The Theory behind Keyword Analysis. Václav Cvrček Workshop on Quantitative Text Analysis for SSH Brown University April 8, 2016
|
|
- Andrea Kubíčková
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 The Theory behind Keyword Analysis Václav Cvrček Workshop on Quantitative Text Analysis for SSH Brown University April 8, 2016
2 IntroductionIj
3 Introduction Text interpretation at the core of the humanities mission
4 Introduction Text interpretation at the core of the humanities mission our interpretation + other people s interpretation
5 Introduction Text interpretation at the core of the humanities mission our interpretation + other people s interpretation interpretation with minimum amount of extra-textual information and intuition
6 Introduction Text interpretation at the core of the humanities mission our interpretation + other people s interpretation interpretation with minimum amount of extra-textual information and intuition frame of reference, scheme, expectations, communicative norms
7 Introduction Text interpretation at the core of the humanities mission our interpretation + other people s interpretation interpretation with minimum amount of extra-textual information and intuition frame of reference, scheme, expectations, communicative norms there is no objective interpretation depends on point of view (recipient)
8 Language corpusij
9 What is a corpus? sample of naturally occurring written texts or transcribed speeches stored electronically (searchable) basis for linguistic analysis and description
10 CADS = corpus assisted discourse studies A Needle in a Haystack (collaborative research project of Brown and Charles University) how language reflects the changing nature of the society?
11 CADS = corpus assisted discourse studies A Needle in a Haystack (collaborative research project of Brown and Charles University) how language reflects the changing nature of the society? how different is the interpretation of the contemporary and historical reader?
12 CADS = corpus assisted discourse studies A Needle in a Haystack (collaborative research project of Brown and Charles University) how language reflects the changing nature of the society? how different is the interpretation of the contemporary and historical reader? how can we test the limits of the corpus-based quantitative analysis of text?
13 Prominent itemsij
14 Interpretation and prominence How do we start with interpretation? what is striking in a text? topics, motives, themes expressed by words interaction between words, topics function/meaning of words, topics minimize researcher bias
15 Why don t you simply count them? Top 10 lemmas: the be of a and to he it have in the and to be of we that a our in the and be of to a he have in they
16 Why don t you simply count them? Top 10 lemmas: the be of a and to he it have in the and to be of we that a our in the and be of to a he have in they G. Orwell: 1984 SOTU JRRT: Hobbit
17 Thematic concentration content words with abnormal frequency
18 Thematic concentration content words with abnormal frequency Zipf s word-frequency distribution
19 Thematic concentration content words with abnormal frequency Zipf s word-frequency distribution h-point: rank = frequency
20 Thematic concentration content words with abnormal frequency Zipf s word-frequency distribution h-point: rank = frequency h-point approximately separates autosemantic and synsemantic branch
21 Thematic concentration content words with abnormal frequency Zipf s word-frequency distribution h-point: rank = frequency h-point approximately separates autosemantic and synsemantic branch content words above the h-point are TC words
22 Thematic concentration content words with abnormal frequency Zipf s word-frequency distribution h-point: rank = frequency h-point approximately separates autosemantic and synsemantic branch content words above the h-point are TC words Popescu & Altmann 2006
23 Thematic concetration
24 TC words 1984: Winston, say, know, Party, face, word, O Brien, seem, look, never, think, moment, always, hand, year, way, long, now, eye, day, possible, war SOTU: year, job, work, America, new, people, american, know, need, help, country, business, time, world, economy, family, right, tax, Congress, nation Hobbit: come, go, Bilbo, see, dwarves, time, long, make, think, great, good, know, far, still, goblin, find, way, look, little, light
25 TC: discussion Pros and cons of TC words + objective based on frequency distribution
26 TC: discussion Pros and cons of TC words + objective based on frequency distribution + text analytical applications: comparing texts according to their thematic compactness
27 TC: discussion Pros and cons of TC words + objective based on frequency distribution + text analytical applications: comparing texts according to their thematic compactness + no reference corpus required
28 TC: discussion Pros and cons of TC words + objective based on frequency distribution + text analytical applications: comparing texts according to their thematic compactness + no reference corpus required - set of TC words is invariant
29 TC: discussion Pros and cons of TC words + objective based on frequency distribution + text analytical applications: comparing texts according to their thematic compactness + no reference corpus required - set of TC words is invariant - interpretation without interpretor interpretation always depends on the point of view
30 Keyword analysisij
31 Keywords and KWA Keywords homonymous term 1 1 For other meanings see e.g. Williams 1976 or Wierzbicka 1997.
32 Keywords and KWA Keywords homonymous term 1 words with higher relative frequency in a text 1 For other meanings see e.g. Williams 1976 or Wierzbicka 1997.
33 Keywords and KWA Keywords homonymous term 1 words with higher relative frequency in a text based on comparison with reference corpus 1 For other meanings see e.g. Williams 1976 or Wierzbicka 1997.
34 Keywords and KWA Keywords homonymous term 1 words with higher relative frequency in a text based on comparison with reference corpus significance testing: χ 2 test, log-likelihood (G) test, Fisher test 1 For other meanings see e.g. Williams 1976 or Wierzbicka 1997.
35 Keywords and KWA Keywords homonymous term 1 words with higher relative frequency in a text based on comparison with reference corpus significance testing: χ 2 test, log-likelihood (G) test, Fisher test A word-form which recurs within the text in question will be more likely to be key in it. (Scott Tribble 2006) 1 For other meanings see e.g. Williams 1976 or Wierzbicka 1997.
36 Obtaining keywords algorithm Procedure count frequency of each word most frequent words are the, of, was
37 Obtaining keywords algorithm Procedure count frequency of each word most frequent words are the, of, was compare it with a frequency of the same word in a corpus
38 Obtaining keywords algorithm Procedure count frequency of each word most frequent words are the, of, was compare it with a frequency of the same word in a corpus use statistical tests: χ 2, log-likelihood or Fisher to find out if the difference is significant
39 Obtaining keywords algorithm Procedure count frequency of each word most frequent words are the, of, was compare it with a frequency of the same word in a corpus use statistical tests: χ 2, log-likelihood or Fisher to find out if the difference is significant interpret top X most prominent keywords
40 Obtaining keywords algorithm Procedure count frequency of each word most frequent words are the, of, was compare it with a frequency of the same word in a corpus use statistical tests: χ 2, log-likelihood or Fisher to find out if the difference is significant interpret top X most prominent keywords Keywords: Words which appear in a text or corpus that are statistically significantly more frequent than would be expected by chance when compared to a corpus which is larger or of equal size.
41 Note on significance and effect size Gabrielatos, C. & Marchi, A. (2012): there is a difference between (statistical) significance and (linguistic) relevance (effect size)
42 Note on significance and effect size Gabrielatos, C. & Marchi, A. (2012): there is a difference between (statistical) significance and (linguistic) relevance (effect size) Metrics used to calculate keyness significance level of certainty we have that the difference exists (N.B. χ 2 test is asymptotically true )
43 Note on significance and effect size Gabrielatos, C. & Marchi, A. (2012): there is a difference between (statistical) significance and (linguistic) relevance (effect size) Metrics used to calculate keyness significance level of certainty we have that the difference exists (N.B. χ 2 test is asymptotically true ) relevance importance of the difference (for interpretation)
44 Note on significance and effect size Gabrielatos, C. & Marchi, A. (2012): there is a difference between (statistical) significance and (linguistic) relevance (effect size) Metrics used to calculate keyness significance level of certainty we have that the difference exists (N.B. χ 2 test is asymptotically true ) relevance importance of the difference (for interpretation) crucial for the top X approach:
45 Note on significance and effect size Gabrielatos, C. & Marchi, A. (2012): there is a difference between (statistical) significance and (linguistic) relevance (effect size) Metrics used to calculate keyness significance level of certainty we have that the difference exists (N.B. χ 2 test is asymptotically true ) relevance importance of the difference (for interpretation) crucial for the top X approach: 1. identification of KWs statistical tests
46 Note on significance and effect size Gabrielatos, C. & Marchi, A. (2012): there is a difference between (statistical) significance and (linguistic) relevance (effect size) Metrics used to calculate keyness significance level of certainty we have that the difference exists (N.B. χ 2 test is asymptotically true ) relevance importance of the difference (for interpretation) crucial for the top X approach: 1. identification of KWs statistical tests 2. ranking of KWs task for a different metric
47 DIN coefficient Variation on the Sørensen Dice s coefficient 2 : DIN = 100 RelFq(Target) RelFq(Reference) RelFq(Target) + RelFq(Reference) values of DIN 2 cf. Hofland Johansson (1982).
48 DIN coefficient Variation on the Sørensen Dice s coefficient 2 : DIN = 100 RelFq(Target) RelFq(Reference) RelFq(Target) + RelFq(Reference) values of DIN -100 (= when a word is present only in the RefC) 2 cf. Hofland Johansson (1982).
49 DIN coefficient Variation on the Sørensen Dice s coefficient 2 : DIN = 100 RelFq(Target) RelFq(Reference) RelFq(Target) + RelFq(Reference) values of DIN -100 (= when a word is present only in the RefC) 0 (= when a word occurs equally in target and RefC) 2 cf. Hofland Johansson (1982).
50 DIN coefficient Variation on the Sørensen Dice s coefficient 2 : DIN = 100 RelFq(Target) RelFq(Reference) RelFq(Target) + RelFq(Reference) values of DIN -100 (= when a word is present only in the RefC) 0 (= when a word occurs equally in target and RefC) 100 (= when a word is present only in the target corpus) 2 cf. Hofland Johansson (1982).
51 DIN coefficient Variation on the Sørensen Dice s coefficient 2 : DIN = 100 RelFq(Target) RelFq(Reference) RelFq(Target) + RelFq(Reference) values of DIN -100 (= when a word is present only in the RefC) 0 (= when a word occurs equally in target and RefC) 100 (= when a word is present only in the target corpus) represents the proportion of the difference of relative frequencies to their mean ( 50) 2 cf. Hofland Johansson (1982).
52 DIN coefficient Variation on the Sørensen Dice s coefficient 2 : DIN = 100 RelFq(Target) RelFq(Reference) RelFq(Target) + RelFq(Reference) values of DIN -100 (= when a word is present only in the RefC) 0 (= when a word occurs equally in target and RefC) 100 (= when a word is present only in the target corpus) represents the proportion of the difference of relative frequencies to their mean ( 50) identical value of DIN for words appearing in a target text only (!) 2 cf. Hofland Johansson (1982).
53 DIN coefficient Variation on the Sørensen Dice s coefficient 2 : DIN = 100 RelFq(Target) RelFq(Reference) RelFq(Target) + RelFq(Reference) values of DIN -100 (= when a word is present only in the RefC) 0 (= when a word occurs equally in target and RefC) 100 (= when a word is present only in the target corpus) represents the proportion of the difference of relative frequencies to their mean ( 50) identical value of DIN for words appearing in a target text only (!) useful for ranking of KWs (not for their identification!) 2 cf. Hofland Johansson (1982).
54 Example 1: Grammatical words Keywords from all Husák s New Year s Addresses All NYA (gram. words highlighted) Dice (rank) Log likelihood (rank) 1987 spoluobčané 1986 rozkvétala přičiňme střízlivým domovům vzkvétala pozdravuji vstupujeme 1983 drazí 1982 dařila udělejme přeji připomeneme dopady uplynulým xvii pokročili novoroční zamýšlíme zdravím pohodu pohodě svědomitou posíláme optimismem poděkovat xvi vzestupný opíráme generacím přikládáme kvalitněji spokojený vážení náročně vašim zdravíme uplynulý přátelé důvěrou opravňují nejspolehlivější rozvíjelo prožili tvořivá 1981 hodnotíme vzpomínat plodem nestraníků výhodnou nastávajícím rodinném vážené upevnili podporujeme přátele soudružky poctivou opravňuje spokojenost realisticky srdečně energičtěji přispěli nadcházejícím odvrácení díváme spokojenosti bratrskému přátelům odhodláním klademe efektivněji dialogu upřímně osvobozování udrželi uplynulého oceňujeme rozkvět prošli činorodé obětavá vykonanou začneme všestranná vážíme obětavé hrozby tvořivou připomněli vyvrcholení Úspěšně přejeme jdeme obav věříme spolehlivou mírový příslušníkům vstupu uvědomujeme hrdí školských dynamiku jistot osmé prahu usilujeme prostá chci uplynulém připomínat přáteli ústavech historickými spokojeně vykonali odhodláni konstruktivní občanům tužby vyspělou pramení jménem přáním osvobozenecký pozdravy hranicemi vůlí inteligenci pozitivních odpovědně přestavbě složitá rozloučili dobrým horečného měny důstojně rovnováhu jistoty slabá kontinentě bratrský rokem považujeme podíleli šťastného dějinné hladiny poctivé dovolte děkuji štěstí složitou Čechů vyspělost nadcházející náročné pevným překonávat šťastný zastupitelských rozdílným slováků národností vítěznou pozdravil spojenectví desetiletí katastrofy upřímné dnešním angažovanost samozřejmé kriticky zlepšovat úspěšný zdraví pozvednout složitost přesvědčeni spravedlnost rozkvětu budeme Československá vyžadovat naléhavé ženám tvořivé jaderné hrdosti konfrontace zasedáních osobním naléhavě hovoříme dařilo hrdostí progresivních důvěry našim příznivý životě rolníkům společenství minulého sborů rozvíjela ústředního překážek vám stručně mládeži mírového zhodnotil společným vlast přesvědčen soudružské bratrskými osvobozeneckého otevřela mírových důvěra dělníkům pevné podnětem abyste metra obětavou celkově překonávání spojenci urychlení drahé potvrdily náročný zmařit můžeme vlasti přestavby odzbrojení uplynulých úsecích fronty uskutečňovat mírovému varšavské zajistili výsledkům dosažené zřízením Československo reálné spojeno Československa dopravě úseků podílí nového obětavě užívání službách uvolňování prohlubovat udržet aktivně překonání prohlubování zápasu všestranný krizových nejvyšších vzájemně ekonomiku nemálo světě pokrokovým nezbytná starat úspěšného zničení zápas žít usilovat uspokojením čelit továrnách rok občany vrstev zdravotnických důraz částech kultuře náročných vyžadují dobré 1978 pokračoval významných blaho všestranného odkazu svazem příznivé našeho podporuje bratrské energetické hospodařit vstříc smyslem museli přispívat široká jaderných životních solidaritu těžkosti státy úspěchů srdce pokroku radost správě příštích dalšími říci důkaz zdůraznit soudruzi odkaz socialistického složitých napětí bratrských události rovnosti právem prospěchu zlepšování vědomím minulém občanů vnější zdrojem dosáhli víme zdravotnictví život zabezpečit mírovou stupních dobrou všem stupňů plnou loňském uskutečňování láskou hodně zápase soužití vás lidstvo lépe socialistickými zřízení nimiž národně naší správnou armádou duchovní dobrých novém pevnou letošním kupředu prosinci sovětským povinnosti lidu záměry chceme upevňování současných složek sociálních výsledky ovzduší náš vývojem našich abychom potřebám přínos potvrzují perspektivy odhodlání československého všestranné všude roku krok vůle pracovišti hmotné pětiletky generace zásluhou významné republika nezávislosti aktivita československé stavbách společenský otevřeně pokračovat rychleji životní nadále budoucnosti řešit dobrá xiv mezinárodních pracovat dobrý bezpečnost společný podporu světem pracovištích vlastenectví abych cestou věnovat jsme cesta mírové přání národní lepší úspěchy rostoucí rozvoji dalšího pozitivní našimi máme života naše milióny rozvíjet výsledků zbrojení pokrok státu našemu důsledně návrhy podmínkách volby vztazích dalším šesté komunistické oblastech školství veškeré zeměmi občané roce ozbrojených zajištění sovětskou zlepšení jednoty zachování úsilí zájmům úroveň dalších inteligence závěry každém socialistických vysoce mezinárodním jednou postup díky vysokou nedostatků materiální úspěšně vývoj evropě příští kterém úkoly vše socialistická plní pracujícího potřebné krize upevnění rozvoj cestu odpovídá postupu jaký dalšímu svým společné mezinárodní program naši musíme výročí národů spolupráce mnoho ekonomického cíle hospodářství možností úrovně politika států bezpečnosti plně velkou kterým lidstva nás společnosti vědeckých splnění celém zájmu nedostatky rozvoje prací přátelství práci znovu našem míru svobody cen socialistické spolupráci politice tvůrčí problémů postavení dále sjezd výboru spolu všech problémy úkolů národy sociální hospodářského organizací potřeb politiku společenské země nových orgánů velký lid celého růstu vztahy celé další i plnění síly lidí nám zasedání sovětského pracujících řešení sil politiky pracovní svou sjezdu proto aby let svazu práce všechny které pro si a to strany ve s našim vám abyste 1978 našeho vstříc všem vás nimiž naší náš našich abychom abych našimi naše našemu veškeré každém díky kterém vše jaký svým naši kterým nás našem všech i nám svou proto aby všechny které pro si a to ve s
55 Tools for KWAIj
56 KWords
57 KWords: analysed text
58 KWords: list of keywords Two types of prominent units: keywords and thematic concentration
59 Dispersion plot SOTU 2016: terrorism economy
60 Keyword links Keyword links according to the size of the window Distant KW Links = KWs appearing in distant context (-15;-5) and (5;15); these KW links indicate that the themes represented by these KWs may form a discourse-semantic network
61 Keyword links Keyword links according to the size of the window Distant KW Links = KWs appearing in distant context (-15;-5) and (5;15); these KW links indicate that the themes represented by these KWs may form a discourse-semantic network Immediate KW Links (multi-word KWs) = co-occurrence of two or more KWs within immediate or near context (-2;2); these adjacent KW may signal multi-word KW unit (e.g. American people, better politics)
62 Keyword links Keyword links according to the size of the window Distant KW Links = KWs appearing in distant context (-15;-5) and (5;15); these KW links indicate that the themes represented by these KWs may form a discourse-semantic network Immediate KW Links (multi-word KWs) = co-occurrence of two or more KWs within immediate or near context (-2;2); these adjacent KW may signal multi-word KW unit (e.g. American people, better politics) custom = arbitrary size of the span
63 isil qaeda bipartisan hardworking weaken folks terrorists americans terrorist voices strongest america planet stamp allies leadership democracy climate trends economy american harder retirement fellow businesses politics our elected al citizens nation jobs tonight congress vote everybody spirit agree workers families opportunity happen energy change security basic job nearly military believe we better us every future let everything states care lot country world want keep need work make who just year years people new
64 Comparison For comparing texts time series (SOTU)
65 State of the UnionIj
66 Obama s State of the Union Address Eight addresses ( ) Tokens Types Average length N = 7351 Average vocabulary V(N) = 1505 source: Reference corpus: British National Corpus (BNC)
67 Permanent KWs (Key KWs) KWs appearing in all eight addresses: america, american, americans, businesses, congress, country, economy, jobs, nation, tonight KWs appearing in six or seven addresses: energy, every, let, more, new, people, democrats, families, make, millions, republicans, tax, why
68 SOTU: Topics economy/politics
69 Reference corpus in KWAIj
70 Reference corpus in KWA What does reference corpus affect? size: bigger reference corpus more KWs
71 Reference corpus in KWA What does reference corpus affect? size: bigger reference corpus more KWs composition: different reference corpora represent different readers (conceptualized reader)
72 Reference corpus in KWA What does reference corpus affect? size: bigger reference corpus more KWs composition: different reference corpora represent different readers (conceptualized reader) balanced corpus general reader
73 Reference corpus in KWA What does reference corpus affect? size: bigger reference corpus more KWs composition: different reference corpora represent different readers (conceptualized reader) balanced corpus general reader specialized corpus specific reader (e.g. from the past, with specific background )
74 Different readers = different interpretations Contrastive KWA analysis different RefCs: interferences time, style, topic differences
75 Different readers = different interpretations Contrastive KWA analysis different RefCs: interferences time, style, topic differences New Year s Addresses of the last communist president of the Czechoslovakia Gustáv Husák ( )
76 Different readers = different interpretations Contrastive KWA analysis different RefCs: interferences time, style, topic differences New Year s Addresses of the last communist president of the Czechoslovakia Gustáv Husák ( ) contemporary reader (SYN2010) reader from the past (Totalita)
77 Different readers = different interpretations Contrastive KWA analysis different RefCs: interferences time, style, topic differences New Year s Addresses of the last communist president of the Czechoslovakia Gustáv Husák ( ) contemporary reader (SYN2010) reader from the past (Totalita) State of the Union addresses of Barack Obama ( )
78 Different readers = different interpretations Contrastive KWA analysis different RefCs: interferences time, style, topic differences New Year s Addresses of the last communist president of the Czechoslovakia Gustáv Husák ( ) contemporary reader (SYN2010) reader from the past (Totalita) State of the Union addresses of Barack Obama ( ) general reader (BNC) politician/expert (rest of Obama s speeches)
79 Husák: Influence of the reference corpora What happens if we compare texts to different RefCs? the inventory of KWs does not differ substantially
80 Husák: Influence of the reference corpora What happens if we compare texts to different RefCs? the inventory of KWs does not differ substantially the difference is in ranking (prominence of KWs DIN)
81 Husák: Influence of the reference corpora What happens if we compare texts to different RefCs? the inventory of KWs does not differ substantially the difference is in ranking (prominence of KWs DIN) Historical reader (Totalita) genre differences Modal verbs: want, can Verbs: 1. sg./pl.
82 Husák: Influence of the reference corpora What happens if we compare texts to different RefCs? the inventory of KWs does not differ substantially the difference is in ranking (prominence of KWs DIN) Historical reader (Totalita) genre differences Modal verbs: want, can Verbs: 1. sg./pl. Contemporary reader (SYN2010) connected with historical events ideology archaisms, historism
83 Detailed comparison 3 thematic groups Cold war: mír, míru, mírová, mírové, mírového, mírovému, mírovou, mírový, mírových, mírovými, mírumilovné, mírumilovných, mírumilovným; napětí; odzbrojení, výzbroje, zbrojení, zbrojením, ozbrojených Collective possession: náš, naše, našeho, našem, našemu, naši, naší, našich, našim, naším, našimi Ideo markers: socialismu, socialismus, socialistická, socialistické, socialistického, socialistickém, socialistickému, socialistickou, socialistický, socialistických, socialistickým, socialistickými; komunismu, komunisté, komunistů, ksč, komunistům, komunisty komunistická, komunistické, komunistickým
84 Cold war Cold War KWs in SYN KWA and TOT KWA DIN SYN KWA TOT KWA Year Fidler Cvrček (2015)
85 Collective possession KWs "our" in SYN KWA and TOT KWA DIN SYN KWA TOT KWA Year Fidler Cvrček (2015)
86 Ideological markers Ideological markers KWs in SYN KWA and TOT KWA DIN SYN KWA TOT KWA Year Fidler Cvrček (2015)
87 Reader from the past contemporary reader Totalita 1. style & genre: fellow citizens, friends 2. propaganda: blossom, succeed 3. 1st pers. sg. (greet, wish) SYN ideology-related: comrade(s), socialist, five-year plan 2. period-specific: brotherly, liberating, feverish, dutiful, imperialistic
88 Difference in sensitivity lines for both readers have similar tendencies
89 Difference in sensitivity lines for both readers have similar tendencies contemporary reader has higher overall level of prominence (DIN)
90 Difference in sensitivity lines for both readers have similar tendencies contemporary reader has higher overall level of prominence (DIN) tendencies are more visible for reader from the past
91 Difference in sensitivity lines for both readers have similar tendencies contemporary reader has higher overall level of prominence (DIN) tendencies are more visible for reader from the past contemporary reader cannot distinguish subtle changes (overwhelmed by unusual lexicon)
92 Difference in sensitivity lines for both readers have similar tendencies contemporary reader has higher overall level of prominence (DIN) tendencies are more visible for reader from the past contemporary reader cannot distinguish subtle changes (overwhelmed by unusual lexicon) astute reader from the past might notice slight shifts in the discourse
93 2015 SOTU: General vs. specialist s view Rank Keyword 1 rebekah 2 bipartisan 3 hardworking 4 loopholes 5 childcare 6 republicans 7 folks 8 veterans 9 diplomacy 10 striving 11 terrorists 12 americans 13 infrastructure 14 fastest 15 democrats Rank Keyword 1 ben 2 economics 3 childcare 4 rebekah 5 west 6 believed 7 striving 8 tools 9 sick 10 spread 11 write 12 paid 13 surely 14 issues 15 scientists
94 2015 SOTU: Differences Specialist s view: Rhetorics/style: believed, write, thing, tools Important topics: economics, leave, paid, childcare
95 2015 SOTU: Differences Specialist s view: Rhetorics/style: believed, write, thing, tools Important topics: economics, leave, paid, childcare General view: Political speeches: bipartisan, republicans, folks, veterans, diplomacy, terrorists, americans, infrastructure, democrats, combat, sanctions Topical words: hardworking, loopholes, childcare, striving, fastest
96 References Cvrček, V. Vondřička, P. (2013): KWords. FF UK. Praha. Available at: < Fidler, M. - Cvrček, V. (2015): A Data-Driven Analysis of Reader Viewpoints: Reconstructing the Historical Reader Using Keyword Analysis. Journal of Slavic Linguistics 23(2), (p ). Gabrielatos, C. Marchi, A. (2012): Keyness: appropriate metrics and practical issues. Paper presented at the CADS International Conference, Bologna, Italy, September 2012 ( Hofland, K. Johansson, S. (1982): Word frequencies in British and American English. Bergen: The Norwegian computing centre for the Humanities. Popescu, I. Altmann, G. (2006): Some Aspects of Word Frequencies. Glottometrics 13, (p ). Scott, M. Tribble, C. (2006): Textual patterns: Keyword and corpus analysis in language education. Amsterdam: Benjamins. Wierzbicka, A. (1997): Understanding cultures through their keywords. English, Russian, Polish, German, and Japanese. Oxford, New York: Oxford UP. Williams, R. (1976/85): Keywords: A vocabulary of culture and society. New York: Oxford UP.
97 Thank you for your attention!
Korpusové přístupy k analýze diskurzu. Václav Cvrček 36. studentský workshop Žďárek 29. dubna 2016
Korpusové přístupy k analýze diskurzu Václav Cvrček 36. studentský workshop Žďárek 29. dubna 2016 ÚvodIj Úvodem Interpretace textu jádro práce humanitního vědce každá interpretace je hodna pozornosti objektivní
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
Dynamic Development of Vocabulary Richness of Text. Miroslav Kubát & Radek Čech University of Ostrava Czech Republic
Dynamic Development of Vocabulary Richness of Text Miroslav Kubát & Radek Čech University of Ostrava Czech Republic Aim To analyze a dynamic development of vocabulary richness from a methodological point
USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING
USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING Eva Minaříková Institute for Research in School Education, Faculty of Education, Masaryk University Structure of the presentation What can we as teachers
VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace
VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03 Autor: Růžena Krupičková Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2400
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
Just write down your most recent and important education. Remember that sometimes less is more some people may be considered overqualified.
CURRICULUM VITAE - EDUCATION Jindřich Bláha Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Bc. Jindřich Bláha. Dostupné z Metodického
Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky
Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky Autor: Mgr. Libuše Matulová Název materiálu: Education Označení materiálu: VY_32_INOVACE_MAT27 Datum vytvoření: 10.10.2013
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor: Sylva Máčalová Tematický celek : Gramatika Cílová skupina : mírně pokročilý - pokročilý Anotace Materiál má podobu pracovního listu, který obsahuje cvičení, pomocí nichž si žáci procvičí rozdíly
Czech Republic. EDUCAnet. Střední odborná škola Pardubice, s.r.o.
Czech Republic EDUCAnet Střední odborná škola Pardubice, s.r.o. ACCESS TO MODERN TECHNOLOGIES Do modern technologies influence our behavior? Of course in positive and negative way as well Modern technologies
Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9, VY_INOVACE_ANJ_741. Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 29/18. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/
Číslo materiálu: Název materiálu: Ironic Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Petra Březinová IRONIC 1. Listen to the song Ironic from the singer Alanis Morissette. For the first time
Svět kolem nás Understanding the Context
Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická Svět kolem nás Understanding the Context 2 - SDGs The topics of our meetings What is the truth SDGs Environmental (Ecological Footprint, NIMBY,
Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7 WORKBOOK. Mathematics. Teacher: Student:
WORKBOOK Subject: Teacher: Student: Mathematics.... School year:../ Conic section The conic sections are the nondegenerate curves generated by the intersections of a plane with one or two nappes of a cone.
CZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
Britské společenství národů. Historie Spojeného království Velké Británie a Severního Irska ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
Social Media a firemní komunikace
Social Media a firemní komunikace TYINTERNETY / FALANXIA YOUR WORLD ENGAGED UČTE SE OD STARTUPŮ ANALYSIS -> PARALYSIS POUŽIJTE TO, CO ZNÁ KAŽDÝ POUŽIJTE TO, CO ZNÁ KAŽDÝ POUŽIJTE TO, CO ZNÁ KAŽDÝ POUŽIJTE
Present Perfect x Past Simple Předpřítomný čas x Minulý čas Pracovní list
VY_32_INOVACE_AJ_133 Present Perfect x Past Simple Předpřítomný čas x Minulý čas Pracovní list PhDr. Zuzana Žantovská Období vytvoření: květen 2013 Ročník: 1. 4. ročník SŠ Tematická oblast: Gramatika slovesa
Informace o písemných přijímacích zkouškách. Doktorské studijní programy Matematika
Informace o písemných přijímacích zkouškách (úplné zadání zkušebních otázek či příkladů, které jsou součástí přijímací zkoušky nebo její části, a u otázek s výběrem odpovědi správné řešení) Doktorské studijní
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
Tabulka 1 Stav členské základny SK Praga Vysočany k roku 2015 Tabulka 2 Výše členských příspěvků v SK Praga Vysočany Tabulka 3 Přehled finanční
Příloha I Seznam tabulek Tabulka 1 Stav členské základny SK Praga Vysočany k roku 2015 Tabulka 2 Výše členských příspěvků v SK Praga Vysočany Tabulka 3 Přehled finanční odměny pro rozhodčí platný od roku
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
GUIDELINES FOR CONNECTION TO FTP SERVER TO TRANSFER PRINTING DATA
GUIDELINES FOR CONNECTION TO FTP SERVER TO TRANSFER PRINTING DATA What is an FTP client and how to use it? FTP (File transport protocol) - A protocol used to transfer your printing data files to the MAFRAPRINT
CZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních školách
Název školy Gymnázium, Šternberk, Horní nám. 5 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0218 Šablona Označení materiálu II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních školách VY_22_INOVACE_Mrh16 Vypracoval(a),
Co vím o Ázerbájdžánu?
Ministerstvo mládeže a sportu Ázerbájdžánské republiky Ministerstvo zahraničních věcí Ázerbájdžánské republiky Velvyslanectví Ázerbájdžánské republiky v Praze ve spolupráci s Centrem ázerbájdžánských a
DC circuits with a single source
Název projektu: utomatizace výrobních procesů ve strojírenství a řemeslech egistrační číslo: Z..07/..0/0.008 Příjemce: SPŠ strojnická a SOŠ profesora Švejcara Plzeň, Klatovská 09 Tento projekt je spolufinancován
Litosil - application
Litosil - application The series of Litosil is primarily determined for cut polished floors. The cut polished floors are supplied by some specialized firms which are fitted with the appropriate technical
ANGLICKÁ KONVERZACE PRO STŘEDNĚ POKROČILÉ
ANGLICKÁ KONVERZACE PRO STŘEDNĚ POKROČILÉ MGR. VLADIMÍR BRADÁČ ROZVOJ KOMPETENCÍ MANAGEMENTU A PRACOVNÍKŮ VŠ MSK (S PODPOROU ICT) PROJEKT OP VK 2.2: CZ.1.07/2.2.00/15.0176 OSTRAVA 2012 Tento projekt je
Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních
Introduction to MS Dynamics NAV
Introduction to MS Dynamics NAV (Item Charges) Ing.J.Skorkovský,CSc. MASARYK UNIVERSITY BRNO, Czech Republic Faculty of economics and business administration Department of corporate economy Item Charges
1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení.
Moje hlavní město Londýn řešení: 1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení. Klíčová slova: capital, double decker bus, the River Thames, driving
Název projektu: Multimédia na Ukrajinské
Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759
Přítomný čas prostý/ průběhový. Present simple/ present continuous. Výhradní výukový materiál portálu onlinejazyky.cz
Přítomný čas prostý/ průběhový Present simple/ present continuous Výhradní výukový materiál portálu onlinejazyky.cz Present continuous Přítomný čas průběhový použijeme pro situace, které: 1) Probíhají
MEDIA RESEARCH RATINGS
READERS OF MF DNES MEDIA RESEARCH RATINGS National media ratings research in the Czech Republic jointly requested by the publishers of dailies and magazines associated in the Publisher s Union (Unie vydavatelů)
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
VY_22_INOVACE_číslo přílohy 1_AJ_6A_29. Úvodní část seznámení s cílem hodiny pohádka The Ugly Ducklings
VY_22_INOVACE_číslo přílohy 1_AJ_6A_29 Úvodní část seznámení s cílem hodiny pohádka The Ugly Ducklings Hlavní část žák čte text s porozuměním, s textem pracuje, odpovídá na otázky, které se k textu vztahují,
EU peníze středním školám digitální učební materiál
EU peníze středním školám digitální učební materiál Číslo projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Tematická oblast, název DUMu: Autor: CZ.1.07/1.5.00/34.0515 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky
MEDIA RESEARCH RATINGS
READERS OF MF DNES MEDIA RESEARCH RATINGS National media ratings research in the Czech Republic jointly requested by the publishers of dailies and magazines associated in the Publisher s Union (Unie vydavatelů)
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt Šablona Tématická oblast DUM č. CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Anglický jazyk pro obor podnikání
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
CZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
Syntactic annotation of a second-language learner corpus
Syntactic annotation of a second-language Jirka Hana & Barbora Hladká Charles University Prague ICBLT 2018 CzeSL Corpus of L2 Czech ICBLT 2018 2 CzeSL Czech as a Second Language Part of AKCES Acquisition
WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1
WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1 1. Write down the arithmetical problem according the dictation: 2. Translate the English words, you can use a dictionary: equations to solve solve inverse operation variable
Název projektu: Multimédia na Ukrajinské
Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759
TEMATICKÝ PLÁN. Literatura: Project 2 - T. Hutchinson, OXFORD
Project 2 - T. Hutchinson, OXFORD Vyučující: Mgr. Jana Volfová, Mgr. David Matuška, Mgr. Hana Fejklová Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2017/2018 1. Introduction - present tenses - question forms - naming
VY_22_INOVACE_60 MODAL VERBS CAN, MUST
VY_22_INOVACE_60 MODAL VERBS CAN, MUST Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Anglický jazyk Ročník: 9. MODAL VERBS CAN, MUST, SHOULD 1/ Connect the verbs to their future forms.
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Název projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím
Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
II_ _Listening Pracovní list č. 2.doc II_ _Listening Pracovní list č. 3.doc II_ _Listening Řešení 1,2.doc
Název školy: ZŠ Brno, Měšťanská 21, Brno -Tuřany Název práce: Listening Pořadové číslo: II_2-01-06 Předmět: Anglický jazyk Třída: 9. AC Téma hodiny: Problémy Vyučující: Mgr. Milena Polášková Cíl hodiny:
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
Compression of a Dictionary
Compression of a Dictionary Jan Lánský, Michal Žemlička zizelevak@matfyz.cz michal.zemlicka@mff.cuni.cz Dept. of Software Engineering Faculty of Mathematics and Physics Charles University Synopsis Introduction
MEDIA RESEARCH RATINGS
READERS OF MF DNES MEDIA RESEARCH RATINGS National media ratings research in the Czech Republic jointly requested by the publishers of dailies and magazines associated in the Publisher s Union (Unie vydavatelů)
CZ.1.07/1.5.00/34.0527
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
MEDIA RESEARCH RATINGS
READERS OF MF DNES MEDIA RESEARCH RATINGS National media ratings research in the Czech Republic jointly requested by the publishers of dailies and magazines associated in the Publisher s Union (Unie vydavatelů)
CZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
READERS OF MAGAZÍN DNES + TV
READERS OF MAGAZÍN + MEDIA RESEARCH RATINGS National media ratings research in the Czech Republic jointly requested by the publishers of dailies and magazines associated in the Publisher s Union (Unie
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. illness, a text
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 412 01 Litoměřice www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948
MEDIA RESEARCH RATINGS
READERS OF MF DNES MEDIA RESEARCH RATINGS National media ratings research in the Czech Republic jointly requested by the publishers of dailies and magazines associated in the Publisher s Union (Unie vydavatelů)
MEDIA RESEARCH RATINGS
READERS OF MF DNES MEDIA RESEARCH RATINGS National media ratings research in the Czech Republic jointly requested by the publishers of dailies and magazines associated in the Publisher s Union (Unie vydavatelů)
18.VY_32_INOVACE_AJ_UMB18, Frázová slovesa.notebook. September 09, 2013
1 (Click on the text to move to the section) Worksheet Methodology Sources 2 Decide which words are considered prepositions (předložky) and which are particles (částice) Source: SWAN, Michael a Catharine
Čtvrtý Pentagram The fourth Pentagram
Energy News 4 1 Čtvrtý Pentagram The fourth Pentagram Na jaře příštího roku nabídneme našim zákazníkům již čtvrtý Pentagram a to Pentagram šamponů. K zavedení tohoto Pentagramu jsme se rozhodli na základě
Název projektu: Multimédia na Ukrajinské
Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759
CZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
Název projektu: Multimédia na Ukrajinské
Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759
READERS OF MAGAZÍN DNES + TV
READERS OF MAGAZÍN + MEDIA RESEARCH RATINGS National media ratings research in the Czech Republic jointly requested by the publishers of dailies and magazines associated in the Publisher s Union (Unie
Vánoční sety Christmas sets
Energy news 7 Inovace Innovations 1 Vánoční sety Christmas sets Na jaře tohoto roku jste byli informováni o připravované akci pro předvánoční období sety Pentagramu koncentrátů a Pentagramu krémů ve speciálních
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
AJ 3_16_Prague.notebook. December 20, 2013. 1.úvodní strana
1.úvodní strana 1 PRAGUE AJ 3 Konverzační témata DUM č. 16 oktáva osmiletého gymnázia Mgr. Jitka Freundová Gymnázium Sušice Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Gymnázium Sušice Brána vzdělávání
Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7, SCHEME OF WORK Mathematics SCHEME OF WORK. cz
SCHEME OF WORK Subject: Mathematics Year: first grade, 1.X School year:../ List of topisc # Topics Time period Introduction, repetition September 1. Number sets October 2. Rigtht-angled triangle October,
MEDIA RESEARCH RATINGS
READERS OF MF DNES MEDIA RESEARCH RATINGS National media ratings research in the Czech Republic jointly requested by the publishers of dailies and magazines associated in the Publisher s Union (Unie vydavatelů)
CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor: Sylva Máčalová Tematický celek : Gramatika Cílová skupina : začátečník mírně pokročilý Anotace Materiál má podobu pracovního listu, který obsahuje 6 různých cvičení včetně krátkého překladu, pomocí
TEMATICKÝ PLÁN. Literatura: Project 2 - T. Hutchinson, OXFORD
Project 2 - T. Hutchinson, OXFORD Vyučující: Mgr. Jana Volfová, Mgr. David Matuška Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017 - present tenses - question forms - naming items 2. My life - present simple
DUM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL ANGLIČTINA. Mgr. Kateřina Kasanová
DUM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL ANGLIČTINA Mgr. Kateřina Kasanová PRO VYJÁDŘENÍ PRAVDĚPODOBNOSTI SEKUNDÁRNÍ MODÁLNÍ SLOVESA základní informace must be must have been can t be can t have been may, might,
READERS OF MAGAZÍN DNES + TV
READERS OF MAGAZÍN + MEDIA RESEARCH RATINGS National media ratings research in the Czech Republic jointly requested by the publishers of dailies and magazines associated in the Publisher s Union (Unie
Content Language level Page. Mind map Education All levels 2. Go for it. We use this expression to encourage someone to do something they want.
Study newsletter 2015, week 40 Content Language level Page Phrase of the week Go for it All levels 1 Mind map Education All levels 2 Czenglish Stressed vs. in stress Pre-intermediate (B1-) Advanced (C1)
Enabling Intelligent Buildings via Smart Sensor Network & Smart Lighting
Enabling Intelligent Buildings via Smart Sensor Network & Smart Lighting Petr Macháček PETALIT s.r.o. 1 What is Redwood. Sensor Network Motion Detection Space Utilization Real Estate Management 2 Building
Klepnutím lze upravit styl předlohy. nadpisů. nadpisů.
1/ 13 Klepnutím lze upravit styl předlohy Klepnutím lze upravit styl předlohy www.splab.cz Soft biometric traits in de identification process Hair Jiri Prinosil Jiri Mekyska Zdenek Smekal 2/ 13 Klepnutím
Theme 6. Money Grammar: word order; questions
Theme 6 Money Grammar: word order; questions Čas potřebný k prostudování učiva lekce: 8 vyučujících hodin Čas potřebný k ověření učiva lekce: 45 minut KLÍNSKÝ P., MÜNCH O., CHROMÁ D., Ekonomika, EDUKO
Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 2.01.2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_14_AJ_G
Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 2.01.2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_14_AJ_G Ročník: IV. Anglický jazyk Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: cizí jazyk anglický
Aktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí
Jazykové centrum Aktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí 15. 1. 2018 Projekt Zvýšení kvality vzdělávání a jeho relevance pro potřeby trhu práce CZ.02.2.69/0.0/16_015/0002362
READERS OF MAGAZÍN DNES + TV
READERS OF MAGAZÍN + MEDIA RESEARCH RATINGS National media ratings research in the Czech Republic jointly requested by the publishers of dailies and magazines associated in the Publisher s Union (Unie
AIC ČESKÁ REPUBLIKA CZECH REPUBLIC
ČESKÁ REPUBLIKA CZECH REPUBLIC ŘÍZENÍ LETOVÉHO PROVOZU ČR, s.p. Letecká informační služba AIR NAVIGATION SERVICES OF THE C.R. Aeronautical Information Service Navigační 787 252 61 Jeneč A 1/14 20 FEB +420
SSOS_AJ_3.18 British education
Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_AJ_3.18
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_O7_AJ
Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 24.07.2012 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_O7_AJ Ročník: IV. Anglický jazyk Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: cizí jazyk anglický
CZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
VOŠ, SPŠ automobilní a technická. Mgr. Marie Šíchová. At the railway station
Název SŠ: Autor: Název: Tematická oblast: VOŠ, SPŠ automobilní a technická Mgr. Marie Šíchová At the railway station VOŠ, Provoz a ekonomika dopravy, cizí jazyk, angličtina B, odborné téma Železniční doprava
II_2-01_39 ABBA,Happy New Year, řešení II_2-01_39 ABBA,Happy New Year, for students
Název školy: ZŠ Brno, Měšťanská 21, Brno-Tuřany Název práce: Happy New Year, song Pořadové číslo: II_2-01_39 Předmět: Anglický jazyk Třída: 8. A Téma hodiny: Vánoce a Nový rok. Vyučující: Ing. Olga Matoušková
GREAT BRITAIN. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Anglický jazyk Třída 3.A Téma hodiny Druh materiálu
Název školy Gymnázium, Šternberk, Horní nám. 5 Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.0390 0218 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Označení materiálu VY_32_INOVACE_HoP02 Vypracoval(a),
READERS OF MAGAZÍN DNES + TV
READERS OF MAGAZÍN + MEDIA RESEARCH RATINGS National media ratings research in the Czech Republic jointly requested by the publishers of dailies and magazines associated in the Publisher s Union (Unie
READERS OF MAGAZINE DOMA DNES
READERS OF MAGAZINE DOMA DNES PROFILE OF THE MAGAZINE Motto: With us you will feel better at home We write about all that makes home feel like a home We write about healthy and attractive environment for
READERS OF MF DNES, LIDOVÉ NOVINY AND METRO
READERS OF, LIDOVÉ NOVINY AND METRO MEDIA RESEARCH RATINGS National media ratings research in the Czech Republic jointly requested by the publishers of dailies and magazines associated in the Publisher
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona