Výstupy ze sch zky rodi a u itel dne 30.8.2011 Sch zky se zú astnilo 7 zástupc rodi, len KRPŠ, paní editelka, celý pedagogický sbor mimo jedné u itelky a paní vychovatelka družiny. P vodní plán byl, aby na obou stranách bylo 5 6 ú astník. Ukázalo se však, že zájem o ú ast m ly u itelky všechny. Sch zku profesionáln moderoval pan Martin Bedná, jako nezávislá osoba. vodní program vycházel z dotazníkového šet ení Mapa školy a p edstava o cílech sch zky byla následující: definování cíl školy a nastavení rámce komunikace a spolupráce mezi rodi i a u itelským sborem. Ukázalo se, že po et ú astník byl skute vysoký a nebylo možné dosáhnout p vodn stanovených cíl. V po tu více jak 20ti osob se brainstorming ubíral mírn mimo p vodní p edstavy. Na za átku jsme však spole definovali sou asná pozitiva školy, kterých, jak se ukázalo je dost, dále jsme se v novali p edstavám, jak by m la škola v ideálním p ípad vypadat. V následujících scanech a jejich p episech najdete, co všechno bylo navrženo a jaké jsou p edstavy ú astník sch zky. koliv jsme se odchýlili od p vodního programu sch zky, všichni ú astníci ze strany rodi (a doufáme, že i ze strany pedagogického sboru) byli spokojeni. Poznali jsme, jaké jsou p edstavy u itel o nasazení rodi ve vzd lávacím procesu, u itelé zase poznali, jaké máme p edstavy my, rodi e. Detaily najdete dále. Rozhodn jsme zahájili komunikaci mezi rodi i a u iteli, kterou všichni ú astníci hodnotili jako pot ebnou. Rámcov však m žeme konstatovat, že u itelé si nastavují pravidla komunikace s rodi i každý sám Paní editelka tedy nestanovuje interním školním p edpisem p esný postup, každý u itel si tento rámec stanoví sám, což, jak se zdá, m že v tšin ú astník procesu vyhovovat. V tšina p ítomných se dále shodla, že hodnocení dít te za jeho p ítomnosti ( ili trojúhelník u itel x žák x rodi ) m že být ínosný. Také jsme se shodli, že se bude každoro d lat interní dotazníkové šet ení spokojenosti rodi, d tí I u itel.
Proti tomu všemu však stojí fakt, že zatím chybí dlouhodobý jasný plán a cíle vývoje školy, jednotlivé u itelky pracují v rámci své t ídy/p edm tu dle osnov a svých osobních preferencí, nevnímají školu jako jednotný celek. Je z ejmé, že je pot eba více motivovat u itele, aby více žili pro jednotný cíl školy. Tuto oblast jako problematickou vyhodnotilo i šet ení Mapa školy. Je také pot eba, aby rodi e v novali více asu se svými d tmi p i p íprav do školy a aktivn sledovali d ní ve škole. Jsme rády, že se nám poda ilo tuto sch zku zorganizovat, ceníme si vst ícného postoje paní editelky i všech itelek, zárove jsme byly pot šeny, že všichni ú astníci sch zky si ud lali as ve svém volnu. Jsme esv eny, že jsme ud lali první krok k prohlubování spolupráce rodi a u itel. Z výsledk této sch zky budeme vycházet I p i dalších krocích. Klára K ížová Št pánka Bedná ová POZITIVA SOU ASNÉ ŠKOLY VYBRANÉ PRIORITY
PRIORITY VZTAHY U ITEL/ŠKOLA-RODI -DÍT INFORMACE RODI <->U ITEL DOBA T ÍDNÍCH SCH ZEK - ra rodi v u itele - Pé e o nadané d ti komunikace - íjemná atmosféra u itel-rodi -dít (dále jen U-R-D) - Respekt kolektivu k jednotlivým d tem - Škola hrou alternativní výuka - Pé e o slabší d ti a jejich zapojení - Informace reference o kvalit školy - itelé podporují a povzbuzují rodi e i d ti - Nové technologie, využití ve výuce - Domácí úkoly a kontrola od rodi - Spolupráce s rodi i 2.stupn - Motivace d tí k prezentaci - Rodi korigovat chování d tí, pevná ruka - Respekt rodi k u itel m p ed d tmi - Problémy ešit U-R-D - Spole né neformální akce U-R-D - Soulad a kompromis U-R-D - Respekt a úcta dít ->rodi, u itel- >rodi - Vým na informací mezi rodi i - Plán výuky na ur itou dobu pro rodi e - E-mail 1x týdn co se stalo/co bude - Možnost pro rodi e p ijít na akci a do výuky - Sch zka U-R-D hodnocení prosp chu dít te - Informace v notýsku - Reakce U-R-D na šikanu - Program šikana pro malé d ti
KVALITA VÝUKY, PRAKTICKÁ VÝUKA - Ústní zkoušení - Prodejní výstava d l d tí - Zam it se na praktické prvky použití v praxi - Pé e o nadané d ti komunikace - Škola hrou alternativní výuka - Pé e o slabší d ti a jejich zapojení - Nové technologie ve výuce a využití techniky - Praktická výuka pro slabší d ti - Chodit se dívat na cizí hodiny (u itel erpat od jiných) - Zapojení rodi do výuky, exkurze, praxe - Motivace d tí k prezentaci - Referáty- domácí práce, praktická ást - Zapojení d tí do p ípravy vyu ování - Možnost pro rodi e p ijít do výuky nebo na akci Dohodnuto: každoro ní dotazník na d ti (obdoba Mapa školy) re kvalita a zp sob výuky, návrh termínu únor. Scio testování výsledk d tí. Aktivní práce s výsledky. PREZENTACE ŠKOLY NAVENEK, ZVE EJ OVÁNÍ POT EB ŠKOLY - Prodejní výstava výrobk d tí - Informace reference o kvalit školy - itelé celoživotn vzd lávat - Nové technologie, využití ve výuce - Prezentace na webu, tvo ená d tmi - raz na estetiku a vkus - Škola veselejší - Žáci vlastní výzdoba - Spole né neformální akce U-R-D - Zve ejn ní pot eb školy spolupráce rodi - Obrázky d tí/keramika prezentace ven