BOHUSLAV REYNEK 2. Ročník 3. Stupeň a typ vzdělávání. Datum

Podobné dokumenty
ZAPOMENUTÍ BÁSNÍCI VERŠE VÁŽNÉ

Jiří Wolker Balada o očích topičových Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Karel Hynek Mácha - Máj Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

KAREL TOMAN. Ročník 3. Stupeň a typ vzdělávání. Datum

Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii

Jan Zahradníček. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

Christian Morgenstern Měsíční tvary (překlad Josef Hiršal)

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Korpus fikčních narativů

Materiál seznamuje žáky se základními pojmy k tématu Písničkáři 1. Anotace. Mgr. Pavel Šupka

Večery u kapucínů. Výtěžek dobrovolného vstupného z červnové benefice bude věnován

Rým, verš, literární druhy, literární formy, žánry, literární věda

STARŠÍ ČESKÁ LITERATURA 1

DAVID BÁTOR. Milostné lastury ZÁJEZDÍ/EDICE ZHOŘ

NOCTURNO Do hlubin. Za okny měsíc neúspěšně trhá z očí noci třešně ne, nejsou to třešně, jsou to slzy a v nich se choulíme v jantaru zmrzlí

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

LITERÁRNÍ VĚDA 3. Literární věda Předmět Český jazyk a literatura 3 Ročník 1. Stupeň a typ vzdělávání. Datum

Martina Bábíčková, Ph.D

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Ladislav Vesecký Milena Doušková Karel Pecháček 01/

ONDŘEJ HLOŽEK otluky

Název projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské gramotnosti

KAREL HLAVÁČEK. Ročník 3. Stupeň a typ vzdělávání. Datum

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Ztichlým večerem kráčí postava vypadá jako že nespěchá Kolem se míhá minulost i dnešek

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

VĚTNÉ ČLENY. Mgr. Jiří Ondra Procvičení základních pojmů a kategorií z oblasti české skladby. Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

Digitální učební materiál

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

noční motýl prosím tě otevři

Jiří Wolker Život a dílo

Lidová slovesnost. Ročník 8.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Literární moderna - úvod

ŠKOLNÍ ROK 2017/2018 ŠVP BÝT SÁM SEBOU I S VÁMI

ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.4.00/

obsah Osm dní v Hrabyni (1974)... 5 Přepadání ( )... 19

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

OSTRUZINY.cz. Žebříček TOP 10 básní z PSANCI.cz ZÁŘÍ 2007

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ / Šablona: EU I/2 Sada:ČP ČJ9, 18

Jsou okamžiky, kdy dlouze vyhráváš, pak štěstí se přikloní na moji stranu, možná jen, že mi ve hře šanci dáváš, kterou jinde tak snadno nedostanu...

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE Číslo op. programu CZ Název op. Programu

Jak vzniká zrcadlení. Dota Slunská (Hana Voláková)

Jaroslav Vrchlický ( )

OSTRUZINY.cz. Žebříček TOP 10 básní z PSANCI.cz LISTOPAD 2007

PETR BEZRUČ LYRIKA 1

Česká a světová literatura do poloviny 19. století

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

UMĚLECKÉ SMĚRY 1. POLOVINY 20. STOLETÍ PROLETÁŘSKÁ LITERATURA

Přírodní rezervace Boubínský prales

TEST SLAVNOSTNÍ HOSTINY

VY_12_INOVACE_ČT_I/2.27

Pořadové číslo projektu:

BROUČCI DRAMATICKÁ A PROZAICKÁ PODOBA TEXTU

Thyrsos Franti ek Halas

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

Poezie Jiřího Wolkera

Římská lyrika GYMNÁZIUM A JAZYKOVÁ ŠKOLA S PRÁVEM STÁTNÍ JAZYKOVÉ ZKOUŠKY ZLÍN

Učitel mezitím rozdá každému páru namnožený arch s úkoly. Žáci vše zapisují do rozdaných listů.

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY I.termín

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Prosím Dovol mi dotknout se myšlenkou Tvého ticha, vnořit se do barev Tvých a tóny prstů s Tebou tvořit duhové mosty ( )

Kaštan zavrtí ocáskem a vděčně Adélce olízne dlaň. Pak vzrušeně zavětří a odběhne do křoví. Křoví se křiví na všechny strany a Kaštan v něm šmejdí

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek

Anotace sady digitálních učebních materiálů. Název: Česká literatura

4. O jakých částech Ostravy se autora zmiňuje? Znáte nějakou další část tohoto města?

Bílý. kámen. 1. Bílý kámen (P. Lochman, J. rejent / V. Kočandrle, I. Bartošová) 2. Lípo stoletá (V. kočandrla / V. Kočandrle)

2. Čisté víno (Sem tam)

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Trojice pracovních listů pro práci s lyrikou ve vyšších ročnících 1. stupně ZŠ. Tematika: ZIMA 2 EDUCOLAND

NÁZVY OSOB NÁZVY ZVÍŘAT NÁZVY VĚCÍ NÁZVY VLASTNOSTÍ NÁZVY DĚJŮ

JAROSLAV SEIFERT. - původ: - studia: - od r zakládající člen od v 50. letech odmítavý postoj k

Už brzy budou! DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL. autor Mgr. Šárka Štěpánková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace. předmět Český jazyk. ročník 2.

Upířice hupá nad hřbitovem, Rakve ssaje, sedíc nad rovem, Vlíká rubáše, dobývá lupy: "Hadry, kosti dejte, trupy!" Tu hlava se z hrobu vyvalí, K ženě

Digitální učební materiál

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

OPAKOVÁNÍ PLOCHÝCH STŘECH

VÝTVARNÁ VÝCHOVA 2. stupeň

Jaroslav Seifert - Nobelova cena za literaturu 1984

VY_32_INOVACE_18_ ROZVÍJEJÍCÍ VĚTNÉ ČLENY_20

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Martina Zapletalová. Cause. Upřímnost je nemoc z vyčítání. (tentokráte i s předmluvami)


František Hrubín Jobova Noc Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

1. neděle adventní. Cyklus B Mk 13,33-37

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

J. Wolker Těžká hodina

Tancovala v lese víla

VILÉM PLOCEK VÝSTAVA. reprint katalogu 1946

Oldřich Mikulášek Agogh

Romantismus opakování

PLYNOVÉ KOTELNY SOŠ JOSEFA SOUSEDÍKA VSETÍN ZLÍNSKÝ KRAJ

Transkript:

BOHUSLAV REYNEK 2 Autor Mgr. Jiří Ondra Anotace Práce s klíčovými texty české poezie 1. poloviny 20. století, ukázky, práce s textem, interpretace Očekávaný přínos Procvičení čtenářské gramotnosti, procvičení navazujících znalostí (autor, dílo, literární teorie) Tematická oblast Umění a literatura (česká poezie 1. pol. 20. stol.) Téma Bohuslav Reynek 2 Předmět Český jazyk a literatura Ročník 3. Obor vzdělávání Maturitní obory Stupeň a typ vzdělávání SOŠ Název DUM Š7/S2/15 Datum 31. 12. 2013 SOŠ JOSEFA SOUSEDÍKA VSETÍN ZLÍNSKÝ KRAJ

Bohuslav Reynek 2 Cvičení 2

Tyčky v plotě/dřeváky Tyčky v plotě Osiřelé tyčky v plotě, němé struny přibité? mnoho víte o samotě. O křídlech nevíte. Stéble, kterým se po klasu vyslyšení nestýská. Bez tváře jste. Bez úžasu. Vyděšená strniska. Hubených let holé hnáty do čekání zajaté. Suky v dlaních. V hlíně paty. Kolena nemáte. Dřeváky Dřeváky od bláta u síní, u stájí, v kout bída zavátá, schouleny čekají. Za dveře donesly smutek a námahu. Hlad mají u jeslí, omokly u prahu. Bláto je a zima, soumraku zášeří. Nikdo si nevšímá dřeváků u dveří. Až noc mateřská je do sněhu zahalí, obuje si ráje stříbrné sandály. 3

Tyčky v plotě/dřeváky Otázky Co mají obě básně společného? Co je to personifikace? Jak se termín vztahuje k těmto básním? Jak je na oba předměty nahlíženo? Jak jsou tyto všední věci zobrazovány? Vyhledejte obrazy smutku, trápení. Citujte. Vyhledejte možnosti útěchy. V čem spočívá? Jak může báseň odrážet realitu básníkova domovského prostředí? 4

Vzpomínka/Advent ve Staré Říši Vzpomínka Sníh padal, plachým k pokoji a mocným k pokoře. Slétli se vrabci do chvojí a chrastí na dvoře. Drobounké vtiskli šlépěje když na sníh sedali - sníh, oblak naděje na mrazu úskalí. To bylo v sněhu mnoho hvězd a lidská stopa jediná. Zářily květy ptačích cest, zmizela dědina. Jediná stopa dítěte jak větev povadlá, vtiskla se v běli zakleté, v tání se propadla. Advent ve Staré Říši Na prvním sněhu otiskly stopy poslední husy. S bílého břehu haluze klopí poslední strom rusý. Západ se zarděl v plašší a plašší tváři děsu. Adventu anděl v soumrak odnáší hrozny lesů. 5

Vzpomínka/Advent ve Staré Říši Čím byl také básník Bohuslav Reynek? Jak odráží obě básně jeho biografická fakta? Reynek-grafik měl zvláštní vztah ke sněhu. Projevilo se to v díle literárním i výtvarném. Jak přesně? Popište rýmy druhé básně. Vytvořte schéma. Jaké postavení měla Stará Říše v kulturním životě 1. poloviny 20. století? Co se tam dělo? Jaký vztah měl básník k této lokalitě a proč? 6

Podzimní motýli/listopad/jeřáby Podzimní motýli Za zdmi a za ploty, podzimní motýli, spolu jsme skryli se, steskem se živili. Poslední motýli, za zdmi a za ploty, závětří hřálo nás v nadějích samoty. Tajemní motýli, na dlaních jeseně v tichu jste zářili zlatě a ruměnně. Podzimní motýli, ještě mi vzlétněte, zasviťte na chvíli touze, v tmu zakleté Listopad Listopad toulá se krajinou, ryšavý koník s bílou lysinou k rybníkům lehá za chlumy, hříva rákosí zašumí. Vysoko nad lesy se vzpíná, třpytí se sněžná lysina. Chodívá lačný po kraji, je doma, doma ho neznají. Do vrat a dveří dívá se, poznává smutky po hlase těch, kteří těžce a potají snad jenom ze spánku vzdychají k ránu, když luna zaniká, jasná jezdkyně koníka. Jeřáby Opět z lesů do polí stěhují se hejna vran. O trny a o stvoly léta háv je rozedrán. 7 Opět jíní na střeše stříbrem krásy vyrůstá, k opuštěných útěše údiv tiskne na ústa. S nejistoty zámrazy popel dávno rozhrabu. Z jisker snad zas vyrazí svatá sláva jeřábů, láska lesů, klenba cest, oheň v tmách, krev daleká. Duši pomůže mi nést, těžkou duši člověka

Podzimní motýli/listopad/jeřáby Jaké časté motivy jsou k nalezení v Reynkově básnickém díle? Co mají tyto tři básně společného? Pojmenujte náladu jednotlivých básní. Co můžeme říci o prožitcích lyrického subjektu? Vyhledejte obrazy smutku, stesku, trápení. Pokuste se dát do souvislosti teskný tón básní s některými fakty Reynkova života. Zvířecí prvky jsou v umělcově díle běžné. Vyhledejte informace o jeho vztahu ke zvířatům. V grafickém jsou zimní a podzimní motivy obvyklé. Pokusíte se přijít na důvod? 8

Cesty domova Jsou cesty kamenů a květů, v nich návrat nevíme, kam jdeme. Jsou oči. Pohledy tmou němé. Byli a nebyli, a jsme tu. Čekáme na poslední větu. Jsou cesty šípků, cesty hlohů, mámení očí, zubů, rohů, jež hrozí a jež svádějí kostnaté klisny nadějí za ovsem vymlácených stohů. Trhliny v zemi, díry zmijí. Štěrk útěchy je zazdívá. Zdí věčný kámen věčně bijí let ohmataná kladiva. Je hlad. Z kolejí stezky hledí, co bývalo a zase je. A někdy náhle ze střech šedi zakvílí náhlou odpovědí ohnivá kočka naděje. Je dávno známá, žhavá, rzivá. Očima dětských dnů se dívá. Kdo písmem ohně popsal zdiva? Je z puklin nápis na zdi holé. Nápis a podpis. Dole, dole. V zdi okno. Zopírané hlavy. Čel vrásek vrostlé do mříže kořeny bídy do únavy. Je písmo. Dole, nejníže. Váhavý podpis: tři kříže. 9

Cesty domova Otázky O čem hovoří báseň? Popř. vyberte verše, které jsou pro vás srozumitelné a pojmenujte téma. Kdo a z jaké životní pozice k nám promlouvá? Co o něm můžeme říci? Tato báseň obsahuje náznaky náboženských narážek. Jaký byl Reynkův vztah k víře. Co víte o této poloze umělcova života? Vyhledejte subjektivně působivé metafory. Vyhledejte příznakovou práci s větnou skladbou. Jakého účinku tím básník dosahuje? 10

Šero/Mrtvá kočka Šero Šumí sníh a kočka přede. Blednou ještě tváře bledé. Prsty zkřehlými nám žaly náhle o sklo zacinkaly stříbrným penízkem divů. Kentaur tmy má bílou hřívu. Sny jdou, zakuklení hosté. Ponenáhlu bílá roste loktuše na kopce pleši. Oheň vzplanul. Kočka těší. Zalétá sníh do podstřeší. Mrtvá kočka Vrak z bídy břehu vychrtlá, malá kočka tu leží. Teplou a svěží rozdala něhu. Smutně tu čeká na krůpěj mléka od luny a sněhu. Noc po sobotě, zima je, svítá luna kamenitá. Stydne mrtvé kotě. Čí vina je smyta? 11

Šero/Mrtvá kočka Otázky Co obě básně spojuje a čím se naopak liší? Co víte o vztahu básníka ke kočkám? Vyhledejte informace o Petrkovu. Vyhledejte subjektivně působivé obrazy z první básně? Jaké narážky obsahuje druhá báseň? Vyhledejte metafory. Jak rozsáhlé je básníkovo literární dílo? Lze rozlišit různé etapy tvorby? 12

Zdroje Literatura: REYNEK, Bohuslav. Básnické spisy. Zlín: Archa, 2009. 978-80-901926-5-2. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Jiří Ondra 13