BAROKNÍ SLOH. Karel Švuger DVK/ 3. ročník Září Obrazová dokumentace,základní charakteristika, protiklad renesance VY_32_INOVACE_DVK23/01

Podobné dokumenty
MEZINÁRODNÍ POZDNÍ GOTIKA

RENESANCE. Karel Švuger DVK/ 3. ročník. Červen 2012 Obrazová dokumentace, pojmy, chronologie, rysy, vývoj VY_32_INOVACE_DVK22/04

ČESKÁ BAROKNÍ ARCHITEKTURA

ZAALPSKÁ RENESANCE. Karel Švuger DVK/ 3. ročník Červen2012. Obrazová dokumentace, postup renesančních tradic mimo Itálii VY_32_INOVACE_DVK22/11

RENESANCE ÚVOD VYMEZENÍ POJMU RENESANCE.

ROMÁNSKÁ ARCHITEKTURA

Dějiny výtvarné kultury Renesance

RENESANČNÍ ARCHITEKTURA V ČESKÝCH ZEMÍCH

RENESANČNÍ UMĚNÍ EVROPA

KLASICISMUS HISTORISMUS

ČESKÉ BAROKNÍ SOCHAŘSTVÍ

ČESKÉ BAROKNÍ MALÍŘSTVÍ

CZ.1.07/1.5.00/

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

ROMÁNSKÝ SLOH V EVROPĚ

BAROKNÍ UMĚNÍ V EVROPĚ

UMĚLECKÉ SLOHY. VY_32_INOVACE_ dubna 2013

VÝTVARNÁ KULTURA. 9. Gotický sloh v českých zemích. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

ROMÁNSKÉ MALÍŘSTVÍ. Karel Švuger DVK/ 2. ročník. Květen 2012 Obrazová dokumentace, šířění křesťanských idejí obrazem VY_32_INOVACE_DVK21/13

KŘESŤANSKÁ ANTIKA. Karel Švuger DVK/ 2. ročník Květen Obrazová dokumentace, základní pojmy, souvislosti VY_32_INOVACE_DVK21/01

Základy dějin umění. Sobota 2017/2018. Základní. info. cena. zápis rezervace kontakt

ZÁKLADY DĚJIN UMĚNÍ CYKLUS SOBOTNÍCH PŘEDNÁŠEK

Výtvarná kultura. Studijní opora předmětu

Mgr. Blanka Šteindlerová

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_09_CJ_NP1

BAROKO. Matyášova brána na Pražském hradě první barokní stavba u nás

BAROKNÍ KULTURA. Vypracoval Mgr. David Mikoláš 5. října 2009

EL GRECO. Karel Švuger DVK/ 3. ročník Červen Obrazová dokumentace, vyjímečná osobnost evropského malířství VY_32_INOVACE_DVK22/19

Projekt IMPLEMENTACE ŠVP. Druhy druzích a prostředcích. zaměřením na dějiny užitého umění a na. schopen pracovat s informacemi.

CZ.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_117_VV8 RENESANCE. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

nástavbové studium 1. ročník čtyřletý obor 1. ročník

RENESANČNÍ MALÍŘSTVÍ V ČESKÝCH ZEMÍCH

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

MUO dětem, žákům a studentům

Základní škola Chodov, Husova 788, okr. Sokolov

Test kulturně historických znalostí. pro učební umělecké obory

RENESANCE ZROZENÍ V ITÁLII

základní vzdělávání lehké mentální postižení > Člověk a společnost > Dějepis >čtenářská gramotnost

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1. Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno

Baroko v Praze. Pracovní list k středečnímu programu o baroku po Praze

Testy pro obor Prezentace a ochrana kulturního dědictví Historický ústav Filozofické fakulty Univerzity Hradec Králové

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

1

David ( ) / hebrejsky DÓD miláček, sličný, líbezný / EU peníze středním školám Gymnázium Valašské Klobouky

ROKOKO. Karel Švuger DVK/ 3. ročník Září Obrazová dokumentace, období bezstarostné elegance, nebo úpadek VY_32_INOVACE_DVK23/16

Výtvarná výchova Ročník TÉMA

Volitelné dějiny umění

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

M A T E M A T I K A A M O N A L I S A A N E B J E Z D R A V Y R O Z U M O P R A V D U Z D R A V Y? JAN ÁMOS VÍŠEK

PŘEHLED DĚJIN HUDBY. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: březen Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2.

King s college- Cambridge

VÝTVARNÁ KULTURA. 8. Gotický sloh. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. DUM číslo: 8 Gotický sloh Strana: 1

Maturitní otázky z předmětu VÝTVARNÁ VÝCHOVA

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

St S ř t e ř d e o d v o ě v k ě k

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. VY_32_INOVACE_Pap020

Okruhy otázek k závěrečným zkouškám pro obor 8206R050 Restaurování a konzervace papíru, knižní vazby a dokumentů v akademickém roce 2015/2016

Střední uměleckoprůmyslová škola sklářská, Železný Brod, Smetanovo zátiší 470, příspěvková organizace

Projekt Odyssea,

1

RENESANCE V ČECHÁCH. mecenáš umění rudolfínská doba

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Věra VOŇKOVÁ. Věra VOŇKOVÁ: Renesance - Obrazová příloha k zápisu. Titulní strana: Zámek Červená Lhota

Pro školní rok 2012/13 vyhlašuji následující témata povinné a nepovinné profilové části maturitní zkoušky:

VÝTVARNÁ KULTURA. 11. Baroko. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. DUM číslo: 11 Baroko Strana: 1

Jazyk Čeština Očekávaný výstup

Obsah. 16 Slovo 19. Pravěk a raný středověk Milan 21

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

KLASICISMUS V EVROPSKÉM KONTEXTU

BAROKO. Vznik: Itálie Řím : stol. 18.stol. sloh směšný, přemrštěný konec 19.stol. rehabilitace --- významné slohové období CHARAKTERISTIKA:

Malířstv. řství 19. století. zimní semestr 2012

Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření

Očekávaný výstup: Žáci si uvědomí, že člověk během staletí vybudoval množství krásných architektonických objektů. Zopakují si a doplní hlavní znaky

ŠTERBERSKÝ PALÁC ZÁKLADNÍ PROGRAM PRO ZŠ A SŠ

Periodizace kulturních dějin raného středověku

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

EU peníze středním školám digitální učební materiál

větší pozornost návštěvníků však přitahují například metopy s motivy kentauromachie

STUDIJNÍ OPORA PRO STUDENTY 1. ROČNÍKU MATURITNÍHO PŘEDMĚTU KNIHOVNICTVÍ

Ilustrace: Jan Střelec MORAVSKÁ GALERIE EDUKAČNÍ PROGRAMY PRO STŘEDNÍ ŠKOLY

1

Gotika = umělecký sloh plynule navazující na sloh románský Českých zemích končí gotika o něco později Německo a střední Evropa až do počátku 16.

VÝTVARNÁ KULTURA. 6. Řím a počátky křesťanství. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

Nabídka povinných a nepovinných zkoušek maturitní zkoušky, konané v jarním termínu 2016

Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Kvinta a první ročník

1

Umění baroka. Juan Valdes Leal, In ictu oculi Finis, , Sevilla, Hospital de la Caridad

Dějiny umění II: Umění renesance a baroka zkouškové termíny

OKRUHY KE STÁTNÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠCE. Studijní obor HISTORIE PAMÁTKOVÁ PÉČE (bc.) Státnicový předmět: Historie

Označení materiálu:vy_32_inovace_ 03_Kosinová Název materiálu: Baroko Název klíčové aktivity: III/2-Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

A) Pobělohorský manýrismus (1620 až 1700) - nejednotný ráz architektury, stavitelé cizí, představitelé: Francesco Maratti, Jean Baptista Mathey

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.

Dej2 Renesance a humanismus. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí

Architektonické a urbanistické dědictví ČR v Evropských souvislostech

Smlouva byla schválena 1972, v platnost vstoupila ČSSR, 1990 ČSFR, 1993 přešla úmluva na ČR Hlavním posláním Úmluvy je povinnost smluvního

Transkript:

BAROKNÍ SLOH Karel Švuger DVK/ 3. ročník Září 2012 VY_32_INOVACE_DVK23/01 Obrazová dokumentace,základní charakteristika, protiklad renesance

UMĚNÍ BAROKNÍ

RENESANCE A BAROK Epochu evropského umění označovanou jako barok, jež vyplňuje zhruba 17. a 18. stol., lze považovat za období spojující renesanci s moderní dobou. Poznáváme tu jen novou etapu předešlého vývoje, obnovení tvorby podle dříve platných zásad, další obrátku kola dějin. Barokní i renesanční umělci řešili totiž v zásadě shodné úlohy a pracovali pro tytéž objednavatele - dvůr, šlechtu a církev. Budeme se setkávat vždy s týmiž druhy uměleckých děl: v architektuře s chrámy a paláci, v sochařství s mramorovými sochami v životní velikosti určenými, na oltáře, náhrobky, na náměstí nebo do zahrad, v malířství pak s idealizovanými figurálními kompozicemi podle námětů bible, antické historie či mytologie. Stejně jako renesanci dominují také baroku velké tvůrčí osobnosti. Velikánům renesance Leonardovi, Michelangelovi, Raffaelovi, Tizianovi, Durerovi odpovídají v baroku Bernini, Poussin, Rubens, Rembrandt, Velazquez a Tiepolo. Navíc obě skupiny umělců zastávaly většinou táž estetická stanoviska a čerpaly z týchž inspiračních zdrojů, z antiky, i když barokním umělcům zprostředkovala antické umění často právě renesance.

Gianlorenzo Bernini. Vidění sv. Terezie. 1644--1651. Mramor. Postavy v životní velikosti. Kaple Cornaro, Santa Maria della Vittoria, Řím. Jedno ze základních děl barokního umění, v němž se spojuje architektura, sochařství a malířství (či alespoň účin srovnatelný s působením malířského díla) a jež vyniká mocnou iluzívností. V uměleckém díle se uplatnilo i přirozené světlo, vnikající skrytým otvorem a filtrované žlutým sklem: zesiluje symbolické světlo znázorněné kovovými paprsky. Umělec si položil za úkol vytvořit přesvědčivý výtvarný protějšek Tereziina slovního líčení vlastní mystické zkušenosti.

V období baroku sledujeme expanzi umění ve všech oblastech Sloh rozšiřuje své zeměpisné hranice, přibývá mecenášů a objednavatelů, vzrůstá i počet uměleckých druhů a forem. Nepřispívá tomu ani tolik okolnost, že asi v polovině období je Řím jako středisko umění vystřídán Paříží, ale spíše růst významu jednotlivých národních oblastí. Expanzi baroku dokládá nejlépe vznik nebo oživení národních uměleckých škol ve Francii, Španělsku, Holandsku, Anglii a ve střední Evropě.

Měšťanské vrstvy nabývají na významu jako objednavatelé uměleckých děl, i když rozhodujícím činitelem zůstává stále ještě šlechta. Výjimku tvoří Holandsko, kde nebylo panovnického dvora a vysoké aristokracie a kde ani církev neobjednávala obrazy pro výzdobu kostelů; v protestantských svatyních pro ně nebylo místa. Rozvoj tzv. menších uměleckých kategorií, zvláště v malířství. Menší kategorie zahrnovali portrét, krajinářství, žánr (z francouzského genre. náměty z všedního života) a zátiší a poprvé se objevují jako významná složka vedle tzv. vyšších malířských druhů. Třetí základní proměna, již barok způsobil, spočívá ve vzrůstající složitosti slohových proudů. Ani renesance nebyla jednotným a jednolitým uměleckým projevem. Dosahovala vrcholu v různých oblastech v různou dobu a její dlouhá a neobyčejně rozmanitá závěrečná fáze, manýrismus, byla do jisté míry odmítavou reakcí na vrcholnou renesanci a její nejtypičtější umělecké výkony. Ve srovnání s barokem byla však renesance mnohem méně rozporná.

Petr Pavel Rubens. Klanění tří králů. 1634. Olej na plátně. Dílo podává přesvědčivé svědectví o síle výrazu i o sugestivním působení barokního oltářního obrazu. V mohutných postavách králů se sklání světská moc před synem Božím.

Sám termín barok" je s to charakterizovat uměleckou tvorbu 17. a 18. stol. nejvýš ve velmi obecné rovině, a ačkoli byl převládající slohovou polohou, jež působila a zabarvovala různou měrou všechny ostatní projevy, šlo přísně vzato jen o jeden styl mezi několika dalšími, které se rozvíjely současně. VÝZNAM SLOHOVÝCH POJMŮ Dnes používáme termínu barok k označení uměleckého proudu, který vznikl nejprve v Itálii krátce před r. 1600, rozvíjel se asi do pol. 18. stol. a zasáhl zejména do Flander, Německa, střední Evropy (totiž do Rakouska, Čech a Polska), Španělska a do španělských kolonií v zámoří. Ovlivnil však různou měrou také uměleckou tvorbu ve všech ostatních evropských zemích. Současně s barokem a částečně v opozici proti němu vznikl i klasicizující proud, který se rozšířil zvláště ve Francii. Byla tu ještě třetí slohová poloha, realismus, již spojujeme s Caravaggiem a četnými holandskými malíři.

CARAVAGGIO. Itálie(1573-1610) Bičování krista

Jakob Prandtauer. Klášter v Melku. Dolní Rakousko. Od r. 1702. Melk stojí na vysoké skále nad Dunajem, architekt plně využívá pohledových možností, jež mu nabízí výhodná poloha. Klášter patří k nejpozoruhodnějším stavbám středoevropského pozdního baroku.

ZDROJE: BAUER, Alois. Dějiny výtvarného umění. 1. vyd. Olomouc: Rubico, 1998, 287 p. ISBN 80-858-3925-3. CHÂTELET, Albert a Bernard Philippe GROSLIER. Světové dějiny umění: malířství, sochařství, architektura, užité umění. České vyd. 2., upr.,. Praha: Ottovo nakladatelství v divizi Cesty, 2004, 784 s. ISBN 80-718-1936-0. MRÁZ, Bohumír a Odborná spolupráce Marie ČERNÁ. Dějiny výtvarné kultury. 4. vyd., V Idea servis 3. vyd. Praha: Idea servis, 2002, 287 p. ISBN 80-859-7039-2. Internetové zdroje: http://cs.wikipedia.org http://www.artmuseum.cz http://historika.fabulator.cz http://www.umeni.euweb.cz http://www.dejinyumeni.czweb.org