Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Podobné dokumenty
Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název DUM: Teplota Číslo DUM: III/2/FY/2/1/13 Vzdělávací předmět: Fyzika Tematická oblast: Fyzikální veličiny

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Věta tázací pracovní list Jméno a příjmení:

(MALINSKÝ, Zbyněk. Pohádky ze Sluneční ulice. Praha : AMULET, s. 31) ROZHODNI SE PRO JEDNU VARIANTU.

VLASTNOSTI LÁTEK. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s vlastnostmi a měřením látek.

Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název DUM: Měření teploty Číslo DUM: III/2/FY/2/1/14 Vzdělávací předmět: Fyzika Tematická oblast: Fyzikální

Korpus fikčních narativů

VY_32_INOVACE_PRV3_16_10. Šablona III / 2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT MĚŘENÍ TEPLOTY

Změna objemu těles při zahřívání teplotní roztažnost

Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/ Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (Matematika I. stupeň) III/2/MA1/2/9

Malované čtení Mraveneček Neposeda a jiné příběhy

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

EU - PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Děti a Velikonoce. Martina D. Moriscoová

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Přizpůsobení rostlin a živočichů prostředí

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

ať nebojí ježek ani hada

Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky.

ZÁKLADNÍ ZÁSADY POBYTU V PŘÍRODĚ

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Kód: Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

PŘEDLOŽKY, SPOJKY, ČÁSTICE A CITOSLOVCE. Jméno Datum. 1. Ke stolečku vymysli a dopiš předložky tak, aby byly na správném místě.

HIRŠAL, J; GRÖGEROVÁ, B. Co se slovy všechno poví. In VYKOPAL, Z. Docvičujeme čtení pro zábavu a poučení. Praha: fi Blug. 1. vyd. ISBN

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Červenec prázdninový provoz

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Čeština. Pracovní list. interaktivita. žák let (4. ročník)

Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název DUM: Brzdné síly Číslo DUM: III/2/FY/2/1/18 Vzdělávací předmět: Fyzika Tematická oblast: Fyzikální

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

Název školy: ZŠ A MŠ ÚDOLÍ DESNÉ, DRUŢSTEVNÍ 125. Název projektu: Ve svazkové škole aktivně interaktivně. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.

Projekt: EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Anotace/metodický list: Materiál slouží k opakování a oživení učiva pomocí pracovního listu.

POHÁDKA O TOM, CO SE DVĚMA ŽÁBÁM PŘIHODILO NA VÝLETĚ

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Búřil. Venku sněží doma hřeje a my se u okna na zimu smějeme. Rýma kašel nás nezdolá počkáme si až jaro zavolá.

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova

OVOCE A ZELENINA ROSTLINY ZVÍŘATA ČAS ROČNÍ OBDOBÍ

Samuel van Tongel. Nevinnosti I

Identifikátor materiálu EU: PRIR - 6

Jazyková výchova. Vyjmenovaná a příbuzná slova

Ahoj kamarádi, pokud mě ještě neznáte, jmenuji se Foxík. A hrozně rád bych byl vaším kamarádem. Mohli bychom si spolu povídat o tom, co jsme zažili a

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Český jazyk shoda přísudku s podmětem. některé druhy jsou kriticky ohrožen_, jídla se podával_, v zahradě vykvetl_ narcisy,

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

PŘÍRODOVĚDNÁ SOUTĚŽ JALOVEČEK soutěžní test pro žáky třídy ZŠ téma: Stopy naší zvěře

Časopis ZŠ Kostelec u Holešova Listopad 2015/ 23. ročník

Očekávaný výstup Zvládnutí řešení slovních úloh s celými čísly Speciální vzdělávací žádné

VY_12_INOVACE_22_VZORY_PODSTATNYCH_JMEN_RODU_ MUZSKEHO. Časová dotace: 45 min Datum ověření:

PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V PRAXI

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

český jazyk - 2. ročník časová dotace: 8 hod. týdně

Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

ZIMA. Anežka Pražáková

Základní škola, Ostrava-Poruba, I. Sekaniny 1804, příspěvková organizace

Vítám Tě na Červené Lhotě!

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

ZÁKLADNÍ ŠKOLA KOLÍN II., KMOCHOVA 943 škola s rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětů

Inovace výuky Fyzika F7/ 10. Barometr. Atmosférický tlak, tlak, teplota vzduchu, barometr, aneroid

VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Jazyk a jazyková komunikace. Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_29_CJL_NP2

1. Loučení s létem. 1 Zavař si prázdniny! Nakresli ke slovům a napiš k obrázkům, co k prázdninám patří. OPAKOVÁNÍ Z 1. ROČNÍKU MÍČ SLUNCE RYBNÍK

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

ČTVERO ROČNÍCH DOB 5.A

Osnova, nadpis. Osnova, nadpis

Škola. Autor Číslo projektu Číslo Název tematického celku Téma hodiny Předmět Ročník/y/ Anotace

Multiglot Ludmila Černá

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

SLOVESA. 1. Slovesa se pomíchala s ostatními slovními druhy. Najdi je a napiš na řádek. telefonovat, papoušek, náš. proto, kolem, sázet, já

Občasník žáků Speciální základní školy Litomyšl

Opakování učiva za I. pololetí

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor: Hana Johánková Vzdělávací oblast předmět: Český jazyk Ročník, cílová skupina: 6.roč.

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

JÍDLO (OBĚD) PITÍ (NÁPOJE)

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. V 1. TŘÍDĚ ZŠ práce s jazykem

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Informace pro rodiče

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Registrační číslocz.1.07/1.4.00/

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Výuka IVT pro MŠ. Autor: Mgr. Lenka Justrová. Datum (období) tvorby: Ročník: MATEŘSKÉ ŠKOLY. Vzdělávací oblast:

Obnovitelné zdroje energie

Transkript:

Kód: Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup Název vzdělávacího materiálu Měření vlastností látek - teplota Anotace Pracovní listy. Autor Mgr. Iva Paděrová Jazyk Český jazyk Očekávaný výstup Žák se naučí. Třída 5.

Měření vlastností látek teplota Byl krásný letní den. Tomík s Timem se rozhodli, že se vydají na výlet. Nachystali si batůžek, do něj svačinu, pití a pláštěnku. To pro jistotu, kdyby se přihnala nějaká přeháňka. Oblékli si pohodlné turistické oblečení a vydali se na cestu. První kroky je vedly rozkvetlou loukou směrem do lesa. Kluci byli velice všímaví a nic jim neuniklo. Každou chvilku se zastavovali u nějaké rostlinky, trávy či motýla, který poletoval nad květinami. Procházka lesem byla mnohem příjemnější, protože tam tolik nesvítilo přímé sluníčko a naopak je ovál lehký vánek. I tady jim neunikla žádná krása přírody. Hned obdivovali mraveniště, hned byli u spadeného hnízda, nebo jen tak poslouchali zpěv ptáků. Když prošli lesem, na jeho okraji se zastavili a rozhodli se pro malou svačinku. V tu chvíli je ale napadlo, zda není mez ještě příliš studená, aby nenastydli. Dlouze ale nepřemýšleli a už rozbalovali sáčky. Po malém občerstvení, které jim maminky připravily, se chlapci vydali dál, směrem k rybníku. Protože již měli kus cesty za sebou, rozhodli se pro malé osvěžení. Šup do vody! Tomíkovi se zdála krásně teploučká, ale Tim byl hned na břehu. Klepal se zimou jako osika. Nakonec se do vody ještě znovu vrátil a s Tomíkem si ve vodě pěkně zařádili. Najednou se z oblohy ozvala rána a klukům došlo, že se během jejich skotačení ve vodě zatáhla obloha a asi se žene bouřka. Tak se rychle osušili a vydali se kolem pole směrem k domovu. To už ale oba dva vytahovali z batohu teplou mikinu, protože se náhle ochladilo. Sotva ušli pár set metrů a z nebe začaly padat první dešťové kapky. To už museli vytáhnout i pláštěnky. Naštěstí rána kterou slyšeli ještě u rybníka, byla jen výstražná a žádná bouřka se nepřihnala. Byla to jen letní přeháňka. To už dorazili k ohradě, kde je vítala spousta oveček. Obloha se začala protrhávat, kluci odložili pláštěnky a dokonce i teplota vzduchu se zase dostala o pár stupňů výš, takže klukům bylo zase horko. Od ohrady to měli domů co by kamenem dohodil. Dokonce viděli i komíny některých domů. Po návratu k Timovi domů měli oba dva tak velkou žízeň, že si nalili půl sklenice džusu a doplnili ledem. To to najednou ale chladilo. Rozloučili se s tím, že se večer sejdou znovu u Tima na zahradě, kde si opečou párky u táboráku. Tomíkovi už bylo ale cestou domů nějak divně. Jen přišel do dveří, maminka poznala, že není ve své kůži. Stačilo, aby jej pohladila po čele a vše bylo jasné. Tomík měl teplotu. Táborák se tedy večer nekonal, ale Tim přišel navštívit Tomíka domů. Chvilku si povídali o dnešním putování a slíbili si, že určitě nebylo poslední. Vysvětli: Proč se píše ve slově Tim po tvrdé souhlásce měkké i? Napiš správné jméno od zdrobněliny Tomík: Vymysli název příběhu: Vyhledej a vypiš z textu, kde se všude dá hovořit o teplotě: Zkus slovy vyjádřit různé stupně teploty od vroucí po ledovou:

Jak se nazývá přístroj na měření teploty? Teploměry jsou buď nebo. Nejpoužívanější stupnice na teploměru je: Základní jednotkou teploty je: Celsiova stupnice má dva základní body: 0 C bod - voda se mění v led 100 C bod - voda se vaří, mění se v páru Popiš rozdílnost stupnic teploměrů na obrázku: 1. Venkovní teploměr 2. Pokojový teploměr 3. Lékařský teploměr Dnes se také běžně používají teploměry digitální. a) Lékařský digitální teploměr b) Ušní digitální teploměr Úkoly: 1. Zapisuj do tabulky měření teploty venkovním teploměrem během jednoho dne: Čas h Teplota C 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 Jak se mění teplota během dne? 2. Zapisuj do tabulky měření své vlastní tělesné teploty lékařským teploměrem každý den ve stejný čas po dobu jednoho týden: Den PO UT ST CT PA SO NE Datum Teplota C

Spočítej svoji průměrnou tělesnou teplotu: PO+UT+ST+CT+PA+SO+NE 7 Jaká je tvoje průměrná tělesná teplota za jeden týden?

Měření vlastností látek teplota - řešení Vysvětli: Proč se píše ve slově Tim po tvrdé souhlásce měkké i? Tim je cizí slovo, jméno. Napiš správné jméno od zdrobněliny Tomík: Tomáš Vymysli název příběhu: Výlet Vyhledej a vypiš z textu, kde se všude dá hovořit o teplotě: teplota vzduchu při změně počasí (slunce, déšť, jasno, zamračeno), teplota vody v rybníce, teplota země (meze při svačince), teplota nápoje (led v džusu), tělesná teplota (horečka), teplota ohně (táborák) Zkus slovy vyjádřit různé stupně teploty od vroucí po ledovou: teplá, vlažná, studená, chladná, horká,... Jak se nazývá přístroj na měření teploty? teploměr Teploměry jsou buď lihové nebo rtuťové. Nejpoužívanější stupnice na teploměru je: Celsiova stupnice Základní jednotkou teploty je: stupeň Celsia Celsiova stupnice má dva základní body: 0 C bod mrazu - voda se mění v led 100 C bod varu - voda se vaří, mění se v páru Popiš rozdílnost stupnic teploměrů na obrázku: Venkovní teploměr má hodnoty na stupnici bod i nad bodem mrazu, pokojový teploměr má hodnoty na stupnici jen nad bodem mrazu a lékařský teploměr má hodnoty na stupnici od 35 C (36 C) do 42 C. Lékařskému teploměru chybí bod mrazu, tedy 0 C. Úkoly: 1. Zapisuj do tabulky měření teploty venkovním teploměrem během jednoho dne: Čas h Teplota C 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 Jak se mění teplota během dne? Teplota během dne kolísá (stoupá a klesá). 2. Zapisuj do tabulky měření své vlastní tělesné teploty lékařským teploměrem každý den ve stejný čas po dobu jednoho týden: Individuální řešení. Spočítej svoji průměrnou tělesnou teplotu: Individuální řešení. PO+UT+ST+CT+PA+SO+NE 7 Jaká je tvoje průměrná tělesná teplota za jeden týden? Individuální řešení.

Zdroje: Rg1024. [cit. 2012-02-29]. Dostupný pod licencí Public Domain na WWW: <http://openclipart.org/detail/20313/digital-clinic-thermometer-by-rg1024-20313 True cryer. [cit. 2012-02-29]. Dostupný pod licencí Public Domain na WWW: <http://openclipart.org/detail/122617/thermometer-by-truecryer Hatalar205. [cit. 2012-02-29]. Dostupný pod licencí Public Domain na WWW: <http://openclipart.org/detail/171082/thermometer-by-hatalar205-171082 Neznámý autor. [cit. 2012-02-29]. Dostupný pod licencí Public Domain na WWW: <http://openclipart.org/detail/13143/room-thermometer-celsius-by-anonymous Stilfehler. [cit. 2012-02-29]. Dostupný pod licencí Creative Commons na WWW: <http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:digitales_fieberthermometer.jpg