gaster z východní Afriky. Jeho nejoblíbenější skupinou však byli tygři. Studoval je velmi zevrubně, zkoumal a přeměřoval jejich lebky a navštívil
|
|
- Vojtěch Mareš
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 í e tygra Tygři mě fascinovali již od klukovských let. Tehdy jsme bydleli v Brně, ještě jsem ani nechodil do školy, když mi strýc ukazoval barevné obrázky ve svazcích Brehmova Života zvířat. Byla to vždycky svátost, na návštěvy u něho jsem se těšil už tři dny předem. Sám jsem ještě v těch knihách listovat nesměl, strýc si jich velmi považoval, a tak jsem seděl v křesle vedle něho a vždy si řekl, jaké zvíře bych rád viděl. Nalistoval obrázek, já se dychtivě díval a on mi vždycky k těm zvířatům něco povídal. Zpětně musím uznat, že na to, že byl stavitel a architekt, věděl o zvířatech hodně. Nejvíc času jsem vždy strávil prohlížením obrázků tygrů. Obě ty barevné přílohy si dodnes pamatuji naprosto přesně. Vítězně vztyčený tygr královský nad ulovenou antilopou nilgau a pak dvojice tygrů ussurijských hasících žízeň v zasněžené tajze. Byly nádherné. Později jsem se dověděl, že jejich autor, německý malíř Wilhelm Kuhnert, byl také velký cestovatel a ke svým obrazům si dělal náčrtky v přírodě, nikoliv v zoo. Nebyl to lovec, ale stopoval zvířata v terénu, často velmi náročně, aby je dokázal zachytit v původním prostředí a přirozeném postoji či pohybu. Jeho obrazy pocházejí sice z konce devatenáctého nebo začátku dvacátého století, byly však ve své době i dlouho potom nedostižné. Když jsme se pak vrátili z návštěvy u strýce domů, otravoval jsem naše tak dlouho, aby mi o tygrech vyprávěli stále nové a nové příběhy, až to nakonec vzdali a něco si vymysleli. Určitě by z toho byla docela pěkná kniha. Po přestěhování do Prahy jsem maminku stále přemlouval, aby se mnou šla do zoo. Byla tam se mnou třeba i dvakrát v týdnu a v neděli, když měl tatínek volno, jsme tam vyrazili potřetí. Před tygřími klecemi v domě šelem jsem strávil tolik času, že by to sečteno jistě vydalo na několik měsíců. Koncem války se v Praze na Letné usídlil cirkus Apollo, v němž vystupoval krotitel Vojtěch Trubka se svou proslulou skupinou tygrů. Už si ani nepamatuju, kolikrát jsem naše přemluvil, aby tam se mnou šli. Když jsem uměl číst, staly se pro mne doslova biblí knihy Dhana Gópála Mukerdžího Lovec Ghond, Můj slon Kárí, Za Kárím v indické džungli, Vůdce stáda a několik jeho povídek z indické džungle. V některých byly i nádherné barevné ilustrace Zdeňka Buriana. Nezapomenu například na tu, kde se tygr chystá k boji se dvěma levharty, nebo na jinou, kde dva tygři útočí na mahauta na slonu. V dospělém věku jsem se spřátelil s vynikajícím zoologem dr. Vratislavem Mazákem, s nímž jsem také vystupoval v několika televizních besedách na pokračování, především o dinosaurech. Vráťa měl neuvěřitelně široké rozpětí. Kromě dinosaurů byl odborníkem na předky dnešního člověka, na kytovce a především na velké kočkovité šelmy. O všech těchto skupinách napsal i několik knih. Spolu s australským zoologem C. P. Grovesem popsal například nový druh fosilního člověka Homo er- 5
2 gaster z východní Afriky. Jeho nejoblíbenější skupinou však byli tygři. Studoval je velmi zevrubně, zkoumal a přeměřoval jejich lebky a navštívil přitom depozitáře mnoha evropských muzeí. V roce 1968 popsal nový poddruh tygra, tygra indočínského (Panthera tigris corbetti), který se později ukázal být dokonce samostatným druhem. Hovorem o tygrech jsme spolu trávili dlouhé hodiny. Vráťa mě také zavedl do ateliéru Zdeňka Buriana, s nímž dlouhodobě spolupracoval a jehož dílo zkatalogizoval. Konečně jsem měl možnost poznat obdivovaného Mistra osobně. Byly to nádherné večery v přízemí jeho vilky v ulici Nad kolonií v Praze-Podolí. Slíbil mi dokonce, že až bude mít trochu víc času, jeden menší obraz tygra mi podle mého výběru namaluje. Měl jsem jej už vyhlédnutý, byla to barevná ilustrace k jedné z Mukerdžího knih. Tygr lidožrout sleduje přes říční zátoku vesnici, kterou se v noci chystá přepadnout. Obraz má v sobě úžasnou dynamiku a napětí. Umělec byl však stále tak zavalen prací, že se k tomu už nedostal. Pamatuji si na svou poslední návštěvu u něho. Dokončoval právě velký obraz moravského cestovatele Vladimíra Kozáka mezi jihoamerickými indiány kmene Héta, na poznání jejichž života se významně podílel. Na mnoha výpravách ho doprovázela i jeho sestra. Ta byla na obraze na Kozákovo přání v prvoplánové pozici, sám cestovatel, mnohem slavnější v cizině než u nás, přihlížel v pozadí. Na druhém stojanu visela již dokončená malba kronosaura pro zoologickou zahradu ve Dvoře Králové nad Labem. Nakonec jsem se však vysněného obrazu přece jen dočkal. Jako dárek k pětasedmdesátinám mi jej namaloval můj přítel akademický malíř Jirka Houska. Je to mistrná kopie. Jen sítiny ležící na břehu rozházel trochu jinak, aby bylo zřejmé, že nejde o falzum. Navíc je to plátno, Burianův originál je karton. Tygr je fascinující šelma, která nikoho nemůže nechat chladným. Jeho krása, ladnost, elegance pohybů, odvaha, mrštnost a síla se staly symbolem moci. Pro civilizace jižní a východní Asie měl a mnohde dosud má zcela mimořádný význam. Někde se ho ani neodvažují nazvat pravým jménem, aby ho tím nepřivolali. Hovoří o něm jen jako o pánovi, vládci, svém předku, zakladateli rodu, králi, carovi tajgy. Je mu prokazována úcta jako ochránci vesnice. V Číně byl dokonce povýšen na božstvo a první čínští císařové ho prohlásili za svého praotce. Na čele má kresbu připomínající čínský znak, který značí král. Je ve státním znaku Malajsie i na jejich známkách. Tygr indický je národním zvířetem Indie a Bangladéše, tygr ussurijský Jižní Koreje. Tunguzové považují tygra téměř za boha a označují jej slovem božský nebo praděd. Mandžuové nazývají tygra Hu Lin, což znamená král. Indická bohyně smrti Durga jezdí na černém tygru. Ve všech kulturách jihovýchodní Asie je tygr považován za krále zvířat. V celé této oblasti jsou také obyvatelé přesvědčení, že určití lidé mohou na sebe brát tygří podobu, podobně jako vlkodlaci v Evropě. Obvykle to jsou zlí čarodějové a lidožrouti. Dědičná říše tygra, území, na němž původně žil, je neuvěřitelně rozsáhlá. První tygři se objevili před více než třemi miliony let v močálovitých oblastech východní Číny a za tu dobu se v návaznosti na klimatické a ekologické podmínky začali z místa svého původu šířit na sever, na západ i na jih. Pronikli do mandžuské tajgy, do amursko-ussurijského kraje, do Koreje, na Kamčatku i vysoko na sever až 6
3 k sedmdesáté druhé rovnoběžce, kde jim za krutých zim nevadí ani vysoká sněhová pokrývka. Pravděpodobně se dostali i na Aljašku, a to v době, kdy byla s Asií spojena pevninským mostem v místech Beringovy úžiny. Německý paleontolog Joseph Gross považuje i obrovskou severoamerickou kočkovitou šelmu Panthera atrox, která žila ve svrchním pleistocénu asi před sto tisíci až deseti tisíci lety, za tygra a v roce 1996 ji přejmenoval na Panthera tigris atrox. Stejný je také jeho názor na jinou obrovskou prašelmu Pantera fossilis, žijící v Evropě asi před sedmi až šesti sty tisíci lety ve spodním pleistocénu. Po detailním rozboru došel k závěru, že kostry obou těchto zvířat jsou téměř nerozeznatelné od mohutného tygra Panthera youngi, žijícího v Číně ve středním pleistocénu zhruba před tři sta padesáti tisíci lety. S Grossem krátce nato souhlasili další zoologové, o čemž svědčí i to, že novější rekonstrukce již tyto šelmy zobrazují s více či méně výraznými příčnými pruhy. Tomu, že se druh Pantera tigris atrox rozšířil na severoamerickém kontinentu i dále k jihu, nasvědčuje také nález českých a slovenských speleologů v rozlehlém jeskynním systému K oox Baal v Mexiku, publikovaný začátkem roku Podle této zprávy zde našli úplnou kostru mohutného čtyři metry dlouhého pravěkého tygra starou asi dvacet tisíc let. Byla celá pokryta slabou bílou vrstvou sintru, vznikajícího ve vápencových jeskyních, který ji ochránil před zničením. Fotografii perfektně zachovalé lebky této šelmy zveřejnila ČTK. Tygři se rozšířili i do střední Asie, do Afghánistánu, Íránu, Iráku, Turecka, k deltě Dunaje a zřejmě ještě dál do Evropy. Někteří zoologové soudí, že mohli žít i v nilotické oblasti Afriky, v Súdánu, případně i jižněji, dokonce až v oblasti Viktoriina jezera. Tam všude totiž tehdy vládlo mnohem vlhčí klima, které dalo vznik četným močálům a džunglím, přirozenému biotopu tygrů. V této souvislosti je zajímavá informace, kterou uvádí doktor V. Mazák. V roce 1951 popsal indický zoolog Deraniyagala nový poddruh tygra, pocházejícího údajně z močálovitých oblastí jižního Súdánu, a nazval jej Panthera tigris sudanensis. Popis je založen na jediné tygří kůži, která mu byla nabídnuta v Káhiře a která se dost podobala kůži tygra turanského. Pokud by nějaký poddruh tygra kdysi pronikl do jižního Súdánu a tam v močálovitých oblastech, kde se na rozdíl od okolní přírody charakter prostředí nezměnil, přežíval, nemohl by to být nikdo jiný než právě tygr turanský. Tento popis je však většinou zpochybňován a původ oné kůže nelze prokázat. Tygři osídlili Thajsko, Barmu, Indočínu, Malajsko i ostrovy Sumatru, Jávu, Bali a Borneo, kam pronikli v době, kdy tyto ostrovy byly spojeny s pevninskou jihovýchodní Asií v jediný celistvý Sundský poloostrov. Spojení s asijskou pevninou jim umožnilo dostat se i na Palawan, Sulawesi, do Japonska a na Sachalin. Je zajímavé, že do Indie, která se později v očích většiny lidí stala jejich hlavním domovem, pronikli relativně nedávno, asi před patnácti tisíci lety. Postupem doby se však se změnou klimatických a následně vegetačních podmínek původní říše tygra zužovala, takže nakonec z některých oblastí svého nejstaršího rozšíření zmizel úplně. Ještě v polovině devatenáctého století však Brehm píše, že tygři obývají obrovské území od Zakavkazska až po Tichý oceán. Pokud jde o životní prostředí, jsou tygři nesmírně adaptabilní. Dokážou se přizpůsobit tropickému klimatu, snesou však i kruté mra- 7
4 Areál rozšíření tygra počátkem dvacátého století (Podle Vratislava Mazáka) zy do čtyřiceti stupňů pod nulou. Žijí ve vlhkých údolích tropických řek, v Himálaji však pronikají až do výšky čtyři tisíce tři sta metrů nad mořem. Je jasné, že v tak rozsáhlém areálu a za tak rozdílných podmínek vytvořili tygři mnoho geografických forem. Jsou totiž na rozdíl od lvů velmi proměnliví jak ve velikosti, tak i pokud jde o stavbu lebky, zbarvení a hustotu srsti nebo šířku příčných pruhů. Následující charakteristika různých forem recentních tygrů, to znamená těch současných nebo těch, kteří žili ještě ve dvacátém století, bude možná pro někoho trochu nudná, pro zasvěcenější čtenáře dávno známá. K pochopení významných změn v pohledu na taxonomii těchto šelem, k nimž nedávno došlo a k nimž se hned vrátíme, je však nezbytná. Až donedávna se rozlišovalo devět poddruhů této šelmy. Následující údaje o jejich výskytu odpovídají časově první polovině dvacátého století. U všech platí, že jejich dnešní výskyt je v těchto oblastech již jen ostrůvkovitý, pokud dokonce některé již nevyhynuly. Tygr jihočínský (Panthera tigris amoyensis) je z žijících tygrů vývojově nejstarší a ostatním poddruhům nejvzdálenější. Ve volné přírodě se již zřejmě nevyskytuje, přežívají jen jedinci chovaní v zajetí. Žil v jižních a jihovýchodních oblastech Číny. Jde o menší formu s poměrně řídkými, zato však širšími pruhy. Tygr ussurijský (Panthera tigris altaica), nazývaný také sibiřský nebo amurský, je největším poddruhem tygra a současně největší kočkovitou šelmou současného světa. Jeho tělesná stavba je velmi robustní. Oblast jeho rozšíření pokrývala severovýchodní Čínu, Mandžusko, odkud zasahoval i na Sibiř, dále ruský Dálný východ, celou oblast Amuru a Ussuri, pohoří Velký a Malý Chingan i Sichote Alin a celou Koreu. Jeho zbarvení je světlejší než u ostatních tygrů, pruhy méně výrazné. Zimní srst je velmi hustá a dlouhá. Tygr turanský (Panthera tigris virgata), nazývaný také kaspický, je dnes již zřej- 8
5 mě vyhubený. Byl velmi blízkým příbuzným předchozího, od něhož se oddělil relativně nedávno. Byl jen o málo menší, a byl tak druhou největší formou tygra. Byl rozšířený od východní Číny a západního Mongolska přes Afghánistán, Střední Asii, severní Írán až do východního a jihovýchodního Turecka. Pruhy, většinou nahnědlé, byly husté a úzké, typickým znakem bylo, že zdvojením nevytvářely protáhlá oka. Tygr indický (Panthera tigris tigris), dříve nazývaný také bengálský nebo královský, je z tygrů nejznámější. Popsal ho Linné v roce 1758 pod původním jménem Felis tigris, aniž rozeznával jednotlivé poddruhy. Je to třetí největší poddruh, jenž žil v celé Přední Indii až po severozápadní Barmu. Pruhy nejsou příliš husté a často zdvojením vytvářejí takzvaná oka. Stejně jako u všech ostatních poddruhů tygra je dnes jeho výskyt v uváděné oblasti již jen ostrůvkovitý. Tygr indočínský (Panthera tigris corbetti) je o něco menší než tygr indický. Podle údajů uváděných dr. V. Mazákem, který ho v roce 1968 popsal, se vykytuje v nejjižnější Číně, Zadní Indii a na Malajském poloostrově. Spolu s následujícími dvěma druhy patří k nejkrásnějším tygrům. Zbarvení je intenzivní s hustšími sytě černými pruhy. Tygr malajský (Panthera tigris jacksoni) je od předchozího poddruhu vizuálně i morfologicky k nerozeznání. Byl od něj oddělen a v roce 2004 popsán jen na základě odlišné struktury DNA, což potvrdilo studium více než třiceti exemplářů. Vyskytuje se na jihu Malajského poloostrova, několik exemplářů žije i na jihu Thajska. Tygr sumatránský (Panthera tigris sumatrae) je menší forma ze Sumatry. Zbarvení je sytě rudohnědé, četné příčné pruhy leskle černé. Jsou často zdvojené, případně rozštěpené do tří jazyků, a vytvářejí protáhlá oka. Samci mívají mohutné licousy a krátkou, přesto impozantní hřívu. Tygr jávský (Panthera tigris sondaica) je rovněž již pravděpodobně vyhubený. Jako ostatní dvě ostrovní formy patřil k menším tygrům. Jak ukazuje jeho české druhové jméno, žil na ostrově Jáva. Vzhledově se od svého příbuzného na Sumatře dost lišil a nedávno se ukázalo, že jde nejen o poddruhy, ale o dva odlišné druhy. Ale nepředbíhejme. Tygr jávský byl stejně sytě zbarvený jako jeho soused, měl však mnohem užší, zato však hustší pruhy. Tygr balijský (Panthera tigris balica) žil na ostrově Bali a byl ze všech tygrů nejmenší. Vzhledem k malé rozloze ostrova byl z uvedených devíti poddruhů vyhuben nejdříve, a to zřejmě již koncem první poloviny dvacátého století. Základní zbarvení mělo zhruba stejný tón jako u obou předchozích ostrovních forem, typ pruhování se více podobal tygru sumatránskému než jávskému. Až do roku 2010 se uvedená zoologická systematika žijících tygrů zdála celkem stabilizovaná a nesporná. Pak však přišla série nečekaných překvapení. Začalo to v roce 2006 publikací taxonomické revize tygrů jihovýchodní Asie autorů J. H. Mazáka a C. P. Grovese. Když jsem dostal do ruky separát této práce, zarazilo mě jméno prvního z autorů. Vráťa Mazák zemřel předčasně v roce 1987 ve věku padesáti let. Že by jeho syn Jan? Trochu jsem zapátral a záhy jsem byl vyvedený z omylu. Pod 9
6 pseudonymem J. H. Mazák se skrýval významný čínský zoolog ze Šanghajského muzea přírodních věd, který na počest zesnulého Vratislava Mazáka převzal jeho příjmení a pokračoval v jím započaté práci. Druhý autor byl dlouholetý Vráťův spolupracovník z Austrálie. Oba převzali rozpracovaný materiál z Vráťovy pozůstalosti, především údaje o měření charakteristik velké série tygřích lebek, a rozšířili jej o nová data a srovnávací studie. Na základě provedené analýzy došli ve své dvacetistránkové práci k jednoznačnému závěru. Tygr sumatránský je absolutně (na sto procent) odlišný od tygra indočínského a tygr jávský je stejně tak absolutně odlišný od obou předchozích. Z toho plyne, že nemůže jít o poddruhy, ale jedná se o tři zcela samostatné druhy. Naproti tomu je tygr balijský bližší tygru jávskému, takže je definován jako jeho poddruh. V roce 2009 publikovala skupina vědců vedená C. A. Driscollem výsledky analýzy dvaceti vzorků mitochondriální DNA tygra turanského, získaných výzkumníky Oxfordské univerzity z různých muzeí v Evropě i Asii, a porovnala je se vzorky DNA tygra ussurijského. Dospěla k závěru, že se liší pouze v jediném písmenu genetického kódu a jsou zcela odlišné od ostatních poddruhů tygrů. Britští vědci prohlásili, že oba tito tygři jsou téměř totožní a vzhledem ke své odlišnosti od ostatních tvoří samostatný druh. Zhruba před deseti tisíci lety kolonizoval zřejmě jejich společný předek Střední Asii, kam přišel koridorem Hedvábné stezky z východní Číny, a odtud se následně rozšířil přes Sibiř až do oblasti amursko-ussurijské. Později došlo k izolaci východní a západní populace a vzniku dvou poddruhů. Výzkumníci také navrhli možnost zpětného vyšlechtění vyhynulého tygra turanského z jeho ussurijského bratrance. Rozdíl ve stavbě lebek tygrů jihovýchodní Asie. (1) tygr indočínský, (2) tygr sumatránský, (3) tygr jávský, (4) tygr balijský (podle J. H. Mazáka a C. P. Grovese)
Kočka domácí je domestikovaná forma kočky divoké, která je již po tisíciletí průvodcem člověka. Stejně jako její divoká příbuzná patří do podčeledi malé kočky, a je typickým zástupcem skupiny. Má pružné
Tygři jsou obligátní masožravci. Dávají přednost lovu velkých kopytníků, často zabíjejí divoká prasata, a občas jelena.
Dominik Dufek Třída: 7.C Datum: 7.3 2013 Zeměpisné rozšíření: Čína Zajímavosti: poslední volně žijící jedinec tohoto poddruhu byl spatřen v roce 1994 a proto se má za to, že tygr jihočínský ve volné přírodě
Tygr Indický. Samice měří 1,5-2 m bez ocasu a 2,5-3 m s ocasem. Váží 100-200 kg. V kohoutku měří zhruba 75 cm, délka hlavy je 20-30 cm.
Marek Hák 25.1.2013 Popis Tygr indický je kočkovitá šelma (Panthera tigris tigris) také zvaný tygr bengálský je nejpočetnější poddruh tygra. Vyskytuje se převážně v okolí ústí řeky Gangy, Indii a Bangladéši.
Šelmy kočkovité. Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová. Datum (období) tvorby: 18. 9. 2012. Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: přírodopis
Šelmy kočkovité Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová Datum (období) tvorby: 18. 9. 2012 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: přírodopis Anotace: Žáci se seznámí se šelmami, které představují modelové lovce. Kočkovití
VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ ZVÍŘAT ZVÍŘATA JSOU VŠUDE KOLEM NÁS!
VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ ZVÍŘAT ZVÍŘATA JSOU VŠUDE KOLEM NÁS! Zvířata žijí na souši, ve vzduchu i ve vodě. Chodí, plazí se, běhají, skáčou, létají a plavou, ať je den, nebo noc. SAVCI Na planetě žije více
Vypracovala: Ing. Darina Holomková ASIE REKORDY A OBYVATELSTVO
Vypracovala: Ing. Darina Holomková ASIE REKORDY A OBYVATELSTVO ASIE největší světadíl rozloha: 44,5 mil. km² ASIE - obecně Nejvyšší hora světa: Mount Everest - 8 850 m (Nepál, Čína, Himaláje) ASIE - obecně
Gepard. Popis. Rozmnožování
Martinů Lenka 16.1.2011 Popis Gepard štíhlý (Acinonyx jubatus) je kočkovitá šelma, proslulá jako nejrychlejší suchozemské zvíře. Na krátké vzdálenosti může běžet rychlostí přes 100 km/h Hmotnost: 38-43
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Základní škola Sokolov, Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784 Název a číslo projektu: Moderní škola, CZ.1.07/1.4.00/21.3331 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění
Asie Přírodní podmínky - opakování
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Základní škola Sokolov, Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784 Název a číslo projektu: Moderní škola, CZ.1.07/1.4.00/21.3331 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Vyhledá americký kontinent a určí jeho geografickou polohu
Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.
Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774 ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění
Výstupy předmětu. Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a určení polohy, zemské sféry.
Opakování 6. ročníku -opakování základních pojmů -práce s učebnicí-otázky a úkoly -práce s tematickými mapami Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a
CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.
CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Co je Evropa V této kapitole se dozvíte: Jaká je kultura v Evropě. Má Evropa stejný význam jako Evropská unie. Zda je Evropa samostatným geografickým celkem.
Opakování Asie - pracovní list
Opakování Asie - pracovní list MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_01_16 Tématický celek:
Inovace výuky Člověk a jeho svět
Inovace výuky Člověk a jeho svět Vv4/07 Autor materiálu: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Cílová skupina: Klíčová slova: Očekávaný výstup: Mgr. Petra Hakenová Výtvarná výchova Výtvarná
řád: ŠELMY KOČKOVITÉ 1. VEJCORODÍ a) PTAKOŘITNÍ 2. ŽIVORODÍ a) VAČNATCI b) PLACENTÁLOVÉ obr. č. 1
řád: ŠELMY KOČKOVITÉ 1. VEJCORODÍ a) PTAKOŘITNÍ 2. ŽIVORODÍ a) VAČNATCI b) PLACENTÁLOVÉ obr. č. 1 2. ŽIVORODÍ b) Placentálové znaky: vývoj v těle matky dokonalá placenta = výživa plodu a odvod odpadních
Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.
Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774 ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění
Gepard štíhlý. Hmotnost: 38 43 kg Délka: 110 150 cm + 65 90 ocas Výška: 70 94 cm
KOČKOVITÉ ŠELMY Gepard štíhlý Hmotnost: 38 43 kg Délka: 110 150 cm + 65 90 ocas Výška: 70 94 cm Gepard je nejrychlejší suchozemské zvíře. Může běžet rychlostí přes 110 km/h. Krátkodobě dokonce až 130km/h.
I. Nûco tady nesedí. Dûjiny tzv. civilizace datujeme řádově nejpozději někam do
I. Nûco tady nesedí Dûjiny tzv. civilizace datujeme řádově nejpozději někam do doby kolem 4 000 let př. n. l. Za úsvit civilizace se obecně považuje období, kdy skončila tzv. neolitická revoluce, což bylo
Datum ověření: 13.6.2012 PROJEKT: OP VK 1.4 61345741. Název materiálu: TEST OVĚŘENÍ ZNALOSTÍ PRACOVNÍ LIST VY_52_INOVACE_S2_Z36_35
Název materiálu: TEST OVĚŘENÍ ZNALOSTÍ PRACOVNÍ LIST VY_52_INOVACE_S2_Z36_35 Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Aktivita, vhodná jako podpora přímé výuky. Slouží k procvičení, upevnění či ověření znalosti
Gejša po dvaceti letech opustila Zoo Brno
Strana 1 / 1 Gejša po dvaceti letech opustila Zoo Brno V úterý 17. prosince se zoologická zahrada rozloučila se svou nejdéle žijící obyvatelkou lachtaní babičkou Gejšou. Ta odjela na zasloužený důchod
SAMOSTATNÁ PRÁCE. 3) Vysvětli vznik Himalájí?
SAMOSTATNÁ PRÁCE 1) Z uvedených místopisných pojmů sestav hranici mezi Evropou a Asií a to tak, že začneš od nejsevernějšího místa. Marmarské moře, východní úpatí pohoří Ural, Egejské moře, průliv Bospor,
Jméno: 1. Na mapě světa obtáhni hranice Evropy červenou pastelkou a urči světové strany.
č. 2 název Evropa anotace V pracovních listech si žáci opakují základní vědomosti ze 7. ročníku. Testovou i zábavnou formou si prohlubují znalosti na dané téma. Součástí pracovního listu je i správné řešení.
TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017
Týdenní dotace: 2h/týden Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017 Zeměpis 1 (Vstupte na planetu Zemi) - Novák, S. a kol., Nová škola, Praha 2014. Zeměpis 2 (Přírodní obraz Země) - Novák, S. a kol.,
TEMATICKÝ PLÁN OBDOBÍ: září říjen. listopad prosinec. - časová pásma
Týdenní dotace: 2h/týden Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2017/2018 Zeměpis 1 (Vstupte na planetu Zemi) - Novák, S. a kol., Nová škola, Praha 2014. Zeměpis 2 (Přírodní obraz Země) - Novák, S. a kol.,
TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník
TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník Týdenní dotace: 2h/týden Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2018/2019 Zeměpis 1 (Vstupte na planetu Zemi) - Novák, S. a kol., Nová škola, Praha 2014. Zeměpis 2 (Přírodní obraz
EU peníze školám VY_52_INOVACE_PV3B_36
VY_52_INOVACE_PV3B_36 Předmět: Zeměpis Tematický okruh: Regiony světa Ročník: 7. Školní rok: 2012/2013 Anotace: Pracovní list slouží k procvičování a prověření učiva o Asii, Austrálii, Oceánii, polárních
Animal s life. Šťastná Tereza a Kozáková Anna
Animal s life Organizace na ochranu zvířat Green Life Česko-indonéská pralesní rezervace vznikla v roce 2009 na Sumatře. V současné době má rezervace rozlohu 62 hektarů. Nachází se přímo na hranicích s
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S VÝUKOVÁSLEPÁMAPA AUSTRÁLIE A OCEÁNIE POVRCH, VODSTVO Mgr. Iva Svobodová Austrálie geografické vymezení pevnina na jižní polokouli obklopena vodami Indického a Tichého oceánu
Klima Asie. Miroslav Šobr
Klima Asie Miroslav Šobr Hlavní vlivy na utváření velmi rozmanitého klimatu Asie: -velká rozloha Asie -tvar kontinentu rozsáhlost v poledníkovém i rovnoběžkovém pásu -vysoké a rozsáhlé horské systémy působící
Šablona č. 01.27. Zeměpis. Regiony Asie sever a východ
Šablona č. 01.27 Zeměpis Regiony Asie sever a východ Anotace: Tato prezentace pojednává o severní a východní Asii. Popisuje zdejší přírodní podmínky, státy, hospodářství a obyvatelstvo těchto regionů.
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Projekt je realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurence
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Evidenční číslo materiálu: 432 Autor: Silvie Lidmilová Datum: 26.3.2012 Ročník: 7. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Tematický okruh: Regiony světa
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0130 Šablona: III/2 Ověřeno ve výuce dne: 7.9.2012
Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek
Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0624 Název šablony klíčové aktivity: Využití ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky Název DUM: Savci (řád: šelmy čeleď:
3) Analýza mtdna mitochondriální Eva, kdy a kde žila. 8) Haploskupiny mtdna a chromozomu Y v ČR
Hledání našeho společného předkap 1) Jak to, že máme společného předka 2) Metodika výzkumu mtdna 3) Analýza mtdna mitochondriální Eva, kdy a kde žila 4) Problémy a názory proti 5) Analýza chromozomu Y
Nabídka cestopisných besed a promítání
Nabídka cestopisných besed a promítání Cestovatelé 1 Irian Jaya Papua Nová Guinea život mezi kanibaly 2 Další besedy: 1. Sulawesi Celebes 3 2. Bali ostrov Bohů 4 3. Lombok větší bratr Bali 4 4. Borneo
Zeměpisná olympiáda 2011
Zeměpisná olympiáda 2011 Kategorie B okresní kolo Název a adresa školy: Okres: Jméno a příjmení: Třída: Datum:.. Práce bez atlasu Zeměpisná rozcvička I. Místopis 1. Podle charakteristiky poznej, o jakou
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
Vypracování časové osy: žáci použijí obě poloviny sešitu. Nadpis: Vývoj člověka
VÝVOJ ČLOVĚKA: Vypracování časové osy: žáci použijí obě poloviny sešitu. Nadpis: Vývoj člověka - blíže levému okraji narýsují tužkou přímku, kterou rozdělí po 5cm (miliony let), každých 5cm rozdělí po
135 str., 70 barevných fotografií, 3 pérovky, 52 druhů nejohroženějších mexických kaktusů, fotografie z naleziště, množení, pevná vazba, anglicky,
135 str., 70 barevných fotografií, 3 pérovky, 52 druhů nejohroženějších mexických kaktusů, fotografie z naleziště, množení, pevná vazba, anglicky, 890,- Kč. 315 str., druhé vydání dobré příručky sloužící
REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY. 5. přednáška Biogeografie
REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY 5. přednáška Biogeografie Biosféra Pro její charakter (hlavně druhové složení) jsou určující: klimatické poměry, půda lidské zásahy proto je její rozložení v Latinské
REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY
REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY 5. přednáška Biogeografie Biosféra Pro její charakter (hlavně druhové složení) jsou určující: klimatické poměry, půda lidské zásahy proto je její rozložení v Latinské
Severní Amerika. Mapa
Severní Amerika Zakreslete pojmy z tabulky do mapy: Ostrovy Červeně, Poloostrovy fialově, Zdroj: http://d-maps.com/m/amnord/amnord13.gif (11.11.2011) Severní Amerika Zakreslete pojmy z tabulky do mapy:
Tygr ussurijský Kam s ním na počátku 21. století?
Tygr ussurijský Kam s ním na počátku 21. století? MILOŠ ANDĚRA Hodně přes dva metry od špičky čenichu ke kořeni ocasu, metrová výška v kohoutku a více než tři metrické centy živé hmotnosti to jsou krajní
Evropa jeden ze světadílů
Evropa jeden ze světadílů Povrch a poloha Evropy 5. třída ZŠ BŘEŢANY EVROPA Povrch naší planety Země je tvořen pevninou a vodstvem. Více než dvě třetiny povrchu Země jsou pokryty vodstvem. Vodstvo obklopující
ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM:
Základní škola Vimperk, Smetanova 405, okres Prachatice OPVK Šablona klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU Název sady: Využití internetu v učivu
ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí
OPVK Šablona klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU Název sady: Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku Číslo a název DUM: VY_32_INOVACE_14_Severní
10+3 nejpodivnější záhady 1. Čínské mozaikové linie Tyto podivné linie se nacházejí v Číně na souřadnicích: 40 27 28.56 N, 93 23 34.42 E. Asi proto, že se jedná o Čínu, není k dispozici moc informací.
EURASIE. Pohoří: Ural, Kavkaz, Taurus, Íránská vysočina, Pamír, Kun-lun, Ťan-šan, Hindúkuš, Himaláj, Altaj, Středosibiřská vysočina
EURASIE POLOHO, ROZLOHA A ČLENITOST POBŘEŽÍ Eurasie je největším kontinentem naší planety 55 mil. km² (Asie 44,5 mil. km²) Odlišný kulturní vývoj východní a západní části kontinent rozdělen na 2 světadíly
Zeměpisná olympiáda 2012
Zeměpisná olympiáda 2012 Kategorie B Krajské kolo Název a adresa školy: Kraj: Jméno a příjmení: Třída: Datum:... Práce bez atlasu autorské řešení Pomůcky: psací potřeby Čas: 45 minut Letem světem 1) Z
VY_12_INOVACE_108. Válka v Tichomoří. Pro žáky 9. ročníku ZŠ. Moderní doba. Listopad 2011 Mgr. Regina Kokešová
VY_12_INOVACE_108 Válka v Tichomoří Pro žáky 9. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Moderní doba Listopad 2011 Mgr. Regina Kokešová Určeno k prezentaci nového učiva. Rozvíjí čtenářskou a informační
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S VÝUKOVÁSLEPÁMAPA AUSTRÁLIE A OCEÁNIE OBYVATELSTVO Mgr. Iva Svobodová Populační specifika nejřidčeji zalidněný kontinent (z výjimkou Antarktidy) hustota zalidnění 3 obyv.
Zeměpisná olympiáda 2011
Zeměpisná olympiáda 2011 Kategorie A okresní kolo Název a adresa školy: Okres: Jméno a příjmení: Třída: Datum:.. Práce s atlasem 1. Jak jistě víš, většina sopek na Zemi se nachází v blízkosti rozhraní
Bahamy. Addis Abeba. Za každou správnou lokalitu 1 bod. Maximálně 4 body. 4 b. 3) Výše zjištěné lokality zakresli pomocí písmen a až d do obrázku.
Zeměpisná olympiáda 2012 Kategorie B okresní kolo Název a adresa školy: Okres: Jméno a příjmení: Třída: Datum:.. Práce bez atlasu autorské řešení Čas: 45 minut Pomůcky: psací potřeby Zeměpisná rozcvička
Název materiálu: Lichokopytníci
Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e-mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267
Šablona č. 01.22. Zeměpis. Zeměpisný kolotoč o Austrálii
Šablona č. 01.22 Zeměpis Zeměpisný kolotoč o Austrálii Anotace: Pracovní list o Austrálii je vhodný ke společnému zopakování na závěr probraného učiva, případně tyto otázky mohou sloužit jako písemný test.
(Člověk a příroda) Učební plán předmětu
Zeměpis (Člověk a příroda) Učební plán předmětu Ročník 7 Dotace 1+1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA:
ONDŘEJ ŠMERDA. Vývoj. latinkového (typografického) písma SŠOGD LYSÁ NAD L ABEM
v ONDŘEJ ŠMERDA aaa eee Vývoj latinkového (typografického) i SŠOGD písma LYSÁ NAD L ABEM 2014 Copyright Ondřej Šmerda, 2014 ÚVOD Tato učebnice si klade za cíl popsat vznik a vývoj typografického a tedy
výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení
Anotace Pracovní list rozvíjí čtení s porozuměním a podporuje rozvoj čtenářské gramotnosti. Po přečtení textu žáci odpovídají na jednoduché otázky a vyhledávají informace v textu. Pracovní list je určen
Zeměpisná olympiáda 2012
Zeměpisná olympiáda 2012 Kategorie D krajské kolo Název a adresa školy: Kraj: Jméno a příjmení: Třída: Datum:.. Práce bez atlasu autorské řešení 45 minut Obr. č. 1 10 4 1 3 8 6 12 2 11 7 9 5 1) Do obrysové
3 DOMÁCÍ MAZLÍČCI 10 NEJOBLÍBENĚJŠÍCH PSÍCH PLEMEN LABRADORSKÝ RETRÍVR NĚMECKÝ OVČÁK PUDL ČIVAVA ZLATÝ RETRÍVR
3 DOMÁCÍ MAZLÍČCI DALŠÍ ČLEN NAŠÍ RODINY SE JMENUJE MAX A JE TO ČISTOKREVNÝ BÍGL. HODNĚ RODIN MÁ DOMÁCÍ MAZLÍČKY A PRÁVĚ NEJOBLÍBENĚJŠÍ JSOU PSI. NĚKTERÉ RASY JSOU ROZŠÍŘENÉ PO CELÉM SVĚTĚ. 1/Tolik procent
Přírodní poměry Afriky (SKUPINOVÁ PRÁCE)
Přírodní poměry Afriky (SKUPINOVÁ PRÁCE) 1. Podle následujících charakteristik doplň, jak se jednotlivé lokality jmenují. A Tento průplav byl prokopán mezi Rudým a Středozemním mořem. Jmenuje se. B Výška
MEDVĚDOVITÍ Mgr. Jaroslav Víšek II. pololetí 2011/2012 Přírodopis 7. ročník Základní škola, Chrudim, Dr. Peška 768
; MEDVĚDOVITÍ Mgr. Jaroslav Víšek II. pololetí 2011/2012 Přírodopis 7. ročník Základní škola, Chrudim, Dr. Peška 768 charakteristika čeledi: - největší žijící šelmy s mohutnou hlavou a zakrnělým ocasem
Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
Seznam šablon - Zeměpis
Seznam šablon - Zeměpis Autor: Mgr. Vlastimila Bártová Vzdělávací oblast: Člověk a příroda - zeměpis Tematický celek: Regiony světa Ročník: 7 Číslo Označení Název Materiál Využití Očekávané výstupy Klíčové
EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
mezi větnými členy: Na návštěvu přijela sestra a její děti. hlavními větami: Na návštěvu přijela sestra a zůstala u nás až do druhého dne.
mezi větnými členy: Na návštěvu přijela sestra a její děti. hlavními větami: Na návštěvu přijela sestra a zůstala u nás až do druhého dne. vedlejšími větami: Volala sestra, že přijede na návštěvu a že
Netolice - bioarcheologie krajiny a lidských populací
Netolice - bioarcheologie krajiny a lidských populací Archeologický výzkum hradiště Na Jánu v Netolicích se v průběhu několika sezón stal komplexním dlouhodobým programem, který spojuje tradiční terénní
Bible pro děti představuje. Narození Ježíše
Bible pro děti představuje Narození Ježíše Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: M. Maillot Upravili: E. Frischbutter; Sarah S. Přeložila: Jana Jersakova Vydala: Bible for Children www.m1914.org 2012 Bible
Speciální ZŠ a MŠ Adresa
Subjekt Speciální ZŠ a MŠ Adresa U Červeného kostela 110, 415 01 TEPLICE Číslo op. programu CZ. 1. 07 Název op. programu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo výzvy 21 Název výzvy Žádost o fin. podporu
Zeměpisná olympiáda 2011
Zeměpisná olympiáda 2011 Kategorie B okresní kolo Název a adresa školy: Okres: Jméno a příjmení: Třída: Datum:.. Práce bez atlasu - autorské řešení Zeměpisná rozcvička I. Místopis 1. Podle charakteristiky
Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Tematický celek: Asie úvod do studia regionální geografie, vodstvo Asie
Název: Vodstvo Asie Autor: Mgr. Martina Matasová Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: geografie, ekologie Ročník: 4. (2. ročník vyššího gymnázia) Tematický
VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ
VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_02 Tématický celek: Evropa a Evropané
Maturitní otázky ze zeměpisu
Maturitní otázky ze zeměpisu 1. Země jako vesmírné těleso - Vesmír a sluneční soustava - Tvar a velikost Země - Pohyby Země - Čas na Zemi - Měsíc a slapové jevy 2. Kartografické zobrazovací způsoby - Mapa
Asie. východní část superkontinentu Euroasie hranice mezi Asií a Evropou:??? hranice mezi Asií a Afrikou:???
ASIE Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Dalibor POPELKA. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno
Název: 2. Osídlení Asie
Název: 2. Osídlení Asie Autor: Mgr. Martina Matasová Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: geografie, sociogeografie, historie Ročník: 4. (2. ročník
Buddhismus. určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/14.0143. Táborské soukromé gymnázium, s. r. o.
Buddhismus určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/14.0143 Táborské soukromé gymnázium, s. r. o. FUZHEADO. wikimedia [online]. [cit. 7.7.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:buddha_lantau.jpg
VY_32_INOVACE_380_ PRACOVNÍ LISTY_. Pracovní listy Chov zvířat, 3. ročník, Zemědělec-farmář. sada č. 19 Chov zvířat. Samostatné vyhledávání informací
Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: Číslo a název sady: Téma: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ
Maturitní okruhy pro 1.KŠPA Kladno, s.r.o. Zeměpis cestovního ruchu. Cestovní ruch
Maturitní okruhy pro 1.KŠPA Kladno, s.r.o. Předmět Typ zkoušky Obor Forma Období Zeměpis cestovního ruchu Profilová ústní Cestovní ruch Denní MZ2019 1. Předpoklady rozvoje cestovního ruchu lokalizační
Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748
Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav. Zeměpis II. ročník KUBA. referát. Petra REŠLOVÁ Jana ŠVEJDOVÁ
Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav Zeměpis II. ročník KUBA referát Jméno a příjmení: Karolína RÝDLOVÁ Petra REŠLOVÁ Jana ŠVEJDOVÁ Třída: 6. O Datum: 10. 12. 2014 Kuba 1. Obecná charakteristika ostrova
Rozmístění obyvatelstva na Zemi
Rozmístění obyvatelstva na Zemi Velká nerovnoměrnost v rozmístění obyvatel: 4/5 lidí žijí na severní polokouli polovina obyvatel žije na 5 % rozlohy souše Přes 50 % obyvatel je soustředěno v pásu do 200
ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí
OPVK Šablona klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU Název sady: Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku Číslo a název DUM: VY_32_INOVACE_11_Afrika
Očekávaný výstup Žák rozvíjí čtenářskou gramotnost. Žák vyhledá informaci v přiměřeně náročném textu. Speciální vzdělávací Žádné
Název projektu Život jako leporelo Registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Autor Hana Brázdilová Datum 5. 4. 2014 Ročník 7. Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor Český jazyk a
ročník 7. č. 17 název
č. 17 název Světadíly Asie, Afrika anotace V pracovních listech si žáci upevňují znalosti o světadílech, poznávají a rozlišují přírodní a společenské znaky. Testovou i zábavnou formou si ověřují znalosti
Má cesta z Prahy do Londýna únor 2018
Má cesta z Prahy do Londýna únor 2018 Cestopis: A. M. Bera Moje cesta začala v Praze. Do Londýna jsem jel autem (obr. 1). Cesta trvala 18 hodin. Když jsem dorazil, nebyl to přímo Londýn. Bydlel jsem ve
jsou poměrně početný řád třídy ptáků obsahujícím více než 200 druhů jsou to většinou samostatně žijící noční živočichové, kteří se živí malými savci,
Sovy jsou poměrně početný řád třídy ptáků obsahujícím více než 200 druhů jsou to většinou samostatně žijící noční živočichové, kteří se živí malými savci, hmyzem a jinými druhy ptáků, některé, např. ketupy,
Mgr. Stanislav Zlámal 12. 11. 2013. sedmý
Jméno Mgr. Stanislav Zlámal Datum 12. 11. 2013 Ročník sedmý Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Zeměpis Tematický okruh Afrika Téma klíčová slova Východní Afrika doplňovačka s atlasem Anotace
hodnocení: Za každou správnou odpověď 1 bod, maximálně 4 body. Za špatnou odpověď bodování úměrně snížit. 2 b.
Zeměpisná olympiáda 2008 Kategorie C okresní kolo Název a adresa školy: Okres: Jméno a příjmení: Třída: Datum:.. Práce bez atlasu autorské řešení 1) Doplň do tabulky názvy měst podle daných charakteristik.
Soutěže od Kvida Polívky
Soutěže od Kvida Polívky Velká Británie Celý název: Spojené království Velké Británie a Severního Irska Hlavní město: Londýn Rozloha: 243 610 km² (77. největší země na světě) Nejvyšší bod: Ben Nevis (1343
Rili Shrimp a Orange Sakura - dvoubarevná a oranžová novinka druhu Neocaridina heteropoda
Rili Shrimp a Orange Sakura - dvoubarevná a oranžová novinka druhu Neocaridina heteropoda Neocaridina heteropoda je nejčastěji chovaným druhem sladkovodní krevety u nás. Předností tohoto druhu je především
Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace
Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace Prima - 2 hod. týdně, 66 hod. ročně Planeta Země Vesmír Slunce a sluneční soustava Země jako vesmírné těleso Glóbus a mapa. Glóbus, měřítko globusu, poledníky a rovnoběžky,
ABSOLVENTSKÁ PRÁCE. Kočkovité šelmy. Kašava 2017 Vedoucí práce: Mgr. Věra Mitrengová. Tereza Sousedíková, 9. ročník
Základní škola a Mateřská škola Kašava Kašava 224 763 19 Kašava ABSOLVENTSKÁ PRÁCE Kočkovité šelmy Tereza Sousedíková, 9. ročník Kašava 2017 Vedoucí práce: Mgr. Věra Mitrengová Prohlašuji, že jsem absolventskou
Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.
Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774 ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S VÝUKOVÁSLEPÁMAPA POLÁRNÍOBLASTI -ARKTIDA Mgr. Iva Svobodová Polární oblasti obecná charakteristika rozsáhlá území obklopující oba zemské póly přesněji vymezené polárním
Název: Vodstvo Evropy
Název: Vodstvo Evropy Autor: Mgr. Martina Matasová Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: geografie, ekologie Ročník: 4. (2. ročník vyššího gymnázia)
Název: 1. Asie geomorfologie, povrch
Název: 1. Asie geomorfologie, povrch Autor: Mgr. Martina Matasová Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: geografie, fyzika Ročník: 4. (2. ročník vyššího
Zeměpisná olympiáda 2012
Zeměpisná olympiáda 2012 Kategorie A krajské kolo Název a adresa školy: Kraj: Jméno a příjmení: Třída: Práce bez atlasu autorské řešení 40 minut 1) S využitím všech pojmů spojte správně dvojice: 1. azimut
Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.
Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774 ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění