Metodický list. Anotace materiálu: Pracovní list - novela, otázky se vztahují k ukázce z novely Stařec a moře.

Podobné dokumenty
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Klasické pohádky. Medvídek Pú. Page 1/5

1

14 16 KH CS-C

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti (I/2)

Samuel van Tongel. Nevinnosti I

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti (I/2)

1

to byla jsem starší. Člověk stárne každým dnem, ale to hle bylo jiné, horší, definovatelné. Bylo mi osmnáct. A tolik Edwardovi nikdy nebude.

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Deník mých kachních let. Září. 10. září

2. Kapitola - Útěk. Kurtis:,,Mě se neptej..." Já:,,A jak ale mohl vzít roha?"

Ahmet Ümit Byzantion Bájné město krále Byzase Konstantinopolis Konstantinovo hlavní město HOST

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Metodický list. Anotace materiálu: Pracovní list - román, otázky se vztahují ke kapitole z knihy Když duben přichází od J. Foglara.

ČTVRTÁ ITERACE. Nevyhnutelně se začnou vynořovat základní nestability. IAN MALCOLM

Lotr šibeničník budižkničema. Postava otroka v římské komedii

Otevře dveře. aby mohli jít se mnou.

poznejbibli biblické příběhy pro děti

duly. Mohutná loď se naklonila na stranu, jako by jí zmítala bouře. Z paluby se ozývaly hlasité povely a pobíhaly po ní temné postavy, rozčileně

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

Copyright Eric Kahn Gale, 2011, 2013 Translation Květa Kaláčková, 2013 Nakladatelství JOTA, s. r. o., 2013 ISBN

Legenda o třech stromech

2. Čisté víno (Sem tam)

žonglovala s míčem. Když se objevil Frankie, otočila se a vystřelila míč nízkým obloučkem na Charlieho. Ten se stále ještě rozcvičoval, ale bleskově

Myši vzhůru nohama. podle Roalda Dahla

SEDM ZLATÝCH OBLÁČKŮ


Trik. Pak ses probudil a vzpomněl si, kde jsi.

Korpus fikčních narativů

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti (I/2)

Byla to láska. Kytička milostné poezie. Obsah: Když jsem byla hodně malá. Pomalu vrůstám do tebe. Kdybych to dovedl. Byla to láska.

Prosím Dovol mi dotknout se myšlenkou Tvého ticha, vnořit se do barev Tvých a tóny prstů s Tebou tvořit duhové mosty ( )

Registrační číslocz.1.07/1.4.00/

Nejdřív mysli, potom běž! říkával strýček Šmajda

Ernest Hemingway [érnyst hemingvej], metoda ledovce

Pejsek štěká... Březen je tu a s ním i nový Pejsek. Redakce se jako vždy snažila zachytit nejzajímavější štěky. Z Výroční výpravy přinášíme

Ahoj kamarádi, rok se s rokem sešel a v našem lese je bílo až oči přecházejí. Všechny stromy se oblékly do nadýchaných jiskřivých kabátů, na kterých

něco přišlo. Začali tedy spolu hovořit o všem možném, co je napadlo, nikoliv ale o moři, o ostrově a o muminím

Je takový osud, že co je v něm bez chvění, není pevné. Je taková láska, že se ti nedostává světa, byť jenom pro krůček.

Horký den se pomalu chýlil ke konci, slunce zapadalo za hranatou věží františkánského kláštera a jeho nazlátlé paprsky dopadaly na kopce protějšího

JAOS. povídka na pokračování pro kroužek robotiky (pro děti 8 12 let)

ŽALM 23,4A JAN ASSZONYI. SCB BRNO - KOUNICOVA Jan Asszonyi 2015_ Ž23 - Rokle stínu smrti.docx

Scénář pro videoklip Mariana Verze ( ) Používám Marianu verze b, která měří 4:44 minuty.

VY_12_INOVACE_19_CHARAKTERISTIKA_5. Časová dotace: 45 min Datum ověření:

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: 2 Číslo DUM: EU-OPVK-MAT Předmět: Matematika - 7.

KIDSCREEN-27. Dotazník o zdraví pro děti a mládež. Verze pro děti a dospívající od 8 do 18 let

Metodický list. Seznam literatury a pramenů: JANÁČKOVÁ, Zita. Čítanka pro 5. ročník ZŠ. 1. vydání. Brno: Nová škola, 2004, ISBN

A jakmile stanula nad bílou kaluží, jasné světlo rázem zhaslo. Dívka se souhlasně podívala na svůj stín. Dobrá práce, řekla mu.


Podívejte se na Měsíc, vypadá jako písmenko D, zavolal Lukáš.

Fotografie Jiřího Ortena: originály archiválií jsou uložené v Památníku národního písemnictví literární archiv.

Soused konečně otevřel dveře a řekl, aby byl zticha a nebudil mu děti: Dám ti třeba i dva chleby, jen rychle zase jdi!

Hledáte si i během trvání rekvalifikace práci?

Audiopomůcka č. 3 Japonské pohádky Výukový materiál

Nástrahy lesa 147 Nejkrásnější drahokam 165 Nečekaný talent 183 Bella a tajemná příšera 201 Pouštní závod 217 Princezna od narození 233 Velká kocouří

TEXTY VOJTĚCH MALACH 2003

PRÁCE S TEXTEM - Císařovy nové šaty. OČEKÁVANÝ VÝSTUP Procvičování četby a porozumění textu na základě seřazení rozstříhaných odstavců textu

MOJE TĚLO. Anna Pfeifferová. Ilustrace: Ulla Bartlová

3. série IV. roèníku kategorie JUNIOR Øe¹ení zasílej do 28. února 2006

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: 2 Číslo DUM: EU-OPVK-MAT Předmět: Matematika - 7.

KLIKY VARIACE TŘÍČTVRTEČNÍ KLIK KLIK S ROZPAŽENÍM. Lze provádět od 2. týdne. Lze provádět od 7. týdne

Časová dotace: 60 minut

Bůh to zařídí? Miroslav Krejčí ilustrace Miroslav krejčí starší. Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Zatím sestoupi1 s nebe anděl v bílém rouchu. Odvalil od hrobky kámen a posadil a něj. Vojáci se zděsili a utekli. Za chvíli potom přišly k hrobu zbožn

Už je to tady zas, že? podivil se Charlie. Kam jsme se dostali tentokrát? Do Zakázaného města! prohlásila Louisa a rozhlížela se kolem.


HROBNÍK Jan Kameníček Ilustrace autor Pro děti od dvanácti let

Metodický list. Zařazení materiálu:

Proč si všichni na střední musí připadat jako králové nebo královny?

Pavel Gaudore BAJKY PODLE EZOPA

Kabát. Tomáš Dušek. Sehnal jsem kabát. Starý vojenský. Podobný, jaký nosil Dobrý voják Švejk. Prošel první světovou válkou.

Kladení otázek. Adresa školy: ulice Einsteinova 2871, Karviná Hranice

Ernest Hemingway. Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec I/2 Zvyšování kvality výuky prostřednictvím ICT VY_12_INOVACE_02_01_15

"Marcela," představila se nejistě a téměř kajícně.

ISBN

že sem na jih zabloudil letos nějaký orel, aby unikl chladnějším

JAZYKOLAM Peříčko vzal větříček. Peru peří, deru peří. Kolik peří, kolik měří?

Tim 2,2 o.s Omluva

KARAMELOVÉ PRAŽSKÉ DOBRODRUŽSTVÍ

mladší žáci PoznejBibli 1. PŘÍBĚH: Petr usnul biblické příběhy pro děti Označ křížkem jména 3 učedníků, kteří byli s Ježíšem v zahradě:

Příběhy se šťastným koncem Zapomenuté jehňátko

Metodický list. Ověření materiálu ve výuce: Datum ověření: Třída: 1. A Ověřující učitel: Petra Hlásná

louky. Tvá fascinace kusem kamene. Rozmáchneš se a zahodíš ho. Co nejdál od sebe. Co nejdál od své duše.

Bodláky ve vlasech. Emi Ami D

Digitální učební materiál

Chlupaté zadky, pruhované ocásky a kakao na uklidněnou

Cesta života / Cesta lásky

Ahoj kamarádi, pokud mě ještě neznáte, jmenuji se Foxík. A hrozně rád bych byl vaším kamarádem. Mohli bychom si spolu povídat o tom, co jsme zažili a

KIDSCREEN-52. Dotazník o zdraví pro děti a mládež. Verze pro děti a dospívající od 8 do 18 let

Metodický list. Anotace materiálu: Pracovní list - ptačí pohádka, otázky vztahující se k úryvku z knihy Ptáčkoviny - veselé ptačí pohádky.

PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková

United Nations High Commissioner for Refugees Úřad Vysokého komisaře OSN pro uprchlíky

PŮJČIT SI ZÁPALKU Překlad: Adéla Nakládalová

Motto: SPECIÁLNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA U Červeného kostela 110, TEPLICE. Učíme se pro život

Ale jak to, že nás má tolik stát život s Pánem který dává spasení zdarma, který za nás - jak víme - cele zaplatil svým životem?

Pan Lišák Paní Lišáková. liščata. Jezevec. Soudek. Stýblo. Suk

Podpořte vydání knihy Básní a Energetických obrázků Duchovní léčitelky. S fotografiemi

Řehořovi bylo jasné, co Markétka zamýšlí, chce odvést matku do bezpečí a jeho pak zahnat ze stěny dolů. Ale jen ať si to zkusí! Řehoř sedí na svém

Transkript:

Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou Zařazení materiálu: Metodický list Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti (I/2) Sada: 1 Číslo: EU-OPVK-ČIG-2ST-05 Předmět: Český jazyk a literatura, 6. ročník - Novela Název materiálu: Román: Stařec a moře Autor materiálu: Mgr. Marie Baslerová Ověření materiálu ve výuce: Datum ověření: 3. dubna 2012 Třída: VI. A Ověřující učitel: Mgr. M. Baslerová Anotace materiálu: Pracovní list - novela, otázky se vztahují k ukázce z novely Stařec a moře. Podrobný metodický popis možností použití materiálu: Žáci si pozorně přečtou text, příp. s dopomocí učitele (žáci s IVP). Po rozdání pracovního listu pracují žáci dle zadání. Žáci vyhledávají odpovědi na otázky z úryvku románu Stařec a moře. Kontrolujeme a hodnotíme na závěr celý pracovní list, popř. využijeme pracovní list k sebehodnocení jednotlivých žáků nebo k jejich hodnocení Seznam literatury a pramenů: HEMINGWAY, Ernest. Stařec a moře. Praha: Mladá fronta, 2012, ISBN 859-4-467-1010-5. Obr. 1.: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b0/swordfish_(psf).png/800px- Swordfish_(PSF).png

Ernest Hemingway Stařec a moře Autor zobrazil nekonečný boj člověka s přírodou, myšlenku, že štěstí nespočívá v bohatství, ale v uspokojení z vyčerpávajícího zápasu. Jejím smyslem je poukázat na obrovskou lidskou statečnost a nezdolnou duševní sílu. Vypráví příběh o kubánském rybáři Santiagovi, který se vydává na moře rybařit, aby tak prolomil své osmdesátičtyřdenní smolné období, kdy nechytil žádnou rybu. Od severu přiletěl k člunu malý ptáček. Byl to zpěvavý ptáček na cestě k jihu a letěl velmi nízko nad vodou. Stařec viděl, že je velice unavený. Ptáček doletěl na záď loďky a usadil se tam. Pak obkroužil starci kolem hlavy a sedl si na šňůru, kde mu bylo pohodlněji. Jakpak jsi starý?" zeptal se stařec ptáčka. Je to tvůj první let?" Ptáček se na něho podíval, když promluvil. Byl příliš unaven i na to, aby si ohledal šňůru, a kymácel se na ní, jak se jí pevně zachytil útlounkýma nožkama. Je pevná," řekl mu stařec. Až moc pevná. Neměl bys být tak unavený po bezvětrné noci. Co na takové ptáčky čeká?" Jestřábi, pomyslel si, kteří se vydávají nad moře, aby si na ně počíhali. Ale nic takového ptáčkovi neřekl. Ten by mu byl stejně nerozuměl a o jestřábech se dost brzy doví sám. Pěkně si odpočiň, ptáčku," řekl mu nahlas. A pak leť a dělej, co umíš, jako každý člověk či pták či ryba." Hlasitý hovor mu dodával kuráže, protože mu v noci ztuhla záda a teď ho bolela doopravdy. Zůstaň u mne doma, jestli chceš, ptáčku," promlouval k němu. Mrzí mě, že nemůžu vztyčit plachtu a vzít tě na břeh s tím větříkem, co se zdvíhá. Ale mám tady přítele." Právě v tom okamžiku se ryba neočekávaně vrhla vpřed a strhla tak starce na příď a málem by ho byla stáhla přes palubu, kdyby se nebyl vzepřel a nepopustil o něco šňůru. Ptáček uletěl, když sebou šňůra škubla, a stařec ho při odletu ani nezahlédl. Ohmatal šňůru pečlivě pravičkou a zpozoroval, že mu ruka krvácí. Něco ji tam dole nejspíš zabolelo," řekl nahlas a zatáhl za šňůru, aby zjistil, jestli by rybu nedokázal obrátit. Ale když se šňůra napjala až k prasknutí, nechal toho být a usadil se, aby čelil jejímu tahu. Teď to cítíš, rybo," poznamenal. A já, pánbůh ví, taky." Rozhlížel se teď kolem po ptáčkovi, protože by ho byl měl rád za společníka. Ptáček byl pryč. Dlouho ses nezdržel, pomyslel si člověk. Ale tam, kam letíš, to budeš mít horší, než se dostaneš na břeh. Jak to, že jsem dopustil, aby mě ryba poranila, když sebou tak prudce škubla? Nejspíš pořádně hloupnu. Nebo jsem se možná zadíval na toho ptáčka a myslel jsem na něho. Teď přiložím ruku k dílu a pak musím sníst toho tuňáka, aby mě neopustily síly. Kdyby tak tady byl chlapec a kdybych tak měl trošku soli!" povzdychl si nahlas. Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou 2

Přesunul tíhu šňůry na levé rameno, opatrně si klekl a omyl si ruku v oceánu. Držel ji tam ponořenou víc než minutu, pozoroval, jak se odplavuje krev a jak se o jeho ruku voda vytrvale rozráží pohybem člunu. Hodně zpomalila," uvědomil si. Byl by rád nechal ruku ve slané vodě déle, ale měl strach, že sebou ryba zase prudce trhne, a tak vstal, rozkročil se pevně a nastavil ruku slunci. Byla to jenom odřenina od šňůry, jež se mu zařízla do masa. Ale bylo to v té části dlaně, kterou potřeboval při práci. Věděl, že před vyřízením téhle záležitosti bude mít práce ještě plné ruce, a nelíbilo se mu, že se poranil ještě dřív, než se do ní dal. A teď," řekl si, když mu ruka uschla, musím sníst toho tuňáka. Dosáhnu na něj bodcem a sním si ho tady docela pohodlně." Klekl si, vyšťáral tuňáka hákovitým bodcem pod zadní paloubkou a přitáhl si ho k sobě, dávaje pozor, aby nezavadil o stočené šňůry. Podržel šňůru přes levé rameno, a opíraje se o levou paži, sňal tuňáka s háku bodce a uložil bodec zpátky na místo. Přitiskl rybu jedním kolenem a nakrájel z ní podélně od žaber k ocasu pruhy temně rudého masa. Měly klínovitý tvar a vyřezával je od blízkosti páteře až dolů po okraj břicha. Když jich nařezal šest, rozprostřel je na přední paloubce, otřel si nůž o kalhoty, zvedl zbytky tuňáka za ocas a hodil je přes palubu. Celého bonita bych asi sníst nedokázal," prohlásil a překrojil jeden z pruhů nožem napříč. Cítil vytrvalý pevný tah šňůry a levička mu strnulá křečí. Ztuhla mu kolem silného provazu a on se na ni podíval znechuceně. Co jsi to vůbec za ruku?" promluvil na ni. Tuhni si pak, jestli chceš. Proměň se v pařát! Nic ti to neprospěje." Seber se, řekl si v duchu a podíval se dolů do temné vody na úhel šňůry s hladinou. Najez se teď, posílí ti to ruku! Ruka za nic nemůže, jsi už s tou rybou spoustu hodin. Ale vydržíš to s ní až do aleluja. Sněz teď toho bonita! Vzal si kousek, strčil si ho do úst a pomalu žvýkal. Nebylo to nepříjemné. Dobře to rozžvýkej, abys vysál všechny šťávy! Nebylo by to špatné s kouskem zeleného nebo žlutého citronu nebo se solí. Jak se cítíš, ruko?" zeptal se křečovitě sevřené ruky, ztuhlé skoro tak jako v posmrtném ztrnutí. Sním kvůli tobě ještě kousek."snědl druhou část pruhu, který překrojil vejpůl. Pečlivě maso rozžvýkal a pak vyplivl kůži. Tak co to dělá, ruko? Nebo je na to ještě brzy?" Vzal si další pruh v celku a žvýkal. Je to silná a výživná ryba," myslel si. Měl jsem štěstí, že jsem padl na ni a ne na dorádu. Doráda je moc sladká. Tenhle bonito není sladký skoro vůbec a má v sobě ještě všechnu sílu." Přece jen má nějaký smysl být praktický, napadlo ho. Kdybych tak měl trochu soli! A nemám ponětí, jestli slunce zbytek masa vysuší nebo zkazí. Tak to radši sním všechno, i když nemám hlad. Ryba táhne klidně a vytrvale. Sním to všechno a pak budu připraven. Měj strpení, ruko!" promlouval k ní. Dělám to pro tebe." Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou 3

Kdybych tak mohl nakrmit svého marlina tam dole, napadlo ho. Je to můj bratr. Ale musím ho zabít a na to si musím zachovat sílu. Snědl zvolna a svědomitě všechny klínovité pruhy rybího masa. Napřímil se a otřel si ruku o kalhoty. Teď," řekl si. Můžeš pustit provaz, ruko, udržím ho jenom pravičkou, dokud nenecháš těch hloupostí." Stoupl si levou nohou na silnou šňůru, kterou dosud držel v levé ruce, a nalehl pozpátku proti tahu, jenž ho tlačil do zad. Pane bože, ať mě ta křeč přejde!" zaprosil. Vždyť nevím, co ta ryba ještě provede." Ale zdá se klidná, řekl si v duchu, a sleduje svůj plán. Ale jaký má plán? A jaký já? Já se musím zařídit podle ní, protože je tak ohromná. Jestli začne vyskakovat, tak ji zabiju. Ale zůstává tam dole celou věčnost. Tak i já zůstanu celou věčnost s ní. Začal si třít křečovitě sevřenou ruku o kalhoty a snažil se oblomit si prsty. Ale ruka se neotevřela. Snad se otevře slunečním teplem. Snad se otevře, až strávím toho vydatného syrového tuňáka. Až ji budu potřebovat, otevřu ji stůj co stůj. Ale teď ji násilím otvírat nechci. Ať se otevře sama a vzpamatuje se sama od sebe. Naložil jsem toho konečně na ni moc v noci, když jsem musel uvolnit a navázat tolik těch šňůr. Podíval se na moře a uvědomil si teď, jak je sám. Ale v hluboké temné vodě viděl prismata lámajících se paprsků, šňůru napínající se vpřed a podivné vlnění klidné hladiny. Oblaka se teď kupila tak, že se dal čekat pasátní vítr. Stařec vzhlédl před sebe a uviděl hejno divokých kachen, které se rýsovalo na obloze nad vodou, pak se zastřelo a opět se ostře rýsovalo, a poznal, že žádný člověk není na moři nikdy sám. Kdyby tu byl chlapec, mohl by mi ruku třít a rozehnat tu křeč od předloktí, říkal si v duchu. Ale však ona už povolí! Pak ucítil pravičkou rozdíl v napětí šňůry a vzápětí si všiml, že se úhel šňůry s hladinou změnil. A potom, jak se opíral proti tahu a plácal si levičkou prudce a rychle o stehno, viděl, že se šňůra zvolna zvedá. Vyplouvá!" uvědomil si nahlas. Vzpamatuj se, ruko! Prosím tě se vzpamatuj!" Šňůra se zvedala zvolna a vytrvale a pak se hladina oceánu před člunem vzedmula a ryba se vynořovala ven. Vynořovala se nesmírně dlouho a voda stékala po jejích bocích. Leskla se ve slunci, hlavu a hřbet měla temně purpurové a pruhy na jejích bocích byly ve slunci široké a levandulově nafialovělé. Její meč byl dlouhý jako baseballová pálka a zužoval se jako rapír a ryba se vyhoupla z vody v celé své délce a znovu se do ní pohroužila, plavně jako potápěč, a stařec viděl, jak se potápí veliká kosa její ocasní ploutve, a pak se začala šňůra prudce odvíjet. Je o dvě stopy delší než člun," pronesl stařec nahlas. Šňůra se odmotávala, rychle, ale rovnoměrně, a ryba nebyla zachvácena strachem. Stařec se snažil udržet šňůru oběma rukama, aby se nenapjala až k prasknutí. Věděl, že kdyby se mu nepodařilo zvolnit rychlost ryby stálým tahem, ryba by mohla odvinout celou šňůru a přetrhnout ji. Je to veliká ryba, a já ji musím udolat, myslel si. Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou 4

Jméno, příjmení:... Otázky k ukázce: 1. Kdo je hlavním hrdinou ukázky? 2. Jaký byl jeho způsob obživy? 3. Je pravdivé tvrzení, že jde o vnitřní monolog? 4. O kterých zvířatech se ukázka zmiňuje?... 5. Kterou část těla měl rybář zraněnou a proč? 6. Jaké důvody vedly podle starce k tomu, že připustil, aby ho ryba poranila? 7. Jaké první dva úkony provedl stařec potom, co mu ryba zranila ruku? 8. Na kolik kousků nakrájel tuňáka? 9. Najdi a přepiš první citaci, kde stařec promlouvá k ruce. 10. Koho nebo co označil stařec za svého bratra? 11. Jaký měl úmysl s bratrem? 12. Při vynořování ryby (marlina) stařec zjistil i její velikost. Jak velká tato ryba byla ve srovnání s jeho člunem? 13. Kdo byl podle starce ušlechtilejší a silnější? Byla to ryba nebo člověk? 14. Jaká část textu Vám připadá nejpůsobivější?.. Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou 5

Řešení 1. Kdo je hlavním hrdinou ukázky? (stařec) 2. Jaký byl jeho způsob obživy? (byl rybářem) 3. Je pravdivé tvrzení, že jde o vnitřní monolog? (ano) 4. O kterých zvířatech se ukázka zmiňuje? (ptáček, jestřáb, ryba marlin, tuňák, kachny) 5. Kterou část těla měl zraněnou a proč? (Při přitahování lana, na kterém byl úlovek si stařec poranil levou ruku.) 6. Jaké důvody vedly podle starce k tomu, že připustil, aby ho ryba poranila? (Buď stařec začal hloupnout nebo se zadíval na ptáčka a myslel na něj.) 7. Jaké první dva úkony provedl stařec potom, co mu ryba zranila ruku? (Omyl si poraněnou ruku v moři a snědl tuňáka.) 8. Na kolik kousků nakrájel tuňáka? (6) 9. Najdi a přepiš první citaci, kde stařec promlouvá k ruce. ( Co jsi to vůbec za ruku?" Tuhni si pak, jestli chceš. Proměň se v pařát! Nic ti to neprospěje.") 10. Koho nebo co označil stařec za svého bratra? (marlina) 11. Jaký měl úmysl s bratrem?(nakrmit a zabít ho.) 12. Při vynořování ryby (marlina) stařec zjistil i její velikost. Jak velká tato ryba byla ve srovnání s jeho člunem? (Ryba byla o dvě stopy větší než jeho člun.) 13. Kdo byl podle starce ušlechtilejší a silnější? Byla to ryba nebo člověk? (ryba) 14. Jaká část textu Vám připadá nejpůsobivější? (individuálně) Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou 6