1 Spolek Otec vlasti Karel IV., Studio DAMÚZA a Festival VyšeHrátky uvádí: Interaktivní divadelní bojovka PO STOPÁCH KARLA IV. Divadelní bojovka je zážitkový vzdělávací program pro školní kolektivy (3. 7. třídy ZŠ) i rodiny s dětmi, který přirozeně propojuje hru, divadlo a vzdělávání. Je připraven přímo v rámci oslav 700. výročí narození Karla IV. Bojovka má podobu osmi stanovišť scénograficky zpracovaných objektů, u kterých jsou děti hercem vtaženy do části vyprávění. Po projití všech stanovišť se účastníkům složí příběh života Karla IV. a také panovníkův přínos pro naši historii. Program, který má podobné rysy jako například slavná Pevnost Boyard, staví na silném zážitku dětí. Vybízí k dialogu žáků a učitelů i rodičů s dětmi. Podporuje společné trávení volného času u rodin a rozvíjí spolupráci mezi dětmi ve školních kolektivech. Témata jsou vždy představována optikou dítěte a to právě proto, aby projekt nesklouzl k jednostrannému předávání informací jako ve formálním systému vzdělávání. Program vhodně doplňuje výuku dějepisu, prvouky, nebo občanské výchovy ve vyšších ročnících ZŠ. Cílem projektu je nejen představit Karla IV. jako nejvýznamnějšího českého panovníka, ale také jako urbanistu a velkého vizionáře renesančního člověka, který v mnohém předběhl svou dobu. Nechceme pouze zprostředkovat dobu Karla IV., ale především se zabývat otázkou, proč je pro nás po 700 letech Karel IV. důležitý.
2 Podoba programu Projekt vychází z divadelních principů, a není proto vždy vizuálně historicky doslovný a není to ani jeho účelem. Snaží se být živým programem, pro který je aktivní zapojení dětí zásadní. Účastnící se děti samy rozhýbávají příběh, jsou právoplatnými partnery, nikoli jen pozorovateli. Divadelní bojovka není oživlým skanzenem, ale uceleným zážitkovým programem spojujícím hru a vzdělávání. V případě školní varianty bojovky jsou děti rozděleny do 8-10členných skupin, aby se jim herci mohli věnovat jednotlivě. Jako skupina představují Karla IV. Na začátku programu, po úvodním seznámení, obdrží listinu, do které na jednotlivých stanovištích sbírají pečetě a podpisy, aby co nejvíce potvrdily právoplatnost koruny české. Poznámka: Jelikož výroba jednotlivých stanovišť bude probíhat v zimě 2015, nejsou zatím k dispozici popisné fotky, ale pouze ilustrace přibližující jednotlivá stanoviště, fotky z minulých let (témata Trenažér komunismu, Zpráva o jedné válce - k 70. výročí 2. světové války, české státní svátky, národní obrození ) a ohlasy žáků. Projekt bude připraven od dubna 2016. První týden v září 2016 bude součástí programu festivalu VyšeHrátky v Praze na Vyšehradě. Cíle divadelní bojovky - Seznámit účastníky s životem Karla IV. z různých pohledů a představení jeho přínosu pro české země až do současnosti. - Podporovat společné trávení volného času rodin. - Podporovat spolupráci mezi dětmi ve školních kolektivech. - Přirozeně propojit vzdělávací složku programu s jeho zábavnou, zážitkovou formou
3 Varianty programu Divadelní bojovka pro školní kolektivy - Program v délce 2-2,5 hodin s počátečním úvodem do tématu a závěrečnou evaluací, ve které je kladen důraz především přesah důležitosti osoby Karla IV. do současnosti. - Kapacita až 200 dětí v průběhu dvou na sebe navazujících repríz (celkem 3 hodiny). Ideální je možnost opakování programu pro různé školy na jednom místě, protože se tím významně snižují náklady na technické zajištění bojovky - Vhodná místa konání: Parky, areály opuštěných továren, školní pozemky, případně členité vnitřní prostory kulturních domů apod. Školní tělocvičny ani třídy bohužel nejsou vhodné. - 11 herců s bohatými zkušenostmi s komunikací s dětmi u 8 zážitkových stanovišť - Ilustrované pracovní listy dále rozšiřující téma Karla IV. pro učitele i žáky vhodné jako doplněk k výuce dějepisu a prvouky. - Náklady na bojovku: 1 den = 72500 Kč, 2 dny = 90 900 Kč, 3 dny = 109 300 Kč + náklady na dopravu (náklady se liší také dle délky reprízování na jednom místě nejnákladnější je bojovku postavit). Divadelní bojovka pro rodiny - Program, do kterého je možné se zapojit kdykoliv. Délku bojovky proto lze prodloužit až na 3 hodiny. - Kapacita až 150 lidí v jednu chvíli. - Vhodné doplnění městských slavností a podobných akcí, smysluplná alternativa k pouťovým atrakcím. - Vhodná místa konání: Parky, areály opuštěných továren, náměstí, případně členité vnitřní prostory kulturních domů apod. - Bojovka může být doplněna o další tzv. samoobslužná stanoviště především pro menší děti a batolata (tematické stavebnice apod.) - Program je uzpůsoben pro neorganizované skupiny a mladší děti. - Náklady na bojovku: 1 den = 72500 Kč, 2 dny = 90 900 Kč, 3 dny = 109 300 Kč + náklady na dopravu, dále je v případě této varianty možné z technických či finančních důvodů zmenšit počet stanovišť a tím i počet herců a náročnosti příprav.
4 Záruka kvality Studio DAMÚZA, o.p.s. je již od roku 1999 všestrannou produkční jednotkou na poli divadla, tance a hudby a od roku 2004 také organizátorem interaktivního festivalu pro děti a jejich rodiče VyšeHrátky. Vzdělávacím divadelním bojovkám se Studio DAMÚZA věnuje od roku 2008. Témata jsou vždy spojena s českou historií, kulturou a národní identitou. Divadelními bojovkami již prošlo více než 5000 žáků i rodičů s dětmi během uplynulých osmi let. Po tématech českých státních svátků, národního obrození, éry komunismu nebo 2. světové války, je téma týkající se českých zemí v době Karla IV. jasným pokračováním. Témata jsou konzultována s pedagogy základních škol a historiky specializujícími se na daná období. Garanti programu MgA. Tomsa Legierski, doktorand Katedry alternativního divadla DAMU, dramaturg, režisér MgA. Barbora Schneiderová, absolventka režie JAMU, odbornice na metodu storytellingu. MgA. Daniela Fialová, absolventka katedry Divadelní vědy FF UK a katedry produkce DAMU, dramaturg, producent Programem provází absolventi a studenti herectví. Vizuální podobu připravují scénografky Dominika Lippertová a Marie Hásková.
5 Jednotlivá stanoviště 1) Trenažér mládí Pohybové, dobrodružné stanoviště vysvětlující na několika překážkách Karlovo mládí ve Francii. Účastníci se seznámí s tím, v čem se musel panovník vzdělávat. Zdokonalovat se v boji ale i ve dvorské etice, učit se jazyky, seznamovat se s literaturou. Stanoviště bude mít podobu jakési opičí dráhy. Průvodcem zde bude francouzský král Filip IV. Sličný. 2) Zpátky domů Po divokém mládí stráveném v cizině se Karel IV. vrací zpět do Prahy. Na stanovišti se ale děti dozví, že cesty bývaly nebezpečné a nepohodlné. Čeká je tedy těžká zkouška, u které ne každý uspěje. Vydávají se na cestu za klíčem, který jim otevře bránu do Čech. Ve starém vojenském stanu je postavené bludiště připomínající divokou středověkou přírodu. V něm děti hledají klíč, aby mohly odemknout bránu od Čech, ale zároveň si musejí hlídat zapálenou svíčku, kterou s sebou nosí a která představuje jejich život, musí si ji chránit od potulných lapků, kteří stanem prochází a svíčky zhasínají. 3) Stavíme město
6 Stopy po Karlově velkém vizionářství jsou v Praze doteď patrné. Na tomto stanovišti se účastníci dozvědí o urbanistických rozhodnutích, které král pro moderní Prahu učinil, a ta se pak stala největším městem v západní Evropě. Skupiny, které do příběhu zasvětí postava architekta Matyáše z Arrasu. Děti jsou postaveny před složitý úkol na velký model půdorysu Prahy mají postupně přidávat objekty a tvořit ulice a náměstí. Co asi do města patří? Bez čeho se obejdeme a co naopak ve městě být nesmí? Zatímco budou skupiny stavět svou verzi města z připravených modelů, herec jim do práce vstupuje a podle situace jim pomáhá a zároveň dodává další fakta z opravdové historie nové výstavby Nového města pražského, hradeb a zakládání klášterů. Na závěr proběhne ještě zkouška kanalizace. Do nakloněného modelu architekt naleje vodu, aby zjistil, zda z ulic bude odtékat déšť. 4) Karlův most Ikonická stavba, která se vybaví každému, když se řekne Karel IV. Průvodcem bude dětem bodrý zedník, který jim řekne historii Juditina mostu i okolnosti stavby Karlova mostu. Jak se ale takový most staví? Zedník vyzve skupinku, aby mu pomohla. Z připravených kostek mají za úkol sestavit mostní oblouk, a pokud se jim to podaří, mohou se po svém mostním oblouku i projít. 5) K čemu je dvůr? Stanoviště bude vytvořené metodou storytellingu, který je hojně využíván jako doplňková výuková metoda ve Velké Británii nebo ve Skandinávii. Děti se ocitnou na dvoře Karla IV. a ocitnou se přímo uprostřed rozhovoru mezi dvorními dámami. Osobní konverzace se střídá s tématy státnickými, které ženy znají od svých mužů. Stanoviště ruší zarytou představu vytvořenou v pohádkách, že dvůr tvoří jen vyšívající dámy. Toto je jediné pasivní, můžeme říct odpočinkové stanoviště v celé bojovce, protože účastníci jsou sice vtahováni do příběhu, ale nemusí plnit konkrétní úkol. 6) Tradice
7 Tradice je slovo, které se těžko vysvětluje, přesto si všichni umíme představit, co to je. Stanoviště představí Karlovu návaznost na přemyslovskou tradici. Skrze pátrací hru, ve které děti budou hledat po areálu různé indicie, které je navedou až k postavě sv. Václava, představíme pojmy jako svatováclavská koruna, lýkové střevíce, Přemyslovci a další. Stanovištěm provází dvorní šašek. 7) Sňatková politika Dámy a pánové přistupte blíže! Na naší střelnici si ale nevystřelíte růži za klobouk, ale rovnou dámu svého srdce a především k ní náležející území Pohyblivá atrakce podobná pouťové střelnici je obsluhována hercem, který dětem vysvětluje, zda si vystřelily sňatek, tím pádem i území nebo zda svou trefou vyvolaly válku a jsou tedy v nebezpečí, že o území přijdou a navíc za válku utratí mnoho peněz. Trefy skupin jsou zaznamenávány do mapy tehdejších Zemí koruny české, takže každá skupina ze stanoviště odchází s mapou, kde je vidět, jak velké území Země koruny české zabíraly a jaká léna královi příslušela a jaké území by si svým výsledkem na střelnici vysloužila daná skupina. 8) Korunovační klenoty Stanoviště, ve kterém se skrze výtvarné aktivity účastníci dozvídají o titulech, které Karlovi IV. náležely.