovod tvořilo podle odhadů patnáct až šedesát tisíc lidí, včetně pěti set otroků, kteří nesli vaky se zlatým prachem. Svou štědrostí Músa ohromil obyvatele Káhiry, kterou při cestě navštívil. Zlatý prach, jenž rozdával doslova po hrstech, způsobil v Egyptě dlouhodobý pokles ceny tohoto drahého kovu. Zpět do Mali s sebou Músa přivedl andaluského básníka a architekta Abú Isháka as-sáhilího, který v Gao a Timbuktu vystavěl nové mešity a je považován za tvůrce súdánského slohu. Po Músově smrti krátce vládl jeho syn Maghan I. ( ) a pak nastoupil na trůn jeho bratr Sulejmán ( ). Přestože byl mansa Sulejmán považován za skrblíka musel uvést do pořádku státní finance narušené přílišnou štědrostí svého staršího sourozence, říše pod jeho vládou vzkvétala. V letech ji navštívil největší středověký arabský cestovatel Ibn Battúta ( /70). Ve svém proslulém cestopise popsal detailně život na maliském dvoře, kde pobýval devět měsíců. U Malijců oceňoval zbožnost, smysl pro spravedlnost a pokoru před vládcem. V jejich zemi vládne naprostá bezpečnost a žádný cestující ani místní člověk se nemusí obávat lupičů nebo násilníků. Naopak za zavrženíhodné považoval mravy žen: Služebné, otrokyně a mladé dívky chodí na veřejnosti
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz S t r u č n á h i s t o r i e s t á t ů Mali PETR ZÍDEK Nakladatelství Libri, Praha 2004 Kniha vychází s podporou občanského sdružení pro.libri.
U k á z k a z k n i h y n a k l. L i b r i Obsah w w w. l i b r i. c z l i b r i @ l i b r i. c z
Obsah Místo úvodu 7 Na úsvitu věků 9 Od neolitu k době železné 9 Říše Ghana 11 Islám a vpád Almorávidů 12 Říše Mali 13 Maliská společnost 15 Úpadek říše Mali 16 Songhajská říše 17 Marocký vpád 18 Staletí
Problémy Sahelu. Oktává
Problémy Sahelu David Hajdu Oktává 27.3. 2018 Sahel Sahel je název krajinného typu v severní Africe na jižním okraji Sahary, kterou odděluje od afrických tropických pralesů Zahrnuje pás stepí a savan
Afrika Severní region. Státy část I
Afrika Severní region Státy část I Severní Afrika Přiřaď státy do mapy severní Afriky Súdán Egypt Libye Alžírsko Tunisko Maroko Západní Sahara Hry a testy o Africe (EN) Alžírsko Alžírská demokratická a
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 282 Jméno autora Mgr. DANA ČANDOVÁ Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 30.3. 2012 Ročník, pro který je DUM určen Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický list
CZ.1.07/1.5.00/34.0301
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název
1. Největší státy počet obyvatel.
AFRIKA 1. Největší státy počet obyvatel. 2. Hospodářsky nevýznamnější státy bohaté, vyspělé, rychle se rozvíjející podle celkového hrubého domácího produktu (mil. US dolarů) 2008 podle Světové banky (WB)
(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata
Dějepis (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 7 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Vztah člověka
Zeměpis cestovního ruchu. Ročník: 1. Téma: Regionální a politická geografie světa. Datum: 8.3.2013
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Horky nad Jizerou 35 Obor: 65-42-M/02 Cestovní ruch Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0985 Předmět: Zeměpis cestovního ruchu Ročník: 1. Téma:
Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12
Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12 Autor: Mgr. Miroslav Páteček Vytvořeno: září 2012 Člověk a společnost Klíčová slova: První středověké státy, Franská říše, Byzantská říše,
Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
SEVERNÍ AFRIKA: MAGHREB/SAHEL. Šárka Kadavá, 4. A
SEVERNÍ AFRIKA: MAGHREB/SAHEL Šárka Kadavá, 4. A ZÁKLADNÍ INFORMACE 1/3 kontinentu Oddělena Saharou ZÁKLADNÍ INFORMACE Maghreb (SZ Afriky) Egypt Sahel PŘÍRODNÍ PODMÍNKY Nejteplejším místem severní pouštní
Komentář k pracovnímu listu
Komentář k pracovnímu listu Název: Islám Cíle aneb K čemu by práce s tímto pracovním listem měla vést: Cílem PL je procvičit a upevnit si znalosti o islámu, zároveň jej zasadit do souvislostí s ostatními
Obyvatelstvo Afriky Zdeňka Hohnová, ZŠ TGM Rajhrad Jiří Svoboda, ZŠ Pomezí Pavel Fryštacký, ZŠ Mysločovice
Obyvatelstvo Afriky Zdeňka Hohnová, ZŠ TGM Rajhrad Jiří Svoboda, ZŠ Pomezí Pavel Fryštacký, ZŠ Mysločovice Historie Afrika - kolébka lidstva nález nejstarších kosterních pozůstatků přímého předchůdce člověka
Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím
Dějepis 1. Historie a historiografie Pojmy, význam a úloha historie Pomocné vědy historické Periodizace dějin Světová historiografie Česká historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva Archeologie
Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0107
Arabská říše Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0107 Do 7. století netvořily jednotný stát. Arabské kmeny se živily především pastevectvím. Vzhledem ke geografické poloze, kde Arabové žili, probíhaly mezi
První mořeplavci : Starověk : Egypťané, Féničané, Řekové, Středověk : Vrcholný středověk, Novověk : Portugalci, Španělé. Kartagiňci, Římané.
ZÁMOŘSKÉ OBJEVY 1 První mořeplavci : Starověk : Egypťané, Féničané, Řekové, Kartagiňci, Římané Středověk : Vikingové Vrcholný středověk, Novověk : Portugalci, Španělé 2 Příčiny zámořských objevů : hospodářské
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - popíše osídlení Evropy po rozpadu západořímské říše - charakterizuje první státní útvary na
Současný svět Projekt č. CZ.2.17/3.1.00/32038, podpořený Evropským sociálním fondem v rámci Operačního programu Praha adaptabilita
Současný svět Projekt č. CZ.2.17/3.1.00/32038, podpořený Evropským sociálním fondem v rámci Operačního programu Praha adaptabilita Gymnázium prof. Jana Patočky Jindřišská 36 110 00 Praha 1 www.gpjp.cz/projekty/soucasny-svet
4 7 bodů. 5 4 body. Celkem 40 bodů
Celkem 40 bodů 4 7 bodů Doplňte chybějící pojmy do textu: Přírodní rekordy Jižní Ameriky Jižní Amerika se může pyšnit mnoha přírodními nej. Předně zde pramení Amazonka, řeka světa (7 062 km). Podél celého
Babylónské mýty a eposy Právo a soudnictví Babylónské hospodářství Zemědělství Domácí zvířata Řemesla Organizace hospodářství: stát, chrámy a
Obsah Předmluva Dějiny Babylónie Předehra Starobabylónské období ( před n. l.) Isin a Larsa Ešnunna a Elam Mari a Jamchad Asýrie Babylón na počátku vzestupu Babylón za Chammu-rabiho Chammu-rabiho nástupci
Střední východ. Bahrajn Irák, Írán. Jemen. Katar Kuvajt. Omán. Saúdská Arábie. Spojené arabské emiráty
Střední východ Bahrajn Irák, Írán Jemen Katar Kuvajt Omán Saúdská Arábie Spojené arabské emiráty Historie Ur Persepolis Oblast, kde ve starověku vznikly nejstarší civilizace Sumer, Babylonie, Persie (Írán),
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Popíše podstatné změny v Evropě v důsledku příchodu nových
Problémové oblasti světa
Problémové oblasti světa 1 Problémové oblasti Afrika (Alžírsko, Keňa, Mosambik, Súdán, Zimbabwe, Rwanda) Amerika (Kolumbie, Mexiko, Peru) Asie (Afghánistán, Čečensko, Irák, Írán, Kašmír, Timor) Evropa
Kontinent : Evropa. Oblast: Jižní Evropa Španělsko
Kontinent : Evropa Oblast: Jižní Evropa Španělsko stát jižní Evropy Španělsko Španělsko oficiálně Španělské království stát ležící na Pyrenejském poloostrově. Ke Španělskému království patří i Kanárské
Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0202
Mezopotámie Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0202 Okolo 5. tisíciletí př. n. l. se usazují v okolí řek Eufrat a Tigris indoevropské a semitohamitské kmeny. Na tomto území (oblast od pobřeží Středozemního
Zeměpisná olympiáda 2011
Zeměpisná olympiáda 2011 Kategorie B okresní kolo Název a adresa školy: Okres: Jméno a příjmení: Třída: Datum:.. Práce bez atlasu - autorské řešení Zeměpisná rozcvička I. Místopis 1. Podle charakteristiky
59.Afrika oblasti Afriky Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky
Světadíly a oceány Afrika Autor: Mgr. Irena Doležalová Datum (období) tvorby: únor 2012 červen 2013 Ročník: šestý Vzdělávací oblast: zeměpis Anotace: Žáci se seznámí se základními pojmy nového předmětu
Saharská Afrika. Obr. 1
Saharská Afrika Obr. 1 Státy: Mauritánie, Mali, Niger, Čad, Súdán, Jižní Súdán (2012) Obyvatelstvo: Arabové, Černoši - časté nepokoje, většinou kvůli náboženským otázkám Příroda: Sahara Sahel (= savany
Bitva o Alžír 79 Francouzi a válka v Alžírsku 83 Válka v Alžírsku a nástup generála de Gaulla k moci 85 De Gaulle a válka v Alžírsku 89 Alžírsko mezi
Obsah Poznámka k přepisům jmen 7 Prehistorie a antika 8 Prehistorie 8 Berbeři 9 Féničané 10 Římané 12 Alžírsko ve středověku 15 Vandalové 15 Byzantinci 16 Arabský vpád 17 První staletí arabské nadvlády
CZ.1.07/1.4.00/21.1920
OBJEVNÉ PLAVBY Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_09 Tématický celek: Historie a umění Autor: Miroslav Finger
CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.
CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Co je Evropa V této kapitole se dozvíte: Jaká je kultura v Evropě. Má Evropa stejný význam jako Evropská unie. Zda je Evropa samostatným geografickým celkem.
Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené
Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené Škola má deset ročníků, 1.stupeň tvoří 1. až 6., 2.stupeň 7. až 10.ročník. V charakteristice
Zeměpisná olympiáda 2011
Zeměpisná olympiáda 2011 Kategorie B okresní kolo Název a adresa školy: Okres: Jméno a příjmení: Třída: Datum:.. Práce bez atlasu Zeměpisná rozcvička I. Místopis 1. Podle charakteristiky poznej, o jakou
Mgr. Stanislav Zlámal 18. 9. 2013. sedmý
Jméno Mgr. Stanislav Zlámal Datum 18. 9. 2013 Ročník sedmý Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Zeměpis Tematický okruh Latinská Amerika Téma klíčová slova Latinská Amerika (španělská část)
Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 6. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy
PRŮŘEZOVÁ TÉMATA ČLOVĚK V DĚJINÁCH RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo D-9-1-01 uvede konkrétní příklady důležitosti a potřebnosti dějepisných poznatků
Historie 12. Otázka číslo: 1. V roce 1956 poskytla Francie nezávislost: Egyptu. Maroku. Tunisku. Nové Kaledonii (je možno více správných odpovědí)
Historie 12 Otázka číslo: 1 V roce 1956 poskytla Francie nezávislost: Egyptu Maroku Tunisku Nové Kaledonii (je možno více správných odpovědí) Otázka číslo: 2 V roce 1962 si vymohlo Alžírsko nezávislost
Češi odmítají výstavbu mešit
Češi odmítají výstavbu mešit S náboženskými konflikty, které byly mnohdy příčinou velkého krveprolití, se potýká lidstvo odnepaměti. Nejinak je tomu i v současnosti, kdy např. na Blízkém východě přetrvávají
Výstupy předmětu. Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a určení polohy, zemské sféry.
Opakování 6. ročníku -opakování základních pojmů -práce s učebnicí-otázky a úkoly -práce s tematickými mapami Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a
Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_08 Ověření ve výuce: Třída: VII.
Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2701 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_08 Ověření ve výuce: Třída: VII. Datum: 8.9.2011 Předmět: Dějepis Ročník: 7. Klíčová slova: Francká
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu ZELENÁ DO BUDOUCNOSTI Operační program: OP vzdělávání pro konkurenceschopnost Výzva: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Klíčová aktivita:
Sahara je největší poušť světa; rozlohou 9 milionů km² zaujímá téměř stejnou plochu jako Čína nebo USA. (V arabštině sahra znamená poušť.
S A H A R A Sahara je největší poušť světa; rozlohou 9 milionů km² zaujímá téměř stejnou plochu jako Čína nebo USA. (V arabštině sahra znamená poušť.) Rozkládá se od severoafrického pobřeží Atlantského
Neolitická revoluce ( př.n.l) Hlavní znaky: Domestikace zvířat a pěstování plodin Budování pevných domů (usedlý život) Výroba keramických
IVZ- starověk Mgr. Jana Doleželová Neolitická revoluce (7 500-55 000 př.n.l) Hlavní znaky: Domestikace zvířat a pěstování plodin Budování pevných domů (usedlý život) Výroba keramických nádob Výroba kamenných
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/17. Název materiálu: Starověký Řím - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/
Číslo materiálu: Název materiálu: Starověký Řím - test Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Petra Březinová Jméno a příjmení: 1. Zakroužkuj správnou odpověď TEST STAROVĚKÝ ŘÍM 1. Řím
EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
Opakování přírodních poměrů Afriky - pracovní list
Opakování přírodních poměrů Afriky - pracovní list MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_14_01
Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Úvod do dějepisu - typy pramenů - vnímání času. Raný středověk. učebnice
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Dějepis 3 Vzdělávací předmět: Dějepis 4 Ročník: 7. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 6 Kompetence k učení vybírá a užívá vhodné
Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
ISLÁM. Lucie Ložinská 9.A 2011/2012
ISLÁM Lucie Ložinská 9.A 2011/2012 Islám je monoteistické abrahámovské náboženství založené na učení proroka Muhammada, náboženského a politického vůdce působícího v 7. století. Slovo islám znamená podrobení
VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ
VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_02 Tématický celek: Evropa a Evropané
STŘEDOAMERICKÝ REGION. b) Ostrovní část: I. Velké Antily II. Malé Antily III. Bahamské ostrovy
b) Ostrovní část: I. Velké Antily II. Malé Antily III. Bahamské ostrovy I. Velké Antily Velké Antily je skupina ostrovů mezi Karibským mořem, Yucatánem, Mexickým zálivem, Floridou a Bahamami. Velké Antily
Název: Rozvojové problémy
Název: Rozvojové problémy Autor: Mgr. Petra Šípková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: Zeměpis a jeho aplikace Ročník: 3. (1. ročník vyššího gymnázia)
Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0102
Stěhování národů Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0102 Stěhování národů lze charakterizovat jako časový úsek mezi zánikem západořímské říše (můžeme říci, že počátek stěhování národů ve 4. století zánik
Kořeny soudobých konfliktů - Ukrajina
Kořeny soudobých konfliktů - Ukrajina Název školy Gymnázium, Šternberk, Horní nám. 5 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0218 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Označení materiálu
III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_02. Úvod do studia předmětu
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název
PRAVĚKÉ UMĚNÍ. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace
CZ.1.07/1.4.00/21.2490 VY_32_INOVACE_114_VV6 PRAVĚKÉ UMĚNÍ Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace Mgr. Andrea Slavíková PRAVĚKÉ UMĚNÍ Umění je nám vrozené. Nezačíná v historii,
STÁTY A JEJICH HRANICE
STÁTY A JEJICH HRANICE STÁT politické uspořádání společnosti vytváří si vlastní mezinárodní vztahy s jinými státy, zajišťuje bezpečnost a obranu svého území podmínkou pro existenci státu je jeho uznání
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu ZELENÁ DO BUDOUCNOSTI Operační program: OP vzdělávání pro konkurenceschopnost Výzva: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Klíčová aktivita:
Starověk. Věda: Matematika šedesátková soustava, rozvoj geometrie, násobilka, mocniny Kalendář podle záplav, aby věděli, kdy přijdou
Starověk vznik starověkých říší: Přední východ, Dálný východ (Indie, Čína), Egejská oblast 1) Staroorientální říše v Asii (od 3500 let př.n.l.) 2) Klasické říše u středozemního moře (od 1000 let př.n.l.)
Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník
KŘESŤANSTVÍ A STŘEDOVĚKÁ EVROPA D-9-4-01 popíše podstatnou změnu evropské situace, která nastala v důsledku příchodu nových etnik, christianizace a vzniku států - určí časově příchod nových etnik na evropské
Gymnázium Jana Nerudy
Gymnázium Jana Nerudy Závěrečná práce studentského projektu Mongolsko Evropský sociální fond Praha a EU Investujeme do vaší budoucnosti 2014 Michal Brychta Obsah 1. Současné Mongolsko. 3 1.1. Obecné údaje
(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata
Dějepis (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 6 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Vztah člověka
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Zimová. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/ Tento projekt je
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Zimová. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/21.1409 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem
6.KŘÍŽOVÁ VÝPRAVA. Anotace : příčiny, průběh a výsledky
6.KŘÍŽOVÁ VÝPRAVA Anotace : příčiny, průběh a výsledky Dětský diagnostický ústav, středisko výchovné péče, základní škola, mateřská škola a školní jídelna Liberec 6.-9. ročník, 7.června 2013 Autorem materiálu
Evropa ve středověku II. Mapa:
Evropa ve středověku II Mapa: Evropa ve středověku II rozpad římského impéria (476 n. l.) Východořímská a Západořímská říše Východořímská říše snaha opět získat západní území a sjednotit obojí pod jednu
Mgr. Stanislav Zlámal 12. 11. 2013. sedmý
Jméno Mgr. Stanislav Zlámal Datum 12. 11. 2013 Ročník sedmý Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Zeměpis Tematický okruh Afrika Téma klíčová slova Východní Afrika doplňovačka s atlasem Anotace
Název školy Střední škola obchodně technická s. r. o. CZ.1.07/1.5.00/ Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název školy Střední škola obchodně technická s. r. o. Číslo projektu Číslo a název klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0624 3.2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název DUM: VY_32_INOVACE_XVI_3_14_Tunisko
Vývoj Polska, vývoj hranic
Vývoj Polska, vývoj hranic 3 velké etapy ději: Polsko do dělení (do konce 18. stol.) období národní nesvodový (do začátku 20. stol.) obnovení Polska (od r. 1918) Ad 1 etapa: formování etnického státu (piastovská
Identifikátor materiálu EU: ICT 3 58. Mgr. Blanka Šteindlerová
Identifikátor materiálu EU: ICT 3 58 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT = Předmět / téma Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Prezentace stručně pojednává o světových koloniích.
EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
Počátky starověkého Říma
Počátky starověkého Říma V Itálii žilo před vznikem státu mnoho různých kmenů Etruskové Umbrové Latinové Řekové Oskové Historie starověkého Říma - přehled Doba královská Republika 753 př.n.l. 510 př.n.l.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Název projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec CZ.1.07/1.5.00/34.0766 Klíčová aktivita: V/2 Číslo dokumentu: VY_52_INOVACE_ZE.S4.02 Typ výukového materiálu: Pracovní list pro žáka Název
Kdy začaly války? Aleš Mučka
Kdy začaly války? Aleš Mučka Lidé se začínají organizovaně zabíjet Jaký je rozdíl mezi válkou a pouhou rvačkou? Válka je stav organizovaného násilí mezi dvěma nebo více skupinami lidí Slouží jako mocenský
Integrovaná střední škola, Sokolnice 496
Integrovaná střední škola, Sokolnice 496 Název projektu: Moderní škola Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0467 Název klíčové aktivity: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Kód výstupu:
Afrika obyvatelstvo. Antonín Věžník. OPVK Inovace výuky geografických studijních oborů, CZ.1.07/2.2.00/
Afrika obyvatelstvo Antonín Věžník OPVK Inovace výuky geografických studijních oborů, 4.12.2014 1 Vývoj počtu obyvatel Afriky (podle http://www.demografie.info/?cz_popvyvoj_svet_af) Pozn. R. 2009 překročila
Třicetiletá válka v Evropě
Třicetiletá válka v Evropě Třicetiletá válka / 1618 1648 / 1/ válka česká 1618 1620 2/ válka falcká 1621 1624 3/ válka dánská 1624 1630 4/ válka francouzsko švédská 1630 1648 nábožensko politický konflikt
Starověk PŘEDNÍ VÝCHOD
Starověk PŘEDNÍ VÝCHOD 4 tis. let př. n. l. - cca 6./7. stol. n. l. předpoklady pro vznik státu: - už ne jen boj o přežití, rozvoj zemědělství, řemesel, kultury, umění - rozvoj civilizace - společenská
III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_05_14. Kolonialismus a Evropa před 1. světovou válkou
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název
Desertifikace v Africe, problém států Sahelu. Je možné poušť zastavit?
Hana Bereňová Markéta Václavková UB UZ, podzim 2010 Desertifikace v Africe, problém států Sahelu. Je možné poušť zastavit? Poušť = nejnehostinnější místo na světě 14% plochy pevnin Forma krajiny nebo oblast,
7. NÁBOŽENSKÉ VYZNÁNÍ
7. NÁBOŽENSKÉ VYZNÁNÍ Zjišťování náboženského vyznání bylo součástí sčítání lidu již v letech 1921, 1930 a v roce 1950. Definováno bylo jako církevní příslušnost, kterou nelze měnit pouhým zápisem do sčítacího
Úmluva OSN o boji proti desertifikaci v zemích postižených velkým suchem nebo desertifikací, zejména v Africe - UNCCD
Úmluva OSN o boji proti desertifikaci v zemích postižených velkým suchem nebo desertifikací, zejména v Africe - UNCCD Byla sjednána v Paříži v roce 1994. ČR je členem od roku 2000. Do dnešní doby má tato
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
Adolf Hitler. Kdo rozpoutal válku...
DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA Adolf Hitler Kdo rozpoutal válku... Začátek války (1939-1945) EVROPA Německo USA Itálie V. Británie Maďarsko Bojovali proti SSSR... Rumunsko Bulharsko Slovensko (a dalších 47 států)
Mgr. Stanislav Zlámal 2. 10. 2013. sedmý
Jméno Mgr. Stanislav Zlámal Datum 2. 10. 2013 Ročník sedmý Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Zeměpis Tematický okruh Afrika Téma klíčová slova Jižní Afrika doplňovačka s atlasem Anotace
(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata
Dějepis (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 8 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Vztah člověka
Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY
Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY V průběhu závěrečné zkoušky může být položena otázka doplňujícího charakteru, která
EVROPA PO REVOLUCI 1848
EVROPA PO REVOLUCI 1848 1 Velká Británie koloniální velmoc / Malta, Cejlon, Nový Zéland, Austrálie,Kanada, Egypt, Súdán, jižní Afrika, Indie = "perla britského impéria ", císařství, anglický král je indickým
Přemyslovci Boleslav III.
Přemyslovci Boleslav III. Tematická oblast Přemyslovci Datum vytvoření 18.11.2012 Ročník První Stručný obsah Začala politická a hospodářská krize českého státu Způsob využití Výklad nové látky, opakování
ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí
OPVK Šablona klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU Název sady: Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku Číslo a název DUM: VY_32_INOVACE_11_Afrika
Gymnázium Globe, s.r.o. Dějepisně geografický seminář CZ.1.07/1.1.00/14.0143
Gymnázium Globe, s.r.o. Dějepisně geografický seminář CZ.1.07/1.1.00/14.0143 KOLONIÁLN LNÍ MOCNOSTI A KOLONIE PO 2. SVĚTOV TOVÉ VÁLCE Dekolonizace v 40. letech Rok stát kolonizátor 1946 FILIPÍNY USA 1946
7.KŘÍŽOVÁ VÝPRAVA. Anotace : příčiny, průběh a výsledky. Dětský diagnostický ústav, středisko výchovné péče, základní škola a dětský domov Liberec
7.KŘÍŽOVÁ VÝPRAVA Anotace : příčiny, průběh a výsledky Dětský diagnostický ústav, středisko výchovné péče, základní škola a dětský domov Liberec 7. ročník, 7.září 2013 Autorem materiálu a všech jeho částí,
Kolonialismus v obdobíkonce druhé světovéválky
KOLONIZACE SVĚTA KOLONIZACE Kolonizace je proces záměrného osidlování či osvojování určitého území. Dělí se na: Vnitřníkolonizaci (osidlovánívlastního územísvým obyvatelstvem). Vnější kolonizaci (osídlení
Afrika - státy. - Hlavní město - Ribát (Rabat), další města Casablanca (Dár al Bajdá), Fes, Marrákeš
Afrika - státy Severní Afrika Maroko Alžírsko Tunisko - Maroko, Alžírsko, Tunisko, Libye, Egypt - Hlavní město - Ribát (Rabat), další města Casablanca (Dár al Bajdá), Fes, Marrákeš - Konstituční monarchie,
Zdroje k magisterské státní zkoušce. z Politické a kulturní geografie. BAAR, ŠINDLER, RUMPEL: Politická geografie, Ostravská univerzita 1996
Zdroje k magisterské státní zkoušce z Politické a kulturní geografie. Magisterská státní zkouška se skládá ze čtyř částí - z obhajoby diplomové práce a ze tří dílčích zkoušek - po jedné z každého z níže
první známý Napoleonův portrét z roku 1785 Průčelí Napoleonova rodného domu v Ajacciu
Napoleonské války Napoleon Bonaparte narodil se na ostrově Korsika jako syn advokáta v deseti letech vstoupil do vojenské školy a poté do armády ve 24 letech se stal generálem byl vynikajícím vojevůdcem
D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku
D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku Charakteristika vyučovacího předmětu Výuka ve volitelném předmětu D pro studenty ve 4. ročníku navazuje a rozšiřuje učivo dějepisu v 1. až 3. ročníku. Je určena pro
Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu
Zrod nové Evropy. Stěhování národů. Germáni. Franská říše. Byzantská říše Seznámení s učebnicí. Práce s učebnicí a mapou. Popíše rozdělení Evropy po rozpadu Západořímské říše a způsob života barbarských
Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0103
Barbarské státy Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0103 Nové státní celky, které vznikaly po zániku Západořímské říše odborně nazýváme barbarské státy, popř. barbarská království. Jedná se o státní celky,
Revoluční neklid v Evropě po Vídeňském kongresu léta 19. století.
Revoluční neklid v Evropě po Vídeňském kongresu 20. 30. léta 19. století www.zlinskedumy.cz * obava z návratu starých pořádků - odpor proti restauraci a absolutismu *vliv francouzské revoluce - požadavek
ročník 7. č. 17 název
č. 17 název Světadíly Asie, Afrika anotace V pracovních listech si žáci upevňují znalosti o světadílech, poznávají a rozlišují přírodní a společenské znaky. Testovou i zábavnou formou si ověřují znalosti