Autor: JAN OTČENÁŠEK Název díla: ROMEO, JULIE A TMA

Podobné dokumenty
Obraz 2. světové války v české literatuře I.

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

EXILOVÁ A SAMIZDATOVÁ LITERATURA. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ

Obraz 2. světové války v české literatuře II.

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

VY_32_INOVACE_CJL2.3.20a PhDr. Olga Šimandlová prosinec - leden Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Pracovní list Jan Drda, Ludvík Aškenazy

Základní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Datum Třída Téma hodiny Ověřený materiál - název Téma, charakteristika Autor Ověřil

HISTORICKÁ PRÓZA OSLAVA ČESKÉHO ČLOVĚKA

Mgr. Petra Hrnčířová. Období tvorby Říjen Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium 2. ročník. Literární výchova Jan Otčenášek.

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

prosinec - leden 2013 Česká literatura 2. poloviny 20. a 21. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Český jazyk a literatura. Arnošt Lustig - Motlitba pro Kateřinu Horovitzovou

Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník

Pracovní list Jan Otčenášek, Bohumil Hrabal

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_09_4_Zhodnocení doplňkové četby

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

13. LITERATURA 2. POLOVINY 20. STOLETÍ. B)Česká literatura 2. poloviny 20. století b)próza v letech c)drama v letech

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

Autor: BOHUMIL HRABAL Název díla: OSTŘE SLEDOVANÉ VLAKY

Karel Čapek. Život a dílo

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DŮM: VY_32_INOVACE_223

Literatura 20. století

Autor: MILAN KUNDERA Název díla: NESNESITELNÁ LEHKOST BYTÍ

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Opakování literárních pojmů

Jan Zahradníček. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

H T-W. Helena Tomanová-Weisová Výhled z Hradčan Argo

Autor: OTA PAVEL Název díla: ZLATÍ ÚHOŘI

ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI

1

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

EU_12_sada2_06_ČJ_Literatura4_Dur

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

ANOTACE ověření VM (vzdělávacích materiálů) v tematické oblasti

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

Bílá nemoc Pracovní list Hra s textem, obdoba pracovního maturitního listu.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín PaedDr.

JOSEF ŠKVORECKÝ ZBABĚLCI

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

OTA PAVEL. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Česká literatura od poloviny 19. století

PSYCHOLOGICKÁ PRÓZA ČESKÁ LITERATURA 20. A 30. LET 20. STOLETÍ

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Téma: životopis žák se orientuje v životopise, vyhledává podstatné informace, pohlíží na

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

JMÉNO AUTORA: MGR. HANA BOHÁČOVÁ DATUM VYTVOŘENÍ: ČÍSLO DUMU: VY_12_INOVACE_08_CJL_L

Projekt. Historie Židů a současná situace na Blízkém východě. Dílna. Židovské Brno, Pavel Hass

Světová literatura 2.poloviny 20. stol. I. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

13. LITERATURA 2. POLOVINY 20. STOLETÍ. C)Česká literatura 70. a 80. let b)próza 70. a 80. let c)drama 70. a 80. let

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

ČESKÁ POEZIE V LETECH poválečná tvorba meziválečné generace

ČEŠI ZA II. SVĚTOVÉ VÁLKY

Hlavní postava Anna, je manželkou významného a úspěšného petrohradského úředníka Karenina.

Renesance a humanismus

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_24_CJL_L

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Johann Wolfgang Goethe

VY_32_INOVACE_CJK42760BED

Autorka: Michaela Jiroutová

Název učebního materiálu: Komplexní jazykový a literární rozbor uměleckých textů - pracovní listy

Literární druhy a žánry hrou

Světová literatura od poloviny 19. století

ARNOŠT LUSTIG MODLITBA PRO KATEŘINU HOROVITZOVOU

ANKETA O NEJVĚTŠÍ ŽIDOVSKOU OSOBNOST 20. STOLETÍ

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

JARMILA GLAZAROVÁ, VÁCLAV ŘEZÁČ

Charakteristika knihy úrovně 3 (Hermann, Rieck: My děti ze stanice Zoo) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POESIE

hlavním hrdinou je Dany Smiřický, rotný a velitel tanku, v době základní vojenské služby na počátku 50. let

Digitální učební materiál

Transkript:

Autor: JAN OTČENÁŠEK Název díla: ROMEO, JULIE A TMA Autor: Jan Otčenášek (1924 1979) - spisovatel (autor společenských realistických próz), scenárista - narozen v Praze na Žižkově, otec truhlář - vystudoval obchodní akademii, nedostudoval estetiku na FF UK - totálně nasazen v továrně Avia Letňany, člen ilegální mládežnické skupiny Předvoj - pracoval jako účetní, krátce jako redaktor Československého rozhlasu - od roku 1960 spisovatelem z povolání, od roku 1973 dramaturgem na Barrandově - zemřel v Praze zařazení autora do uměleckého směru: Česká próza druhé poloviny 20. století oficiální proud (literatura s válečnou tematikou, se židovskou tematikou, autor tzv. společenských próz) určení století, ve kterém autor tvořil: 2. polovina 20. století určení dalších autorů stejného um. směru: Oficiální proud české literatury po roce 1945: Literatura s válečnou a židovskou tematikou: Jan Drda (1915-1970) redaktor Lidových novin, Práce, Práva lidu, předseda Svazu čsl. Spisovatelů, poslanec dílo: autor filmových scénářů Městečko na dlani románová prvotina, velký čtenářský ohlas, zfilmováno, o obyčejných příbramských hornících, bezprostřední vyprávění pro děti: České pohádky, divadelní hry: Hrátky s čertem, Dalskabáty, hříšná ves Němá barikáda vyšla r. 1946, vyjadřuje postoj k nacistické okupaci, soubor 11 působivých povídek Arnošt Lustig (1926-2011) - židovský původ, vězněn v Terezíně, Osvětimi a Buchenwaldu - po r. 1968 emigroval, stal se ineditním autorem žil v Izraeli, poté v USA povídky: Noc a naděje, Démanty noci, Ulice ztracených bratří Dita Saxová, Modlitba pro Kateřinu Horovitzovou novely, hrdinky v psychickém vypětí Autoři společenských próz: Ota Pavel (1930-1973) - vl. jménem Ota Popper, otec byl žid, on a dva bratři byli odvedeni do koncentračního tábora - prozaik, novinář sportovní redaktor - onemocněl duševní chorobou, léčil se a intenzivně psal 2 okruhy tvorby: povídky a reportáže ze sportovního prostředí Plná bedna šampaňského, Dukla mezi mrakodrapy, Pohádka o Raškovi - povídky s postavou tatínka Smrt krásných srnců, Jak jsem pokal ryby Ludvík Aškenazy (1921-1986 Itálie) spisovatel, rozhlasový reportér židovského původu, scénárista rozhlasových her dílo: Dětské etudy soubor kratičkých próz o malém chlapci, človíčkovi Putování za švestkovou vůní pohádka o skřítku Pitrískovi Vladimír Páral (* 1932, Praha) - autor období 60.-80. let, po roce 1989 méně výrazný - chemický inženýr, pracovně spojen se severními Čechami (Ústí nad Labem zdroj inspirace), v chemickém průmyslu pracoval 13 let - žije v Praze a Mariánských Lázních

Černá pentalogie - volný cyklus 5 novel a románů ze 60. let Veletrh splněných přání, Soukromá vichřice, Katapult, Milenci a vrazi, Profesionální žena Bílá pentalogie - dosud napsána jen 4 díla Mladý muž a bílá velryba, Radost až do rána, Generální zázrak, Muka obraznosti 80. léta romány s prvky sci-fi Pokušení A-ZZ, Romeo a Julie 2300, Válka s mnohozvířetem 90. léta - pokles kvality, otevřená sexualita (na hranici pornografie) Dekameron 200 aneb Láska v Praze, Playgirls, Profesionální muž Milan Kundera (*1929) - prozaik, básník, esejista, překladatel a dramatik, světově nejúspěšnější a nejpřekládanější autor českého původu. Dílo: Směšné lásky - povídky o tragikomických situacích, o bezmoci vůle a rozumu Žert- významný společenský a historizující román Nesnesitelná lehkost bytí - intelektuální próza, kompoziční princip je ovlivněn hudbou, variace lidských osudů Josef Škvorecký (1924-2012) - prozaik a nakladatel - založil s manželkou Zdenou Salivarovou nakladatelství 68 Publishers Zbabělci- román líčí v 8 kapitolách osm květnových dnů konce 2. sv. války v Kostelci Tankový prapor - satira, lži a přetvářky, armádní mašinérie a tupost velitelů Hříchy pro pátera Knoxe - cyklus detektivních příběhů názvy (případně obsahy) dalších autorových děl: - realistické podrobné příběhy - zpočátku psal době poplatné společenské prózy: Plným krokem budovatelský román Občan Brych román o únorovém převratu r. 1948, hrdina váhá, zda emigrovat Kulhavý Orfeus román o mládeži činné v odboji Pokušení Katarina nedokončený román, nejvíc autobiografických prvků - milostné texty: Když v ráji pršelo román o vztahu dvou lidí, kteří se přestěhovali na Šumavu Víkend uprostřed týdne milostná divadelní hra Mladík z povolání novela formou vnitřního monologu spisovatele - spoluautor scénářů k filmům: Kolik slov stačí lásce, Smrt mouchy, Lásky mezi kapkami deště hry a seriály pro Československou televizi: Romeo a Julie na konci listopadu, Byl jednou jeden dům

Charakteristika uměleckého textu jako celku: literární druh epika literární žánr novela literární forma próza dominantní slohový postup vyprávěcí typ vypravěče Er-froma vysvětlení názvu díla Romeo, Julie a tma jména odkazují na nejslavnější Shakespearovo drama, kde bylo milencům bráněno v lásce. Tma má symbolizovat něco záporného strach, nejistotu, probíhající heydrichiádu. posouzení aktuálnosti díla Tematika heydrichiády je neaktuální. Aktuální je touha člověka někomu pomoci, zvlášť máme-li ho rádi, a riskovat vlastní život. určení místa a času textu místo: Praha, Pavlův pokoj vedle krejčovské dílny jeho otce čas: heydrichiáda, rok 1942 stručné nastínění děje Hlavního hrdinu Pavla čeká maturita. Jednoho dne si v parku přisedne na lavičku k dívce Ester a začne si s ní povídat. Ester měla nastoupit do transportu do Terezína, ale neudělala to. Pavla je jí líto, a tak se rozhodne, že ji ukryje v pokojíku, kam se chodí učit a kde má klid, do pokojíku vedle krejčovské dílny svého otce. Následujícího dne byl spáchán atentát na zastupujícího říšského protektora Reinharda Heydricha a v platnost vstupují speciální opatření, například zákaz vycházení z domova po setmění. Každý, kdo by u sebe skrýval nepřítele Třetí říše, bude popraven. Pavel si toto nebezpečí uvědomuje, ale svého činu nelituje. Mezi Pavlem a Ester postupně vzniká láska. Plánují společnou budoucnost po skončení války. Ester si celé dny čte nebo spí, často také pláče, protože z rozhlasu ví o všem, co se kolem děje. Přemýšlí nad tím, že by měla utéct a ochránit tak Pavla. V domě, kde se Ester skrývá, bydlí kolaborant Rejsek. Tento člověk přichází do dílny, aby si nechal ušít oblek. Jeho divné řeči všechny vyplašily a Pavlův tatínek se utvrdil ve své podezřívavosti. Krátce na to se od jednoho ze zaměstnanců dověděl, že je ve vedlejším pokoji dívka. Pavlův otec má strach, ale synovi v ničem nebrání, jen ho prosí, aby se o ničem nedověděla maminka. Pavel, i když duchem nepřítomen, zvládne maturitu. Pavel a Ester se spolu tu noc milovali. Po návratu domů Pavel slyšel střelbu a chtěl utíkat zpátky za Ester, ale správce domu ho nepustil na ulici. Ráno přijelo před dům s krejčovskou dílnou gestapo a všichni slyšeli, co vykřikuje pan Rejsek že je v domě židovka. Ester stála v pokoji a nevěděla, co má dělat. Zaměstnanec dílny jí otevřel dveře a ukryl pod látkami, takže ji Rejsek v pokojíku nenašel. Zděšená Ester vyběhla z domu, uběhla jen několik kroků a byla zastřelena. Pavlovi se zdá, že jeho život ztratil smysl. Nakonec si vzpomene na slova Ester Ty musíš žít! a rozhodne se, že půjde dál a že nespáchá sebevraždu. určení smyslu díla Člověk by se neměl bát nebezpečí, pokud bojuje za lásku. Vždy je potřeba se vyrovnat s dobou, ve které žijeme, ale neznamená to, že změníme svoji osobnost. pravděpodobný adresát

Mladý člověk, který je schopen pochopit lásku a boj za ni. zařazení knihy do kontextu celého autorova díla Novela je řazena ke knihám z doby války (Kulhavý Orfeus). Zároveň obsahuje milostnou tematiku jako další autorovy knihy (např. Když v ráji pršelo). Kniha je v rámci autorova díla hodnocena jako jeden z vrcholů. tematicky podobné dílo William Shakespeare Romeo a Julie: vztah dvou mladých lidí, kterým není umožněno spolu být Arnošt Lustig Modlitba pro Kateřinu Horovitzovou: hlavní hrdinka je židovka, která v závěru umírá porovnání s filmovou verzí nebo dramatizací Film z roku 1959 Romeo, Julie a tma zrežíroval Jiří Weiss. Na předloze se podílel sám autor. Film má hodnocení 84 %.

Úryvek k rozboru Nespouštěj zatemnění, chci vidět oblohu. Připadám si tu v noci jako v kobce. Nenávidím tmu. Já také! Vyhověl jí a vrátil se na pohovku, zapálil si cigaretu a rudé světélko zatěkalo nad nimi jako bóje na rozhoupané hladině. Levičkou ji objal kolem ramenou, pokoušeje se odvést myšlenky k všedním věcem. Nenáviděl celou bytostí ty marné, zbytečné, skličující úvahy o smrti. Proč o tom začíná? Není dost na tom, že je jí dnes napěchováno celé město? Ale ona nic neví. Co budeš dělat, až bude po válce? Myslím kromě toho, že budeš mou ženou? Ucítil, jak se k němu vděčně přimkla. Tvou ženou? Pavle... Nu? Co je na tom? To je samozřejmé. Samozřejmé... opakovala si pro sebe. Ty nevěříš? Věřím. Tobě věřím. Jinak nikomu. Já už nikoho jiného nemám, víš? Ale připadá mi to tak divné. Kdy to bude? A co by sis se mnou počal? Budeš mě mít ještě rád, až bude po všem? Možná, kdyby toho všeho nebylo, že bychom se ani nepoznali, ani se neměli tak rádi. Co myslíš? Třeba bychom se minuli jen tak na ulici, ty bys šel s jinou ženou a ani by ses neohlédl... Charakteristika úryvku z uměleckého textu: atmosféra úryvku Úzkostná, smutná Ester se snaží vidět světlou budoucnost, ale místo toho podléhá strachu ze smrti. počet postav 2 Pavel a Ester charakteristika vystupujících postav (přímá, nepřímá) Pavel student, miluje Ester, je ochotný pro ni obětovat život, nerad lže rodičům, ale musí. Ester židovská dívka, měla nastoupit do transportu, ale vzepřela se osudu. Je nešťastná, jen někdy dokáže nemyslet na situaci, do které se dostala. charakteristika dalších postav Otec Pavla krejčí, pracovitý, velmi ohleduplný ke své ženě, ví o Pavlově tajemství, ale neprozradí ho vztahy mezi postavami Pavel a Ester milují se, Ester je na Pavlovi existenčně závislá Otec a Pavel otec a syn, mezi kterými je nevyřčené tajemství zařazení úryvku do kontextu celého díla Asi prostřední část knihy, kdy už se mají Pavel a Ester rádi a plánují společnou budoucnost. použité jazykové prostředky Dialog Ester a Pavla er-forma z pohledu Pavla, obsahuje vnitřní monolog personifikace - rudé světélko zatěkalo nad nimi přirovnání - rudé světélko zatěkalo nad nimi jako bóje na rozhoupané hladině epiteton - marné, zbytečné, skličující úvahy řečnická otázka - Proč o tom začíná? Není dost na tom, že je jí dnes napěchováno celé město? A co by sis se mnou počal? nedořečenost - Pavle..., Samozřejmé..., ani by ses neohlédl...