Mgr. Petra Hrnčířová. Období tvorby Říjen Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium 2. ročník. Literární výchova Bohumil Hrabal.

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Mgr. Petra Hrnčířová. Období tvorby Říjen 2012. Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium 2. ročník. Literární výchova Bohumil Hrabal."

Lucie Němcová
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 B Anotace Pracovní list zaměřený na rozbor textu Bohumila Hrabala, zopakování informací z daného historicko-společenského období, práce s pojmy z oblasti lexikologie, morfologie, syntaxe, sémantiky, literární teorie. Autor Mgr. Petra Hrnčířová Období tvorby Říjen 2012 Obory Tematická oblast Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium 2. ročník Literární výchova Bohumil Hrabal Klíčové pojmy literární forma, literární druh, slohový postup, typ vypravěče, přirovnání, citově zabarvené výrazy, vlastní jména, slovní druhy, popisné prvky, nedokončená výpověď, cizí slova Druh učebního materiálu Cílová skupina Věková skupina Pracovní list Žák let

Petra Hrnčířová Období tvorby Říjen 2012 Obory Tematická oblast Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium 2.

2 BOHUMIL HRABAL OBSLUHOVAL JSEM ANGLICKÉHO KRÁLE pracovní list Tak jsem jednou k půlnoci nesl minerálky tomu zástupci firmy Berkel, ten, kterej nám dodal váhy skoro lékárnický a ten tenounce řezací strojek na uherský salám, a ani jsem nezaťukal a vešel jsem a tam jsem viděl toho zástupce, jak seděl na koberci, zase jako vždycky, on jak se najedl, tak šel rovnou na pokoj a tam se vysvlékl do pyžama, a tak seděl na bobku a já jsem nejdřív myslel, že si vykládá pasiáns nebo sám sobě karty, ale on se blaženě usmíval, celej zalitej štěstím jako malý dítě, a po celým koberci pomalu kladl jednu stokorunu vedle druhý, už jich měl půl koberce a pořád to bylo málo, protože z aktovky vytáhl další balík bankovek a kladl je pěkně do řady, tak přesně, jako by měl namalovaný na koberci čáry, rastry, vždycky každou stokorunu do jakoby předem namalovanýho obdélníčku, a když dokončil řadu a ty řady byly tak přesně zaříznutý jako včelí plástve medu, zadíval se blaženě na ty stovky, dokonce spráskl tlusté ruce a pak si oběma rukama pohladil tváře plný dětskýho nadšení, a tak si držel tváře v dlaních a kochal se těma bankovkama, a pak zase pokračoval a dál lípal ty stovky na podlahu, a když některá stovka byla obrácená rubem na líc nebo vzhůru nohama, obrátil ji tak, aby všechny byly stejný, a já jsem stál a bál se zakašlat a odejít, ty peníze bylo celý jmění, kachlíčky jedna jako druhá, a hlavně to obrovský nadšení a ta tichá radost mně otevíraly i moje perspektivy, protože já jsem měl ty peníze zrovna tak rád, ale na tohle jsem nepřišel, to se mi objevil i můj obraz, jak všechny peníze, co vydělám, jak ne zatím do stovek, ale do dvacetikorun, a ty dvacetikoruny si budu taky takhle rovnat, pocítil jsem obrovskou rozkoš, když jsem se díval na toho tlustého dětinského muže v pruhovaném pyžamu, a už jsem věděl a viděl, že to bude i můj úkol do budoucnosti, taky takhle jednou se zavřít nebo zapomenout zamknout, a přesto vykládat si na podlaze obraz své moci, své schopnosti, své obrazce, ze kterých je skutečná radost...

pyžama, a tak seděl na bobku a já jsem nejdřív myslel, že si vykládá pasiáns nebo sám sobě karty, ale on se blaženě usmíval, celej zalitej štěstím jako malý dítě, a po celým koberci pomalu kladl

3 Úkoly: 1. Zasaďte tvorbu B. Hrabala do kontextu vývoje české literatury v které době dílo vzniká, jaké je u nás historicko - společenské pozadí, jaká další Hrabalova díla znáte? 2. Popište ústřední zápletku díla. 3. Na základě ukázky charakterizujte hlavního hrdinu. 4. Čím je ukázka zajímavá ze syntaktického hlediska? 5. Určete literární formu, dejte příklad z textu. 6. Určete literární druh. Dokažte v textu. 7. Jaký je užitý slohový postup? 8. Určete typ vypravěče. 9. Je v textu užita pouze spisovná čeština? 10. Najděte přirovnání. 11. Najděte citově zabarvené výrazy. 12. Najdete v textu nějaké číslovky? 13. Objevují se vlastní jména? 14. Které slovní druhy určují vlastnosti? Najděte příklady v textu. 15. Najdete v textu popisné prvky? 16. Objevuje se nedokončená výpověď? 17. Najděte cizí slovo. 18. Řekli byste, že toto dílo je stále aktuální?

Určete literární druh. Dokažte v textu. 7. Jaký je užitý slohový postup? 8. Určete typ vypravěče. 9. Je v textu užita pouze spisovná čeština? 10. Najděte přirovnání. 11.

4 Řešení: - zasadit tvorbu B. Hrabala do kontextu vývoje české literatury Román Obsluhoval jsem anglického krále spadá do fáze Hrabalovy tvorby, ve které se pokoušel o rozsáhlejší prozaický celek. Po povídkové tvorbě, publikované v 60. letech např. v souborech Perlička na dně (1963) nebo Pábitelé (1964), a po novele Ostře sledované vlaky (1965) tak napsal v 70. a 80. letech románové trilogie Městečko u vody ( ) a Svatby v domě (1987). Hrabalův román je variací na románový typ tzv. vývojového románu. Jde o subžánr sledující osobnostní dozrávání protagonisty a Hrabal jeho užitím navazuje například na tvorbu J. W. Goetha, T. Manna, G. Grasse ad. V životním příběhu hlavního hrdiny se odrážejí zlomové okamžiky středoevropských dějin 20. stol., na které vypravěč nahlíží optikou, která nezapře autora pábitelského typu postavy. - charakterizovat jazykové prostředky a kompozici Hrabal v románu dále rozvíjí svou vyprávěcí metodu, založenou na nespoutaném, jakoby nepřerušeném mluvním proudu, se kterým v počátcích své tvorby experimentoval při,,výsleších svého strýce Pepina (Taneční hodiny pro pokročilé). - ich forma - spisovná čeština - nespisovné výrazy (kterej) - přirovnání (vždycky každou stokorunu do jakoby předem namalovanýho obdélníčku) - celý text jedním souvětím - postup vyprávěcí - citově zabarvená slova (tváře plný dětskýho nadšení) - dvacetikoruny - perspektivy - Berkel - tlusté ruce Projev vypravěče je přizpůsoben psychologii postavy: naivní úsilí o posun ve společenském žebříčku se projevuje specifičností Dítětova jazyka, ve kterém se úsilí o kultivované, hyperkorektní vyjadřování mísí s prvky obecné češtiny, slangu a profesní mluvy. K mluvenému projevu odkazuje i oslovování čtenářů každá z pěti kapitol začíná větou: Dávejte pozor, co vám teď řeknu. K textu je připojen dovětek, ve kterém Hrabal vysvětluje, že román je napsán tzv. automatickou metodou, příznačnou pro tvorbu surrealistů. Ten letní měsíc, kdy jsem tento text psal, jsem žil pod dojetím, umělé vzpomínky Salvadora Dalího a Freudova, uskřinutého afektu, který nachází průchod v řeči.

letech románové trilogie Městečko u vody (1967-1982) a Svatby v domě (1987). Hrabalův román je variací na románový typ tzv. vývojového románu.

5 Na osnovu románu Obsluhoval jsem anglického krále jsou jako korálky navlékány nejrůznější příběhy. - popsat ústřední zápletku díla - charakterizovat vypravěče výňatku Vypravěčem a protagonistou je pikolík Jan Dítě, postava se svérázným pohledem na svět, který se odráží i v jejím jazykovém projevu a morálním profilu. Základem jeho životní zkušenosti je naivní, důvěřivý vztah k lidem, zejména k přímým nadřízeným a zkušenějším spolupracovníkům v hotelových restauracích. Na jeho uvažování se ale podílí i komplex z malého vzrůstu a touha po majetku, který pro něj automaticky znamená společenskou prestiž, aniž by se příliš staral o způsob jeho nabytí. V závěru románu se však jeho uvažování zcela proměňuje a on nachází smysl života v prosté existenci a ve smíření se světem a se svou minulostí. - posoudit aktuálnost díla v dnešní době Jako jeden z největší českých spisovatelů je Hrabal pochopitelně i jedním z těch autorů, k jehož odkazu se hlásí široké spektrum našich literátů. Jeho vliv se přímo odráží např. v tvorbě V. Třešňáka, v některých aspektech díla J. Topola či v prózách V. Kahudy. -falešný pocit vlastní důležitosti Vidina majetku zkřiví pohled na ostatní věci, neváhá se přidat k nepřátelské straně Zdroj.: HRABAL, B.: Obsluhoval jsem anglického krále. Praha : Mladá fronta, ISBN SANAŘ, O., KOSTKOVÁ, M.: Obsahy a rozbory děl. Třebíč : Petra Velanová, ISBN

a morálním profilu. Základem jeho životní zkušenosti je naivní, důvěřivý vztah k lidem, zejména k přímým nadřízeným a zkušenějším spolupracovníkům v hotelových restauracích.

Podobné dokumenty

Literární výchova Světová literatura 2. poloviny 20. století

Literární výchova Světová literatura 2. poloviny 20. století Anotace Pracovní list zaměřený na rozbor textu A. Solženicyna, zopakování informací z daného historicko-společenského období, práce s pojmy z oblasti lexikologie, morfologie, syntaxe, sémantiky, literární