Slivoň trnitá ( trnka ) VY_52_INOVACE_105 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Podobné dokumenty
VY_52_INOVACE_106 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Višeň obecná. VY_52_INOVACE_108 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

VY_52_INOVACE_104 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

VY_52_INOVACE_87 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Jeřáb ptačí

VY_52_INOVACE_79 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

VY_52_INOVACE_78 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

VY_52_INOVACE _76 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Dub zimní

VY_52_INOVACE_84 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Topol osika

VY_52_INOVACE_77 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

VY_52_INOVACE_73 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Rakytník řešetlákový. VY_52_INOVACE _102 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Modřín opadavý. VY_52_INOVACE_81 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

VY_52_INOVACE _86 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Habr obecný

Brusinka obecná. VY_52_INOVACE_97 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Vrba jíva. Vrba jíva Salix Caprea L.

VY_52_INOVACE_85 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Javor mléčný

VY_52_INOVACE_96 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

VY_52_INOVACE _99 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Ostružiník keřovitý (obecný) VY_52_INOVACE_98 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Jahodník obecný. VY_52_INOVACE _94 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Kopřiva dvoudomá. VY_52_INOVACE_101 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

TÉMA: Stromy. (listnaté) Vytvořil: Mgr. Aleš Sucharda Dne: VY_32_inovace/7_402

DUB ZIMNÍ (Quercus petraea)

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Rozmarýn lékařský. VY_52_INOVACE_95 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

VY_52_INOVACE_88 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Smetanka lékařská (pampeliška) VY_52_INOVACE_93 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Dendrologická stezka. Seznam druhů:

Listnatý strom má, Na jaře, V létě, Na podzim, V zimě, To je (list, plod, strom, )

VY_32_INOVACE_097. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Meduňka lékařská. VY_52_INOVACE _91 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

PROJEKT: OP VK Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3

Živá příroda rostliny

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Cornus mas, Dřín jarní (obecný)

Šalvěj lékařská. VY_52_INOVACE_92 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Název materiálu: Růžovité

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P znát význam hospodářsky důležitých rostlin a způsob jejich pěstování ročník 7. č.

Kód VM: VY_52_INOVACE_ 3MER26 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

Pracovní list: Ovocnictví školkařství (shrnutí učiva)

Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová Želešice Mgr. Jaroslava Kubíčková Ovocné stromy a keře Vy_52_INOVACE_922

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Rostliny na jaře VY_12_INOVACE_PRV

Vypracoval Mgr. David Mikoláš, DŘEVO

Anotace: VY_12_INOVACE_PRV2_2_02

Aktivita Malá naučná stezka Využití stromů a keřů

Přírodověda - 4. ročník VY_12_INOVACE 02Šti/ČIG/35

Zvyšování kvality výuky technických oborů

VY_52_INOVACE_100 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Copyright 2017 Autorské fotografie Všechna práva vyhrazena

Meruňky LESKORA Růst: Kvetení: Plodnost: Zrání: Plod: Odolnost: Poznámka: HARCOT Růst: Plodnost: Zrání: Plod: Odolnost: Poznámka:

Meruňky BERGERON DARINA

Protokol inventarizace dřevin "1106 GŘC - areál Olomouc - Povel"

PRACOVNÍ LIST STROMY NAŠÍ ZAHRADY: (starší žáci)

Stavba těla rostlin. VY_32_Inovace_05_10_stavba_těla_rostlin_2.notebook. March 23, Škola. Vzdělávací oblast. Anotace.

ZVĚTRÁVÁNÍ PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Růže šípková Růže šípková patří do čeledi Růžovité (Rosaceae).

VY_inovace_V/2_sada01

* D2 Rychlost růstu. Větvení - postavení hlavních větví vůči vertikále kmene (obr. 2)

NA ŠKOLNÍ ZAHRADĚ ZAHRADĚ

Dřeviny ČR Smrčiny a subalpinské křoviny

A) Rostliny pro užitek: Jabloň, hrušeň, jeřáb - plodem malvice

SPECIÁLNÍ POMOLOGIE SLIVONÍ

Katalpa Trubačovitá (Catalpa bignonioides)

Krytosemenné rostliny

Rýmařovsk. ovská / Ing. Martin Greško

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Slivoně. Doba sklizně: od poloviny do konce září Vhodná do teplých a středních oblastí. Žlutá chutná dužnina. Tmavě modrý, oválný plod.

V lese - poznáváme rostliny a houby

BŘÍZA BĚLOKORÁ (BETULA PENDULA) ANDREJ BACHOVSKÝ, JOSEF BALÚCH STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA, MOST, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE, TOPOLOVÁ 584, MOST

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Slivoně HERMAN Růst: Kvetení: Plodnost: Zrání: Plod: Odolnost: Poznámka: ČAČANSKÁ RANÁ Růst: Kvetení: Opylovače: Plodnost: Zrání: Plod: Odolnost:

MORAVSKÝ SLADKOPLODY. Jeřáb červený 175,- Kč. Jeřáb černý Arónie. NERO stromkový 175,-KČ. HUGIN keřový 90,-Kč. Slivoň, 180,- Kč ELENA MELITOPOLSKI

Zvyšování kvality výuky technických oborů

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL. Název školy SOUpotravinářské, Jílové u Prahy, Šenflukova 220

ročník 7. č. 36 název

Bc. Lenka Radová. Základy zahradnické výroby. Rozmnožování rostlin

Výsadby. Ukázky typových projektů pro 88. výzvu OPŽP. zelená linka:

Sešit pro laboratorní práci z biologie

HABR OBECNÝ (Carpinus betulus)

Název materiálu: Stonek

ovská 15 Rýmařovsk ství Druhy ovocných dřevind / 2012 Ing. Martin Greško

DŘEVO pracovní list I.

Kód VM: VY_52_INOVACE_ 3MER25 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

Výukový materiál. VY_12_INOVACE_03_2_Čarovala ryba, aby byla chyba.notebook. July 05, :14

Žák umí rozlišit a popsat rozdíl mezi jehličnatým a listnatým stromem. Žák pozná a dokáže říct rozdíl mezi borovicí, smrkem, modřínem a jedlí.

Ing. Lubomír Kacálek III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_TDŘ0512Vady dřeva I. vady tvaru kmene

PŘÍLOHA A: ROZLIŠOVACÍ ZNAKY OVOCNÝCH DŘEVIN

Označení materiálu: Název materiálu: Tematická oblast: Anotace: Očekávaný výstup: Klíčová slova: Metodika: Obor: Ročník: Autor: Zpracováno dne:

Rozlišovací znaky vybraných zástupců rostlin. pomocný materiál k poznávačce

Stromy. Řešení. Pracovní list

Název školy: ZŠ A MŠ ÚDOLÍ DESNÉ, DRUŽSTEVNÍ 125 Název projektu: Ve svazkové škole aktivně - interaktivně Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.

Číslo klíčové aktivity: V/2 LABORATORNÍ PRÁCE- HOUBY. Tematická oblast: Žák si procvičí znalosti a prohloubí vědomosti z kapitoly Houby.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Stanoviště Výška: Doba kvetení: Dozrávání plodů: Znaky

SEMENNÉ ROSTLINY NAHOSEMENNÉ ROSTLINY JEHLIČNANY

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Lesy objekty rekreace a vzdělávání

Transkript:

Slivoň trnitá ( trnka ) VY_52_INOVACE_105 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Slivoň trnitá (trnka) Prunus spinosa L. Keř středně velký, trnitý, opadavý, 1-4 m vysoký a hustě křivolace větvený, vzácněji až 6 m vysoký vícekmenný stromek s hustou korunou. Kůra temně hnědá až načernalá, větve hranatě kulaté, obrostlé krátkými výhonky končící trnem. Pupeny vejčité, zašpičatělé, červenohnědé. Listy jednoduché, střídavé, často uspořádané ve svazečcích, tvar listu je poměrně proměnlivý, čepel je obvejčitá, eliptická nebo vzácněji kopinatá, na bázi klínovitě zúžená, 1-2x na okraji pilovitě zubatá. Květy jednotlivé, po dvou nebo chudokvětých svazečcích maximálně po pěti, čistě bílé až 2 cm v průměru. Květy se objevují těsně před nebo současně s rašením listů v březnu až květnu. Plody kulaté, vzpřímené peckovice 10-15 mm v průměru, modročerně zbarvené, bělavě ojíněné, trpké chuti se zelenou dužninou, která je tuhá a nejde oddělit od pecky. Pecka je asi 7-10 mm velká, kulovitá až čočkovitá. Kořenový systém se kořenovými výběžky a plazivými kořeny velmi rychle rozšiřuje, proto se vysazuje často na zpevnění svahů. Ekologie Díky kořenové výmladnosti snadno tvoří neproniknutelné houštiny zvláště na výslunných stráních, kamenných a skalnatých svazích, mezích, podél úvozových cest v teplejších oblastech ČR. Je to světlomilný druh dobře snášející nedostatek vláhy. Snáší kyselé podklady, ale upřednostňuje živné půdy. Trnka je klimaticky odolná, snáší městské průmyslové ovzduší. Význam Poskytuje drobnému ptactvu příležitost ke hnízdění a včelám časně na jaře první pastvu. Plody jsou chutné teprve po přejítí mrazem a obsahují hodně vitamínu C. Zpracovávají se na marmelády, šťávy, slouží k výrobě likérů a pálenek. Dřevo je tvrdé, používalo se v truhlářství, na výrobu procházkových holí. V léčitelství se používají květy, listy, plody a kůra kořenů, neboť obsahují třísloviny a kafrový olej. Její odrůdy jsou oblíbenými okrasnými dřevinami. Rozšíření V ČR se vyskytuje na celém území kromě vysokých horských poloh. Roste po celé západní Evropě s výjimkou chladného severu a severovýchodu, je rozšířena do blízké Asie, ve Středomoří zasahuje i do Afriky a roste i v Sýrii.

Pracovní list k praktické výuce v arboretu - ovocné stromy a keře 1) Doplň názvy vyobrazených květů ovocných stromů využij poznatky z informačních tabulí v arboretu:... 2) Škrtni peckovice (využij poznatky z informačních tabulí v arboretu): slivoň trnitá třešeň ptačí višeň obecná jabloň lesní hrušeň planá 3) Přiřaď: a) švestka obecná b) višeň obecná c) třešeň ptačí d) jabloň lesní A) v době květu je to dekorativní dřevina, poskytuje včelí pastvu a potravu ptákům a zvěři, dřevo nacházelo uplatnění ve stolařství a řezbářství pro tvrdost a pevnost B)pravděpodobně kříženec myrobalánu s trnkou, který zdomácněl, dřevo je dosti husté, tvrdé, homogenní struktury, využívá se především v řezbářství a soustružnictví, případně jako palivo, plody se konzumují syrové, konzervované mražením nebo kompotované, vyrábí se z nich povidla, suší se nebo se z nich vyrábí destilací slivovice C) má cenné dřevo s vynikající pevností, pěknou barvou a kresbou, zpracovává se na dýhy, používá se řezbářství, stolařství a při výrobě různých nástrojů, hlavní využití je však v ovocnářství D) jako okrasná rostlina vedle jiných zástupců stejného druhu je sotva atraktivní, a proto je v sadech a zahrádkách takřka nevysazována, velmi málo se pěstuje pro konzum, případně výrobu šťáv, zavařenin, kompotů a lihovin

Pracovní list k praktické výuce v arboretu - ovocné stromy a keře 1) Doplň názvy vyobrazených květů ovocných stromů využij poznatky z informačních tabulí v arboretu: Slivoň trnitá jabloň lesní hrušeň planá 2) Škrtni peckovice (využij poznatky z informačních tabulí v arboretu): slivoň trnitá třešeň ptačí višeň obecná jabloň lesní hrušeň planá 3) Přiřaď: a) švestka obecná B)pravděpodobně kříženec myrobalánu s trnkou, který zdomácněl, dřevo je dosti husté, tvrdé, homogenní struktury, využívá se především v řezbářství a soustružnictví, případně jako palivo, plody se konzumují syrové, konzervované mražením nebo kompotované, vyrábí se z nich povidla, suší se nebo se z nich vyrábí destilací slivovice b) višeň obecná D) jako okrasná rostlina vedle jiných zástupců stejného druhu je sotva atraktivní, a proto je v sadech a zahrádkách takřka nevysazována, velmi málo se pěstuje pro konzum, případně výrobu šťáv, zavařenin, kompotů a lihovin c) třešeň ptačí C) má cenné dřevo s vynikající pevností, pěknou barvou a kresbou, zpracovává se na dýhy, používá se řezbářství, stolařství a při výrobě různých nástrojů, hlavní využití je však v ovocnářství d) jabloň lesní A) v době květu je to dekorativní dřevina. Poskytuje včelí pastvu a potravu ptákům a zvěři, dřevo nacházelo uplatnění ve stolařství a řezbářství pro tvrdost a pevnost.

Kontrolní otázky pro žáka: (slivoň trnitá) 1) Zakroužkuj správnou odpověď: Plody jsou chutné teprve po přejítí mrazem a obsahují hodně vitamínu C ANO NE 2) Zakroužkuj správnou odpověď: Kořenový systém se kořenovými výběžky a plazivými kořeny velmi rychle rozšiřuje, proto se vysazuje často na zpevnění svahů ANO NE 3) Škrtni nesprávnou odpověď: a) plody slivoně trnité se zpracovávají na marmelády, šťávy, slouží k výrobě likérů a pálenek b) plody slivoně trnité nemají využití v potravinářství 4) Podtrhni správnou odpověď: Kůra slivoně trnité je: a) temně hnědá až načernalá, větve hranatě kulaté, obrostlé krátkými výhonky končící trnem b) leskle červenohnědá, odlupuje se v horizontálních pruzích, ve stáří je příčně rozpukaná

Kontrolní otázky pro žáka odpovědi: (slivoň trnitá) 1) Zakroužkuj správnou odpověď: Plody jsou chutné teprve po přejítí mrazem a obsahují hodně vitamínu C ANO NE 2) Zakroužkuj správnou odpověď: Kořenový systém se kořenovými výběžky a plazivými kořeny velmi rychle rozšiřuje, proto se vysazuje často na zpevnění svahů ANO NE 3) Škrtni nesprávnou odpověď: a) plody slivoně trnité se zpracovávají na marmelády, šťávy, slouží k výrobě likérů a pálenek b) plody slivoně trnité nemají využití v potravinářství 4) Podtrhni správnou odpověď: Kůra slivoně trnité je: a) temně hnědá až načernalá, větve hranatě kulaté, obrostlé krátkými výhonky končící trnem b) leskle červenohnědá, odlupuje se v horizontálních pruzích, ve stáří je příčně rozpukaná

Projekt EU peníze školám Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Metodický list Název materiálu: Slivoň trnitá (trnka) Zdroje: COOMBES A.J., STROMY, Vydavatelstvo Osveta, Martin Czech edition, 1996 KREMER B.P., STROMY, Knižní klub ve spolupráci s nakladatelstvím Ikar Praha, 1995 Informační tabule, Mendlova univerzita v Brně, ŠLP Masarykův les Křtiny, arboretum Bolliger, Erben, Grau, Heubl, KEŘE, nakladatelství Ikar Praha ve spolupráci S Knižním klubem Praha, 1998 Druh materiálu: Materiál pro praktickou výuku v arboretu. Anotace: Materiál je určen k praktické výuce v přírodních podmínkách ( v arboretu ). Očekávané výstupy: Vztah k přírodě, její ochraně. Využívání teoretických poznatků v praxi, materiál k pracovním listům. Klíčová slova: Strom, kůra, pupeny, listy, květy, plody, kořenový systém, ekologie, význam, rozšíření Autor: ing. Eva Voborná ZŠ Žďár nad Sázavou, Palachova 2189/35, příspěvková organizace Datum: 9.10. 2012 Určeno pro: 6.,7. a 9. ročník základní školy Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Praktika z přírodopisu Tematický okruh: Stromy - listnaté