P ře d m lu v a к č e s k é m u v y d á n í P ředm luva...13

Podobné dokumenty
Obsah. Předmluva k českému vydání 11 Úvodem 13

Předm luva KAPITOLA 1 Specifika diagnostiky narušené komunikační schopnosti u dospělých.. 13

Obsah. Předmluva Specifi ka diagnostiky narušené komunikační schopnosti u dospělých Diagnostika poruch fl uence... 23

2.3 Poruchy řečové komunikace - psycholingvisticky orientovaný přístup Josef Liška a vývoj české a slovenské logopedie

Obsah ČÁST I. Ú v o d O becná k o n c e p ce lo g o p e d i e... 15

Předmluva к českém u vyd án í... Úvod...

2.2.2 Ú m y sln á u b lížen í n a zd rav í a d alší n á siln é tre stn é čin y N ásiln o sti - les v io le n c e s...

patologická stránka komunikačního procesu narušená komunikační schopnost

Í ž ž Ž ž Ž Ž ž Š ď Ž Í ť ž Í Ž Ž Ž Í Ý Š Í Š ž Ž Š ž ž ť Ž Š

Woody a Steina Vasulkovi

Neubauer, K. a kol. NEUROGENNÍ PORUCHY KOMUNIKACE U DOSPĚLÝCH (Praha, Portál, r. vydání 2007).

ř č é é ř ě ý ů é ě Ě ř ů ý é ř č ř é é ř é ě ý ů é é ř ú úč č é ň ř ý ě é é ě ř řé ů ý č

á ý á á ú ú ř ý ý ů ě ů ř á á á á ě ě š ř ů á ě ě ě ů ř š ý š ě ů ž ář ř ř š ý ář á ě ř á ý ě ů á á á ě á ž ě ě ů ě ý ě ř ě šť Č ý á á ř á ě á ř ý ý á

í ž š š í ě ž é ý č řé í ž ě š ř ě é ř ř ž ž í ž ř ý ě ží ř ž ý é ě š é é ří š ř ě é ř Ž ř š čé ú í é ř č ě ř í ý é ě ř ží ř é ě í ž ž ý č ř ž ě é ž ý

OBSAH. Autoři jednotlivých k a p ito l O autorech Seznam z k ra te k Předmluva к druhému v y d á n í Ú v o d...

é š ž ú é ď É ř ž ú ů é š ž ú ú š ř š ž ř ů š ů ř š é é ž š ú ž ř ů é ů ř ú ň é š ř ř é ú Š Š ř ř š š é é é ú é š ž ů š ř ř ž ř ř é ř ř é é š ž ř ž ž

Informace ze zdravotnictví Moravskoslezského kraje

Informace ze zdravotnictví Moravskoslezského kraje

Informace ze zdravotnictví Moravskoslezského kraje

Specifické poruchy učení ÚVOD. PhDr. Jarmila BUREŠOVÁ

P řed m lu va 11. P o u žitá sym b o lik a 13. I. Z á k la d y s ta v e b n í m e c h a n ik y - s ta tik y

P řed m lu v a P řed m lu v a k č e s k é m u v y d á n í Poznámka překladatelky Poděkování Úvod... 17

Mikrovlny. Karolína Kopecká, Tomáš Pokorný, Jan Vondráček, Ondřej Skowronek, Ondřej Jelínek

Ú š č Ť š č č č ň Ť š Ť Í č Ť č š Ť č Í č Í Ť ň č Í š č čí Í š š č Ť Ť Í ň ú Ť š š Í š č

ú ů ě ě ž é éčí í íž š é ří ý čí í í ží ě á á ý ú š á ž ú č á ř á ě é ó ýž é š á í ě ř ř č ý ž ú ě ý ý é řé ú ú ú ž ú ř é ž š ý í ě í ý ý Ž ž š ě Ž ó

E M B L E M A T I C K É M Y S T É R I U M Z A H R A D Y

ď é Í Í é é é Ž é Ž é Ž é Ž É é é

Obsah. Předm luva 3. Obsah \ 6

Informace ze zdravotnictví Olomouckého kraje

Ž Ž š É é ý ř ů ď ř é É é é Ž ý ý é š é ý ř é ř é ř ř é ř ů é Ž ř ř é š é ž é ř ýš ýš ýš ř ř É é é Ž ýš ý ů ů é ů ů ý ý ý ý é ň ý ř ý ž ň é ý ý ř šé ř

Č Ž ú ú ú Š ú Š ú ú ó ú Č ú ú ú Č Ů ú ň ú ú Ě ú ú

Č Í Ý ž Ý ň š š ň ůž ůž ž ž ů ůž ž ž ž ž Ý Ý ť ž ůž ů ž Á š ž š ž ž ž ž ž ž ž ž ž ž ž Ý ůž š ž š ž š Ý š ť ž š ž ž ť ž ž ň ž ž ž

ž ř ž ě ěá é é á ě ě ú Í ř Ť á é á ě ž š ž ě č ě ř é ý ě ř á ž ď á é á ě ě ř á á ýě ý ří ě š é ě Í ěá ť ž ř šř Á ý ř ú ý é ě ě č é ě ř á ú á á ť Í á ě

ž ř ř ý Ž š ý š š Ž ř š š š ř š ý š ý Ž ů Ž ž š ý Ž Č š ý š Ů Ů ř ř š š ř ý ý ž ý Ž šť š ý ý ý ý ů ůž ý ý ř ý ý ž ý Ž ý ú š ý Ž Í ů ý ů ů ů ú ý ů ř ý

ú ů Ý ůš š ů š ů Ý Ý ů

ň ú Ú ů é é ň ů ž ů ů ů ů é é é é ú ň é ú ú ů é é ů ů Č é ň ú ú ů é é ů Ť ň é ů ů ú ň é ú ť ť é é é ů é é ů é é ť ň ú ú ů é é ů ů ú é ů é ů é ů ť ů ú

Š ž Ť š Ť Č ž š š Ť š Ť Ž Ť ž Ť ž Ž Ť Ť Ť š ď Ť š Í Ť š Ť ž š š š Ž ť Ť Í Ť Ť š Ť ž Ť Ť š ž š Ť ž š Ť ž Í ž Ť Ť š Ť Ó Ť Ž Ť š Š ž Ť Ť š ž š ž Ť š Ž Ž

Ř Ů č č č ň ř ň ř ř ř ř Ú ž ř Í č č č č ň ř č Ž ň ř č ň ř Ů ů ř ů ň ří ů ň ř ř ů ří ú ů ň ř ž ž ž ž ž ž ů Ž ř ú ň č ž ř ř č ž ž č Ž č ž ň ň ří č ř ř ž

Ú čá á á í á á ř š í á á í í ů ř Š ě ží ří í é ř Ž í č í í š ě á í žá ě í í š ě ě ě ě ší í š í ě ě ě ě ě ř Ž á í Ž ý Ě č řá ě ří í ží á í š ě Ž ý á č

Ž Ý Ř Ě Ž ď ď Ž

š š Č Í š ť ň č č š č ť č č Ě č š š č č š ň Ý ň č č š č Í č Ě č ň č ň š š Í Ý ď ď ň Í Í č č č č Í ť Í č č ň ň

ř ý ý ř ě Úř ř ř š ú ř ý ěř Ú Č ě Í ú ř ú ý ů ě ě Í ř ě š ú ř ú ř Í ř ě ě Č ó Ž ě ýš ě š Č

š ř ž ů ř š ů ř Ž ř é Č ř ř ú Č ř ř ř é Č ř é ý é ýš ú Ť ý Í Ž Ž ú ú ň é ř Ž ř ů Ž ú ř Ž Ž ř ů ú ú Ž Ž ů ř é Č é é ž š é é ž š ř ř ř

Příloha č. 1: Dotazník učitelkám mateřských škol

ž ř ž ůž ř ř ď ž ř ů ř ř ř ř ů ž ř ů ů ů ů ó ú ú ř ř ř ů ř ž ů ř ž ůž ř ž ř ž ž ř ř ž ř ž ř ů ú ř ů ů ž

Á Č Ě Í Í ů š č ř Í ř ž ů ý ř ř ů č ř ž ř č ř ž ř č ú ř ř ž ř ý ý ů ý č č č ř ů ř š ř ů ř ž č ů ď ý ů ý ř ý ř Í ť č ř Ž č š Š ž č ř úč ř č ž Ť č ú ř ž

Ú v o d Úvod d o c h iru rg ic k é h o o š e tř o v a te ls tv í (R enáta Z eleníková)... 13

V B r n ě, 2 4. b ř e z n a

Ť ŤÍ ň ň č Ó Í č č Ť Ť Ť ň ň ť Ž ň ť ň Í ů ň ň ň č ť Í ŤÍ č Ť Ť č Í Ť č č Ť Ť Ď Ť č Ť č č Ť č Ť č ť Ť Ž Ť č Í Ž č ú Ť č Ý Ď č Ť

Ú é š é é š ú ů š Í Ú ú éú ú ú ú ú é é

Ú ó ó á ó ý Íň ú Í á ú ř á á ž á ú á š ř ý š á ú Ď ř á ř á ý Á ý á ď ř š ď á á ď ř ť ž ř ů á ř ř á á ž ů Ž Í ý á Ž š ú š ó ž ý ý ý ž á á áž á á ž ý š

Č é š ě é é á é é ó á ú é š ě é š ě šř é é é á ú š ě é š ě šř é é á ú é š ě úř é š ó Č š ó ý Ž ý á ř ě ř é ě ý ř á úř á ř á ě ž ř ý á ý ř é ř á žš á ž

á í í Č ť ó í íď ý í í íř ý ř ě Í č ť í á š á ý é ů á í ť č Í Í é ď ž é ž ť é éř ů í š ší ý í Í é á É í ě é ř í Í í é í ř ě á ó í í ě š ě ý á ř í á í


ř í ší é ě é ří č é č é é š í ě é é á č ý á é ř ě ý ů é é ó ó í ě ěá í ž ě ší ž é á ó ě í ří é é ě ů Ť é ř ý á ě ší ý ž é á í žň á ý é ž í á á ří ž š

š š š š Ú Ú ů ů Ř ý

é Ť č Ě á Ž á ě Ě á ě ň č ě ě ě á á á ě á á Í ž ě ě á ě é ž á ě é š Ě č ě č č á š á č Ť š áž Ž č á á č č Ž č é ě Ž š é á ž á š ě ě č ě š ž Ť č ž ě ž č

ě ě é ň é ř ř ě ř é ě ě č ě úč ě é č č ě č é ě é čů ř ů č é ě ž ř ú ř ř č ř ě ě ř é Š ř é ř ě ř ř ú č ě ř é Š ř ě ř ř é č ě é é ž é Č é č é é ř ě žň ě

č é ě ě ýš ý š ě ě ý Ž č ů ř é č é ý Úř é ý ě ů ň ú č ú ž ž ě Í ý Ž Ů ů ý Ž ů ě Ž š č ě ř č é Í Í é š ž ř ý ů é Ž Ž Í Ž č ř ě ý Ů Ú ě Ž ě ý Ž ě Ů Ž ě

ť Ž ž ž ž ž ž ť ž ť É Ě ž ž ť ž ž ž ž ť ž ž ž

č á á é ú Č é č Č á Č í ř č í ů í á í á č á í á é ě ý ý é í č í í á č í š ř á í č é č ě š í á š ě á á á ý č ě Č ý ěř í á í č č í ř é č á á í ě ý č í á

Obsah. I H istorie varhan 27. P ředm luva Co jsou varhany a co s nimi so u v isí... 21

Ř Í Ě ŘÍ Í Ě É Ř Ť ž é ě ž ě Í é ě ž ú ě ě ě é é é ž é ě é é Ú ě é ú ě ž ě ě é ú ě ú ž é ž Ž é Ž Ž ť ž ú é ě Ž ě ž Ť ž ě ž ž ě ě é ě é Ž é ě é é ě é é

č ž ř ý řá ť č ž š ř ý řá ú ý č á ř é ě úč é áš ž ý ů ř é ý ž é ář é ř ř é š č ý ě ě řá á ř ý ž á ý ř é Ť á á ň ů ý á ů ř é č ý ěž á ř é ř ř ň ř é é á

ě á íž ě Ť Ť í á Ť é čí í í č Ó Í á ě á á č ěž á ž í Ž é á é ž Ž á í Ťí á Ť ě č č á á á í í ě á é í á í ž ž ěž í Ťí ě ě ě ěč é Ť ě í Ó Ť ě Ž í ě ě í Ť

Š Ě Ě ÍŽ Č Á š ě ě ž é ý ý ář ř š ě ří ů ů ř ěř ý š é Ž á ě ě í ó š Ž ů ě é Ž é ě ř ž é č š řá íú é á ě ž ůž í é Ž ó í í é í š ě č í í í ý ě ří é ř í

Obsah ÚVOD 11 DÍL PRVNÍ PŘÍPRAVA NA LOGOPEDICKOU TERAPII

ú ž ú š ř š ň ř ř š ř ř ř É ú ř

Ý é ě é é Ý é Ú é é Ý Š ě é Č ě Ý ě ž é é é Í é Č Š Ž é ž é ž é é ě é é ž é ě Ž é é é é ě Á ÁŘ

L O G O P E D I E. Logopedie = nauka o výchově řeči, o předcházení a odstraňování poruch řeči.

ě

ří ř Á Ř í í í ž ÍÍ ř ř Č Č í ů í í í ž ž Ž ý říž ý éž í Ž í ří Á Í é é ý ň í í š Á Í Č ů í ů í ůří í í š Š éž éí Š Š ř í Á ŘÍ É Č Č Á é é í é í í í ý

Ý Á Š Ť ě ř ě ě ě ř ě ř ř ě ě ř ě ů ř ř ě ž ř ě Í ě ě ě ě ů ě ě ř ů ěž ř ě ů ř ě ů ž ě ň ú ú ů ž ů Ř ř ž ů ě ř ř ěř ů ěř ů ů ů ě ů ě ů ž ě ř ř ě ř ě ě

á č č é úč ř á á ů č č é úč ř ř é é á č Š á é é á Í á č ů č á ž Ť á é Ť ř Š á á ů á č á ž ř Í ř Š č ř ť č Í á ž č á Č á á á ř Š á á č Š á á ář č ů á á

ě ú ě é ž ž Š š ň š ě ý é ž ž ě ě Ú ú ž ž š ě ě š š š

ů Š

čá é í ř í í í íš á ý á ý á í é á íří ě Ť í é š á í é í č í í č ě á í ří í ří č í ů ří í é ř í ř í á ří č í ý š á ý í á č í á ů ř á í ž ě é á í á í ž

ó ž ž ě ě ě ě ě ů ě ď ž ů ě ě ů

Ě Á Á č ž ě Ž é é é č é ř č ž ó é ě é ěč ě Ž é ě é Ž ó é ž ě ě ě ž é úř í ě ú í čí ř č ú ú ú ž ý ě Ž é ě ě Č é ž Ž ý úř í č ě ř í ě é ř ž Ž ó ě ě ó ý

Ú V O D 3. 2 D O P R A V N Í S L U Ž B Y S lu žby železničn í d o p ra v y 20

ř Ú ř ě é ř č Č č ěř ř ě é ř Ú Č č é č č č ř š ú č č ř Ú ř ě é ř č Č č ěř ě ř ě é ř Ú ó ř é č ě ý č č ú č č ř Ú ě ř ě é ř č ó Č č Ú ěř

Ú é ů é Ú é Ž é é é ě Ú ž é ě ž Ž ě é ě ě ě ě é ě Ú ě ž é ě ě Ž ě ě ě Š ě ó ě ě Í é Ž é Ž Ž ě ě ě ě ě Š ůž ě ěž Ž Ž ě Ž Ž Ž ě ň ň ě ó é Ž ě

é ě ě ř Č Č ě š é ř é ř ř ř Č Č ě ř ž ě ý ž š ě ž ý ýř Č é š ě ý Č ý é é ě š řž Ř Č é š ě é Č Č š Š Č Š š Š Č Š š Š Č Š š Š Č Š š Š Č Š š Š ě Č ě é é

é éž á ó ý ě č ě í ž é é š é í é š ě ě í é í ú úž ú é ž ě ž ď ý ý řě ě ě á š á š ř ý ďá ě ě ě ú Ž ý ť ě ž řěčí ě ž í šě š ž ř ř ěř ďá ó ř š Žá ě í ě ý

Ť š Í š Č Ť š ň š ň š Í š ť š š š Ť Ť š Ť š ň š š Ť Ť š š š Č Ť š š š š Č ť š š Ú Ť š Ť š Č Ť ň ň Ť š

é ě á é í í é ě é Íó á á í šíč ý á ě ý ř ý ř ší í š é ř é ří á ě á ě š ř ř í ř ů č é á í ó á š ů Ž ě ý ů čí š á Ž ý ý ě í é é á ž ý éž ě í Ž í ý ů ě ě

Ť Ě š ú ú š ů ú ú š ú ú š ú š ú Ý š Ř Ý š š ů ů š ů š ů ú š

á á í á í ř ž ý á é ří ř á é é ří ý ří í Íí í é í Í é í í é ř Ť é í í é ž í á Ť á í á í ř ž í á Ť í á í á í ý Ž á í é á í í ů í ú ý ř ž í á Ť á í ď í

Č Ý Í Ě Í Ú Í Á Ů Ý Ů Í Í ř ž ň ř ň ř ň ř ď ř ň ř ř ř ř Í ř Ž ř ť ř ž ď ř ř ř

á ř ě í ěž é ší á áš ě ů ů ř í ě á č é íčíž í á á ů č ý č š š ář ž é č é áš ě í ě é á ě ý éříš á čá í š í ž é é á é é ž š ě á ě ší ž ř š ě á ř áší č é

OBSAH. Seznam z k r a t e k...xi Seznam p řed p isů citovaných v k o m e n t á ř i...xiii

ď š š š š ň ť Í Í š Í š š Č ť š š š ň š Ů š š šť š š

Univerzita Karlova v Praze Právnická fakulta DIPLOMOVÁ PRÁCE Filip Kračman

ě ž í ě ř ší é í í ý ě í ř ý Č íč ář ší ě ší ž ů ě á é é í č ý ů ž á íé ěř ó í í á ě á í é í ž ě š ž ů é ý ž ší ř Ú č Č Š ší ří é ří í á č é é á í ů ž

Č š ú ú ú ú Ú ú ú Ú Š ť Č Í Í Č

é š Č é ď ď ď ý ý ů

ě ů ť Í ě á ú ě á é é ů ě á é ů ě ě á ž ť ř ó á ú ě á á řů Š ř ř á ě é ť á ú ě ó á řů š ř ř á á Ú ě á ě ř ě š ů É é ř š ů š ě ž á ů é ě é š ř ř é ú ě

é ý ř ř é ě ř ů ě ě ě ý Ů ě ě š ř ů ý š ř é ůč ě ě š ř ů ě ř ř ú ý ů ý ů š ř é ř ř ř ů ú ú é ř ř ř ř é š é ý ř ř ř úř ř é ř ď ř ř ě ž ě

ž ř ž é ň ž šš ř ň ř ř č é é ř é ž é ř šř š š ř ř č é š é é ř é č č é ř é č é ř

ě ě ú ě ý ě ý ů ý ý č ě ý ú ů ě ů ý č ě ú ě č ě ů ý ů č č ě ěž ý č ý ů č ý Ž ěž ů ý čí ú ěž ý Ž ý ů ů ý š č ý ě úč č ů č č ů ů č ů ý č ů ů š ú Ž ú čň

Transkript:

Obsah P ře d m lu v a к č e s k é m u v y d á n í... 11 P ředm luva...13 V Š E O B E C N Á Č Á ST (Viktor Lechtá) 1 N a r u š e n á k o m u n ik a č n í s c h o p n o s t...17 2 Cíle d iag n o stik y n a ru š e n é k o m u n ik ačn í s c h o p n o s ti... 21 3 M etody a tech n ik y d iag n o stik y n a ru š e n é k o m u n ik ačn í s c h o p n o sti...23 4 Principy d iag n o stik y n a ru š e n é k o m u n ik ačn í s c h o p n o s ti... 25 5 S pecifika a p rů b ě h d iag n o stik y n a ru š e n é k o m u n ik ačn í s c h o p n o sti...28 6 O rientační v y še tře n í... 31 7 Z ákladní v y še tře n í... 35 7.1 Navázání kontaktu...36 7.2 Sestavení anamnézy...37 7.3 Vyšetření sluchu... 39 7.3.1 Orientační vyšetření sluchu...39 7.3.2 Vyšetření fonematické diferenciace...40 7.4 Vyšetření porozumění řeči...41 7.5 Vyšetření řečové produkce....42 7.6 Vyšetření motoriky...44 5

7.7 Vyšetření laterality...45 7.8 Průzkum sociálního p ro stře d í...46 8 S p e c iá ln í v y š e tř e n í... 48 9 Z ápis nálezu...49 SPECIÁLNÍ ČÁST 1 S p e c iá ln í v y š e tř e n í n a r u š e n é k o m u n ik a č n í s c h o p n o s ti, je h o c íle a p r o b lé m y (Viktor Lechtá)...57 2 D iagnostika n a ru š e n é h o vývoje řeči (Marína Mikulajová)...60 2.1 Narušený vývoj řeči, jeho etiologie a patogeneze...61 2.1.1 Terminologické vymezení narušeného vývoje řeči... 61 2.1.2 Etiologie a patogeneze narušeného vývoje řeči...63 2.1.3 Přehled dosavadních přístupů к diagnostice narušeného vývoje řeči...65 2.1.4 Současné sm ěry v diagnostice narušeného vývoje řeči...67 2.1.5 Současný stav diagnostiky narušeného vývoje řeči na Slovensku... 69 2.2 Moderní trendy v diagnostice narušeného vývoje řeči... 70 2.2.1 Oblasti hodnocení jazykových schopností... 70 2.2.2 Strategie diagnostiky narušeného vývoje řeči...72 Testování...72 Kriteriálně orientovaná vyšetření... 74 Procesově orientovaná diagnostika...75 Jazykový přístup... 76 Diagnostika raného kognitivního a komunikačního chování... 80 2.3 Metodika vyšetřování narušeného vývoje ř e č i... 82 2.3.1 Cíle vyšetření a diagnostické otázky...82 2.3.2 Plán vyšetření...84 2.3.3 Metody diagnostiky narušeného vývoje řeči...86 Anamnéza...86 Vyšetření řeči...86 Neuropsychologické vyšetření...91 Diagnostika intelektových sch o p n o stí...91 Diagnostika grafomotorických schopností...92 Diagnostika dalších oblastí psychického v ý v o je... 93 2.3.4 Interpretace a využití výsledků diagnostiky... 94 3 D ia g n o s tik a p o r u c h z v u k u ře č i (Aurélia Kerekrétiová)... 99 3.1 Poruchy nosní rezo n an ce... 100 6

3.1.1 Etiopatogeneze poruch nosní rezonance... 100 3.1.2 Diagnostika poruch nosní rezonance...103 Základní vyšetřovací zkoušky...103 Přístrojové vyšetřovací techniky...104 Diagnostické postupy založené na akustické analýze a subjektivním hodnocení... 106 3.1.3 Metodika vyšetřování poruch nosní rezonance... 106 3.2 Palatolalie... 115 3.2.1 Etiopatogeneze palatolalie...115 3.2.2 Diagnostika palatolalie... 118 Vyšetřování nosní rezonance...119 Hodnocení a rtik u la c e... 121 Hodnocení srozumitelnosti řeči... 122 Diagnostika velofaryngální insuficience... 124 Diagnostika narušeného vývoje řeči и dětí s palatolalií... 126 Diagnostika poruch hlasu... 127 Diagnostika narušeného koverbálního chování... 128 3.2.3 Metodika vyšetřování palatolalie...129 4 D ia g n o s tik a p o r u c h h la s u (Aurélia Kerekrétiová)... 141 4.1 Poruchy hlasu, jejich etiologie a patogeneze...142 4.1.1 Terminologické vymezení, výskyt a klasifikace...142 4.1.2 Etiologie poruch hlasu... 145 Orgánové příčiny... 145 Funkční příčiny...146 Psychogenní příčiny... 147 Jiné příčiny... 147 4.2 Moderní trendy v diagnostice poruch h l a s u...148 4.2.1 Objektivní hodnocení hlasu...149 4.2.2 Subjektivní hodnocení h l a s u...150 4.2.3 Nejčastěji používané diagnostické postupy a jejich hodnocení... 151 4.3 Metodika vyšetřování poruch hlasu...158 5 D ia g n o s tik a d y s la lie (Viera Nádvorníková)... 169 5.1 Dyslalie, její etiologie a patogeneze...169 5.1.1 Terminologické vymezení dyslalie...169 5.1.2 Etiologie a patogeneze d y s la lie... 170 Vnitřní příčiny...171 Vnější příčiny...173 5.2 Moderní trendy v diagnostice dyslalie...174 5.2.1 Screeningové vyšetření dyslalie... 174 7

5.2.2 Klinický diagnostický postup při dyslalii... 175 Komunikativní, neformální vyšetření rečové produkce... 175 Kvantitativní metody vyšetřování dyslalie...176 Záznam vyšetřen í... 177 5.2.3 Rozbor a hodnocení vyšetření dyslalie...177 Hodnocení srozumitelnosti řeči... 177 Klasifikace rozsahu postižení řeči... 178 Srovnání chybné produkce s normami... 179 5.2.4 Rozbor fenologických p říz n a k ů...181 Chybné fonologické vzory... 182 Simplifikovaná analýza... 184 Počítačová analýza...184 Výskyt většího počtu fonologických příznaků...185 Výskyt nezvykle chybných fonologických vzorů...185 Podmínky výskytu fonologických příznaků dyslalie...185 Kontextuální analýza...186 5.3 Metodika vyšetřování dyslalie... 187 5.3.1 Všeobecný přehled vyšetřování dyslalie... 187 5.3.2 Systematické vyšetřování dyslalie... 188 5.3.3 Kvantifikace chybné řečové produkce...189 5.3.4 Poznámky к řečové produkci...189 5.3.5 Vyšetření sluchu... 190 5.3.6 Vyšetření artikulačních orgánů... 190 5.3.7 Vyšetření motoriky...190 5.3.8 Laboratorní metody vyšetřování řeči...190 5.3.9 Rozbor získaných výsledků vyšetření a jejich hodnocení.. 191 Klasifikace dyslalie...191 Rozbor fonologických příznaků... 192 5.3.10 Vyšetřování výslovnosti samohlásek...194 5.3.11 Vyšetřování výslovnosti so u h lá se k... 194 5.3.12 Poznámky ke kontextuální analýze... 198 5.3.13 Konečná diagnóza a epikrize...199 5.3.14 Záznamový arch... 199 6 D ia g n o s tik a a fá z ie (Zsoit cséfaivay)...202 6.1 Afázie, její etiologie a patogeneze...202 6.1.1 Etiologie a patogeneze afázie...203 6.1.2 Klasifikace afázie... 206 Bostonská klasifikace afázie...208 Lurijova klasifikace afázie...209 6.2 Moderní trendy v diagnostice afázie... 210 8

6.2.1 M innesota T est for Differential Diagnosis of Aphasia (MTDDA)... 213 6.2.2 Porch Index of Communication Ability (PICA)...213 6.2.3 Boston Diagnostic Aphasia Examination (BDAE)...214 6.2.4 W estern Aphasia Battery (WAB)...215 6.2.5 Aachener Aphasia Test (AAT)...215 6.2.6 Token test a jeho modifikace... 217 6.2.7 Tradice a současný stav diagnostiky afázie n a Slovensku.. 218 6.2.8 Diagnostika funkční komunikace afatiků... 218 6.2.9 Lurijův přístup к diagnostice afázie...220 6.3 Metodika vyšetřování afázie...223 7 D ia g n o s tik a d y s a r tr ie (Zsolt Cséfaivay)...237 7.1 Dysartrie, její etiologie a patogeneze...237 7.2 Moderní trendy v diagnostice dysartrie... 240 7.3 Metodika vyšetřování dysartrie... 243 7.3.1 Vyšetření dýchání...244 7.3.2 Vyšetření artikulace... 244 7.3.3 Vyšetření fonace...245 7.3.4 Vyšetření rezonance... 245 7.3.5 Hodnocení souvislého mluvního projevu...245 8 D ia g n o s tik a m u tis m u (Ján Pečeňák)...251 8.1 M utismus, jeho etiologie a patogeneze... 251 8.1.1 Terminologické vymezení m utism u... 251 8.1.2 Etiopatogeneze m utism u...253 8.2 Moderní trendy v diagnostice m utism u... 255 8.3 Metodika vyšetřování m utism u... 257 9 D ia g n o s tik a d ě ts k é h o a u tis m u (Ján Pečeňák)...262 9.1 Dětský autism us, jeho etiologie a patogeneze... 262 9.1.1 Terminologické vymezení dětského a u tis m u...262 9.1.2 Etiopatogeneze dětského autism u...267 9.2 Moderní trendy v diagnostice dětského a u tis m u...270 9.3 Metodika vyšetřování dětského autism u...274 10 D ia g n o s tik a b r e p ta v o s ti (Zbigniew Tarkowski)... 280 10.1 Breptavost, její etiologie a patogeneze... 280 10.1.1 Terminologické vymezení breptavosti... 282 10.1.2 Etiopatogeneze b rep ta v o sti...287 10.2 Moderní trendy v diagnostice breptavosti...289 10.3 Metodika vyšetřování breptavosti...294 9

11 D ia g n o s tik a p o r u c h Č te n é a p s a n é ře č i (Zdeněk Matějček)... 298 11.1 Poruchy čtené a psané řeči, jejich etiologie a patogeneze...298 11.1.1 Pojmové vymezení poruch čtené a psané řeči... 298 11.1.2 Krátce z historie...301 11.1.3 Výskyt poruch čtené a psané řeči...302 11.2 Moderní trendy v diagnostice poruch čtené a psané řeči...303 11.2.1 Neuropsychologie řeči a specifických poruch u č e n í...303 11.2.2 Rozdíly podle pohlaví... 305 11.2.3 Psychické podmínky pro učení čtení... 306 11.3 Metodika vyšetřování poruch čtené a psané ř e č i...307 11.3.1 Diagnostika...307 11.3.2 Školní dokumentace...308 11.3.3 Rozhovor s rodiči...308 11.3.4 Vyšetření dítěte...309 Zkouška čtení... 309 Zkoušky psaní a pravopisu...312 Vyšetření inteligence...313 Speciálně zaměřené zkoušky... 313 11.3.5 Výhledy...315 12 D ia g n o s tik a k o k ta v o s ti (Viktor Lechtá)... 317 12.1 Koktavost, její etiologie a patogeneze... 317 12.2 Moderní trendy v diagnostice koktavosti...321 12.2.1 Těžiště moderních diagnostických přístupů... 321 Možnosti kvantifikace... 322 Přidružené symptomy... 323 12.2.2 Těžiště moderní diferenciální diag n o stik y...324 Kritérium konstantnosti příznaků...325 Kritérium způsobu opako vá n í... 326 12.3 Metodika vyšetřování koktavosti...327 12.3.1 Hodnotící m ateriál...328 Spontánní m luvní p r o je v...328 Čtení standardního textu (školní věk, dospělí)... 329 Popis situačních obrázků (předškolní věk)...329 Balbutiogram... 329 12.3.2 Měřítka, kritéria hodnocení... 330 Hodnocení symptomů... 330 Kritéria pro diferenciální diagnostiku... 332 L ite ra tu ra... 337 R e js třík...353 10

2024 © DocPlayer.cz Ochrana osobních údajů | Podmínky obsluhování | Kontaktní formulář