Školní řád a Klasifikační řád

Transkript

1 STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA s.r.o. Školní 268, Velvary Školní řád a Klasifikační řád Platný od nahrazuje dokument ze dne obsahuje úpravy schválené pedagogickou radou dne , , Ve Velvarech dne Mgr. Jiří Hampeis ředitel školy 1

2 Školní řád upraven podle zákona 561/2004 Sb. 1) Student přichází do školy včas a řádně upraven minimálně 5 minut před začátkem vyučování. Za opakované pozdní příchody bude následovat výchovné opatření. 2) Na výuku se řádně připravuje a je včas na svém místě v učebně při zahájení vyučovací jednotky. Za tři opakované pozdní příchody následuje výchovné opatření. 3) Během vyučování má student na lavici pouze učitelem požadované pomůcky pro daný vyučovací předmět. 4) Student dbá na to, aby svým chováním a jednáním nezpůsobil poškození své, svých spolužáků a pedagogických pracovníků školy, dodržuje zásady bezpečnosti a ochrany zdraví a protipožární pokyny, se kterými je seznámen na začátku školního roku. Seznámení s pravidly BOZP a protipožárními pokyny potvrdí svým podpisem. 5) Student svým chováním a jednáním ve škole i mimo školu reprezentuje školu, město a rodinu. Chová se podle zásad společenského chování při všech příležitostech (dopravní prostředky, návštěva kulturních zařízení). 6) Poškození majetku školy, svých spolužáků i ostatních pracovníků školy studentem hradí zákonný zástupce studenta. 7) Nepřítomnost ve škole omluví zákonný zástupce, případně zletilý student nejpozději do tří kalendářních dnů. Studenty starší 18 let omlouvá lékař (případně i neschopenkou). Pokud se jedná o školní akce, student je povinen předložit pouze omluvenku od lékaře. Při nepřítomnosti na vyučovací hodině v rozsahu 25% a výše rozhodne vyučující příslušného předmětu o tom, zda bude student z daného přemětu konat zkoušku v náhradním termínu, nebo zda bude řádně klasifikován (Pokud vyučující prokáže dostatek podkladů ke klasifikaci.). 8) Změny svého zdravotního stavu student ohlásí neprodleně nejbližšímu učiteli, třídnímu učiteli nebo řediteli školy. Při poranění studenta, ke kterému došlo v budově školy, tuto skutečnost student neprodleně oznámí pedagogickému pracovníkovi. 9) Student sám nesmí manipulovat s elektrickými nebo plynovými spotřebiči. 10) Při výuce odborných předmětů dbá student pokynů odborných učitelů. 11) Ztrátu věcí v osobním vlastnictví ohlásí neprodleně učiteli, který pedagogický proces řídí, nebo třídnímu učiteli nebo řediteli školy (cenné věci a finanční prostředky do školy nenosí, za případnou ztrátu škola nenese zodpovědnost - v nutných případech lze uložit do trezoru školy). 12) Po skončení vyučování se student zdržuje ve škole jen se svolením ředitele školy. 13) Na svém místě a ve všech prostorách školy student udržuje pořádek a čistotu. 14) Při hodinách tělesné výchovy student používá sportovního oblečení a obuvi. Uvolnění studenta od tělesné výchovy (její cvičební části) provádí ředitel školy na základě vyjádření lékaře. 15) Z vyučování může být student uvolněn třídním učitelem nejdéle na jeden den, ředitelem školy na více dní, ale jen na základě písemné žádosti zákonného zástupce studenta. Pokud by student trpěl vážnými zdravotními problémy, je nutné doložit písemně řediteli školy. 16) V době odborné praxe dbá student pokynů určených pracovníků a bezpečnostních předpisů určeného pracoviště. 17) Při přechodu do stravovacího zařízení dbá student své bezpečnosti, ve stravovacím zařízení se řídí pokyny pracovníků tohoto zařízení. 2

3 18) Při exkurzích a výletech pořádaných školou student dbá pokynů pedagogických pracovníků a pedagogického doprovodu. 19) Hodnocení výsledků vzdělávání studentů se řídí klasifikačním řádem. O výsledcích svého studia informuje student pravidelně a pravdivě své zákonné zástupce (studijní průkaz). 20) Student dbá přísného zákazu nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek ( 89 odst. 10 zákona 140/1961 Sb., trestní zákon), včetně cigaret, v areálu školy a před školou. Porušení tohoto ustanovení bude klasifikováno jako hrubý přestupek. V případě porušení tohoto zákazu může být student odeslán k lékaři, který provede vyšetření (s písemným svolením rodičů) nebo bude neprodleně odveden rodiči. Při podezření, že žák požívá návykové látky je škola povinna toto oznámit orgánu sociálně-právní ochrany dětí. 21) Během výuky neopouští student budovu školy a řídí se důsledně rozvrhem hodin a pokyny pedagogických pracovníků. 22) Vytvořený studentský senát má možnost dávat podnětné návrhy a připomínky, které by zlepšily vzájemnou komunikaci mezi studenty a pedagogickým sborem a vedením školy, i k zpestření práce a naopak. 24) Každému studentovi/ce se dostává práv a svobod podložených listinou Úmluvou o právech dítěte, která byla přijata v New Yorku ) Student zachovává klid, aby svým hlasitým chováním nerušil své spolužáky od činnosti spojené s přípravou na vyučování. 26) Student nepoužívá mobilní telefon při vyučování a má ho vypnutý, aby nerušil studenty a pedagogické pracovníky. Neodchází během vyučovací jednotky, aby si vyřizoval telefonický hovor. Porušení tohoto ustanovení bude považováno za hrubé porušení školního řádu. 27) Jakýkoli projev diskriminace, jakýkoli projev otevřeného i skrytého šikanování je považován za velmi hrubý přestupek. Dle závažnosti může být důvodem k vyloučení ze školy. 3

4 Klasifikační řád Tento klasifikační řád vychází ze zákona 561/2004 Sb. a předpisů souvisejících A. Výchovná opatření Výchovná opatření jsou opatření, která slouží k posílení kázně, zájmu o výuku a hodnotí přístup žáků ke sebevzdělávání. O výchovném opatření je žák povinen informovat své zákonné zástupce. 1. Pochvaly 1.1. Pochvala třídního učitele Uděluje se před kolektivem třídy a je hodnocením chování nebo přístupu k výuce za určité časové období. Pochvala se zapíše do třídní dokumentace Pochvala ředitele školy Uděluje se před kolektivem třídy a je hodnocením chování nebo přístupu k výuce za delší časové období. Pochvale ředitele školy má předcházet alespoň jedna pochvala třídního učitele. Lze ji udělit i bez předchozí pochvaly třídním učitelem za mimořádný čin nebo aktivitu ve prospěch školy, např. reprezentaci školy. Pochvala se zapíše do třídní dokumentace a zároveň se dopisem oznámí zákonným zástupcům žáka. 4

5 2. Kázeňská opatření 2.1. napomenutí třídního učitele Uděluje se před kolektivem třídy za opakované přestupky, které nejsou závážného charakteru, za neomluvenou absenci do 2 hodin důtka třídního učitele Uděluje se před kolektivem třídy za závažnější přestupky nebo za opakované méně závažné přestupky, kdy napomenutí třídního učitele nemělo výchovný účinek. Uděluje se za neomluvenou absenci v rozsahu 3-6 hodin důtka ředitele školy Uděluje se před kolektivem třídy za závažné přestupky nebo opakované přestupky, kdy opatření 2.1. nebo 2.2. nemělo výchovný účinek. Uděluje se za neomluvenou absenci v rozsahu 7-15 hodin. Udělení napomenutí nebo důtky se zaznamenává do dokumentace školy a zároveň se oznámí doporučeným dopisem zákonným zástupcům žáka. 2. stupeň z chování Uděluje se za neomluvenou absenci v rozsahu hodin. 3. stupeň z chování Uděluje se za neomluvenou absenci v rozsahu hodin Podmínečné vyloučení žáka Uděluje se žákovi školy za hrubé porušení školního řádu, přestupek poškozující pověst školy nebo opakované přestupky, kdy nepomohla k nápravě důtka ředitele školy. Podmínečné vyloučení se zapisuje do dokumentace školy a oznámí se zákonným zástupcům žáka doporučeným dopisem. Lhůta pro podmínečné vyloučení může mít platnost nejdéle jeden rok Vyloučení žáka ze studia Uděluje se žákovi školy za hrubé porušení školního řádu, za hrubý přestupek poškozující pověst školy nebo přestupek, kdy bylo uděleno opatření dle 2.4. Vyloučení se zapisuje do dokumentace školy a oznámí se zákonným zástupcům žáka doporučeným dopisem. 5

6 B. Hodnocení a klasifikace žáků 1.0 Stupně prospěchu 1 výborný 2 chvalitebný 3 dobrý 4 dostatečný 5 nedostatečný Stupeň prospěchu určuje učitel, který vyučuje příslušný vyučovací předmět. Ve vyučovacím předmětu, kde vyučuje současně více učitelů se stupeň prospěch určuje po vzájemné dohodě těchto učitelů. Při určování stupně prospěchu se stupeň neurčuje na základě průměru z klasifikace za příslušné klasifikační období. 2.0 Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření Převahu teoretického zaměření mají předměty jazykové, společenskovědní, přírodovědné, některé odborné a matematika. Při klasifikaci výsledků se hodnotí: kvalita a rozsah získaných dovedností vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti schopnost aplikovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, schopnost hodnotit společenské a přírodní jevy a zákonitosti schopnost využívat a zobecňovat zkušenosti a poznatky získané při praktických činnostech kvalita myšlení, především logika, tvořivost a samostatnost aktivita v přístupu k činnostem, zájem o ně a vztah k nim přesnost, výstižnost a odborná i jazyková správnost ústního a písemného projevu kvalita výsledků činnosti osvojení metod samostatného studia a schopnost samostatného studia 2.1. doporučené normativy pro příslušný klasifikační stupeň 1 Výborný Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně, chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů i při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, výrazně se u něj projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Grafický projev je estetický a přesný. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, pouze s menšími nepodstatnými nedostatky. Je schopen samostatně studovat vhodné texty. 6

7 2 Chvalitebný Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy definice a zákonitosti v podstatě uceleně přesně a úplně, chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti pro řešení teoretických i praktických úkolů i při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. V jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev mívá menší nedostatky v přesnosti, správnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický a bez velkých nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty. 3 Dobrý Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, fakt, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Nevykonává vždy přesně požadované intelektuální a motorické činnosti. Podstatnější nepřesnosti a chyby však dokáže za pomoci učitele korigovat. Osvojené poznatky a dovednosti pro řešení teoretických a praktických úkolů aplikuje s chybami. Uplatňuje poznatky při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí za pomoci učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, není vždy tvořivé. Jeho ústní a písemný projev není vždy správný, přesný a výstižný. Kvalita výsledků činností má častější méně podstatné nedostatky. Grafický projev je méně estetický a s častými nepodstatnými nepřesnostmi. Je schopen samostatně studovat vhodné texty dle návodu učitele. 4 Dostatečný Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, fakt, pojmů, definic a zákonitostí závažné mezery. Má větší nedostatky a je méně pohotový při vykonávání intelektuální a motorické činnosti. Závažné nepřesnosti a chyby však dokáže za pomoci učitele korigovat. Osvojené poznatky a dovednosti pro řešení teoretických a praktických úkolů aplikuje se závažnými chybami. Při výkladu a hodnocení jevů je nesamostatný. V jeho logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení je málo tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činností má podstatné nedostatky. Grafický projev je málo estetický a častými nepřesnostmi. Při samostatném studiu má velké těžkosti. 5 Nedostatečný Žák si neosvojil požadované učivo uceleně, přesně a úplně, má v něm závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat intelektuální a motorické činnosti má podstatné nedostatky. Chyby často nedokáže za pomoci učitele korigovat. Osvojené poznatky a dovednosti pro řešení teoretických a praktických úkolů uplatňuje s velkými závažnými chybami. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s pomocí učitele. V jeho logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení je zpravidla nesamostatné. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činností má podstatné nedostatky a je na velmi nízké úrovni. Grafický projev není estetický a má závažné nepřesnosti. Nedovede samostatně studovat. 7

8 3.0 Hodnocení chování žáků 1 velmi dobré Žák aktivně přistupuje k dodržování školního řádu, dodržuje zásady a pravidla soužití v kolektivu třídy a školy, je morálně vyspělý. Aktivně přistupuje k výuce a sebevzdělávání, ke zlepšování pracovních podmínek pro vyučování. Kladně reprezentuje školu ne veřejnosti. Ojediněle se může dopouštět méně závažných přestupků. 2 uspokojivé Žák v podstatě dodržuje školní řád, převážně dodržuje zásady a pravidla soužití v kolektivu třídy a školy, je morálně vyspělý. Kladně přistupuje k výuce a sebevzdělávání, při udržování pracovních podmínek pro vyučování má nedostatky. Při reprezentaci školy na veřejnosti se dopouští méně závažných přestupků. Dopouští se opakovaně méně závažných přestupků a výchovná opatření nemají účinnost nebo má menší počet neomluvené absence. 3 neuspokojivé Žák porušuje školní řád, porušuje zásady a pravidla soužití v kolektivu třídy a školy, má výkyvy v morálním vědomí. Nepřistupuje kladně k výuce a sebevzdělávání, při udržování pracovních podmínek pro vyučování má nedostatky. Při reprezentaci školy na veřejnosti se dopouští přestupků. Dopouští se opakovaně závažných přestupků a výchovná opatření nemají účinnost. Má velký počet hodin neomluvené absence. 4.0 Celkové hodnocení žáka Celkové hodnocení žáka na konci prvního a druhého pololetí vyjadřuje výsledky jeho klasifikace ve vyučovaných předmětech a klasifikaci chování. Nezahrnuje klasifikaci v nepovinných vyučovacích předmětech. Celkové hodnocení žáka se vyjadřuje takto: Prospěl s vyznamenáním Žák prospěl s vyznamenáním, nemá-li v žádném předmětu prospěch horší než chvalitebný a průměrný prospěch nemá horší než 1,5 Jeho chování je velmi dobré. Prospěl Žák prospěl, nemá-li v žádném předmětu nedostatečný prospěch. Neprospěl Žák neprospěl, má-li z některého předmětu prospěch nedostatečný. 8

9 C. Komisionální a jiné zkoušky Žák se klasifikuje na základě výsledků zkoušky v těchto případech: koná-li opravné zkoušky koná-li zkoušky v náhradním termínu ( např. bod 6 školního řádu) požádá-li zletilý žák nebo zákonný zástupce nezletilého žáka o jeho komisionální přezkoušení z důvodu pochybností o správnosti hodnocení koná-li se přezkoušení z podnětu ředitele školy Každá zkouška je zpoplatněna částkou 100,-Kč. Poplatek za zkoušku žák uhradí před konáním zkoušky v ředitelně školy, kde obdrží potvrzení o zaplacení poplatku.tento doklad je žák povinen předložit zkoušejícímu před konáním zkoušky. Opravné zkoušky Žák, který na konci druhého pololetí neprospěl nejvýše ze 2 povinných předmětů, nebo žák, který neprospěl na konci prvního pololetí nejvýše ze dvou povinných předmětů vyučovaných pouze v prvním pololetí, koná z těchto předmětů opravnou zkoušku nejpozději do konce příslušného školního roku v termínu stanoveném ředitelem školy. Opravné zkoušky jsou komisionální. Zkoušky v náhradním termínu Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení ze první pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí. Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. Tyto zkoušky nejsou komisionální. E. Postup do vyššího ročníku Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí příslušného ročníku prospěl ze všech povinných předmětů. F. Opakování ročníku Ředitel školy může žákovi, který splnil povinnou školní docházku a na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen, povolit opakování ročníku po posouzení jeho dosavadních studijních výsledků a důvodů uvedených v žádosti. Ředitel školy může v odůvodněných případech stanovit podmínky pro opakování ročníku. Např. žák nesmí mít v prvním pololetí nedostatečnou a neklasifikaci. 9

10 Obsah Školní řád...2 Klasifikační řád...4 A. Výchovná opatření Pochvaly Pochvala třídního učitele Pochvala ředitele školy Kázeňská opatření napomenutí třídního učitele důtka třídního učitele důtka ředitele školy stupeň z chování stupeň z chování Podmínečné vyloučení žáka Vyloučení žáka ze studia...5 B. Hodnocení a klasifikace žáků Stupně prospěchu Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření doporučené normativy pro příslušný klasifikační stupeň Hodnocení chování žáků Celkové hodnocení žáka...8 C. Komisionální zkoušky...9 Opravné zkoušky...9 Zkoušky v náhradním termínu...9 E. Postup do vyššího ročníku...9 F. Opakování ročníku