Vlastní hodnocení školy 2007/2008

Transkript

1 Vlastní hodnocení školy 2007/2008 I. Úvod Hodnocení školy vychází ze zákona č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném as jiném vzdělávání (školský zákon) a vyhlášky č.15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Základní údaje o škole: ázev školy : Základní škola Chlum u Třeboně, okr.jindřichův Hradec, áměstí 232, Chlum u Třeboně Postavení školy: příspěvková organizace Zřizovatel: Městys Chlum u Třeboně 115, Chlum u Třeboně, okr.jindřichův Hradec Redizo : IČO : Součásti školy : školní družina, školní jídelna Škola úplná s ročníkem. Dle zřizovací listiny umožňuje základní škola plnit povinnou školní docházku a poskytuje základní vzdělání podle vzdělávacích programů daných zákonem č.561/2004 Sb. Poskytuje školní služby a vzdělávání. Zařízení školního stravování zajišt uje stravování žáků. Zájmové vzdělávání se uskutečňuje ve školní družině. V rámci mimoškolní výchovy poskytuje škola doplňující vzdělávací, sportovní a zájmové činnosti. Hodnocení školy je zaměřeno na následující oblasti: 1) Podmínky ke vzdělávání 2) Průběh vzdělávání 3) Spolupráce školy s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů na vzdělávání 4) Řízení školy, personální práce, další vzdělávání pedagogických pracovníků 5) Výsledky vzdělávání žáků Hodnocení postihuje dvouleté období, tj. školní rok Je doplněno výsledky testů.

2 II. Vlastní hodnocení školy 1. Podmínky ke vzdělávání a) podmínky personální Na škole pracuje stabilizovaný pedagogický sbor. Vyučovací předměty jsou obsazovány kvalifikovaně nebo podle příbuznosti oboru (aprobace), v některých předmětech se využívá dlouholeté praxe učitelů. Ve školní družině pracují v obou odděleních kvalifikované vychovatelky. Škola má 10 tříd, ve školní družině byly otevřeny 2 oddělení. Personální obsazení školy, věkovou skladbu pedagogických pracovníků a délku praxe ukazují následující tabulky. Personální obsazení, kvalifikovanost: Pedagogičtí pracovníci Školní rok celkem 17 z toho mužů 5 plně kvalifikovaných celkem 16 na 1.stupni 5 z toho kvalifikovaných 5 studujících PF 0 na 2.stupni 12 z toho kvalifikovaných 11 studujících PF 0 ve školní družině 2 Věková skladba pedagogických pracovníků: školní ped.pracovníci do 30 let a více rok učitelé vychovatelé Výuka Aj probíhá od 1. třídy. Učitelky studují dvouletý kurz A. Škola má jednoho kvalifikovaného učitele na anglický jazyk. Všichni žáci 2. stupně procházejí výukou informatiky, zajišt uje ji ICT koordinátor. Současný stav informační gramotnosti na škole k je následující: Kurz Z (základní) : 14 pracovníků (z toho 2 ŠD) Kurz P I (poučení uživatelé) - úvodní modul :14 pracovníků Informační gramotnosti je potřeba více uplatňovat ve využívání výukových programů pro žáky. Škola postrádá kvalifikovaného učitele na hudební výchovu, rodinnou výchovu, zeměpis, výtvarnou výchovu.

3 Škola pracuje i s žáky, kteří mají speciální poruchy učení a chování. Žáci jsou integrováni do běžných tříd a vyučující s nimi pracují na základě individuálních vzdělávacích plánů. Škola má kvalifikovanou učitelku pro speciální pedagogiku. b) podmínky materiální Budova školy byla otevřena v roce Učebny jsou klasické třídy. Jejich vybavení, stejně jako vybavení kabinetů je již zastaralé. Inovace provedena v posledních letech ve 3 učebnách, které byly vybaveny novým školním nábytkem. Do budoucna je potřeba zlepšit vybavení dalších pracoven a kabinetů nejen novým nábytkem, ale především je vybavit moderními technologiemi. V oblasti audiovizuální a počítačové techniky byla zahájena první inovace - nákup dataprojektoru, počítačů, televize, videa, DVD. Dochází k postupné instalaci nové počítačové sítě a k zavádění počítačů v těchto prostorách do tříd a kabinetů. Žákům slouží hlavní počítačová učebna s počítači z bývalého INDOŠ. Vybavení učebnicemi a učebními texty je úměrné, přesto je potřeba v některých předmětech vyměnit starší vydání. Ve vybavení názornými pomůckami dochází postupně k doplňování nástěnných map a tabelárních přehledů na obou stupních školy. Pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami má škola k dispozici jen základní materiály. Školní družina má poměrně prostorově malé třídy. Probíhá obnova nábytku. 2. Průběh vzdělávání Vzdělávací program : Škola vzdělává žáky roč. a roč. podle vzdělávacího programu Základní škola, č.j /96-2. V 1. a 6. ročníku byla zahájena výuka podle ŠVP. Učební plán: Učební plán respektuje počty hodin stanovené vzdělávacím programem v jednotlivých ročnících. Škola realizuje v rámci výuky průběžně Minimální preventivní program, výchovu ke zdravému životnímu stylu, uplatňuje ekologické aspekty v rámci environmentální Výchovy. Pro žáky jsou v těchto oblastech zajišťovány besedy s pracovníky Policie ČR propagační materiály zajišťuje metodik školní prevence. Cílem práce s dětmi s poruchami učení a chování, které jsou integrované do běžných tříd, je zohlednit jejich vzdělávací potřeby. V této oblasti spolupracuje škola prostřednictvím třídních učitelů a výchovné poradkyně s pedagogicko psychologickou poradnou v Českých Budějovicích. Do výuky byl zařazen i předmět Volba povolání, který je včleněn do rodinné výchovy v 8. a 9. třídách. Vlastní volbu povolání, umístění žáků do středních škol a učilišť, zajišťuje ve spolupráci s rodiči výchovná poradkyně. Vyučující zpracovávají tématické plány, které jim usnadňují přehlednost probíraného učiva ve vyučovacím procesu. V současné době má škola zpracovaný školní vzdělávací program, který vychází z celostátního rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání a přizpůsobuje ho podmínkám a zájmům školy.

4 Přijímání žáků: Žáci jsou přijímáni na základě správního řízení. Do 1.ročníku jsou přijímáni žáci ze spádového obvodu školy dle vyhlášky Městyse Chlum u Třeboně, v případě volné kapacity i z jiných obcí či jiných spádových obvodů. Zhoršující se stav demografického vývoje se promítl i do stavu žáků na škole. Zápis do 1. tříd 2006/07 zapsáno žáků 22 z toho odklady 3 přechod na jinou školu 0 Organizace výchovně vzdělávacího procesu : Rozvrh žáků respektoval hygienické normy, odpolední vyučování vyplývalo z týdenního počtu hodin. Vyučující volili pro svoji práci s žáky přiměřené cíle, respektovali individuální tempo žáků a jejich zvláštnosti. Volili různé metody a formy práce, tvořivější byli na 1.stupni. na 2. stupni ještě převládal frontální způsob výuky. Při kontrolní činnosti byla kontrolována řada aspektů (plnění osnov, práce s žáky, metody a formy práce, vedení dokumentace), především však vztahy žák - žák, učitel - žák, žák - učitel. Škola má zpracovaný klasifikační řád. Výsledky žáků se hodnotí číselnou stupnicí, někteří jednotlivci jsou se souhlasem rodičů hodnoceni slovně. Vyučující si vedou klasifikační záznamy. Hodnocení výsledků za 1. a 2.pololetí se zaznamenává do katalogových listů. Spolupráce školy s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů na vzdělávání Spolupráce, vztahy: Zájem rodičů a spolupráce je lepší na 1. stupni, na 2. stupni trochu vázne. Pokud se objevují problémy v přístupu žáků k učení či v chování, přistupuje škola na úřední jednání. Při škole byla založena školská rada. Při škole pracuje i žákovský parlament, který je tvořen ze zástupců jednotlivých třídních samospráv. Velmi dobrou spolupráci má škola s CHKO Třeboňsko místním sborem dobrovolných hasičů. Klima ve škole je přátelské. Usuzují tak děti, učitelé i rodiče. Péče školy o volný čas žáků Žáci měli možnost se zapojovat do různých kroužků, které pro ně připravovali naši učitelé. Kroužky byly různého zaměření, věkově pro žáky od 1. do 9.tříd.

5 Prezentace školy na veřejnosti Veškeré aktivity školy je průběžně prezentováno na vývěsce a v místním časopisu Hejtman. Žáci se účastní také znalostních a výtvarných soutěží a v některých z nich viditelně reprezentují školu. Tradicí, kterou se škola dostala již do povědomí žáků i rodičů, je Akademie s loučení s 9. třídami Také školní družina pořádá pro děti řadu sportovních i znalostních soutěží. 4. Řízení školy, personální práce, další vzdělávání pedagogických pracovníků Organizační struktura školy Poradním orgánem ředitelky školy je pedagogická rada. V oblasti řízení je pak systém řízení následující: ředitel školy zástupce ředitele školy školník vedoucí ŠJ učitelé ZŠ provozní pracovníci vedoucí kuchařka pomocná kuchařka pomocná kuchařka O metodický chod školy se starají předmětové komise a metodické sdružení 1. stupně. Sjednocují si vzdělávací požadavky v jednotlivých předmětech, přenášejí informace od vedení školy k dílčím pracovníkům, sledují mimoškolní aktivity žáků, soutěže, často se na nich sami podílejí. V současné době již pracují na školním vzdělávacím programu. Učitelé začátečníci mají své uvádějící učitele, nově nastupující vyučující s praxí mají své odborné poradce. Volbu povolání, výchovné záležitosti, práci s žáky se speciálními potřebami řídí výchovná poradkyně, o systém primární prevence se stará školní metodička prevence. Správcem počítačové sítě na škole je ICT koordinátor spolu se zástupcem firmy zabezpečující internet. Každý pracovník školy se řídí stanovenou náplní práce.

6 Další vzdělávání pedagogických pracovníků Pro další vzdělávání pedagogických pracovníků využívá škola a NIDV Praha s pobočkou v Českých Budějovicích, využívá i vzdělávacích akcí pořádaných Pedagogicko psychologickou poradnou v Českých Budějovicích. 5. Výsledky vzdělávání žáků Prospěch a chování žáků vyjadřuje následující tabulka. Lepších výsledků se dosahuje na 1. stupni, na 2. stupni se projevuje odchod žáků z 5. ročníků na gymnázium a výrazně se tím pak snižuje počet žáků s vyznamenáním. Úspěšnost absolventů školy : počet žáků celkem 200 s vyznamenáním 129 prospělo 69 neprospělo 2 neklasifikováno 0 2.stupeň z chování 4 3.stupeň z chování 3 pochvala třídního učitele 16 pochvala ředitele školy 5 Přechod žáků z 5. tříd na gymnázium Umístění žáků 9. tříd do středních škol 2007/ 08 školní rok 2007/ 08 počet žáků 2 žáci do 2007/ 08 gymnázium 1 střední odborné školy 7 SOU 15 Žáci vycházející z nižších ročníků 2007/ 08 0 Vlastní hodnocení školy projednáno na pedagogické radě dne 28.srpna Mgr. Luboš Němec, ředitel školy