OBSAH. Autoři jednotlivých k a p ito l O autorech Seznam z k ra te k Předmluva к druhému v y d á n í Ú v o d...

Transkript

1 OBSAH Autoři jednotlivých k a p ito l O autorech Seznam z k ra te k Předmluva к druhému v y d á n í Ú v o d HLAVA I OBECNÉ PRINCIPY POZNÁVÁNÍ DÍTĚTE Význam pedagogického a psychologického poznávání žáka (diagnostiky) pro ed uka ci Diagnostika učení a diagnostika pro u č e n í Základní principy pedagogické d ia g n o stiky Sumativní versus form ativní diagnostické m e to d y Standardizované a nestandardizované (klinické) metody Culture-free, culture-fair te sty Testy s výběrem odpovědi (multiple-choice) Diagnostika založená na důkazech Vytváření kvalitních diagnostických nástrojů ve školních podm ínkách Psychologická diagnostika v práci učitele 5 3. Etické zásady používání diagnostických metod Především neškodit Ochrana metod a údajů Souhlas klienta s použitím diagnostických nástrojů Použití diagnostických nástrojů - jakých, k ý m Další problémové o k ru h y Podpůrné materiály Metody psychologické diagnostiky používané psychology Vývojové š k á ly Výkonové testy Testy osobnosti Výklad zpráv a nálezů z odborných pra covišť... 65

2 HLAVA II ZÁKLADNÍ DIAGNOSTICKÉ POSTUPY Anam néza R ozhovor Anamnestický rozh ovo r Pozorování Analýza výsledků činností Testové metody Testy speciálních schopností, znalostí a dovedností Projektivní metody Kresebné te ch n iky D o ta zníky Posuzovací š k á ly Učební potenciál a jeho diagnostika ve š k o le Dynamická diagnostika Dynamická diagnostika schopností při práci u čite le Směry formativní d ia g n o stiky Diagnostika založená na autentických projevech ž á k ů Diagnostika vycházející z vyučo vání Průběžné sledování vývoje žáka (portfolio) Diagnostický význam p o rtfo lia Podpůrná opatření HLAVAMI DIAGNOSTIKA JEDNOTLIVÝCH OBLASTÍ DÍL 1 Žák - výuková té m a ta Jak se žáci učí Učební a kognitivní s ty ly Přítomnost druhých Prostředí a vybavení t ř í d y Preference denní doby Diagnostické nástroje

3 1.6 Diagnostika porozumění u č iv u Učení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Vstup do školy - školní zralost, odklad školní docházky, předčasný nástup do š k o ly Verbální vyjadřování G rafom otorika Myšlení, paměť, znalosti Percepce Sociální dovednosti Pozornost Testy školní zra losti Zhodnocení školní zra losti Diagnostika specifických poruch učení Řečové dovednosti a jejich možnosti hodnocení v podmínkách vzdělávání Kdy provádět pedagogické hodnocení ře č i Primární funkce Řečové dovednosti S lovník Gramatika a věty Jazykový cit v řeči d ítě te Dysgramatismus A rtik u la c e Plynulost, tempo, prozodie, hlas P ragm atika Diagnostika v kariérovém poradenství Dotazníkové m etody DÍL 2 Žák - výchovná problematika Osobnostní charakteristiky žáků užitečné pro zvládání nároků školy Rozdíly v myšlení psychicky odolných a méně odolných je d in ců Rozdíly v m otivaci Rozdíly v emočním p ro žívání Rozdíly v chování - jednám Rozdíly ve fungování těla Psychická odolnost jako osobnostní charakteristika

4 2. Školní sebepojetí žáků a školní úspěšnost Diagnostika školního sebepojetí Výchovné potíže a poruchy chování Agresivní projevy Zvýšená dráždivost, im pulzivita Psychosomatické p ro je vy L h a n í Záškoláctví Krádeže Poruchy chování Varovné signály psychických onemocnění Deprese Sebepoškozování Závislosti Poruchy příjmu p o tra v y Syndrom CAN Podezření na syndrom C A N Diagnostika ve školním prostředí Funkční analýza chování - nástroj diagnostiky i intervence Základní principy F A C H P o stu p DÍL3 T říd a Klima tříd y Dotazníkové m etody Projektivní techniky Vztahy ve třídě Pozorování a ro zh o vo r Dotazníkové m etody Projektivní metody Diagnostika šikany Diagnostika kyberšikany Odolnost (resilience) školní tř íd y Dotazníkové m etody

5 DÍL 4 Učitel Principy evaluace činností u č ite le Vybrané praktické souvislosti a východiska evaluace v práci u čite le Zpětná vazba jako princip efektivní evaluace Metodologické souvislosti evaluace edukačních aktivit učitele Vztah žáka a učitele a možnosti jeho poznávání Některé postupy a metody poznávání interakce mezi učiteli a ž á k y Pozorování edukačních interakcí a projevů vztahů ve školním p ro stře d í Dotazování ke zjišťování školních interakcí Diagnostika edukačních charakteristik školní interakce učitelů a ž á k ů Popis dotazníků Žák o učiteli a Učitel o sobě Zadání d o ta zn íků Vyhodnocení dotazníků Závěrem к výsledkům Využití moderní techniky pro poznávání dovedností učitele Metoda videotrénink interakcí Principy úspěšného kontaktu Význam videonahrávky a úloha videotrenéra Způsob práce metodou V T I DÍL 5 Diagnostika rodiny HLAVA IV LEGISLATIVA Právní aspekty pedagogické diagnostiky Informační povinnosti žáků a zákonných zástupců Nakládání s osobními ú d a ji Základní zásady pedagogické diagnostiky a hodnocení ž á k ů Speciální vzdělávací p o tře b y Spolupráce s dalšími subjekty vně š k o ly

6 Summary Adresář středisek výchovné péče Adresář pedagogicko-psychologických poraden Adresář speciálně pedagogických center Různorodé kontakty na užitečné organizace Užitečné internetové stránky Věcný re jstřík Rejstřík testů «10