INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola s rozšířenou výukou hudební výchovy, Teplice, Maršovská 1575/2. Maršovská 1575/2, Teplice

Transkript

1 Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola s rozšířenou výukou hudební výchovy, Teplice, Maršovská 1575/2 Maršovská 1575/2, Teplice Identifikátor: Termín konání inspekce: leden 2007 Čj. ČŠI 39/07-06 Signatura bf5ca108

2 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Základní škola s rozšířenou výukou hudební výchovy, Teplice, Maršovská 1575/2 je příspěvkovou organizací. Zřizovatelem školy je Statutární město Teplice se sídlem náměstí Svobody 2, Teplice. Organizace sdružuje základní školu (kapacita 600 žáků), školní družinu (kapacita 150 žáků) a školní jídelnu (kapacita 560 jídel). Ke dni konání inspekce se ve 24 třídách a přípravné třídě vzdělávalo 518 žáků (naplněnost 86,33 %). První stupeň tvoří 12 tříd, druhý stupeň 11 tříd. Ve 14 třídách jsou žáci vzděláváni podle vzdělávacího programu č.j /96-2 Základní škola a v 9 třídách podle vzdělávacího programu č.j /96-22 Základní škola pro třídy s rozšířeným vyučováním hudební výchovy. Výuka také probíhá na odloučeném pracovišti Bohosudovská 171, Teplice. PŘEDMĚT INSPEKCE Inspekční činnost podle 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů v Základní škole srozšířenou výukou hudební výchovy, Teplice, Maršovská 1575/2. Cíle inspekční činnosti: 1. Zjištění a hodnocení formálních podmínek vzdělávání podle vybraných ustanovení školského zákona: a) soulad údajů zapsaných v rozhodnutí o zápisu školy do školského rejstříku dle ustanovení 144 odst. 1 písm. b), c), d), e), f), g) až j) školského zákona s údaji uvedenými ve zřizovací listině osvědčující vznik školy, b) dodržování ustanovení 149 odst. 2 školského zákona. 2. Hodnocení dopadu informačních a komunikačních technologií (ICT) na výuku a učení (informační gramotnost) ve školním roce 2006/2007. INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ 1. Zjištění a hodnocení formálních podmínek vzdělávání podle vybraných ustanovení školského zákona a) Škola předložila dokumenty ověřující vznik školy, které jsou v souladu se skutečností. Povinně zapisované údaje v rejstříku škol a školských zařízení jsou v souladu se skutečností. Škola a její součásti dodržují kapacitu nejvyššího povoleného počtu žáků a strávníků uvedených v rozhodnutí o zápisu do rejstříku škol a školských zařízení. Jednotky výkonu v příslušných výkazech byly v souladu se skutečností. b) O zápisy změn v údajích vedených v rejstříku škol a školských zařízení škola do doby konání inspekce nežádala. Ve sledovaných formálních podmínkách vzdělávání nebyly zjištěny nedostatky. 2. Hodnocení dopadu ICT na výuku a učení (informační gramotnost) Strategie a plánování - 2 -

3 Koncepce rozvoje informační a komunikační technologie (ICT) je zpracována v dokumentu ICT plán školy, který byl zpracován v souladu s metodickým pokynem. Každým rokem je vyhodnocován a poté i aktualizován. Uvedeny jsou konkrétní cíle, které vedou k rozvoji ICT na škole, k častějšímu využívání (zejména interaktivních tabulí) a k tvorbě výukových materiálů, popřípadě k projektům. Prioritou (do roku 2008) je modernizace správy a zabezpečení počítačové sítě, vybudování další učebny s počítači a průběžné zvyšování informační gramotnosti u pedagogických pracovníků. Od vybudování další počítačové učebny (blíže ke kmenovým třídám) si vedení slibuje zvýšení frekvence využitelnosti ICT přímo ve výuce (zejména na 2. stupni). Koncepční kroky nejsou podrobně rozpracovány, přesto materiální podmínky (např. nákup a umístění interaktivních tabulí ve třídách, nákup výukových programů) a organizace výuky efektivně podporují využití ICT ve výuce (internet, 54 výukových programů, testy pro žáky). Vedení školy má přehled o využívání ICT ve škole. Škola nerealizovala žádný rozvojový projekt v rámci státní informační politiky ve vzdělání (SIPVZ). Strategie a plánování je funkční. Ředitel školy Ředitel aktivně přistupuje k rozvoji a využití ICT ve škole. Průběžně modernizuje hardwarové a softwarové zázemí a umožňuje pedagogům účast na vzdělávacích akcích v oblasti ICT. Ředitelka absolvovala školení Z - základní uživatelské dovednosti. Odborná připravenost ředitele školy v ICT odpovídá běžnému stavu. Výstupy vlastního hodnocení Vlastní hodnocení ve smyslu požadavku školského zákona škola zatím neprovedla. Ani ve výroční zprávě o činnosti školy za školní rok 2005/2006 nejsou uvedeny žádné konkrétní poznatky věnované vyhodnocení dopadu ICT na výuku a učení. Výstupy vlastního hodnocení odpovídají v tomto období běžnému stavu. Personální podmínky V rámci školení SIPVZ 29 pedagogických pracovníků získalo základní uživatelské znalosti (úroveň Z). V modulu P0 bylo proškoleno 27 učitelů. Modul PV - počítačová grafika absolvovalo 14 učitelů a 15 vyučujících získalo certifikát o úspěšném absolvování modulu PV - tabulkový kalkulátor. Jeden učitel plní funkci správce učebny. Dále 32 učitelů bylo proškoleno v používání interaktivní tabule. Ředitelka motivuje pedagogické pracovníky k využívání ICT, zejména při zpracování písemností vztahujících se k pedagogické práci a k přenosu informací mezi vedením školy a učiteli (probíhá v rámci vnitřní počítačové sítě). Žáci pátých tříd Páťáci vydávají časopis Louskáček, který kompletně zpracovávají na počítači. Dle vyjádření ředitelky školy v oblasti proškolování pedagogických pracovníků nejsou problémy, pouze u některých pedagogů se velmi těžko překonává jejich negativní postoj k výpočetní technice. Personální podmínky odpovídají běžnému stavu. Materiální podmínky Základní škola má dvě počítačové učebny. Jedna učebna je vybavena 10 pracovními stanicemi (pořízená z vlastních zdrojů), druhou s 21 pracovními stanicemi získala škola v rámci Internet do škol (Indoš). Doporučený Standard ICT služeb ve škole v počtu pracovních stanic v počítačových učebnách je naplněn na 120 %. V ostatních běžných třídách jsou pro žáky k dispozici pouze dvě pracovní stanice, standard ICT je tak naplněn - 3 -

4 na 20 %. Učitelé mohou pracovat na 12 pracovních stanicích, což je 57 % standardu ICT. Mimo to škola vlastní tři interaktivní tabule, tiskárny, 2 dataprojektory, kameru a snímací kameru. Připojení k internetu je dvojí, 1 x rychlostí 3 MB/s a 1x 512 kb/s. Pedagogičtí pracovníci mají možnost ke své práci a při výuce využívat veškerého vybavení. Zavedeny jsou schránky elektronické pošty. Škola má funkční webovou prezentaci (doména 1. řádu). Vybrané internetové stránky škola zabezpečila opatřením, které zabraňuje vstupu žákům. Materiální podmínky jsou funkční, odpovídají běžnému stavu. Rodiče Zákonní zástupci žáků mají možnost se školou komunikovat pomocí ICT. Škola má vlastní webové stránky. Část rodičů využívá ové pošty např. k omlouvání nepřítomnosti svých dětí. Škola od rodičů žádné podněty k oblasti ICT neobdržela. Partnerství škola rodiče je ve vztahu k problematice ICT na běžné úrovni. Organizování výuky Konkrétní využití prostředků ICT (interaktivní tabule, výukový program) ve sledovaných vyučovacích hodinách zvýšilo atraktivnost i názornost výkladu. Ze zápisů učitelů do rozvrhů učeben s informační technologií vyplynulo, že využití ICT ve výuce je nepravidelné (vyjma předmětů informačně technologického základu) a programové vybavení v hodinách častěji využívají učitelé z prvního stupně. Učitelé zařazování prostředků ICT do výuky metodicky zvládají. Výstupy z vlastní práce žáků jsou využívány v běžné praxi (tvorba referátů, časopisu, fotografií a komentářů knim, které se využívají k výzdobě společných prostor ve škole). Žáci využívají ICT také při volnočasových aktivitách. Mladší žáci mají přístup k ICT v činnosti družiny. Organizování výuky a využití prostředků ICT odpovídá běžnému stavu. Dopad ICT na výuku a učení (informační gramotnost) má na této škole běžnou úroveň. Hodnotící stupnice funkční, běžný stav, nevyžaduje zásadní změnu vynikající, příkladné podprůměrné, únosná rizika, stav vyžaduje změnu v mnoha oblastech nepříznivé, nedostačující, velká rizika, vyžaduje zásadní změnu DOKLADY, O KTERÉ SE INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ OPÍRÁ 1. Změna zřizovací listiny příspěvkové organizace s účinností od ze dne Výpis z rejstříku škol a školských zařízení ze dne Rozhodnutí Školského úřadu Teplice o zařazení do sítě škol, předškolních a školských zařízení č.j. 1221/99 s účinností od ze dne Rozhodnutí MŠMT Č.j. 2982/ s účinností od ze dne Výkaz o základní škole S 3-01 podle stavu k ze dne Výkaz o školní družině školním klubu Z 2-01 podle stavu k ze dne

5 7. Výkaz o činnosti zařízení školního stravování Z podle stavu k ze dne Výkaz o ředitelství škol R podle stavu k Jmenování ředitelky školy do funkce ředitelky Základní školy s rozšířenou výukou hudební výchovy Maršovská 1575, Teplice ze dne Vyúčtování účelové dotace Škol (MŠMT) VM4 za rok 2006 podle stavu k Třídní výkazy ZŠ školního roku 2006/ všech ročníků 12. Katalogové listy všech tříd školního roku 2006/ Seznam přihlášených školní družiny ve školním roce 2006/ Výpis strávníků k Rozvrh vyučovacích hodin dle tříd a vyučujících uplatňovaný ve školním roce 2006/ Rozvrhy učeben, ve kterých je umístěna informační technologie 17. Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2005/ Koncepce vývoje školy ICT plán a jeho hodnocení ZÁVĚR Formální podmínky vzdělávání podle ustanovení 144 odst. 1 písm. b), c), d), e), f), g) až j) školského zákona nevykazují nedostatky. Ředitelka aktivně přistupuje k řešení rozvoje informační a komunikační technologie ve škole. Vytváří prostor pro efektivní využití prostředků ICT jak ve výuce tak i v zájmových útvarech, umožňuje zvyšování informační gramotnosti u pedagogických pracovníků. Vlastní hodnocení dopadu informačních a komunikačních technologií na výuku zatím nebylo provedeno. Složení inspekčního týmu Inspekční tým Titul, jméno a příjmení Podpis Vedoucí týmu Mgr. Věra Konyová... Členové týmu Mgr. Eva Karbanová Mgr. Petr Salač V Ústí nad Labem dne 2. února Razítko Dle 174 odst. 13 školského zákona, ve znění pozdějších předpisů, může ředitel školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím převzetí na adresu pracoviště vedoucího inspekčního týmu: Česká školní inspekce, W. Churchilla 6/1348, Ústí nad Labem

6 Inspekční zprávu společně s připomínkami a stanoviskem ČŠI k jejich obsahu zasílá ČŠI zřizovateli a školské radě, inspekční zpráva včetně připomínek je veřejná. Datum a podpis ředitele školy stvrzující projednání a převzetí inspekční zprávy Datum: Razítko Ředitel školy nebo jiná osoba oprávněná jednat za školu Titul, jméno a příjmení Mgr. Věra Kornalíková Podpis Věra Kornalíková v.r

7 Další adresáti inspekční zprávy Adresát Datum předání/odeslání inspekční zprávy Podpis příjemce nebo čj. podacího deníku ČŠI Zřizovatel ČŠI 39/07-06 Školská rada ČŠI 39/07-06 Připomínky ředitele(ky) školy Datum Čj. podacího deníku ČŠI Text Připomínky nebyly podány