MEDZINÁRODNÁ ŠTÚDIA PISA 2012 RÁMEC, ÚLOHY A ANALÝZY

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "MEDZINÁRODNÁ ŠTÚDIA PISA 2012 RÁMEC, ÚLOHY A ANALÝZY"

Martin Jaroš
před 5 lety
Počet zobrazení:

1 MEDZINÁRODNÁ ŠTÚDIA PISA 2012 RÁMEC, ÚLOHY A ANALÝZY Jana Ferencová, Jana Stovičková Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ

3 CIEĽ KONCEPČNÝ RÁMEC ÚLOHY

4 4 Cieľom štúdie PISA je sledovať výsledky vzdelávacích systémov zúčastnených krajín, ich zmeny v čase a poskytovať tak informácie a zistenia na zlepšenie vzdelávacej politiky danej krajiny.

P I S A (Programme for International Student Assessment)

sociálno ekonomickým a kultúrnym zázemím žiaka (INDEX ESCS)

krajiny s inými krajinami Hodnotenie a analýzy výsledkov žiakov

referenčných úrovní Výsledky týkajúce sa postojov a správania sa

5 P I S A (Programme for International Student Assessment) poskytuje zúčastneným krajinám: Hodnotenie výkonu v prepojení so sociálno ekonomickým a kultúrnym zázemím žiaka (INDEX ESCS) Porovnanie priemerného výkonu vedomostí a zručností žiakov danej krajiny s inými krajinami Hodnotenie a analýzy výsledkov žiakov na základe dosiahnutého výkonu alebo na základe zaradenia do referenčných úrovní Výsledky týkajúce sa postojov a správania sa žiakov vo vyučovacom procese Sledovanie trendov vo vzdelávaní a vedomostiach žiakov 5

6 6

7 7

8 Skúmané oblasti funkčnej gramotnosti: Matematická Prírodovedná Čitateľská Finančná Riešenie problémov Dotazníky Žiacke Školské Učiteľské Rodičovské 8

9 Matematická gramotnosť je schopnosť jednotlivca vyjadriť, použiť a interpretovať matematiku v rôznych súvislostiach. Zahŕňa matematické myslenie, používanie matematických pojmov, postupov, faktov a nástrojov na opis, vysvetlenie a predpovedanie javu. Pomáha uvedomiť si, akú úlohu má matematika v reálnom svete a na tomto základe správne posudzovať a rozhodovať sa tak, ako sa to vyžaduje od konštruktívneho, zaangažovaného a rozmýšľajúceho občana. 9

10 POSTUP OBSAH KONTEXT 10

11 vyjadriť/sformulovať situácie pomocou matematiky používať matematické pojmy, fakty, postupy a uvažovanie interpretovať, aplikovať a hodnotiť matematické výsledky POSTUP oblasť zmeny a vzťahy (funkcie a algebra) oblasť priestor a tvar (geometria, priestorová predstavivosť, meranie a algebra) oblasť kvantita (aritmetika a čísla) oblasť náhodnosť a dáta OBSAH osobný (úlohy a situácie, ktoré sa týkajú jedinca, jeho rodiny a známych) pracovný (úlohy a situácie z oblasti práce a vzdelávania) spoločenský (úlohy a situácie vyskytujúce sa v komunite a spoločnosti) vedecký (úlohy a situácie týkajúce sa prírody, vedy a technológií) KONTEXT 11

12 12

13 13

14 Matematická gramotnosť nitversionid=103&item=1 Riešenie problémov nitversionid=394&item=1 14

15 ANALÝZY FAKTOROV OVPLYVŇUJÚCICH VÝKONNOSŤ SLOVENSKÝCH ŽIAKOV V ŠTÚDII PISA 2012 A ICH POROVNANIE V MEDZINÁRODNOM KONTEXTE

16 16 VÝKONY ŽIAKOV V MATEMATICKEJ GRAMOTNOSTI (PISA 2012)

17 17 VÝKONY ŽIAKOV V MATEMATICKEJ GRAMOTNOSTI (PISA 2012)

18 18 VÝKONY ŽIAKOV SLOVENSKA V JEDNOTLIVÝCH CYKLOCH ŠTÚDIE PISA

19 19 VÝKONY ŽIAKOV SLOVENSKA V JEDNOTLIVÝCH CYKLOCH ŠTÚDIE PISA

20 20 VÝKONY ŽIAKOV SLOVENSKA V JEDNOTLIVÝCH CYKLOCH ŠTÚDIE PISA

21 VÝKONY A VÝVOJ V MEDZINÁRODNOM POROVNANÍ 10 percentil 50 percentil 90 percentil...a vývoj 21

22 22 ÚROVEŇ 10 PERCENTILU MATEMATICKEJ GRAMOTNOSTI V JEDNOTLIVÝCH CYKLOCH PISA

23 23 ÚROVEŇ 50 PERCENTILU V MATEMATICKEJ GRAMOTNOSTI JEDNOTLIVÝCH CYKLOCH PISA

24 24 ÚROVEŇ 90 PERCENTILU V MATEMATICKEJ GRAMOTNOSTI JEDNOTLIVÝCH CYKLOCH PISA

25 ROZLOŽENIE INDEXU ESCS NA SLOVENSKU (PISA 2012) 0 25

26 ROZLOŽENIE INDEXU ESCS NA SLOVENSKU (PISA 2012) 26

27 27 VÝKONY ŽIAKOV V MATEMATICKEJ GRAMOTNOSTI A VPLYV ICH ZÁZEMIA NA VÝKON (PISA2012)

28 28 INDEX ESCS A VÝKON V MATEMATIKE (PISA 2012)

29 29 HODNOTA INDEXU ESCS PODĽA NAJVYŠŠIEHO VZDELANIA RODIČOV

30 30 DOSIAHNUTÝ VÝKON V MATEMATIKE PODĽA NAJVYŠŠIEHO VZDELANIA RODIČOV

31 VPLYV NA VÝKON V MATEMATIKE ESCS Štýl učenia sa Vzťah k matematike... 31

32 KEĎ SA UČÍM NA PÍSOMKU Z MATEMATIKY... pokúšam sa naučiť najdôležitejšie časti učiva pokúšam sa pochopiť novú látku tak, že si ju spájam s časťami učiva, ktoré už chápem učím sa čo najviac naspamäť 32

33 33 ZASTÚPENIE ŠTÝLOV UČENIA SA

34 ŠTÝL UČENIA SA A VÝKON V MATEMATIKE 34

35 VÝKONY ŽIAKOV PODĽA VZDELANIA RODIČOV (PISA 2012) 35

36 VÝKONY PODĽA VZDELANIA RODIČOV A ŠTÝLU UČENIA SA 36

37 37 DOSIAHNUTÝ VÝKON V MATEMATIKE PODĽA NAJVYŠŠIEHO VZDELANIA RODIČOV

38 VPLYV NA VÝKON V MATEMATIKE ESCS Štýl učenia sa Vzťah k matematike... 38

39 VZŤAH K MATEMATIKE Učiť sa matematiku sa mi oplatí, pretože zlepší moje vyhliadky na dobré zamestnanie. Venovať sa matematike sa vyplatí, lebo raz mi pomôže v práci, ktorú chcem robiť. Na matematike sa naučím veľa vecí, ktoré mi pomôžu získať prácu. Matematika je pre mňa dôležitý predmet, pretože ju budem potrebovať v oblasti, ktorú chcem neskôr študovať. Zaujímajú ma veci, o ktorých sa učím na matematike. Teším sa na hodiny matematiky. Matematike sa venujem preto, lebo ma baví. Rád/-a čítam o matematike. 39

40 VZŤAH K MATEMATIKE Učiť sa matematiku sa mi oplatí, pretože zlepší moje vyhliadky na dobré zamestnanie. Venovať sa matematike sa vyplatí, lebo raz mi pomôže v práci, ktorú chcem robiť. Na matematike sa naučím veľa vecí, ktoré mi pomôžu získať prácu. Matematika je pre mňa dôležitý predmet, pretože ju budem potrebovať v oblasti, ktorú chcem neskôr študovať. Zaujímajú ma veci, o ktorých sa učím na matematike. Teším sa na hodiny matematiky. Matematike sa venujem preto, lebo ma baví. Rád/-a čítam o matematike. 40

VZŤAH K MATEMATIKE (PISA 2012) Rozhodne súhlasím Súhlasím Nesúhlasím Rozhodne nesúhlasím Oplatí sa, zlepší vyhliadky na zamestnanie 17,5 54,3 20,2 8,0 Vyplatí sa jej venovať, raz pomôže v práci 15,4

41 VZŤAH K MATEMATIKE (PISA 2012) Rozhodne súhlasím Súhlasím Nesúhlasím Rozhodne nesúhlasím Oplatí sa, zlepší vyhliadky na zamestnanie 17,5 54,3 20,2 8,0 Vyplatí sa jej venovať, raz pomôže v práci 15,4 51,5 24,4 8,6 Naučí veci, ktoré pomôžu získať prácu 13,1 49,9 26,8 10,2 Dôležitý predmet pre neskoršie štúdium 12,9 35,2 36,4 15,5 Záujem o preberanú látku 7,0 28,6 47,3 17,1 Tešia sa na hodiny 5,4 25,4 44,7 24,4 Matematika ich baví 6,7 21,2 47,6 24,5 Radi čítajú o matematike 4,6 17,8 52,4 25,3 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 41

% žiakov, ktorí súhlasia alebo rozhodne súhlasia SÚHLAS S TVRDENIAMI O

80 70 60 81 72 76 77 67 63 64 58 50 48 40 30 20 36 34 31 33 28 27 22 10 0

ktoré pomôžu nájsť prácu Dôležitý predmet pre budúce štúdium Záujem o

42 % žiakov, ktorí súhlasia alebo rozhodne súhlasia SÚHLAS S TVRDENIAMI O MATEMATIKE A JEJ ŠTÚDIU (ROZHODNE SÚHLASÍM + SKÔR SÚHLASÍM) Oplatí sa, zlepší vyhliadky Vyplatí sa, raz pomôže v práci Naučí veci, ktoré pomôžu nájsť prácu Dôležitý predmet pre budúce štúdium Záujem o preberanú látku Tešia sa na hodiny Matematika ich baví Radi čítajú o matematike 42

43 43 ZASTÚPENIE ŽIAKOV, KTORÍ SA NESTOTOŽNILI ANI S JEDNÝM TVRDENÍM TÝKAJÚCIM SA MOTIVÁCIE

44 VPLYV NA VÝKON V MATEMATIKE ESCS Štýl učenia sa Vzťah k matematike...a učiteľom 44

45 DOTAZNÍK PRE RIADITEĽA ŠKOLY Do akej miery je vyučovanie brzdené (tým, že)... a)... b)... Škála: - Vôbec nie - Veľmi málo - Do určitej miery - Veľmi 45

46 46...ŽE ŽIACI NEMAJÚ DOSTATOČNÝ REŠPEKT PRED UČITEĽMI

47 47...ŽE ŽIACI NEMAJÚ DOSTATOČNÝ REŠPEKT PRED UČITEĽMI

48 48 VÝKONY ŽIAKOV A ICH REŠPEKT PRED UČITEĽMI

49 2003 Priemer OECD 49

50 50

52 52

53 53

54 ĎAKUJEME! Jana Ferencová a Jana Stovíčková a kolektív Oddelenia medzinárodných meraní info@nucem.sk 54

55 Ďakujem za pozornosť

Podobné dokumenty

Testovanie 5. v školskom roku 2015/2016. Testovanie sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda). Žiaci budú testy písať v nasledovnom poradí:

Testovanie 5. v školskom roku 2015/2016. Testovanie sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda). Žiaci budú testy písať v nasledovnom poradí: Testovanie 5 Testovanie žiakov 5. ročníka základných škôl sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda) na všetkých základných školách SR z predmetov slovenský jazyk a literatúra, maďarský jazyk a literatúra