1

Podobné dokumenty
1

Digitální učební materiál

Narozen v Německu 1898 Vlastním jménem Erich Paul Remark (Maria jméno po své mamince) Nacisté mu dali jméno Kramer, aby ho mohli pronásledovat za

Označení materiálu: Název materiálu: Tematická oblast: Anotace: Očekávaný výstup: Klíčová slova: Metodika: Obor: Ročník: Autor: Zpracováno dne:

Název sady: Český jazyk a literatura pro dvouleté maturitní studium. Název práce: Světová literatura o 1. světové válce rozbor textu (pracovní list)

Korpus fikčních narativů

Autor: ERICH MARIA REMARQUE Název díla: NA ZÁPADNÍ FRONTĚ KLID

Remargue Na západní frontě klid

Můj pohled pozorování

Daniela Kováøová MINUTOVÉ POVÍDKY

D Ř E V Á K VÝPRAVY DO POHÁDKOVÉ ŘÍŠE. Časopis ZŠ Hronov Velký Dřevíč 2015/ vydání

VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Jazyk a jazyková komunikace. Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura

Zvyšování kvality výuky technických oborů

REAKCE LITERATURY NA 1. SVĚTOVOU VÁLKU

ODRAZ VELKÉ VÁLKY V LITERATUŘE: UKÁZKY - E. M. REMARQUE: NA ZÁPADNÍ FRONTĚ KLID II.ČÁST

Žába 92 / 93. zahrada.indd :26:09

Klima školy - varianta pro žáky

Co byste o této dívce řekli?

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Erich Maria Remarque

1) Choose the best locative prepositions na, o, při, po, v

Česká próza 20. a 30. let 20. stol. DEMOKRATICKÝ PROUD

Samuel van Tongel. Nevinnosti I

ERICH MARIA REMARQUE NA ZÁPADNÍ FRONTĚ KLID

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

být a se v na ten že s on z který mít do o k

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

Podpořte vydání knihy Básní a Energetických obrázků Duchovní léčitelky. S fotografiemi

Cesta života / Cesta lásky

Digitální učební materiál

z OBRAZ/SHOT POPIS DĚJE/STORY HUDBA/MUSIC RUCHY/SOUND POZNÁMKA/NOTES 1 Je videt fotoalbum, a starou ruku která táha fotku z albumu.

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Vojtěch Preissig a jeho dílo pro republiku. A Dvě vlasti. varianta A

9. Tøi støelecké terèe

Je to už sedmnáct dní, co nemůžu spát. Nemám tím na mysli běžnou nespavost. O nespavosti já totiž něco málo vím. Na vysoké škole mě už jednou podobná

PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková

Přečti si můj příběh uvnitř. Co přijde příště? MOJE RODINA SE MĚNÍ. Mrkni dovnitř na rady dalších mladých lidí Proč se to děje?

I. FOTOAPARÁT, PSÍ JÍDLO, NAKLADAČ, KAMION, PRAČKA

O bezpečnosti a ochraně zdraví při práci

petra dvořáková Julie mezi slovy

1

1 (AT) Heidenreichstein - Litschau 13,1 km

EU peníze středním školám, Gymnázium Valašské Klobouky

Prosím Dovol mi dotknout se myšlenkou Tvého ticha, vnořit se do barev Tvých a tóny prstů s Tebou tvořit duhové mosty ( )

Asertivita 5.5 ASERTIVNÍ PRÁVA

O bezpečnosti a ochraně zdraví při práci

TVAROSLOVÍ Mgr. Soňa Bečičková

Při milování má ráda tmu, upřednostňuje jen jednu polohu, neprovozuje orální sex.

Kgl.Sächs. 3.Infanterie-Rgt König Ludwig III von Bayern Nr Kontakt na jednotku Ladislav Ottl

Světová literatura od poloviny 19. století

Kateřina Gutwirthová Ennerdale. 2. dopis Mnoho tváří JAR. Sanbonani z JAR,

FRANTIŠEK PAROLEK Úroveň A. I. Paradoxy české účasti v první světové válce

Horký den se pomalu chýlil ke konci, slunce zapadalo za hranatou věží františkánského kláštera a jeho nazlátlé paprsky dopadaly na kopce protějšího

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného učiva.

Petra Soukupová. K moři

Lotr šibeničník budižkničema. Postava otroka v římské komedii

BYL JSEM MENGELEHO ASISTENTEM

Obrázek č. 1 Konstantin Jireček, český bulharista. Obrázek č. 2 Ukázka z tvorby Jana Václava (Ivana) Mrkvičky.

Vedlejší věta přísudková

Vladimír Ráček ČLOVĚK, KŘESŤAN, PÉTÉPÁK

Střeštěnov a jeho obyvatelé

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

NEHNOJTE ZAHRÁDKY KYSELINOU

Básně o (v) Sutomiščici. Jaroslav Balvín

Foliáš z Fornostu. Toulky

Čekám svůj den. 1. Pěší pták (M. David / P. Vrba) 2. Můžeš lhát ( P. Krejča / P. Vrba) 3. Můra (P. Janda / P. Vrba)

Na čem na konci života záleží? Lenka Slepičková, Ph.D.

DAVID BÁTOR. Milostné lastury ZÁJEZDÍ/EDICE ZHOŘ

P R A C O V N Í L I S T Domácí mazlíčci. Domácí mazlíčci stupeň ZŠ

MODLI SE TO NEJTĚŽŠÍ JE ZA SVOU SMRT SPRÁVNĚ ZEMŘÍT. JE TO ZKOUŠKA, JÍŽ NIKDO NEUNIKNE. MODLI SE O SÍLU PRO TUTO ZKOUŠKU...

Píšete dětem černé puntíky, když něco zapomenou? Nebo jim dáváte jiný trest?

Christian Morgenstern Měsíční tvary (překlad Josef Hiršal)

Klement Gottwald básně. Dělník z Dědic Marie Pujmanová ( )

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ

PoznejBibli. Lukášovo evangelium

Spouštěč od Boha JJK

2. Čisté víno (Sem tam)

Legenda o třech stromech

Bůh to zařídí? Miroslav Krejčí ilustrace Miroslav krejčí starší. Ukázka knihy z internetového knihkupectví

POHÁDKA O TOM, CO SE DVĚMA ŽÁBÁM PŘIHODILO NA VÝLETĚ

Mgr. et Bc. Michael Novotný. Veršované pohádky

Speciální vydání. časopisu žáků a přátel ZŠ Zeleneč

Radomír Hanzelka AGENTURA OSIRIS KNIHA DRUHÁ

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Bertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů.

1 ano/výborné 2 většinou ano/dobré 3 občas/ucházející. 4 většinou ne /nezáživné 5 vůbec ne/nepříjemné

Moravské gymnázium Brno s. r.o.

Název projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Cambridžská škála depersonalizace

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Pastorale. Vánoční evagelium podle Lukáše 2,1-20. Pro dva lesni rohy, varhany, flétnu, recitaci a sborový zpěv

na jeho límci. Mnohokrát jsem vynesla

Kolektivní logopedické cvičení pro hlásku Ť - Koťata

Anketa pro rodiče administrovaná od do VYHODNOCENÍ

Karel Hynek Mácha - Máj Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

Slovní druhy Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

CESTA NA KONEC SVĚTA aneb pouť do Santiaga de Compostela. Václav Klein

Příloha 1: Dotazník předvýzkum

Transkript:

www.zlinskedumy.cz 1

Vlastní děj knihy motto knihy: Tato kniha nemá být ani obžalobou, ani vyznáním. Má být toliko pokusem podat zprávu o generaci, která byla zničena válkou i když unikla jejím granátům.

Děj knihy začíná líčením odpočinku německých vojáků v I. světové válce, kteří leţí 9 kilometrů za frontou. Čtyři spoluţáci z gymnázia fasují jídlo, mají 19 let. Přichází nejstarší Katczinsky, čtyřicetiletý, hlava jejich skupiny. Všichni mají dobrou náladu, přišla pošta, leţí na louce a čtou dopisy. Jeden je od Kantorka, jejich třídního profesora. Nyní se děj začíná prolínat: Pavel vzpomíná na minulost a zároveň prožívá svou válečnou současnost.

TEXT: Kantorek byl náš třídní profesor, přísný muţík v šedivém saku s dlouhými šosy. Tvář připomínala hraboše.kantorek do nás v hodinách tělocviku hučel tak dlouho, aţ naše třída odpochodovala pod jeho velením jako jeden muţ na okresní velitelství a hlásila se dobrovolně. Pravda, jeden z nás váhal a příliš se mu nechtělo. To byl Behm Josef, tlustý, dobromyslný chlapec. Jako naschvál byl Behm jeden z prvních, kteří padli. Při zteči dostal kulku do oka a my ho nechali leţet, protoţe jsme byli přesvědčeni, ţe je mrtvý.

Spolu se svými kamarády Müllerem, Kroppem, Kemmerichem a Leerem je Pavel silným psychickým nátlakem okolí, zvláště třídního profesora, donucen ukončit studium na gymnáziu a dobrovolně se přihlásit k výcviku. TEXT: Náš vojenský výcvik trval deset neděl a ovlivnil nás pronikavěji neţ deset let školní docházky. Naučili jsme se, ţe vyleštěný knoflík je důleţitější neţ čtyři svazky Schopenhauera.Šli jsme na vojnu s nadšením a dobrou vůlí, ale udělali všecko, aby to z nás vytloukli.přišli jsme k desátému druţstvu, jehoţ velitelem byl desátník Himmelstoss. Platil za největšího rasa na kasárenském dvoře a to byla jeho pýcha.

TEXT: Dvacet hodin s přestávkami- jsem jednou mazal a kartáčoval pár prastarých bot, tvrdých jako kámen na jeho rozkaz jsem kartáčkem na zuby čistě vydrhl světnici našeho druţstva...s plnou polní a puškou jsem na rozmáčené oranici cvičil přískoky a K zemi a Vztyk!, aţ jsem byl od hlavy k patě obalený mokrou hlínou a zhroutil se. kolem druhé hodiny ranní, jsem běţel v košili osmkrát z nejhořejšího patra kasáren aţ dolů na dvůr vedle mne běţel poddůstojník Himmelstoss a šlapal mi na prsty nohou

Nadšení je opouští během desetitýdenního výcviku plného šikanování. Jejich velitel Himmelstoss se snaží dokázat si nad nimi svoji převahu, je krutý a omezený. Na začátku příběhu mu umírá jeho přítel Kemmerich, kterého zná už od dětství. TEXT: Díváme se na pokrývku co nám venku pověděli saniťáci: ţe Kemmerich uţ ţádnou nohu nemá Šlapu Müllerovi na nohu, váhavě vrací krásné boty pod postel Slibuji mu, ţe přijdu zítra zas. I Müller mluví o zítřku, myslí na ty šněrovací boty a chce si je hlídat. Kemmerich sténá. Má horečku.

TEXT: Erich Maria Remarque Chvíli leţí nehnutě. Pak povídá: Moje boty můţeš odnést Müllerovi. Přikyvuji a přemýšlím, co povzbudivého bych mu mohl říct. Jeho rty jsou jako křídová kresba z tabule, jeho ústa se zvětšila, zuby v nich svítí, jako by byly z vápna. Maso roztává, čelo se silněji klene, lícní kosti vyčnívají. Kostra se propracovává ven. Oči uţ zapadají. Za několik hodin bude po všem.jsem u Kemmerichova lůţka. Je mrtvý. Tvář má ještě mokrou od slz. Noc ţije, já ţiju. Pociťuji hlad, větší neţ jen od ţaludku. Müller stojí před barákem a čeká na mě. Dávám mu boty. Jdeme dovnitř a Müller je zkouší. Padnou mu jako ulité.

Chlapci se dozvídají, Himmelstosse přijde na frontu. Útok střídá útok. Přichází útok plynem. Přicházejí mladí rekruti, jsou nezkušení a často ranění a brzy umírají. Vytržení z každodenních útrap je pečení husy a hostina ve vojenském baráku. Přichází nová ofenzíva. Jdou do zákopů o dva dny dříve. V baráku a v zákopu bojují s krysami. Několik dnů jsou v zákopech, mají hlad a nemohou spát. Znovu útočí a ustupují.

TEXT: Dny míjejí a každá hodina je nepochopitelná a samozřejmá. Útoky se střídají s protiútoky a na rozbombardované zemi nikoho se pomalu vrší mrtví. Raněné, kteří neleží příliš daleko, většinou dokážeme přinést. Ale někteří musejí dlouho ležet, kde klesli, a slyšíme je umírat Najednou vidím, že ležím vedle Himmelstosse Má záchvat strachu, však je tu také nový. Ale mě popadá šílený vztek, že ti ubozí kluci jsou venku a on je tady. Ven! syčím na něho. Nehýbá se, rty se mu třesou, knír se chvěje. Ven! opakuji Ty lumpe, půjdeš ven, nebo nepůjdeš? Ty bestie, ty vytěráku ty dobytku, kopu ho do žeber, ty prase,!

Himmelstoss přichází na frontu a je ustrašenější více než mladí vojáci, s kterými přijel. Himmelstoss se nakonec dostává do kuchyně. Vojáci jsou ubytováni v domech u řeky. Na druhém břehu se seznámí třemi s francouzskými dívkami. Stráví s nimi noc. Pavel dostává dovolenku, čtrnáct dnů a po dovolené má jít do kurzu. Přijíždí domů. Dozvídá se, že matka má rakovinu. S otcem si nerozumí, nelze mu vyprávět, co zažívá na frontě. V hospodě je nesvůj, všichni mluví o válce, ale jen Pavel ví, jak to opravdu v zákopech chodí. Představoval si dovolenou jinak, ale sám se změnil, nechápe život v zázemí, je to pro něj cizí svět.

TEXT: Nejraději jsem sám, to mě alespoň nikdo neruší. Neboť když hovořím s lidmi, vždycky to nakonec dopadá stejně, řeč přijde na to, jak je zle a jak dobře je, ten to vidí tak, druhý onak, a lidé také rychle začínají mluvit o tom, co představuje jejich existenci. Jistě jsem dříve žil stejně, ale teď už s takovým životem nenalézám kontakt.lidé jsou zde jiní, zde jsou lidé, kterým jaksi nerozumím, kterým závidím a jimiž opovrhuji. Pořád musím myslet na Katczu a Alberta a Müllera a Tjadena, co asi dělají? Snad sedí v kantýně nebo plavou brzo budou muset zase dopředu.

Když navštíví kasárny ve městě, kde dostává jako voják stravu, potkává profesora Kantorka a školníka, jak nacvičují, jsou součástí domobrany, učitel se mu zdá směšný, ve škole se ho bál, ale zde ztratil veškerou autoritu, Pavel je ten starý voják, který ví ze života víc. Pavel navštíví matku Kemmericha, Pavel odpřisáhne, že Kemmerich zemřel hned. Ať se nevrátím, jestli nebyl na místě mrtvý. Rozloučil se s matkou a odjíždí nazpět. Byl jsem voják, nyní nemám nic víc než bolest o sebe, o svou matku, o všechno, co je tak bezútěšné a bez konce. Nikdy jsem neměl jezdit na dovolenou.

Pavel přijíždí do tábora, kde jsou uvězněni Rusové, kteří jsou velmi zbídačení velkým hladem. Pavel v nich nevidí nepřátele, ale trpící lidi, kteří jen musí z rozkazu zabíjet. Pavel se se zajatci při stráži dělí o cigarety a chleba. Pavel se vrací za kamarády na frontu. Zde se cítí nejlépe. Při boji se ocitá v trychtýři po granátu. Do trychtýře spadne Francouz. Pavel ho bodá bodákem. Francouz je těžce raněný. Pavel vedle jeho těla prožívá muka. Dokonce vojáka ošetřuje. Když zemře, přemýšlí o jeho a svém životě. Oslovuje ho, prosí ho o odpuštění. Pavel se ve tmě dostává ke svým

Se svými kamarády dostal príma švindl hlídají opuštěnou vesnici i s proviantním skladem, ve sklepě si vybudují kryt s matracemi a přikrývkami. Najdou i mladá prasátka a uspořádají hostinu. S komínu však jde kouř a dům se sklepem je ostřelován. Hostinu dokončí. Čtrnáct dnů si uţívají klidu, i kdyţ je vesnice pod palbou. Vojáci jsou však odveleni, vcházejí do další vesnice, kde zaţijí velký útok. Společně s Kroppem je raněn, Pavel do nohy, jsou odvezeni vlakem do katolické nemocnice, kde je dobrá strava a zacházení. Kroppovi amputují celou nohu. Uběhnou týdny, po rehabilitaci je Pavel znovu povolán k pluku.

TEXT: Müller je mrtev. Z bezprostřední blízkosti mu vpálili do ţaludku osvětlovací raketu. Ţil ještě půl hodiny při plném vědomí a v děsných bolestech. Neţ umřel, odevzdal mi svou náprsní tašku a odkázal mi boty ty, které svého času zdědil po Kemmerichovi. Nosím je, neboť mi dobře padnou. Po mně je dostane Tjaden, slíbil jsem mu je. Toto léto 1918 je nejkrvavější a nejtěţší. Kaţdý zde ví, ţe válku prohráváme. Mnoho se o tom nemluví, ustupujeme, nebudeme s to útočit po této velké ofenzívě, uţ nemáme lidi, nemáme munici. A taţení pokračuje umírání pokračuje...katcza klopýtá a zůstává leţet. Jsme sami dva. Obvazuju jeho ránu, vypadá to jako by měl roztříštěnou holeň. Určitě to je průstřel kosti a Katcza zoufale sténá: Ještě teď zrovna teď. Utěšuju ho Katcza není těţký, proto si ho beru na záda a jdu s ním zpátky k obvazišti.

Strach před osamělostí se mě zmocňuje. odvezou-li Katczu, nemám zde uţ jediného přítele. bez milosti klopýtám dál, aţ jsem konečně na obvazišti.za chvíli rozeznávám zmatenou spleť hlasů, šum, který se mi zachycuje v uších. To sis mohl ušetřit, podotkne jakýsi saniťák. Ukazuje na Katczu. Vţdyť je mrtvý. Katcza cestou dostal aniţ jsem to zpozoroval střepinu do hlavy

TEXT: Jsem velmi klidný. Nechť si přijdou měsíce a léta, nic mi uţ nevezmou, uţ nic vzít nemohou. Jsem tak sám a tak prostý všeho očekávání, ţe jim bez bázně mohu hledět vstříc. Ještě je v mých rukou a očích ţivot, jenţ mne pronesl těmi léty.

TEXT: Padl v říjnu 1918, v den, jenţ byl na celém bojišti tak tichý, ţe se zpráva vrchního velitelství omezila na větu:. Klesl tváří k zemi a leţel, jako by spal. závět knihy, jediná část knihy psána v erformě

citace: Remarque, Erich Maria, / Erich Maria Remarque, V Praze : Pro edici Světová literatura Lidových novin vydalo nakladatelství Euromedia Group, 2005, ISBN 80-86938-03-4 Otakar Slanař, Obsahy a rozbory děl: k Literatuře - přehledu SŠ učiva / Třebíč: Petra Velanová, 2006, ISBN 80-902571-7-8 Hoffmann, Bohuslav, Literatura IV : výbor textů, interpretace, literární teorie, Praha : Scientia, 2004, ISBN 80-7183-321-5