Antika: Řím (filozofové, myslitelé, dějepisci)



Podobné dokumenty
Antika: Řím (lyrika, epika, drama)

ŘÍMSKÁ LITERATURA. Je psána latinsky.

Římští prozaikové GYMNÁZIUM A JAZYKOVÁ ŠKOLA S PRÁVEM STÁTNÍ JAZYKOVÉ ZKOUŠKY ZLÍN. Tematická oblast. Datum vytvoření

Římská lyrika GYMNÁZIUM A JAZYKOVÁ ŠKOLA S PRÁVEM STÁTNÍ JAZYKOVÉ ZKOUŠKY ZLÍN

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Klasicismus, osvícenství (dramatici)

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Filosofie a antické představy o světě. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014

CZ.1.07/1.1.02/

Antika: Řecko (Homér & řecké drama)

1. Přední východ

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

OBSAH. Předmluva 13.

Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová 530, Želešice. Mgr. Miroslava Šotová. Vy_32_INOVACE_627

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Vítejte na dnešním semináři. Lektor: Ing. Ludmila Brestičová

PŘEDMLUVA 7 FILOZOFIE DNES? 11. FILOZOFIE V JEDNADVACÁTÉM STOLETÍ Dědictví obratu k jazyku 19

Filozofie, etika a religionistika

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Makroprostředí firmy

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Boženy Němcové 1784

Ekonomika Základní ekonomické pojmy

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Česká próza po 2. světové válce. Oficiální česká próza po 2. světové válce

Tabulace učebního plánu

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/03

Počátky písemnictví, slovesné projevy nejstarších civilizací

Příloha č.1 - Dotazníkové šetření k bakalářské práci Podnikatelský záměr založení soukromé mateřské školy

Tabulace učebního plánu

Historie 03. Antické dějiny. Otázka číslo: 1. V peloponéské válce zvítězily(i, a): Théby. Sparta. Athény

Člověk v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Český jazyk a literatura - Májovci Ročník

Anotace: Tato prezentace je zaměřena na soustavu soudů v ČR. Zahrnuje výklad, doplňování pojmů, samostatnou práci a opakování látky.

Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Základní informace. Kolín, Leden/Únor

ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ŠKOLNÍ 24, BYSTRÉ ROČNÍK. Pracovní listy do výuky dějepisu - heydrichiáda.

Metodický list k pracovnímu listu pro žáka s mentálním handicapem nebo pro prospěchově slabé žáky. Dějepis. Andrea Musilová

= filozofická disciplína, zkoumá kategorii dobra a zákonitosti lidského chování a jednání

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/12

Označení DUMu Předmět oblast Druh učebního materiálu Cílová skupina Anotace

Literatura poznámky 5.A GVN

Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová 530, Želešice. Vy_32_INOVACE_603 Občan jsem občanem státu CZ.1.07/1.4.00/21.

Duchovní jednota rodiny

NÁVRH STANOVISKA. CS Jednotná v rozmanitosti CS 2011/0297(COD) Výboru pro právní záležitosti. pro Hospodářský a měnový výbor

Administrativní styl

Vývoj počítačů. Mgr. Renáta Rellová. Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Název vzdělávacího materiálu: Úvod do dějepisu písemné, hmotné a obrazové prameny.

Interpretace Dantova Pekla

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Člověk a příroda. Kvíz zaškrtni všechny správné odpovědi: Neživá příroda poskytuje všem živým organizmům:

85 př. n. l. jednání u Dardanu Sulla felix 84 př. n. l. zavražděn Cinna 83 př. n. l. návrat Sully 82 př. n. l. bitva u Collinské brány Sullova

Identifikátor materiálu EU: ICT 3 56

Příloha č. 1 Vzor smlouvy o založení svěřenského fondu a statutu svěřenského fondu

Humanismus a renesance (Itálie)

Integrální duchovní střed zdroj centrum jednoty ducha duše dechu těla člověka

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vzdělávací oblast : Člověk a příroda. Předmět : Zeměpis. Téma : Lidské rasy. Ročník: 9.

PSYCHOLOGIE JAKO VĚDA

Karel Jaromír Erben - Zlatovláska

Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace. Výukový materiál

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: 2 Číslo DUM: EU-OPVK-MAT Předmět: Matematika - 6.

ŘÍMSKÉ CÍSAŘSTVÍ. Základní škola Kladno, Vašatova 1438 Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr.

P prezentace PL pracovní list IA interaktivní materiál (IA tabule)

:53 1/5 Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku

VY_32_INOVACE_08 Adam Michna z Otradovic_37

Příprava a realizace mezinárodních výzkumů v počátečním vzdělávání a jejich zveřejnění CZ.1.07/4.1.00/ Výsledky mezinárodních šetření

RODINNÁ VÝCHOVA 9. ROČNÍK

NÁZEV ŠKOLY: ČÍSLO PROJEKTU: NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: DATUM VZNIKU: únor 2014 AUTOR:

Alexandr Veliký, Pompei

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

Identifikátor materiálu: ICT-1-06

Registrační číslo projektu: Škola adresa: Šablona: Ověření ve výuce Pořadové číslo hodiny: Třída: Předmět: Název: ový klient Anotace:

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC23

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

U každé otázky zvol jednu správnou odpověď, zakroužkuj ji.

I. Člověk a společnost v kontextu českých dějin

Metodické listy pro kombinované studium předmětu ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ. Metodický list č. 1

Otokar Březina, S. K. Neumann

Věra Keselicová. červen 2013

GYMNÁZIUM, OLOMOUC, ČAJKOVSKÉHO 9 Kriteria hodnocení pro 1. kolo přijímacích zkoušek pro školní rok 2016/17

DOPADY VÁLKY A NEUVÁŽENÉ MĚNOVÉ POLITIKY PRO NĚMECKO: HYPERINFLACE V ROCE 1923, INFLAČNÍ BANKOVKY

VY_32_INOVACE_1 Břeclavsko v ČR Vypracovala: Mgr. Marcela Minaříková Mgr. Světlana Čumalová. Vznik: září 2011 Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.

Dotazník pro učitele plavání- nevyplněn

Pozdní republika II.

Čtyři v tom 3 ČT

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

neviditelné a o to více nebezpečné radioaktivní částice. Hrozbu představují i freony, které poškozují ozónovou vrstvu.

NÁZEV ŠKOLY: ČÍSLO PROJEKTU: NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: DATUM VZNIKU: leden 2014 AUTOR:

4.5.2 Magnetické pole vodiče s proudem

Diferenciální počet funkcí jedné proměnné

SLDB 2011 Vybrané ukazatele o území podle výsledků SLDB k Popis souboru se seznamem území (seznam_uzemi)

PROGRAMOVÁNÍ SVĚTELNÝCH OZDOB

Projekt Výchova ke zdraví a zdravému životnímu stylu Závěrečná zpráva

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Zeměpis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Rozdělení světa


Transkript:

Antika: Řím (filozofové, myslitelé, dějepisci) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC7

Antika: Řím Hlavní autoři a významná díla

Hlavní autoři Gaius Iulius Caesar Titus Lucretius Carus Gaius Valerius Catullus Marcus Tullius Cicero Lucius Aeneus Seneca Marcus Aurelius Antonius Titus Livius Publius Cornelius Tacitus Ammianus Marcellinus

Gaius Iulius Caesar 1. Které období představuje? 2. Čemu všemu se věnoval? 3. Jak zemřel? 4. Jaký byl jazyk, který používal ve svých dílech? 5. Jak se jmenují jeho dvě nejznámější díla?

Gaius Iulius Caesar 1. Zlaté období. 2. Politik (císař), vojevůdce, filozof, hstorik, řečník, jazykovědec. 3. Byl zavražděn zastánci republiky. 4. Vojensky stručný, bez příkras a zbytečností. 5. Zápisky o válce galské, Zápisky o válce občanské.

Titus Lucretius Carus 1. Které období představuje? 2. Jaká díla tvořil? 3. Jakou převratnou myšlenku šířil? 4. Jak se jmenuje Lucretiovo nejznámější dílo? Stručně o něm informuj.

Titus Lucretius Carus 1. Zlaté období. 2. Filozofická, hl. didaktická díla. 3. Myšlenku, že vše se rodí, trvá i končí jen vlivem přírody. (Všichni věřili v mnohobožství.) 4. O přírodě. Didaktický epos o složení věcí z atomů, lidské 4. O přírodě. Didaktický epos o složení věcí z atomů, lidské duši, smrtelnosti, dosavadní vývoj přírody. Tím, že dílo napsal poetické, oslovil vyšší vrstvy.

Marcus Tullius Cicero 1. Které období představuje? 2. Čím se proslavil? Jak tato činnost souvisela s jeho zaměstnáním? 3. Jakou úroveň měla jeho latina?

Marcus Tullius Cicero 1. Zlaté období. 2. Pracoval jako právník a politik (vystupoval zejména proti velké moci jednotlivců). K úspěchu potřeboval být vynikající řečník. 3. Jeho latina je dodnes považována za vzor.

Lucius Aeneus Seneca 1. Které období představuje? 2. Který filozofický směr zastával? 3. Uveď základní informace o jeho životě. 4. Jak se jmenuje filozofické dílo, ve kterém se zamýšlí nad dobou, lidmi a životem?

Lucius Aeneus Seneca 1. Stříbrné období. 2. Stoicismus. 3. Právník a politik -> poslán do vyhnanství. Vrátil se a stal se učitelem císaře Nerona. Ve stáří ho opět pomluvili. Aby ušel trestu smrti, raději vypil jed. 4. Listy Luciliovi.

Marcus Aurelius Antonius 1. Které období představuje? 2. Jak se přezdívá? 3. Který filozofický směr zastával? 4. Jaký byl jeho postoj k válce? 5. Jak se jmenuje jeho sbírka úvah a aforismů? Jakým 5. Jak se jmenuje jeho sbírka úvah a aforismů? Jakým jazykem je psaná? Čím je zajímavá? O čem pojednává?

Marcus Aurelius Antonius 1. Pozdní období. 2. Filozof na trůně. 3. Stoicismus. 4. Nebál se jí. Většinu života strávil na vojenských taženích. 5. Řecky psané Hovory k sobě vyzdvihují rozum, který vede 5. Řecky psané Hovory k sobě vyzdvihují rozum, který vede člověka k životu v souladu s přírodou. Zamýšlí se nad životními hodnotami, morálkou, povinnostmi. Nový lit. Žánr: poprvé autor rozmlouvá sám se sebou. Část díla vznikla na území dnešního Slovenska (až tam sahala Římská říše).

Titus Livius 1. Které období představuje? 2. Jakými zásadami se v životě řídil? 3. Čemu se věnovalo jeho dílo? 4. Jak se jeho dílo jmenovalo? O čem pojednává, co vyzdvihuje?

Titus Livius 1. Zlaté období. 2. Na okolí působil jako vzor dodržování vysokých morálních hodnot. 3. Věnovalo se římské historii. 4. Od založení města. Velmi podrobně líčí historii národa od 4. Od založení města. Velmi podrobně líčí historii národa od počátků do své současnosti, ale tak, aby národ oslavil. Vyzdvihuje tradiční ctnosti.

Publius Cornelius Tacitus 1. Které období představuje? 2. Jaké oblasti věnoval své dílo? 3. Jak se jmenují jeho dvě stěžejní díla? Co je na nich netypického (vzhledem k římským lit. zvykům)?

Publius Cornelius Tacitus 1. Stříbrné období. 2. Dějepisectví. 3. Letopisy a Dějiny (dříve pod názvem Anály) zachycují dějiny národa od smrti císaře Augusta po autorovu současnost. Zvláštní je, že si všímá hl. rozmařilostí, zlých činů, pasivity či zbabělosti vlivných lidí v hájení zájmů státu.

Ammianus Marcellinus 1. Které období představuje? 2. Na koho svým dílem navazuje? (Jak chronologicky, tak způsobem tvorby.) 3. Jak se jeho dílo jmenuje? 4. Jak se do jeho tvorby promítly jeho zážitky z válek?

Ammianus Marcellinus 1. Pozdní období. 2. Na Tacita. 3. Jeho dílo se také jmenuje Dějiny (celým názvem zcela výstižně Dějiny Římské říše za soumraku antiky). 4. Do své knihy zapisoval i různá vojenská tajemství.

Použité zdroje BLÁHOVÁ,M. a kol. Literatura pro 1. ročník středních škol. Didaktis: Brno, 2008. ISBN 978-80-7358-115-2. >>http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d1/roma06%28js%29.jpg <<16.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:young_folks%27_history_of_rome_illus254.png<<16.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:catull_sirmione.jpg<<16.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:thorvaldsen_cicero.jpg<<16.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:seneca.jpg<<16.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:marcus_aurelius_glyptothek_munich.jpg<<16.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:titus_livius.png<<16.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:gaius_cornelius_tacitus.jpg<<16.9.2012