Geografie,Berge, Seen undflüsse

Podobné dokumenty
Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Škola. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1. Ing. Stanislava Gergelová VY_22_INOVACE_17_NJ_4.

Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. VY_32_INOVACE_860_Zemepisna_jmena_PL

Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je. Mgr. Zuzana Pauserová. Dostupné z

REISEN. Mgr. Michaela Václavíková. Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Výukový materiál VY_32_INOVACE_63. Ověření ve výuce: Třída: 9. Datum:

Základní informace o Německu

Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. VY_32_INOVACE_887_Osterreich_2_PL

München. Autor: Mgr. Jana Zachrlová SOŠ a SOU Česká Lípa VY_32_INOVACE_94_München_PWP

GEOGRAFIE, BERGE, SEEN UND FLÜSSE

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Mgr. Jakub Lukeš. Praha (pracovní list) Ročník: Datum vytvoření: listopad 2013 VY_32_INOVACE_ NEJ

Deutschland Bundesländer

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Tento pracovní list slouží k opakování znalostí o Německu, dále pak k opakování probrané slovní zásoby. Doporučený čas: 45 min. (dle schopností žáků)

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

FORMOVÁNÍ A VÝVOJ OSOBNOSTI

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Im Kaufhaus. Pracovní list. VY_32_INOVACE_1012_Im Kaufhaus_PL Š17 / S51/ DUM 1012

Škola. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE. Obr. 1 Obr. 2

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Jméno, třída: In der Stadt Wiederholung. VY_32_INOVACE_111_In der Stadt_PL. Pracovní list Š2 / S6/ DUM 111

Industrie Österreichs

Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

gehen gegangen Wir üben Autor: Mgr. Jana Zachrlová SOŠ a SOU Česká Lípa VY_32_INOVACE_986_gehen gegangen Wir üben_pwp

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

LIDSKÁ PRÁVA. historické mezníky

Berlin Sehenswürdigkeiten 2

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

PSYCHICKÉ VLASTNOSTI OSOBNOSTI

BUNDESREPUBLIKDEUTCHLAND

Od zralosti ke stáří

Wo? Wer? Woher? Autor: Mgr. Jana Zachrlová SOŠ a SOU Česká Lípa VY_32_INOVACE_75_Wo Wer Woher_PWP

(1) Uveď během 30 sekund tolik řek, kolik jich znáš. Zähle in 30 Sekunden alle Flüsse auf, die du kennst.

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Horky nad Jizerou 35. Obor: M/02 Cestovní ruch

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

NĚMECKÝ JAZYK Příslovečné určení místa

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ONLINE PODPORA VÝUKY NĚMČINY

Autor: Mgr. Marta Černáková

DALŠÍ IDEOLOGICKÉ SMĚRY

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

Berlin Sehenswürdigkeiten 1

Autor: Mgr. Marta Černáková

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Schweiz. erstellt: Černáková Marta

Digitální učební materiály

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_07_RAKOUSKÁ REPUBLIKA_36

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Siehst du den Pulli? Der ist aber schön! Autor: Mgr. Jana Zachrlová SOŠ a SOU Česká Lípa VY_32_INOVACE_1002_Demonstrativpronomina_PWP

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Geocaching. V rámci následujícího úkolu se studenti seznámí s odborným textem v němčině. Dovědí se základní informace o geocachingu.

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Projekt EU peníze středním školám. Wir leben und sprechen Deutsch II. die Adventszeit. Ročník a obor 3. a 4. ročník, Zdravotnický asistent

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_09_České stavovské povstání_09

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_09_Krušnohorská subprovincie_11

VY_32_INOVACE_19_ORTOKLAS_27

Wir leben und sprechen Deutsch II Wohnen

Škola. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

Bett oder Betten? Pracovní list. VY_32_INOVACE_967_Bett - Betten_PL Š17 / S49 / DUM 967

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Český stát od r do současnosti

Digitální učební materiály Kanada základní informace

VY_32_INOVACE_05_SPOLKOVÁ REPUBLIKA NĚMECKO_36

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Transkript:

Geografie,Berge, Seen undflüsse In der BRD erstellt: Černáková Marta

Název školy: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Číslo projektu: Název projektu Klíčová aktivita Dostupné z: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: Tematická oblast: Téma: Jméno a příjmení autora: CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz III/ 2 inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT www.skolalipa.cz VY_32_INOVACE_875_Geografie_pwp PowerPointová prezentace Německý jazyk, 2. ročník, Ekologie a životní prostředí, Hotelnictví Německý jazyk Německo Zeměpis základní informace Černáková Marta Datum vytvoření: 27. 5. 2013 Anotace: Prezentace podává základní zeměpisné informace ( řeky, jezera, pohoří ). Materiál lze využít jak ve výkladové hodině, tak i při maturitním opakování.

Inhalt Physische Geographie Norddeutsches Tiefland Mittelgebirgsschwelle Alpenvorland mit Alpen Gewässer Flüsse Seen Fragen Antworten Zdroje

Physische Geographie Die naturräumlichen Großregionen sind von Nord nach Süd: Norddeutsches Tiefland, Mittelgebirgszone und Alpenvorland mit Alpen Abb. 1

Norddeutsches Tiefland weniger treffend auch Norddeutsche Tiefebene bezeichnetman einen der Landschaftsgroßräume in Deutschland der im Norden von den Küsten der Nord-und Ostsee und im Süden von der mitteleuropäischen Mittelgebirgsschwelle begrenzt wird Abb. 2

Mittelgebirgsschwelle alsmitteleuropäische oder auch Deutsche Mittelgebirgsschwelle bezeichnet man die von Mittelgebirgen, Hügelländern und dazwischen liegenden Talsenken geprägte Landschaft unmittelbar südlich der Norddeutschen Tiefebene Die Aufzählung von Westen nach Osten, in der Unterordnung von Norden nach Süden: Rheinisches Schiefergebirge (links- und rechtsrheinisch) Niedersächsisches Bergland(Westliches und Östliches Harz, Thüringer Becken und Thüringisch- Fränkisches Mittelgebirge Böhmische Masse

die Mittelgebirge nehmen tendenziell von Nord nach Süd an Höhe und Ausdehnung zu höchster Mittelgebirgsgipfel ist der Feldberg im Schwarzwald (1493 Meter) gefolgt vom Großen Arber im Bayerischen Wald (1456 Meter) Großen Arber König des Bayerischen Waldes Abb. 3

Alpenvorland mit Alpen das Faltengebirge der Alpen ist das einzige Hochgebirge, an dem Deutschland Anteil hat der mit Österreich geteilte Gipfel der Zugspitze (2962 Meter) ist der höchstgelegene Punkt des Landes Donau Abb. 4

Gewässer von den sechs Strömen mit den größten Einzugsgebieten entwässern: Rhein, Elbe, Weser und Ems über die Nordsee in den Atlantik die Oder über die Ostsee in den Atlantik die Donau ins Schwarze Meer fließt dieeinzugsgebiete dieser beiden Systeme werden durch die europäische Hauptwasserscheide voneinander getrennt

Flüsse Rhein der wichtigste Fluss ist der Rhein er entspringt in der Schweiz auf865 Kilometern fließt er durch bzw. an der Grenze zu Deutschland seine wichtigsten deutschen Zuflüsse sind: Neckar, Main, Mosel und Ruhr der Rhein hat eine große wirtschaftliche Bedeutung und ist eine der am stärksten befahrenen Wasserstraßen Europas Die Donau entwässert im Süden auf 647 Kilometern fast das gesamte deutsche Alpenvorland ihrewichtigsten deutschen Zuflüsse sind: Iller, Lech, Isar und Inn.

Elbe die entspringende in Tschechien den Osten Deutschlands durchfließt auf 725 Kilometern ihrewichtigsten deutschen Nebenflüsse sind: Saale und Havel Oder auf179 Kilometern ist die Oder der Grenzfluss zu Polen ihr wichtigster Zufluss: die Neiße Weser einzigdas Einzugsgebiet der 452 Kilometer langen Weser liegt vollständig in Deutschland sie speist sich aus den Flüssen Werra und Fulda und entwässert den mittleren Norden Ems dieems durchfließt auf 371 Kilometern den äußersten Nordwesten des Landes ihreinzugsgebiet erstreckt sich auch auf Teile der Niederlande.

Rhein Einzugsgebiet der Elbe Abb. 5 Abb. 6

Wesser Einzugsgebiet Ems Flussverlauf Abb. 8 Abb. 9

Der Rhein und Burg Rheinstein in Trechtingshausen Abb. 9

Seen die natürlichen Seen sind überwiegend glazialen Ursprungs daher finden sich die meisten der großen Seen: im Alpenvorland in der Holsteinischen Schweiz in Mecklenburg der größte vollständig zum deutschen Staatsgebiet gehörende See ist die Müritz der Teil der mecklenburgischen Seenplatte ist der größte See mit deutschem Anteil ist der Bodensee (an den auch Österreich und die Schweiz grenzen) im Westen und Osten Deutschlands gibt es viele, durch die Flutung von Steinkohle-und Braunkohletagebauen oder Industriebrachen entstandene künstliche Seen z. B. das Leipziger Neuseenland oder den Dortmunder Phoenix- See

Karte Bodensee Fläche 536 km 2 größte Tiefe 254 m Abb. 10

Müritz Karte Fläche 117 km 2 größte Tiefe 31 m Abb. 11

Fragen 1. Welche naturräumlichen Großregionen sind von Nord nach Süd? 2. Wie heißt der höchste Punkt des Landes? 3. Wohin fließt die Donau? 4. Wie heißt der wichtigste Fluss und wo entspringt er? 5. Wo entspringt die Elbe?

Antworten 1.. Norddeutsches Tiefland, Mittelgebirgszone und Alpenvorland mit Alpen 2. Der höchstgelegene Punkt des Landes ist 2. Der höchstgelegene Punkt des Landes ist der Gipfel der Zugspitze (2962 Meter). 3. Die Donau fließt ins Schwarze Meer. 4. Der wichtigste Fluss ist der Rhein und entspringt in der Schweiz. 5. Die Elbe entspringt in Tschechien.

ZDROJE: Pro citaci byla použita norma ISO 690 Použitá literatura: MINARIK, Linda a kol. Maturitní německé reálie, 1. vyd. Dubicko: INFOA2001, s. 4-39. ISBN 80-7240-138-6 Použité zdroje: Deutschland. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-05-20]. Dostupné z: http://de.wikipedia.org/wiki/bundesrepublik_deutschland Abb. 1: Botaurus-stellaris. File:Deutschland topo.jpg. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-05-20]. Dostupné z: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:deutschland_topo.jpg Abb. 2: Oshilumbu5. File:Tiefebene.JPG. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-05-20]. Dostupné z: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:tiefebene.jpg Abb. 3: Deconstruct. File:Grosser-Arber-002.jpg. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-05-20]. Dostupné z: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:grosser- Arber-002.jpg Abb. 4: NordNordWest. File:Alpenvorland.jpg. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-05-20]. Dostupné z: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:alpenvorland.jpg Abb. 5: Daniel Ullrich. File:Rhein-Karte.png. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-05-20]. Dostupné z: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:rhein- Karte.png Abb. 6: NordNordWest. File:Elbe Einzugsgebiet.png. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-05-20]. Dostupné z: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:elbe_einzugsgebiet.png Abb. 7: NordNordWest. File:WeserEinzugsgebiet.png. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-05-20]. Dostupné z: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:weser_einzugsgebiet.png Abb. 8: Andi69. File:Emsverlauf.png. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-05-20]. Dostupné z: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:emsverlauf.png

Abb. 9: Manfred Heyde. Datei:Rheinstein.jpg. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-05-20]. Dostupné z: http://de.wikipedia.org/wiki/datei:rheinstein.jpg Abb. 10: Tschubby. File:KarteBodensee V2.png. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-05-20]. Dostupné z: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:karte_bodensee_v2.png Abb. 11: Thomas Böhme. In: Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2001- [cit. 2013-05-20]. Dostupné z: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:m%c3%bcritz_karte.png Materiál je určen pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízeních. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Škola vlastní licence k software, pomocí kterých byl zpracován tento digitální učební materiál. Pokud není uvedeno jinak, použitý materiál je z vlastních zdrojů autora.