PAPER-III PSYCHOLOGY. Roll No.

Signature and Name of Invigilator 1. (Signature) (Name) 2. (Signature) (Name) 0 4 J 1 6 PAPER-III PSYCHOLOGY OMR Sheet No. :... (To be filled by the Candidate) Roll No. (In figures as per admission card) Roll No. (In words) Time : 2 1 / 2 hours] [Maximum Marks : 150 Number of Pages in this Booklet : 32 Number of Questions in this Booklet : 75 Instructions for the Candidates Ö üßõööù ÖµÖÖë Ûêú»Ö Ö ìü Ö 1. Write your roll number in the space provided on the top of 1. ÃÖ Öéšü Ûêú ú Ö ü ÖµÖŸÖ Ã ÖÖ Ö Ö ü Ö ÖÖ üöê»ö Ö ²Ö ü»ö ÜÖ this page. 2. ÃÖ ÖÏ Ö- Ö Ö Öë Ö ÖÆü Ö ü ²ÖÆãü ¾ÖÛú» ÖßµÖ ÖÏ Ö Æïü 2. This paper consists of seventy five multiple-choice type of 3. Ö üßõöö ÖÏÖ ü ³Ö ÆüÖê Öê Ö ü, ÖÏ Ö- Öã ßÖÛúÖ Ö ÖÛúÖê êü üß ÖÖµÖêÝÖß ÖÆü»Öê questions. ÖÖÑ Ö Ö Ö ü Ö ÖÛúÖê ÖÏ Ö- Öã ßÖÛúÖ ÜÖÖê»Ö Öê ŸÖ ÖÖ ˆÃÖÛúß Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ 3. At the commencement of examination, the question booklet ÖÖÑ Ö Ûêú»Ö üµöê ÖÖµÖëÝÖê, ÖÃÖÛúß ÖÖÑ Ö Ö ÖÛúÖê ¾Ö µö Ûú ü Öß Æîü : will be given to you. In the first 5 minutes, you are requested to open the booklet and compulsorily examine it as below : (i) ÖÏ Ö- Öã ßÖÛúÖ ÜÖÖê»Ö Öê Ûêú»Ö Öã ßÖÛúÖ Ö ü»öýöß ÛúÖÝÖ Ö Ûúß ÃÖᯙ (i) To have access to the Question Booklet, tear off the ÛúÖê ±úö Ìü»Öë ÜÖã»Öß Æãü Ô µöö ²Ö ÖÖ Ã üßûú ü-ãöß»ö Ûúß Öã ßÖÛúÖ paper seal on the edge of this cover page. Do not accept þÖßÛúÖ ü Ö Ûú ëü a booklet without sticker-seal and do not accept an open (ii) Ûú¾Ö ü Öéšü Ö ü û Öê Ö ìü ÖÖ ÖãÃÖÖ ü ÖÏ Ö- Öã ßÖÛúÖ Ûêú Öéšü ŸÖ ÖÖ booklet. ÖÏ ÖÖë Ûúß ÃÖÓܵÖÖ ÛúÖê ûß ŸÖ üæü ÖîÛú Ûú ü»öë Ûú µöê Öæ êü (ii) Tally the number of pages and number of questions Æïü üöêâö ÖæÞÖÔ Öã ßÖÛúÖ Ö Ö Öë Öéšü/ ÖÏ Ö Ûú Ö ÆüÖë µöö ãü²öö üö Ö in the booklet with the information printed on the ÝÖµÖê ÆüÖë µöö ÃÖß üµö»ö Öë Ö ÆüÖë ÖÖÔŸÖ ÛúÃÖß ³Öß ÖÏÛúÖ ü Ûúß cover page. Faulty booklets due to pages/questions Öã ü ÖæÞÖÔ Öã ßÖÛúÖ Ã¾ÖßÛúÖ ü Ö Ûú ëü ŸÖ ÖÖ ˆÃÖß ÃÖ ÖµÖ ˆÃÖê missing or duplicate or not in serial order or any»ööî üöûú ü ˆÃÖÛêú à ÖÖ Ö Ö ü æüãö üß ÃÖÆüß ÖÏ Ö- Öã ßÖÛúÖ»Öê»Öë other discrepancy should be got replaced immediately ÃÖÛêú»Ö Ö ÖÛúÖê ÖÖÑ Ö Ö Ö ü üµöê ÖÖµÖëÝÖê ˆÃÖÛêú ²ÖÖ ü Ö by a correct booklet from the invigilator within the ŸÖÖê Ö ÖÛúß ÖÏ Ö- Öã ßÖÛúÖ ¾ÖÖ ÖÃÖ»Öß ÖÖµÖêÝÖß Öî ü Ö Æüß Ö ÖÛúÖê period of 5 minutes. Afterwards, neither the Question ŸÖ üœÿö ÃÖ ÖµÖ üµöö ÖÖµÖêÝÖÖ Booklet will be replaced nor any extra time will be given. (iii) ÃÖ ÖÖÑ Ö Ûêú ²ÖÖ ü ÖÏ Ö- Öã ßÖÛúÖ ÛúÖ ÖÓ²Ö ü OMR Ö ÖÛú Ö ü Ó ÛúŸÖ (iii) After this verification is over, the Test Booklet Number Ûú ëü Öî ü OMR Ö ÖÛú ÛúÖ ÖÓ²Ö ü ÃÖ ÖÏ Ö- Öã ßÖÛúÖ Ö ü Ó ÛúŸÖ Ûú ü should be entered on the OMR Sheet and the OMR ëü Sheet Number should be entered on this Test Booklet. 4. ÖÏŸµÖêÛú ÖÏ Ö Ûêú»Ö ÖÖ ü ˆ Ö ü ¾ÖÛú» Ö (1), (2), (3) ŸÖ ÖÖ (4) üµöê ÝÖµÖê 4. Each item has four alternative responses marked (1), (2), (3) Æïü Ö ÖÛúÖê ÃÖÆüß ˆ Ö ü Ûêú ¾Öé Ö ÛúÖê Öê Ö ÃÖê ³Ö üûú ü ÛúÖ»ÖÖ Ûú ü ÖÖ Æîü ÖîÃÖÖ and (4). You have to darken the circle as indicated below on Ûú Öß Öê üüööµöö ÝÖµÖÖ Æîü : the correct response against each item. ˆ üöæü üþö : Example : Ö²Ö Ûúú(3) ÃÖÆüß ˆ Ö ü Æîü where (3) is the correct response. 5. ÖÏ ÖÖë Ûêú ˆ Ö ü Ûêú¾Ö»Ö ÖÏ Ö Öã ßÖÛúÖ Ûêú ü ü üµöê ÝÖµÖê OMR Ö ÖÛú Ö ü 5. Your responses to the items are to be indicated in the OMR Æüß Ó ÛúŸÖ Ûú ü Öê Æïü µö ü Ö Ö OMR Ö ÖÛú Ö ü üµöê ÝÖµÖê ¾Öé Ö Ûêú»ÖÖ¾ÖÖ Sheet given inside the Booklet only. If you mark your ÛúÃÖß µö à ÖÖ Ö Ö ü ˆ Ö ü ÖÅ ÖÖÓ ÛúŸÖ Ûú üÿöê Æïü, ŸÖÖê ˆÃÖÛúÖ Ö滵ÖÖÓÛú Ö response at any place other than in the circle in the OMR ÖÆüà ÆüÖêÝÖÖ Sheet, it will not be evaluated. 6. ü ü üµöê ÝÖµÖê Ö ìü ÖÖë ÛúÖê µöö Ö Öæ¾ÖÔÛú ÖœÌëü 6. Read instructions given inside carefully. 7. Ûú ÖÖ ÛúÖ Ö (Rough Work) ÃÖ Öã ßÖÛúÖ Ûêú ŸÖ Ö Öéšü Ö ü Ûú ëü 7. Rough Work is to be done in the end of this booklet. 8. µö ü Ö Ö OMR Ö ÖÛú Ö ü ÖµÖŸÖ Ã ÖÖ Ö Ûêú»ÖÖ¾ÖÖ Ö ÖÖ ÖÖ Ö, üöê»ö 8. If you write your Name, Roll Number, Phone Number or put Ö ²Ö ü, ±úöê Ö Ö ²Ö ü µöö ÛúÖê Ô ³Öß êãöö ÖÅ Ö ÖÃÖÃÖê Ö ÖÛúß ÖÆü ÖÖ Ö ÆüÖê any mark on any part of the OMR Sheet, except for the space ÃÖÛêú, Ó ÛúŸÖ Ûú üÿöê Æïü Ö¾ÖÖ ³Ö ü ³ÖÖÂÖÖ ÛúÖ ÖϵÖÖêÝÖ Ûú üÿöê Æïü, µöö ÛúÖê Ô allotted for the relevant entries, which may disclose your µö Öã ÖŸÖ ÃÖÖ Ö Ö ÛúÖ ÖϵÖÖêÝÖ Ûú üÿöê Æïü, ÖîÃÖê Ûú Ó ÛúŸÖ ÛúµÖê ÝÖµÖê identity, or use abusive language or employ any other unfair ˆ Ö ü ÛúÖê Ö üö ÖÖ µöö ÃÖ±êú ü õÖÖÆüß ÃÖê ²Ö ü»ö ÖÖ ŸÖÖê Ö üßõöö Ûêú»ÖµÖê means, such as change of response by scratching or using µööêýµö ÖÖê ÂÖŸÖ ÛúµÖê ÖÖ ÃÖÛúŸÖê Æïü white fluid, you will render yourself liable to disqualification. 9. Ö ÖÛúÖê Ö üßõöö ÃÖ ÖÖ ŸÖ ÆüÖê Öê Ö ü Öæ»Ö OMR Ö ÖÛú Ö üßõöûú ÖÆüÖê üµö ÛúÖê 9. You have to return the Original OMR Sheet to the invigilators»ööî üö ÖÖ Ö¾Ö µöûú Æîü Öî ü Ö üßõöö ÃÖ ÖÖ ŸÖ Ûêú ²ÖÖ ü ˆÃÖê Ö Öê ÃÖÖ Ö Ö üßõöö ³Ö¾Ö Ö at the end of the examination compulsorily and must not ÃÖê ²ÖÖÆü ü Ö»ÖêÛú ü ÖÖµÖë ÆüÖ»ÖÖÓ Ûú Ö Ö Ö üßõöö ÃÖ ÖÖ ŸÖ Ö ü Öæ»Ö ÖÏ Ö- Öã ßÖÛúÖ carry it with you outside the Examination Hall. You are, however, allowed to carry original question booklet and ŸÖ ÖÖ OMR Ö ÖÛú Ûúß ãü»ößûêú ü ÖÏ ŸÖ Ö Öê ÃÖÖ Ö»Öê ÖÖ ÃÖÛúŸÖê Æïü duplicate copy of OMR Sheet on conclusion of examination. 10. Ûêú¾Ö»Ö C.B.S.E. «üö üö ÖÏ üö Ö ÛúµÖê ÝÖµÖê ÛúÖ»Öê ²ÖÖ»Ö ¾ÖÖ Õ ü Öê Ö ÛúÖ 10. Use only Black Ball point pen provided by C.B.S.E. Æüß ÃŸÖê ÖÖ»Ö Ûú ëü 11. Use of any calculator or log table etc., is prohibited. 11. ÛúÃÖß ³Öß ÖÏÛúÖ ü ÛúÖ ÃÖÓÝÖÞÖÛú (Ûîú»ÖÛãú»Öê ü ü) µöö»ööýö êü²ö»ö Ö ü ÛúÖ 12. There is no negative marks for incorrect answers. ÖϵÖÖêÝÖ ¾ÖÙ ÖŸÖ Æîü 13. In case of any discrepancy in the English and Hindi versions, 12. ÝÖ»ÖŸÖ ˆ Ö üöë Ûêú»Ö ÛúÖê Ô ÖÛúÖ üöÿ ÖÛú ÓÛú ÖÆüà Æïü English version will be taken as final. 13. µö ü ÓÝÖÏê Öß µöö ØÆü üß ¾Ö¾Ö üþö Öë ÛúÖê Ô ¾ÖÃÖÓÝÖ ŸÖ ÆüÖê, ŸÖÖê ÓÝÖÏê Öß ¾Ö¾Ö üþö Ó ŸÖ Ö ÖÖ ÖÖ ÖÖ ÝÖÖ J-04-16 1 P.T.O.

PSYCHOLOGY Paper III Note : This paper contains seventy five (75) objective type questions of two (2) marks each. All questions are compulsory. 1. Behavioural Assessment is characterized by (a) Behaviour can be most effectively understood by focusing on preceding events and resulting consequences. (b) It places the emphasis on understanding of situational determinants of behaviour. (c) It is concerned with the latent aspects of the ways with which a person interacts with his or her environment. (d) Knowledge from behavioural assessment can be used to specify methods for changing relevant behaviours. (1) (a), (b) and (c) only (2) (a), (b) and (d) only (3) (b), (c) and (d) only (4) (a), (c) and (d) only 2. Complex cognitive activities such as thinking and reasoning involve the role of (1) Frontal lobe (2) Parietal lobe (3) Occipital lobe (4) Association cortex 3. The inherent tendency to seek out novelty and challenge, to extend and exercise one s capacities, to explore and learn describes (1) Extrinsic Motivation (2) Intrinsic Motivation (3) Unconscious Motivation (4) Sensation Seeking 4. A tendency to search for information that confirms one s own preconceptions refers to (1) Functional fixedness (2) Mental set (3) Confirmation bias (4) Overconfidence 5. Read each of the following two statements Assertion (A) and Reason (R) and indicate your answer using codes given below : Assertion (A) : According to Rollo May, the conflict that generates ontological anxiety is between being and non-being. Reason (R) : Anxiety occurs as the individual does not attempt to realise his or her potentialities. (1) Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A). (2) Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A). (3) (A) is true, but (R) is false. (4) (A) is false, but (R) is true. Paper-III 2 J-04-16

Ö ÖÖê ¾Ö ÖÖ Ö ÖÏ Ö Ö Ö III Ö ìü Ö : ÃÖ ÖÏ Ö Ö Ö Öë Ö ÖÆü Ö ü (75) ²ÖÆãü- ¾ÖÛú» ÖßµÖ ÖÏ Ö Æïü ÖÏŸµÖêÛú ÖÏ Ö Ûêú üöê (2) ÓÛú Æïü ÃÖ³Öß ÖÏ Ö Ö¾ÖÖµÖÔ Æïü 1. ¾µÖ¾ÖÆüÖ ü¾öö üß Ö滵ÖÖÓÛú Ö Ûúß ¾Ö ÖêÂÖŸÖÖ Ñ Æïüü : (a) Öæ¾ÖÔ¾ÖŸÖá Ö ü ÖÖ Öë ŸÖ ÖÖ ˆÃÖÛêú Ö üþöö Öþֺþ Ö ÖÛú»Öê Ö üþöö ÖÖë Ö ü ±úöêûúãö Ûú üûêú ¾µÖ¾ÖÆüÖ ü ÛúÖê ²ÖÆãüŸÖ ÖϳÖÖ¾Öß œóüýö ÃÖê ÃÖ Ö ÖÖ ÖÖ ÃÖÛúŸÖÖ Æîü (b) µöæü ¾µÖ¾ÖÆüÖ ü Ûêú Ã Ö ŸÖ Ö µö Ö ÖÖÔ üûúöë ÛúÖê ÃÖ Ö Ö Öê Ö ü ÖÖê ü êüÿöö Æîü (c) µöæü ˆ Ö ŸÖ üßûúöë Ûêú ÖÏÛú ü ÖÆü»Öã Öë ÃÖê Öã ÌüÖ Æîü ÖÃÖÛúß ÃÖÆüÖµÖŸÖÖ ÃÖê ÛúÖê Ô ¾µÖ ŒŸÖ Ö Öê Ö ü¾öê Ö Ûêú ÃÖÖ Ö ÖÖ üã Ö üûú ¾µÖ¾ÖÆüÖ ü Ûú üÿöö Æîü (d) ¾µÖ¾ÖÆüÖ ü¾öö üß Ö滵ÖÖÓÛú Ö ÃÖê ÖÏÖ ŸÖ ÖÖ Ö ÛúÖ ˆ ÖµÖÖêÝÖ Ö ü¾öÿöô ÖßµÖ ÃÖÓÝÖŸÖ ¾µÖ¾ÖÆüÖ üöë Ûêú»Ö ÖÏ ¾Ö Ö ÖÙ üâ ü Ûú ü Öê Ûêú»Ö ÛúµÖÖ ÖÖ ÃÖÛúŸÖÖ Æîü (1) Ûêú¾Ö»Ö (a), (b) Öî ü (c) (2) Ûêú¾Ö»Ö (a), (b) Öî ü (d) (3) Ûêú¾Ö»Ö (b), (c) Öî ü (d) (4) Ûêú¾Ö»Ö (a), (c) Öî ü (d) 2. ¾Ö ÖÖ üþö ŸÖ ÖÖ ŸÖÛÔúÞÖ ÖîÃÖß Ö ü»ö ÃÖÓ ÖÖ ÖÖŸ ÖÛú ÝÖ ŸÖ ¾Ö ÖµÖÖë Öë Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ Öë ÃÖê ÛúÃÖÛúß ³Öæ ÖÛúÖ ÆüÖêŸÖß Æïü? (1) ÝÖÏ ÜÖÓ ü (2) ÖÖ ¾ÖÔÛúÖ ÖÖ»ÖÛú ÜÖÓ ü (3) Ö ÖÛú ÖÖ»Ö ÜÖÓ ü (4) ÃÖÓµÖÖê Öß ÛúÖê ìüœãö 3. ÁÖêšüŸÖÖ ŸÖ ÖÖ Öã ÖÖî ŸÖµÖÖë Ûúß ˆ Öß ü üüö ÖÖ, Ö Öß õö ÖŸÖÖ Öë ÛúÖ ¾ÖßÖÖ ü Ûú ü ÖÖ Öî ü ˆ ÖÛúÖ ³µÖÖÃÖ Ûú ü ÖÖ, ÜÖÖê Ö Ûú ü ÖÖ Öî ü ÃÖßÜÖ Öê Ûúß ŸÖÙ Ö ÆüŸÖ ÖϾÖé Ö ²ÖŸÖÖŸÖß Æîü (1) ²ÖÖÊ ³Ö ÖÏê üþö (2) Ö ŸÖ üûú ³Ö ÖÏê üþö (3) ¾Ö ÖêŸÖ Ö ³Ö ÖÏê üþö (4) ˆ Öê Ö ÖÖ ÖÏÖ ŸÖ 4. ÛúÃÖß ¾µÖ ŒŸÖ Ûêú þֵÖÓ Ûúß Öæ¾ÖÔ ÖÖ üþöö Öë Ûúß Öã  ü Ûú üö Öê ¾ÖÖ»Öß ÃÖæ Ö ÖÖ Ûúß ÜÖÖê Ö Ûú ü Öê Ûúß ÖϾÖé Ö ÛúÖ Ö ÖµÖ Æîü (1) ÖÏÛúÖµÖÖÔŸ ÖÛú Ö²Ö üÿöö (2) ÖÖ Ö ÃÖÛú ¾Ö µööãö (3) Öã  ü ³Ö Ö ŸÖ (4) ŸÖ ¾Ö ¾ÖÖÃÖ 5. Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ üöê Ûú Ö ÖÖë- ³ÖÛú Ö Ö (A) Öî ü ŸÖÛÔú (R) ÛúÖê Ö œìü Öî ü Öß Öê ü ÝÖ Ûæú üöë ÛúÖ ˆ ÖµÖÖêÝÖ Ûú üÿöê Æãü ÃÖÆüß ˆ Ö ü üß Ö : ³ÖÛú Ö Ö (A) : üöê»ööê Öê Ûêú ÖãÃÖÖ ü, ¾ÖÆü ¾Ö¾ÖÖ ü ÖÖê üö ÖÔ ÖÛú ãüø ÖŸÖÖ ˆŸ Ö Ö Ûú üÿöö Æîü ¾ÖÆü ÆüÖê Öê µöö Ö ÆüÖê Öê Ûêú ²Öß Ö ÛúÖ ¾Ö¾ÖÖ ü Æîü ŸÖÛÔú (R) : ãüø ÖŸÖÖ ŸÖ²Ö ÆüÖêŸÖß Æîü Ö²Ö Ûú ¾µÖ ŒŸÖ Ö Öß ÃÖÓ³ÖÖ¾µÖŸÖÖ Öë ÛúÖê ±ú»öß³öæÿö Ûú ü Öê ÛúÖ ÖϵÖÖÃÖ ÖÆüà Ûú üÿöö (1) (A) Öî ü (R) üöê ÖÖë ÃÖÆüß Æïü Öî ü (R), (A) Ûúß ÃÖÆüß ¾µÖÖܵÖÖ Æîü (2) (A) Öî ü (R) üöê ÖÖë ÃÖÆüß Æïü, Ö ü ŸÖã (R), (A) Ûúß ÃÖÆüß ¾µÖÖܵÖÖ ÖÆüà Æîü (3) (A) ÃÖÆüß Æîü,»Öê Ûú Ö (R) ÝÖ»ÖŸÖ Æîü (4) (A) ÝÖ»ÖŸÖ Æîü,»Öê Ûú Ö (R) ÃÖÆüß Æîü J-04-16 3 Paper-III

6. Bilingual children and adults appear to do better tasks that drawn heavily on memory and control resources. (1) verbal; cognitive (2) verbal; non-cognitive (3) non-verbal; cognitive (4) non-verbal; non-cognitive 7. The following term is no longer used as a subtype of the Schizophrenia spectrum. (1) Disorganized (2) Hebephrenic (3) Catatonic (4) Undifferentiated 8. Painful and unpleasant experience hurts the ego of a person. In order to get rid of this one tends to forget it is repressed to unconscious. This Freudian concept highlighted by (1) Alfred Adler (2) Anna Freud (3) Rosenzweig (4) Kurt Lewin 9. Match List I with List II and select the correct answer by choosing from the codes given below : List I (Authors) List II (Concepts) a. Jensen i. Inbreeding Depression b. Cattell, R.B. ii. Operations c. Guilford iii. Motivating oneself d. Goleman iv. Beyondism (1) i ii iii iv (2) i iv ii iii (3) ii iii iv i (4) iii i ii iv 10. Cognitive theories of motivation conceive of an action sequence as instigated by some. (1) External Stimulation (2) Source of Information (3) Extrinsic Motivation (4) Unconscious Motivation 11. While drawing inferences about people or events which type of information is given more weight? (1) Positive information (2) Negative information (3) Both positive and negative information are given more weight (4) Positive and negative information has no relationship in social inference 12. When an employee is paid in accordance to his performance measure, it refers to. but when an employee is paid a fixed sum for each unit of performance, then it refers to (1) Variable-pay ; piece rate pay (2) Piece rate pay ; Variable-pay (3) Variable-pay ; Profit-sharing (4) Profit-sharing ; piece rate pay Paper-III 4 J-04-16

6. «ü³ööâöß ²Ö Öê Öî ü ¾ÖµÖÃÛú ²ÖêÆüŸÖ ü ÛúÖµÖÔ Ûú üÿöê ÖÏŸÖßŸÖ ÆüÖêŸÖê Æïü ÖÖê à Öé ŸÖ ŸÖ ÖÖ ÖµÖÓ ÖÞÖ ÃÖÓÃÖÖ Ö ÖÖë Ö ü ²Ö Ìêü Öî ÖÖ Öê Ö ü Ö³ÖÔ ü Ûú üÿöê Æïü (1) ÖÖ ² üûú; ÃÖÓ ÖÖ ÖÖŸ ÖÛú (2) ÖÖ ² üûú; ÝÖî ü-ãöó ÖÖ ÖÖŸ ÖÛú (3) ÝÖî ü- ÖÖ ² üûú; ÃÖÓ ÖÖ ÖÖŸ ÖÛú (4) ÝÖî ü- ÖÖ ² üûú; ÝÖî ü-ãöó ÖÖ ÖÖŸ ÖÛú 7. Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ Öë ÃÖê ÛúÖî Ö ÃÖê Ö² ü ÛúÖ ˆ ÖµÖÖêÝÖ ²Ö Ö ÖÖê ¾Ö ü»öÿöö à ÖêŒ Òü Ö Ûêú ˆ Ö ÖÏÛúÖ ü Ûêú ºþ Ö Öë ÖÆüà ÆüÖêŸÖÖ? (1) ÃÖÓÝÖ šüÿö (2) Æüß²Öß±Ïúß ÖÛú (3) ŸÖÖ Ö ÖÏ ŸÖ ü Ö (4) ¾Ö³Öê üÿö 8. Öß ÌüÖ üöµöß Öî ü ÃÖãÜÖÛú ü Öã³Ö¾Ö ÛúÃÖß ¾µÖ ŒŸÖ Ûêú ÆÓü ÛúÖê ÖÖê ü ÖÆãÑü ÖÖŸÖê Æïü ÃÖÃÖê Öã ŒŸÖ ÖÖ Öê Ûêú»Ö ¾µÖ ŒŸÖ ÃÖê ³Öæ»Ö ÖÖ ÖÖÆüŸÖÖ Æîü ÖÖê Ö Öã嵅 Ûêú ¾Ö ÖêŸÖ Ö Öë ü ÖŸÖ ÆüÖê ÖÖŸÖê Æîü ±ÏúÖµÖ ü Ûúß ÃÖ ÃÖÓÛú» Ö ÖÖ Ö ü ÛúÃÖÛêú «üö üö ÖÏÛúÖ Ö üö»öö ÝÖµÖÖ ÖÖ? (1)»±Ïêú ü ü»ö ü (2) ÖÖ ±ÏúÖµÖ ü (3) üöê Ö ü ¾ÖÝÖ (4) Ûãú Ôü»Ö ¾Ö Ö 9. ÃÖæ Öß I ÛúÖê ÃÖæ Öß II ÃÖê ÃÖã Öê»ÖŸÖ Ûúß Ö ¾ÖÓ Öß Öê ü ÝÖ Ûæú ü Öë ÃÖê ÃÖÆüß Ûæú ü ÛúÖ ÖµÖ Ö Ûúß Ö : ÃÖæ Öß I (»ÖêÜÖÛú) ÃÖæ Öß II ( ¾Ö ÖÖ üþöö) a. Öê ÖÃÖê Ö i. b. Ûîú êü»ö, Ö ü.²öß. ii. ÓŸÖ: ÖÏ Ö Ö Ö ÈüÖÃÖ ÖÏ ÖÖ»Ö Ö c. ÝÖ»Ö±úÖê Ôü iii. d. ÝÖÖê»Ö Öî Ö iv. þֵÖÓ ÛúÖê ³Ö ÖÏê üÿö Ûú ü ÖÖ Ö ü ÖŸÖŸÖÖ (1) i ii iii iv (2) i iv ii iii (3) ii iii iv i (4) iii i ii iv 10. ³Ö ÖÏê üþö Ûêú ÃÖÓ ÖÖ ÖÖŸ ÖÛú ÃÖ üö ŸÖ ÛúÃÖß ÛÎúµÖÖ Ûêú ÛÎú Ö ÛúÖê «üö üö ÖϾÖÙŸÖŸÖ ÛÎúµÖÖ Ûêú ºþ Ö Öë ÖÖ ÖŸÖê Æïü (1) ²ÖÖÊ ˆ üß Ö Ö (2) ÃÖæ Ö ÖÖ Ûêú ÄÖÖêŸÖ (3) ²ÖÖÊ ³Ö ÖÏê üþö (4) ¾Ö ÖêŸÖ Ö ³Ö ÖÏê üþö 11. ÛúÃÖß ¾µÖ ŒŸÖ Ö¾ÖÖ Ö ü ÖÖ Ûêú ÃÖÓ²ÖÓ Ö Öë ÖÂÛúÂÖÔ Ö ü ÖÆãÑü ÖŸÖê ÃÖ ÖµÖ ÛúÃÖ ÖÏÛúÖ ü Ûúß ÃÖæ Ö ÖÖ ÛúÖê ÖÛú ÖÆü ¾Ö üµöö ÖÖŸÖÖ Æîü? (1) ÃÖÛúÖ üöÿ ÖÛú ÃÖæ Ö ÖÖ (2) ÖÛúÖ üöÿ ÖÛú ÃÖæ Ö ÖÖ (3) ÃÖÛúÖ üöÿ ÖÛú Öî ü ÖÛúÖ üöÿ ÖÛú üöê ÖÖë ÖÏÛúÖ ü Ûúß ÃÖæ Ö ÖÖ Öë ÛúÖê µöö üö ÖÆü ¾Ö üµöö ÖÖŸÖÖ Æïü (4) ÃÖÖ ÖÖ ÖÛú Öã ÖÖ Ö Öë ÃÖÛúÖ üöÿ ÖÛú Öî ü ÖÛúÖ üöÿ ÖÛú ÃÖæ Ö ÖÖ ÛúÖ ÛúÖê Ô ÖÆü ¾Ö ÖÆüà Æîü 12. Ö²Ö ÛúÃÖß Ûú ÖÔ ÖÖ üß ÛúÖê ˆÃÖÛêú Ö ÖÖ ü Ö ÖÖ Ö Ûêú ÖãÃÖÖ ü ³ÖãÝÖŸÖÖ Ö ÛúµÖÖ ÖÖŸÖÖ Æîü ŸÖÖê ˆÃÖê ÛúÆüÖ ÖÖŸÖÖ Æîü, Ö ÓüŸÖã Ö²Ö ÛúÃÖß Ûú ÖÔ ÖÖ üß ÛúÖê Ö ÖÖ ü Ö Ûúß ÖÏŸµÖêÛú ÛúÖ Ô Ûêú»Ö Ö ÖÖÔ üÿö üûú Ö ÛúÖ ³ÖãÝÖŸÖÖ Ö ÛúµÖÖ ÖÖŸÖÖ Æîü ŸÖÖê ˆÃÖê ÛúÆüÖ ÖÖŸÖÖ Æîü (1) Ö ü¾öÿöô ÖßµÖ-¾ÖêŸÖ Ö, ˆ Ö üÿöß ü ü ¾ÖêŸÖ Ö (2) ˆ Ö üÿöß ü ü ¾ÖêŸÖ Ö, Ö ü¾öÿöô ÖßµÖ-¾ÖêŸÖ Ö (3) Ö ü¾öÿöô ÖßµÖ-¾ÖêŸÖ Ö,»ÖÖ³Ö Öë ÆüÃÃÖê üö üß (4)»ÖÖ³Ö Öë ÆüÃÃÖê üö üß, ˆ Ö üÿöß ü ü ¾ÖêŸÖ Ö J-04-16 5 Paper-III

13. A number of types of amnesia have been mentioned below. Which one of these is not due to physiological reasons (1) Senile amnesia (2) Biological amnesia (3) Marijuana, alcohol related amnesia (4) Defensive amnesia 14. According to Weiner, most of the attributed causes for school successes or failures can be characterised in terms of three dimensions. These are (1) Expectancy, Stability, Controllability (2) Locus, Stability, Deficiency (3) Stability, Complexity, Controllability (4) Locus, Stability, Controllability 15. According to Cattell-Horn-Caroll theory of Intelligence, which of the following sequences of second-stratum-abilities in rank order from highest to lowest loadings? (1) Fluid intelligence general memory & learning crystallized intelligence broad visual perception broad auditory perception broad retrieval ability broad cognitive speediness processing speed (2) Fluid intelligence crystallized intelligence general memory & learning broad visual perception broad auditory perception broad retrieval ability broad cognitive speediness processing speed (3) Fluid intelligence crystallized intelligence broad visual perception broad auditory perception general memory & learning broad retrieval ability processing speed broad cognitive speediness (4) Fluid intelligence crystallized intelligence broad visual perception broad auditory perception broad retrieval ability general memory & learning broad cognitive speediness processing speed 16. The following is not a form of epilepsy (1) Jacksonian (2) Petit Mal (3) Grand Mal (4) Orbitofrontal 17. Humanistic theories of personality are characterised by (a) Which emphasise personal responsibility. (b) Which do not deny the importance of past, they generally focus on the present. (c) Which depict persons as naturally striving to be creative and happy rather than to be mediocre and conventional. (d) Which assume that there are some key dimensions alongwhich individuals differ in consistent, stable ways. (1) (a), (b) and (d) only (2) (a), (b) and (c) only (3) (b), (c) and (d) only (4) (a), (c) and (d) only 18. The following is not one of the mechanism of coping described in coping assessment instruments (1) Problem focused coping (2) Emotion focused coping (3) Seeking social support (4) Defence focused coping Paper-III 6 J-04-16

13. Öß Öê Ûú Ô ÖÏÛúÖ ü Ûêú à Öé ŸÖ³ÖÏÓ ÖÖë ÛúÖ ˆ»»ÖêÜÖ ÛúµÖÖ ÝÖµÖÖ Æîü Ö Öë ÛúÖî Ö ÃÖÖ Ö ÖÖê¾Öî ÖÖ ÖÛú ÛúÖ üþö ÃÖê ÖÆüà Æîü? (1) Ö üö Ö µö à Öé ŸÖ³ÖÏÓ Ö (2) Öß¾Ö- ¾Ö ÖÖ Öß Ã Öé ŸÖ³ÖÏÓ Ö (3) ÖÖ üß Öã ÖÖ,»ÛúÖêÆü»Ö ÃÖê ÃÖÓ²ÖÓ ÖŸÖ Ã Öé ŸÖ³ÖÏÓ Ö (4) üõööÿ ÖÛú à Öé ŸÖ³ÖÏÓ Ö 14. ¾ÖÖ Ö ü Ûêú ÖãÃÖÖ ü ÃÛæú»Ö Ûúß ÃÖ±ú»ÖŸÖÖ µöö ¾Ö±ú»ÖŸÖÖ ÃÖê ÃÖÓ²ÖÓ ÖŸÖ ÖãÜµÖ ÛúÖ üþööë ÛúÖê ŸÖß Ö ÖµÖÖ ÖÖë Öë ü ÖÖÔµÖÖ ÖÖ ÃÖÛúŸÖÖ Æîü, µöê Æïü (1) ÖÏŸµÖÖ ÖÖ, Ã Ö üÿöö, ÖµÖÓ ÖÞÖ µööêýµöÿöö (2) à ÖÖ Ö, Ã Ö üÿöö, Ûú Öß (3) Ã Ö üÿöö, Ö ü»öÿöö, ÖµÖÓ ÖÞÖ µööêýµöÿöö (4) à ÖÖ Ö, Ã Ö üÿöö, ÖµÖÓ ÖÞÖ µööêýµöÿöö 15. Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ Öë ÃÖê ÛúÖî Ö ²Öã ü Ûêú Ûîú êü»ö-æüöò ÖÔ-Ûîú üöê»ö ÃÖ üö ŸÖ Ûêú ÖãÃÖÖ ü, ˆ ÖŸÖ Ö ÃÖê Ö ÖŸÖ Ö»ÖÖêØ üýö ïüûú Öë «üãÿö üßµö µööêýµöÿöö Öë ÛúÖ ÖãÛÎú Ö Æîü? (1)»µÖæ ü êü»ö ÖëÃÖ ÃÖÖ ÖÖ µö à Öé ŸÖ ¾ÖÓ ÖÝÖ Ö ÛÎúà ü»öö ü êü»ö ÖëÃÖ ¾µÖÖ ÖÛú ÖÖõÖãÂÖ ÖÏŸµÖõÖßÛú üþö ¾µÖÖ ÖÛú ÁÖ¾µÖÛú ÖÏŸµÖõÖßÛú üþö ¾µÖÖ ÖÛú Öã Ö: ˆŸ ÖÖ ü Ö µööêýµöÿöö ¾µÖÖ ÖÛú ÃÖÓ ÖÖ ÖÖŸ ÖÛú ÝÖ ŸÖ ÖÖ ÖŸÖÖ ÖÏÛÎú ÖüÞÖ ÝÖ ŸÖ (2)»µÖæ ü êü»ö ÖëÃÖ ÛÎúà ü»öö ü êü»ö ÖëÃÖ ÃÖÖ ÖÖ µö à Öé ŸÖ ¾ÖÓ ÖÝÖ Ö ¾µÖÖ ÖÛú ÖÖõÖãÂÖ ÖÏŸµÖõÖßÛú üþö ¾µÖÖ ÖÛú ÁÖ¾µÖÛú ÖÏŸµÖõÖßÛú üþö ¾µÖÖ ÖÛú Öã Ö: ˆŸ ÖÖ ü Ö µööêýµöÿöö ¾µÖÖ ÖÛú ÃÖÓ ÖÖ ÖÖŸ ÖÛú ÝÖ ŸÖ ÖÖ ÖŸÖÖ ÖÏÛÎú ÖüÞÖ ÝÖ ŸÖ (3)»µÖæ ü êü»ö ÖëÃÖ ÛÎúà ü»öö ü êü»ö ÖëÃÖ ¾µÖÖ ÖÛú ÖÖõÖãÂÖ ÖÏŸµÖõÖßÛú üþö ¾µÖÖ ÖÛú ÁÖ¾µÖÛú ÖÏŸµÖõÖßÛú üþö ÃÖÖ ÖÖ µö à Öé ŸÖ ¾ÖÓ ÖÝÖ Ö ¾µÖÖ ÖÛú Öã Ö: ˆŸ ÖÖ ü Ö µööêýµöÿöö ÖÏÛÎú ÖÞÖ ÝÖ ŸÖ ¾µÖÖ ÖÛú ÃÖÓ ÖÖ ÖÖŸ ÖÛú ÝÖ ŸÖ ÖÖ ÖŸÖÖ (4)»µÖæ ü êü»ö ÖëÃÖ ÛÎúà ü»öö ü êü»ö ÖëÃÖ ¾µÖÖ ÖÛú ÖÖõÖãÂÖ ÖÏŸµÖõÖßÛú üþö ¾µÖÖ ÖÛú ÁÖ¾µÖÛú ÖÏŸµÖõÖßÛú üþö ¾µÖÖ ÖÛú Öã Ö: ˆŸ ÖÖ ü Ö µööêýµöÿöö ÃÖÖ ÖÖ µö à Öé ŸÖ ¾ÖÓ ÖÝÖ Ö ¾µÖÖ ÖÛú ÃÖÓ ÖÖ ÖÖŸ ÖÛú ÝÖ ŸÖ ÖÖ ÖŸÖÖ ÖÏÛÎú ÖÞÖ ÝÖ ŸÖ 16. Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ Öë ÃÖê ÛúÖî Ö ÃÖÖ Öà ÖÖ ü ÛúÖ ºþ Ö ÖÆüà Æîü? (1) ÖîÛúÃÖÖê ÖµÖ Ö (2) Öê ü ü ÖÖ»Ö (3) ŸÖß¾ÖÎ Öà ÖÖ ü (ÝÖÏë ü ÖÖ»Ö) (4) ÖòÙ²Ö üöê ÝÖÏ Ö ÃŸÖÂÛú 17. ¾µÖ ŒŸÖŸ¾Ö Ûêú ÖÖ Ö¾ÖŸÖÖ¾ÖÖ üß ÃÖ üö ŸÖ Ûúß ¾Ö ÖêÂÖŸÖÖ Ñ Æïü (a) µöê ¾µÖ ŒŸÖÝÖŸÖ Ö Öê üö üß Ö ü ²Ö»Ö êüÿöê Æïü (b) µöê ³ÖæŸÖÛúÖ»Ö Ûêú ÖÆü ¾Ö ÛúÖê ÖÆüà ÖÛúÖ üÿöê, ¾Öê ÃÖÖ ÖÖ µöÿöµöö ¾ÖŸÖÔ ÖÖ Ö Ö ü Ûêú üÿö üæüÿöê Æïü (c) µöê ¾µÖ ŒŸÖ ÛúÖê ÃÖÖ ÖÖ üþö Öî ü Ö Óü Ö üöýöÿö ÆüÖê Öê Ûúß ²Ö ÖÖµÖ ˆÃÖê þÖÖ³ÖÖ ¾ÖÛú ºþ Ö ÃÖê ü Ö ÖÖŸ ÖÛú Öî ü ÖÏÃÖ Ö üæü Öê Ûêú»Ö ÖϵÖÖÃÖ Ûú üÿöö Æãü Ö ü ÖÖÔŸÖê Æïü (d) µöê µöæü ÖÖ ÖŸÖê Æïü Ûú ¾µÖ ŒŸÖµÖÖë Ûêú ÃÖÖ Ö Ûãú û ÖÏ ÖãÜÖ ÖµÖÖ Ö Öã Ìêü üæüÿöê Æïü Ö Ö Ö ü ¾Öê Ö ü ŸÖ ü Öî ü à ÖÖµÖß ºþ Ö ÃÖê ³Ö Ö Æïü (1) Ûêú¾Ö»Ö (a), (b) Öî ü (d) (2) Ûêú¾Ö»Ö (a), (b) Öî ü (c) (3) Ûêú¾Ö»Ö (b), (c) Öî ü (d) (4) Ûêú¾Ö»Ö (a), (c) Öî ü (d) 18. ÃÖÖ ÖÓ ÖÃµÖ Ö滵ÖÖÓÛú Ö Ö üßõöþö Öë ÃÖÖ ÖÓ ÖÃµÖ Ûúß ÛÎúµÖÖ ¾Ö Ö ÛúÖê Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ Öë ÃÖê ÛúÃÖÛêú ºþ Ö Öë ÖÆüà ²ÖŸÖÖµÖÖ ÝÖµÖÖ Æîü? (1) ÃÖ ÖõÖÖ Ûêú üÿö ÃÖÖ ÖÓ ÖÃµÖ (2) ³ÖÖ¾Ö ÖÖ Ûêú üÿö ÃÖÖ ÖÓ ÖÃµÖ (3) ÃÖÖ ÖÖ ÖÛú ÃÖÆüµÖÖêÝÖ ÖÏÖ ŸÖ Ûú ü ÖÖ (4) üõöö Ûêú üÿö ÃÖÖ ÖÓ ÖÃµÖ J-04-16 7 Paper-III

19. Long tem potentation is (1) Increase in synaptic strength resulting from the simultaneous activation of pre and post synaptic neurons. (2) Increase in synaptic strength resulting from differential activation of pre and post synaptic neurons. (3) Decrease in synaptic strength resulting from the simultaneous activation of pre and post synaptic neurons. (4) Decrease in synaptic strength resulting from the differential activation of pre and post synaptic neurons. 20. Which of the following are not cluster B disorders of personality? (a) Narcissistic Personality Disorder (b) Dependent Personality Disorder (c) Borderline Personality Disorder (d) Schizotypal Personality Disorder (1) (a) and (c) only (2) (b) and (c) only (3) (a) and (d) only (4) (b) and (d) only 21. Read each of the following two statements Assertion (A) and Reason (R) and indicate your answer using codes given below : Assertion (A) : People respond more favourably to physically attractive individuals. Reason (R) : Aesthetic appeal based on physical attractiveness does not predict happiness. (1) Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A). (2) Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A). (3) (A) is true, but (R) is false. (4) (A) is false, but (R) is true. 22. Expectancy theory of work motivation does not focus on (1) Effort Performance relationship (2) Performance Goal relationship (3) Performance Reward relationship (4) Rewards Personal goal relationship 23. Read each of the following two statements Assertion (A) and Reason (R) and indicate your answer using codes given below : Assertion (A) : When asked waiter didn t recall the amount received by him because of sense of satisfaction. Reason (R) : Waiter was unconcerned about the customers who were already served. (1) Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A). (2) Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A). (3) (A) is true, but (R) is false. (4) (A) is false, but (R) is true. 24. In a 4 3 factorial design with A and B as two factors, the sum of squares for A is 42 and the mean square for error is 5. What would be the F ratio associated with the main effect of A? (1) 2.8 (2) 7.0 (3) 8.4 (4) 10.5 Paper-III 8 J-04-16

19. üß ÖÖÔ¾Ö ÖÛú Ö ŒŸÖÛú üþö ( ÖÖê êü êü Ö Ö) Æîü (1) ÃÖÖ Öê üûú µöæ üöò Ö Ûêú Öæ¾ÖÔ Öî ü Ö ÖÖŸÖË ÃÖÖ Ö-ÃÖÖ Ö ÃÖÓ ÛÎúµÖÞÖ Ûêú ±ú»öã¾öºþ Ö ÃÖÖ Öê üûú ²Ö»Ö Öë ¾Öé ü (2) ÃÖÖ Öê üûú µöæ üöò Ö Ûêú Öæ¾ÖÔ Öî ü Ö ÖÖŸÖË ¾Ö³Öê üöÿ ÖÛú ÃÖÓ ÛÎúµÖÞÖ Ûêú ±ú»öã¾öºþ Ö ÃÖÖ Öê üûú ²Ö»Ö Öë ¾Öé ü (3) ÃÖÖ Öê üûú µöæ üöò Ö Ûêú Öæ¾ÖÔ Öî ü Ö ÖÖŸÖË ÃÖÖ Ö-ÃÖÖ Ö ÃÖÓ ÛÎúµÖÞÖ Ûêú ±ú»öã¾öºþ Ö ÃÖÖ Öê üûú ²Ö»Ö Öë Ûú Öß (4) ÃÖÖ Öê üûú µöæ üöò Ö Ûêú Öæ¾ÖÔ Öî ü Ö ÖÖŸÖË ¾Ö³Öê üöÿ ÖÛú ÃÖÓ ÛÎúµÖÞÖ Ûêú ±ú»öã¾öºþ Ö ÃÖÖ Öê üûú ²Ö»Ö Öë Ûú Öß 20. Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ Öë ÃÖê ÛúÖî Ö ÃÖê ¾µÖ ŒŸÖŸ¾Ö Ûêú Œ»Öà ü ü B ¾ÖÛúÖ ü ÖÆüà Æîü? (a) ÖÖÙÃÖÃÖßµÖ ¾µÖ ŒŸÖŸ¾Ö ¾ÖÛúÖ ü (b) (c) Ö ÁÖŸÖ ¾µÖ ŒŸÖŸ¾Ö ¾ÖÛúÖ ü ÃÖß ÖÖ êüüöö ¾µÖ ŒŸÖŸ¾Ö ¾ÖÛúÖ ü (d) Ö ÖÖê ¾Ö ü»öÿöö ¾µÖ ŒŸÖŸ¾Ö ¾ÖÛúÖ ü (1) Ûêú¾Ö»Ö (a) Öî ü (c) (2) (3) Ûêú¾Ö»Ö (a) Öî ü (d) (4) Ûêú¾Ö»Ö (b) Öî ü (c) Ûêú¾Ö»Ö (b) Öî ü (d) 21. Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ üöê Ûú Ö ÖÖë- ³ÖÛú Ö Ö (A) Öî ü ŸÖÛÔú (R) ÛúÖê Ö œìü Öî ü Öß Öê ü ÝÖ Ûæú üöë ÛúÖ ˆ ÖµÖÖêÝÖ Ûú üÿöê Æãü ÃÖÆüß ˆ Ö ü üß Ö : ³ÖÛú Ö Ö (A) :»ÖÖêÝÖ ÖÖ üß üûú ºþ Ö ÃÖê ÖÛúÂÖÔÛú ¾µÖ ŒŸÖ Ûêú ÖÏ ŸÖ ÖÛú Öî Ö ÖÖ üûú œóüýö ÃÖê Öã ÛÎúµÖÖ Ûú üÿöê Æïü ŸÖÛÔú (R) : ÖÖ üß üûú ÖÛúÂÖÔÞÖ Ö ü Ö ÖÖ üÿö ÃÖÖî üµöô ÖÛúÂÖÔÞÖ ÜÖã ÖµÖÖë ÛúÖ Öæ¾ÖÖÔ Öã ÖÖ Ö ÖÆüà Ûú üÿöö Æîü (1) (A) Öî ü (R) üöê ÖÖë ÃÖÆüß Æïü Öî ü (R), (A) Ûúß ÃÖÆüß ¾µÖÖܵÖÖ Æîü (2) (A) Öî ü (R) üöê ÖÖë ÃÖÆüß Æïü, Ö ü ŸÖã (R), (A) Ûúß ÃÖÆüß ¾µÖÖܵÖÖ ÖÆüà Æîü (3) (A) ÃÖÆüß Æîü,»Öê Ûú Ö (R) ÝÖ»ÖŸÖ Æîü (4) (A) ÝÖ»ÖŸÖ Æîü,»Öê Ûú Ö (R) ÃÖÆüß Æîü 22. ÛúÖµÖÔ ÖÏê üþöö ÛúÖ ÖÏŸµÖÖ ÖÖ ÃÖ üöóÿö Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ Öë ÃÖê ÛúÃÖ Ö ü Ûêú üÿö ÖÆüà Æîü? (1) ÖϵÖÖÃÖ - Ö ÖÖ ü Ö ÃÖÓ²ÖÓ Ö (2) Ö ÖÖ ü Ö -»ÖõµÖ ÃÖÓ²ÖÓ Ö (3) Ö ÖÖ ü Ö - Öã üãûúö ü ÃÖÓ²ÖÓ Ö (4) Öã üãûúö ü ¾µÖ ŒŸÖÝÖŸÖ»ÖõµÖ ÃÖÓ²ÖÓ Ö 23. Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ üöê Ûú Ö ÖÖë- ³ÖÛú Ö Ö (A) Öî ü ŸÖÛÔú (R) ÛúÖê Ö œìü Öî ü Öß Öê ü ÝÖ Ûæú üöë ÛúÖ ˆ ÖµÖÖêÝÖ Ûú üÿöê Æãü ÃÖÆüß ˆ Ö ü üß Ö : ³ÖÛú Ö Ö (A) : Öæ êû ÖÖ Öê Ö ü ¾Öê ü ü ÛúÖê ÃÖÓŸÖã  ü Ûêú ³ÖÖ¾Ö Ûêú ÛúÖ üþö ˆÃÖÛêú «üö üö ÖÏÖ ŸÖ Ûúß ÝÖ Ô üûú Ö µöö ü ÖÆüà ÖŸÖß ŸÖÛÔú (R) : ¾Öê ü ü Ö Ö ÝÖÏÖÆüÛúÖë Ûúß ÃÖê¾ÖÖ Ûúß ÖÖ ÖãÛúß Æîü ˆ ÖÛêú ²ÖÖ êü Öë ÃÖÓ²Ö ü ÖÖ (1) (A) Öî ü (R) üöê ÖÖë ÃÖÆüß Æïü Öî ü (R), (A) Ûúß ÃÖÆüß ¾µÖÖܵÖÖ Æîü (2) (A) Öî ü (R) üöê ÖÖë ÃÖÆüß Æïü, Ö ü ŸÖã (R), (A) Ûúß ÃÖÆüß ¾µÖÖܵÖÖ ÖÆüà Æîü (3) (A) ÃÖÆüß Æîü,»Öê Ûú Ö (R) ÝÖ»ÖŸÖ Æîü (4) (A) ÝÖ»ÖŸÖ Æîü,»Öê Ûú Ö (R) ÃÖÆüß Æîü 24. ÛúÃÖß 4 3 ÛúÖ üûúßµö ³ÖÛú» Ö Öë A Öî ü B üöê ÛúÖ üûúöë Ûêú ºþ Ö Öë Æïü, A Ûêú»Ö ¾ÖÝÖÖí ÛúÖ µööêýö 42 Æîü ŸÖ ÖÖ Öã ü Ûêú»Ö ÖîÃÖŸÖ ¾ÖÝÖÔ 5 Æîü A Ûêú ÖãÜµÖ ÖϳÖÖ¾Ö Ûêú ÃÖÖ Ö ÃÖÓ²Ö ü F Öã ÖÖŸÖ ŒµÖÖ ÆüÖêÝÖÖ? (1) 2.8 (2) 7.0 (3) 8.4 (4) 10.5 J-04-16 9 Paper-III

25. Read each of the following two statements Assertion (A) and Reason (R) and indicate your answer using codes given below : Assertion (A) : ARIMA is a preferred data analysis technique in time series design. Reason (R) : ARIMA takes care of autocorrelation, encountered in time series data. (1) Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A). (2) Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A). (3) (A) is true, but (R) is false. (4) (A) is false, but (R) is true. 26. Psychometric tests of creativity measure it in terms of (a) Person (b) Product (c) Process (d) Persuasion (1) (a) only (2) (a) and (b) only (3) (c) only (4) (c) and (d) only 27. Match List I with List II and select the correct answer by choosing from the codes given below : List I (Concepts) List II (Meaning) a. Self-efficacy i. Vigour to achieve b. Self-confidence ii. Having confidence in oneself for self-presentation c. Self-esteem iii. Putting oneself with positive/negative image d. Self-projection iv. Positive outcome of individuals, undergoing some therapy (1) i ii iii iv (2) ii iii iv i (3) iii i ii iv (4) iv i iii ii 28. Match List I with List II and select the correct answer by choosing from the codes given below : List I (Psychologist) List II (Major Concept) a. Skinner i. Habit family hierarchy b. Tolman ii. Reciprocal determinism c. Hull iii. Radical Behaviourism d. Bandura iv. Purposive Behaviourism (1) iii i iv ii (2) i ii iv iii (3) iii i ii iv (4) iii iv i ii Paper-III 10 J-04-16

25. Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ üöê Ûú Ö ÖÖë- ³ÖÛú Ö Ö (A) Öî ü ŸÖÛÔú (R) ÛúÖê Ö œìü Öî ü Öß Öê ü ÝÖ Ûæú üöë ÛúÖ ˆ ÖµÖÖêÝÖ Ûú üÿöê Æãü ÃÖÆüß ˆ Ö ü üß Ö : ³ÖÛú Ö Ö (A) : ÃÖ ÖµÖ ÁÖê ÞÖÛú ³ÖÛú» Ö Öë ARIMA ¾ÖÖÑ û ÖßµÖ êü üö ¾Ö»ÖêÂÖÞÖ ŸÖÛú ÖßÛú Æîü ŸÖÛÔú (R) : ARIMA ÃÖ ÖµÖ ÁÖê ÞÖÛú êü üö Öë Ö Öê ¾ÖÖ»Öê þ֟Ö: ÃÖÆüÃÖÓ²ÖÓ Ö ÛúÖ µöö Ö üüöÿöö Æîü (1) (A) Öî ü (R) üöê ÖÖë ÃÖÆüß Æïü Öî ü (R), (A) Ûúß ÃÖÆüß ¾µÖÖܵÖÖ Æîü (2) (A) Öî ü (R) üöê ÖÖë ÃÖÆüß Æïü, Ö ü ŸÖã (R), (A) Ûúß ÃÖÆüß ¾µÖÖܵÖÖ ÖÆüà Æîü (3) (A) ÃÖÆüß Æîü,»Öê Ûú Ö (R) ÝÖ»ÖŸÖ Æîü (4) (A) ÝÖ»ÖŸÖ Æîü,»Öê Ûú Ö (R) ÃÖÆüß Æîü 26. ÃÖ ÖÔ ÖÖŸ ÖÛúŸÖÖ Ûêú Ö ÖÖê ³ÖŸÖßµÖ Ö üßõöþö ÛúÖê Ö Ö Öë ÃÖê ÛúÃÖ ÃÖÓ ü³öô Öë ÖÖ ÖÖ ÖÖŸÖÖ Æîü? (a) ¾µÖ ŒŸÖ (b) ˆŸ ÖÖ ü (c) ÖÏ ÛÎúµÖÖ (d) Öã ÖµÖ (1) Ûêú¾Ö»Ö (a) (2) Ûêú¾Ö»Ö (a) Öî ü (b) (3) Ûêú¾Ö»Ö (c) (4) Ûêú¾Ö»Ö (c) Öî ü (d) 27. ÃÖæ Öß I Öî ü ÃÖæ Öß II ÛúÖê ÃÖã Öê»ÖŸÖ Ûúß Ö Öî ü Öß Öê ü ÝÖ Ûæú üöë Öë ÃÖê ÃÖÆüß ˆ Ö ü Öã Ö : ÃÖæ Öß I (ÃÖÓÛú» Ö ÖÖ) ÃÖæ Öß II ( ÖÔ) a. þÖ- ÖϳÖÖ¾ÖÖêŸ ÖÖ üûúÿöö i. ˆ Ö»Ö ² Ö Ûêú»Ö ˆŸÃÖÖÆü b. ÖŸ Ö- ¾Ö ¾ÖÖÃÖ ii. Ö Öê Öë ¾Ö ¾ÖÖÃÖ ÆüÖê ÖÖ, þÖ- ÖÏßÖãŸÖßÛú üþö c. ÖŸ Ö-ÃÖ ÖÖ Ö iii. þֵÖÓ ÛúÖê ÃÖÛúÖ üöÿ ÖÛú/ ÖÛúÖ üöÿ ÖÛú û ¾Ö Ûêú ÃÖÖ Ö êüüö ÖÖ d. þÖ- ÖÏõÖê ÖÞÖ (ÃÖê»±ú- ÖÏÖê ÖêŒ Ö Ö) iv. ÛúÖê Ô Öê îü Öß»Öê üæêü ¾µÖ ŒŸÖ ÛúÖ ÃÖÛúÖ üöÿ ÖÛú Ö üþöö Ö (1) i ii iii iv (2) ii iii iv i (3) iii i ii iv (4) iv i iii ii 28. ÃÖæ Öß I Öî ü ÃÖæ Öß II ÛúÖê ÃÖã Öê»ÖŸÖ Ûúß Ö Öî ü Öß Öê ü ÝÖ Ûæú üöë Öë ÃÖê ÃÖÆüß ˆ Ö ü Öã Ö : ÃÖæ Öß I ( Ö ÖÖê¾Öî ÖÖ ÖÛú) ÃÖæ Öß II ( ÖÏ ÖãÜÖ ¾Ö ÖÖ üþöö) a. ÃÛú Ö ü i. Ö üÿöê ÖÖ ü¾öö üûú Ö üö ÖãÛÎú Ö b. üöê»ö Öê Ö ii. µööê µö Ö ÖµÖÖŸ ÖÛúŸÖÖ c. Æãü»Ö iii. d. ²ÖÖÓ ãü üö iv. ŸÖ¾ÖÖ üß ¾µÖ¾ÖÆüÖ ü¾öö ü ÖϵÖÖê Ö Ö Öæ»ÖÛú ¾µÖ¾ÖÆüÖ ü (1) iii i iv ii (2) i ii iv iii (3) iii i ii iv (4) iii iv i ii J-04-16 11 Paper-III

29. Match List I with List II and select the correct answer by choosing from the codes given below, with reference to intellectual deficits : List I (Label used) List II (IQ ranges) a. Borderline intellectual capacity i. 36-54 b. Mild MR ii. 70-84 c. Moderate MR iii. 21-35 d. Severe MR iv. 55-69 (1) ii iv i iii (2) i ii iii iv (3) iii i ii iv (4) iv iii ii i 30. The list below presents the sequence of psychosocial development stages given by Erikson. Which one is out of its designated position. A. Trust v/s. Mistrust B. Autonomy v/s. Shame C. Initiative v/s. Guilt D. Industry v/s. Inferiority E. Identity v/s. Role confusion F. Ego integrity v/s. Despair G. Intimacy v/s. Isolation H. Generativity v/s. Stagnation (1) E (2) F (3) D (4) C 31. A common anchor reference point used in social perception is the (1) Representative heuristic (2) Self (3) Stimulus heuristic (4) Priming effect 32. Projective tests particularly inkblot tests measure (1) Novelty context of creativity (2) Meaning context of creativity (3) Domain-specific creativity (4) Everyday creativity 33. Match List I with List II and select the correct answer by choosing from the codes given below : List I List II a. Thinking i. Mental activity in which information is transformed to reach conclusion. b. Reasoning ii. Ac activity in which manipulation of mental representation of various features of external world occurs. c. Decision making iii. Processing information in different ways for moving towards desired goals. d. Problem solving iv. Choosing amongst alternatives based on informations (1) iv iii ii i (2) ii i iv iii (3) iii iv ii i (4) ii iii i iv Paper-III 12 J-04-16

29. ²ÖÖî üûú Ûú ÖµÖÖë Ûêú ÃÖÓ ü³öô Öë ÃÖæ Öß I Öî ü ÃÖæ Öß II ÛúÖê ÃÖã Öê»ÖŸÖ Ûúß Ö Öî ü Öß Öê ü ÝÖ Ûæú üöë Öë ÃÖê ÃÖÆüß ˆ Ö ü Öã Ö : ÃÖæ Öß I ( ÖϵÖ㌟ֻÖê²Ö»Ö) ÃÖæ Öß II (²Öã ü»ö² ÖÖÓÛú ëü Ö) a. ÃÖß ÖÖ êüüöö ²ÖÖî üûú õö ÖŸÖÖ i. 36-54 b. Æü»ÖÛúß ÖÖ Ö ÃÖÛú Ûú Ö ÖÖê üß ii. 70-84 c. ÖîÃÖŸÖ ÖÖ Ö ÃÖÛú Ûú Ö ÖÖê üß iii. 21-35 d. ²ÖÆãüŸÖ ÖÛú ÖÖ Ö ÃÖÛú Ûú Ö ÖÖê üß iv. 55-69 (1) ii iv i iii (2) i ii iii iv (3) iii i ii iv (4) iv iii ii i 30. Öß Öê üß ÝÖ Ô ÃÖæ Öß üûúãö Ö «üö üö ÃÖã ÖÖ ÝÖ Ö ÖÖê¾Öî ÖÖ ÖÛú ¾ÖÛúÖÃÖ Ûêú Ö üþööë ÛúÖê ü ÖÖÔŸÖß Æîü Ö Öë ÃÖê ÛúÖî Ö ÃÖÖ Ö üþö Ö Öß ÖÙ üâ ü Ã Ö ŸÖ ÃÖê ²ÖÖÆü ü Æîü? A. ¾Ö ¾ÖÖÃÖ ²Ö ÖÖ Ö ¾Ö ¾ÖÖÃÖ B. þÖÖµÖ ÖÖ ²Ö ÖÖ Ö Ö ÖÔ C. ÖÆü»Ö ²Ö ÖÖ Ö üöêâö D. Ö üáö Öß ²Ö ÖÖ Ö Æüß ÖŸÖÖ E. ÖÆü ÖÖ Ö ²Ö ÖÖ Ö ³Öæ ÖÛúÖ ÃÖÓ³ÖÏ Ö F. Æü Ö ÜÖÓ üÿöö ²Ö ÖÖ Ö Ö üö ÖÖ G. Ö ÖšüŸÖÖ ²Ö ÖÖ Ö ÛúÖÛúß Ö Ö H. ˆŸ ÖÖ üûú ºþ Ö ÃÖê ²Ö ÖÖ Ö šüæü üö¾ö (1) E (2) F (3) D (4) C 31. ÃÖÖ ÖÖ ÖÛú ÖÏŸµÖõÖÞÖ Öë ˆ ÖµÖãŒŸÖ ÃÖÖ ÖÖ µö Ã Ö üûú Ø²Ö ãü Æîü (1) ÖÏ ŸÖ Ö Ö ¾ÖêÂÖÞÖÖŸ ÖÛúŸÖÖ (2) Ã¾Ö (3) ˆ üß Ö Ö ¾ÖêÂÖÞÖÖŸ ÖÛúŸÖÖ (4) ÖÏÖ Ö ÖÛú ÖϳÖÖ¾Ö 32. ÖÏõÖê Öß Ö üßõöþö ¾Ö ÖêÂÖ ºþ Ö ÃÖê õÖÖÆüß Ö²²ÖÖ Ö üßõöþö Ö Ö Öë ÃÖê ÛúÃÖÛúÖ ÖÖ Ö Ö Ûú üÿöê Æïü? (1) ÃÖ ÖÔ ÖÖŸ ÖÛúŸÖÖ ÛúÖ ÖÖê¾Öê» üß ÃÖÓ ü³öô (2) ÃÖ ÖÔ ÖÖŸ ÖÛúŸÖÖ ÛúÖ ÖßØ ÖÝÖ ÃÖÓ ü³öô (3) õöê Ö ¾Ö Ö ü ÃÖ ÖÔ ÖÖŸ ÖÛúŸÖÖ (4) îü ÖÛú ÃÖ ÖÔ ÖÖŸ ÖÛúŸÖÖ 33. ÃÖæ Öß I Öî ü ÃÖæ Öß II ÛúÖê ÃÖã Öê»ÖŸÖ Ûúß Ö Öî ü Öß Öê ü ÝÖ Ûæú üöë Öë ÃÖê ÃÖÆüß ˆ Ö ü Öã Ö : ÃÖæ Öß I ÃÖæ Öß II a. Ø ÖŸÖ Ö i. ÖÖ Ö ÃÖÛú ÝÖ ŸÖ ¾Ö Ö ÖÃÖ Öë ÖÂÛúÂÖÔ ŸÖÛú ÖÆãÑü Ö Öê Öë ÃÖæ Ö ÖÖ Ö ü¾öùÿöÿö ÆüÖê ÖÖŸÖß Æîü b. ŸÖÛÔúÞÖ ii. Ûú ÝÖ ŸÖ ¾Ö Ö ÖÃÖ Öë ²ÖÖÊ ¾Ö ¾Ö Ûúß ¾Ö ³Ö Ö ¾Ö ÖêÂÖŸÖÖ Öë Ûêú ÖÖ Ö ÃÖÛú ÖÏ ŸÖ Ö ÖŸ¾Ö ÛúÖ ±êú ü-²ö ü»ö ÆüÖêŸÖÖ Æîü c. ÖÞÖÔµÖ Ûú ü ÖÖ iii. ¾ÖÖÓ ûÿö»öõµö ŸÖÛú ÖÆãÑü Ö Öê Ûêú»Ö ¾Ö ³Ö Ö ŸÖ üßûúöë ÃÖê ÃÖæ Ö ÖÖ ÖÏÃÖÓÃÛú üþö ÆüÖêŸÖÖ Æîü d. ÃÖ ÖõÖÖ ÃÖ ÖÖ ÖÖ Ö iv. ÃÖæ Ö ÖÖ Ûêú Ö ÖÖ ü Ö ü ¾ÖÛú» ÖÖë Öë ÃÖê Ûú ÛúÖ ÖµÖ Ö ÆüÖêŸÖÖ Æîü (1) iv iii ii i (2) ii i iv iii (3) iii iv ii i (4) ii iii i iv J-04-16 13 Paper-III

34. Match List I with List II and select the correct answer by choosing from the codes given below : List I (Terms) List II (Meaning) a. Bottom-up processing i. Inference of a percept b. Top-down processing ii. Data driven processing c. Constructive view of perception iii. Dependence on optical flow d. Direct view of perception iv. Conceptually driven processing (1) ii iv i iii (2) iii i ii iv (3) i iii iv ii (4) iv ii iii i 35. Read each of the following two statements Assertion (A) and Reason (R) and indicate your answer using the codes given below : Assertion (A) : Small reaction time effects on laboratory tasks provide evidence for subliminal influence. Reason (R) : Real world situations provide weak evidence for subliminal messaging. (1) Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A). (2) Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A). (3) (A) is true, but (R) is false. (4) (A) is false, but (R) is true. 36. In a school guidance and counseling centre, the following facility is not required (1) Play therapy room (2) One way vision screen (3) Isolation chamber (4) Sensory integration room 37. According to David Ausubel, expository teaching should follow steps in this sequence : (1) broad to specific concepts advance organizer deductive reasoning (2) advance organizer broad to specific concepts deductive reasoning (3) deductive reasoning broad to specific concepts advance organizer (4) deductive reasoning advance organizer broad to specific concepts Paper-III 14 J-04-16

34. ÃÖæ Öß I Öî ü ÃÖæ Öß II ÛúÖê ÃÖã Öê»ÖŸÖ Ûúß Ö Öî ü Öß Öê ü ÝÖ Ûæú üöë Öë ÃÖê ÃÖÆüß ˆ Ö ü Öã Ö : ÃÖæ Öß I ( Ö² ü) ÃÖæ Öß II ( ÖÔ) a. ˆ ¾ÖÔÝÖÖ Öß ÖÏÛÎú Ö i. ÛúÃÖß ÖÏŸµÖõÖ Ûúß Öã Ö ŸÖ b. ÖÖêÝÖÖ Öß ÖÏÛÎú Ö ii. ÖÏ ü Ö ÖÖ»ÖŸÖ ÖÏÛÎú Ö c. ÖÏŸµÖõÖÞÖ ÛúÖ ü Ö ÖÖŸ ÖÛú ü  üûúöêþö iii. ü  ü ÖϾÖÖÆü Ö ü Ö³ÖÔ üÿöö d. ÖÏŸµÖõÖÞÖ ÛúÖ ÖÏŸµÖõÖ ü  üûúöêþö iv. ÃÖ ÖÏŸµÖ ÖÖ»ÖŸÖ ÖÏÛÎú Ö (1) ii iv i iii (2) iii i ii iv (3) i iii iv ii (4) iv ii iii i 35. Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ üöê Ûú Ö ÖÖë- ³ÖÛú Ö Ö (A) Öî ü ŸÖÛÔú (R) ÛúÖê Ö œìü Öî ü Öß Öê ü ÝÖ Ûæú üöë ÛúÖ ˆ ÖµÖÖêÝÖ Ûú üÿöê Æãü ÃÖÆüß ˆ Ö ü üß Ö : ³ÖÛú Ö Ö (A) : ÖϵÖÖêÝÖ ÖÖ»ÖÖ ÛúÖµÖÖí Ö ü»ö Öã ÖÏ ŸÖ ÛÎúµÖÖ ÃÖ ÖµÖ ÛúÖ ÖϳÖÖ¾Ö ¾Ö ÖêŸÖ Ö ÖϳÖÖ¾Ö Ûêú ÃÖÖõµÖ êüÿöö Æîü ŸÖÛÔú (R) : ¾ÖÖÃŸÖ ¾ÖÛú ¾Ö ¾Ö Ûúß Ã Ö ŸÖµÖÖÑ ¾Ö ÖêŸÖ Ö ÃÖÓ êü ÖÖë Ûêú»Ö Ûú Ö ÖÖê ü ÃÖÖõµÖ ÖãÆîüµÖÖ Ûú üöÿöß Æïü (1) (A) Öî ü (R) üöê ÖÖë ÃÖÆüß Æïü Öî ü (R), (A) Ûúß ÃÖÆüß ¾µÖÖܵÖÖ Æîü (2) (A) Öî ü (R) üöê ÖÖë ÃÖÆüß Æïü, Ö ü ŸÖã (R), (A) Ûúß ÃÖÆüß ¾µÖÖܵÖÖ ÖÆüà Æîü (3) (A) ÃÖÆüß Æîü,»Öê Ûú Ö (R) ÝÖ»ÖŸÖ Æîü (4) (A) ÝÖ»ÖŸÖ Æîü,»Öê Ûú Ö (R) ÃÖÆüß Æîü 36. ÛúÃÖß ÃÛæú»Ö ÖÖÝÖÔ ü ÖÔ Ö Öî ü Ö üö Ö ÖÔ Ûêú ü Öë Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ ÛúÖ ÆüÖê ÖÖ Ö¾Ö µöûú ÖÆüà Æîü : (1)»Öê Öê îü Öß ÛúõÖ (2) Ûú- ÖÖÝÖá ¾Ö Ö Ö ÃÛÎúß Ö (3) Öé ÖŒÛú üþö ÛúõÖ (4) ë üµö ÃÖ ÖÖÛú»Ö Ö (ÃÖëÃÖ üß Ó üýöïê Ö Ö) ÛúõÖ 37. êü ¾Ö ü ÖÃÖã²Öê»Ö Ûêú ÖãÃÖÖ ü ¾µÖÖܵÖÖŸ ÖÛú ÖõÖÞÖ Ûêú Ö üþööë ÛúÖê Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ ÛÎú Ö Öë ÖÖ»Ö Ö ÛúµÖÖ ÖÖ ÖÖ ÖÖ Æü : (1) ¾Ö Ö ü ÃÖÓÛú» Ö ÖÖ Ûêú ÖÏ ŸÖ ¾µÖÖ ÖÛúŸÖÖ ÝÖÏ Ö ÃÖÓÝÖšüÛú ÖÝÖ Ö ÖÖŸ ÖÛú ŸÖÛÔúÞÖÖ (2) ÝÖÏ Ö ÃÖÓÝÖšüÛú ¾Ö Ö ü ÃÖÓÛú» Ö ÖÖ Ûêú ÖÏ ŸÖ ¾µÖÖ ÖÛúŸÖÖ ÖÝÖ Ö ÖÖŸ ÖÛú ŸÖÛÔúÞÖÖ (3) ÖÝÖ Ö ÖÖŸ ÖÛú ŸÖÛÔúÞÖÖ ¾Ö Ö ü ÃÖÓÛú» Ö ÖÖ Ûêú ÖÏ ŸÖ ¾µÖÖ ÖÛúŸÖÖ ÝÖÏ Ö ÃÖÓÝÖšüÛú (4) ÖÝÖ Ö ÖÖŸ ÖÛú ŸÖÛÔúÞÖÖ ÝÖÏ Ö ÃÖÓÝÖšüÛú ¾Ö Ö ü ÃÖÓÛú» Ö ÖÖ Ûêú ÖÏ ŸÖ ¾µÖÖ ÖÛúŸÖÖ J-04-16 15 Paper-III

38. Match List I with List II and select the correct answer by choosing from the codes given below : List I (Concept) List II (Explanation) a. B-cognition i. State of experiencing that involves judgements of approval and disapproval of oneself and others. b. D-cognition ii. A form of love in which the person is more concerned with giving love to benefit others. c. B-Love iii. State of experiencing that is non-judgemental, self-validating non-striving and temporary d. D-Love iv. A love in which the individual is more concerned with receiving love and gratifying personal needs. (1) i ii iii iv (2) iii i ii iv (3) ii iii iv i (4) iv ii iii i 39. Match List I with List II and select the correct answer by choosing from the codes given below : List I List II a. Night terror i. Disturbance in sleep wake cycle b. Restless leg syndrome ii. Cramp in calf and foot muscles c. Nocturnal leg cramps iii. Sensation in legs causing movements and loss of sleep d. Circardian rhythm disorder iv. Extreme fear and agitation (1) i ii iii iv (2) ii iv iii i (3) iii ii i iv (4) iv iii ii i 40. Read each of the following two statements Assertion (A) and Reason (R) and indicate your answer using the codes given below : Assertion (A) : Scaffolding not only provides the solution of specific problems but also aids in the overall cognitive development. Reason (R) : Zone of proximal development is the level at which a child can almost but not fully comprehend or perform a test on his own. (1) Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A). (2) Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A). (3) (A) is true, but (R) is false. (4) (A) is false, but (R) is true. Paper-III 16 J-04-16

38. ÃÖæ Öß I Öî ü ÃÖæ Öß II ÛúÖê ÃÖã Öê»ÖŸÖ Ûúß Ö Öî ü Öß Öê ü ÝÖ Ûæú üöë Öë ÃÖê ÃÖÆüß ˆ Ö ü Öã Ö : ÃÖæ Öß I ( ¾Ö ÖÖ üþöö) ÃÖæ Öß II (à Ö üßûú üþö) a. ²Öß-ÃÖÓ ÖÖ Ö i. Öã³Ö¾Ö Ûúß ¾ÖÆü Ã Ö ŸÖ ÖÃÖ Öë Ã¾Ö Ö Öê ŸÖ ÖÖ µööë Ûêú Öã ÖÖê ü Ö ŸÖ ÖÖ Ö ü Öã ÖÖê ü Ö Ûêú ÖÞÖÔµÖ ÖÖ Ö»Ö Æïü b. üß-ãöó ÖÖ Ö ii. ÖÏê Ö Ûúß Ûú Ã Ö ŸÖ ÖÃÖ Öë ¾µÖ ŒŸÖ æüãö üöë Ûêú»ÖÖ³Ö Ûêú»Ö ˆ Æëü ÖÏê Ö êü Öê Ûêú ÖÏ ŸÖ ÖÛú Ø Ö ŸÖŸÖ üæüÿöö Æîü c. ²Öß- ÖÏê Ö iii. Öã³Ö¾Ö Ûúß ¾ÖÆü Ã Ö ŸÖ ÖÖê ÖÞÖÖÔµÖÛú, ÖŸ Ö ÖÏ ÖÖ ÞÖŸÖ Ûú ü Öê ¾ÖÖ»Öß ÖϵÖÖÃÖ ü ÆüŸÖ Öî ü à ÖÖµÖß ÆüÖêŸÖß Æîü d. üß- ÖÏê Ö iv. Ûú ÖÏê Ö ÖÃÖ Öë ¾µÖ ŒŸÖ ÖÏê Ö ÖÖ Öê Öî ü ¾µÖ ŒŸÖ Ö¾Ö µöûúÿöö Öë Ûúß ÖæÙŸÖ Ûú ü Öê Ûêú ÖÏ ŸÖ Ø Ö ŸÖŸÖ üæüÿöö Æîü (1) i ii iii iv (2) iii i ii iv (3) ii iii iv i (4) iv ii iii i 39. ÃÖæ Öß I Öî ü ÃÖæ Öß II ÛúÖê ÃÖã Öê»ÖŸÖ Ûúß Ö Öî ü Öß Öê ü ÝÖ Ûæú üöë Öë ÃÖê ÃÖÆüß ˆ Ö ü Öã Ö : ÃÖæ Öß I ÃÖæ Öß II a. üö Ö ³ÖµÖ i. ˆšü Öê- ÖÖÝÖ Öê Ûêú ÖÛÎú Öë ¾µÖ¾Ö ÖÖ Ö b. Öî üöë ÛúÖê Æü»ÖÖ ÖÖ ( êüã ü»öêãö»öêýö ii. Ø Ö ü»öß Öî ü Öî ü Ûúß ÖÖÓÃÖ Öê ÖµÖÖë Öë ØÜÖ ÖÖ¾Ö ØÃÖ ÒüÖê Ö) c. ÖÖòŒ æü ü»ö»öêýö ÛÎîú ÃÖ iii. Öî üöë Öë ÃÖÓ¾Öê ü Ö Ö߻֟ÖÖ Ûêú ÛúÖ üþö ÃÖÓ Ö»Ö Ö ÆüÖê ÖÖ Öî ü Öà ü Ö Ö ÖÖ d. ÃÖÛúÖÔ üµö Ö ü Ëü Ö üãö Ö Ôü ü iv. ŸµÖ ÖÛú ³ÖµÖ Öî ü Ö²Ö üöæü ü (1) i ii iii iv (2) ii iv iii i (3) iii ii i iv (4) iv iii ii i 40. Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ üöê Ûú Ö ÖÖë- ³ÖÛú Ö Ö (A) Öî ü ŸÖÛÔú (R) ÛúÖê Ö œìü Öî ü Öß Öê ü ÝÖ Ûæú üöë ÛúÖ ˆ ÖµÖÖêÝÖ Ûú üÿöê Æãü ÃÖÆüß ˆ Ö ü üß Ö : ³ÖÛú Ö Ö (A) : (Scaffolding) ÖÓ Ö Ö Ûêú¾Ö»Ö ¾Ö Ö ü ÃÖ ÖõÖÖ Öë ÛúÖ ÃÖ ÖÖ ÖÖ Ö Ûú üÿöö Æîü ÖŸÖã ÃÖ ÖÝÖÏ ÃÖÓ ÖÖ ÖÖŸ ÖÛú ¾ÖÛúÖÃÖ Öë ³Öß ÃÖÆüÖµÖŸÖÖ Ûú üÿöö Æîü ŸÖÛÔú (R) : ÃÖ ÖÛú ü ¾ÖÛúÖÃÖ ÛúÖ õöê Ö ¾ÖÆü ÃŸÖ ü ÆüÖêŸÖÖ Æîü ÖÃÖ Öë ²Ö ÖÖ ÛúÖê Ô Ö üßõöþö»öýö³öýö Ö Öê Ö ÖÃÖê Ûú ü ÃÖÛúŸÖÖ Æîü Ö ÓüŸÖã ÖæÞÖÔŸÖµÖÖ ˆÃÖê Ö ÖÖ üÿö ÖÆüà Ûú ü ÃÖÛúŸÖÖ (1) (A) Öî ü (R) üöê ÖÖë ÃÖÆüß Æïü Öî ü (R), (A) Ûúß ÃÖÆüß ¾µÖÖܵÖÖ Æîü (2) (A) Öî ü (R) üöê ÖÖë ÃÖÆüß Æïü, Ö ü ŸÖã (R), (A) Ûúß ÃÖÆüß ¾µÖÖܵÖÖ ÖÆüà Æîü (3) (A) ÃÖÆüß Æîü,»Öê Ûú Ö (R) ÝÖ»ÖŸÖ Æîü (4) (A) ÝÖ»ÖŸÖ Æîü,»Öê Ûú Ö (R) ÃÖÆüß Æîü J-04-16 17 Paper-III

41. The person in need who is most likely to get help (1) Physically attractive person with good personality (2) A poverty stricken man (3) An old lady/man (4) A person from other culture 42. A person who suffers from agoraphobia would find it difficult to (a) touch dusty objects (b) enter a room where there are spiders (c) go to a busy market place (d) be alone in a closed room (1) only (c) (2) only (d) (3) (a) and (b) (4) (c) and (d) 43. Performance appraisal can contribute to an organizations competitive advantage because it includes : (a) Strategy and behaviour (b) Improving performance (c) Minimizing dissatisfaction and turnover (d) Ensuring legal compliance (1) (a), (b), (c) (2) (b), (c), (d) (3) (a), (c), (d) (4) (a), (b), (c), (d) 44. Myelin stains and Nissl stains respectively identify and. (a) Neural pathways (b) White matter (c) Nuclei (d) Neural cell bodies (1) (a) and (d) (2) (b) and (c) (3) (a) and (b) (4) (c) and (d) 45. Which of the following sequence is correct with regard to stages of sleep? (1) Alpha waves Beta waves Theta waves REM (2) Beta waves Alpha waves REM Theta waves (3) REM Theta waves Alpha waves Beta waves (4) Theta waves Alpha waves REM Beta waves 46. Match List I with List II and select the correct answer by choosing from the codes given below : List I (Design) List II (Features) a. Time series design i. Employs statistical control b. Single-factor repeated ii. Experiment with more than two IVs. measures design c. Factorial design iii. Studies the same set of experimental units on several occasions d. Design with a covariate iv. Each subjects participates under all experimental conditions v. Suitable for studying interactions among the IVs. (1) iv ii v i (2) iii iv v i (3) iii iv ii i (4) i v iv iii Paper-III 18 J-04-16

41. ¾ÖÆü Öºþ üÿö ÖÓ ü Ö ü Öß ÛúÖî Ö Æîü ÖÃÖê Ö ü ü Ö»Ö Öê Ûúß ÃÖ¾ÖÖÔ ÖÛú ÃÖÓ³ÖÖ¾Ö ÖÖ Æîü? (1) ûö ¾µÖ ŒŸÖŸ¾Ö ¾ÖÖ»ÖÖ ÖÖ üß üûú ºþ Ö ÃÖê ÖÛúÂÖÔÛú (2) ÝÖ üß²öß ÃÖê ÝÖÏÃŸÖ ¾µÖ ŒŸÖ (3) ¾Öé ü ¾µÖ ŒŸÖ (4) µö ÃÖÓÃÛéú ŸÖ ÛúÖ ÛúÖê Ô ¾µÖ ŒŸÖ 42. ÖÖê ¾µÖ ŒŸÖ ÖÖê ¾Ö¾Öé Ö ³Öß ŸÖ ÃÖê Öß ÌüŸÖ Æîü ˆÃÖê Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ Öë ÃÖê ÛúÃÖ Öë Ö êü ÖÖ Öß ÆüÖêÝÖß? (a) Öæ»Ö ³Ö üß Öß Öë æû Öê Öë (b) ÖÛú ÌüµÖÖë ¾ÖÖ»Öê ÛúõÖ Öë ÖϾÖê Ö Ûú ü Öê Ö ü (c) ÛúÃÖß ¾µÖÃŸÖ ²ÖÖ ÖÖ ü Öë ÖÖ Öê Ö ü (d) ²ÖÓ ü Ûú Ö êü Öë Ûêú»Öê üæü Öê Ö ü (1) Ûêú¾Ö»Ö (c) (2) Ûêú¾Ö»Ö (d) (3) (a) Öî ü (b) (4) (c) Öî ü (d) 43. Ö ÖÖ ü Ö Ö滵ÖÖÓÛú Ö ÃÖê ÛúÃÖß ÃÖÓÝÖšü Ö Ûêú ÖÏ ŸÖÃ Ö Öá ÆüŸÖ Öë µööêýö üö Ö ÖÏÖ ŸÖ ÆüÖê ÃÖÛúŸÖÖ Æîü ŒµÖÖë Ûú ÃÖ Öë ÖÖ Ö»Ö Æîü : (a) ÛúÖµÖÔ Öß ŸÖ Öî ü ¾µÖ¾ÖÆüÖ ü (b) Ö ÖÖ ü Ö Öë ÃÖã ÖÖ ü (c) ÃÖÓŸÖÖêÂÖ Öî ü ü ÖÔ Öê¾Ö ü ÛúÖê µöæ ÖŸÖ Ö Ûú ü ÖÖ (d) ¾Ö ÖÛú Öã ÖÖ»Ö Ö ÃÖã Ö ÖŸÖ Ûú ü ÖÖ (1) (a), (b), (c) (2) (b), (c), (d) (3) (a), (c), (d) (4) (a), (b), (c), (d) 44. Ö¾Ö»Ö Ö ÖÖ ( ÖÖ»Ö Ö) à êü Ö Öî ü ÖÃ»Ö Ã êü Ö ÛÎú Ö Ö: Öî ü Ûúß ÖÆü ÖÖ Ö Ûú üÿöê Æïü (a) ŸÖÓ ÖÛúÖ ÖÖÝÖÔ (b) ¾ÖêŸÖ Ö üö ÖÔ (c) µö朻öß (d) ŸÖÓ ÖÛúÖ ÛúÖê ÖÛúÖ Ö üß ü (1) (a) Öî ü (d) (2) (b) Öî ü (c) (3) (a) Öî ü (b) (4) (c) Öî ü (d) 45. Öà ü Ûêú Ö üþööë Ûêú ÃÖÓ²ÖÓ Ö Öë Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ Öë ÃÖê ÛúÖî Ö ÃÖÖ ÛÎú Ö ÃÖÆüß Æîü? (1) (2)»±úÖ ŸÖ ÓüÝÖë ²Öß üö ŸÖ ÓüÝÖë Öß üö ŸÖ ÓüÝÖë Ö ü. Ô. Ö. ²Öß üö ŸÖ ÓüÝÖë»±úÖ ŸÖ ÓüÝÖë Ö ü. Ô. Ö. Öß üö ŸÖ ÓüÝÖë (3) (4) Ö ü. Ô. Ö. Öß üö ŸÖ ÓüÝÖë»±úÖ ŸÖ ÓüÝÖë ²Öß üö ŸÖ ÓüÝÖë Öß üö ŸÖ ÓüÝÖë»±úÖ ŸÖ ÓüÝÖë Ö ü. Ô. Ö. ²Öß üö ŸÖ ÓüÝÖë 46. ÃÖæ Öß I Öî ü ÃÖæ Öß II ÛúÖê ÃÖã Öê»ÖŸÖ Ûúß Ö Öî ü Öß Öê ü ÝÖ Ûæú üöë Öë ÃÖê ÃÖÆüß ˆ Ö ü Öã Ö : ÃÖæ Öß I ( ³ÖÛú» Ö) ÃÖæ Öß II ( ¾Ö ÖêÂÖŸÖÖ) a. ÃÖ ÖµÖ ÀÖéÓÜÖ»ÖÖ ³ÖÛú» Ö i. b. Ûú»Ö ÛúÖ üûú Öã Ö üö¾öé ÖÛú ii. ÃÖÖÓ ÜµÖÛúßµÖ ÖµÖÓ ÖÞÖ ÛúÖ ˆ ÖµÖÖêÝÖ ÛúµÖÖ ÖÖŸÖÖ Æîü üöê ÃÖê ÖÛú Ö Ô.¾Öß. Ûêú ÃÖÖ Ö ÖϵÖÖêÝÖ ÛúµÖÖ ÖÖŸÖÖ Æîü ÖÖ Ö ³ÖÛú» Ö c. ÛúÖ üûúßµö ³ÖÛú» Ö iii. Ûú Ô ¾ÖÃÖ üöë Ö ü ÖÏÖµÖÖê ÝÖÛú ÛúÖ µööë Ûêú ÃÖ ÖÖ Ö ÃÖê ü ÛúÖ µöµö Ö Ûú üÿöö Æîü d. ÃÖÆü- ¾Ö Ö ü iv. ÖÏŸµÖêÛú ¾µÖ ŒŸÖ ÃÖ³Öß ÖÏÖµÖÖê ÝÖÛú ü ÖÖ Öë Öë ³ÖÖÝÖ»ÖêŸÖÖ Æîü v. Ö Ô.¾Öß. Ûêú ²Öß Ö µööê µö ÛÎúµÖÖ Ûêú µöµö Ö Ûêú»Ö ˆ ÖµÖãŒŸÖ (1) iv ii v i (2) iii iv v i (3) iii iv ii i (4) i v iv iii J-04-16 19 Paper-III

47. The following classroom model would not be used while teaching in a digital environment : (1) Navigator model (2) Facilitator model (3) Collaborative group model (4) Competitive model 48. Read each of the following two statements Assertion (A) and Reason (R) and indicate your answer using the codes given below : Assertion (A) : Social media is used to share thoughts. Reason (R) : Democratic people believe in freedom of speech. (1) Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A). (2) Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A). (3) (A) is true, but (R) is false. (4) (A) is false, but (R) is true. 49. Bartlett s concept of constructive memory is best described as (1) Giving meaning to the events (2) Explaining events as one s own perception (3) A person s own interest in assigning meaning to the event (4) Explaining as process of construction 50. Which of the following is not a characteristic feature of Tolman s theory of learning? (1) Purposive Behaviour (2) Vicarious trial and error (3) Contiguity (4) Latent learning 51. Which one is the least popular methods of social psychological researches? (A) Correlational method (B) Objective observation (C) Meta analysis (D) Experimentations (1) (A) (2) (B) (3) (C) (4) (D) 52. Which of the following sequence is correct, with respect to early selection theory : (1) Registration by senses Filtering Unattended information static Designated information processed (2) Filtering Registration by senses Unattended information static Designated information processed (3) Unattended information static Filtering Registration by senses Designated information processed. (4) Registration by senses Unattended information static Filtering Designated information processed. 53. Match List I with List II and select the correct answer by choosing from the codes given below : List I List II a. Conceptual skills i. The ability to apply specialized knowledge or expertise b. Decision skills ii. The ability to understand and motivate other people c. Human skills iii. The mental ability to analyse and diagnose complex situations d. Technical skills iv. Ability to take actions based on inputs and situations (1) i ii iii iv (2) ii iii iv i (3) iii iv ii i (4) iii iv i ii Paper-III 20 J-04-16

47. ÛúÃÖß ü Ö ü»ö ¾ÖÖŸÖÖ¾Ö üþö Öë ÖõÖÞÖ Ûêú ÃÖ ÖµÖ Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ Öë ÃÖê ÛúÃÖ Œ»ÖÖÃÖºþ Ö ÖÖò ü»ö ÛúÖ ÖϵÖÖêÝÖ ÖÆüà ÛúµÖÖ ÖÖ ÝÖÖ? (1) ÖÖÝÖÔ ü ÖÔÛú ( Öê ¾ÖÝÖê ü ü) ÖÖò ü»ö) (2) ÃÖãÛú üþöûúÿööô (±êú ÃÖ»Ö êü ü) ÖÖò ü»ö (3) ÃÖÆüµÖÖêÝÖß ÃÖ ÖæÆü (ÛúÖê»Öê²ÖÖê êü ü¾ö ÝÖÏã Ö) ÖÖò ü»ö (4) ÖÏ ŸÖÃ Ö Öá (ÛúÖò Ö ü ü¾ö) ÖÖò ü»ö 48. Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ üöê Ûú Ö ÖÖë- ³ÖÛú Ö Ö (A) Öî ü ŸÖÛÔú (R) ÛúÖê Ö œìü Öî ü Öß Öê ü ÝÖ Ûæú üöë ÛúÖ ˆ ÖµÖÖêÝÖ Ûú üÿöê Æãü ÃÖÆüß ˆ Ö ü üß Ö : ³ÖÛú Ö Ö (A) : ¾Ö ÖÖ üöë ÛúÖê ÃÖÖ ÖÖ Ûú ü Öê Ûêú»Ö ÃÖÖê Ö»Ö Öß üµöö ÛúÖ ˆ ÖµÖÖêÝÖ ÆüÖêŸÖÖ Æîü ŸÖÛÔú (R) :»ÖÖêÛúŸÖÖÓ ÖÛú ¾µÖ ŒŸÖ ¾ÖÖÛËú þ֟ÖÓ ÖŸÖÖ Öë Öà ÖÖ üüöÿöê Æïü (1) (A) Öî ü (R) üöê ÖÖë ÃÖÆüß Æïü Öî ü (R), (A) Ûúß ÃÖÆüß ¾µÖÖܵÖÖ Æîü (2) (A) Öî ü (R) üöê ÖÖë ÃÖÆüß Æïü, Ö ü ŸÖã (R), (A) Ûúß ÃÖÆüß ¾µÖÖܵÖÖ ÖÆüà Æîü (3) (A) ÃÖÆüß Æîü,»Öê Ûú Ö (R) ÝÖ»ÖŸÖ Æîü (4) (A) ÝÖ»ÖŸÖ Æîü,»Öê Ûú Ö (R) ÃÖÆüß Æîü 49. ²ÖÖ Ôü»Öê Ëü Ûúß ÃÖÓ ü Ö ÖÖŸ ÖÛú à Öé ŸÖ Ûúß ÃÖÓÛú» Ö ÖÖ ÛúÖê Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ ºþ Ö Öë ¾ÖÙÞÖŸÖ ÛúµÖÖ ÖÖ ÃÖÛúŸÖÖ Æîü : (1) Ö ü ÖÖ Öë ÛúÖê ÖÔ êü ÖÖ (2) Ö Öê þֵÖÓ Ûúß ¾Ö ÖÖ üþöö Ûêú Ö ÖÖ ü Ö ü Ö ü ÖÖ Ûúß ¾µÖÖܵÖÖ Ûú ü ÖÖ (3) ÛúÃÖß Ö ü ÖÖ ÛúÖê ÖÔ ÖÏ üö Ö Ûú ü Öê Öë ¾µÖ ŒŸÖ ÛúÖ Ö ÖÖ ÆüŸÖ (4) ÃÖÓ ü Ö ÖÖ Ûúß ÖÏ ÛÎúµÖÖ Ûêú ºþ Ö Öë ¾µÖÖܵÖÖ Ûú ü ÖÖ 50. Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ Öë ÃÖê ÛúÖî Ö ÃÖÖ üöê»ö Öê Ö Ûêú ÖÝÖ Ö Ûêú ÃÖ üöóÿö Ûúß ¾Ö ÖêÂÖŸÖÖ ÖÆüà Æîü? (1) ÖϵÖÖê Ö Ö Öæ»ÖÛú ¾µÖ¾ÖÆüÖ ü (2) ÖÏ ŸÖà ÖÖ ÖÛú Öϵ֟ Ö Öî ü Öã ü (3) ÃÖ Öß Öà ֟ÖÖ (4) ¾µÖŒŸÖ ÖÝÖ Ö 51. Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ Öë ÃÖê ÛúÖî Ö ÃÖß ÃÖÖ ÖÖ ÖÛú Ö ÖÖê¾Öî ÖÖ ÖÛú ÖÖê ÖÖë Ûúß ÃÖ¾ÖÖÔ ÖÛú ÃÖ²ÖÃÖê Ûú Ö»ÖÖêÛú ÖÏµÖ Ö ü ŸÖ Æîü? (A) ÃÖÆüÃÖÓ²ÖÓ Öß Ö ü ŸÖ (B) ¾ÖßÖã Öšü ÖÏêõÖÞÖ (C) Ö ¾Ö»ÖêÂÖÞÖ Öî ü (D) ÖϵÖÖêÝÖ (1) (A) (2) (B) (3) (C) (4) (D) 52.»Öá ÃÖ»ÖêŒ Ö Ö µööê üß Ûêú ÃÖÓ²ÖÓ Ö Öë Ö Ö»Ö ÜÖŸÖ Öë ÃÖê ÛúÖî Ö ÃÖÖ ÛÎú Ö ÃÖÆüß Æîü? (1) üµööë «üö üö ÖÓ ÖßµÖ Ö ÖõÖÓ ü Ö ˆ Öê õöÿö ÃÖæ Ö ÖÖ Ã Öî ŸÖÛú ÖÙ üâ ü ÃÖÓÃÖÖ ÖŸÖ ÃÖæ Ö ÖÖ (2) ÖõÖÓ ü Ö üµööë «üö üö ÖÓ ÖßµÖ Ö ˆ Öê õöÿö ÃÖæ Ö ÖÖ Ã Öî ŸÖÛú ÖÙ üâ ü ÃÖÓÃÖÖ ÖŸÖ ÃÖæ Ö ÖÖ (3) ˆ Öê õöÿö ÃÖæ Ö ÖÖ Ã Öî ŸÖÛú ÖõÖÓ ü Ö üµööë «üö üö ÖÓ ÖßµÖ Ö ÖÙ üâ ü ÃÖÓÃÖÖ ÖŸÖ ÃÖæ Ö ÖÖ (4) üµööë «üö üö ÖÓ ÖßµÖ Ö ˆ Öê õöÿö ÃÖæ Ö ÖÖ Ã Öî ŸÖÛú ÖõÖÓ ü Ö ÖÙ üâ ü ÃÖÓÃÖÖ ÖŸÖ ÃÖæ Ö ÖÖ 53. ÃÖæ Öß I Öî ü ÃÖæ Öß II ÛúÖê ÃÖã Öê»ÖŸÖ Ûúß Ö Öî ü Öß Öê ü ÝÖ Ûæú üöë Öë ÃÖê ÃÖÆüß ˆ Ö ü Öã Ö : ÃÖæ Öß I ÃÖæ Öß II a. ÃÖÓÛú» Ö ÖÖŸ ÖÛú ÛúÖî Ö»Ö i. ¾Ö ÖêÂÖßÛéúŸÖ ÖÖ Ö µöö µööêýµöÿöö ÛúÖ ÖϵÖÖêÝÖ Ûú ü Öê Ûúß õö ÖŸÖÖ b. ÖÞÖÔµÖ»Öê Öê ÛúÖ ÛúÖî Ö»Ö ii. µö»ööêýööë ÛúÖê ÃÖ Ö Ö Öê Öî ü ˆ Æëü ³Ö ÖÏê üÿö Ûú ü Öê Ûúß õö ÖŸÖÖ c. ÖÖ Ö¾ÖßµÖ ÛúÖî Ö»Ö iii. Ö ü»ö Ã Ö ŸÖµÖÖë ÛúÖ ¾Ö»ÖêÂÖÞÖ Ûú ü Öê Öî ü ˆ ÖÛúÖ Ö üö Ö Ûú ü Öê Ûúß ²ÖÖî üûú õö ÖŸÖÖ d. ŸÖÛú ÖßÛúß ÛúÖî Ö»Ö iv. Ö Öã ü Öî ü Ã Ö ŸÖµÖÖë Ûêú Ö ÖÖ ü Ö ü ÖÞÖÔµÖ»Öê Öê Ûúß õö ÖŸÖÖ (1) i ii iii iv (2) ii iii iv i (3) iii iv ii i (4) iii iv i ii J-04-16 21 Paper-III

54. Adrenocerticotrophic harmone is produced by (1) Adrenal Gland (2) Pituitary Gland (3) Thyroid Gland (4) Isle of Langerhans 55. In a study employing thirty subjects, each subject was tested under three drug dosage conditions No drug condition, Low drug dose condition, and high drug dose condition. Under each condition, simple reaction time of the subject was dependent variable. The conditions subjects interaction would be based on (1) 3 degrees of freedom (2) 29 degrees of freedom (3) 58 degrees of freedom (4) 87 degrees of freedom 56. Arrange Maslow s basic needs from least powerful to most powerful (1) Physiological needs Safety needs Belongingness & love needs Esteem needs (2) Esteem needs belongingness & love needs Safety needs Physiological needs (3) Safety needs esteem needs belongingness & love needs physiological needs (4) Belongingness & love needs Safety needs physiological needs Esteem needs 57. Match List I with List II and select the correct answer by choosing from the codes given below : List I (Theory) List II (Explanation) a. S R i. Thoughts intervene between incoming information and the final behavioural response. The main cognitive determinant of action is expectancy. b. S Cognition R ii. Behaviour is explained in terms of stimulus response connection. Intervening hypothetical constructs are not employed in the analysis of action. c. S Cognition R iii. Behaviour is explained in terms of stimulus response connection. Intervening hypothetical variables are also employed in the analysis of action. d. S Construct R iv. Thoughts intervene between incoming information and the final behavioural sequence. Many cognitive processes determine action. (1) i ii iii iv (2) ii i iv iii (3) iii iv ii i (4) iv iii i ii Paper-III 22 J-04-16

54. Òêü ÖÖêÃÖÙ üûúö üöì ±úûú ÆüÖ ÖÖì Ö ÛúÖ ˆŸ ÖÖ ü Ö ÛúÃÖÛêú «üö üö ÛúµÖÖ ÖÖŸÖÖ Æîü? (1) Ö¾ÖéŒÛú ( Òêü Ö»Ö) ÝÖÏÓ Ö (2) ÖßµÖæÂÖ ÝÖÏÓ Ö (3) ÖÖ üöò ü ÝÖÏÓ Ö (4) Ö»Ö Öò±ú»ÖëÝÖ üæóüãö 55. Ûú µöµö Ö Öë ŸÖßÃÖ ¾µÖ ŒŸÖµÖÖë ÛúÖê ÖÖ Ö»Ö ÛúµÖÖ ÝÖµÖÖ, ÖÏŸµÖêÛú ¾µÖ ŒŸÖ ÛúÖ Ö üßõöþö ŸÖß Ö ÖîÂÖ Ö ÜÖã üöûú ü ÖÖ Öë ÛúÖê Ô ÖîÂÖ Ö ÜÖã üöûú ÖÆüà, Ö Ö ÖîÂÖ Ö ÜÖã üöûú ü ÖÖ Öî ü ˆ Ö ÖîÂÖ Ö ÜÖã üöûú ü ÖÖ Öë ÛúµÖÖ ÝÖµÖÖ ÖÏŸµÖêÛú ü ÖÖ Öë ¾µÖ ŒŸÖ ÛúÖ ÃÖÖ ÖÖ üþö ÖÏ ŸÖ ÛÎúµÖÖ ÃÖ ÖµÖ Ö ÁÖŸÖ Ö ü ÖÖ ü ÖÖ ¾µÖ ŒŸÖ µööê µö ÛÎúµÖÖ Ö ÖÖ üÿö ÆüÖêÝÖß (1) þ֟ÖÓ ÖŸÖÖ ÛúÖ 3 Ó Ö (2) þ֟ÖÓ ÖŸÖÖ ÛúÖ 29 Ó Ö (3) þ֟ÖÓ ÖŸÖÖ ÛúÖ 58 Ó Ö (4) þ֟ÖÓ ÖŸÖÖ ÛúÖ 87 Ó Ö 56. ÖÖòûÖÖê Ûúß Ö ÖÖ ü³öæÿö Ö¾Ö µöûúÿöö Öë ÛúÖê Ûú Ö ŸÖß¾ÖΟÖÖ ÃÖê ŸµÖ ÖÛú ŸÖß¾ÖΟÖÖ Ûêú ÛÎú Ö Öë ¾µÖ¾Ö Ã ÖŸÖ Ûú ëü (1) Ö üß ü ¾Ö ÖÖ Öß Ö¾Ö µöûúÿöö Ñ ÃÖã üõöö Ö¾Ö µöûúÿöö Ñ ÃÖÓ²Ö üÿöö ¾ÖÓ ÖÏê Ö Ûúß Ö¾Ö µöûúÿöö Ñ ÃÖ ÖÖ Ö Ûúß Ö¾Ö µöûúÿöö Ñ (2) ÃÖ ÖÖ Ö Ûúß Ö¾Ö µöûúÿöö Ñ ÃÖÓ²Ö üÿöö ¾ÖÓ ÖÏê Ö Ûúß Ö¾Ö µöûúÿöö Ñ ÃÖã üõöö Ö¾Ö µöûúÿöö Ñ Ö üß ü ¾Ö ÖÖ Öß Ö¾Ö µöûúÿöö Ñ (3) ÃÖã üõöö Ö¾Ö µöûúÿöö Ñ ÃÖ ÖÖ Ö Ûúß Ö¾Ö µöûúÿöö Ñ ÃÖÓ²Ö üÿöö ¾ÖÓ ÖÏê Ö Ûúß Ö¾Ö µöûúÿöö Ñ Ö üß ü ¾Ö ÖÖ Öß Ö¾Ö µöûúÿöö Ñ (4) ÃÖÓ²Ö üÿöö ¾ÖÓ ÖÏê Ö Ûúß Ö¾Ö µöûúÿöö Ñ ÃÖã üõöö Ö¾Ö µöûúÿöö Ñ Ö üß ü ¾Ö ÖÖ Öß Ö¾Ö µöûúÿöö Ñ ÃÖ ÖÖ Ö Ûúß Ö¾Ö µöûúÿöö Ñ 57. ÃÖæ Öß I Öî ü ÃÖæ Öß II ÛúÖê ÃÖã Öê»ÖŸÖ Ûúß Ö Öî ü Öß Öê ü ÝÖ Ûæú üöë Öë ÃÖê ÃÖÆüß ˆ Ö ü Öã Ö : ÃÖæ Öß I ( ÃÖ üö ŸÖ) ÃÖæ Öß II (à Ö üßûú üþö) a. ÃÖ- Ö ü i. Ö Öê ¾ÖÖ»Öß ÃÖæ Ö ÖÖ ŸÖ ÖÖ Ó ŸÖ Ö ¾µÖÖ¾ÖÆüÖ üûú Öã ÛÎúµÖÖ Ûêú ²Öß Ö ÆüßÖõÖî Ö Æîü ¾Ö ÖÖ ü ÛÎúµÖÖ Ûúß ÖãÜµÖ ÃÖÓ ÖÖ ÖÖŸ ÖÛú Ö ÖÖÔ üûú ÖÏŸµÖÖ ÖÖ Æîü b. ÃÖ-ÃÖÓ ÖÖ Ö- Ö ü ii. ¾µÖ¾ÖÆüÖ ü ÛúÖê ˆ üß Ö Ö- Öã ÛÎúµÖÖ ÃÖÓ²ÖÓ Ö Ûêú ºþ Ö Öë à Ö ü ÛúµÖÖ ÝÖµÖÖ Æîü ÛúÖµÖÔ Ûêú ¾Ö»ÖêÂÖÞÖ Öë ÆüßÖõÖê Ö Ûú ü Öê ¾ÖÖ»Öß Ö üûú» Ö ÖÖŸ ÖÛú ü Ö ÖÖ Öë ÛúÖê ÖµÖÖê ÖŸÖ ÖÆüà ÛúµÖÖ ÝÖµÖÖ Æîü c. ÃÖ-ÃÖÓ ÖÖ Öß- Ö ü iii. ¾µÖ¾ÖÆüÖ ü ÛúÖê ˆ üß Ö Ö- Öã ÛÎúµÖÖ ÃÖÓ²ÖÓ Ö Ûêú ºþ Ö Öë à Ö ü ÛúµÖÖ ÝÖµÖÖ Æîü ÛúÖµÖÔ Ûêú ¾Ö»ÖêÂÖÞÖ Öë ÆüßÖõÖê Ö Ûú ü Öê ¾ÖÖ»Öß Ö üûú» Ö ÖÖŸ ÖÛú ü Ö ÖÖ ÛúÖê ³Öß ÖµÖÖê ÖŸÖ ÛúµÖÖ ÝÖµÖÖ Æîü d. ÃÖ- ÖÖÔ Ö Ö- Ö ü iv. Ö Öê ¾ÖÖ»Öß ÃÖæ Ö ÖÖ ŸÖ ÖÖ Ó ŸÖ Ö ¾µÖÖ¾ÖÆüÖ üûú Öã ÛÎúµÖÖ Ûêú ²Öß Ö ÆüßÖõÖîê Ö Æîü ¾Ö ÖÖ ü ÛÎúµÖÖ Ûêú Ö ÖÖÔ üûú Ûú Ô ÃÖÓ ÖÖ ÖÖŸ ÖÛú ÖÏÛÎú Ö Æîü (1) i ii iii iv (2) ii i iv iii (3) iii iv ii i (4) iv iii i ii J-04-16 23 Paper-III