Česká školní inspekce Liberecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Domov mládeže, Česká Lípa, Havlíčkova 443 470 88 Česká Lípa, Havlíčkova 443 Identifikátor školy: 600 028 810 Termín konání inspekce: 9. 17. květen 2005 Čj.: Signatura: h4-1201/05-5216 oh1ly534
CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO VÝCHOVNÉHO A UBYTOVACÍHO ZAŘÍZENÍ Domov mládeže (dále jen DM) je příspěvkovou organizací sloužící žákům sedmi středních odborných škol z České Lípy. Zřizovatelem je Liberecký kraj, U Jezu 642/2a, 460 80 Liberec. DM leží blízko středu města a je dobře dopravně dosažitelný. Kapacita DM, který je koedukovaný, je stanovena na 120 lůžek. Na začátku školního roku 2004/2005 byla plně využita, žádný uchazeč nebyl odmítnut. Provoz je zajišťován v době školního vyučování, všechny víkendy jsou odjezdové. Součástí DM je jídelna a ubytování je vázáno na odběr stravy. PŘEDMĚT INSPEKCE Personální a materiálně-technické podmínky, průběh a výsledky výchovně vzdělávací činnosti a ubytování. PERSONÁLNÍ PODMÍNKY VÝCHOVNĚ-VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI A UBYTOVÁNÍ Výchovnou práci zajišťuje ředitelka a čtyři plně odborně kvalifikované vychovatelky. Každá z vychovatelek má ve své pracovní náplni stanovenu garanci za některou z oblastí zájmové činnosti DM (práce s počítači, tělovýchovné aktivity, knihovna, nástěnky, nabídka kulturních akcí). Počet vychovatelek odpovídá lůžkové kapacitě DM i současnému sníženému počtu ubytovaných žáků v době inspekce. Zveřejněný rozvrh služeb vychovatelek i ředitelky (přímá výchovná činnost) odpovídá rozvrhu přítomnosti žáků v DM i potřebám výchovného působení. Noční a dopolední provoz je zajišťován nepedagogickými pracovníky. Organizační struktura i delegované pravomoci jsou v souladu s požadavky na základní chod organizace. Zaměstnanci jsou včas a dostatečně informováni o provozních, organizačních i pedagogických požadavcích na zajištění chodu DM. Dle zápisu zprovozní porady byly vychovatelky ředitelkou seznámeny s novými školskými právními předpisy platnými od 1. ledna 2004. Bohužel, ne všechna tato ustanovení jsou důsledně realizována v praxi. Některé informace důležité pro chod zařízení nejsou dostatečně kodifikovány, například činnost vychovatelek v době studijního klidu nebo systém bodování pořádku pokojů. Řešení aktuálních úkolů je prováděno průběžně a operativně, leč často formálně bez náležité zpětné vazby a kontroly účinnosti přijatých opatření. Pracovní kolektiv je zkušený, má vysokou míru empatie, vychovatelky navozují neformální přátelskou atmosféru. Jejich výchovné postupy však často kazí rutinní přístup a stereotyp. Vedení DM podporuje a umožňuje další vzdělávání vychovatelek, z nichž dvě dokončily doplňující pedagogické studium a další se zúčastňuje vzdělávacích akcí vrámci prevence sociálněpatologických jevů. Vychovatelky standardně spolupracují při řešení výchovných a vzdělávacích problémů žáků s jejich učiteli a školami. Podněty ke spolupráci vycházejí jak ze strany DM, tak ze škol. Hodnocení personálních podmínek je velmi dobré. 2
MATERIÁLNĚ-TECHNICKÉ PODMÍNKY VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI A UBYTOVANÍ Třípodlažní budova DM je z šedesátých let a byla koncipována jako ubytovací zařízení. Pro ubytování žáků a žákyň slouží 51 pokojů, které jsou dvou nebo třílůžkové, DM splňuje podmínky pro zařazení do 1. kategorie. Pokoje jsou vybaveny lůžky, místem pro ukládání lůžkovin, šatními skříněmi a knihovničkami. Chybí však noční stolky a lokální osvětlení. Nábytek je udržovaný. Ne ve všech pokojích je odpovídající počet studijních míst. Obuv odkládají žáci v suterénní místnosti vybavené botníky, které však nejsou větratelné. V každém podlaží je lednička a místnost pro přípravu teplých nápojů a ohřev jídla, v době inspekce chyběly v kuchyňkách provozní řády. Společenské místnosti na všech podlažích slouží zejména ke sledování televizních pořadů a videa. Pro tělovýchovnou zájmovou činnost jsou využívány vlastní vnitřní (místnost pro aerobik a dvě posilovny) avenkovní prostory (hřiště na košíkovou a dva kurty na odbíjenou) a jednou týdně má DM pronajatu tělocvičnu v blízké střední škole. Na odpočívadle jednoho podlaží je nainstalovaná stolní kopaná. Samostatnou místnost má knihovna, která je dobře vybavená beletrií, avšak chybí aktuální encyklopedie a slovníky. DM pro žáky neodebírá žádná periodika. V počítačové místnosti jsou čtyři osobní počítače, z nichž pouze dva byly plně funkční. V přízemí mají žáci k dispozici dva stoly na stolní tenis. Velká péče je věnována renovaci a údržbě společných sociálních zařízení na každém podlaží i v suterénu. Pokoje si žáci denně sami uklízejí, kvalita úklidu je vychovatelkami sledována a hodnocena. Estetická úroveň ložnic je velmi rozdílná, v některých případech působí chudým neosobním dojmem, jako většina společných prostor tohoto zařízení. Žáci mají možnost si obývané prostory vyzdobit. Pro zajištění větší bezpečnosti je používána průmyslová televize monitorující chodby, na noc jsou jednotlivá patra uzavírána. Pro zlepšení vybavenosti DM vedení provozuje hospodářskou činnost mimo dny školního vyučování. Materiálně-technické podmínky jsou dobré, v pokojích chybí některé součásti standardního vybavení. Pro volnočasové aktivity mají žáci k dispozici řadu účelově vybavených prostor. PRŮBĚH A VÝSLEDKY VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI Školní vzdělávací program Školní vzdělávací program DM, jak je vyžadován od 1. ledna 2005, dosud nebyl zpracován. Částečně tento dokument zastupuje starší materiál Koncepce DM. Má části: Charakteristika, Základní funkce, Materiální a personální podmínky DM, Vlastní výchovněvzdělávací činnosti, Technicko-provozní činnost, Bezpečnost práce a požární ochrana. Dokument však svou všeobecností nemůže plnit funkci požadovaného vlastního vzdělávacího programu DM. Pedagogická dokumentace DM je vedena důkladně. Osobní spisy žáků i denní záznamy jsou vedeny pečlivě. Plány v denících výchovných skupin pro svou všeobecnost nejsou funkční a v denních záznamech jsou zapsány informace, které mohou být pokládány za citlivé. Systém evidence žáků a jejich pohybu není zcela přehledný. Pedagogické působení ředitelky není v pedagogické dokumentaci zaznamenáno. 3
Vnitřní řád je obsáhlý, v základních ustanoveních dává podklad pro provoz a výchovnou práci v DM, vkonkrétních zněních se některá ustanovení opakují a část není formulována zcela jednoznačně. Řád svou obsáhlostí a překrýváním ustanovení snižuje účinnost a srozumitelnost tohoto dokumentu. Přílohou vnitřního řádu je denní režim, který splňuje standardy organizace života žáků v DM. Z hlediska psychohygieny není nejšťastnější stanovit dobu studijního klidu od 19 do 21 hodin, kdy je také nabízena organizovaná zájmová činnost. Žáci jsou do výchovných skupin rozdělováni dle pohlaví (dvě podlaží jsou vyhrazena dívkám, jedno chlapcům), dle škol a v neposlední řadě je zohledňováno i osobní přání žáků s kým chtějí bydlet. Kapacita DM v tomto školním roce umožnila vyhovět všem oprávněným žádostem o ubytování. Vychovatelky i ostatní zaměstnanci se snaží navodit v DM neformální atmosféru. Informace o nabídce aktivit (domovních akcí, turnajů, zájmových činností, skupinových shromáždění apod.) jsou na nástěnkách, které žáci dle vnitřního řádu mají povinnost sledovat. Dále jsou aktuální informace vyhlašovány vnitřním rozhlasem, ale především je žáci získávají při denním neformálním styku s vychovatelkami ve výchovných skupinách a při pravidelných skupinových shromážděních. Rodiče jsou pololetně informováni o chování a pobytu žáka DM zasílanými záznamy na předtištěných tiskopisech. Průběh a výsledky výchovně vzdělávací činnosti vzhledem k ŠVP Vedoucí vychovatelka zpracovává roční plán výchovné práce DM, který je dále rozváděn do měsíčních plánů a mechanicky vychovatelkami opisován do deníků, aniž je přizpůsobují specifice svých výchovných skupin. Plánování je spíše formální, ve výchovné práci převažují reakce na aktuální situace a potřeby. Výchovná práce se atomizuje na jednotlivé pokoje a jedince. Materiální zázemí DM umožňuje především naplňování volného času. Méně vytváří podmínky pro přípravu na vyučování (nevybavení studijních míst lokálním osvětlením, v knihovně chybí aktuální encyklopedie a slovníky, v počítačové učebně jsou plně funkční pouze dva počítače a učebna je v provozu pouze omezenou dobu po část služby odpovědné vychovatelky). Všechny volnočasové aktivity provozují žáci v DM při zachovávání základních režimových momentů na základě dobrovolnosti. Žákům se v prostorách DM nabízí cvičení aerobiku, využití posilovny, počítačů, bohatě zásobené knihovny, možnosti poslechové činnosti a v případě příznivého počasí badminton či košíková na venkovním areálu nebo kopaná na hřišti blízké střední školy. Žáci dále využívají ve městě posilovnu, zimní stadion a plavecký bazén. VDM organizují i příležitostné akce, jako např. zvolení sympaťačky a sympaťáka DM, vánoční soutěž o nejlépe vyzdobený pokoj, turnaj ve fotbálku apod. Žákovská samospráva je sestavena ze zástupců jednotlivých výchovných skupin. Schází se jednou měsíčně a jejího jednání se pravidelně zúčastňuje vedoucí vychovatelka, příležitostně ředitelka DM. Projednávají se především otázky stravování, závad v pokojích a některých dalších organizačních a provozních problémů. Vedoucí stravování se schůzek nezúčastňuje. Ředitelka jmenovala preventistkou sociálněpatologických jevů vedoucí vychovatelku, která se v dané problematice průběžně vzdělává. DM vychází z předpokladu, že základní osvětou k této problematice prošli žáci ve svých kmenových školách. Vychovatelky pouze tyto informace žákům doplňují při každodenní komunikaci. Při podezření na výskyt tzv. měkkých drog byly provedeny se souhlasem zákonných zástupců testy. Pozitivní zjištění výskytu se důrazně, ale citlivě řešilo. Šikana v tomto školním roce nebyla zaznamenána. Nevyskytují se ani náznaky rasismu a xenofobie, byť v DM je ubytováno několik cizinců. 4
Výjimečný případ příchodu žáků do DM pod vlivem alkoholu byl řešen pedagogicky důrazně, nikoliv však v širších souvislostech, jak tito žáci mladší 18 let k alkoholu v místě přišli apod. Za poslední dva roky není zaznamenán žádný úraz žáků. Na řešení některých aktuálních problémů žáků, převážně rodinných, které mají odrazy v prospěchu, se podílí i pedagogicko-psychologická poradna, která sídlí v budově DM. Hodnocení žáků probíhá průběžně. Denně je bodován pořádek na pokojích a je sledován prospěch žáků. Ve výše zmíněných pololetních hodnoceních jsou i pochvaly a blahopřání. Restriktivní výchovná opatření jsou písemně sdělována rodičům. Žáci jsou taktně vedeni k objektivnímu sebehodnocení. V DM panuje přátelská atmosféra založená na toleranci a kamarádských vztazích. Komunikace mezi vychovateli a žáky i mezi žáky samotnými je klidná a přátelská. Žáci mohou prostřednictvím své samosprávy i přímou komunikací s vychovatelkou nebo ředitelkou přinášet podněty a názory. V komunikaci se projevují neformální vztahy. Výsledky výchovně-vzdělávací činnosti zjišťované školským výchovným a ubytovacím zařízením Kromě běžných způsobů zjišťování a rozboru výsledků výchovně-vzdělávací činnosti nejsou žádné další evaluační nástroje používány. Celkové hodnocení průběhu a výsledků výchovně-vzdělávací činnosti je dobré. VÝČET DOKLADŮ, O KTERÉ SE INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ OPÍRÁ 1. Rozhodnutí MŠMT čj. 11 793/2002-21 ze dne 21. února 2002 o změně v zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení, s účinností od 20. listopadu 2001 2. Zřizovací listina čj. ZL-17/03-Š ze dne 6. června 2003 vydaná na základě rozhodnutí Zastupitelstva Libereckého kraje, č. usnesení 163/03/ZK ze dne 22. dubna 2003, s účinností od 22. dubna 2003 3. Výkaz Škol (MŠMT) V 19-01 o ubytovacím zařízení ze dne 18. října 2004 4. Pedagogická dokumentace ve školním roce 2004/05 (deníky čtyř výchovných skupin, denní záznamy v roce 2005, osobní spisy 91 žáků s přihláškami do domova mládeže a kopiemi pololetních hodnocení) 5. Koncepce DM ze dne 1. března 2005 6. Rámcový plán činnosti na školní rok 2004/2005, nedatováno 7. Roční plán na školní rok 2004/2005 ze dne 25. srpna 2004 8. Měsíční plány výchovné činnosti na měsíce leden květen 2005 9. Provozní řád DM ze dne 9. prosince 2004 10. Vnitřní řád DM a režim dne ze dne 31. srpna 2003 11. Interní řád pro pedagogické pracovníky DM ze dne 1. února 2005 12. Návrh minimálního preventivního programu v oblasti zneužívání návykových látek (drogy, alkohol, kouření), nedatováno 13. Úklidový řád DM, nedatováno 14. Osobní dokumentace vychovatelek osobní čísla 32 512, 32 528, 32 534 a 32 425 15. Rozvrh pracovní doby vychovatelů ve školním roce 2004/2005 5
16. Porady vychovatelek ve školním roce 2004/2005 30. srpna, 21. září, 16. března, 25. dubna 17. Kniha úrazů 18. Kniha závad vedená od 1. února 2003 19. Zápisy žákovské samosprávy ve školním roce 2004/2005 20. Výroční zpráva DM za školní rok 2003/2004 ze dne 15. září 2004 ZÁVĚR Stávající velmi dobré personální podmínky svědčí o cílevědomé práci ředitelky DM. Pracovní kolektiv je zkušený s vysokou mírou empatie a snahou po vytvoření dobré atmosféry, avšak výchovné postupy jsou často rutinní a stereotypní. Menší pozornost je věnována kontrolní činnosti, která je formální. Materiálně-technické podmínky jsou dobré, od minulé inspekce se značně zlepšila úroveň sociálních zařízení, přetrvávající nedostatky ve vybavení pokojů jsou však vněkterých případech výrazné. Ubytovaní žáci mají dobré podmínky zejména pro realizaci svých volnočasových aktivit, horší jsou podmínky pro jejich přípravu na vyučování. Vychovatelky se snaží o vytvoření neformální atmosféry, vzájemné důvěry a otevřené komunikace se žáky. Zatím nebyl zpracován školní vzdělávací program, pedagogická dokumentace je vedena pečlivě, plánování je však spíše formální. Domov mládeže plní své poslání na dobré úrovni. Hodnotící stupnice: vynikající velmi dobrý dobrý (průměrný) vyhovující nevyhovující 6
Složení inspekčního týmu a datum vyhotovení inspekční zprávy Inspekční tým Titul, jméno a příjmení Podpis Vedoucí týmu Ing. Pavel Procházka v. r. Člen týmu Mgr. Bedřich Hájek v. r. V Liberci dne 20. června 2005 Razítko - ano Dle 174 odst. 13 zákona č. 561/2004, o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školského zákona), může ředitel školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím převzetí na adresu pracoviště vedoucího inspekčního týmu, tj. Česká školní inspekce, Masarykova 28, 460 01 Liberec. Inspekční zprávu společně s připomínkami a stanoviskem ČŠI k jejich obsahu zasílá ČŠI zřizovateli a školské radě, inspekční zpráva včetně připomínek je veřejná. Datum a podpis ředitelky školy stvrzující převzetí inspekční zprávy Datum převzetí inspekční zprávy: 22. června 2005 Razítko - ano Ředitelka školy nebo jiná osoba oprávněná jednat za školu Titul, jméno a příjmení Podpis Nina Haladová, ředitelka v. r. 7
Další adresáti inspekční zprávy Adresát Datum předání/odeslání inspekční zprávy Podpis příjemce nebo čj. jednacího protokolu ČŠI Zřizovatel 2005-07-08 h4-1201/05-5216 Školská rada není Připomínky ředitele(ky) školy Datum Čj. jednacího protokolu ČŠI Text Připomínky nebyly podány. 8