Josef Kajetán Tyl. Masarykova universita Filosofická fakulta Kabinet divadelních studií Gorkého Brno. Předmět : Dějiny českého divadla

Podobné dokumenty
GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

CZ.1.07/1.4.00/

Doba husitská Jan Hus Betlémské kapli proti prodeji odpustků

2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Ict9- D- 15 JAN HUS. (asi ) Vypracovala Tereza Zalabáková

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Doba husitská a obraz husitství v české literatuře

Reformátoři církve Jan Viklef anglický učenec, ze kterého vycházel i Jan Hus, žádal vrátit se ke skromnému životu církve.

Základní š kola Kladno, Vaš atova 1438 Autorem materiálu a všech jeho částí, není -li uvedeno jinak, je Mgr. Irena Paulová

Žák se blíže seznámí s osobností Jana Husa a zopakuje si některá fakta. Mgr. Blanka Šteindlerová. Dějepis / Historické etapy a odkaz minulosti

Návod na přípravu skládačky: Návod na použití skládačky:

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Test pro žáky 4. ročníku Husité. Porozumění textu. Zdroj textu: vlastní

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Autoři husitských válek

Mgr.Nataša Dziadziová Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura

ží žijí v p epychu a prodávají odpustky Jan Hus. profesorem na pražské univerzit 6. ervence 1415 byl v Kostnici upálen

DOBA HUSITSKÁ. 1. Doplňte neúplný text.

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 2.

Národní hrdost (pracovní list)

NÁRODNÍ OBROZENÍ. SITUACE V ČESKÉM KRÁLOVSTVÍ v 18.st.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Mistr. Jan Hus SVĚDEK JEŽÍŠE KRISTA

Po vyhrané bitvě u Sudoměře husité pod velení Jana Žižky vypalují Sezimovo Ústí a v roce 1420 zakládají město Tábor.

,,Škola nás baví CZ. 1.07/1.4.00/ VY_52_INOVACE_Vl.Am.35

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Dějepis pro ročník

MISTR JAN HUS VÝBĚROVÁ BIBLIOGRAFIE K 600. VÝROČÍ UPÁLENÍ MISTRA JANA HUSA. * asi 1371 Husinec. 6. července 1415 Kostnice

Reformace v české a evropské literatuře

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

SPPOLEČENSKÉ VĚDY S DIDAKTIKOU 1. Prezentace č. 2

Středověká literatura - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.11a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Husovi předchůdci poznámky 5.A GVN

Doba husitská, poděbradská a jagellonská

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Dějepis pro ročník

Husitská literatura. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

Pozdní středověk Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje.

Křesťanství v raně středověké Evropě

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník

(1729 svatořečen legenda o zázraku s jazykem = symbol nevyzrazení zpovědního tajemství královny Žofie) jako Jan Nepomucký světec barokních Čech)

Česká středověká literatura

DOMINO OD LUCEMBURKŮ PO JAGELLONCE

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Dějepis / Historické etapy a odkaz minulosti

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

ročník 7. č. 17 název

Literární druhy a žánry hrou

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.

Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/ GG OP VK

Mají být Češi na co hrdí?

HABSBURSKÁ MONARCHIE V PRVNÍ POLOVINĚ 19. STOL.

REALISMUS V ČESKÉ PRÓZE A

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

VY_32_INOVACE_VL4_09_04

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Mistr Jan Hus ( )

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

VSUVKY PRO RŮZNÉ PŘÍLEŽITOSTI. Na začátku školního roku:

Základní škola a Mateřská škola Vraclav, okres Ústí nad Orlicí

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Reformace

Mgr. Lenka Zemánková Lidé a čas Národní obrození významné osobnosti Učební pomůcky:

na přelomu a 15. století v Českých zemích společenská krize, společnost rozdělena po smrti Karla IV. je na českém trůnu jeho syn Václav IV.

symbolem kalich = přijímání pod obojí (chléb=hostie, víno z kalicha = Kristova krev, pouze kněží, ostatním zakázáno)

IDENTIFIKÁTOR MATERIÁLU: EU

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_16_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU. Zpracování tohoto DUM bylo financováno z projektu OPVK, výzva 1.5

Migrace Českých bratří do Dolního Slezska

Opakování a procvičování učiva vlastivědy

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Škrtni všechny nesprávné odpovědi.

10. REALISMUS. D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let. a)historická próza

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

POZDNÍ STŘEDOVĚK období od 13. stol. do 15. stol.

Základní škola a Mateřská škola Vraclav, okres Ústí nad Orlicí

NÁBOŽENSTVÍ V ČESKÉ HISTORII

PhDr. Olga Šimandlová září Český jazyk a literatura. Český jazyk a literatura. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Otázkové okruhy pro státní závěrečné zkoušky. magisterského studia dějepisu

Legenda o svaté Ane ce České

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

Identifikátor materiálu EU: ICT Mgr. Blanka Šteindlerová

CZ. 1.07/1.4.00/ Učení pro život

VY_32_INOVACE_06.5b 1/ b Riskuj NÁRODNÍ OBROZENÍ NÁRODNÍ OBROZENÍ

Název DUM: VY_32_INOVACE_4B_13_Husitské_války_III_Basilejská_kompaktáta. Název vzdělávacího materiálu: Husitské války III. Basilejská kompaktáta.

Základní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Památka svatého Františka Xaverského, kněze 3. prosince

ročník 7. č. 11 název

OBSAH PRVNÍ ČÁST ÚVOD INTEGRÁLNÍ A SOLIDÁRNÍ HUMANISMUS PRVNÍ KAPITOLA PLÁN BOŽÍ LÁSKY PRO LIDSTVO

Periodizace starší české literatury

Transkript:

Masarykova universita Filosofická fakulta Kabinet divadelních studií Gorkého 7 602 00 Brno Předmět : Dějiny českého divadla Vyučující : Mgr. Libor Vodička Téma : Kritický rozbor českého dramatu z první poloviny 19.století Vypracovala : Vilhemová Ivana Josef Kajetán Tyl

Mistr Jan Hus Doba husitská je jednou z nejvýznamnějších částí našich dějin. Je spojena se vznikem české reformace, jejichž základy položil Mistr Jan Hus. Byl to velký přínos do evropského duchovního dědictví a pozvedla naši zemi na úroveň anglického a francouzkého národa. Tato doba změn má i stinné stránky. Husitské války se v 19. století promítly do česko-německých vztahů a sehrály velkou roly v české moderní historiografii. Byly námětem pro lidovou tvorbu a lidé je reflektovali v literatuře a na divadle. Husitská historie : Hus měl v Čechách velkou podporu. Počet přívrženců husitské reformy rychle stoupal a Češi začali uctívat Husa jako křesťanského mučedníka. Od roku 1410 se husitství začalo šířit i mimo Prahu, nakonec se dostalo do všech měst i vesnic. Vrcholem bylo období mezi lety 1414-1419. Symbolem husitů se stal kalich. Od 13. století se v západní církvi zakotvil zvyk, že při svatém příjímání dostávali kněží posvěcenou hostii, která se během obřadu proměňuje v tělo a krev Ježíše Krista. Husovo učení vyvolalo obrovské revoluční hnutí, jehož charakter byl nejen náboženský, ale především sociální. Jeho program zahrnoval požadavek svobodného kázání, vykládání bible a život církve bez přepychu. V letech 1421-1424 byla v Čechách a na Moravě husitská vojska, která zničila více jak tisíc klášterů a probožství. Nelítostně zabíjeli řeholníky. Plenění klášterů pokračovalo i ve 2.pol.20.let 15.století. Děj hry : - odehrává se v Praze na rozličných místech, v Husinci a ve městě Kostnice v letech 1410-1415. Dramatický děj je rozdělen do pěti dílů, první díl - osm jednání, druhý - šest jednání, třetí - pět jednání, čtvrtý - pět jednání, pátý - deset jednání. Celý děj vystihuje jen nejdůležitější historické momenty. Mistr Jan Hus je plný síly a odvahy. Nenechá se odlákat a dál káže v Betlémské kapli proti papeži, odpustkům a propaguje přijímání podobojí. Jeho matka Markéta přijíždí do rozbouřené Prahy a sama je kázáním svého syna překvapena. Jako jeho matka silně pociťuje nebezpečí, kterému se Jan vystavuje. Král Václav je v Husově radikálnosti stále nerozhodný. Přispívá k tomu i fakt, že ho nepřetržitě ovlivňují Štěpán s Albíkem. Oba považují Jana za kacíře, který se nebojí rozvracet církev svatou. Králova choť Žofie přináší světlo a pravdivě líčí Husovo poslání. Praha stojí nad propastí a nespory se gradují. Na město je uvalena kletba a Jan s matkou odchází zpátky do rodné vesnice. I v rodné vesnici nachází přízeň a káže lidu pod širým nebem. Jeho matka záhy zemře a Hus se v zahořkle vrací zpět do Prahy. V Praze veřejně ohlašuje králi Václavovi své stanovisko. Stane před koncil kostnický. Společně s Chlumem odjíždí do Kostnice a před lidem

hájí své názory. Přes všechnu argumentaci a podporu národa, jej nechá koncil prohlásit za kacíře. Zatknou Husa a Zikmund ho nechá upálit. Husův věrný přítel, Jeroným Pražský, je také vzat do vazby a stane před koncilem. Do posledního dechu je rozhodnut hájit Husovo učení. Je upálen také. Děj je vyvrcholen obrazem tragédie. Husovi přátelé : Jeroným Pražský, Pan Hanuš z Chlumu, Jan Žižka z Trocnova, pan Vok z Valdštýna, Václav IV. se ženou Žofií, matka Markéta. Husovi nepřátelé : Štěpán Páleč, císař Zikmund, kardinál Pert Angeli. Osoby hry : Zikmund - císař Německé říše Žofie - manželka Václavova Petr Angeli - kardinál Štěpán Páleč - mistr svatého písma Jan Hus - kazatel umění Markéta - matka Husova Háta - jeho žena Latík - mladý tovariš Kurt - měšťan kostnický Jan Žižka z Trocnova Pan Vok - dvořanín Václav IV. - král český Jan XXIII. - římský papež Albík - pražský arcibiskup Mistr Michal - prokurátor arcibiskupství Jeroným - mistr svobodných Šembera - pražský měšťan Martin Křidélko - zvoník Robert - biřic kostnický Wolfová - měšťanka kostnická Pan Hanuš Blažej - páter Ve hře je realistická podoba povah postav, jednotlivé postavy představují společenské skupiny. Postavy jsou důsledně zasazeny do prostředí, ve kterém vyrůstaly. Postava Husovi matky je Tylovou fantazií. Tím, že vytvořil v dramatu matku hlavního hrdiny, mu dal obraz milujícího syna, nikoli jenom historického bojovníka. V řeči postav se střídá verš s prózou. Prózou hovoří zejména postavy lidové, verš zůstává kněžím a šlechtě. Tato historická hra vznikla v roce 1878. Odehrává se v Praze koncem 14.století. Ve hře je aktualizace úsilí o svobodu. Stát si pevně za vlastní pravdou a nebát se kritiky společnosti a církve. Tyl prostřednictvím národního hrdiny poukazuje na program revolučního roku 1848, kdy Husovi požadavky a cíle národa směřují k současnému boji z roku 1848. Tyl také bojoval za národní a politické osvobození svého národa, účastnil se aktivně společenského i kulturního života od jara r. 1848. V této době píše svá nejrevolučnější dramata, historické hry a vzniká i jeho nejlepší báchorka Strakonický dudák. K vytvoření historických her ho vedlo přesvědčení, že divadlo je nejpůsobivější a nejnázornější školou nádorního uvědomění. Právě historickým dramatem vyzvedl slavná období českých dějin, jako příklad pro přítomnost. Vždy volil přesné téma pro naléhavý úkol současnosti. Při psaní hry se opíral o Palackého Dějiny národu českého. O situaci před březnem r. 1848 napsal : Když jste chtěl mluvit o našem Husovi nebo

Žižkovi, to jste to musel pořád kroutit, až to nebylo k sobě ani podobné. Ano, není tomu ještě tak dlouho, co jsme nejen tyto muže, ale i mnohé jiné v knihách ani jmenovati nesměli, leda bychme byli ihned připojili, že byli daremní a velcí škůdcové V polovině devatenáctého století, kdy historické drama Jan Hus vzniklo, zdůrazňovalo myšlenky slovanské vzájemnosti po pražském Slovanském sjezdu. Tyl historickou hrou Jan Hus prokázal velké vlastenectví. Do dramatu zasazuje scény kolektivní, jenž jsou výrazem lidovosti. Tyl se nesnažil vykreslit skutečný obraz Husa, ale jeho revoluční aktivitu. Pravdivost Husova osudu ve hře je velmi hluboká. Spojil dvě epochy českých dějin, první poloviny patnáctého a poloviny devatenáctého století. Ve hře zdůraznil demokratické ideály. Jeho cílem bylo, aby hra byla co nejvíce aktuální. Svého cíle úspěšně dosáhl. Poukazuje na Husa, jako na největšího bojovníka za pravdu, svobodu, svědomí a zájmy lidu. Husa vidí především jako vysoce morálního člověka. Obnovuje osobní rozhodnost, naléhavost a odhodlanost proti vlivu národně osvobozeneckých a demokratických tradic. / v minulosti je poučení pro současnost / Husa poznáváme jako vlastence milujícího svou řeč, svou zemi a především Prahu, jako bojovníka proti Římu, laskavého syna a statečného a skromného muže milujícího pravdu. Sledujeme ho v okamžicích nejistot, kdy se s pochybami zamýšlí, jestli cesta, kterou zvolil, je správná. Jeho rozhodnutí předstoupit před koncil je výsledkem dlouhého vnitřního zápasu. Hus ví, že boj se silnější mocí pravděpodobně prohraje. Zůstává věrný svým ideálům i tehdy, když pro ně dává v sázku svůj život. I když Hus nakonec v nerovném boji podléhá, dílo, kterému Hus zasvětil život přežívá svého tvůrce. Tyl vytvořil první pravdivou a umělecky přesvědčivou podobu Husova charakteru. Drama přibližuje životní osud Jana Husa, který se svým kázáním postavil proti české církvi a jejímu morálnímu úpadku. Církev nehodlala Husovu kritiku snášet a dosáhla jeho vyhnání z Prahy. Jeho silná víra ho postavila před koncil v Kostnici. Hra měla premiéru ve Stavovském divadle roku 1848. Divadlo bylo vyprodáno a představení sklidilo obrovský úspěch. Po obnovení absolutismu cenzura Jana Husa zakázala až do roku 1866. Někteří kritici a historici Tylovo dílo nepochopili. Přesto postavy jeho her žijí na jevištích a v povědomí lidu. To vše díky jeho pracovitosti, lásce k člověku a pevné víře ve šťastnou budoucnost. Životopis Mistra Jana Husa : Narodil se roku 1370 v Husinci a byl upálen 6.7.1415 v Kostnici. Od roku 1402 kázal v Betlémské kapli. Papež vyhlásil nad Husem kletbu spojenou s interdiktem. Hus Prahu opustil a žil na hradě Krakovec, kde psal svá česká díla. Roku 1414 byl vyzván Zikmundem před Koncil a zanedlouho upálen. Jeho dílo je rozsáhlé, z českých děl jsou to např. Knihy o svatokupectví, Postilla, Desatera a Páteře, Dcerka, O pravopise českém, Listy aj. Z doby husitských válek -

Jan Žižka z Trocnova, Jan Želivský aj. Je autorem několika náboženských písní. Husův citát o pravdě : Hledej pravdy, slyš pravdu, uč se pravdě. V latinském spise Hus vyslovil názor, že papež žijící v hříchu není hlavou církve, dokonce není ani jejím členem. Tak je ovšem možno odepřít papeži poslušnost a neuznávat jeho autoritu. Hus nevidí hodnotu a důstojnost člověka v jeho společenském postavení a úřadě, který zastává, ale v jeho životě mravném a zbožném, či nemravném a bezbožném. Husova kritika hluboko zasáhla církev a papežství, jež neprávem odvozovalo svou moc a postavení přímo od Krista, ač bylo ustanoveno teprve císařem Konstantinem. Hus se postavil proti nadstátní univerzálnosti katolické církve, položil základ nové národní církve a podnítil revoluční touhy lidu po sociálně spravedlivé společnosti. Husovi předchůdci : John Wycliffe, Konrád Waldhauser, Jan Milíč z Kroměříže, Matěj z Janova, Tomáš ze Štítného. Životopis Josefa Kajetána Tyla : Zakladatel moderního českého divadla, tvůrce národní hymny a významný prozaik se narodil v Kutné Hoře 4. února 1808. Základní školní vzdělání získal Tyl v rodišti, od r. 1822 studoval na akademickém gymnásiu v Praze a od r. 1826 v Hradci Králové, kde bydlel u V. K. Klicpery. O prázdninách hrával se spolužáky v Kutné Hoře divadlo. Těžiště Tylovy literární tvorby je v divadelních hrách, které lze podle námětů rozdělit do tří skupin. Jsou to dramatické báchorky, historické hry, a dramata se současnou tématikou. Báchorky Strakonický dudák, Jiříkovo vidění, Tvrdohlavá žena, Lesní panna aj. Historické témata využil Tyl pro své národně výchovné cíle, zvláště v hrách Kutnohorští havíři, Jan Hus a Žižka z Trocnova. Činohra ze současného života se dotýká konfliktů v měšťanském a řemeslnickém rodinném prostředí s národně výchovnou tendencí. Do této skupiny patří : Paní Marjánka, Matka pluku, Pražský flamendr, Paličova dcera, Bankrotář, Chudý kejklíř aj. Svůj životní program i program národního obrození vyjádřil Tyl zkratkou ve svém hesle: "Všechny naše kroky musí vésti láska k národu a jeho štěstí!"