Obsah. I. Africké cesty

Podobné dokumenty
1. Největší státy počet obyvatel.

Mgr. Stanislav Zlámal sedmý

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

59.Afrika oblasti Afriky Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

ročník 7. č. 17 název

Opakování přírodních poměrů Afriky - pracovní list

Oceánské sedimenty jako zdroj surovin

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Šablona č ZEMĚPIS. Afrika nejteplejší kontinent

Stručná anotace: Výukový materiál je zaměřen na získávání znalostí o objevování přírodního bohatství Afriky a o cestách objevitelů.

Identifikátor materiálu EU: ICT Mgr. Blanka Šteindlerová

Zeměpisná olympiáda 2012

Přírodní poměry Afriky (SKUPINOVÁ PRÁCE)

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

PRÁCE BEZ ATLASU celkem 50 bodů

VY_32_INOVACE_ZIK_III-2_3. Šablona č. III, sada č. 2. Tematický okruh. Přírodní podmínky Afriky. Ročník 7.

Regionální geografie světa Zdeněk Máčka

Přírodopis 9. přehled učiva pro základní školy a víceletá gymnázia. Nakladatelství Fraus O čem je přírodopis. Geologie věda o Zemi

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

(Člověk a příroda) Učební plán předmětu

Zeměpisná olympiáda 2012

Název: Rozvojové problémy

Seznam šablon - Zeměpis

Maturitní otázky do zeměpisu

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

MATURITNÍ TÉMATA Z GEOGRAFIE 2017/2018

Mgr. Stanislav Zlámal osmý

Afrika Severní region. Státy část I

Východoafrický riftový systém. Lucie Nožičková Lenka Hromková

Ceuta Atlas. Káhira Suez. Asuánská přehrada. Súdán. pirátství. Serengeti Ngoro Ngoro Kilimanžáro. Zambezi. Madagaskar.

4 7 bodů. 5 4 body. Celkem 40 bodů

Současný svět Projekt č. CZ.2.17/3.1.00/32038, podpořený Evropským sociálním fondem v rámci Operačního programu Praha adaptabilita

Zeměpisná olympiáda 2011

NEROSTY A HORNINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a rozdělením nerostů a hornin.

PRÁCE ČESKÉ GEOLOGICKÉ SLUŽBY PŘI VÝZKUMU A PRŮZKUMU LOŽISEK NEROSTNÝCH SUROVIN V ZAHRANIČÍ: SOUČASNÝ STAV A PERSPEKTIVY. Průzkum

VY_52_INOVACE_Ze.Du.36

Kolonialismus v obdobíkonce druhé světovéválky

Gymnázium, České Budějovice, Česká 64, PSČ

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

AFRIKA. Použité zdroje:

Jak se žilo králům na Srí Lance

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

PRÁCE S MAPOU AFRIKY ZAJÍMAVOSTI, ČÍSELNÉ ÚDAJE

Popis: V úvodní části opakování z minulé hodiny na slepou mapu Afriky (forma kvízu). Následuje výklad o tropické a jižní Africe

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Obyvatelstvo Afriky Zdeňka Hohnová, ZŠ TGM Rajhrad Jiří Svoboda, ZŠ Pomezí Pavel Fryštacký, ZŠ Mysločovice

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Objevy Geologického klubu

Obr. 1 (upraveno) Západní Evropa

Zeměpisná olympiáda 2011

Mgr. Stanislav Zlámal sedmý

Problémy Sahelu. Oktává

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Maturitní témata. Školní rok: 2016/2017. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu

Jméno: 1. Červenou pastelkou obtáhni hranice států severní Evropy. Modrou pastelkou doplň názvy moří a oceánů.

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Na kterých litosférických deskách leží Afrika?

Maturitní témata. Školní rok: 2018/2019. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová

Název: Zonálnost Afriky

Zeměpis cestovního ruchu. Ročník: 1. Téma: Regionální a politická geografie světa. Datum:

Politické rozdělení Střední Ameriky


Afrika kolébka lidstva východní Afrika předchůdci člověka Turkana

Mgr. Zdena Seidlová ZEMĚPIS SVĚTADÍLŮ - Afrika (Jižní Afrika) Učební pomůcky: Viz doplňování slov do textu ZÁPIS

Základní škola kameničky. Seminární práce ze zeměpisu. Madagaskar. Zuzana Štorková. 6.třída

Evropa jeden ze světadílů

Konzultace Evropské komise se zúčastněnými stranami ohledn z mořského dna

ZAJÍMAVOSTI ŽELEZNIČNÍ DOPRAVY NA JIHU USA

Afrika - státy. - Hlavní město - Ribát (Rabat), další města Casablanca (Dár al Bajdá), Fes, Marrákeš

Regionální geografie světa Zdeněk Máčka

Přípravný den projekt Kameny a voda

Základní škola a Mateřská škola Starý Kolín, příspěvková organizace Kolínská 90, Starý Kolín ANOTACE

7. třída. Jak je svět rozdělen

Maturitní otázky ze zeměpisu

CZ.1.07/1.4.00/

Výstup na Kilimandžáro cestou Rongai

KOLONIALISMUS DĚJINY 20. STOLETÍ ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_2,3_31

VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník: Člověk a příroda Zeměpis Komp e t e n c e. Očekávané výstupy

Obsah. Obsah: 3 1. Úvod 9

EU V/2 1/Z27. Světový oceán

Zlaté Hory jsou skutečně zlaté

Aktualizace 2010 finančně podpořeno z Grantového programu územního plánování Jihočeského kraje na rok 2010

Výstupy Učivo Téma. Čas. Základní škola a mateřská škola Hať. Školní vzdělávací program. Průřezová témata, kontexty a přesahy,další poznámky

CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.

Interaktivní programy ZÁKLADNÍ ŠKOLY. Muzea východních Čech v Hradci Králové. pro. leden červen 2012

Gymnázium Ivana Olbrachta Semily Nad Špejcharem 574, příspěvková organizace, PSČ

Nerostné suroviny miniprojekt

1. Největší státy počet obyvatel.

ZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC LEDEN ÚNOR BŘEZEN DUBEN. Zeměpis. 6.ročník

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Úkol: Vysvětlete červeně zvýrazněná slova.

Transkript:

Obsah Předmluva: africké mlýny... 11 I. Africké cesty 1 / Tanzanie a východoafrické safari Krátký pobyt v Dar es Salaamu... 17 Dodoma a okolí... 20 Jak se organizuje geologické safari... 29 Livingstonovo pohoří a jezero Njasa... 31 Hora z magnetitu Liganga v pohoří Upangwa... 41 Pohoří Pare a Usambara... 47 Masajové... 51 Drahokamy na řece Umba... 55 Cesta k jezeru Natron... 60 Kráter Ngorongoro a pláně Serengeti... 65 Co jsou černé písky?... 70 Podél pobřeží Indického oceánu... 74 Mangrovové močály... 80 Smrt Starého muže... 82 Magická prokletá místa... 84 Velká východoafrická riftová propadlina... 86 Karbonatity vyvřelé vápence... 89 Pokračování riftu do Etiopie... 90 Založení Geologické fakulty na univerzitě v Dar es Salaamu a její první kroky... 91 Život na univerzitě... 94 Přístav míru... 97 Za cínem do Kyerwy... 100 7

Salámový strom... 106 Mwadui, největší diamantonosný kráter světa... 108 Tanzanit, drahokam století... 110 Založení plážové těžební společnosti a její neslavný konec... 116 Meteorit Mbozi... 118 Země Čagů a zemětřesení na Kilimandžáru... 121 2 / Ostrovy Indického oceánu Napůl pod vodou... 127 Země vůní... 130 Zelený ostrov Pemba... 135 Milostné Seychely... 140 Zázračný mořský ořech... 146 3 / Mosambik v občanské válce Dozvuky světové revoluce... 150 První mosambické cesty... 156 Kopce plné drahokamů... 159 O rok později... 164 Život v Maputu... 166 Od hranic Jihoafrické republiky k ústí Zambezi... 170 Příjemný pobyt na Rajských ostrovech... 177 Svahilským pobřežím na sever k řece Ruvuma... 180 Boje na řece Save... 182 Hlad v Quelimane... 185 Bdělý lid v Namalungo... 191 Výprava do rasistické Jižní Afriky... 191 Opět Mosambik, válka pokračuje... 194 Koridor Beira... 198 Doslov: poslední velká země budoucnosti... 207 8

II. Země východní Afriky a pobřeží Indického oceánu historický a geografický přehled Historický úvod... 211 Země východní Afriky... 213 Geologický vývoj a nerostné zdroje... 224 Obyvatelstvo východní Afriky... 232 Kontakty východní Afriky s jinými kulturami... 234 Změny klimatu a kolísání mořské hladiny... 236 Zlato, železo a bronz... 237 Svahilská minulost... 240 Slovníček méně známých výrazů... 243 Výběr autorových publikací a zpráv z východní Afriky... 248 Výběr literatury o východní Africe... 249 Místní rejstřík... 250 Rejstřík vybraných minerálů a hornin... 254 9

Afrika politická mapa Oblast východní Afriky je na západě ohraničena průběhem Velké východoafrické propadliny 10

Předmluva: africké mlýny Od roku 1969 do roku 1983 jsem velkou část svého života strávil v Africe. Pak jsem se mnohokrát vracel, naposledy v roce 1988 na celý další rok. Tuto knihu jsem sepsal ne snad kvůli dobrodružství či exotice dalekých zemí, ale jako dokument o letech, která se stala minulostí. Nepřicházel jsem jako cestovatel, který pospíchá na druhý konec kontinentu, ale pracovat pro místní vládu a ve společnosti místních lidí. V 60. letech se zdálo, že na nerostné suroviny bohatý kontinent má před sebou skvělou budoucnost. Mezitím se zde vystřídalo mnoho vlád, které nepracovaly pro obecné blaho svých států a rovněž reálné ceny surovin v letech 1965 2005 stagnovaly či spíš klesaly. V dnešní době se všechno mění. Spotřeba surovin je obrovská a většina klasických rudných ložisek bude vyčerpána v horizontu 8 15 let. Pak přijdou nové suroviny, které budou vyžadovat nový geologický průzkum a nové technologie zpracování. Na černý kontinent jsem se díval novýma očima, viděl jsem to, co lidem Afriky připadalo běžné a co jim unikalo, viděl jsem ohromné oblasti se starodávnou kulturou, cítil jsem ony skryté poklady nerostných surovin, učil jsem se a učil jiné. Díval se a viděl a našel... Dohromady jsem v Africe strávil celých dlouhých dvanáct let. Pracoval jsem na ložiscích, která se v posledních letech stala legendární. Jednalo se nejenom o atraktivní diamanty a zlato, ale také o tehdy nový drahokam tanzanit a zejména širokou škálu nerudných surovin. Těžiště mé práce spočívalo v prospekci pobřežních písků tvořených zrny titanových minerálů. Jedno z míst, které jsem zkoumal, se stalo největším světovým ložiskem černých písků s největšími zásobami tita- 11

nu kovu 21. století na světě, jehož význam je několikanásobně větší než význam všech rudných ložisek ČR. Připravoval jsem i zprávy a odborné články o železné hoře Liganga velké jako Říp nebo kaolinických píscích při ústí staré říční delty do Indického oceánu. Ale hlavně jsem viděl východní Afriku v přechodném období mezi kolonialismem a samostatností. Setkával jsem se se společností, jejíž život se prudce měnil. Lidé měli pocit, že je vybojováno a byli naplněni obrovským očekáváním. Něco podobného jsem zažil v Československu v roce 1991, ale my jsme alespoň věděli, že nový režim znamená větší zodpovědnost a hodně práce, zatímco mnoho Afričanů jen sedělo a čekalo na blahobyt. V roce 1968 jsem dostal nabídku práce v Tanzanii a tu-to zemi jsem si nakonec zvolil jako své první působiště. Odtud jsem své aktivity rozšiřoval do sousedních zemí, až jsem ukončil své africké působení ve válkou zmítaném Mosambiku. Byl jsem rád, že jsem opouštěl okupované Československo, že jsem se oprostil od všeobjímající kontroly některých svých soudružských spolupracovníků a že jsem mohl malost i malé rozměry naší zemičky vyměnit za geologicky málo probádané dálavy afrického kontinentu. Cítil jsem se a vskutku jsem byl na vrcholu svých fyzických i odborných sil. Důvěřoval jsem si a nebál jsem se konkurence expertů z jiných zemí. Obdivoval jsem cestovatele, kteří pro Evropu a celý svět objevovali dosud neznámé a tajuplné země Afriky, jako byl skotský misionář David Livingstone a naši čeští cestovatelé, jako byl statečný Emil Holub, jehož jsem si připomínal v západním Mosambiku a na řece Zambezi, i našeho cestovatele a lovce Bedřicha Machulku, který žil v Keni a Súdánu. Nezapomenutelný a stále živý odkaz nám zanechal Josef Vágner, nejen vybudováním zoologické zahrady ve Dvoře Králové, ale i svými knihami. Na Přírodovědecké fakultě jsem seděl jako vědecký asistent v pracovně s desítkami nádherných obrazů Zdeňka Buriana, které zahrnují obrazy hominidů z lokality Olduvai 12

Gorge. Tam jsem při práci na univerzitě v Dar es Salaamu vodil exkurze studentů. A dnes, při návštěvě Olšanských hřbitovů, zastavuji se u hrobu jiného českého cestovatele Enrica Stanko Vráze, který poznal země západní Afriky. Jim všem jsem vděčný. Za některé poznatky z oblasti tropických rostlin, vegetačních zón a celkově botaniky vděčím své ženě dr. Marcele Cílkové, která mne, pokud to bylo možné, doprovázela. Doufám, že i pro mého syna Václava byl pobyt v Africe i jeho školní výchova v černošské škole přínosem do jeho dalšího vývoje. Moje cesty byly někdy doprovázené nebezpečnými a tragicky zakončenými událostmi. Jsem proto vděčný mnoha Tanzancům, Mosambičanům, Svahilcům a dalším lidem za jejich pomoc v běžných i nebezpečných situacích, které africký život často přináší. Když myslím na Afriku, vidím kontinent mezi mlýny různých otrokářů, kolonialistů a neokolonialistů. Byla to země využívaná každým, kdo měl jen trochu peněz a moci arabskými otrokáři, evropskými mocnostmi i velkými koncerny. Přešla z koloniální fáze do samostatnosti, ale pod globalizačními proudy se opět dostává do ekonomického područí. Vezměme si třeba jen obrovská ložiska ropy a plynu v Nigérii. Jen malá část z nich slouží rozvoji země. Většina zásob bude vyčerpána během dvaceti let. Afričané přitom spotřebují sotva pár procent tohoto bohatství, takže ve chvíli, kdy by jej potřebovali pro svůj vlastní rozvoj, prostě nebude. Afrika měla v moderních dějinách jen málo času být sama sebou. Tato kniha je dělena do dvou částí. V první z nich se zabývám výpravami do různých částí východní Afriky. Jedná se o dokument přechodné doby, takže uváděné údaje se vztahují právě k onomu období, kdy jsem v místě působil. Ve druhé, podstatně kratší části knihy podávám pro vážnější zájemce stručný faktografický přehled o dějinách, geografii a geologii popisované oblasti. V Praze, duben 2010 Autor 13