2. Charakteristika školy 2.1 Charakteristika Plně organizovaná základní škola Součásti školy: základní škola, školní družina, mateřská škola, školní kuchyně Spádová oblast školy: - Blümlova, Břetislavova, Ctiradova, Davídkova, Ernsta Macha, Chrlické nám., Jánošíkova, Jana Broskvy, K Lázinkám, K Sídlišti, Kunešova, Nad Nádražím, Nad Topoly, Na Mlatech, Obilní, Okrajová, Pěkná, Pod Hejdou, Podhrázní, Prokešova, Půvabná, Rebešovická, Roviny, Rozkošná, Spádová, Šromova, Tovární, U Dráhy, U Jezu, U Ústavu, U Viaduktu, U Zbrojnice, Vilová, V Rejích, Výspa, Zámecká, Západní. - Škola v případě nedostatečné kapacity školy v MČ Brno-Tuřany zajišťuje výuku žáků 6. 9. ročníku z Brněnských Ivanovic (Kaštanová) a z Holásek (Javorová, Na Hrázi, Na Návsi, Písníky, Popelova, Požární, Prodloužená, Rolencova, U Potoka, V Aleji, Vodárenská, V Pískách, Zahrádky, Závětrná). 2.2 Vybavení školy Základní škola disponuje 19 třídami, 8 odbornými učebnami (fyzika, chemie, informační výchova, cizí jazyky), tělocvičnou, gymnastickým sálem a posilovnou. Pro výuku přípravy vaření je k dispozici cvičná školní kuchyňka. Pro třídy 2.stupně nejsou k dispozici samostatné kmenové třídy. To znamená, že některé kmenové učebny jsou současně odbornými učebnami. Záměrem zřizovatele a vedení školy je zajistit přístavbu nových prostorů tak, aby žák přicházel na odbornou výuku do třídy přizpůsobené vyučování určitého předmětu. Vyučující 1.stupně mají k dispozici sborovnu, vyučující 2.stupně vlastní kabinetní zázemí s technickým vybavením. Sborovna školy i většina kabinetů jsou vybaveny počítači propojenými do školní sítě s přístupem na internet. V budově školy sídlí soukromá hudební škola Lídl-Music, která spolupracuje ze ZŠ v oblasti výuky hudební výchovy a zajišťuje výuku žáků na hudební nástroje, umožňuje žákům navštěvovat sborový a muzikálový zpěv. Pobočka knihovny J. Mahena sídlí rovněž v budově školy a slouží žákům i veřejnosti. Mateřská škola sídlí na odloučeném pracovišti Šromova 55 (3 třídy) a 1 třída MŠ je umístěna v budově ZŠ. MŠ vzdělává děti podle vlastního školního vzdělávacího programu s prvky zdravé mateřské školy. Od 1.1.2006 bude v MŠ realizován projekt Výuka angličtiny na vybraných školách v městě Brně. Školní družina disponuje 2 samostatnými místnostmi vybavenými herními prvky i počítači, využívá gymnastický sál a především školní zahradu moderně vybavenou herními prvky a klubovnou. Pro potřeby školní družiny byla zakoupena 6
keramická pec. Pro zcela bezproblémový provoz chybí ve škole další samostatný prostor pro školní družinu. Vybavení školy didaktickou a výpočetní technikou je na nadstandardní úrovni. Učebny jsou vybaveny videorekordéry a televizními přijímači. Učebny fyziky, chemie a přírodopisu jsou vybaveny kamerou propojenou na videoprojektor a tři televizní přístroje. Dvě odborné učebny jsou vybaveny dataprojektory, jedna učebna interaktivní tabulí s přístupem na internet. Oba stupně školy mají k dispozici počítačové učebny s výukovými programy pro všechny vyučovací předměty. V současnosti je prováděna obměna a modernizace počítačů. Specialitou školy je výuka volitelných předmětů grafický design a multimediální výchova, pro které je učebna informatiky vybavena žákovskými tablety. Učitelé školy, mateřské školy a vychovatelky školní družiny mají k dispozici dva výkonné kopírovací stroje. Hygienické zázemí je na standardní úrovni. Na dvou místech ve škole jsou umístěny sprchy, které jsou k dispozici jak žákům tak i zaměstnancům školy. V současnosti je realizována rekonstrukce umyvadel v učebně výtvarné výchovy. V základní škole je moderní kuchyně s jídelnou, v mateřské škole je školní kuchyně po generální rekonstrukci. Se souhlasem hygieničky je ve škole provozován školní bufet. Žáci mají k dispozici žákovskou knihovnu. 2. 3 Řízení a organizace školy a výuky 2. 3. 1. Velikost sboru a kvalifikovanost Učitelé ZŠ 25 (z toho 1 nekvalifikovaná) Učitelky MŠ 7 Vychovatelky ŠD 4 Osobní asistentky 2 2. 3. 2 Řízení a koordinace práce učitelů Učitelé jsou rozděleni podle předmětů, které učí do předmětových komisí. Do vedení předmětové komise je jmenován z řad členů komise její vedoucí. Vedoucí předmětových komisí se pracovně scházejí na jednáních kolegia ředitelky školy 1/měsíc. Komise jsou: - trivia (1.-3. ročník) - jazyků a jazykové komunikace - přírodních věd - společenských věd - výchov Učitelé v předmětových komisích společně plánují vyučovací proces a koordinují výuku jednotlivých vzdělávacích oblastí tak, aby výuka tvořila smysluplný celek. Společně připravují celoroční plán výuky, který je konkretizován do týdenních plánů. Připravují a realizují ročníkové projekty. V tomto smyslu tvoří širší tým vedení školy. 7
V rámci celé školy učitelé spolupracují na přípravě celoročního celoškolního projektu a promýšlejí vertikální propojení celé školy. Pracovní setkání všech učitelů probíhají formou soustředění na počátku školního roku a několikrát v průběhu školního roku V řízení pedagogického procesu významnou roli zaujímá třídní učitel, který je do své funkce jmenován ředitelkou školy. Jeho úlohou je koordinovat organizaci vzdělávání v dané třídě, řídit a kontrolovat práci ostatních vyučujících ve svěřené třídě. V práci učitelů jsou plánován systém vzájemných hospitací, které mají vnést do pedagogického procesu tvořivý přístup a prvky sebereflexe. 2. 3. 3 Řízení a koordinace práce žáků Základním plánovacím obdobím činnosti žáků je týden. V rámci každého týdne musejí být do aktivit žáků zařazeny takové cíle a činnosti, které vedou k rozvíjení klíčových kompetencí žáků přiměřeně věku. V úvodu školního roku probíhá za vedení třídních učitelů zpracování plánu práce třídy, výběr akcí a možných souvislostí s výukou v jednotlivých předmětech. S plánem práce třídy jsou třídním učitelem seznámeni rodiče žáků. Před závěrem školního roku proběhne celkové vyhodnocení plánu práce třídy se zařazením prvků sebehodnocení. Toto vyhodnocení, včetně výstupů získaných od rodičů je podkladem pro stanovení plánu práce třídy na další školní rok. V průběhu září seznámí učitelé garanti jednotlivých celoškolních projektů žáky s celoškolními projekty pro daný školní rok. Ve spolupráci s třídními učiteli motivují žáky k činnosti na projektech, ujasní zásady práce s důrazem na bezpečnost žáků, stanoví pracovní postupy, a možné souvislosti a formy činnosti. Při ukončení celoškolního projektu proběhne seznámení všech účastníků projektů s výstupy a celkové hodnocení projektu opět se zařazením prvků sebehodnocení. Do výuky předmětů je nejčastěji zařazována práce dětí ve skupinách. Práce ve skupinách má charakter kooperativního učení, projektového učení. V této části pracují žáci víceméně samostatně. Spolupráce, učení se jeden od druhého, zvyšuje efektivitu vzdělávání. Přínosem je vytváření různých skupin podle vzdělávacích potřeb žáka. V rámci vybraných témat nebo projektů může být práce žáků plánována společně pro více ročníků (například společná práce na projektu, jehož výstupy jsou tvořeny výsledky dílčích úkolů, na kterých spolupracují žáci různých ročníků). 2. 3. 4 Poskytování poradenských služeb ve škole Poradenské služby zajišťuje výchovný poradce ve spolupráci s metodikem prevence, vedením školy, třídními učiteli a dalšími pedagogickými pracovníky. Zaměření poradenských služeb: - poradenství žákům v oblasti učební, - poradenství zákonným zástupcům žáka v jeho výchově a vzdělávání, - poradenství při školní neúspěšnosti, postupy řešení neprospěchu a podpora žáků ve zlepšení, prevence neúspěchu, 8
- poradenství při řešení a prevenci sociálně patologických jevů rodině a žákovi, - poradenství v obtížných životních situacích žákům, zákonným zástupcům žáka v souvislosti s výchovou dětí, - kariérové poradenství. 2. 3. 5 Spolupráce se zákonnými zástupci žáků Stanovení vztahů školy a rodiny je jednou z priorit vedení školy a pedagogického sboru. 1) Téma vztahů školy a rodiny je pravidelným bodem na pedagogických radách. 2) Vedení školy věnuje soustavnou pozornost rozvoji organizace a řízení školy a rozvoji odpovídajících mechanismů pro formulování školní politiky a praktických kroků v oblasti vztahů školy směrem k zákonným zástupcům žáků. Spolupráce se zákonnými zástupci žáků se realizuje poskytováním informací o škole a třídě před příchodem dítěte do školy, osobním setkáváním rodičů s učiteli a vedením školy a výslovným a konkrétním přizváním zákonných zástupců žáka ke spolupráci. Pravidelné a trvalé informování rodičů o životě a práci školy je v naší škole možné každé první pondělí v měsíci od 16.30 do 17.30 hodin a na třídních schůzkách v předem stanovených termínech. Zákonní zástupci žáků jsou zváni ke sledování žáků při práci ve vyučovacích hodinách, ve dnech otevřených dveří. Zákonní zástupci žáků mají možnost "ad hoc" návštěv ve škole. Vedení školy zohledňuje názory a přání rodičů ve výchovně vzdělávací práci školy. Zákonní zástupci žáků jsou pravidelně informováni o školní práci jejich dítěte záznamy v žákovských knížkách, sešity dítěte, ukázkami práce dítěte, požadavkem kontroly domácích úkolů. Vedení školy umožňuje zákonným zástupcům žáků nahlédnout do všech oficiálních záznamů, jež škola o žákovi má. Vzhledem ke změně vzdělávacího programu považuje vedení školy za potřebné seznamovat zákonné zástupce žáků s obsahem vyučování a různými tématy, která je zajímají K našim prioritám v oblasti spolupráce školy a rodiny patří i podpora rodin se zvláštními potřebami, pomoc rodinám národnostních menšin, pomoc matkámsamoživitelkám a pomoc rodinám se sociálním handicapem. 2. 3. 6 Sociální partneři školy Formální reprezentace rodičů a jejich angažování v řízení školy - reprezentace rodičů ve školské radě - reprezentace rodičů v klubu rodičů - reprezentace rodičů v místní samosprávě Širší spolupráce školy s místními institucemi 9
Spolupráce se zřizovatelem, ÚSP, Kappa karton, slévárna Alfe, Agro Tuřany, SOŠ potravinářská. 10