Světová literatura 2. poloviny 20. století. Výklad 2. část



Podobné dokumenty
Světová literatura 2.poloviny 20. stol. I. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

Když nás obelhali jednou, mohou nás obelhat i podruhé. Talentovaný člověk ví, že má co rozdávat, a rád se o svoje nadání podělí s ostatními.

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Neorealismus

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ

HISTORICKÁ PRÓZA OSLAVA ČESKÉHO ČLOVĚKA

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Světová literatura 2. pol. 20. století výklad 3

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

NÁRODNÍ JAZYK A JEHO ÚTVARY

Česká próza 20. a 30. let 20. stol. DEMOKRATICKÝ PROUD

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Obraz 2. světové války v české literatuře II.

nástavbové studium 1. ročník čtyřletý obor 1. ročník

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

Člověk v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Český jazyk a literatura Světová literatura 20.

Světová literatura 2.poloviny 20. stol. II. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Česká próza 20. a 30. let 20. stol. KAREL ČAPEK

PSYCHOLOGICKÁ PRÓZA ČESKÁ LITERATURA 20. A 30. LET 20. STOLETÍ

Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Zlín

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

STYL (SLOH) = ZPŮSOB VÝSTAVBY JAZYKOVÉHO PROJEVU (způsob zpracování obsahu a využití jazykových prostředků) Nauka o slohu se nazývá STYLISTIKA

Mgr. Petra Hrnčířová Období tvorby Leden Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium 2. ročník. Český jazyk Základy informatiky.

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

PhDr. Olga Šimandlová. leden únor Jazyk a jazyková komunikace. Český jazyk a literatura. Český jazyk a literatura

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Vývoj české literatury po roce 1945 ČESKÁ PRÓZA 70. A 80. LET 20. STOLETÍ

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

Mgr. Jaroslava Kholová. Období tvorby Leden Střední vzdělání s MZ nástavbové studium - 2. ročník čtyřletý obor 4.ročník

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Obraz 2. světové války v české literatuře I.

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Současná literatura

NĚMECKY PÍŠÍCÍ AUTOŘI

REAKCE LITERATURY NA 1. SVĚTOVOU VÁLKU

Společensko-historické pozadí po II. světové válce

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ PRÓZA 2

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

JMÉNO AUTORA: MGR. HANA BOHÁČOVÁ DATUM VYTVOŘENÍ: ČÍSLO DUMU: VY_12_INOVACE_08_CJL_L

ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI

Metodický list/anotace: Žáci se seznámí s americkým spisovatelem zobrazujícím ve svém románu 2. světovou válku a pracují prakticky s ukázkami.

téma: VÁLKA no přímo 22. SVĚTOVÁ LITERATURA DRUHÉ POLOVINY 20. STOLETÍ RUSKO - filozoficky směr, v li především v 50.

SOCIÁLNĚ KRITICKÁ, KATOLICKÁ, VENKOVSKÁ PRÓZA A RURALISTÉ

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Jaroslava Kholová. Dostupné z Metodického portálu

LISTINA ZÁKLADNÍCH PRÁV A SVOBOD

13. LITERATURA 2. POLOVINY 20. STOLETÍ. A)Světová literatura 2. poloviny 20. století

Rým, verš, literární druhy, literární formy, žánry, literární věda

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

Renesance a humanismus

POČÁTKY REALISMU V ČESKÉ LITERATUŘE

ZÍSKÁVÁNÍ INFORMACÍ II.

16. Světová literatura od r. 1945

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_222

10. REALISMUS. D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let. b)venkovská próza

VY_32_INOVACE_CJK42760BED

Světová literatura 2. poloviny 20. století - literární období (2)

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

POETISMUS, SURREALISMUS

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Světová literatura od poloviny 19. století

PhDr. Olga Šimandlová leden - únor Český jazyk a literatura. Český jazyk a literatura. Světová literatura 20. a 21. století

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_239

Myslím, že jsem tenkráte šílil Proměny interpretace Nerudovy povídky U Tří lilií s ohledem na věk čtenáře Mgr. Eva Marková

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

10. REALISMUS. D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let. a)historická próza

VÝVOJ ČESKÉHO JAZYKA A JEHO ÚTVARY I. Prezentace slouží k výkladu daného tématu ve vyučovací hodině.

Panovník Ludvík XVI. Manželka Marie Antoinetta (je dcerou Marie Terezie) Rozmařilý a výstřední život, vysoké náklady u dvora Kritika režimu je

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

SOCIÁLNÍ PRÓZA ČESKÁ LITERATURA 20. A 30. LET 20. STOLETÍ

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_15_CJ_NP1

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Téma: Realistické drama, A. a V. Mrštíkové, Maryša

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

Rozvoj čtenářské a matematické gramotnosti v rámci projektu P-KAP 1. díl Čtenářská gramotnost

Transkript:

Světová literatura 2. poloviny 20. století Výklad 2. část Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Střední školou technickou a řemeslnou Nový Bydžov.

Existencialismus angažovaná próza = nespokojenost s nedostatky doby, krize mezilidských vztahů, pocity ohrožení, úzkosti a odcizení = existencialismus v literatuře to je přímá reakce na události doby (= situaci během války a po válce) - tento směr rozšiřovali zejm. francouzští filozofové a spisovatelé základní myšlenky: je uznávána jen a jen existence jedince zabývá se problematikou bytí člověka v soudobém světě život člověka je starost pocity úzkosti a strachu z existenčních starostí

ALBERT CAMUS [kami] - franc. fil. a prozaik, nositel Nobelovy ceny např. novela Cizinec" - děj knihy se odehrává v Alžíru, kde vypravěč zastřelí na pláži Araba, aniž by k tomu měl zvláštní důvod - následuje zatčení a odsouzení na smrt myšlenky uvězněného jsou konfrontací jeho pohledu na smysl žití = úvahy člověka nevěřícího v nic - pocit odcizení, samoty, lhostejnosti k světu i životu = absurdita světa, v němž se cítí být cizincem subjektivně chápaná svoboda: rozhodnutí k čemukoli

Cizinec - ukázka Už potřetí jsem odmítl kaplana. Nevím, o čem s ním mluvit, není mi do řeči a beztoho se s ním už brzo uvidím. Nic jiného mě teď už nezajímá než jak uniknout mechanismu, jak zjistit, jestli existuje východisko z nevyhnutelného. Přidělili mi novou celu. Když se natáhnu, vidím z ní nebe, ale nic víc. Celé dny pozoruji, jak na jeho hladině blednou barvy a den se mění v noc. Ležím, ruce pod hlavou, a čekám. Nevím, kolikrát jsem si už položil otázku, zdali se vyskytly případy, že odsouzenec na smrt unikl neúprosnému mechanismu, zmizel před popravou, prolomil kordon policistů. A teď teprve si vyčítám, že jsem nikdy nevěnoval dost pozornosti popisům poprav. Tyto otázky by měly každého zajímat. Člověk nikdy neví, co se může stát. Samozřejmě jako všichni lidé jsem i já kdysi četl zprávy v novinách. Jenomže určitě existují také odborná pojednání a po těch jsem nikdy nepátral. V nich bych byl asi našel popisy útěku. Byl bych se možná dověděl, že třeba jen v jednom případě se kolo zastavilo, že jen jedinkrát na tom neodvolatelném předurčení změnila cosi náhoda nebo příležitost. Jedinkrát! Myslím, že do jisté míry by mi to bylo postačilo.

JEAN PAUL SARTRE [sártr] - franc. fil. a spisovatel, udělenou Nobelovu cenu odmítl - podle něho být svobodný znamená jednat, činem člověk vyjadřuje to, co chce, a je tedy plně zodpovědný za svůj život např. román Hnus" (někdy překládán též jako Nevolnost") = o smyslu lidské existence, svobodě člověka, absurdních shodách náhod

Neorealismus z lat. neos = nový + realismus = nejvýraznější umělecký směr po 2. světové válce v Itálii - neorealisté usilovali o důkladně prokreslené zobrazení italského života hrdiny nacházeli mezi prostými venkovany, do jejichž psychiky se snažili proniknout užívali nekomplikovaný jazyk blízký lidové řeči důraz je kladen na dokumentárnost a hodnověrnost zobrazování

ALBERTO MORAVIA autor oblíbený zejm. mezi ženami jeho popularitu umocnilo několik filmových adaptací jeho románů jeho romány jsou především obrazem válečné a poválečné Itálie např. román Římanka" - tento román patří k jeho nejlepším pracím - příběh prosté římské dívky, která se z bídy a pod nezdravým vlivem prostředí stane prostitutkou o autor zde obviňuje soudobou společnost z lhostejnosti a z nezájmu o člověka, ze zničení formálního lidského života a lidských vztahů dále román Horalka"- zfilmováno (ve 2 verzích si zahrála Sophie Lorenová, nejdříve dceru a pak matku) o hl. hrdinkou a zároveň vypravěčkou je mladá žena, vdova, která vychovává dospívající dceru - žijí normálním životem až do chvíle, kdy je Řím vystaven bombardování a ony musí prchnout na chudý a drsný venkov - postupně přijdou o všechny peníze, přátele, největší šok přijde ve chvíli, kdy dceru brutálně znásilní vojáci...- návrat domů a pokus o nový život = odsouzení války, která ničí životy lidí a deformuje vztahy mezi nimi

Zdroje SOCHROVÁ M.: Literatura v kostce. Havlíčkův Brod : FRAGMENT, 1996. ISBN 80-85768-95-X HÁNOVÁ, E., JEŘÁBKOVÁ, E.: Odmaturuj z literatury. Brno : DIDAKTIS, 2002. ISBN 80-86285-37-5 Camus, Albert. Cizinec. Praha: Garamond, 2005. http://www.spisovatele.cz/albert-camus http://www.spisovatele.cz/jean-paul-sartre http://www.spisovatele.cz/alberto-moravia