Smrt jako sémiotická událost: Čapek versus Kundera



Podobné dokumenty
Dítky, jen krátký čas jsem s vámi.

Uzdravení snu. 27. kapitola. I. Obraz ukřižování

Každá mince má však i druhou stranu. A zde jde o to, že současná kultura je doslova přesycena až brutálním představováním lidské smrti a umírání.

1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17)

Korpus fikčních narativů

7. NEDĚLE VELIKONOČNÍ CYKLU C

ETIKA. Benedictus de SPINOZA

NADĚJE Jak pracujeme s nadějí v hospici. Mgr. Radka Alexandrová DLBsHospicem sv. Josefa, Rajhrad Brno

Je takový osud, že co je v něm bez chvění, není pevné. Je taková láska, že se ti nedostává světa, byť jenom pro krůček.

Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993

MŮJ STRACH. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza

Můj strach. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje.

Člověk v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Český jazyk a literatura Světová literatura 20.

linka pomoci Čekáte nečekaně dítě? Poradna (nejen) pro ženy v tísni Celostátní linka pomoci:

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

Posudek oponenta diplomové práce

O radosti pro život MILÁ KNIHA. Přemysl Dvořáček

KVN AP, Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já.

Doprovázení umírajících a pozůstalých

Mgr. Petra Hrnčířová. Období tvorby Říjen Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium 2. ročník. Literární výchova Bohumil Hrabal.

Cesta ke hvězdám Oldřiška Zíková

BERT HELLINGER PRAVIDLA ÚSPĚCHU

Rady pro pokročilou duši

nelze nikoho nutit, aby zůstal ve vztahu, když nechce

Laura a její tygři - cesta

Mgr. Miloslava Matoušová Ivan Matouš

Básně Z básní Dirka Hülstrunka Z básní Dirka Hülstrunka. přeložil Jaromír Typlt. přímá linie

Karel Hynek Mácha - Máj Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

Datum Třída Téma hodiny Ověřený materiál - název Téma, charakteristika Autor Ověřil

KDO JE JEŽÍŠ? Kdo je podle vašeho názoru... Nejvýznamnější osobností všech časů? Největším vůdcem? Největším učitelem?

Příklad z učebnice matematiky pro základní školu:

VÁCLAV HAVEL A LITERATURA

Žert (1967) Milan Kundera Úroveň

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

Charakteristika knihy úrovně 3 (Carter: Škola malého stromu) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

2. neděle velikonoční B. S vírou v Ježíše Krista, našeho Pána a Boha, prosme za církev a za celý svět. (Budeme odpovídat: Pane, smiluj se.

AFILIACE. jinými lidmi. = potřeba člověka navozovat kladné a těsné vztahy s

TÉMA. Pochopila jsem ajurvédu takto: Autor : Matusáková Vlasta

ŽALM 23,4A JAN ASSZONYI. SCB BRNO - KOUNICOVA Jan Asszonyi 2015_ Ž23 - Rokle stínu smrti.docx

8. Boží přikázání: NEPROMLUVÍŠ KŘIVÉHO SVĚDECTVÍ PROTI SVÉMU BLIŽNÍMU

Zatím sestoupi1 s nebe anděl v bílém rouchu. Odvalil od hrobky kámen a posadil a něj. Vojáci se zděsili a utekli. Za chvíli potom přišly k hrobu zbožn

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ

v celé Bibli spasení skrze Krista není zaslíbeno nikomu jinému, než špatným lidem spasení je jen pro špatné lidi

Cesta života / Cesta lásky

Materiál seznamuje žáky se základními pojmy k tématu Písničkáři 1. Anotace. Mgr. Pavel Šupka

Ludmila Kubíčková rozená Třesohlavá - Hluboš (*1928)

POUZE MODLITBA MĚ POSTAVÍ NA NOHY

Je důležité umět rozpoznat, které věci jsou zbytečné.

Jak to je s tím druhem? Rozdělme si to jednoduše na dva druhy.

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 2. Datum tvorby Anotace. - prezentace určená pro učitele

Mnoho povyku pro všechno

MODLI SE TO NEJTĚŽŠÍ JE ZA SVOU SMRT SPRÁVNĚ ZEMŘÍT. JE TO ZKOUŠKA, JÍŽ NIKDO NEUNIKNE. MODLI SE O SÍLU PRO TUTO ZKOUŠKU...

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

malýprůvodce životem

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Digitální učební materiál

Roberto Santiago Fotbaláci Záhada usínajících rozhodčích

Preromantismus ve světové literatuře

Nižší arkany - Meče ESO MEČŮ (ACE OF SWORDS) Klíčová slova: Intelektuální jasnost, originální myšlení, jasná myšlení, božská inspirace.

Česká a světová literatura do poloviny 19. století

Psychospirituální transformace 1

Platón: Faidón, O nesmrtelnosti duše

Charakteristika knihy úrovně 3 (Hermann, Rieck: My děti ze stanice Zoo) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

Základy filozofie. Sókratés

Bílý. kámen. 1. Bílý kámen (P. Lochman, J. rejent / V. Kočandrle, I. Bartošová) 2. Lípo stoletá (V. kočandrla / V. Kočandrle)

Vnímání citu SLOVO DAR ŽIVOTA. Přemysl Dvořáček

VY_32_INOVACE_CJK43560BED

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Vážení spoluobčané, Zajisté vás zajímá co se vlastně děje, proč jsem učinil rozhodnutí vzdát se starostování, co bude dál. Žádné rozhodnutí nespadne

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Bible pro děti. představuje. Princ z řeky

Milovat Boha celým srdcem, celým rozumem a celou silou a milovat bližního jako sám sebe je víc než všechny oběti a dary.

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Ďábel a člověk Texty 1 Pt 5, 8 9: Mt 4, 1 11: 1 M 3, 1-13:

Hans Christian Andersen

1 Úvod. Zdálo by se, že vyložit, jak je to s lidskou myslí, není až tak obtížné:

JEŽÍŠ V NEDĚLNÍCH EVANGELIÍCH

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Viktor Emil Frankl. Základy logoterapie

Kvadratické nerovnice Předpoklady: Př. 1: Úvaha: Pedagogická poznámka:

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU. Zpracování tohoto DUM bylo financováno z projektu OPVK, výzva 1.5

Zapomínáme, zapomínejme aneb. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Do soutěže bylo zasláno více než 30 prací. Vítězné práce:

Vše souvisí se vším, aneb všechno je energie

Název aktivity Deník malého poseroutky 1

SOUKROMÁ STŘEDNÍ ŠKOLA MAJA, s.r.o., Viničná 463, Mladá Boleslav

Dotazník pro urèení typu magické osobnosti

Závidím svému hrobu protože on se dočká naplnění

Jestliže prší, pak je mokro.

Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii

učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Umí komunikovat se spolužáky a s dospělými.

Grafické výstupy dotazníkového šetření recidivistů, realizovaného o. s. Za branou,

KULTURA A VZDĚLÁVÁNÍ

NÁZORY OBYVATEL ČR NA PROBLEMATIKU ZÁVĚTÍ ZPRÁVA Z VÝZKUMU PRO

a to uvnitř manželství i mimo něj, neboť právě manželství je opevněnou tvrzí vašich budoucích nadějí. Znovu vám všem zde opakuji, že erós nás chce

Most do páté dimenze. Tattatuo. TA je určeno těm, kteří kladou otázky Vesmíru, chtějí rozumět svému životu. a hledají vlastní cestu.

Květná neděle. Neboť ty jsi, Pane, zemřel, abychom my mohli žít. Tobě buď chvála na věky věků. Amen.

Naratologie. Naratologie = věda o vyprávění Týká se tedy epického umění a příběhů Velkým průkopníkem francouzský myslitel Gerarde Gennette

Transkript:

Smrt jako sémiotická událost: Čapek versus Kundera BRONISLAVA VOLKOVÁ Tento referát je součástí mého širšího úsilí zkoumat českou literaturu z hlediska lidských hodnot, které odráží. Některé z mých předešlých studií se zabývaly otázkou vztahů mezi muži a ženami, obrazy sexuality, zlosti a lásky, motivy rasismu a nacionalismu, dále otázkami viny a nevinnosti, zodpovědnosti, eurocentrismu, vztahu mezi soukromou a veřejnou sférou, vizí a únikem. Tyto otázky jsem pojednala ve své knize A Feminist s Semiotic Odyssey through Czech Literature (1997). Pozdější má práce se vztahuje k Václavu Havlovi a Bohumilu Hrabalovi, zabývám se v ní podobností mezi dvěma zdánlivě protikladnými typy protagonistů, mlčenlivým Vaňkem a pábícím strýcem Pepinem a jeho literárními příbuznými ( Volková 2003). V tomto referátu jsem původně chtěla porovnat přístup ke smrti v některých závažných dílech české literatury 19. a 20. století, avšak vzhledem k časovým a prostorovým možnostem jsem se rozhodla zcela vynechat autory 19. století a z děl 20. století se omezit pouze na dvě díla, věnující se tomuto tématu systematicky, a sice na Čapkovu trilogii Hordubal, Povětroň a Obyčejný život (1933, 1934, 1934) a na Kunderovu Nesmrtelnost (1990). Čapek se zabývá tématem smrti mnohem rozsáhleji a moderněji než autoři předešlí. Smrt je pro něj nikoli vedlejším produktem života, nýbrž něčím, co hraje rovnocennou roli jako život sám. Něčím, co měří život a vyjadřuje ho, a to velmi specifickým způsobem. Všichni tři hrdinové jeho trilogie jsou lidé odsouzení k smrti. Když se Hordubal objevuje na scéně, je pro svou ženu již dlouho mrtev vzhledem ke svému odchodu do Ameriky a nedostatku, či spíše úplné absenci komunikace. Prochází obdobím, v němž se snaží vzkřísit svůj bývalý život, avšak marně. Stává se pro svou ženu břemenem, ta se ho proto se svým novým milencem pravděpodobně rozhoduje zbavit. Alternativní možností je, že Hordubal [ 512 ]

umírá sám na své zlomené srdce. Tato situace je psychologicky mnohem komplexnější a drsnější než cokoli, čeho jsme byli svědky v české literatuře 19. století. Čapek uvádí element mysterie či detektivky, jež se stala tak charakteristickou pro literaturu a film 20. století. Nechává však na čtenáři, aby se rozhodl, zda skutečně došlo ke zločinu, a uzavírá román slovy: Srdce Juraje Hordubala se kdesi ztratilo a nebylo nikdy pohřbeno (Čapek 1984: 126). Je vlastně irelevantní, že Manya a Polana byli odsouzeni za jeho vraždu. Hordubal byl odsouzen k smrti ať tak či onak. Vrátil se do situace, která mu nenabídla ani lásku, ani úctu, ani prostor k rozvinutí. Jeho smrt byla nevyhnutelná. Už jednou odešel, aby vylepšil život sobě a své rodině. Strávil celá léta v těžké práci a v izolaci. Kam měl jít teď? Nejdůležitější skrytá metafora, jež je v Čapkově díle podle mého názoru relevantní, je metafora komunikace. Nepřítomnost komunikace je jistým typem smrti. Je možné, že tato metafora není u Čapka intenční, avšak mně jako sémiotičce se tato paralela jeví jako nezanedbatelná. Nikdo s určitostí neví, co se děje po smrti. Jen jedno je jisté: tak či onak dochází k nemožnosti pokračování v komunikaci. Láska neumírá, ale nemůže být už efektivně komunikována. V Hordubalově případě, kde není láska na fyzické úrovni přítomná, je smrt darem vysvobození. Jeho srdce je symbolicky ztraceno a autor vyjadřuje touto poslední větou soucit, kterého se hrdinovi v životě nedostalo. Jinak je tomu v Povětroni. Jeho hrdina je předmětem mnohostranné soucitné pozornosti všech, kteří ho obklopují. Všichni ví, že musí zemřít. Nikdo ho osobně nezná. A tak smrt opět slouží jako katalyzátor lidského soucítění. Všichni protagonisté jsou příkladem imaginativnosti a účasti, když spřádají svoje historie o záhadném pacientovi. Samo jejich kognitivní a imaginativní úsilí svědčí o tom, že iminentní smrt je schopna vyburcovat lidi k vyššímu typu úsilí a lásky. Čapkovi slouží smrt jako vynikající nástroj pro stanovení smyslu života. Je však také krutým agentem přerušení takového hledání. Zatímco Hordubal by zřejmě nebyl schopen realizovat smysl svého života, kdyby byl zůstal naživu, tudíž smrt byla pro něj prospěšná, hrdina Povětroně stál, když jej [ 513 ]

smrt překvapila, nejspíše na pokraji životního naplnění, a proto se stává tragickou figurou. Nikdo se nedoví o jeho úmyslech, což vytváří další komunikační ztroskotání, a tak i dvojí smrt. Bezejmenný hrdina Povětroně však dospívá k moudrosti ohledně života a smrti, když říká sestře: A začal jsem rozumět, že stejně jako smrt, i život je udělán z látky trvání, že svým způsobem a svými malými prostředky má vůli a statečnost trvat navěky. Ano, je to tak: jen kusý a nahodilý život je smrtí pohlcen, kdežto ten, který je celý a podstatný, se smrtí doplňuje. Dvě poloviny, které uzavírají věčnost. (tamtéž: 158) Zde je smrt definována jako funkce života. Smrt neurčuje hodnotu života jako u Máchy, naopak život určuje hodnotu smrti. Smrt může a nemusí pohltit život a oba spolu vytvářejí věčnost. Věčnost a nesmrtelnost (viz dále u Kundery) jsou kategorie jiného druhu. Zároveň Čapek jasnovidcovými ústy vyjadřuje svůj systematický názor na život, pravý opak názoru Kunderova: Není žádných náhod. Bylo nutno, aby se ubíral tak prudce. Nechává za sebou ohnivou čáru jako meteor (tamtéž: 190). Čapek věří ve vnitřní nutnost, která určuje tok života i smrti. Hrdina Obyčejného života rovněž umírá. Na tomto hrdinovi není nic tragického, snad jen v náznaku nevyužitých možností prožít svůj život plněji. Sledujeme prostě staršího člověka, který se chystá opustit svou fyzickou dimenzi. Hrdina Obyčejného života je nejméně zajímavý, avšak zároveň nejautentičtější. Z vlastní iniciativy, bez pomoci vnějšího světa se totiž sám dívá pravdě do tváře. Nejsou kolem něj detektivové, zdravotní sestry, uragán, lékaři, básníci, vražedné ženy a jejich milenci, jeptišky ani jasnovidci. Umírá úplně sám, zatímco se zodpovědně vypořádává se svým životem. Byl sice ženat, ale nemáme pocit nějaké zvláštní blízkosti se ženou. Píše si sice deník, avšak ten pravděpodobně nebude nikoho zajímat. Svou pravdu si odnese s sebou do hrobu. A právě tento člověk je jediným, kdo splnil svůj účel. Z hlediska tohoto románu je komunikace se sebou samým postačující, jeho život je uzavřený a smrt je v pořádku. Smrt je zde příležitostí ke splnění životního poslání. [ 514 ]

Dále obyčejný člověk uvažuje o tom, jak dát své věci do pořádku. Smrt se stává součástí hospodaření (tamtéž: 272). Rovněž je viděna jako spánek: Myslím, že proto lidé mluví o smrti jako o spánku nebo odpočinku, aby jí dali tvář něčeho, co znají; proto doufají v setkání s drahými zesnulými, aby se neděsili toho kroku do neznáma; snad i poslední pořízení dělají proto, že se tím ze smrti člověka stává důležitá hospodářská událost. Hle, není čeho se bát; to, co je před námi, má podobu věcí, jež dobře a osobně známe. (tamtéž) Čapek se zde projevuje jako realistický ateista. Tento přístup ke smrti je rozveden dále tam, kde se vypravěč zmiňuje o smrti staré paní: Teď vím, že také ona udělala pořádek ve svém životě, a v tom že je svátost umírajících (tamtéž: 274). Zodpovědnost se zde jeví jako svátost. Další moudrost, jíž se umírající dobírá, je nesmyslnost akce: Toho dne už jsem se nedíval napravo a nalevo, co lidé dělají. Nač pořád robit to nebo ono? Prostě být a nic víc: to je taková tichá a moudrá smrt. Já vím, bylo to svým způsobem popírání života; právě proto to nespadá do žádné jiné souvislosti; bylo to jenom a nedálo se to, neboť není žádných událostí, kde vše je marnost. (tamtéž: 378) Vypravěč zde zápasí s paradoxem, že pravý život je vlastně smrt. Druhým dílem české literatury, které se podrobně zabývá otázkou smrti, je Kunderova Nesmrtelnost. Obsahuje celou řadu výroků jak o smrti jakožto protipólu nesmrtelnosti, tak o tom, co následuje po ní. V nejlepším případě se bude bytí po smrti podobat chvíli, kterou teď tráví na lehátku v odpočívárně: bude slyšet odevšad nepřetržité brebentění: upřímně řečeno, bylo by možno si představit mnohem horší věci, ale i to, že by musila slyšet hlasy žen navěky, pořád, bez [ 515 ]

přestání, je pro ni dostatečný důvod lpět zuřivě na životě a dělat vše, aby zemřela co nejpozději. Je však druhá možnost: nad computerem naší planety jsou ještě jiné, které jsou mu nadřazeny. Pak by se ovšem bytí po smrti nemusilo nijak podobat pozemskému životu a člověk by mohl umírat s pocitem nejasné, a přece oprávněné naděje. (Kundera 1993: 21) Hned na začátku tedy Kundera udává tón svého postoje ke smrti, stejně jako k životu, jako k počítačové kalkulaci. Tato úvaha zajisté plně zaangažuje čtenářův mozek, zůstává však pouhou intelektuální hrou, jež svědčí o intelektuálním odstupu od životních dějů a skeptickém, spekulativním, ba nadřazeném přístupu k nim. Dalším problémem, který Kundera uvádí touto pasáží na scénu, je nuda. De facto se život jeví jako nepříliš cenný a hrdinka se odhodlává v něm setrvávat pouze proto, že nuda posmrtná by mohla být ještě větší. Na začátku Kundera cituje slavnou Goethovu báseň Über allen Gipfeln is Ruh a hrdinka si náhle uvědomuje, že její krásná poetická slova mluví o smrti, vyjevuje se tu jako krásný klid a svoboda (tamtéž: 32). Po smrti svého otce i hrdinka pociťuje tento nádherný klid tichých ptáků v korunách stromů (tamtéž: 34). Agnes často uvažuje o posmrtném životě a rozhodující okamžik pro ni nastává, když si uvědomuje, že v příštím životě (pokud existuje) se nechce znovu setkat se svým manželem. Tím zavírá dveře za iluzí lásky (tamtéž: 47). Život se zároveň jeví jako bezcenný, kdežto smrt jako příležitost pro novou volbu. Dále se autor zabývá nesmrtelností politiků, jež se jeví jako směšná, a podobně uvažuje o nesmrtelnosti slavných literátů a skladatelů, jimž je udělována jejich životopisci, kteří je dokáží stejně zesměšnit (scéna o Goethovi a Beethovenovi tamtéž: 48). Nesmrtelnost se tak jeví jako věčný soud (tamtéž: 86), prováděný hloupými učiteli, nikoli moudrými soudci. Je proto strašnější než smrt: Člověk si může vzít život. Ale člověk si nemůže vzít nesmrtelnost (tamtéž: 87), říká autor Hemingwayovými slovy. Nesmrtelnost považuje vlastně za ohlas sama sebe či svého díla, nad čímž skutečně nemá žádnou moc, nikoli prostě za trvání toho, co je. [ 516 ]

Kundera dále rozvíjí své spekulace o významu smrti v dialogu mezi Medvědem a Paulem: Musím se přiznat, řekl Medvěd ledovým hlasem, že jsem smrt považoval opravdu za tragédii. A mýlil ses, řekl Paul. Železniční neštěstí je hrůza pro toho, kdo je ve vlaku anebo tam má syna. Ale ve zprávách znamená smrt přesně totéž co v románech Agathy Christie, která je mimochodem největší kouzelník všech dob, protože uměla proměnit vraždu v zábavu, a to ne jednu vraždu, ale desítky vražd, stovky vražd, běžící pás vražd páchaných pro naši radost v exterminačním táboře jejích románů. Osvětim je zapomenuta, ale z krematoria Agathiných románů stoupá kouř věčně k nebi a jenom velice naivní člověk by mohl tvrdit, že je to kouř tragédie. (tamtéž: 123) To je typický Kundera se svými paradoxy a mísením pravdy s chytrou lží, či lépe řečeno s jistým omamným zkreslením reality. Pravdu má v tom, že lidé skutečně z obrazu smrti činí zábavu (stačí zapnout kterýkoli televizní program), pomíjí ovšem fakt, že takto činí právě ze strachu před tragédií, již smrt představuje v osobním životě. To, z čeho máme hrůzu, rádi zapomínáme či přetváříme v něco směšného a bezvýznamného. Osvětim není zapomenuta, ale právě proto, že Osvětim představuje monstrózní tragédii, se lidé před ní skrývají, unikajíce do smrtí bezvýznamných, protože fiktivních. Tato fakta ovšem neznějí tak vtipně jako Kunderovy romány. Dále se autor opět ztotožňuje s Paulem a jeho postojem ke smrti. Říká: Uvědomil sis, co je věčnou podmínkou tragédie? Existence ideálů, které jsou považovány za cennější než lidský život. A co je podmínka válek? Totéž. Ženou tě umřít, protože prý existuje něco většího než tvůj život. Válka může existovat jen ve světě tragédie; člověk od počátku dějin nepoznal než tragický svět a není s to z něho vystoupit. Věk tragédie může být ukončen jen revoltou frivolity. [ ] Věci pozbudou devadesáti procent smyslu a stanou [ 517 ]

se lehké. V takovém beztížném ovzduší zmizí fanatismus. Válka se stane nemožná. (tamtéž: 125) Zde je další mistrovský kunderovský paradox. Citát obsahuje opět dávku pravdy a dávku zjednodušení. Zlacinění a okleštění života nepřinese mír. Člověk má a bude mít potřebu významu. Jde o to, v čem tento význam hledá. Válka se odstraní změnou toho, co bude člověk považovat za smysluplné, nikoli odstraněním smyslu. Kundera zapomíná rozlišovat mezi smutkem, tedy přirozenou lidskou reakcí na smrt bližního, a tragédií, jež je výsledkem ideologizace smrti a vytváření smrti nepřirozené. Další aspekt smrti je podle autora ztráta veškerých lidských práv: A mrtvý? Mrtvý je pod zemí. Tedy ještě níž než starý člověk. Starému člověku jsou zatím přiznána všechna lidská práva. Mrtvý naproti tomu je ztrácí od první vteřiny smrti. Žádný zákon ho už nechrání před pomluvou, jeho soukromí přestalo být soukromím; ani dopisy, co mu psaly jeho lásky, ani památník, co mu odkázala maminka, nic, nic, nic mu už nepatří. (tamtéž: 245) Avšak jeho hrdinka přesto poznává štěstí bytí, když se oprošťuje od svého já. Kundera dovádí svou myšlenku do důsledků: Agnes nenachází nic, co by ji vskutku spojovalo se světem, odchází tedy do samoty. Podobně jako v předešlém románě nedopřává hrdince tohoto štěstí a ona umírá. Tak se jeho kruh uzavírá. Kundera věří, že kultura a války jsou nerozlučně spojeny, věří, že jediný způsob života je žít s milovanou osobou, a přestože překrásně a pravdivě popisuje stav hrdinky oproštěné od svého já a nacházející štěstí, musí ji v této chvíli usmrtit, protože o skutečném bytí nelze psát román. A tak se dopouští literární vraždy z týchž důvodů jako lidé válek. Únikem ze smrti není frivolita a vulgarizace hodnot, nýbrž oproštění se od egoistického způsobu života, odložení takzvaného já, aniž by toto odložení bylo ztotožněno se smrtí. Kundera tak nabízí z daných autorů nejfilozofičtější přístup ke smrti, byť se jeho spekulace točí v kruhu ne zcela domyšlených předpokladů. Zatímco Čapek ukazuje celostní a pozitivní přístup [ 518 ]

ke smrti, Kunderův skeptický přístup je výrazem rozpolcenosti hodnot moderního člověka a jeho soustředění na vnější aspekty života. Proto se jako ústřední téma Kunderova románu jeví otázka nesmrtelnosti jakožto apropriace života zemřelého pozůstalými. Jeho přístup je rovněž charakterizován intelektuální exkluzivností otázky apropriace intelektuálního vlastnictví, jež jsou v popředí Kunderova zájmu, se týkají pouze velmi malé části lidstva. Literatura ČAPEK, Karel 1985 Hordubal, Povětroň, Obyčejný život, ed. J. Víšková (Praha: Československý spisovatel) KUNDERA, Milan 1993 Nesmrtelnost (Brno: Atlantis) VOLKOVÁ, Bronislava 1997 A Feminist s Semiotic Odyssey through Czech Literature (Lewiston: Edwin Mellen Press) 2003 Vaněk and the Palaverer Two Sons of the Same Father (The Protagonist as an Axiological Semiotic device), in Transformace české a slovenské společnosti na prahu nového milénia a její úloha v současném globálním světě, edd. I. Budil, I. Škanderová, J. Jantschová (Plzeň: Fakulta humanitních studií ZČU v Plzni) Prof. Bronislava Volková, Ph.D., University of Indiana, Bloomington [ 519 ]