Prílohy Príloha č. 1 Základné informácie o testovaní T5-2016 TERMÍN TESTOVANIA TESTOVANIE JE URČENÉ CIELE TESTOVANIA TESTY ADMINISTRUJÚ TESTOVANÉ PREDMETY 23. november 2016 (streda) žiakom 5. ročníka ZŠ v SR s vyučovacím jazykom slovenským, maďarským a ukrajinským, vrátane žiakov so zdravotným znevýhodnením (okrem žiakov s mentálnym postihnutím) získať objektívne informácie o výkone žiakov pri vstupe na vzdelávací stupeň ISCED 2 z testovaných predmetov, monitorovať stav vedomostí a zručností žiakov poskytnúť školám, decíznej sfére a širokej odbornej verejnosti spätnú väzbu pripravenosti žiakov na prechod zo vzdelávacieho stupňa ISCED 1 na vzdelávací stupeň ISCED 2 v testovaných predmetoch, ktorá napomôže pri skvalitňovaní vyučovania pedagogickí zamestnanci ZŠ bez aprobácie na testovaný predmet matematika slovenský jazyk a literatúra maďarský jazyk a literatúra ŠPECIFIKÁCIA TESTOV je v súlade s platnými pedagogickými dokumentmi pre ISCED 1 (Štátny vzdelávací program pre žiakov 1. stupňa ZŠ) ČAS RIEŠENIA TESTOV POČET TESTOVÝCH ÚLOH TYPY ÚLOH Z TESTOVANÝCH PREDMETOV 60 minút matematika 60 minút vyučovací jazyk 30 úloh matematika 30 úloh vyučovací jazyk MATEMATIKA ü úlohy s krátkou číselnou odpoveďou (20 úloh) ü úlohy s výberom odpovede z možností A, B, C, D, z ktorých je vždy iba jedna správna (10 úloh) VYUČOVACÍ JAZYK ü úlohy s výberom odpovede z možností A, B, C, D, z ktorých je vždy iba jedna správna (20 úloh) ü úlohy s krátkou odpoveďou (10 úloh) 13
Úlohy v testoch sú zaradené do dvoch dimenzií, podľa revidovanej Bloomovej taxonómie kognitívnych cieľov TAXONÓMIA KOGNITÍVNYCH CIEĽOV PODĽA BLOOMA I. DIMENZIA POZNATKOV (má 4 kategórie): A. Faktické poznatky sústreďujú sa na konkrétne znalosti, ktoré si žiaci vybavujú z pamäti, B. Konceptuálne poznatky zameriavajú sa na vzájomné vzťahy medzi základnými prvkami vo vnútri väčšej štruktúry, ktoré im umožňujú fungovať, C. Procedurálne poznatky súvisia s ovládaním algoritmov, techník, metód a postupov pri riešení problému, D. Metakognitívne poznatky súvisia so znalosťou poznania všeobecne a zároveň so znalosťou vlastného spôsobu poznávania. II. DIMENZIA KOGNITÍVNYCH PROCESOV (má 6 kategórií): 1. Zapamätať si 2. Porozumieť 4. Aplikovať 5. Analyzovať 6. Hodnotiť 7. Tvoriť V testoch sa nebudú vyskytovať úlohy zamerané na metakognitívne poznatky a úlohy z kategórie Tvoriť. MATEMATIKA ü Čísla, premenné a počtové výkony s číslami ü Postupnosti, vzťahy, funkcie, tabuľky, diagramy ü Geometria a meranie ü Kombinatorika, pravdepodobnosť, štatistika ü Logika, dôvodenie, dôkazy VZDELÁVACÍ OBSAH praktický kontext života matematický školský kontext VYUČOVACÍ JAZYK ü Jazyk a komunikácia ü Komunikácia a sloh ü Čítanie a literatúra úlohy na čítanie s porozumením HODNOTENIE ÚLOH 1 bod za správnu odpoveď 0 bodov za nesprávnu, žiadnu odpoveď 14
POVOLENÉ POMÔCKY MATEMATIKA pero, ktoré píše namodro VYUČOVACIE JAZYKY NEPOVOLENÉ POMÔCKY MATEMATIKA VYUČOVACIE JAZYKY TERMÍN A SPÔSOB ZASLANIA VÝSLEDKOV pravítka, kalkulačka, zošity, učebnice a iná literatúra výpisky, učebnice, študijné materiály december 2016 január 2017 elektronická forma zaslania výsledkov na ZŠ INFORMÁCIE O TESTOVANÍ www.nucem.sk v časti Testovanie 5 ELEKTRONICKÁ FORMA T5-2016 Na certifikačných ZŠ, ktoré boli zapojené do projektu Zvyšovanie kvality vzdelávania na základných a stredných školách s využitím elektronického testovania sa bude konať T5-2016 aj v elektronickej forme. Žiaci budú mať možnosť si vopred vyskúšať testy v elektronickom prostredí. Podrobné informácie o priebehu elektronického testovania dostanú zapojené certifikačné školy v dostatočnom predstihu. 15
Príloha č. 2 Účasť žiakov 5. ročníka ZŠ so ZZ na T5-2016 ÚČASŤ ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM ZNEVÝHODNENÍM (ZZ) NA CELOSLOVENSKOM TESTOVANÍ TESTOVANIE PODĽA UPRAVENÝCH PODMIENOK MÔŽE VYKONAŤ UPRAVENÉ PODMIENKY NA T5-2016 DRUHY POSTIHNUTIA, NA KTORÉ SA ÚPRAVY VZŤAHUJÚ SKUPINY POSTIHNUTIA 1. skupina obmedzenia: 2. skupina obmedzenia: KOMPENZAČNÉ POMÔCKY Testovania sa zúčastnia žiaci 5. ročníka ZŠ, vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, okrem žiakov vzdelávaných podľa vzdelávacích programov pre žiakov s mentálnym postihnutím. Účasť žiakov 5. ročníka ZŠ so ZZ na celoslovenskom testovaní: žiaci, ktorí sa vzdelávajú formou školskej integrácie (začlenenia) podľa individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu sa do testovania zapájajú, žiaci, ktorí sú dlhodobo alebo často umiestňovaní z vážnych zdravotných dôvodov (onkologické, psychiatrické, poúrazové, pooperačné stavy) v ZŠ pri zdravotníckych zariadeniach, sa do testovania nezapájajú, žiaci, ktorí sú krátkodobo umiestnení v ZŠ pri zdravotníckych zariadeniach, sa do testovania zapájajú dobrovoľne a testovania sa zúčastnia v kmeňovej škole, ak im to ich zdravotný stav dovolí. a) žiak špeciálnej školy, b) žiak špeciálnej triedy v základnej škole, c) žiak základnej školy vzdelávaný v triede spolu s ostatnými žiakmi školy podľa individuálneho vzdelávacieho programu. predĺženie času, úprava formátu testovacieho nástroja, možnosť používať kompenzačné pomôcky, prítomnosť osobného asistenta, špeciálneho pedagóga alebo tlmočníka. vývinové poruchy učenia, narušená komunikačná schopnosť, telesné postihnutie, zrakové postihnutie (u slabozrakého žiaka je možné nahlásiť, ak je to potrebné, aj veľkosť písma, ktorú bežne používa na vyučovaní; u nevidiaceho žiaka je potrebné nahlásiť formu testu v Braillovom písme), sluchové postihnutie, autizmus, chorí a zdravotne oslabení, porucha pozornosti sprevádzaná hyperaktivitou, porucha pozornosti, viacnásobné postihnutie. Žiaci sa do skupín nezaraďujú podľa stupňa postihnutia z lekárskeho hľadiska, ale podľa miery obmedzenia pri práci s textom. Žiak zaradený do 1. skupiny obmedzenia má predĺžený čas, používa kompenzačné pomôcky (technické, vyučovacie). Všetci žiaci si svoje odpovede zapisujú priamo do testu a následne ich samostatne prepíšu do OH. S upravenými testami po formálnej stránke pracuje žiak s PAaP, PS. S upravenými testami po formálnej aj obsahovej stránke pracuje iba žiak so SP, ZP, TP, VPU, s AUT a NKS. Žiak nemá k dispozícii osobného asistenta, tlmočníka alebo špeciálneho pedagóga. Žiak zaradený do 2. skupiny obmedzenia pracuje s upravenými testami po formálnej a obsahovej stránke, má predĺžený čas, používa kompenzačné pomôcky. Svoje odpovede priamo do testov zapisuje žiak so ZP, TP a PAaP. Odpovede žiakov s týmito postihnutiami prepíšu do OH osobní asistenti. Žiaci s ostatnými druhmi postihnutia svoje odpovede zapisujú priamo do testu a následne ich prepíšu do OH. Žiak v 2. skupine obmedzenia má k dispozícii osobného asistenta, tlmočníka alebo špeciálneho pedagóga. technické: optické prístroje, osvetlenie, polohovacie ležadlá, polohovacia lavica, Pichtov písací stroj, PC, ručná lupa, TV lupa, vyučovacie: slovníky, obrázková abeceda, protišmyková fólia. 16
Príloha č. 3 Harmonogram testovania Harmonogram* Testovanie 5-2016 23. november 2016 (streda) Matematika 8:00 8:10 h (10 min) úvodné pokyny k testovaniu a rozdanie OH 8:10 8:20 h (10 min) rozdanie testov a oboznámenie sa s testom 8:20 9:20 h (60 min) administrácia testu 9:20 9:25 h (5 min) zozbieranie testov a OH 9:25 9:45 h (20 min) prestávka Slovenský jazyk a literatúra Maďarský jazyk a literatúra 9:45 9:55 h (10 min) úvodné pokyny k testovaniu a rozdanie OH 9:55 10:05 h (10 min) rozdanie testov a oboznámenie sa s testom 10:05 11:05 h (60 min) administrácia testu 11:05 11:10 h (5 min) zozbieranie testov a OH Záver testovania 11:10 11:40 h (ak nie je skupina ZZ) 11:40 12:10 h (ak je 1. skupina ZZ) 12:20 12:50 h (ak je 2. skupina ZZ) komisionálne zabalenie spätnej zásielky podľa pokynov po skončení poslednej testovanej skupiny (vrátane 1. a 2. skupiny ZZ) v danej škole * Žiaci so zdravotným znevýhodnením (ZZ) sú testovaní podľa osobitného harmonogramu. 17