Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: / Oblastní pracoviště: č. 1 INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Transkript

1 Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: / Oblastní pracoviště: č. 1 Signatura: ba4os201 Obvodní pracoviště: Praha INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Střední odborná škola pro sluchově postižené, o.p.s., Výmolova 2/169, Praha 5 - Radlice Identifikátor ředitelství: IZO: Ředitelka školy: PaedDr. Jana Barešová Zřizovatel: Federace rodičů a přátel sluchově postižených, Hábova 1571, Praha 5, Statutární zástupce Ing. Josef Bouda, Urbanova 864, Praha 5 Příslušný školský úřad: ŠÚ Praha 5, Plzeňská 115, Praha 5 Termín inspekce: 8. a 11. února 1999 Inspektoři: Mgr. Marie Knížová, Mgr. Karel Kuchler Předmět inspekce: Posouzení činnosti školy ve vybraných částech dle 18 odst. 3, 4 zákona č. 564/1990 Sb., ve znění pozdějších předpisů (zákona č. 139/1995 Sb.): Podmínky a průběh vzdělávání Označení dokladů a ostatních materiálů, o které se zjištění opírá: Rozhodnutí MŠMT ČR o zařazení a změně zařazení školy do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení, čj /96-60 a čj /98-21, odpověď MŠMT ČR ze dne čj /98-21 k žádosti ředitelky školy o prodloužení studia, zápis z jednání správní rady o.p.s., konané dne , žádost ředitelky školy ze dne podaná na MŠMT ČR dne , učební plán, učební osnovy ZJIŠTĚNÉ SKUTEČNOSTI A JEJICH HODNOCENÍ Škola vznikla z iniciativy rodičů sluchově postižených dětí vroce V prvních letech existence byla zaměřena na doplnění všeobecného vzdělání na úroveň běžné ZŠ. V souvislosti s prodloužením povinné školní docházky v roce 1996 a novou situací v oblasti speciálních středních škol pro sluchově postižené v České republice i na trhu práce se škola pokusila o transformaci. Po dohodě se zřizovatelem a rodiči přijatých žáků škola požádala MŠMT ČR o změnu zařazení do sítě škol. Rozhodnutím ze dne čj /96-60 změnilo MŠMT ČR název školy ze Střední dvouleté školy pro sluchově postižené na Střední odbornou školu pro sluchově postižené. V tomto Rozhodnutí je povolen studijní obor /00 Technickoadministrativní pracovník, Inspekční zpráva - str. 1

2 studium denní, délka studia 2 roky 0 měsíců. Ředitelka školy požádala o prodloužení délky studia na 3 roky, ale vzhledem k řadě nesrovnalostí v této žádosti jí MŠMT ČR nevyhovělo dopisem čj /98-21 ze dne Škola rovněž obdržela Rozhodnutí MŠMT ČR ze dne , čj /98-21 o změně zařazení do sítě škol, které mění název školy na Střední odbornou školu pro sluchově postižené, o.p.s. V tomto Rozhodnutí je uveden studijní obor H Technickoadministrativní pracovník, technickoadministrativní činnost 002 Technickoadministrativní pracovník (JKOV: /00) studium denní, délka studia 2 roky 0 měsíců. Ředitelka školy podala dne další žádost na MŠMT ČR o změnu názvu školy na Soukromé speciální střední odborné učiliště pro sluchově postižené a o povolení tříletého učebního oboru H Technickoadministrativní pracovník. 1 Hodnocení materiálně technických podmínek výchovně vzdělávací činnosti Škola má smluvně pronajaté učebny a další prostory (dle potřeby) v budově ZŠ pro sluchově postižené. V tomto školním roce využívá pouze jednu učebnu zařízenou jako odbornou pro výuku výpočetní techniky a obchodní korespondence. V učebně je sedm počítačů (PC 486) a pracovní stolky a židle pro výuku ostatních předmětů. Výuka tělesné výchovy probíhá v tělocvičně, na hřišti a v plaveckém bazénu. Žáci mají k dispozici knihovnu ZŠ, která obsahuje asi 2700 publikací. Učitelé k výuce využívají zpětný projektor a odborné publikace. Materiálně technické podmínky vzhledem k počtu žáků a ke sledovaným předmětům jsou průměrné. 2 Hodnocení psychohygienických podmínek Rozvrh hodin je v souladu s požadavky 14 odst. 1 a 2 vyhlášky MŠMT ČR č. 354/1991 Sb., o středních školách. Učebna je prostorná a světlá, také šatna a sociální zařízení odpovídají potřebám žáků. Pitný režim je zajištěn školní jídelnou ZŠ, kde mají žáci již od 8 hodin ráno k dispozici čaj a této jídelny využívají též ke stravování. Psychohygienické podmínky jsou průměrné. 3 Hodnocení personálních podmínek Výuku zajišťuje osm externích učitelů, z nichž tři mají odbornou i pedagogickou způsobilost, tři mají pedagogickou způsobilost (speciální pedagogiku) a dvě jsou studující VŠE (bez odborné i pedagogické způsobilosti). V souladu se světovým trendem učí ve škole i sluchově postižená učitelka (odborně a pedagogicky způsobilá). Stabilizace sboru je dobrá. Vzhledem k hospitovaným předmětům jsou personální podmínky na průměrné úrovni. 4 Plnění učebních osnov Výuka probíhá dle učebních dokumentů, které respektují vzdělávací potřeby sluchově postižených žáků, ale nejsou schváleny MŠMT ČR (viz Protokol o kontrole). Učební plány a učební osnovy školy (jediné tohoto typu v ČR) vycházejí z plánů a osnov prvních dvou ročníků obchodní akademie a jsou rozšířeny o odbornou praxi. Vzhledem k tomu, že učební dokumenty nejsou schváleny MŠMT ČR, je plnění učebních osnov nevyhovující. Inspekční zpráva - str. 2

3 5 Hodnocení z hlediska kvality vyučování Škola má v tomto školním roce 7 těžce sluchově postižených žáků 2. ročníku, z toho jednoho žáka s kombinovaným postižením. Všichni absolvovali povinnou školní docházku ve speciálních základních školách. Hospitovány byly předměty výpočetní technika, anglický jazyk a ekonomika. Výpočetní technika je vyučována v počítačové učebně učitelkou s odbornou a pedagogickou způsobilostí. Každý žák má k dispozici PC 486 se sowtvarem, odpovídajícím vzdělávacím potřebám. Při výuce jsou využívány i učebnice pro střední školy WORD Microsoft schválené MŠMT ČR. Při výuce žáci pracují samostatně a se zájmem. Zadané úkoly všichni žáci bez problémů plní a prokazují dobré znalosti a dovednosti v oblasti výpočetní techniky. Výuka výpočetní techniky je spíše nadprůměrná. Anglický jazyk je vyučován učitelkou, která má bohaté zkušenosti s výukou sluchově postižených žáků. Žáci jsou rozděleni na pokročilé a začátečníky, ti mají jednu hodinu výuky týdně navíc. Učitelka při práci s žáky kromě učebnic využívá i mimořádně kvalitních pracovních listů, které si sama vytváří a pro žáky kopíruje. Metody a formy výuky odpovídají specifickým potřebám sluchově postižených. Učivo je probíráno v rozsahu odpovídajícím schopnostem žáků. Učitelka učivo vhodně aktualizuje (např. Valentiné s Day). Žáci se velmi dobře orientují v textu, odezírají a projevují odpovídající znalosti. Jejich mluvený projev (až na žáka s kombinovaným postiženým) je srozumitelný. Výuka anglického jazyka je nadprůměrná. Ekonomika je od ledna 1999 vyučována studentkou vysoké školy ekonomické, která má jen velmi krátkou praxi se sluchově postiženými a ke své práci není odborně ani pedagogicky způsobilá. Výuka má výrazné nedostatky, zvolené metodické postupy nejsou vždy efektivní (např. přepisování neprobrané látky do sešitů). Materiálů, které by konkretizovaly probírané učivo a usnadnily neslyšícím žákům jeho pochopení, je nedostatek. Zájem a aktivita žáků je na nízké úrovni. Kladem výuky je snaha učitelky o přiměřenou komunikaci se žáky. Výuka ekonomiky je podprůměrná. Výuka ve sledovaných předmětech je celkově spíše nadprůměrná. 6 Hodnocení z hlediska výsledků vyučování Vzhledem k malému počtu žáků a úzkému kontaktu s jejich rodiči vládne ve škole přátelská a tvůrčí atmosféra. Vzájemné vztahy mezi spolužáky jsou pěkné, ve škole se nevyskytují problémy se šikanou a drogami. Školní řád, který obsahuje nejen povinnosti, ale i práva žáků a samostatný program prevence problémových jevů k tomuto příznivému stavu výrazně napomáhají. Součástí studia je i odborná praxe, kterou studenti absolvují na různých pracovištích mimo školu (OÚ Městské části Praha 5, redakce časopisu Gong, Federace rodičů a přátel sluchově postižených, Česká správa sociálního zabezpečení). Přístup žáků k této praxi, zvládnutí stanovených úkolů, jejich přesné plnění, dochvilnost a pravidelná docházka je pozitivně hodnocena příslušnými pracovníky těchto organizací. Školu absolvovalo v letech 1994 a 1995 celkem devět žáků. Tři z nich vystudovali střední školu s maturitou (ekonomické zaměření), pět speciální střední odbornou školu s maturitou (zdravotní, oděvní). Vzhledem k těmto skutečnostem jsou výsledky vyučování spíše nadprůměrné. Inspekční zpráva - str. 3

4 ZÁVĚRY Kvalita výuky a její výsledky jsou spíše nadprůměrné. Materiálně technické, psychohygienické a personální podmínky jsou na průměrné úrovni. Plnění učebních plánů a učebních osnov, vzhledem k tomu, že nejsou schváleny MŠMT ČR, je nevyhovující. Vzhledem k malému počtu žáků a dobrému vztahu učitelů k nim je ve škole přátelská atmosféra. Sledované oblasti (podmínky a průběh vzdělávání) jsou na průměrné úrovni. razítko Podpisy inspektorů: vedoucí týmu Marie Knížová v.r. člen týmu Karel Kuchler v.r. V Praze dne 16. února 1999 Přílohy: -0- Inspekční zprávu jsem převzala dne 18. února 1999 razítko Podpis ředitelky školy PaedDr. Jana Barešová v.r. Dle 19 odst. 8 zákona č. 564/1990 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství, ve znění pozdějších předpisů, může ředitel školy - zařízení podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím obdržení. Připomínky k obsahu inspekční zprávy jsou její součástí. Na vědomí Adresát Datum odeslání zprávy Podpis příjemce nebo čj. jednacího protokolu ČŠI Zřizovatel: Federace r. Hábova 1571, P5 26. února / Školský úřad: ŠÚ P února / Připomínky ředitelky školy Datum Čj. ČŠI Text 18. února Bez připomínek Barešová v.r. Inspekční zpráva - str. 4

5 Inspekční zpráva - str. 5