Blok 1. Jak být dobrým pozorovatelem ptáků

Podobné dokumenty
Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_07. Ptáci

PTÁCI před miliony n y l et P izp z ůs ů obení n l etu t :

SOVY. Obecné informace. - masožravci - noční ptáci

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

VY_52_INOVACE_ / Ptačí obři a trpaslíci. Vývoj ptáků

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká

Blok 8. Jací ptáci žijí v zemědělské krajině?

TEST PTÁCI III (správná je vždy pouze jedna odpověď, pokud není uvedeno jinak)

Ptáci list č. 1. 1/ Doplň chybějící text:

Pracovní listy. edškoláci. Blok 9: Jak ptáci pe ují o mlá ata?

Blok 4. Zima není strašák

Ptáci - hádanky. Autor: Bc. Petra Krysová. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět

Kos černý velikost 25 cm. Drozd zpěvný velikost 23 cm

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_02_02_19. Třídění organismů obratlovci

PTÁCI zástupci. 1. Běžci 2. Tučňáci 3. Brodiví 4. Vrubozobí 5. Potápky 6. Veslonozí 7. Dravci

jsou poměrně početný řád třídy ptáků obsahujícím více než 200 druhů jsou to většinou samostatně žijící noční živočichové, kteří se živí malými savci,

Název materiálu: Vodní ptáci

STOPAR I. stupeň Teoretická část ryby: Úhoř říční Štika obecná Pstruh obecný Okoun říční obojživelníci:

Jméno: Vylušti slovo napsané morseovkou a napiš ho na volný řádek.

Blok 5. Naši ptačí sousedé

PRACOVNÍ LIST - zoologie PŘÍRODOVĚDNÝ ZÁKLAD Sovy, pěvci, dravci

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

temeno hrdlo křídlo hruď břicho ocas běhák

Metodika pro učitele Ptačí svět SŠ

I. Pozorování zvířat (psa) a zhotovení odlitků jeho stopy

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Prvouka Vyučující: Mgr. Jarmila Kuchařová Týdenní dotace hodin: 2 hodiny Ročník: druhý

ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

PTÁCI, ŘÁDY POZNÁVAČKA

VY_32_INOVACE_13_OPAKOVANI_PTACI. Časová dotace: 45 minut Datum ověření:

Pracovní list č. 4 Pozorování rostlin a živočichů v okolí vody

Název materiálu: Mokřadní ptáci

Obojživelníci a plazi list č. 1

Téma: OBRATLOVCI PTÁCI V LIDSKÝCH SÍDLECH

Až 4 x větší než přední

foto: ing. Libor Dostál

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_01. Obratlovci a jejich znaky

25. Jak se stát ornitologem

SEZNAM PROGRAMŮ LETÁK

Víte, že? Orel skalní. Ptáci

Pracovní list - leden 2016

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

O O B J O ŽIV I E V LNÍC Í I

Zpráva o adopci uměle odchovaných mláďat jestřába lesního v roce 2006

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

Tygr Indický. Samice měří 1,5-2 m bez ocasu a 2,5-3 m s ocasem. Váží kg. V kohoutku měří zhruba 75 cm, délka hlavy je cm.

Jak ptáci pe ují o mlá ata?

Řád: Měkkozobí (Columbiformes) Čeleď: Holubovití (Columbidae)

Datum: Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor: Hádej, kdo jsem? (Čtení o ptácích)

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_03. Ryby

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Biologie - Sexta, 2. ročník

Název materiálu: Ptáci - vnitřní stavba

Anotace - Autor - Jazyk - Očekávaný výstup - S e p ciální n v zdě d lávací p o p tř t eby b Klíčová slova -

strunatci Chordata: obratlovci Vertebrata ptáci - Aves vrubozobí (Anseriformes)

Živočichové u vody a ve vodě úvod

Čas potřebný k prostudování učiva kapitoly: 0,5 + 2 hodiny (teorie + samostudium v učebnici, literatuře, internetu)

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Zvěřinec na dvorku, aneb brouci, hmyz a členovci: kdo je kdo? Shrnutí

Jelen žije většinou ve vysokých lesích

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou těla ptáků. Materiál je plně funkční pouze s použitím

BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA

Výukový materiál. zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Přizpůsobení rostlin a živočichů prostředí

VY_32_INOVACE_13_SÝKORA KOŇADRA_26

Masožravé rostliny. Jméno: Anna Kovácsová Třída: 9. B Školní rok: 2017/18

OPAKOVÁNÍ SAVCI,PTÁCI

Přírodověda - 4. ročník VY_12_INOVACE 02Šti/ČIG/19

VY_52_INOVACE_ / Obojživelníci Obojživelníci ve vodě i na souši

Blok 11. Ptáci mokřadů

PRACOVNÍ LISTY K PRAKTICKÝM CVIČENÍM Z BIOLOGIE ZVÍŘAT

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VY_32_INOVACE_19_VRABEC DOMÁCÍ_26

Přírodní rezervace Boubínský prales

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VY_32_INOVACE_01_HUSA VELKÁ_26

Blok 6. Jarní migrace

lov / sběr potravy lov / sběr potravy Janské Lázně TU KH 50,6 15,8 Jiří Franc lov / sběr potravy

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Průvodce k zamyšlení nad svou zahradou

VY_52_INOVACE_ / Savci přehled hlavních skupin Přehled hlavních skupin savců

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_06. Plazi

RYBY. Nejpočetnější skupina obratlovců. Studenokrevní. Rozmanitý tvar těla (vřetenovité, zploštělé)

Název materiálu: Ptáci otevřené krajiny

Anotace - Autor - Jazyk - Očekávaný výstup

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Téma: Ročník: HMYZOŽRAVCI, 6. LETOUNI, HLODAVCI. Autor: Mgr. Martina Kopecká

Zařazení materiálu: Přírodověda, 5. ročník. Šablona: Předmět: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: Autor materiálu:

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Program péče o velké šelmy

NA LOUCE živočichové- obratlovci

Česká zemědělská univerzita v Praze. Ústřední komise Biologické olympiády. Biologická olympiáda 51. ročník školní rok

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_10. Savci II.

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Prosba o pomoc s výzkumem variability zpěvu lejska malého (Ficedula parva)

Transkript:

Blok 1 Jak být dobrým pozorovatelem ptáků

BLOK 1. Jak být dobrým pozorovatelem ptáků Ptáci jsou už celé věky z mnoha důvodů objektem zájmu lidí. Najdeme je všude kolem nás, mohou létat a svým zpěvem a rozličným švitořením obohacují naše životy. Jejich barevné peří nejen udivuje, ale také působí zvláštní radost. Obdivujeme jejich umění stavby hnízd a způsob, jakým získávají potravu. Tyto ptačí znaky a dovednosti, aktivita a výjimečná forma pohybu odjakživa táhne člověka k pozorování ptačího života a chování. Ptáci představují jednu z nejpočetnějších skupin obratlovců, čítající cca deset tisíc druhů, žijících po celém světě. Díky tomu, že ptáci patří mezi teplokrevné živočichy, jsou schopni obývat klimaticky velmi rozdílná místa na Zemi, přičemž se u nich vyvinuly obdivuhodné evoluční adaptace. Ptáci jsou nejčastěji pozorovanou a studovanou skupinou obratlovců a to nejen mezi vědci, ale také amatérskými ornitology. Překvapivě to byla právě amatérská pozorování, která položila základy ptačí ekologie a etologie. Stanovit základní ptačí znaky a přiřadit je k této konkrétní skupině obratlovců by nemělo být obtížné. Přeměna předních končetin v křídla, peří téměř na celém těle, zobák z keratinu, který pokrývá ptačí čelist a nahrazuje zuby, to jsou znaky viditelné pouhým okem a typické pro všechny ptáky. Nicméně i přes tyto společné znaky stále existuje mezi ptáky obrovská variabilita. Ta se odráží v jejich adaptacích na rozdílné životní prostředí, v chování a ve způsobu získávání potravy. Tuto diverzitu si můžeme ukázat třeba na zobáku, který ptáci využívají nejen k získání potravy, ale také k jejímu zpracování (odstranění obalu semen, vápenatých skořápek, drcení kostí, odtrhávání měkkých tkání apod.). Jak specifické mohou být adaptace zobáku na typ potravy, vidíme např. na zobáku křivky (Obr. 1), který se dokonale přizpůsobil k vybírání semen ze šišek. Vložením zobáku mezi jednotlivé šupiny a otočením hlavy křivka šupiny roztáhne a semeno tak uvolní. A OREL B SUP A C D C BAŽANT D ČÍRKA B E F E VOLAVKA F VRABEC G BEKASINA H KŘIVKA G H I I HÝL Obr. 1: Příklady různých tvarů ptačího zobáku Autor Marek Kołodziejczyk

Podobné rozdíly jako v zobácích nalezneme i v ptačích zadních končetinách. U dravců jsou přizpůsobeny k lovu potravy (Obr. 2). Jsou opatřeny drápy a slouží nejen k chycení a přidržení kořisti, ale také k trhání. Dva protistojné páry prstů usnadňují šplhavcům šplhání po kmenech stromů, blána mezi prsty zas vodním ptákům plavání (Obr. 3). U nelétavých druhů ptáků, jako jsou například pštrosi nebo emu, představují zadní končetiny hlavní a velmi výkonný orgán pohybu (Obr. 4). Pštros může v běhu dosáhnout rychlosti až 70 km/h. Obr. 2: Noha výra velkého Zdroj: Pixabay Obr. 3: Noha husy Zdroj: Pixabay Obr. 4: Noha pštrosa Zdroj: Pixabay Kde ptáky hledat? Vzhledem k tomu, že jsou ptáci velmi přizpůsobiví, najdeme je téměř všude. Tedy jak v začínáme s pozorováním ptáků, měli bychom se rozhlédnout v našem nejbližším okolí. Výborná místa pro pozorování ptáků ve městech jsou parky, ptačí krmítka, zahrady, předměstí nebo místa s nádržemi na vodu (kašny, pítka, rybníčky, jezírka apod.). Na venkově můžeme ptáky pozorovat na farmách, polích, loukách nebo v přilehlých lesích. Pozorování ptáků je skvělý způsob, jak u dětí rozvinout přirozenou zvědavost a smysl pro pozorování. Děti se seznámí s některými základními přírodními zákony a jejich pozornost může být přirozeně vedena k potřebě přírodu chránit. Pro pozorovatele ptáků je nezbytná především trpělivost, pečlivost a systematičnost. Pozorování může být jednorázové (během jednoho výletu do terénu) nebo systematické, kdy zaznamenáváme přítomnost pozorovaných ptačích druhů a jejich chování v průběhu určitého časového období.

Je důležité se na pozorování ptáků připravit. Potřebujeme nenápadné oblečení, ve kterém ve kterém ptáky nerušíme, a hodí se do aktuálního počasí. Dále zápisník na zaznamenání data a času našeho pozorování, počasí (teplotu, srážky, vítr atd.). Pokročilejší pozorovatelé mohou využít binokulární a stativový dalekohled. Zpočátku je vhodné si použití dalekohledu vyzkoušet například v prostorách mateřské školky či školy. Je užitečné používat také příručku k určování ptáků. V mnoha dostupných příručkách (atlasech) jsou ptačí znaky ukázány tak, abychom dokázali určit ptačí druh a pohlaví pozorovaného jedince. Pokud u sebe zrovna atlas nemáme, je dobré si ptačí znaky zapsat nebo vyfotit. Později nám tyto poznámky mohou s identifikací druhu pomoci. Je důležité si zaznamenat, jak je pták velký (nejjednodušší je porovnat velikost s nám známým ptačím druhem, např. velký jako vrabec, velký jako kos, velký jako holub) a jeho charakteristické znaky. Co se týče charakteristických znaků, je dobré si nakreslit skicu pozorovaného ptáka a popsat si, jak je barevný. Předtím, než se vydáme ptáky pozorovat, můžeme si připravit siluety ptáků na papír, a na ně pak barvy vyznačit. Upozorněte děti, že ptáci nejsou vždycky pestrobarevní ani stále stejní. Liší se v závislosti na pohlaví, stáří, zbarvení se může měnit během jednoho roku. Zbarvení samičky je většinou nevýrazné, protože musí sedět na vajíčkách a starat se o mláďata. Takovéto nenápadné zbarvení (maskování) ji chrání před objevením potenciálním predátorem. Ptáci, kteří hnízdí na zemi v otevřených hnízdech, jako třeba čejky, také používají maskování, odpovídající barvě okolí hnízda. Je důležité zmínit, že maskování je běžně používáno jako pasivní obranná strategie. Mnoho druhů zvířat napodobuje barvami své okolí a najít je může být výbornou zkouškou vnímání milovníků přírody. Obr. 4: Samice kachny divoké na hnízdě Autor: Cezary Korkosz Obrázek 5: Ukrývající se mládě čejky Autor: Václav Zámečník

Podstatnými znaky pro určení ptačího druhu jsou délka a tvar zobáku, délka nohou a délka ocasu. Měli bychom si také pamatovat, kde jsme ptáka pozorovali (na stromě, na zemi, na střeše, v pásu zeleně, atd.) a jak se pták chová (zobe semínka, sedí na větvi, prochází se podél břehu, útočí na jiného ptáka, atd.). Pro další determinaci pomáhá ptáka vyfotit, ale jen v případě, že zrovna nehnízdí a nesedí na hnízdě nebo není v jeho blízkosti. Kromě přímého pozorování ptáků můžeme také zkusit ptáky stopovat. Mezi ptačí pobytové znaky patří otisky stop, poztrácené peří, skořápky vajíček, ptačí hnízda a jejich zbytky, a také potravní stopy. Otisky stop lze nalézt na sněhu, mokrém písku, či v blátě. Můžeme vyrobit sádrové odlitky. Odlitek po ztvrdnutí změříme a k určení vlastníka stop použijeme obrázky s klíčovými znaky. Na základě otisků stop můžeme určit také způsob pohybu ptáka (skoky, kráčení), směr pohybu, nebo například to, jestli se jedná o vodního ptáka (blány mezi prsty). Zima je vhodným obdobím pro hledání hnízd některých ptačích druhů. Především se jedná o hnízda velkých ptačích druhů, jako jsou dravci, hnízda krkavcovitých (vrána, havran, straka) a některých menších druhů ptáků, jejichž hnízda jsou pevná a v zimě nedochází k jejich zničení (kos černý, drozd zpěvný). Na neolistěných stromech můžeme pozorovat velikost a tvar hnízda a také způsob, jak bylo postaveno (z jakého materiálu, přítomnost výstelky, jak jsou spletena stébla/větvičky do sebe). To vše nám napomůže k určení stavitele. Popisy hnízd získané od dětí jsou zdrojem, zdůrazňujícím stavební um ptáků. U ptačích druhů se liší také způsob získávání potravy. Lze tak pozorovat vybrané potravní stopy a zkusit uhodnout, jak se pták dostal například do šišky, ořechu či žaludu.

Toto dílo podléhá mezinárodní licenci CC-BY-4.0 Sada materiálů Přírodě na dosah vznikla v rámci projektu Skrze přírodu k lepšímu životu. Projekt byl veden Polskou společno stí na ochranu ptáků (OTOP), ve spolupráci s dalšími vybranými partnery BirdLife International, mezinárodní organizací na ochranu p táků. Jsou to: Česká společnost ornitologická (ČSO), Španělská ornitologická společnost (SEO), Slovenská ornitologická společnost (SOS), Makedonská ekologick á společnost (MES) a BirdWatch Ireland (BWI). Důležitým partnerem projektu byla Univerzita v Gdaňsk u, odpovědná za vznik a metodickou stránku materiálů. Česká společnost ornitologická (ČSO) zkoumá a chrání ptáky, jejich prostředí a přírodu jako celek a svou činností k tomu motivuje i širokou veřejnost. ČSO prosazuje ochranu přírody založenou na vědeckých poznatcích a pomáhá rozvoji ornitologie i ochrany ptáků bez ohledu na politické hranice. ČSO je českým partnerem mezinárodního sdružení na ochranu ptáků BirdLife International. Tento projekt byl realizován za finanční podpory Evropské unie. Za obsah publikací (sdělení ) odpovídá výlučně autor. Publikace (sdělení) nereprezentují názory Evropské komise a Evropská komise neodpovídá za použití informací, jež jsou jejich obsahem. PUBLIKAC E JE NEPRODEJN Á.