ICT v zájmových kroužcích a volnočasových aktivitách, případ Talnet Stanislav Zelenda MFF UK
Soutěže, Talnet a ICT příležitosti Rostoucí význam ICT při realizaci předmětových olympiád, SOČ, aktivity Talnetu (weby soutěží, zpracování prací pomocí IT, měření, ICT jako témata) http://www.nidm.cz/talentcentrum Přirozené využití ICT žáky v rámci účasti v těchto soutěžích (nástroj komunikace, kooperace, e-learningu, nástroje pro měření a zpracování dat, videozáznamy, modelování, vzdálené experimenty, robotika, vyhledávání potřebných informací pomocí ICT, ) Jiná role učitele (nabídnutí východiska a pomoci od ICT koordinátora) ICT koordinátor jako přirozený koordinátor podpory volno-časových aktivit (nadaných) žáků i učitelů organizátorů aktivit na škole jako člen týmu učitelů na škole (naše i zahraničí zkušenost ukazuje, že posuny pozitivní změny se prakticky dají realizovat s reálným efektem ani ne shora ani ne jako jednotlivci, nýbrž v týmu učitelů školy (aspoň tří-členném, napříč obory s podporou nebo přímou účastíčlena kompetentního v ICT) Elektronické portfolio (zvl. jeho prezentační funkce)
Cíle a činnosti Talnetu Identifikace kognitivně nadaných dětí (3- let) včetně skrytě nadaných Vzdělávání dětí s zájmem o vědy přírodní, technické a matematiku, harmonický rozvoj nadaných Rozšíření systematické nabídky vzdělávacích příležitostí bez ohledu na čas a prostor - kombinované formy vzdělávání a práce Vzdělávací prostředí dětí, oborových specialistů, diagnostiků, učitelů i rodičů
Rysy mimořádného nadání: nadprůměrné schopnosti (*) tvořivost (**) motivace (***) Východiska Přírodovědné a technické obory: velmi abstraktní i velmi konkrétní koncepty experimentální-technické i teoretické, manuální i mentální dovednosti specifické metody věd Impelentace: dostupnost časová i geografická komunikace (PZD) kreativita autetičnost obohacování, integrace široké schody nikoli bariéra
Druhy vzdělávacích aktivit T-kurzy (online) T-prosemináře (online) T-exkurze (kombinované) Projekty (kombinované) Mezinárodní aktivity Online podpora (MO, xkos, TMF..) Soustředění (prezenční)
Talnet v číslech Registrations into T-courses 450 400 350 300 250 200 50 00 50 0 2003 2004 2005 2006 2007 2008 200 200 Zlínský Vysočina Ústecký Středočeský Praha hl. m. Plzeňský Pardubický Olomoucký Moravskoslezský Liberecký Královéhradecký Karlovarský Slovensko/Jiné Jihomoravský Jihočeský Year 2003 2004 2005 2006 2007 2008 200 200 Pupils 7 4 7 4 25 32 43 227 Registrations 7 5 82 2 44 6 73 3 Max capacity 20 60 80 20 260 300 400 540 Passed 2 6 2 46 55 3 47 Passed %,76% 3,37% 35,37% 38,02% 38,% 24,22% 27,7%
T-kurzy 200 Course 2 0 0 8 7 6 5 4 3 2 0 To tal Pro 3-5 leté: Matematika 0 - Funkce a shodná zobrazení 6 3 2 6 Pro 4-5 leté: Astro a modelování I - Astronomie zatím černobíle a učíme se modelovat s počítači 7 8 2 2 2 Pro 4-5 leté: Bio a geo I - Život v souvislostech 2 4 3 3 2 5 Pro 4-5 leté: Biologie člověka I - Dutina ústní pod lupou 2 7 8 4 7 4 32 Pro 4-5 leté: Chemie I - Chemické reakce kolem nás 2 2 2 2 20 Pro 4-5 leté: Matematika I - Matematické algoritmy a jejich geometrické reprezentace 4 6 3 Pro 4-5 leté: Materiály a krystaly I - Experimentujeme a měříme 3 2 8 Pro 5-6 leté: Astro a modelování II - Astronomie je barevná a naše modely už jsou použitelné 3 Pro 5-6 leté: Bio a geo II - Z říše rostlin a dílny geografa 3 2 7 Pro 5-6 leté: Chemie II - Chemie vody 3 3 2 0 Pro 5-6 leté: Matematika II - Geometrie v klidu a v pohybu 2 4 Pro 5-6 leté: Materiály a krystaly II - Zkoumáme struktury 2 2 Pro 5-8 leté: Na fyziku v týmu! 3 4 3 4 4 20
T-kurzy 200 (pokračování) Course Pro 6-7 leté: Astro a modelování III - Astronomie je infra a modely slouží 2 4 Pro 6-7 leté: Bio a geo III - Voda na Zemi 3 6 Pro 6-7 leté: Chemie III - "Anorganika" teoreticky i prakticky 5 5 2 5 Pro 6-7 leté: Matematika III - Kombinatorické hry 3 6 4 5 Pro 6-7 leté: Meteo a moderní fyzika - Svět z pohledu meteorologie, využití sluneční energie 3 2 8 Pro 6-8 leté: Ekologie - Chemické látky v přírodě 3 2 0 0 8 7 6 5 4 3 2 0 Ce lek em 0 8 22 Pro 7-8 leté: Astro a modelování IV - Vesmír v ultra a s modely toho umíme čím dál víc 2 4 Pro 7-8 leté: Bio a geo IV - Trendy molekulární genetiky - Krajina 2 8 6 4 2 Pro 7-8 leté: Grafika - Vytvořte si vlastní inteligentní animovanou postavičku ve Flash 2 2 2 3 Pro 7-8 leté: Chemie IV - Biochemie - Přírodní látky 2 3 4 5 5 37 0 8 23 Pro 7-8 leté: Programovatelné automaty - simulace a řízení 2 3 2 Pro 7-8 leté: SW Mathematica pro zvídavé - Aplikace I 6 0 6 4 28 Pro 7-8 leté: Vybrané kapitoly z teorií relativity - speciální i obecné 2 3 6 4 2 8 T-hra: Talneťácká deskovka 2 5 3
T-kurzy 200 dle sekcí Sekce 20 0 8 7 6 5 4 3 2 0 Celkem M 2 6 2 8 5 6 42 A 7 3 5 28 B 2 7 3 5 7 4 4 4 BC 2 7 8 4 6 4 3 Ch 6 3 2 5 2 8 2 78 F 5 2 7 2 8 3 47 P 2 2 3 8 5 8 5 52 T 2 3 2 H 2 5 0 Celekm 2 8 50 4 2 53 80 48 7 338
T-kurzy 200 doporučení Aktivita po 3 týdnech Nominující: Aktivní Nic Čtení Celkem Jiný 25% 50% 25% 4 Ped-psych. poradce 00% 0% 0% Rodič 45% 7% 37% 86 Sám sebe 33% 6% 5% 76 Talneťák 36% 7% 57% 4 Talneťák, (sebe) 00% 0% 0% Učitel 54% 2% 25% 66 Celkem 47% % 35% 348
T-kurzy týmové (badatelské) aktivity Read+Write Tomas Rysavy Petr Vilasek Ondrej Winter Martin Zolnercik Jan Krejci Lubomir Legemza Jan Cesal Ales Neoral Jakub Dolezal.0.200 8.0.200 7.0.200 6.0.200 5.0.200 4.0.200 3.0.200 2.0.200.0.200 0.0.200 0.0.200 08.0.200 07.0.200 06.0.200 05.0.200 04.0.200 60 40 20 00 80 60 40 20 Adam Soukup 0
T-kurzy založené na jednotlivých úkolech Read+Write Veronika Jirickova Petra Palenikova Miroslav Sedlacek Martin Sarker Lucie Hlouskova Jiri Kubena Jan Cesal Hana Rychla Denisa Jilkova Cestmir Kalina Aneta Janitorova 20.0.200.0.200 8.0.200 7.0.200 6.0.200 5.0.200 4.0.200 3.0.200 2.0.200.0.200 0.0.200 0.0.200 08.0.200 07.0.200 06.0.200 05.0.200 04.0.200 40 20 00 80 60 40 20 0
T-kurzy založené na diskusi Read+Write Tomas Rysavy Robert Navratil Otakar Jasek Ondrej Toloch Michal Kopf Jan Cesal Filip Findura Alena Preradova 20.0.200.0.200 8.0.200 7.0.200 6.0.200 5.0.200 4.0.200 3.0.200 2.0.200.0.200 0.0.200 0.0.200 08.0.200 07.0.200 06.0.200 05.0.200 04.0.200 40 20 00 80 60 40 20 0
Seminární práce Model běžce (Marek 5 let) 2,5 0,5 0-0,5 stehno0úhel holeň0 stehno holen stehna holeně - -,5-2 2 3 4 5 6 7 8 0 2 3 4 5 6 7 8 20 2 22 23 24 25 26 27 28 2 30 3 32 33 34
T-exkurze Exkurze do laboratoří, odborných pracovišť s online podporou: ) Pre- Úvodní seznámení a úkoly.. 2) Vlastní exkurze 3) Post-. zpracování dat, diskuse a prezentace výsledků (využití) Nepořádní matematici aneb o permutacích zvaných NEPOŘÁDKY Projektivní vytvoření kuželoseček DNA Informace zakletá v makromolekulách Meteorologické radary a zpracování družicových informací Fotovoltaika a její aplikace Programovatelné automaty Modelování a simulace Paprsky X v roli detektiva aneb copak je to za látku? Přetrhneme, rozmačkáme deformační zkoušky materiálů Matějská pouť aneb co se to s námi děje? Chemie v malířství Experimenty cesta k poznání chemie Chovají se lépe než my? (Etologie zvířat) Čistírna odpadních vod Územní a strategické plánování aneb kdybych já byl(a) starost(k)ou Tokové vlastnosti systémů polysacharidů a amfifilních látek
T-exkurze
T-report od Saninky
Týmové a mezinárodní aktivity
TALNET z pohledu Talneťáka
Synchronní prostředky
Talnet a role učitelů Nominace Technická, motivační ( emoční ), věcná podpora Příležitost využít účasti Talneťáků pro výuku ve třídě Modely využití online výuky pro výuku Získávat a sdílet zkušenosti s identifikací a podporou nadaných žáků Podněty a korektivy ze školní reality instruktorů (expertům) při vývoje a realizaci T-aktivit Specifická příležitost se nabízí pro ICT koordinátory, ti mohou podpořit jednotlivé žáky na škole nebo učitele zpřístupněním vybaveníči potřebnou odbornou radou
Děkuji za pozornost! www.talnet.cz S. Zelenda, MFF UK Praha