Program může být v průběhu školního roku doplňován a aktuálně upravován

Transkript

1 PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ Návrh struktury Programu proti šikanování k dispozici na Tento Program proti šikanování je součástí Minimálního preventivního programu Základní školy, Frenštát pod Radhoštěm, Tyršova 1053, příspěvková organizace pro školní rok 2013/2014 (Dle Metodického pokynu MŠMT k prevenci a řešení šikanování č.j / ze dne Na tvorbě a realizaci programu se podílejí všichni pedagogičtí pracovníci školy. Koordinace jeho tvorby patří ke standardní činnosti školního metodika prevence. Ten podle potřeby spolupracuje s metodikem prevence v PPP. Za realizaci a hodnocení programu je odpovědný ředitel školy. Cílem programu je vytvořit ve škole bezpečné, respektující a spolupracující prostředí. Důležité je zaměřit se na oblast komunikace a vztahů mezi žáky ve třídách, a to bez ohledu na to, zda tam k projevům šikany již došlo, či ne. Současně je třeba stanovit smysluplnou strukturu programu. K jeho sestavení a realizaci je kromě metodického pokynu vhodné využít publikaci Kolář, M.. (2001). Bolest šikanování. Praha: Portál, kterou ve šk. roce 2001/2002 obdržely všechny školy v ČR a Školní program proti šikanování materiál MSMT k dispozici na Program může být v průběhu školního roku doplňován a aktuálně upravován Krizový plán pro řešení šikanování (Eliminuje či minimalizuje škody v případě, že k šikanování ve školním prostředí dojde. Uvést způsob, jak jsou žáci a jejich zákonní zástupci každý školní rok seznámení s tím, jak šikanu poznají a na koho se mají obrátit o pomoc (třídního učitele, ŠMP,..). Z Krizového plánu mají jednoznačně vyplynout kompetence jednotlivých osob a specifický postup a způsob řešení. Konkrétně je nutné rozpracovat dva typy scénářů.) Základem prevence šikanování je podpora dobrým vztahů mezi žáky, mezi žáky a učiteli a vytváření prostředí, kde se žáci budou cítit bezpečně. Na vytváření bezpečného klimatu třídy se podílejí všichni pedagogové, stěžejní práce spočívá na třídním učiteli. S krizovým plánem jsou vždy na začátku školního roku prokazatelně seznámeni žáci a jejich zákonní zástupci. Na začátku školního roku jsou žáci třídními učiteli poučeni o školním řádu, dostanou informaci o schránce důvěry a konzultačních hodinách třídních učitelů, výchovného poradce a metodika školní prevence informace jsou i pro rodiče uvedeny v žákovských knížkách a na informační nástěnce a webových stránkách školy. Každý žák má napsáno v žákovské knížce a potvrzuje svým podpisem, že byl seznámen se školním řádem a poučen o důsledcích jeho porušení. Všichni pedagogičtí pracovníci se seznámí s příznaky šikanování ( přímé i nepřímé). V rámci třídnických hodin na 2. stupni a třídnických chvilek na 1. stupni a ve speciální třídě pedagogové informují žáky o problematice šikany. 1

2 Žáci mohou využívat schránku důvěry ( umístěna na chodbě školy) kontrola obsahu schránky 1 x týdně. 1. Řešení šikany v počátečním stádiu (Situace, které škola zvládne řešit vlastními silami. Do této skupiny patří postupy pro počáteční stadia šikanování a rámcový třídní program pro řešení zárodečného stadia šikanování.) Odhalení šikany bývá obtížné, velkou roli hraje strach jak obětí, tak agresorů. Účinné a bezpečné řešení šikany vychází z kvalifikovaného odhadu stádia a formy šikanování. Existuje rozdíl mezi vyšetřováním počátečních a pokročilých stádií šikanování. Obecně platí, že počáteční dvě, někdy tři stádia šikanování může řešit škola se žáky a jejich rodiči, ale při řešení dalších dvou stádií je nutná spolupráce odborných institucí. Varovné příznaky ( záškoláctví, úrazy, krádeže, stranění se kolektivu, vyhledávání blízkosti vyučujících, značné zhoršení prospěchu, svědectví jiných osob) a) situace, které škola zvládne řešit vlastními silami počáteční stádia šikanování Při vyšetřování počáteční šikany bude třídní učitel, metodik prevence a ředitel školy postupovat dle následujících kroků: a) pedagogický pracovník, který má podezření na šikanu, konfrontuje své pozorování s dalšími kolegy b) své podezření oznámí vedení školy, výchovnému poradci a metodikovi prevence a konzultuje další postup c) rozhovor s těmi, kteří na šikanování upozornili - kdo je obětí, případně kolik obětí je - kdo je agresorem a kolik agresorů je - kdo je iniciátorem - kdo je účastníkem - co agresoři obětem dělali - jak dlouho situace trvá d) rozhovor s obětí, případně obětmi (nikoli však konfrontace obětí a agresorů) e) zajištění ochrany oběti f) individuální, případně konfrontační rozhovory se svědky g) rozhovor s agresory, případně konfrontace mezi nimi ( najít nejslabší článek) h) výchovná opatření výchovná komise i) rozhovor s rodiči oběti j) rozhovor s rodiči agresora k) práce s celou třídou vysvětlení nebezpečí šikany, oznámení způsobu potrestání viníků 2

3 2. Řešení šikany v pokročilém stádiu (Situace, kdy škola potřebuje pomoc zvenku a je nezbytná její součinnost se specializovanými institucemi a policií. Sem patří řešení případů pokročilé a nestandardní šikany, např. výbuchu skupinového násilí vůči oběti. Při práci se třídou externího realizátora, by měl být na programu přítomen pedagogický pracovník školy, který v něm bude pokračovat.. Uvést konkrétní jména osob,včetně kontaktů na ně, se kterými bude škola spolupracovat např.příslušný preventista OO Policie ČR, pracovník příslušného Orgánu sociálně-právní ochrany dětí, etoped nebo psycholog poskytující terapii agresorům popř. obětem, pracovník organizace poskytující intervence ve třídách např. Centrum Nové naděje Frýdek Místek, PPP Nový Jičín, ) b) situace, kdy škola potřebuje pomoc z venku a je nezbytná její součinnost se specializovanými institucemi a policií (pokročilá a nestandardní šikana) - pedagogicko psychologické poradny, okresní metodik prevence, SPC, středisko výchovné péče, pediatr, odborný lékař, dětský psycholog, OSPOD a) bezprostřední záchrana oběti b) domluva pedagogických pracovníků na spolupráci a postupu vyšetřování c) zabránění domluvě agresorů na křivé výpovědi d) pokračující pomoc a podpora oběti e) nahlášení policii dojde li k závažnějšímu projevu šikanování nebo je li podezření, že šikanování naplnilo skutkovou podstatu trestného činu f) informování zákonných zástupců g) vlastní vyšetřování h) výchovná opatření - projednání na výchovné komisi, nutná účast zákonného zástupce, žáka-agresora, sdělení výchovného opatření a doporučení zákonným zástupcům vyhledat odborníka i) přiměřené informace pro žáky konkrétní třídy j) informace pro zákonné zástupce žáků školy formu zvolí ředitel školy k) informace pedagogického sboru l) další práce s agresorem, práce se třídou Účastní-li se šikanování většina problémové skupiny, nebo jsou-li normy agresorů skupinou akceptovány, škola zajistí, aby šetření vedl odborník-specialista na problematiku šikanování. Pokud šikanování má negativní dopad na oběť, škola zprostředkuje po dohodě se zákonnými zástupci odbornou pomoc speciálně pedagogické centrum, klinický psycholog, psychoterapeut. Výchovná opatření - napomenutí a důtka třídního učitele, důtka ředitele - snížení známky z chování - převedení do jiné třídy - dle možností školy 3

4 V mimořádných případech se užijí tato opatření - ředitel školy doporučí rodičům dobrovolné umístění dítěte do pobytového oddělení SVP, případně doporučí dobrovolný diagnostický pobyt žáka v místně přístupném diagnostickém ústavu - ředitel školy podá návrh orgánu sociálně právní ochrany dítěte k zahájení práce s rodinou, případně k zahájení řízení o nařízení předběžného opatření či ústavní výchovy s následným umístěním v diagnostickém ústavu Preventivní aktivity zaměřené specificky proti vzniku šikanování (Aktivity mají vést k vytváření bezpečného prostředí - podporovat solidaritu a toleranci, vědomí sounáležitosti, vytvářet podmínky pro zapojení všech žáků do aktivit třídy a školy, rozvíjet spolupráci mezi dětmi a jejich vzájemný respekt, rozvíjet jednání v souladu s právními normami a s důrazem na právní odpovědnost jedince.pokud se na prevenci podílí externí realizátor, měl by být na jeho programu přítomen pedagogický pracovník školy, který v něm bude pokračovat.) viz Minimální preventivní program pro rok stupeň a speciální třída - zdraví (, zdravý životní styl, prevence úrazů,kouření, alkoholismus, návykové látky) - mezilidské vztahy (společná tvorba pravidel soužití mezi žáky a učiteli, nácvik řešení problémů, všímání si jednotlivých odlišností mezi žáky a jejich kladné přijímání, přijímání, uvědomování si vlastní osobnosti), - dopravní výchova 2. stupeň - zdraví (zdravý životní styl, prevence úrazů, stres, zvládání náročných situací, závislost, kouření a alkohol) - mezilidské vztahy (vzájemné poznávání jedinců v nově utvořených kolektivech, následná tvorba pravidel a bezpečného prostředí, vhodné chování a komunikace, rozvoj schopnosti komunikovat a diskutovat, partnerství a sexualita, posílení osobnosti, rasismus) - právo - dopravní výchova 4

5 K prevenci šikany jsou využívány předměty, které se zabývají problematikou lidských vztahů a zdravého životního stylu a dodržování právních norem výchova k občanství, výchova ke zdraví, částečně také další předměty a projektová vyučování. K prevenci šikany patří také kontrola míst školy se zvýšeným rizikem šatny, WC, prostory před dílnou a školní tělocvičnou, vestibul. Škola má odpovědnost za děti a žáky ( 29 zákona č. 561/2004 Sb.). Zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví žáků v průběhu všech aktivit a současně vytváří podmínky pro jejich zdravý vývoj a pro předcházení vzniku rizikového chování. Pedagogický pracovník musí šikanování mezi žáky předcházet, projevy šikanování neprodleně řešit a každé jeho oběti poskytnout okamžitou pomoc. Pedagogický pracovník, kterému bude znám případ šikanování a nepřijme v tomto ohledu žádné opatření, se vystavuje riziku trestního postihu pro neoznámení, případně nepřekážení trestného činu ( 168, 167 trestního zákona). Trestného činu účastenství na trestném činu se dopustí v případě, že o chování žáků věděl a nezabránil spáchání trestného činu například tím, že nechal žáka samotného mezi šikanujícími žáky apod. Ve školním řádu jsou stanovena pravidla chování žáků Další opatření : - zpřístupnění kontaktů na linky důvěry na viditelném a snadno přístupném místě - trvalé monitorování výskytu náznaků šikany a vytváření podmínek pro otevřenou komunikaci ( anonymní dotazníky, schránka důvěry, kam je možné dávat anonymní oznámení o probíhající šikaně, - seznámení pedagogů i žáků s negativními důsledky šikanování, a to jak pro jeho oběti a pachatele, tak i pro celý třídní ( školní kolektiv ) - nepodceňování počátečních projevů šikanování - spolupráce s rodiči - jasný a odmítavý postoj ke všem projevům šikany ve školním řádu - jasná pravidla chování včetně výchovných opatření za jejich porušení ve školním řádu (napomenutí třídního učitele, důtka třídního učitele, důtka ředitele školy, snížená známka z chování, dočasné převedení do jiné třídy) - dodržování dozorů nad žáky o přestávkách a před vyučováním, mezi dopoledním a odpoledním vyučováním, podle potřeby při přecházení žáků mezi budovami, do zařízení školního stravování a do školní družiny - sledování vztahů ve třídách - vzdělávání pedagogů v problematice šikanování - prostory pro diskrétní pohovory ( kabinet výchovného poradce, ředitelna) - doplňování školní knihovny o literaturu z oblasti problematiky násilného chování a šikanování 5

6 - systematické vedení žáků k osvojování norem mezilidských vztahů založených na demokratických principech, respektujících identitu a individualitu žáka - rozvíjení pozitivních mezilidských vztahů u žáků a úcty k životu druhého člověka Při předcházení případům šikany a při jejich řešení je důležitá spolupráce vedení školy, školního metodika prevence a výchovného poradce s dalšími institucemi a orgány, zejména : - v resortu školství s SPC, PPP, SVP - v resortu zdravotnictví s pediatry a odbornými lékaři, dětskými psychology, psychiatry a zařízeními, která poskytují odbornou poradenskou a terapeutickou činnost - v resortu sociální péče s oddělením péče o rodinu a děti, s oddělením sociální prevence - při naplnění podstaty trestného činu ředitel školy oznámí tuto skutečnost Policii ČR - skutečnosti, které ohrožují bezpečí a zdraví žáka oznámí ředitel školy orgánu sociálně právní ochrany dětí - pokud žák spáchá trestný čin(provinění), případně opakovaně páchá přestupky, ředitel školy zahájí spolupráci s orgány sociálně právní ochrany dětí bez zbytečného odkladu Zajištění vzdělání pedagogických a nepedagogických pracovníků v problematice šikanování (Ředitelé mají zajistit vzdělávání pracovníků pedagogických i nepedagogických pracovníků v akreditovaných kurzech k problematice šikanování.vzdělávání poskytuje např. projekt. Minimalizace šikany v.o.s.. Fakta Nový Jičín ) Název a zaměření vzdělávání 3) Počet hodin Realizátor organizace, odborník Počet školených pedagogů 3) Přidejte řádky podle potřeby Podle aktuální nabídky DVPP. Seznámení žáků a jejich zákonných zástupců s programem proti šikanování (Podle met. pokynu jsou s krizovým plánem pro řešení šikanování vždy na začátku školního roku prokazatelně seznámeni žáci a jejich zákonní zástupci doporučujeme je seznámit s přílohou. č. 3 metodického pokynu, kde jsou uvedeny možné příznaky šikanování. PPP Nový Jičín nabízí školám uspořádání besedy pro zákonné zástupce žáků na téma šikanování, jejímž účelem je předání informací o tomto jevu a zlepšení spolupráce mezi školou a rodiči při jeho řešení.) 6

7 Vzájemná spolupráce školy a rodiny je základním předpokladem pro školní úspěšnost žáků a prevenci rizikového chování. Chceme rodiče motivovat ke spolupráci: - nabídkou poradenských služeb (třídní schůzky, konzultační hodiny, individuální konzultace, besedy) - nabídkou spolupráce při řešení problémů (poskytnutí kontaktních adres na odborníky a specializovaná pracoviště) - informace pro rodiče formou nástěnných novin - přednášky a besedy dle možností a aktuální nabídky - pravidelná kontrola schránky důvěry - spolupráce všech vyučujících - pravidelná kontrola žákovské knížky ze strany třídního učitele a zákonného zástupce - konzultační hodiny, třídní schůzky, dny otevřených dveří - webové stránky školy - vydávání školního zpravodaje Datum: Jméno a podpis ředitele školy: PaedDr. Pavlína Palová Jméno a podpis školního metodika prevence: Mgr. Jarmila Štěpánová Přílohy : P1 Přímé a nepřímé varovné signály šikanování P2 Zkrácený popis stadií šikanování P3 Informace pro rodiče o programu školy proti šikanování P4 Metodický pokyn Č.j. MSMT / P5 Literatura 7