Přílohy. Obr. č. 1: Ukázka pracovního listu používaného při programu Malý písař.

Přílohy Obr. č. 1: Ukázka pracovního listu používaného při programu Malý písař. 136

Obr. č. 2 a 3: Písařské koutky. Na psaní brkem a na obtahování hlaholice. Obr. č. 4 a 5: Pracovní sešity pro první stupeň, druhý stupeň a střední školy. Pro střední školy je pracovní sešit zobrazen dvakrát, otázky věnující se dvacátému století jsou na dvou stranách. 137

Obr. č. 6 až 7: Záběry z expozice Vzdělání ve státě T. G. Masaryka. Obr. č. 8 až 10: Záběry z expozice Vzdělanost a totalita. 138

Obr. č. 11: Zmínky o Přemyslu Pittrovi a Olze Fierzové v expozici. Obr. č. 12: Publikace nabízející v pokladně Muzea. 139

Obr. č. 13: Záběry z expozice třídy stylizované do doby první republiky. Obr. č. 14: Záběry z expozice třídy stylizované do doby tzv. normalizace. 140

Obr. č. 15: Záběr ze vstupu do sklepa. Obr. č. 16: Záběr ze třídy ve sklepě. Obr. č. 17: Výstupy z kulatých stolů konference Muzeum a škola 8.-9. února 2016. 141

Obr. č. 18: Muzejní noc 2016. Interaktivní prvky: Opravený psací stroj, razítkovací azbuka, kostky s fotografiemi ze života Přemysla Pittra. Obr. č. 19: Muzejní noc 2016. Leták lákající na cestu Muzeem po školních obrazech s využitím QR kódů. Obr. č. 20: Muzejní noc 2016. První návštěvníci. 142

Obr. č. 21 a 22: Muzejní noc 2016. Psaní na psacím stroji doplněné výkladem rodičů. Obr. č. 23 a 24: Muzejní noc 2016. Děti hledají, jak napsat vlastní jméno azbukou. 143

Obr. č. 25: Muzejní noc 2016. Skládání kostek. Obr. č. 26: Muzejní noc 2016. Rodiče vysvětlují, co je na obrázku, jakou kostičku je třeba najít. Obr. č. 27: Muzejní noc 2016. Kostky skládají i dospělí. 144

Obr. č. 28-30: Muzejní noc 2016. Návštěvníci zkoušejí QR kódy na obrazech. 145

Obr. č. 31: Dřevěné kostky. Ukázka jednoho ze šesti textů vztahujících se ke kostkám. Jsou na nich fotografie vážící se k Přemyslu Pittrovi. Další jsou na přiloženém CD. 146

Obr. č. 32: Dřevěné kostky. Ukázky rozložení fotografie. 147

Obr. č. 33: QR kódy. Seznam obrazů a otázek s QR kódy včetně QR kódu (lze vyzkoušet). QR Code Contents Enter text or a URL (beginning with http://) in a cell below: Brief Description or Title Optional QR Code As soon as you enter something in row A, a QR code will be auto-generated! http://3veze.skauting.cz/qr/1.html 1 - začerněné kytky 2 - směr Praha http://3veze.skauting.cz/qr/2.html 3 - dej se v mládí http://3veze.skauting.cz/qr/3.html http://3veze.skauting.cz/qr/4.html 4 - věty podle obsahu 148

http://3veze.skauting.cz/qr/5.html 5 - časová osa http://3veze.skauting.cz/qr/6.html 6 - pionýři http://3veze.skauting.cz/qr/7.html 7 - cikorka http://3veze.skauting.cz/qr/8.html 8 - vepřín 149

Obr. č. 34: QR kódy. Diplom vztahující se k Muzejní noci. Tištěno na barevné tvrdé papíry. 150

Obr. č. 35: Grafický vývoj školství vytvořený do expozice třídy z doby tzv. normalizace (učebnice tam jsou zařazeny od 50. let). 151

Obr. č. 36-41: Po stopách plynové masky. Fotografie z programu. Autorka fotografií Anna Kubátová. Více fotografií na přiloženém CD. 152

153

Obr. č. 42: Po stopách plynové masky. Ukázka vyplněného pracovního listu o plynové masce. Nevyplněný pracovní list je na CD. 154

Obr. č. 43: Po stopách plynové masky. Ukázka kartiček, které žáky rozdělí do skupin. Jsi chemik. Z dostupných informací máš zjistit co nejvíce informací o tom, jak plynovou masku sestavit, poučit ostatní ve skupině. Potřebuješ vědět, z kolika částí se skládá, jak jednotlivé části fungují, proti čemu tě plynová maska ochrání a proti čemu naopak ne, jak o plynovou masku pečovat. Jsi dějepisář. Zajímají tě okolnosti používání plynových masek, potom je máš za úkol prezentovat ostatním. Dostupné máš historické prameny, jako třeba historické školní plány, zápisy ze školních branných cvičení, směrnice Ptáš se, proč a za jakých okolností se maska používala. Jsi tělocvikář. Snažíš se zjistit, k čemu se maska používala, jak se nasazovala, jak se s ní cvičilo Můžeš se seznámit se vzpomínkami jiných učitelů, podívat se na ukázkový film, nebo pomocí obrázků nastudovat nasazení masky. Díky tobě by měli ostatní vědět, jak se maska použila a k čemu byla. 155

Seznam, příloha č. 44: Po stopách plynové masky. Přehled podkladů, které mají žáci v roli učitele chemie a využívají je při programu. Rozhovor s učitelkou chemie Ochranná maska a její využití Jak nasadit plynovou masku I. Svět dětí Ajatin Voda Toaletní papír Orálně-historický rozhovor Výňatek z odborné literatury. Historický školní obraz, zmenšenina. Retro. Audiovizuální portál. Dostupné na http://www.ceskatelevize.cz/ivysilani/10176269182- retro/209411000360019/titulky Sestříháno. Lékařský přípravek. Běžná voda z vodovodu. Běžný Seznam, příloha č. 45: Po stopách plynové masky. Přehled podkladů, které mají žáci v roli učitele dějepisu a využívají je při programu. Rozhovor s učitelkou branné výchovy Rozhovor s učitelem tělesné a branné výchovy Směrnice branná výchova 30 402/84-25 Orálně-historický rozhovor. Orálně-historický rozhovor Legislativní dokument Dobové historické záběry. Plán předmětové komise TV BV - ŘMV Zápis ze schůze předmětové komise TV BV - ŘVM dne 19.9.1984 Záznamy o práci v branném kurzu ve školním roce 1984/85 Hodnocení branného kurzu 12.-16-listopadu 1984 P1110 branný kurz pro žáky středních škol. Historický pramen, archiv školy Gymnázia Nad Alejí. Historický pramen, archiv školy Gymnázia Nad Alejí. Historický pramen, archiv školy Gymnázia Nad Alejí. Historický pramen, archiv školy Gymnázia Nad Alejí. 156

Seznam, příloha č. 46: Po stopách plynové masky. Přehled podkladů, které mají žáci v roli učitele tělesné výchovy a využívají je při programu. Rozhovor s učitelkou tělocviku Jak nasadit plynovou masku II.-V. Dobové historické záběry. Plán 1. branného cvičení prvních ročníků z roku 1985 Učebnice branné výchovy pro střední školy Učebnice branné výchovy pro základní školy Orálně-historický rozhovor Historický školní obraz, zmenšenina. P907 Branný kurz pro žáky základních škol. Historický pramen, archiv školy Gymnázia Nad Alejí. Branná výchova pro 1. ročník středních škol. 1. vyd. Praha: SPN, 1984. 143 s. Učebnice pro střední školy. Branná výchova pro 6. a 7. ročník základní devítileté školy. 2. vyd. Praha: SPN, 1975. 151, [7] s. Učebnice pro zákl. devítileté školy. 157

Obr. č. 47: Po stopách plynové masky. Ukázka materiálů pro žáky rozhovory s učiteli. Další rozhovory na přiloženém CD. 158

Obr. č. 48-49: Po stopách plynové masky. Ukázka materiálů pro žáky ochranná maska a její využití. 159

160

Obr. č. 50: Po stopách plynové masky. Ukázka materiálů pro žáky ukázka části směrnice o branné výchově 1 : 1 Směrnice ministerstva školství České socialistické republiky ze dne 12. listopadu 1984 o branných cvičeních a branných kursech v základních a středních školách dostupné z http://www.epravo.cz/vyhledavani-aspi/?id=36411&section=1&idpara=1&parac=2 161

Obr. č. 51-52: Po stopách plynové masky. Ukázka materiálů pro žáky postup nasazení plynové masky. Další ukázky na přiloženém CD. 162

Obr. č. 53-56: Po stopách plynové masky. Ukázka materiálů pro žáky materiály k branným kurzům. Více materiálů v přiloženém CD. 163

164

Obr. č. 57: Po stopách plynové masky. Reflexe příklad vyplněného pracovního listu. 165

Obr. č. 58-59: Co by mohly vyprávět školní obrazy? Úvodní zkoumání obrazu. 166

Obr. č. 60-64: Co by mohly vyprávět školní obrazy? Cesta po obrazech v Muzeu. Fotografie K. Bieblová. 167

Obr. č. 65: Co by mohly vyprávět školní obrazy? Příprava učení podle obrazu. Fotografie K. Bieblová. 168

Obr. č. 66: Co by mohly vyprávět školní obrazy? Jak jste odpovídali na jednotlivé otázky? Fotografie K. Bieblová. Obr. č. 67: Co by mohly vyprávět školní obrazy? Prezentace jednotlivých skupin. Zde velmi dobrý popis nálady na obraze Osvobození Prahy Rudou armádou. Fotografie K. Bieblová. 169

Obr. č. 68: Co by mohly vyprávět školní obrazy? Přednáška o gotice tak, jak by ji mohl vést dnešní učitel pomocí obrazu. Fotografie K. Bieblová. Obr. č. 69: Co by mohly vyprávět školní obrazy? Pionýři píší dopis Klementu Gotwaldovi, jak se budou snažit neplýtvat svačinami. K otázce svačin se vyjádřili jak čínský soudruh, tak slovenští soudruzi rodnými jazyky. Fotografie K. Bieblová. 170

Seznam materiálu č. 70: Co by mohly vyprávět školní obrazy? Kartičky k jednotlivým obrazům na přiloženém CD. Název obrazu rok Otázka k obrazu Violka vonná, 1938 Proč byla část obrazu začerněna? fialka, maceška Směr Praha 2. pol. 20. Jaká informace je zde zdůrazněna? Proč? století Věty podle obsahu 1982 Jaké věty by dneska na podobném obraze nebyly? Nahraďte je současnými. Poctivost a vytrvalost vedou 20. léta 20. století Jakou vlastnost vysvětluje citát? Jaké dvě vlastnosti byste si vylepili do třídy? k cíli. Jan Hus káže 1955 Na jakou církev byl kladen důraz za první republiky? v Betlémské kapli Dráha dějin 1937 Zde je velká variabilita otázek, lze vybrat pro konkrétní věk: Která postava 1) je nad římskou desítkou, 2) je těsně před římskou třináctkou 3) je nad římskou sedmnáctkou 4) stojí u petrolejky a má pod pravou rukou papíry 5) je nad rokem 1918 Kolik a jaké stavby na obrázku jste navštívili? Poznejte alespoň tři vynálezy na obrázku: Bez kterého vynálezu bychom se neobešli a který naopak nebyl tak užitečný? Proč? Československá republika První republika Co se nejvíce vyrábělo: v Čechách na Moravě ve Slezsku na Slovensku v Podkarpatské Rusi Pravidla chování. 1952 Jak si vysvětlujete bod č. 10? Popište, jak jste se měli chovat, kdybyste se měli chovat soudružsky. Románský sloh 1983 Jaká informace by se zde dala vyzdvihnout v normalizační rétorice? 171

Obr. č. 71-76: Co by mohly vyprávět školní obrazy? Ukázka vyplněného pracovního listu. Nevyplněné a upravené pracovní listy jsou na přiloženém CD. 172

173

174

175

176

177

Obr. č. 77-78. Propočítej se k historii. Žáci zkoumají učebnici a diskutují nad ní. 178

Obr. č. 79. Propočítej se k historii. Ubozí žáčci se snaží vypočítat příklady z doby druhé světové války. Kdo více zbrojil: Německo, nebo Francie? Obr. č. 80. Propočítej se k historii. Kontroloři si lámou hlavu, je to dost ideologické? Není tam nic nevhodného? 179

Obr. č. 81. Propočítej se k historii. Tady se rozběhla diskuse o zvyšování plánu, pomáhá i paní profesorka. Obr. č. 82. Propočítej se k historii. Práce se současnou učebnicí. 180

Obr. č. 83. Propočítej se k historii. Ukázka pracovního listu věnujícího se zkoumání učebnice matematiky. Nevyplněný pracovní list je na CD. 181

Obr. č. 84-87. Propočítej se k historii. Pracovní list, v němž měla každá skupina žáků roli Ubohého žáčka, Mladého atraktivního učitele, nebo Drsného kontrolora učebnic. Zde na ukázku Drsný kontrolor učebnic. Nevyplněné a upravené pracovní listy na CD. 182

183

184

185

Obr. č. 88-89. Propočítej se k historii. Žáci po skončení programu procházející expozici. Hledání diplomu v otevírací skříňce. Podepisování diplomu na psacím stroji. 186