Ze soutěže musel být vyřazen hlasů Jára Cimrman, účast fiktivních postav byla zakázána a počet hlasů pro ně určených nebyl zveřejněn

Podobné dokumenty
VY_32_INOVACE_06.5b 1/ b Riskuj NÁRODNÍ OBROZENÍ NÁRODNÍ OBROZENÍ

NÁRODNÍ OBROZENÍ. SITUACE V ČESKÉM KRÁLOVSTVÍ v 18.st.

HABSBURSKÁ MONARCHIE V PRVNÍ POLOVINĚ 19. STOL.

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 1.

Dějepisná olympiáda 37. ročník 2007/2008

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

VY_12_INOVACE_97/I. Národní obrození. Pro žáky 8. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Modernizace společnosti

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník

RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky

Politická geografie Vybrané politicko-geografické problémy obyvatelstva

Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/

DĚJEPIS. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

Identifikátor materiálu EU: ICT Mgr. Blanka Šteindlerová

4. Kdo je autorem opery, jež byla uvedena v Národním divadle 29. října 1918, tj. v první den svobody?

Národní obrození - literární období

PRACOVNÍ LIST KE STÁLÉ EXPOZICI

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

7. léta 18.století počátek 19.století

CZ.1.07/1.1.02/

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Národní obrození. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

= forma politické organizace společnosti, která sdružuje obyvatele určitého území v právní celek

Mají být Češi na co hrdí?

17. ČESKÉ ZEMĚ V DOBĚ PŘEDBŘEZNOVÉ A REVOLUČNÍ ROK Paříková, oktáva

Témata ze SVS ke zpracování

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí

Seznam jednotlivých vzdělávacích materiálů odevzdaných za 1. monitorovací období ( )

Dějepis. žák: TÉMATA. vznik historie jako vědy

VY_32_INOVACE_02_ Písně národního obrození_37

8.NÁRODNÍ OBROZENÍ U NÁS. 1.část

Vyučovací předmět Dějepis rozpracovává vzdělávací obsah oboru Dějepis patřícího do vzdělávací oblasti Člověk a společnost.

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

7. České národní obrození = proces utváření novodobého českého národa a kultury

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Dějepis Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky.

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

Národní obrození XII 12 14:49

Novověk České země v době národního obrození

Aleš Binar, Ph.D. MODERNÍ OBČANSKÁ SPOLEČNOST. Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD)

Literární a slohová výchova, komunikace

S T A T U T S O U T Ě Ž E

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Periodizace starší české literatury

ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova Litoměřice

ENVIRONMENTALISTIKA GYM

Literatura v době romantismu a národního obrození

Gustav Adolf Lindner

STOLETÍ PÁRY. 19. století nazýváme také stoletím páry mnoho vynálezů znamenalo rychlý hospodářský růst tím nastaly prudké změny ve společnosti

OBČANSTVÍ A NÁRODNOST. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová.

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Témata k maturitní zkoušce ve školním roce 2011/2012 pro jarní a podzimní zkušební období

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Rozkvět kultury a umění

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/19

Československý nacionalismus - jeho přijetí či kritika v dobovém tisku

Stát a jeho fungování - obec, občan,obyvatel, etnikum, rasa, národ, národnost Prezentace pro žáky SŠ

Základní škola a Mateřská škola Vraclav, okres Ústí nad Orlicí

4. REAKCE JAPONSKA VŮČI ZÁPADU 119 Vliv Západu 119 Počáteční nátlak 119 Reakce Japonska 120

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- směřujeme k samostatnému státu. Zdroj textu: vlastní

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, mezipředmětové vztahy apod.)

1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi.

Náboženství a jeho místo ve společnosti. Mgr. Martin Klapetek, Ph.D. Kfi TF JU

MISTR JAN HUS VÝBĚROVÁ BIBLIOGRAFIE K 600. VÝROČÍ UPÁLENÍ MISTRA JANA HUSA. * asi 1371 Husinec. 6. července 1415 Kostnice

počátek 19.století 1830

1/ Národní obrození - prezentace VY_32_INOVACE_06.09 NÁRODNÍ OBROZENÍ

CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.

Maturitní otázky ze ZSV Školní rok 2017/2018

Využití multimediálních nástrojů pro rozvoj klíčových kompetencí žáků ZŠ Brodek u Konice reg. č.: CZ.1.07/1.1.04/

Gymnázium Františka Palackého Valašské Meziříčí

Jarmark způsob vypořádání - 12 tříd + školní družina - poděkování

I.-PANOVNÍCI II.-SPORT III.-HERCI A ZPĚVÁCI IV.-VYNÁLEZY A VYNÁLEZCI

VY_32_INOVACE_D5_20_06. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT KULTURA A UMĚNÍ

Česká společnost čtvrtstoletí po té. Mezi univerzalitou a partikularitou idejí a kontinuitami a diskontinuitami vývoje

VY_32_ZAZNAM_D5_20. Záznamový arch - doklad k počtu MI

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

Základní škola Ruda nad Moravou. Označení šablony (bez čísla materiálu): EU-OPVK-ICT-D. Číslo materiálu

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

VY_32_INOVACE_20_ Zdeněk Fibich : Vodník_38

Téma sady: Český jazyk a literatura pro osmý a devátý ročník

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

Ročník: 6. Minimální doporučená úroveň

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

EDUCanet gymnázium a střední odborná škola, základní škola Praha, s.r.o. Jírovcovo náměstí 1782, Praha 4

Témata pro bakalářské a diplomové práce zadávané v akademickém roce 2017/2018

Německá klasická filosofie I. Německý idealismus: Johann Gottlieb Fichte Friedrich Wilhelm Joseph Schelling

VY_32_INOVACE_VL4_08_16. Evropská unie. Název školy: Základní škola a Mateřská škola Medlov Autor: Mgr. Jindřiška Mrázková Téma: Místo, kde žijeme

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vlastík Úvodní obrazovka Obrázky z českých dějin V proudu staletí Hrajeme si Otázky z českých dějin Licenční ujednání Registrovat Tisk testů

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD

První republika. Mgr. Martin Klapetek, Ph.D. KfiTF JU

Transkript:

Vladan Hanulík

Ze soutěže musel být vyřazen hlasů Jára Cimrman, účast fiktivních postav byla zakázána a počet hlasů pro ně určených nebyl zveřejněn

1. Karel IV 2. Tomáš Garrigue Masaryk 3. Václav Havel 4. Jan Amos Komenský 5. Jan Žižka 6. Jan Werich 7. Jan Hus 8. Antonín Dvořák 9. Karel Čapek 10. Božena Němcová

Malá země proti obrům Velká šestka Rusko (144,5) Kanada (36,7) Česká republika (10,5) Švédsko (9,9) USA (325,7) Finsko (5,5) 177 z 201 medailí na mistrovství světa uděleno zemím velké šestky 62 z 69 medailí udělených na olympijských hrách uděleno zemím velké šestky

Malá země proti obrům Velká šestka Pořadí dle úspěchů na OH Rusko (144,5) 1) Kanada Kanada (36,7) 2) Rusko Česká republika (10,5) 3) USA Švédsko (9,9) 4) Švédsko USA (325,7) 5) Česko Finsko (5,5) 6) Velká Británie 177 z 201 medailí na mistrovství světa uděleno zemím velké šestky 62 z 69 medailí udělených na olympijských hrách uděleno zemím velké šestky

Malá země proti obrům Velká šestka Pořadí dle úspěchů na OH Registrovaných hráčů Rusko (144,5) 1) Kanada 1) Kanada Kanada (36,7) 2) Rusko 2) USA Česká republika (10,5) 3) USA 3) Česko Švédsko (9,9) 4) Švédsko 4) Finsko USA (325,7) 5) Česko 5) Rusko Finsko (5,5) 6) Velká Británie 6) Švédsko 177 z 201 medailí na mistrovství světa uděleno zemím velké šestky 62 z 69 medailí udělených na olympijských hrách uděleno zemím velké šestky

1) Česko (143) 2) Irsko (131) 3) Německo (115) 4) Maďarsko (109) 5) Rakousko (108)

Světlý ležák plzeňského typu 1839 Plzeň Měšťanský pivovar Plzeň Josef Groll z Vilshofenu (Bavorsko) 1842 5. října - první várka piva jasné, zlaté barvy

- ve středověku a novověku se pojmem národ označovala úzká skupina osob, účastnící se na politickém rozhodování - v době osvícenství a absolutistického státu byl pojem přenášen na označení poddaných státu - velké západoevropské státy definují národ tímto způsobem i v době přerodu do občanské společnosti národ jsou tedy občané státu (Francie, Anglie) státní národ (moderní) - pod vlivem romantismu se pojmem národ začíná označovat skupina osob se společným jazykem, etnickou příslušností, případně jinými entitami moderní národ

Primordiální teorie Národy jsou přirozená, imanentní kategorie společenství Konstruktivistická teorie Národy vznikaly v důsledku modernizace společnosti

Alfabetizace Sekularizace Specializace Industrializace Urbanizace Demokratizace

Politické společenství vytvořené v představách jako společenství ze své podstaty ohraničené a zároveň suverénní. Představa Příslušníci ani toho nejmenšího národa nikdy nepoznají většinu ostatních jeho příslušníků, nikdy se s nimi nesetkají, ani o nich neuslyší. Přesto v představách všech přežívá obraz jejich sounáležitosti. Společenství Bez ohledu na skutečnou nerovnost a vykořisťování, jež mohou v každém národě převládat, je vždy pojímán národ jako hluboké horizontální bratrství.

Moderní národ nabídl sekulární teleologii (smysl dějin a existence) v místě vyprázdněného náboženstvím národ nahrazuje náboženská společenství Ztráta víry v přirozenost společenské organizace kolem feudálních center Národ utváří společný způsob používání znaků úpadek náboženského jazyka je nahrazen jazykem národního mýtu a historie Jiné pojetí temporality (čtení bible a neustálé prožívání biblických příběhů nahrazuje čtení novin a vědomí společně sdíleného plynutí času) Knihy a tisk akcelerují tyto kulturní změny a umožňují vznik nacionalismu

Romantický nacionalismus národ definuje svou politickou legitimitu na základě domnělých přirozených práv, kterými je nadán národ je společenství definované společným jazykem, kulturou, náboženstvím a zvyky jako takový je přirozeným společenstvím, jež bylo potlačeno zájmy dynastií a monarchů kořeny národů lze údajně objevit v lidové kultuře a historii (viz. spor o Rukopisy a definování českého národa)

Destrukce tradičního politického systému feudalismus úpadek významu stavovské společnosti vznik občanské společnosti vznik nových elit industrializace sociální změny v populaci a skladbě společenských tříd růst mobility

Fáze A - období učeneckého zájmu Fáze B - období národní agitace Fáze C - masové rozšíření hnutí

Bohemismus Austroslavismus Panslavismus Pangermanismus

jazyk etnické skupiny, její minulost, kultura, životní způsob, ale někdy také osobitosti teritoria, které obývala, stávaly předmětem osvíceneckého vědeckého studia zájem byl motivován osvíceneckou touhou po poznání, ale také (a snad většinou) osvíceneckým patriotismem, a kladným vztahem k etnické skupině, která ji obývala Generace Josefa Dobrovského (1775-1805) jazykové příručky, soupisy dějin, první divadelní hry, český jazyk předmětem zájmu jakožto etnografický materiál Josef Dobrovský, Václav Matěj Kramerius, Gelasius Dobner, František Martin Pelcl termín zemský patriotismus

skupina vlastenců (obvykle z řad vzdělanců) se snažila přesvědčit příslušníky své nevládnoucí etnické skupiny, že jsou příslušníky jednoho národa národ má svou hodnotu a právo na stejné atributy jako národy již existující Uvnitř této fáze B můžeme ještě rozlišit dvě podfáze: 1. vlastenci agitovali, ale neprobudili nijak výrazný zájem mezi těmi, k nimž se obraceli 2. je možno zaznamenat sílící ohlasy a rostoucí počet přívrženců národního hnutí. Národotvorný proces byl v této fázi stále ještě ve zvratném stádiu vývoje termín formující se národ

Národní agitace dosáhla takového úspěchu, že signály z vlasteneckého centra nacházely odezvu ve všech regionech a byly schopny mobilizovat desetitisíce lidí Během této fáze dosáhlo národní hnutí také úplné sociální skladby Zde již lze jednoznačně lze hovořit nejen o etnické skupině, ale o zformovaném národu

Josef II. racionalizace mnohonárodnostní říše Reakce v podobě tezaurace vymírajících jazyků (Dobrovský) Snaha fixace jazykového kódu vedla ke hledání přirozených kořenů

Magdalena Dobromila Rettigová Božena Němcová Karel Jaromír Erben Ladislav Čelakovský

V roce 1820 vyšla v Dobroslavu báseň M. D. Rettigové nazvaná Jablíčka Autorem byl však její manžel Jan Alois Sudiprav Rettig Magdalena měla ještě v té době problémy s češtinou

Roku 1824 zadal František Ladislav Čelakovský do tisku sbírku básní Selanky Žofie Huberové, rozené Jandové Po prozrazení tajemství, že básnířka vlastně neexistuje, si vyžádal rukopis zpět. Čtyři básně vyšly v Časopise Českého Muzea r. 1829, dvě byly vydány v Čelakovského Sebraných spisech Ve 20. letech 19. století tak Ladislav Čelakovský vytvořil první českou básnířku fiktivní Žofii Jandovou.

Filosofie (František Palacký, Josef Jungman) Literární věda (Josef Jungman) Fyzika (Josef Smetana) Matematika (Josef Vojtěch Sedláček) Lékařství (Václav Staněk)

Česká věda nemá za cíl reálně vědecky poznávat, ale prostřednictvím poznání rozvíjet jazyk = utvářet jazyk Jazyk dostane až sakrální funkci Přihlášení se k české identitě vedlo přijetím slovanského jména Pravdisud Slavomír Krasoslav

1816 Josef Linda objevil tzv. Píseň vyšehradskou, 1817 byl objeven Rukopis královédvorský, který měl pocházet ze 13. století. 1818 byl nalezen Rukopis Zelenohorský.

Estetika romantického umění a vnímání světa - působení díla je založeno na intenzitě - intenzita díla není dána jeho dokonalostí, přiblížení se vysněnému antickému ideálu krásy jako u klasicismu, není dána silou jednotlivých vjemů či jejich syntézou - působivost romantismu je dána diferencí vjemů jejich vzájemnou protikladností (Gilles Deleuze): krása a ošklivost, nevinnost a kruté jednání, etc.

Je-li estetika kultury založena na intenzitě a diferenci, nelze najít žádný vzor k němuž by se vztahovala (dílo ideálních forem) Hodnota díla nezávisí na vzorech a normách Nezávisí na autentičnosti individua Nezávisí na rozlišování mezi fikcí a realitou Z toho plyne radikální pluralismus forem romantické kultury

Stýkání a potýkání se s Němci Hrdinný národ Husitů Období temna Hrdinná porážka na Bílé Hoře

Prosazování práva Důsledná diferenciace moci v rámci státu Podpora rozvoje regionů Vytvoření jednotného trhu a rozvoj ekonomiky Prohloubení spolupráce ve vědě

Pomazánkové máslo Rum Žárovky

Je-li nacionalita moderního českého národa konstruovaná a založená na mýtech, proč nechceme nově konstruovat identitu evropského občanství?