NÁVRH Směrnice k postupu školy při vzniku problémů v oblasti zneužívání návykových látek, k prevenci záškoláctví a postup v případě zjištění šikany Postup školy při vzniku problémů v oblasti zneužívání návykových látek I. U žáka byly nalezeny nelegální drogy 1. Učitel odebere za přítomnosti svědka látku a uloží ji na bezpečné místo (do školního sejfu) s písemným záznamem o případu. 2. Oznámí tuto skutečnost řediteli školy. 3. Učiteli není dovoleno bez svolení žáka provádět šetření. Toto je oprávněna pouze Policie ČR u osob podezřelých ze zneužívání drog. 4. Ředitel školy informuje rodiče žáka a rozhodne, zda je nutné postoupit případ policii. 5. Ředitel školy rozhodne o případném potrestání žáka a prostřednictvím TU informuje II. Na půdě školy je nalezen žák pod vlivem drog nebo alkoholu, nebo trpí abstinenčními příznaky 1. Učitel, který nalezne žáka pod vlivem drog nebo alkoholu, nebo žáka trpícího abstinenčními příznaky, zajistí žákovi bezpečnost (dá ho okamžitě pod dohled TU, případně jiného učitele a nahlásí na sekretariátu školy, aby okamžitě kontaktoval rodiče, případně zdravotnické zařízení). 2. Učitel případ okamžitě nahlásí vedení školy. 3. Učitel provede ve spolupráci s výchovným poradcem či metodikem prevence zápis o daném případu. 4. Ředitel školy informuje rodiče žáka a rozhodne, zda je nutné postoupit případ policii z důvodu zneužívání a distribuce drog. 5. Po návratu žáka do školy provede třídní učitel, případně výchovný poradce pohovor se žákem. Doporučí mu rozhovor s odborníkem, zpočátku třeba přes linku důvěry, dále doporučení na odborníky ze zdravotnického zařízení, K-centra, PPP, apod. 6. Ředitel školy rozhodne o případném potrestání žáka a prostřednictvím TU informuje III. Žák se svěří s tím, že užívá drogy 1. Učitel nabídne radu a podporu nebo se obrátí na výchovného poradce. Doporučí žákovi rozhovor s odborníkem např. ze zdravotnického zařízení, K-centra, PPP apod. Případně s žákovým souhlasem příslušné zařízení (např.ppp) okamžitě kontaktuje. 2. Pokud půjde o nezletilého žáka, je nutné ho přesvědčit o nutnosti kontaktovat rodiče a vše jim vhodnou formou oznámit. Zachování mlčenlivosti vzhledem k věku žáka je nevyhovující pro obě strany. IV. Na půdě školy byly nalezeny drogy nebo vybavení k jejich užívání 1. Nálezce z řad učitelů drogy nebo vybavení zajistí jejich bezpečné uložení. 2. Provede záznam o případu za přítomnosti svědka.
3. Informuje ředitele školy nebo jeho zástupce. 4. Ředitel školy nebo jeho zástupce kontaktuje policii. V. Žák je přistižen při prodeji drog 1. Pedagog či jiný pracovník školy odebere látku a uloží ji na bezpečném místě (do školního sejfu) se záznamem o případu a za přítomnosti svědka. 2. Pedagog či jiný pracovník školy kontaktuje výchovného poradce či metodika prevence a ten prodiskutuje případ se žákem. Provede zápis o pohovoru. 3. Pedagog či jiný pracovník školy vše oznámí řediteli školy. 4. Ředitel školy kontaktuje policii z důvodu porušení 217 trestního zákona (ohrožení mravní výchovy mládeže) a prostřednictvím třídního učitele vše oznámí rodičům žáka. 5. Ředitel školy rozhodne o případném potrestání žáka a prostřednictvím TU informuje VI. PRVNÍ POMOC při akutních intoxikacích Zásady při poskytování psychologické první pomoci při nezvládání průběhu psychózy po intoxikaci (např. některým z halucinogenů) 1. Zamezit dalšímu požití drogy. 2. Nenechat intoxikovanou osobu prochladnout. 3. Zajistit dostatek tekutin (avšak řídit se potřebami a přáním intoxikovaného a do ničeho ho nenutit). 4. V žádném případě nenechat intoxikovaného ani na okamžik o samotě! Neustále být v jeho blízkosti. 5. Hovořit klidně, zřetelně a tichým hlasem. 6. Chovat se klidně, maximálně přirozeně a nenuceně. 7. V řeči se vyvarovat užití více smyslných výrazů čí obratů. 8. Veškerá komunikace (verbální i nonverbální) musí být jasná a jednoduchá a měla by co nejvíce reagovat na aktuální stav a požadavky intoxikovaného. 9. V přítomnosti intoxikované osoby nehovořit s žádnou třetí osobou tak, aby tomu nemohl intoxikovaný rozumět a nabýt dojmu, že se děje "něco" za jeho zády. 10. Co nejvíce s intoxikovaným hovořit (pokud sám nechce jinak), nenechat ho pohroužit se do svých vlastních myšlenek. Neustále ho hovorem nebo jiným způsobem vracet zpět do reality a ujišťovat ho, že je v pořádku a všechny nepříjemné halucinace a stavy brzy pominou. 11. V žádném případě nepřipomínat intoxikovanému jeho minulé či současné osobní problémy ap. 12. Snažit se projevovat intoxikovanému blízkost a sounáležitost (nikoli však lítost), zejména v případě silnějších depresí či úzkosti. 13. Snažit se zabránit zranění či úmyslnému sebepoškození intoxikovaného (při silnějších depresích se dosti často objevují sebevražedné tendence). 14. V žádném případě intoxikovaného do ničeho nenutit proti jeho vůli ani ho nijak neomezovat. Pouze v krajním případě nezvladatelného neklidu nebo příliš výrazných a nezvladatelných sebepoškozujících sklonech je nutné intoxikovaného fyzicky omezit (např. přivázáním k posteli a omezím pohybu). I nadále je však nanejvýš nutné dodržet předcházející Postup školy.
Postup školy v případě neomluvené či zvýšené omluvené absence studentů 1. Dobu a způsob uvolnění žáka ze školního vyučování stanoví školní řád. 2. Školní docházku žáků své třídy eviduje třídní učitel. 3. Na prevenci záškoláctví se podílí třídní učitel, výchovný poradce a školní metodik prevence ve spolupráci s ostatními učiteli a zákonnými zástupci žáka. Součástí prevence je: pravidelné zpracování dokumentace o absenci žáků součinnost se zákonnými zástupci analýza příčin záškoláctví včetně přijetí příslušných opatření výchovné pohovory se žáky konání výchovných komisí ve škole apod. 4. Škola prostřednictvím TU může požadovat, pokud to považuje za nezbytné, jako součást omluvenky vystavené zákonným zástupcem či zletilým žákem i doložení nepřítomnosti žáka z důvodu nemoci ošetřujícím lékařem a to pouze v případě, že nepřítomnost žáka ve škole nepřesáhne tři dny školního vyučování. 5. Ve zcela výjimečných, individuálně stanovených případech (především v případě, časté nepřítomnosti žáka nasvědčující zanedbávání školní docházky) může škola požadovat jako součást omluvenky potvrzení ošetřujícího lékaře o nemoci žáka i v případě nepřítomnosti, která nedosahuje délky uvedené v odstavci 4. 6. O neomluvené i zvýšené omluvené nepřítomnosti informuje třídní učitel výchovného poradce. Při zvýšené omluvené absenci ověřuje její věrohodnost. Neomluvenou nepřítomnost do součtu 10 vyučovacích hodin řeší se zákonným zástupcem či zletilým žákem třídní učitel formou pohovoru, na který je zákonný zástupce či zletilý žák pozván doporučeným dopisem. Projedná důvod nepřítomnosti a způsob omlouvání žákovy nepřítomnosti a seznámí rodiče či zletilého žáka s možnými důsledky v případě nárůstu neomluvené nepřítomnosti. Provede zápis z pohovoru, do něhož uvede způsob nápravy dohodnutý se zákonným zástupcem či zletilým žákem. Zákonný zástupce nebo zletilý žák zápis podepíše a obdrží kopii zápisu. Případné odmítnutí podpisu nebo převzetí zápisu zákonným zástupcem nebo zletilým žákem se do zápisu zaznamenává. 7. Při počtu neomluvených hodin nad 10 vyučovacích hodin svolává ředitel školy výchovnou komisi.pozvání rodičů či zletilého žáka na jednání se provádí doporučeným dopisem. O průběhu a závěrech jednání komise se provede zápis, který zúčastněné osoby podepíší. Případná neúčast či odmítnutí podpisu se v zápisu zaznamenává. Každý účastník obdrží kopii zápisu. 8. V případě, že neomluvená nepřítomnost žáka přesáhne 25 hodin, ředitel školy může zaslat oznámení o pokračujícím záškoláctví příslušnému orgánu sociálněprávní ochrany dětí nebo pověřenému obecnímu úřadu. Zákonní zástupci mohou být v tomto případě postiženi rozhodnutím správního orgánu pro přestupek a zaplatit pokutu ( podle zákona č.359/1999 Sb., o sociálně právní ochraně dětí, ve znění pozdějších předpisů). 9. Třídní učitel je povinen sledovat jak omluvenou, tak neomluvenou absenci žáka. V případě absence má povinnost nahlásit VP na předepsaném formuláři jak neomluvenou (v jakékoliv výši), tak i omluvenou absenci, která přesáhne 100 hodin za pololetí, a současně uvést příčiny této zvýšené omluvené či neomluvené absence žáka.. Po dohodě s VP třídní učitel pozve, pokud to považuje za nezbytné, k pohovoru
zákonné zástupce žáka či zletilého žáka a zvýšenou absenci s nimi projedná. O průběhu a závěrech jednání se provede zápis, který zúčastněné osoby podepíší. 10. V případě opakovaného záškoláctví v průběhu školního roku, pokud již byli zákonní zástupci pravomocným rozhodnutím správního orgánu postiženi pro přestupek, postoupí škola v pořadí již druhé hlášení o zanedbání školní docházky Policii ČR, kde bude případ řešen jako trestní oznámení pro podezření spáchání trestného činu ohrožení mravní výchovy mládeže. Vnitřní směrnice k postupu při odhalování a řešení případů šikany Při vyšetřování či podezření na šikanu postupuje škola prostřednictvím třídního učitele takto: 1. Třídní učitel konfrontuje svoje pozorování s dalšími kolegy. 2. Podezření o šikaně oznámí TU či jiný pedagog vedení školy a výchovnému poradci. 3. Třídní učitel se ve spolupráci s ostatními učiteli pokusí nalézt vhodné svědky. 4. Třídní učitel ve spolupráci s výchovným poradcem provede individuální, případně konfrontační rozhovory se svědky - spolužáky (nikoli však konfrontace obětí a agresorů). Udělá stručný zápis a nechá ho podepsat. 5. Třídní učitel se spojí s rodiči případné oběti a konzultuje s nimi znaky možné šikany. Vyslechne ve spolupráci s výchovným poradcem oběť, zaručí jí diskrétnost a důvěrnost poskytnutých informací. Udělá zápis. Rodičům oběti nebo oběti nabídne psychoterapeutickou péči na PPP nebo jiném poradenském pracovišti. 6. Třídní učitel ve spolupráci s výchovným poradcem provede rozhovor s agresorem(ry), udělá stručný zápis. Výslech agresora by měl být pro něj překvapením. Jde-li o více pachatelů, je nutné soustředit se na rozpory ve výpovědích. O každé výpovědi musí být pořízen zápis s podpisy zúčastněných.. 7. Po zjištění všech skutečností svolá ředitel školy výchovnou komisi a ta navrhne další postup. 8. Agresor musí být potrestán, výše trestu bude záviset na tom, zda se jedná o první případ nebo opakující se záležitost. Třídní učitel se spojí s rodiči agresora a oznámí jim, jaké výchovné opatření vůči jejich dítěti bude použito. O průběhu jednání s rodiči provede stručný zápis. 9. Třídní učitel pozve rodiče oběti, seznámí je se situací, pořídí stručný zápis. 10. Teprve po všech výše jmenovaných krocích rozebere třídní učitel, případně ve spolupráci s výchovným poradcem, situaci ve třídě, oznámí potrestání viníků. 11. Třídní učitel sleduje dál situaci ve třídě, sleduje oběť i agresora. 12. Došlo-li k závažnějšímu případu šikanování, oznámí tuto skutečnost ředitel školy Policii ČR. Při výbuchu brutálního skupinového násilí vůči oběti, tzv. školního lynčování je nutný následující postup: 1. Kterýkoli pracovník školy nebo školního zařízení, který by se stal svědkem skupinového násilí, okamžitě zasáhne a zachrání oběť. 2. Domluva pedagogů a vedení školy na spolupráci a postupu vyšetřování. 3. Pokud je to možné, musí se zabránit domluvě agresorů na křivé výpovědi. 4. Ředitel školy tuto skutečnost nahlásí na Policii ČR. 5. Účastní-li se šikanování většina problémové skupiny, nebo jsou-li normy agresorů většinou akceptovány, šetření provede odborník-specialista na problematiku šikanování (z PPP, střediska výchovné péče, krizového centra apod.), kterého pozve ředitel školy.
6. Věc se oznámí rodičům oběti i agresorů. Rodičům oběti nabídne psychoterapeutickou péči na PPP nebo jiném poradenském pracovišti. Rodičům agresora (rů) oznámí, jaké výchovné opatření vůči jejich dítěti bude použito. O průběhu jednání s rodiči provede stručný zápis.