Autor: ERNEST HEMINGWAY Název díla: KOMU ZVONÍ HRANA

Podobné dokumenty
Autor: ERNEST HEMINGWAY Název díla: SBOHEM, ARMÁDO!

Autor: ERNEST HEMINGWAY Název díla: POVÍDKY

Člověk v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Český jazyk a literatura Světová literatura 20.

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

REAKCE LITERATURY NA 1. SVĚTOVOU VÁLKU

FRANCIS SCOTT FITZGERALD VELKÝ GATSBY

Autor: FRANCIS SCOTT FITZGERALD Název díla: VELKÝ GATSBY

1

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

Digitální učební materiály slouží pro zopakování údajů o vybraných autorech daného období a jejich tvorby

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Ztracená generace

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

SVĚTOVÁ PRÓZA. (v předválečném, válečném a meziválečném období) ( )

Mgr. Blanka Šteindlerová

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Próza a drama ve světové tvorbě 1.pol. 20.století

Ernest Hemingway. Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec I/2 Zvyšování kvality výuky prostřednictvím ICT VY_12_INOVACE_02_01_15

a) mocnosti Dohody (Velká Británie, Francie, Rusko) b) Ústřední mocnosti (Rakousko-Uhersko, Německo)

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

Název sady: Český jazyk a literatura pro dvouleté maturitní studium. Název práce: Světová literatura o 1. světové válce rozbor textu (pracovní list)

Autor: ROBERT FULGHUM Název díla: OPRAVDOVÁ LÁSKA

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

První světová válka ve filmu pracovní list k filmovým ukázkám

Erich Maria Remarque

Autor: ROMAIN ROLLAND Název díla: PETR A LUCIE

Digitální učební materiál

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

Obraz 2. světové války v české literatuře II.

Světová literatura od poloviny 19. století

Obsluhoval jsem anglického krále. pracovní listy k interpretaci prózy Bohumila Hrabala

Označení materiálu: Název materiálu: Tematická oblast: Anotace: Očekávaný výstup: Klíčová slova: Metodika: Obor: Ročník: Autor: Zpracováno dne:

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Literatura 20. století

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

Autor: ERICH MARIA REMARQUE Název díla: TŘI KAMARÁDI

ROMANTISMUS. 8.třída

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

Autor: ERICH MARIA REMARQUE Název díla: NA ZÁPADNÍ FRONTĚ KLID

EXILOVÁ A SAMIZDATOVÁ LITERATURA. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

POETISMUS, SURREALISMUS

Třídní seznam literatury k maturitní zkoušce z českého jazyka a literatury

:03. Věnování hrdinům padlých v boji

Naratologie. Naratologie = věda o vyprávění Týká se tedy epického umění a příběhů Velkým průkopníkem francouzský myslitel Gerarde Gennette

Renesance a humanismus

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

PRACOVNÍ LIST Jaroslav Rudiš: Grandhotel

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

Literární druhy a žánry hrou

HENRI BARBUSSE OHEŇ CHARAKTERISTIKA UMĚLECKÉHO TEXTU


Česká a světová literatura od poloviny 19. století

EU_12_sada2_13_ČJ_William_Shakespeare_Dur

Narozen v Německu 1898 Vlastním jménem Erich Paul Remark (Maria jméno po své mamince) Nacisté mu dali jméno Kramer, aby ho mohli pronásledovat za

Obraz 2. světové války v české literatuře I.

Češi za 1. světové války

TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

1

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

Autor: WILLIAM SAROYAN Název díla: TRACYHO TYGR

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST

Literární a slohová výchova, komunikace. Dataprojektor, kodifikační příručky. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

POBOČKA JUNGMANNOVA 2018/19 Knihovnické lekce

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

H T-W. Helena Tomanová-Weisová Výhled z Hradčan Argo

Bílá nemoc Pracovní list Hra s textem, obdoba pracovního maturitního listu.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Světová literatura od poloviny 19. století

Romain Rolland Petr a Lucie

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

VY_32_INOVACE_CJK42760BED

Přehled moderních básnických směrů přelomu 19. a 20. století ve světové literatuře.

Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník

12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ. A)Z moderní světové literatury 1. poloviny 20. století

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: KVARTA

VY_32_INOVACE_D5_20_17. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV

AVANTGARDA. Tato divadla byla protipólem tradičních kamenných divadel V představeních se objevují klaunské výstupy

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Název učebního materiálu: Komplexní jazykový a literární rozbor uměleckých textů - pracovní listy

Jiří Wolker Balada o očích topičových Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

Transkript:

Autor: ERNEST HEMINGWAY Název díla: KOMU ZVONÍ HRANA Autor: Ernest Hemingway (21. 7. 1899, USA 2. 7. 1961, USA) - americký spisovatel, novinář, povídkář, dramatik - miloval přírodu, lov a dobrodružství - čelní představitel tzv. ztracené generace - hrál na violoncello a přitom boxoval - po absolvování základní školy se stal reportérem kansaského listu Star - byl velmi ovlivněn válečnými událostmi - hned po vypuknutí 1. světové války vstoupil do italské armády jako dobrovolník ambulantních sborů Červeného kříže - byl těžce raněn - španělské občanské války se zúčastnil jako reportér - válečný zpravodaj v Číně - za druhé světové války pobýval na Kubě a vyhledával německé ponorky v Karibském moři - jeho postavami jsou muži stateční, cílevědomí, ctižádostiví, staví je do kritické mezní situace, zkouší, jak to hrdinové vydrží a jak se zachovají - způsob psaní: metoda ledovce podstatné je to pod vodou (cílem si to domyslet) - v roce 1953 získal Pulitzerovu cenu - v roce 1954 dostal Nobelovu cenu za dílo Stařec a moře - ve svých dílech vystupuje pod pseudonymem Nick Adams - v roce 1961 pravděpodobně spáchal sebevraždu (zastřelil se puškou) někdy smrt vysvětlována jako nehoda při čistění hlavně zařazení autora do uměleckého směru - představitel americké meziválečné prózy - představitel ztracené generace ztracená generace: - skupina spisovatelů narozených kolem roku 1900 - spisovatelé zažili první světovou válku a zobrazovali ji ve svých dílech - vyjadřují pocity vojáků po návratu z války (vrátili se duševně zmrzačeni a měli problémy se zařazením se do společnosti) - pro autory jsou typické životní postoje, kterými dávají najevo nesouhlas a nedůvěru ke společnosti, často staví své hrdiny do velmi nebezpečných situací, kde musí prokazovat svůj charakter základními tématy jsou: zklamání a skepse, rozklad lidských a společenských hodnot, hledání východiska v útěku do přírody nebo kultury určení století, v němž autor tvořil 1. polovina 20. století určení dalších autorů stejného um. směru Romain Rolland - Francouz, prozaik, dramatik, esejista, hudební historik a literární kritik - nositel Nobelovy ceny za literaturu (1915) - pracoval v nově vzniklém Červeném kříži - profesor dějin umění a dějin hudby - kritizoval fašismus - propagoval Sovětský svaz a jeho socialistickou formu vlády - díla: Jan Kryštof, Petr a Lucie, Dobrý člověk ještě žije William Faulkner

- Američan, prozaik, básník, scénárista - nositel Nobelovy ceny za literaturu (1949) - absolvoval letecký výcvik - v roce 1918 byl poslán s Královským letectvem do Francie, kde byl při cvičném letu raněn - obránce práv černochů - celý život hájil právo umělce na soukromí - díla: Absolone, Absolone, Pobertové, Vojákův žold John Steinbeck - Američan - nositel Nobelovy ceny za literaturu (1962) - nositel Pulitzerovy ceny (1940) - prestižní americké žurnalistické a umělecké ocenění - prokazuje zájem o sociální problémy - díla: O myších a lidech, Hrozny hněvu, Na východ od ráje Erich Maria Remarque (vl. jménem Erich Paul Remark) - Němec - odešel jako dobrovolník do 1. světové války, v roce 1918 byl raněn - zajímal se o automobilové závody a nějaký čas i aktivně závodil - po nástupu fašismu v Německu v roce 1933 se dostal na seznam zakázaných autorů - v roce 1938 byl zbaven německého občanství - nacistická propaganda prohlásila, že byl doopravdy Paul Kramer (Remarque pozpátku), Žid, který se nezúčastnil 1. sv. války, a tudíž ji nemůže popisovat - v roce 1939 odjel do New Yorku, kde získal americké občanství - oženil se s bývalou manželkou Charlieho Chaplina - do vlasti se nikdy nevrátil (styděl za to, čeho jsou Němci schopní) - díla: Na západní frontě klid, Miluj bližního svého, Tři kamarádi názvy (případně obsahy) dalších autorových děl Sbohem, armádo! - román odehrávající se na italské frontě Pátá kolona - jediné drama, které Hemingway napsal. Tematicky vychází ze zkušeností ze španělské občanské války. Stařec a moře - novela, hlavním hrdinou je stařec Santiago, jež bojuje do poslední chvíle s hrdostí a vírou proti nepřízni osudu. V knize je výrazná metoda ledovce.

Charakteristika uměleckého textu jako celku: literární druh epika literární žánr válečný román literární forma próza dominantní slohový postup vyprávěcí typ vypravěče er-forma vysvětlení názvu díla Komu zvoní hrana toto slovní spojení se objevuje na začátku knihy v citátu Johna Donna: Žádný člověk není ostrov sám pro sebe; každý je kus nějakého kontinentu, část nějaké pevniny; jestliže moře spláchne hroudu, je Evropa menší, jako by to byl nějaký mys, jako by to byl statek tvých přátel nebo tvůj: smrtí každého člověka je mne méně, neboť jsem část lidstva. A proto se nikdy nedávej ptát, komu zvoní hrana. Zvoní tobě. ustálené spojení slov zvoní hrana (ta hrana mn. číslo) = zvoní umíráček posouzení aktuálnosti díla Tematika válčení je stále aktuální, stejně tak tematika lásky mezi mladými lidmi. určení místa a času textu místo: Kastilie, Španělsko čas: 3 dny v květnu během španělské občanské války (1936 1939) stručné nastínění děje Robert Jordan pracuje ve Španělsku jako odpalovač mostů. Nyní přišel další úkol, při němž se dostává mezi partyzány žijící v lesích. Na starost ho má starý Anselmo. Mezi partyzány Robert poznává krásnou Marii, které vojáci nedávno úplně oholili hlavu, ale nyní už jí vlasy dorůstají. Partyzány vedl Pablo, kterého by se ostatní rádi zbavili. Hned první noc přišla Marie za Robertem do stanu a milovali se. Předtím zažila jen znásilnění a až teď lásku. Ráno už u Roberta ve spacáku nebyla. Ten den Pilar, Pablova žena, všem vyprávěla různé historky, které s partyzány zažila. Oni i fašisté byli velmi krutí. Robert si na plánovanou akci domluvil další muže a koně pro přepadení vojáků, až bude most stržen. Akci měl podle rozkazu provést pozítří. Dopoledne za ním na louku přišla Marie a zase se milovali. Oběma připadalo, že se země zachvěla, což podle Pilar zažije člověk jen 3 x za život. Pilar to zažila 2 x, a to s matadorem, který trpěl souchotinami a zemřel na zranění způsobené býkem. Do jeskyně, kde se partyzáni schovávali před sněhem, se vrátil cikán s informacemi o strážích na mostě. Robert došel na stanoviště pro Anselma a v družném rozhovoru se vraceli zpět. V jeskyni byl již dost opilý Pablo a začal se Roberta vyptávat, odkud je a co dělá. Robert klidně odpovídal, že byl učitelem španělštiny v Montaně. I tuto noc strávil Robert s Marií. Ráno se u jeho stanu objevil nepřátelský jezdec a Robert ho zastřelil. Ten den došlo k několika dalším útokům na obou stranách, fašisté dokonce uřezávali mrtvým partyzánům hlavy a odvezli si je. Partyzánská skupina si vyprávěla o svém životě a Marie potom v noci líčila Robertovi, jak jí oholili hlavu a znásilnili ji. Tu noc Pablo vykradl Robertovy tlumoky a odnesl část výbušnin. Další den Robert provedl stržení mostu přesně podle plánu. Anselmo a mnozí další zemřeli, ale akce byla úspěšná. Pablo se vrátil a ukázal se jako dobrý pomocník, ne zrádce. Při ústupu zpátky do hor se Robertův kůň smekl ve stráni, Robert spadl a kůň mu zlomil nohu. Robert už nemohl pokračovat v cestě, ale chtěl zůstat na místě, odkud by mohl střílet po fašistech. Marie ho nechtěla opustit, ale on ji přesvědčil.

určení smyslu díla Stojí za to se zamilovat a prožívat štěstí, i kdyby to mělo být jen na pár dní. Kniha zároveň ukazuje na odvahu lidí, kteří bojují za svůj národ a stát, dokonce riskují životy. pravděpodobný adresát Kniha nemá jasně daného čtenáře. Muže zaujme válečná tematika, ženy-čtenářky ocení milostný příběh. zařazení knihy do kontextu celého autorova díla Román vyšel roku 1940 (po románu Sbohem, armádo! a před novelou Stařec a moře). tematicky podobné dílo Ernest Hemingway Sbohem, armádo!, Romain Rolland Petr a Lucie: milostné příběhy na pozadí války porovnání s filmovou verzí nebo dramatizací Film z roku 1943 je velmi dobře hodnocen a odpovídá knižní předloze.

Úryvek k rozboru Zkusím, jestli tě dokážu správně políbit. Polib mě aspoň trochu. Já nevím jak. Prostě mě polib. Políbila ho na tvář. Tak ne. Co s nosem? Vždycky mě zajímalo, co se dělá s nosem. Podívej, otoč hlavu. A pak se jejich ústa pevně spojila a ona ležela, těsně přimknutá k němu, její ústa se pomalu pootevírala, on ji tiskl k sobě a najednou se mu zdálo, že ještě nikdy v životě nebyl tak šťastný, tak vesele, zamilovaně, jásavě, niterně šťastný, nepřemýšlel, necítil únavu ani starost, jenom tu velikou radost, a pak řekl: Můj králíčku. Má milovaná. Má sladká. Můj dlouhý, líbezný miláčku. Charakteristika úryvku z uměleckého textu: zasazení výňatku do kontextu díla Úryvek je z první třetiny knihy, kdy spolu Robert Jordan a Marie strávili první noc. Marie se Robertovi svěřila, že byla znásilněna, ale on je první, s kým se miluje. téma a motiv téma: láska motivy: polibek, nos, tvář, štěstí časoprostor prostor: z úryvku není patrný; Robertův stan, Španělsko čas: z úryvku není patrný; noc, španělská občanská válka kompoziční výstavba Kniha je rozdělena na kapitoly, příběh je vyprávěn chronologicky. literární forma, druh a žánr próza, epika, válečný román vypravěč er-forma, vševědoucí vypravěč postava Robert Jordan Američan, učitel španělštiny, ve válce pracuje jako dynamitník odstřeluje mosty a cesty, statečný, autoritativní, miluje Marii a plánuje s ní budoucnost Marie španělská dívka, partyzánka žijící v lesích, sirotek, mladá a krásná, štíhlá, s krátkými medovými vlasy (hlavu jí oholili vojáci, kteří ji potom znásilnili), důvěřivá poslouchá cikánku Pilar, miluje Roberta a chce mu být oddanou ženou Pilar cikánka, partyzánka, partnerka šéfa partyzánů Pabla, moudrá žena, přející, statečná Pablo vůdce partyzánů, nevypočitatelný, ostatní se ho bojí, ale ukáže se jako hrdina Anselmo téměř sedmdesátiletý člen partyzánů, statečný, nápomocný Robertovi, zemře při závěrečné scéně odstřelení mostu vyprávěcí způsoby v úryvku se objevuje přímá řeč postav (Roberta a Marie) a pásmo vypravěče typy promluv dialog 2 postav a pásmo vypravěče jazykové prostředky a jejich funkce ve výňatku spisovný jazyk v pásmu vypravěče i v přímé řeči elipsa Co s nosem? zdrobnělina králíčku hypokoristikon králíčku, milovaná, sladká, dlouhý, líbezný miláčku

tropy a figury a jejich funkce ve výňatku metonymie A pak se jejich ústa pevně spojila hyperbola ještě nikdy v životě nebyl tak šťastný, tak vesele, zamilovaně, jásavě, niterně šťastný, nepřemýšlel, necítil únavu ani starost, jenom tu velikou radost