Středoškolská technika 2018 Setkání a prezentace prací středoškolských studentů na ČVUT

Podobné dokumenty
Středoškolská technika 2017 PÍCKA NA TAVENÍ HLINÍKU Z NÁPOJOVÝCH PLECHOVEK

Středoškolská technika 2019 ODLÉVÁNÍ HLINÍKU Z NÁPOJOVÝCH PLECHOVEK. do klasických forem za použití 3D vytištěných modelů

VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace

CASTING HAND PRODUCTION USING MOULDS

Informace o písemných přijímacích zkouškách. Doktorské studijní programy Matematika

Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7 WORKBOOK. Mathematics. Teacher: Student:

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. illness, a text

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 29/18. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Anglický jazyk 5. ročník

Litosil - application

POSLECH. Cinema or TV tonight (a dialogue between Susan and David about their plans for tonight)

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Present Perfect x Past Simple Předpřítomný čas x Minulý čas Pracovní list

Instrukce: Cvičný test má celkem 3 části, čas určený pro tyto části je 20 minut. 1. Reading = 6 bodů 2. Use of English = 14 bodů 3.

VY_22_INOVACE_60 MODAL VERBS CAN, MUST

Czech Republic. EDUCAnet. Střední odborná škola Pardubice, s.r.o.

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení.

Budějovice Název materiálu: Reported Speech. Datum (období) vytvoření: Srpen Autor materiálu: PhDr. Dalibor Vácha PhD. Zařazení materiálu:

WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1

VY_22_INOVACE_17_AJ_3.02_Jazykový test. V hodině žáci vypracují test, naleznou správná řešení a doporučení.

PITSTOP VY_22_INOVACE_26

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 25/12. Název materiálu: Anatomy 2 - Senses Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

GUIDELINES FOR CONNECTION TO FTP SERVER TO TRANSFER PRINTING DATA

VY_22_INOVACE_91 P4 U3 Revision

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9, VY_INOVACE_ANJ_741. Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_12_INOVACE_ / Vyprávíme a překládáme příběh

II_ _Listening Pracovní list č. 2.doc II_ _Listening Pracovní list č. 3.doc II_ _Listening Řešení 1,2.doc

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

PŘEDPŘÍTOMNÝ prostý ČAS - procvičení

Náhradník Náhradník 5.A

Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_O7_AJ

DC circuits with a single source

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: 2O Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_O9_AJ

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky

Snow White and seven dwarfs

Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_17_AJ_G

Název sady: Anglický jazyk pro 2. ročník čtyřletých maturitních uměleckořemeslných oborů

Psaná podoba jazyka, slovní zásoba

First School Year PIPING AND FITTINGS

CZ.1.07/1.5.00/

ENVIRONMENTAL EDUCATION IN.

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

11/ Podmínkové věty. ( 1st Conditional) VY_32_INOVACE_AJ_UMA11,Podmínkové věty (1st Conditional).notebook. January 28, 2014

Zelené potraviny v nových obalech Green foods in a new packaging

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Chrudim, Čáslavská

II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních školách

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Billy Elliot 1 Pre-watching activities A2/B1

Verb + -ing or infinitive

VY_22_INOVACE_84. P3 U3 Revision

Čtvrtý Pentagram The fourth Pentagram

Náhradník Náhradník 9.A

Jméno autora: Mgr. Alena Chrastinová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_6_AJ_G

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Finance a řízení, 1. kolo, prezenční forma, Anglický jazyk

Introduction to MS Dynamics NAV

Anglický jazyk 5. ročník

II_2-01_39 ABBA,Happy New Year, řešení II_2-01_39 ABBA,Happy New Year, for students

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

TechoLED H A N D B O O K

The Over-Head Cam (OHC) Valve Train Computer Model

CZ.1.07/1.5.00/

Luk aˇ s R uˇ ziˇ cka Pˇ redbudouc ı ˇ cas

SEMI-PRODUCTS. 2. The basic classification of semi-products is: standardized semi-products non-standardized semi-products

CZ.1.07/1.5.00/

filtrační polomasky disposable respirators

Náhradník Náhradník 5.A

Digitální učební materiál

POSLECH. Kate and Jim are friends. It's Thursday afternoon and they are talking about their free time activities.

CLIL a projektové vyučování

Next line show use of paragraf symbol. It should be kept with the following number. Jak může státní zástupce věc odložit zmiňuje 159a.

18.VY_32_INOVACE_AJ_UMB18, Frázová slovesa.notebook. September 09, 2013

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

TWISTER VY_32_INOVACE_72. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace

Náhradník Náhradník 5.A

Primární modální slovesa CAN COULD (modál) I could play the piano. You could play the piano. He/She could play the piano. We could play the piano.

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Vánoční sety Christmas sets

CZ.1.07/1.5.00/

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Střední odborná škola stavební a Střední odborné učiliště stavební Rybitví

WELCOME TO THE CZECH REPUBLIC, SUMMER JOB

Příjemce: Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Lipnice nad Sázavou č. 213, Lipnice nad Sázavou

(

PRIMÁRNÍ MODÁLNÍ SLOVESA CAN

Transkript:

Středoškolská technika 2018 Setkání a prezentace prací středoškolských studentů na ČVUT PÍCKA NA TAVENÍ HLINÍKU Z NÁPOJOVÝCH PLECHOVEK Small furnace for melting drink cans to make Aluminium Jesse de Jong, Arturo Navarro Villacampa The Prague British School Praha 12, K Lesu 558/2 Ekologická stránka projektu: Nápoje v plechovkách se ve škole používají stále častěji a plechovky jsou vyhazovány do směsného odpadu. Jestliže se ve škole vytvoří zajímavý způsob, jak plechovky využít, bude ve škole dobrá motivace ke třídění tohoto ušlechtilého materiálu. Ecological side of this project: Canned drinks are used in our school more and more often. Empty cans are thrown in the miscelaneous waste. If there is an interesting way how to make use of the cans, there will be a good motivation for separation of the cans not only for students but for teachers as well. Technologická stránka projektu: Pro snadné roztavení plechovek je potřeba dosáhnout teploty asi 850 C. To je možné vytvořit běžným grilovacím dřevěným uhlím. Samotná pícka je vyrobena z běžného, plechového kýble (10l), tepelné izolace ze šamotu a tavícího kelímku buď vyrobeného z hasícího přístroje, nebo zakoupeného, grafitového kelímku. Technological side of the project: A temperature of about 850 C is necessary for Aluminium to be easily melt. Ordinary charcoal is a good source of energy. The furnace itself is made from an ordinary steel bucket (10l), the heat insulation is chamotte and the melting crucible is either made from a car fire extinguisher or a professional graphite crucible

Inspirace projektu: Na počátku byli studenti PBS (15 a 16 let) byli inspirováni videem na You Tube https://youtu.be/hhd10djxm1g Mnoho zajímavých činností je možno vidět na You Tube, ale většinou jsou mnohom komplikovanější, než se zdá na krátkém videu. Ani tavení hliníku nebylo tak snadné, jak se zdálo a tak studenti velmi museli řešit mnoho technologických problémů, aby dosáhli výsledku. A jejich zajímavá práce stále pokračuje. Inspiration of the project: At the beginningthe students of PBS were inspired by You Tube video at https://youtu.be/hhd10djxm1g Many interesting videos can be seen on You Tube, but mostly they are much more complicated than it seems. Aluminium melting was not that easy and the students had to solve lots of technological problems to reach the result. And their interesting work still goes on. POKRAČOVÁNÍ PROJEKTU v r. 2018 Po zvládnutí technologie odlévání hliníku z nápojových plechovek v pícce vyrobené z běžného 10 l kbelíku vyhřívané dřevěným uhlím následuje další krok: Zvládnout výrobu klasické pískové formy. Použité pomůcky: Školní ocelové rámy, formovací směs písek + jíl + válcový olej, separátor křída, modely různé, zajímavé předměty, původně odlitky (s úkosem). CONTINUING OF THE PROJECT in 2018 After we had managed casting aluminium from the drinking cans in the furnace made of an ordinary bucket powered with charcoal we started the next step: To make a classical sand mold. We used these aids: School steel frames, forming mixture sand + clay + oil, separator chalk, models various interesting things made by casting (with conuses)

Postup výroby formy: 1) Spodní část rámu se vyplní formovací směsí. 2) Modely se zalisují až po dělící rovinu a směs se uhladí. 3) Povrch se popráší separátorem. 4) Nasadí se horní část rámu a model vtoku. 5) Horní část rámu vyplní směsí a upěchuje kladivy. 6) Forma se otevře, modely vyjmou, propíchnou se výfuky, prořízne vtok a nalévací kalíšek 7) Forma se složí a je připravena k odlévání. Proces of making the form: 1) The bottom part of the frame is filled with the forming mixture, the top is smooth. 2) The models are pressed into the mixture just up to its parting line. The surface has to be smoothed. 3) The surface is covered with the separator. 4) The top part of the frame and the sprue conus are added. 5) The top part of the frame is filled with the forming mixture (pressed with hammers) 6) The form is opened, models are put out, gas vents, runners and pouring cup are made. 7) Both parts of the form are put together and the form is ready forcasting,

Natalia, Rohan and Dominik

Our experience with making forms and casting: As hobby engineers we enjoy working on this project as it gives us good chalenges to solve. This project is a great fun and great way to learn new skills and includes new practical engineering skills to our experience. It really opens up new experiences with different materials that can be used in future projects. We all want to study technical schools.

METAL MELTING FURNACE BY THE PBS ENGINEERING CLUB BY: ARTURO NAVARRO, JESSE DE JONG, ROHAN LAMBERT

Here is, how we made the furnace:

EXPLANATION THIS IS THE METAL-MELTING FURNACE OR FOUNDRY. IT WORKS BY HEATING UP CHARCOAL OR COAL TO TEMPERATURES OF UP TO 900 DEGREES! A POWERFUL HAIRDRYER BLOWS IN LOTS OF AIR INTO THE COALS. THE HEAT HEATS UP A CONTAINER WHICH THEN MELTS METALS. WE HAVE WORKED ON THIS FOR THE LAST MONTHS, AND MEANWHILE COLLECTED ALUMINUM CANS TO TEST OUR CREATION. AS YOU CAN SEE IN THE PICTURE, IT IS A SIMPLE DESIGN: A STEEL BUCKET LINED ON THE INSIDE WITH CEMENT, AND ON THE TOP A LID WHICH MAKES SURE THE HOT TEMPERATURES OF THE FURNACE STAY INSIDE, MAKING THE FURNACE MUCH MORE EFFICIENT. THE LINING HAS BEEN CAREFULLY MEASURED OUT SO THAT THE COALS TIGHTLY SURROUND THE CONTAINER. THE HOLE INSIDE OF THE LID IS JUST TO MAKE OUR LIVES EASIER AND SAFER WHEN PUTTING THE ALUMINUM CANS IN THE CONTAINER. IT GETS HOT ENOUGH TO MELT ALUMINUM!

WE STARTED BY MIXING PLASTER FOR THE LINING OF THE FURNACE

FILLING THE BUCKET HALF WAY WITH THE PLASTER, WE PUSHED IN A PLASTIC FLOWER P

AFTER A FEW DAYS THE PLASTER HAD HARDENED SO WE TOOK THE FLOWER POT OUT

WE THEN USED CARDBOARD TO ALIGN THE BOTTOM AND REST OF THE SIDES OF THE BUCKET AND POURED IN MORE PLASTER TO FORM THE LID

AFTER THE LID HAD DRIED, WE ATTACHED HANDLES TO IT, SO WE WOULD BE ABLE TO LIFT IT DURING OPERATING

WE MADE A HOLE IN THE SIDE OF THE FURNACE AT A TANGENT DIRECTED ANGLE,

AND SAWED OFF AN OLD VACUUM CLEANER PIPE TO FORM AN AIR TUBE FOR THE HAIRDRYER

JIRÍ HAD FOUND AN OLD STEEL CAR FIRE EXTINGUISHER, CUT IT IN HALF, AND WE PUT OUR FURNACE TOGETHER. WE ALSO ATTACHED THE HAIRDRYER TO THE TUBE, FINISHING OUR DESIGN

A FEW WEEKS LATER WE WERE ABLE TO SET UP THE FURNACE DURING LUNCHTIME. YOU CAN SEE IN THE FIRST PICTURE HOW THE COALS NEATLY FIT AROUND THE FIRE EXTINGUISHER

WE HADN'T THOUGHT OF STARTING UP THE FURNACE YET, AND THIS PROVED TO BE SLIGHTLY MORE DIFFICULT THAN WE THOUGHT... WE ENDED UP USING ALCOHOL AND A PROPANE TORCH TO IGNITE THE COALS BUT THEN, WITH A LOUD ROAR OF THE AIR BEING BLOWN OVER THE COALS, OUR FURNACE BLASTED TO LIFE!

AFTER A FEW MINUTES WE WERE EVEN ABLE TO MELT A SOLID BLOCK OF ALUMINUM!!

THEN THE MOST EXITING PART OF THE MELTING CAME: POURING THE MOLTEN ALUMINUM INTO OUR STEEL CUPCAKE TRAY WE ENDED UP WITH LOTS OF SLAG, AND TWO AWESOME LOOKING, PURE ALUMINUM MUFFINS!

OUR MAIN PROBLEM CAME AT THE END THOUGH... THE LID HAD CRACKED, AND AFTER LIFTING IT UP, SHATTERED INTO MANY PIECES!

SO WE MADE A NEW ONE! BUT THIS TIME REINFORCED WITH STEEL WOOL!

AGAIN, A FEW WEEKS LATER WE TRIED IT OUT!

AND AGAIN, THE LID HAD BROKEN. BUT WE NOW HAD AN EVEN BIGGER PROBLEM! THE INTERIOR WALLS OF THE FURNACE STARTED TO CRUMBLE WHICH MEANT WE SOON HAD TO REPLACE THIS TOO...

WE HAD A SMALL ACCIDENT LATER ON... WE USED AN EXPERIMENTAL LID MADE OF HEAT-PROOF MATS, BUT IT TURNED OUT THEY WEREN'T 900-DEGREES PROOF. SO OUR LID HAD EVAPORATED, BUT THAT WASN'T THE BIGGEST PROBLEM... AFTER MANY USES, THE CRUCIBLE HAD OXIDIZED FORMING IRON-OXIDE. WHEN WE WERE ABOUT TO POUR OUT THE ALUMINUM, IT REACTED WITH THE IRON-OXIDE STARTING A THERMITE REACTION WHICH USED THE CRUCIBLE AS FUEL!! AFTER A FEW MINUTES (AND THE HELP OF A FIRE-EXTINGUISHER) THE REACTION HAD STOPPED. NOBODY GOT HURT BUT HALF OF OUR FURNACE HAD BEEN DESTROYED. WE DON'T HAVE ANY PICTURES OF THIS EVENT, BUT WE ASKED ARTURO TO DRAW IT:

AFTERWARDS WE REDID THE WHOLE FURNACE AND JIRÍ (OUR HERO) HAD BOUGHT A CARBON CRUCIBLE! THESE ARE USED WORLDWIDE IN MELTING METALS AND ARE VERY DURABLE! AS CARBON CRUCIBLES CANT OXIDIZE, WE WONT BE ABLE TO CREATE ANY SORT OF THERMITE REACTION WE USED MUCH HIGHER QUALITY CEMENT THIS TIME AS WE HAD GOTTEN A FUND FROM MR. BARDSLEY HIMSELF!!

AFTER DRYING, WE THEN FINISHED OFF THE LID MADE OF CHAMOTTE

BUT HIS TIME THERE WAS NOT MUCH SPACE AGAIN WE STARTED UP THE FURNACE! BETWEEN THE CONTAINER AND THE WALLS OF THE FURNACE, WE HAD TO BREAK DOWN EACH PIECE OF COAL INTO SMALLER PIECES... LOTS OF ASHES WERE SHOT OUT FROM THE FURNACE, AND IT DID NOT GET AS HOT AS BEFORE WE WERE ONLY ABLE TO MELT A VERY SMALL AMOUNT THIS TIME

OUR FURNACE IS CURRENTLY STILL IN PROGRESS, AND HOPEFULLY WITH MANY TESTS WE WILL BE ABLE TO CREATE A FULLY FUNCTIONAL, EFFICIENT AND DURABLE FURNACE TO RECYCLE ALUMINUM. THANKS A LOT TO JIRÍ TOMAN FOR LEADING US AND HELPING US!

OUR SPONSORS 923 Company The Prague British School (we could use some more!) JIRÍ TOMAN